INVESTIGACION DE CAMPO

Proceso que permite obtener nuevos conocimientos en el campo de la realidad.

(Investigacin pura), o bien estudiar una situacin para diagnosticar necesidades y
problemas a efectos de aplicar los conocimientos con fines prcticos (investigacin
aplicada).
Esta se realiza en el propio sitio donde se encuentra el objeto de estudio. Ello
permite el conocimiento ms a fondo del investigador, puede manejar los datos
con ms seguridad y podr soportarse en diseos exploratorios, descriptivos y
experimentales, creando una situacin de control en la cual manipula sobre una o
ms variables dependientes (efectos).
Cuando los datos se recogen directamente de la realidad se les denominan
primarios, su valor radica en que permiten cerciorarse de las verdaderas
condiciones en que se han obtenido los datos, por lo que facilita su revisin y/o
modificacin en caso de surgir dudas.
En la investigacin de campo, podemos presenciar varios tipos de diseo de
investigacin de este tipo y, aunque cada diseo es nico, cuentan con
caractersticas comunes, especialmente en su manejo metodolgico, lo cual ha
permitido clasificarlo en categoras que explicaremos ms adelante.

EL DISEO DE INVESTIGACIN
Representa el mtodo que tendr la investigacin, es decir, es el camino que
guiar al cientfico o investigador, pero no utilizar cualquier mtodo.
Los planes que pueden disearse son muy variados, pero cualquier plan que sea
utilizado partir de conocer el tema objeto de estudio, o por lo menos deber tener
una clara definicin o conceptualizacin del problema.
Una vez delimitados los objetivos de la investigacin, hay que dar un paso
adelante y ver cmo se organiza el conjunto de operaciones bsicas que permite
llevar a cabo el proceso de investigacin.
El plan de estrategia concebido para obtener la informacin que se desea, seala
al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y para
contestar las interrogantes de conocimiento que se ha planteado.
En el caso del enfoque cuantitativo, el investigador utilizara el diseo para analizar
su certeza de las hiptesis formuladas en un contexto en particular o para aportar
evidencia respecto a los lineamientos de la investigacin en caso de no contar con
hiptesis.
La eleccin del tema por parte del investigador, representa la primera fase que
sembrar las bases para la construccin del proceso metodolgico, pero este
proceso es entendible solo cuando se conoce el cmo disear el contenido del
problema. Todos los aspectos que guan el problema en su etapa inicial, se
consideran dentro del marco terico conceptual, lo que soporta toda la estructura
del proceso investigativo.
La forma de abordar el diseo de investigacin, debe ser parte de la creatividad
que cada persona le imparta a la investigacin. La idea de cmo elaborar la
investigacin la tendr en el momento que programe, planifique, organice sus
ideas, de un esquema racional de cmo conducir su propia inquietud mental.

TIPOS DE DISEOS DE INVESTIGACION
En la literatura sobre investigacin es posible encontrar diferentes clasificaciones
de los tipos de diseo pero por ahora nos enfocaremos en a la clasificacin de
experimentales y cuasi-experimentales. Esto no quiere decir que uno sea mejor
que el otro, porque ambos son relevantes y necesarios, ya que cada uno de ellos
tiene un valor propio.
As mismo, cada uno posee sus propias caractersticas y la eleccin sobre qu
clase de investigacin y diseo especifico hemos de seleccionar depende del
enfoque de investigacin que nos cobije, los objetivos que nos hayamos trazado,
las preguntas planteadas, el alcance del estudio a realizar y las hiptesis
formuladas.
Experimentales: La acepcin ms particular y ms armnica con un cientfico del
trmino se refiere a un estudio en que se manipulan intencionalmente una o ms
variables independientes, para analizar las consecuencias de una o ms variables
dependientes, dentro de una situacin de control para el investigador. Esta
definicin quizs parezca muy compleja, sin embargo, conforme se vayan
analizando sus componentes se irn aclarando sus sentidos.
El primer requisito es la manipulacin intencional de una o ms variables
independientes. La variable independiente es la que se considera como supuesta
causa en una relacin entre variables y, al efecto provocado por dicha causa se le
conoce como variable dependiente.
El investigador puede incluir en su estudio dos o ms variables independientes. Al
variar intencionalmente una de ellas, las dems tambin varan. Ejemplo: Si la
desmotivacin es la causa de la improductividad, al motivar al individuo, lo ms
lgico es que haya ms productividad.
Cuasi-experimentales: En los diseos cuasi-experimentales hay, al menos, una
variable independiente para observar su efecto y relacin con una o ms variables
dependientes, solo que difieren de los experimentos en el grado de seguridad o
confiabilidad que pueda tenerse sobre la equivalencia inicial de los grupos. En
este caso, los sujetos no se asignan al azar ni se emparejan, sino que dichos
grupos ya estaban formados antes del experimento. A este tipo de grupos se les
llama grupos intactos porque la razn por la que surgen y la manera como se
formaron fueron independientes o aparte del experimento.
Este tipo de diseo se utiliza cuando no es posible asignar los sujetos en forma
aleatoria, como comnmente se hace en los tratamientos experimentales, por
tanto, la falta de aleatorizacin introduce posibles problemas de validez interna y
externa, si por ejemplo, varios elementos pueden influenciar en la formacin de
los grupos y que no estn bajo el control del investigador.
Dado que su validez es menor que la de los experimentos, reciben el nombre de
cuasi-experimentos. A causa de los problemas potenciales de validez interna, el
investigador debe intentar establecer semejanzas entre los grupos.

PASOS EN LA INVESTIGACIN DE CAMPO
1. Concebir la idea a investigar: La interaccin constante con el ambiente
nos permite observar situaciones que a menudo despiertan una serie de
interrogantes.

Son muchas las interrogantes que el investigador se plantea a la hora de elegir un
tema de investigacin.
Lo primero es Qu investigar? Aunque esta interrogante parece fcil, no lo es.
En el mundo complejo donde el investigador se mueve, existe un universo de
problemas que solo el deber descifrar.
El primer problema ser entre varias alternativas, es decir, establecer prioridades
al momento de enfrentarse con lo que de ahora en adelante, se llamara: objeto de
investigacin, problema de investigacin o tema de investigacin.
El investigador deber seleccionar aquel problema que responda a muchas
condiciones propias a l, como se explican a continuacin:
1. Objetividad: Escoger el problema y lo investigar lo ms objetivamente
posible, tratando que lo subjetivo no intervenga previo a distorsionar la
investigacin y aunque es un tanto difcil desprenderse de esa subjetividad,
debe procurar hacerlo. Esto no significa el desprendimiento total de ello, por
cuanto a la hora de analizar e interpretar los datos, producto de la recogida de
la informacin por diferentes tcnicas de recoleccin de datos, esa informacin
requerir de la capacidad de interpretacin del investigador, para as
determinar los logros que se pretenden alcanzar, cuando utiliza los referentes
empricos (datos, hechos) y que el mismo deber identificar dentro del proceso
de investigacin.
2. Agrado del tema: Es parte del xito de la investigacin. Cuando el tema no es
de agrado, existir una predisposicin a que todo lo que vaya a hacer le salga
mal, hay desaliento, no hay motivacin. Por ello, es recomendable que el
investigador se acople con el objeto.
3. Conocimientos previos sobre el tema: Es importante que el investigador sea
una persona que tenga hbitos de lectura. Esta constancia le permitir ser
conocedor del problema que va a someter a investigacin. No es lo mismo
partir de la nada que con un conocimiento previo del tema objeto de estudio,
pues ser importante como fuente de informacin general y as el podr
comparar y determinar cules sern las fuentes principales de la investigacin.
4. Apoyo documental o bibliogrfico: Es la condicin que permitir brindarle el
mayor soporte para lo que se pretende investigar. El material de apoyo
significa que el tema ha sido estudiado por otros autores, pero con variables
distintas y de ser coincidentes deber considerarlos en periodos de tiempo
diferente o bien, con otros indicadores o referentes empricos, dentro de las
mismas variables. Esta revisin har que el tema no sea igual a otras
investigaciones y que estar con mayor conocimiento para abordar, desde
todo punto de vista, la temtica seleccionada en ese momento.

2. Planteamiento del problema: El planteamiento y sus elementos son muy
importantes porque proveen las directrices y los componentes
fundamentales de la investigacin; adems, resultan claves para entender
los resultados. La primera conclusin de un estudio es evaluar que ocurri
con el planteamiento.

Criterios para plantear el problema: segn Kerlinger y Lee (2002), los criterios
para plantear adecuadamente un problema de investigacin son:
El problema debe expresar la relacin entre dos o ms conceptos o
variables.
El problema debe estar formulado como pregunta.
El planteamiento debe de implicar la posibilidad de realizar una
prueba emprica.

3. Marco Terico: Representa el soporte inicial de la investigacin. Tambin
se le llama Marco Terico Conceptual, Marco Referencial, Marco
Estructural Conceptual de la Investigacin y Marco Conceptual.

Aborda las caractersticas del fenmeno o problema en estudio. Estas
caractersticas (cualidades) constituyen las variables, que no son ms que las
diferentes proposiciones, diversos conocimientos, que permitirn estudiar al
problema. Es razonable que el investigador conozca de las diferentes teoras que
soportarn inicialmente el estudio, de all la importancia de las bases tericas.
Las funciones que cumple el marco terico, permite visualizar las tcnicas que
operaran metodolgicamente en el estudio, por cuanto que est compuesta por un
conjunto de categoras bsicas. Este marco brinda a la investigacin un sistema
coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permiten abordar el
problema para que este cobre sentido.
El marco terico nos ampla la descripcin del problema. Integra la teora con la
investigacin y sus relaciones mutuas. Es la teora del problema, por lo tanto,
conviene relacionar el marco terico con el problema y no con la problemtica de
donde ste surge. No puede haber un marco terico que no tenga relacin con el
problema.
Todo hecho anterior a la formulacin del problema que sirve para aclarar, juzgar e
interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema.
Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un
recuento histrico del problema, o presentar fuentes bibliogrficas que se va a
utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en dnde ubicar, o la
descripcin de las causas del problema. En los antecedentes se har una sntesis
conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema
formulado con el fin de determinar en enfoque metodolgico de la misma
investigacin. El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al
problema planteado.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y
percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstraccin
obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una
serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Algunos
conceptos estn estrechamente ligados a objetos de lo que representan, por eso,
cuando se define, se busca asegurar que las personas que lleguen a una
investigacin determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va
a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin.
Tambin la metodologa para toda investigacin es de importancia fundamental.
Para ello se deber planear una metodologa o procedimiento ordenado que se
seguir para establecer lo significativo de los hechos y fenmenos hacia los
cuales est encaminado el significado de la investigacin. Cientficamente, la
metodologa es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el
objetivo de la investigacin.
4. Definir el tipo de investigacin: Es necesario tener en cuenta el tipo de
investigacin o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos
tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodolgico. Por ello, se
debe indicar el tipo de investigacin, si es una investigacin, histrica,
descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o
productivo.

Conviene sealar que el que investiga debe tener claro los distintos mtodos que
son posibles de aplicar a las ciencias. Algunos son comunes como el inductivo y
el deductivo; el analtico y el sinttico, el objetivismo y el subjetivismo, as como
otros ms, que son especficos a cada ciencia.
5. Establecer las hiptesis: La hiptesis es el eslabn necesario entre la
teora y la investigacin que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos.
Por tal, se debe sugerir explicacin a ciertos hechos y orientar la
investigacin a otros. La hiptesis puede ser desarrollada desde distintos
puntos de vista, puede estar basada en una presuncin, en el resultado de
otros estudios, en la posibilidad de una relacin semejante entre dos o ms
variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teora
mediante la cual una suposicin de proceso deductivo nos lleva a la
pretensin de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos
resultados, es decir, la relacin causa - efecto. Una hiptesis sirve de gua
para la obtencin de datos en funcin del interrogante presentado en el
problema y para indicar la forma como debe ser organizado segn el tipo
de estudio.

6. Seleccin de la muestra: Es la actividad por la cual se toman ciertas
muestras de una poblacin de elementos de los cuales vamos a extraer
algunos criterios de decisin, el muestreo es importante porque a travs de
l podemos hacer anlisis de situaciones de una empresa o de algn
campo de la sociedad. Una muestra debe ser representativa si va a ser
usada para estimar las caractersticas de la poblacin. Los mtodos para
seleccionar una muestra representativa son numerosos, dependiendo del
tiempo, dinero y habilidad disponibles para tomar una muestra y la
naturaleza de los elementos individuales de la poblacin. Por lo tanto, se
requiere un gran volumen para incluir todos los tipos de mtodos de
muestreo.

Entre los tipos de muestra ms usados en la investigacin tenemos:
Muestreo aleatorio simple: la forma ms comn de obtener una muestra es
la seleccin al azar. Es decir, cada uno de los individuos de una poblacin
tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si no se cumple este requisito, se
dice que la muestra es viciada. Para tener la seguridad de que la muestra
aleatoria no es viciada, debe emplearse para su constitucin una tabla de
nmeros aleatorios.
Muestreo estratificado: una muestra es estratificada cuando los elementos
de la muestra son proporcionales a su presencia en la poblacin. La
presencia de un elemento en un estrato excluye su presencia en otro. Para
este tipo de muestreo, se divide a la poblacin en varios grupos o estratos
con el fin de dar representatividad a los distintos factores que integran el
universo de estudio. Para la seleccin de los elementos o unidades
representantes, se utiliza el mtodo de muestreo aleatorio.
Muestreo por cuotas: se divide a la poblacin en estratos o categoras, y se
asigna una cuota para las diferentes categoras y, a juicio del investigador,
se selecciona las unidades de muestreo. La muestra debe ser proporcional
a la poblacin, y en ella debern tenerse en cuenta las diferentes
categoras. El muestreo por cuotas se presta a distorsiones, al quedar a
criterio del investigador la seleccin de las categoras.
Muestreo intencionado: tambin recibe el nombre de sesgado. El
investigador selecciona los elementos que a su juicio son representativos,
lo que exige un conocimiento previo de la poblacin que se investiga.
Muestreo mixto: se combinan diversos tipos de muestreo. Por ejemplo: se
puede seleccionar las unidades de la muestra en forma aleatoria y despus
aplicar el muestreo por cuotas.
Muestreo tipo master simple: es una aplicacin combinada y especial de
los tipos de muestra existentes. Consiste en seleccionar una muestra "para
ser usada" al disponer de tiempo, la muestra se establece empleando
procedimientos sofisticados; y una vez establecida, constituir el mdulo
general del cual se extraer la muestra definitiva conforme a la necesidad
especfica de cada investigacin.

7. Recoleccin de datos: Una vez planteada la investigacin y realizadas
todas las tareas que permitan la puesta en marcha de una investigacin,
corresponde pasar al campo mismo de estudio para efectuar en el la
recoleccin de datos e informacin, con el fin de dar respuesta al problema
planteado como forma de estudio.

Existen numerosos procedimientos para la tarea de recoleccin de datos,
variables conforme a las circunstancias concretas de la ndole de la investigacin.
Las tcnicas ms utilizadas en la recoleccin de datos son: La observacin, la
entrevista, el cuestionario, las escalas de actitudes y opiniones, los test, la
sociometra, la recopilacin documental, la semntica documental, el anlisis de
contenido, etc.
Estas tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado. Cada tipo de
investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica establece sus
herramientas, instrumentos o medios que sern empleados.
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y
herramientas que pueden ser utilizadas por el analista para desarrollar los
sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas, la encuesta, el
cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la
finalidad de buscar informacin que ser til a una investigacin.
Constituye una fase completamente mecnica, la cual puede llevarse a cabo de
forma manual o computarizada. Todo depende del tipo de muestra que se haya
determinado dentro de la investigacin, es decir, la muestra que representa el
objeto de estudio.
Si la muestra es pequea, el investigador puede manejar los datos utilizando sus
medios manuales, pero si la muestra es grande, necesitara apoyarse en medios
ms tecnificados como el uso de computadoras que permitan ofrecerles
resultados ms rpidos y quizs menos riesgosos que si los realizara
manualmente.
En cualquiera de las dos formas que emplee, deber llevar a cabo todo un
proceso sistematizado, que parte de clasificar los datos de tal forma que le sea
fcil su estudio.
Previamente los ordenar y proceder a elaborar su propia gua, permitiendo as
el fcil procesamiento de los datos. Para ello deber considerar cuatro pasos, los
cuales son: Agrupacin, Categorizacin, Codificacin y Tabulacin. (ACCT).
Cualquiera que sea el instrumento o medio utilizado para recabar la informacin,
esta tendr carcter meramente emprico. Los datos recogidos estn en funcin
de los tipos de preguntas elaboradas. Algunas respuestas sern directas y otras
tericas, que permitirn comprobar la validez de las hiptesis.
Las respuestas deben analizarse y el primer paso ser el proceso de Agrupacin.
Agrupacin: Consiste en la facultad que tiene el investigador de agrupar todas
las respuestas similares o con gran parecido, de tal manera que la informacin
obtenida pueda manejarse con mayor comodidad, tratando que los grupos que
la conforman no sern demasiados y se haga fcil el proceso.
Categorizacin: La agrupacin anterior conlleva al sealamiento de las
categoras o tems en que estas respuestas deben concentrarse. Establecer
las que considere convenientes para su estudio segn lo sealado en la fase
de operacin.
Codificacin: Consiste en la expresin numrica a la que ser sometida cada
una de las respuestas verbales y que en el caso estudiado, corresponder
asignarle a cada una de las categoras. El cdigo podr ser tambin en letras,
queda a eleccin del sistema que elija el procesador de datos.
Tabulacin: Consiste en la contabilizacin que se efecta de cada una de las
preguntas para determinar numricamente las respuestas obtenidas.

Importancia de la recoleccin de datos:
La investigacin no tiene sentido sin las tcnicas de recoleccin de datos, estas
tcnicas conducen a la verificacin del problema planteado.
Cada tipo de investigacin determinara las tcnicas a utilizar y cada tcnica
establece sus herramientas, instrumentos o medios que sean empleados. Todo lo
que va a realizar el investigador tiene su tiene su apoyo en la tcnica de
recoleccin de datos. Aunque utilice medios diferentes, su marco metodolgico de
recoleccin de datos se concentra en la tcnica de la observacin y el xito o
fracaso del proceso investigativo depender de cual empleo.
Los instrumentos que se construirn, llevaran a la obtencin de los datos de la
realidad y una vez recogidos se podr pasar a la siguiente fase del procesamiento
de los datos obtenidos como informacin.
8. Anlisis de Datos: Es en esta etapa cuando el investigador siente que su
labor se est viendo culminada. Aqu estarn cifradas sus esperanzas de
comprobacin de sus supuestos, como tambin el amargo sabor de que
algo falt y que debe iniciar de nuevo el camino para ver qu ocurri.

Tcnicas para recopilar datos:
Observacin: Es la tcnica de investigacin por excelencia. sta incluye
procedimientos informales y hasta los ms sistematizados.
Cuestionario: ste consiste en enviarlo por correo, es por ello que se le
llama, encuesta postal.
Entrevista: sta, es uno de los procedimientos ms utilizados en la
investigacin social. Procura ms que la recopilacin de datos.

Para llegar a esta parte crucial del proceso, ha tenido que recorrer un largo
camino, horas incontables que se pierden en el tiempo, recursos no fciles de
recuperar, horas de paciencia y de malos ratos, horas de sueo y de recompensa,
de angustias y de alegras. Estos son apenas unos indicadores de lo que significa
realizar un trabajo de investigacin.
Los datos en s mismos tienen limitada importancia, es necesario hacerlos
hablar, esto es, encontrarles significacin. En esto consiste, en esencia, el
anlisis e interpretacin de los datos. El propsito es poner de relieve, todas y
cada una de las partes del conjunto que proporcionan respuestas a los integrantes
de la investigacin, es decir, a los problemas formulados.
El objetivo del anlisis es buscar un significado ms amplio a las respuestas
mediante su comparacin con otros conocimientos disponibles: generalizaciones,
leyes, teoras, etc. Bsicamente, el anlisis e interpretacin de datos es la
culminacin de todo el proceso de la investigacin, porque las fases precedentes
se ordenan en funcin de esta tarea.
Cabe destacar que tanto el anlisis como la interpretacin de los datos tienen
mucho ms de trabajo artesanal, por tanto, esta fase no puede reducirse a una
simple operacin contable.
9. Presentacin de los resultados: Con el material ya recogido y
organizado, inicia una de las etapas ms interesantes, darle sentido, forma,
explicacin de los resultados obtenidos.
Consiste en la culminacin. La labor completa de la informacin con los
datos procesados, analizados e interpretados, donde se ha podido llegar a
la determinacin de la validez de las posiciones, donde se ha llegado a
establecer la eficacia de todo el proceso planificado, donde se han
verificado las hiptesis segn el diseo seleccionado, donde las variables
han sido operacionales.



BIBLIOGRAFA
ROBERTO SAMPIERI & COAUTORES (1998) Metodologa de la
Investigacin (2 edicin). Mxico. Editorial Mc. Graw - Hill.
BUNGE, M. (1985). La Investigacin Cientfica. (2 edicin). Barcelona
Espaa. Editorial Ariel S.A.
TAMAYO TAMAYO, M. (1981). El Proceso de Investigacin Cientfica.
Mxico. Editorial Limusa.