Referências à Biblioteca

Escolar
nos Relatórios da IGE
Rosa Rebelo
 Tarefa :
Tendo por base a
amostra de
Relatórios de
Avaliação Externa
que elegeu, faça uma
análise e comentário
crítico à presença de
referências a respeito
das BE, nesses
Relatórios.
Rosa Rebelo
 Escola Enquadramento Referência no Relatório da IGE
Escola 3.Organização e “ É de realçar ainda que a biblioteca da Escola se apresenta como um
espaço pouco adequado para uma utilização funcional e prática dos
Secundária Gestão escolar utentes, nomeadamente dos alunos, embora disponha de um acervo
Homem diversificado”

Cristo “Os alunos que apresentam dificuldades de aprendizagem são

( relatório de encaminhados para a biblioteca, onde podem ser apoiados por
2007) docentes de várias disciplinas. No entanto não foram definidos critérios
para a frequência desta modalidade de apoio, nem é avaliada a sua
eficácia”

3.3 Gestão dos “A biblioteca possui uma estrutura e organização desadequadas, com
estantes antigas e fechadas, e acesso limitado e sem equipamento
recursos materiais e multifuncional e tecnológico, não sendo vista como um recurso
financeiros educativo na valorização das aprendizagens. A falta de espaço deste
equipamento tem condicionado a sua integração na RBE”

Conclusão: O relatório externo refere-se à BE apenas nos aspectos anteriormente indicados, o que é, evidentemente,
demonstrativo do papel secundário, diria mesmo, insignificante, da sua missão nesta escola. Apesar de se referir ao
espaço como uma estrutura desadequada, como um recurso sem expressão enquanto veículo de aprendizagem, não é
apontado como uma debilidade da escola, sendo sintomático o pouco valor que é atribuído ao papel da BE.

Rosa Rebelo
 (relatório de 2008)

Escola Enquadramento Referência no Relatório da IGE

Agrupamento II- caracterização do “Uma biblioteca integrada na RBE”
de Escolas e
Jardins da
agrupamento
Serra
1.2 Participação e “ É promovida uma adequada participação das crianças e dos alunos na
vida escolar (…) distribuição de responsabilidades – por ex.: tutoria a
desenvolvimento colegas, monitores da biblioteca,…”
Cívico
1.4 Valorização e “ São desenvolvidos muito projectos e iniciativas que pretendem
estimular as aprendizagens das crianças e dos alunos e melhorar as
Impacto das expectativas da comunidade escolar ( p. ex., concursos da biblioteca
Aprendizagens (…)”

3.3 Gestão dos “ Existe uma estratégia clara para envolver as escolas e os Jardins de
Infância (…) o desenvolvimento de algumas acções da biblioteca escolar
Recursos Materiais e nas próprias unidades e a simplificação do processo de requisição de
Financeiros recursos da escola sede através da Internet”

4.3 Abertura à “ Aos alunos mais responsáveis e com melhor desempenho académico,
são atribuídas tarefas na vigilância de espaços e na ajuda aos colegas,
Inovação em contexto de sala de aula e na biblioteca.”

Conclusão: apesar da BE estar integrada na RBE, ela é referida apenas muito esporadicamente no relatório da IGE e, na maioria dos
casos, indirectamente. Não é dada qualquer protagonismo, não é referido o seu papel, nem são feitas quaisquer considerações
importantes sobre a mesma.
Rosa Rebelo
 Escola Enquadramento Referência no Relatório da IGE
Escola Secundária 3.2 Gestão dos recursos humanos “A gestão de recursos humanos realizada garante o funcionamento dos
com 3.ºCiclo do diversos serviços de apoio escolar (biblioteca, cantina, bufetes,
Ensino Básico Dr. papelaria, reprografia e serviços administrativos) e responde às
Mário Sacramento necessidades dos utentes.”

4.3 Abertura à inovação “Existe uma abertura à inovação, patente na diversidade de

4.4 Parcerias, protocolos e
projectos
actividades de enriquecimento curricular e no
desenvolvimento de projectos abertos à participação dos
alunos, dos professores, dos funcionários, das famílias (…)
(designadamente Serviços Administrativos e Biblioteca) reflecte a
importância e o impacto da utilização dos recursos
informáticos na gestão diária da Escola”
“Também, a Escola tem promovido e participado em
projectos institucionais e outros: Rede de Bibliotecas
Escolares, Redes e Internet na Escola”

Conclusão: A referência à BE é fugaz e ténue. Mais uma vez não é referido o valor do seu papel e nem lhe é dado
qualquer protagonismo. A valia da biblioteca, pela IGE, é comparável à cantina, bufete, papelaria, reprografia, e outros
serviços da escola!

Rosa Rebelo
 Escola Enquadramento Referência no Relatório da IGE
Agrupamento 2.3 Diferenciação e apoios “O Agrupamento tem implementado diferentes modalidades de apoio
de escolas de para combate ao insucesso e/ou complemento às aulas de recuperação
como por ex. a biblioteca, os clubes disciplinares, os projectos (…)
Barroselas-
Viana do
castelo
4.4. Parcerias, Protocolos e “ o Agrupamento tem participado em projectos internacionais,
Projectos nacionais e em projectos/ actividades locais: A rede Nacional de
Bibliotecas Escolares, a Rede Nacional de Escolas Promotoras de Saúde,
a Rede Nacional Eco - Escolas, a rede Social, o Desporto Escolar(…)”

Conclusão: A referência à BE é quase inexistente. O reconhecimento do papel da BE é reduzido e apresentado num role
de outros exemplos.

Rosa Rebelo
 Dos relatórios seleccionados por mim, e pelo o que pude
Conclusões: apreciar dos resultados já apresentados por outros colegas,
concluo que :
Biblioteca
Escolar

O Papel da BE está ainda muito longe de ser reconhecido. Os relatórios da IGE

são uma prova inequívoca da visão tradicional e retrógrada, que ainda
assombra as nossas escolas, de que não passamos de um conjunto de estantes
repletas de livros que esperam, com infinita paciência, que alguém se interesse
por eles.
A BE está para a escola, como está a cantina, a papelaria e outros serviços…
pode até ser um serviço importante mas longe do pretendido, ou seja, a BE
como espaço da construção do conhecimento, núcleo privilegiado da
aprendizagem. Rosa Rebelo
Onde está a BE como espaço formativo e de aprendizagem intrinsecamente
relacionado com a escola e com o processo de ensino/aprendizagem?

Onde está a BE em trabalho cooperativo e de articulação com todos os

Departamentos e docentes? Onde está a sua integração no processo
educativo?

Onde está a BE envolvida no cumprimento dos objectivos da escola? No

aumento das diferentes literacias? No acesso à informação? No
enriquecimento cultural e papel recreativo?

Onde está a BE como meio privilegiado do prazer de ler e

escrever? Para o aprofundamento da cultura cívica, científica,
tecnológica e artística?
Onde está a BE como pólo aglutinador de diversos projectos destinados
a todos os ciclos de ensino?

Onde está a BE que ajuda ao enriquecimento cultural, o apoio à

formação dos alunos e docentes, a ocupação dos tempos livre, etc.?

Os exemplos poderiam continuar…

Rosa Rebelo
 Temos muito trabalho pela frente uma vez que o paradigma
pretendido talvez esteja ainda mais longe do que porventura
imaginamos…
Cabe-nos a nós pioneiros, sonhadores por excelência, dar voz às
nossas bibliotecas. Todos nós que, neste momento, estamos a tentar
“mexer as águas” temos uma paixão que nos vai certamente ajudar:
o amor pelos livros, pelo conhecimento, pela partilha, pelo sonho…e,
como diz o poeta :
“Eles
não sabem, nem sonham,
que o sonho comanda a vida
Que sempre que um homem sonha
o mundo pula e avança
como bola colorida
entre as mãos de uma criança.”

Rosa Rebelo