respetando pautas de intercambio. Lee y escribe cada vez de forma ms autnoma frases y oraciones de textos en distinto tipos de letras. Disfruta en situaciones de escucha de literatura. Establece vnculos de compaerismo y trabao cooperativo. !ecesita eercitar lectura ms se"uida para meorar. Campetti Axel Javier #ealiza aportes personales con diferentes propsitos comunicativos respetando pautas de intercambio. Le cuesta la or"anizacin de materiales escritos. #ealiza lecturas de palabras con apoyo de la ima"en. $e le di%culta comprender las consi"nas escritas. & veces sustituye letras al leer. Leyendo diariamente lo"rar 'uidez. Cruz Lucas Hernn Se destaca en las ciencias. Reconoce su nombre y lo escribe sin diicultad. A veces omite letras o sustituye al leer y!o escribir. Relexiona sobre palabras y expresiones escuc"adas o escritas volviendo sobre su error para corre#ir. $istin#ue entre la necesidad de cooperaci%n entre compa&eros del #rupo clase y la posibilidad de establecer amistades personales. 'uenem Calder%n (abil )isiano 'usta de la participaci%n y escuc"a de conversaciones a cerca de experiencias y textos le*dos. Se encuentra en proceso de construcci%n de la lectoescritura. Se le realizan adaptaciones curriculares no si#niicativas de acceso. +st en la etapa silbico,alab-tica. Lee palabras con reerentes ulicos de textos conocidos. Reconoce las normas orales y escritas de la escuela. (ecesita me.orar la asistencia para no distanciarse y avorecer lo aprendido d*a a d*a. Ledesma Ale.andro Ra/l 0uede or"anizar los materiales escritos. Lee y escribe de forma independiente textos con 'uidez y en diversos tipos de letras. (omprende lo )ue lee y realiza sin di%cultad y rpidamente las actividades.Posee vocabulario acorde a su edad. Eercita prcticas escolares de participacin. 1uinantor Lautaro 2alent*n Escucha y produce narraciones expresando sus ideas de forma oral y escrita. *nterpreta y disfruta en situaciones de escucha de literatura +iene conciencia orto"r%ca reconociendo las may,sculas y min,sculas. & veces omite al"unas letras al escribir. -alora el dilo"o como herramienta de construccin colectiva. )ablada Julin Ale.o +st en proceso de construcci%n de la lectoescritura3 escribe sin separaci%n de palabras y las lee con apoyo de reerentes ulicos conocidos. $ierencia acciones personales y #rupales 4ue acilitan la convivencia y el traba.o3 de otras 4ue los diicultan Se le diiculta la or#anizaci%n del material escrito. 0uede escribir su nombre de memoria pero a veces omite letras. +.ercita el derec"o a expresarse y ser escuc"ado. Ardu" )atiana Bel-n Se le realizan adaptaciones curriculares no si#niicativas de acceso. )ati se encuentra en la etapa de escritura silbica. Lee con ayuda de la ima#en los textos del aula con palabras conocidas. 0articipa en la elaboraci%n de acuerdos de convivencia para el aula. Auce Ludmila Azul Se le realizan adaptaciones curriculares no si#niicativas de acceso. +sta en la etapa de escritura silbico,alab-tica. Lee con ayuda de la ima#en los textos del aula con palabras conocidas. $esplie#a actitudes crecientemente responsables en relaci%n con el cuidado y la protecci%n del ambiente. 5n#resa a 67 con escritura alab-tica. 'usta de la participaci%n y escuc"a de conversaciones a cerca de experiencias y textos le*dos.A veces omite letras o cambia. Su nivel de lectura aun no es luida ya