Apostila TRF4.2014 Red - Int .DeTexto MariaTereza

Tribunal Regional Federal TRF4
Redao e
Interpretao de Texto
Prof Maria Tereza
www.acasadoconcurseiro.com.br
Redao e Interpretao de Texto
Professora: Maria Tereza
www.acasadoconcurseiro.com.br 5
Redao
INFORMAES GERAIS CONFORME LTMO EDITAL
1. Na Prova de Redao, o candidato dever desenvolver um texto dissertativo a partir de
uma nica proposta.
2. Na avaliao da Prova de Redao, sero considerados, para atribuio dos pontos, os
seguintes aspectos:
Contedo at 30 (trinta) pontos:
a) perspectiva adotada no tratamento do tema;
b) capacidade de anlise e senso crtico em relao ao tema proposto;
c) consistncia dos argumentos, clareza e coerncia no seu encadeamento.
A nota ser prejudicada, proporcionalmente, caso ocorra abordagem tangencial, parcial ou
diluda em meio a divagaes, e/ou colagem de textos e de questes apresentados na prova.
Estrutura at 30 (trinta) pontos:
a) respeito ao gnero solicitado;
b) progresso textual e encadeamento de ideias;
c) articulao de frases e pargrafos (coeso textual).
Expresso at 40 (quarenta) pontos:
A avaliao da expresso no ser feita de modo estanque ou mecnico, mas sim de acordo
com sua estreita correlao com o contedo desenvolvido. A perda dos pontos previstos
depender, portanto, do comprometimento gerado pelas incorrees no desenvolvimento
do texto.
A avaliao ser feita considerando-se:
a) desempenho lingustico de acordo com o nvel de conhecimento exigido;
b) adequao do nvel de linguagem adotado produo proposta e coerncia no uso;
c) domnio da norma culta formal, com ateno aos seguintes itens: estrutura sinttica de
oraes e perodos, elementos coesivos; concordncia verbal e nominal; pontuao;
regncia verbal e nominal; emprego de pronomes; flexo verbal e nominal; uso de tempos
e modos verbais; grafia e acentuao.
Na aferio do critrio de correo gramatical, por ocasio da avaliao do desempenho na
Prova de Redao deste Captulo, podero os candidatos valerem-se das normas ortogrficas
vigorantes antes ou depois daquelas implementadas pelo Decreto Presidencial n 6.583,
de 29 de setembro de 2008, em decorrncia do perodo de transio previsto no art. 2,
pargrafo nico da citada norma que estabeleceu acordo ortogrfico da Lngua Portuguesa.

3. Ser atribuda nota ZERO Prova de Redao que:
a) fugir modalidade de texto solicitada e ou ao tema proposto;
b) apresentar texto sob forma no articulada verbalmente (apenas com desenhos, nmeros e
palavras soltas ou em versos);
c) for assinada fora do local apropriado;
d) apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificao do candidato;
e) for escrita a lpis, em parte ou em sua totalidade;
f) estiver em branco;
g) apresentar letra ilegvel e ou incompreensvel.
4. Na Prova de Redao, a folha para rascunho no Caderno de Provas ser de preenchimento
facultativo. Em hiptese alguma o rascunho elaborado pelo candidato ser considerado na
correo pela banca examinadora.
5. Na Prova de Redao, devero ser rigorosamente observados os limites mnimo de
20 (vinte) linhas e mximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos a serem
atribudos redao.
6. A Prova de Redao ter carter eliminatrio e classificatrio e ser avaliada na escala de 0
(zero) a 100 (cem) pontos, considerando-se habilitado o candidato que nela obtiver nota
igual ou superior a 50 (cinquenta) pontos.
10. O candidato no habilitado ser excludo do Concurso.
OBSERVAES QUANTO BANCA (FCC)
1. Na FCC, pequenos deslizes gramaticais tm tanto peso quanto o contedo; por isso, ateno
redobrada: duas acentuaes incorretas mais duas ou trs vrgulas mal empregadas, por
exemplo, podem significar cinco pontos a menos na avaliao da banca.
2. Procure ocupar quase todas as trinta linhas.
3. A Fundao Carlos Chagas muito clara ao expor, no edital, os critrios de correo.
parmetros. Na correo propriamente dita, apresenta informaes vagas sobre as falhas
cometidas pelo candidato. Os avaliadores, em alguns casos, apenas comentam brevemente
qual o motivo das punies (de cinco em cinco pontos num total de 100).
DVIDAS COMUNS
Linhas: respeite o nmero de linhas de 20 a 30 linhas.
Margens: obedea s margens direita e esquerda, bem como a do pargrafo.
Letra: faa letras de tamanho regular. Diferencie maisculas de minsculas.
Retificaes: atrz atrs
Ttulo: Expresso, geralmente curta, colocada antes da dissertao. No se deve pular linha
depois do ttulo. importante para o texto agrega qualidade e deve corresponder ao
mago da redao.
TRF4 Redao e Interpretao de Texto Prof Maria Tereza
com verbo apenas a primeira letra maiscula e ponto final;
com pontuao intermediria apenas a primeira maiscula e ponto final;
sem verbo e sem pontuao intermediria letras maisculas no incio das palavras
(exceto nexos e artigos).
A presena de ttulo no texto no penalizada, a no ser que haja determinao contrria
expressa em comando da prova. A linha em que o ttulo for exposto contada como
efetivamente escrita.
Translineao: hfen to somente do lado direito da palavra translineada.
O QUE DISSERTAO?
Trata-se da discusso de problemas por meio de um texto argumentativo, o qual deve apresentar
Introduo, Desenvolvimento e Concluso, adotando-se o padro de quatro/cinco pargrafos.
Em cada pargrafo, deve haver um mnimo de dois perodos com, aproximadamente, trs
linhas em cada um.
Tal texto deve ser objetivo, veiculando informaes consensuais. Sua finalidade no literria.
Visa a convencer, a persuadir o leitor.
Evite definies e crticas virulentas, bem como manifestao de preconceitos.
Introduo ( 5 linhas)
Assunto + Tema + Tese
Concluso ( 5 linhas): Tema + Tese +
sugesto de medidas e de aes efetivas.
Importante
Todos os
pargrafos
devero
conter, no
mnimo,
dois
perodos.
Cuidado:
um para
cada
aspecto.
ESTRUTURA
Desenvolvimento 2 ( 10 linhas)
Argumentar: tese.
Desenvolvimento 1 ( 10 linhas)
Dissertar: assunto + tema.
INTRODUO: a principal finalidade da introduo anunciar o assunto, definir o tema que
vai ser tratado, de maneira clara e concisa. Na introduo, so requisitos bsicos a definio do
assunto e a indicao do caminho que ser seguido para sua apresentao.
Anotaes

INTRODUO
Estrutura da Introduo:
1 perodo: assunto (palavra mais geral do tema).
2 perodo: tema
3 perodo: tese.
1 perodo: assunto + tema.
2 perodo: tese.
3 perodo: encaminhamento de soluo de eventual problema.
OU
Anotaes
1. EXPRESSES INTRODUTRIAS DICAS
O (A) ..... de fundamental importncia em .... de fundamental importncia o (a) ....
indiscutvel que ... / inegvel que ...
Muito se discute a importncia de ...
Comenta-se, com frequncia, a respeito de ...
No raro, toma-se conhecimento, por meio de ..., de ...
Apesar de muitos acreditarem que ... (refutao)
Ao contrrio do que muitos acreditam ... (refutao)
Pode-se afirmar que, em razo de ... (devido a, pelo ) ...
Os recentes acontecimentos ... evidenciaram...
A questo ... est novamente em evidncia...
2. MODELOS DE INTRODUO
Declaratria - consiste em expor o mesmo que sugere a proposta, usando outras palavras e
outra organizao. O principal risco desse tipo de introduo o de ser parafrstica.
Perguntas - pode-se iniciar a redao com uma srie de perguntas. Porm, cuidado! Devem
ser perguntas no retricas, que levem a questionamentos e reflexes, e no vazias cujas
respostas sejam genricas. As perguntas devem ser respondidas, no desenvolvimento, por
meio de argumentaes coerentes. Por ser uma forma bastante simples de comear um
texto, s vezes no consegue atrair suficientemente a ateno do leitor.
Histrica - deve-se tomar o cuidado de escolher fatos histricos conhecidos e significativos
para o desenvolvimento que se pretende dar ao texto.
Comparao social, geogrfica ou de qualquer outra natureza trata-se de apresentar
uma analogia entre elementos, sem buscar no passado a argumentao. Constitui-se na
comparao de dois pases, dois fatos, de duas personagens, enfim, de dois elementos, para
comprovar a tese. Lembre-se de que se trata da introduo, portanto a comparao apenas
ser apresentada para, no desenvolvimento, ser discutido cada elemento da comparao
em um pargrafo.
Citao / Argumento de Autoridade abre-se esse tipo de introduo por meio de uma
citao pertencente a qualquer rea do conhecimento ou mediante a afirmao de uma
autoridade no tema em pauta. preciso ressaltar que tais expedientes no so gratuitos
meros enfeites e que, portanto, a ideia que veiculam deve ser retomada ao longo do
texto ou na concluso.
3. DESENVOLVIMENTO: a parte nuclear e a mais extensa da redao. Nessa parte, so
apresentados os argumentos, as ideias principais. No D1 (tomando-se por base dois pargrafos
de desenvolvimento) primeiramente, analisa-se o tema, desdobrando-o, decompondo o
todo em partes. Dessa primeira anlise surgiro os detalhes importantes que sero, por sua
vez, posteriormente analisados e justificados. A discusso dos detalhes dar ensejo para
a apresentao, no D2 (TESE), dos argumentos. A discusso pode ser ilustrada com citaes
textuais ou conceituais de autoridades, escritores, filsofos, cineastas, pensadores, educadores,
atores etc.
4. MODOS DE DESENVOLVIMENTO
Causas e consequncias a apresentao dos aspectos que levaram ao problema
discutido e das suas decorrncias.
Exemplificao a exemplificao a maneira mais fcil de se desenvolver a dissertao,
desde que no seja exclusiva: preciso analisar os exemplos e relacion-los ao tema.
Devem-se apresentar exemplos concretos.
5. LIGAO ENTRE OS PARGRAFOS DE DESENVOLVIMENTO - DICAS
D1
preciso, em primeiro lugar, lembrar...
preciso, primeiramente, considerar...
necessrio frisar tambm...

D2/D3
Nota-se, por outro lado, que...
imprescindvel insistir no fato de que...
No se pode esquecer
imprescindvel insistir no fato de que...
Alm disso...
Outro fator existente...
Outra preocupao constante...
Ainda convm lembrar...
Anotaes
6. TIPOS DE ARGUMENTO
Argumento de autoridade - a citao de autores renomados (escritores clebres) e de
autoridades de certa rea do saber (educadores, filsofos, cientistas etc.) aconselhvel
quando se trata de fundamentar uma ideia, uma tese.
Argumento baseado no consenso - so proposies evidentes por si mesmas ou
universalmente aceitas como verdade conceitos. Contudo, no se deve confundir
argumento baseado no consenso com lugares comuns carentes de base cientfica.
Argumento baseado em provas concretas - a argumentao consiste numa declarao
seguida de prova. As provas concretas constituem-se, principalmente, de fatos, de dados
estatsticos, de exemplos, de ilustraes.
CITAES
I Aristteles
S senhor da tua vontade e escravo da tua conscincia.
A dvida o principio da sabedoria.
Haver flagelo mais terrvel do que a injustia de armas na mo?
A educao tem razes amargas, mas os seus frutos so doces.
A base da sociedade a justia; o julgamento constitui a ordem da sociedade: o julgamento
a aplicao da justia.
A democracia surgiu quando, devido ao fato de que todos so iguais em certo sentido,
acreditou-se que todos fossem absolutamente iguais entre si.
A esperana...: um sonho feito de despertares.
II Plato
O que faz andar o barco no a vela enfunada, mas o vento que no se v.
O homem a medida de todas as coisas.
Quem critica a injustia f-lo no porque teme cometer aes injustas, mas porque teme
sofr-las.
A orientao inicial que algum recebe da educao tambm marca a sua conduta ulterior.
A coisa mais indispensvel a um home reconhecer o uso que deve fazer de seu prprio
conhecimento.
Anotaes
III Rubem Alves
H escolas que so gaiolas e h escolas que so asas.
Escolas que so gaiolas existem para que os pssaros desaprendam a arte
do voo. Pssaros engaiolados so pssaros sob controle. Engaiolados, o seu
dono pode lev-los para onde quiser. Pssaros engaiolados sempre tm um
dono. Deixaram de ser pssaros. Porque a essncia dos pssaros o voo.
Escolas que so asas no amam pssaros engaiolados. O que elas amam so pssaros em
voo. Existem para dar aos pssaros coragem para voar. Ensinar o voo, isso elas no podem
fazer, porque o voo j nasce dentro dos pssaros. O voo no pode ser ensinado. S pode ser
encorajado.
O princpio da educao pregar com o exemplo. Anne Turgot
Ningum to ignorante que no tenha algo a ensinar. Ningum to sbio que no tenha
algo a aprender. Pascal
A tica a esttica de dentro. Pierre Reverdy
O homem no nada alm daquilo que a educao faz dele. Immanuel Kant

CONCEITOS
I tca
Segundo Aristteles, as qualidades do carter podem ser dispostas de modo que identifiquemos
os extremos e a justa medida. Por exemplo, entre a covardia e a audcia, est a coragem; entre
a belicosidade e a bajulao, est a amizade; entre a indolncia e a ganncia, est a ambio
etc. interessante notar a conscincia do filsofo ao elaborar a teoria do meio termo. Conforme
ele, aquele que for inconsciente de um dos extremos, sempre acusar o outro de vcio. Por
exemplo, na poltica, o liberal chamado de conservador e radical por aqueles que so radicais
e conservadores, porque os extremistas no enxergam o meio termo.
Portanto, seguindo o famoso lema grego Nada em excesso, Aristteles formula a tica da
virtude baseada na busca pela felicidade, mas felicidade humana, feita de bens materiais,
riquezas que ajudam o homem a se desenvolver, e no se tornar mesquinho, bem como bens
espirituais, como a ao (poltica) e a contemplao (a filosofia e a metafsica).
A tica, para Scrates, tinha como objetivo fundamental, conhecer a respeito do homem. Da
sua frase: conhece-te a ti mesmo. Ele dizia que o homem que se conhece no comete erros.
Para ele o que era certo para um, valia para todos e da mesma forma o que era errado para
um, era para todos. Seu pensamento era racionalista. Ele acreditava que o bem era a felicidade
da alma e o bom era til para felicidade. O homem que errava, errava por ignorncia, por isso
precisava ser ensinado. Tambm para ele havia princpios universais de ordem e de justia que
vinham de Deus e eram impostos aos homens. Quem desobedecesse a essas leis era contrrio
a Deus, assim como tica e moral; eram ignorantes. Ele acreditava que era possvel mudar
a moral dos homens de forma intelectual e pregava que bens eram teis se produzissem
felicidade, que virtude e sabedoria eram bens supremos e que, por meio deles, viriam outros
bens. Em resumo, quando o homem conhece o bem, no pode ignor-lo; por outro lado,
praticando o bem, sente-se dono de si e feliz.
A palavra tica surgiu do grego ethos, sendo traduzida para o latim como morale, ambas
carregando o mesmo significado: conjunto de condutas, aspectos relativos aos costumes.
Scrates foi o primeiro filsofo a pensar no conceito abstrato do que tica, porm foi Plato
que introduziu a definio sistemtica do termo, o qual foi concretizado por Aristteles. A
filosofia platnica v a tica como uma qualidade do sbio, pois apenas pelo conhecimento se
chega razo e ao controle das iras e desejos, logo, a ser tico. Logo, para Plato, ser tico exige
como pressuposto basilar o controle dos sentimentos e desejos (expressos majoritariamente
pelos anseios corpreos), ou seja, no se tico no sistema platnico sem o controle e a
submisso corprea ao reino das ideias. J Aristteles dizia que a principal funo da tica est
em delimitar o bom e o ruim para o homem, sendo que a dualidade corpo-mente se arquiteta
como o principio basilar de seu sistema terico. S com Protgoras, um sofista da antiguidade
grega, separou-se a tica da religio. A ele se atribui a frase: O homem a medida de todas
as coisas, das reais enquanto so e das no reais enquanto no so.. Para Protgoras, os
fundamentos de um sistema tico dispensam os deuses e qualquer fora metafsica, estranha
ao mundo percebido pelos sentidos, entretanto, ainda assim o conceito de tica/moral ainda
est fortemente ligado religio. Epicuro, outro filsofo, deu outra definio para tica, ele
dizia que a felicidade se encontra no prazer moderado, no equilbrio racional entre as paixes e
sua satisfao, fundando, assim, o hedonismo. No perodo Renascentista, surge outro nome de
peso, Maquiavel. Ele revolucionou o conceito de tica uma vez que promove a independncia
da poltica em relao moral, cuja mxima residia em tirar o mximo proveito possvel de
determinada situao. Nesse universo, os fins justificam os meios, sendo que o propsito do
homem no era ser bom, mas alcanar a felicidade e o poder a qualquer custo, mesmo que esse
custo passasse, s vezes, pelo aniquilamento da diferena, do outro. Nesse mesmo perodo,
surgem vrios filsofos como Hobbes, por exemplo. Este dizia que o homem era essencialmente
mau, precisando de um sistema coercitivo material e espiritual para controlar seus impulsos.
Logo, a tica de Hobbes tinha como nica funo o controle e o policiamento dos homens a fim
de que estes no se digladiassem por quaisquer motivos fteis. No perodo Iluminista, surge
outro grande filsofo: Kant. Ele dizia que os seres humanos devem ser encarados como fins
e no meios para o alcance de determinados interesses. Da passamos a Karl Marx, que nega
a tica em qualquer plano de constituio classista. Ele e Engels viam na tica de seu tempo
uma ferramenta para manipular o povo, afirmando, assim, os valores burgueses. Aps Marx,
Nietsche tambm desenhou alguns pensamentos filosficos sobre a ideia de tica e moral,
rejeitando uma viso moralista de mundo e colocando-a num plano terrestre do presente.
Freud tambm deu sua contribuio ao desenvolvimento do tema ao tratar sobre tabus sociais.
J em Gramsci, Habermas e Sartre, possvel notar determinada continuao de uma linha
de pensamento cujas razes esto fincadas em Marx: todos tm como pressuposto basilar a
necessidade da construo de uma nova sociedade, ainda que por caminhos diferentes, e a
premncia na crtica aos valores no democrticos estabelecidos pelo sistema capitalista de
produo.
Anotaes
II Justa
Justia pode ser entendida como um valor. Alis, para Plato, ela a virtude mais preciosa
para a realizao poltica na polis. A cidade ideal aquela em que as pessoas tm um papel,
uma funo, cada um ocupa seu lugar no todo segundo sua capacidade. Artesos, guerreiros,
governantes tm suas funes especficas e realizam um tipo de valor: os primeiros realizam a
virtude da temperana, da moderao, sua alma sensitiva; os guerreiros defendem a cidade,
sua virtude a da coragem; os governantes devem ser sbios, sua virtude a da sabedoria.
Justia uma decorrncia dessa distribuio.
O conceito de justia que mais usamos na modernidade no o distributivo,
e sim o equitativo. Ela para todos, e todos ganham o mesmo quinho.
Evidentemente, isso no funciona; h diversidade enorme de gostos, de educao, de projetos
pessoais. Governo algum consegue distribuir tudo a todos da mesma forma. E se, por acaso,

o fizesse, teria que ser impositivo, totalitrio, ter mo de ferro para que uns no quisessem
tambm o que caberia ao outro.
Um conceito mais interessante e vivel o de um filsofo norte-americano, Richard Rorty
(1931-2007), de justia como lealdade ou solidariedade alargada. Para ele, no h uma moral
universal, no h regras morais que devam ser seguidas por todas as culturas. Ele sugere que,
em algum lugar, de alguma forma, entre as crenas e os desejos compartilhados, deveria haver
recursos que permitissem a convivncia, a convivncia sem violncia. Alargar a lealdade que se
tem com o amigo, com o familiar, com o outro, com o outro lado da fronteira, com o diferente,
isso seria praticar justia.
III Educao
No seu sentido mais amplo, educao significa o meio em que os hbitos, costumes e valores
de uma comunidade so transferidos de uma gerao para a gerao seguinte. A educao vai
se desenvolvendo por meio de situaes presenciadas e experincias vividas por cada indivduo
ao longo da sua vida.
O conceito de educao engloba o nvel de cortesia, delicadeza e civilidade demonstrada por
um indivduo e a sua capacidade de socializao. No sentido tcnico, a educao o processo
contnuo de desenvolvimento das faculdades fsicas, intelectuais e morais do ser humano, a fim
de melhor se integrar na sociedade ou no seu prprio grupo.
O acesso ao ensino escolar formal faz parte do processo de educao dos indivduos e um
direito fundamental do ser humano que deve ser garantido pelo Estado. No processo educativo
em estabelecimentos de ensino, os conhecimentos e habilidades so transferidos para as
crianas, jovens e adultos sempre com o objetivo desenvolver o raciocnio dos alunos, ensinar
a pensar sobre diferentes problemas, auxiliar no crescimento intelectual e na formao de
cidados capazes de gerar transformaes positivas na sociedade.
III Cidadania
Ser cidado ter direito vida, liberdade, propriedade, igualdade perante a lei: ter direitos
civis. tambm participar do destino da sociedade, votar, ser votado, ter direitos polticos.
Os direitos civis e polticos no asseguram a democracia sem os direitos sociais, aqueles que
garantem a participao do indivduo na riqueza coletiva: o direito educao, ao trabalho
justo, sade, a uma velhice tranquila.
Cidadania a expresso concreta do exerccio da democracia. Exercer a cidadania plena ter
direitos civis, polticos e sociais. Expressa a igualdade dos indivduos perante a lei, pertencendo
a uma sociedade organizada. a possibilidade de o cidado exercer o conjunto de direitos
e liberdades polticas, socioeconmicas de seu pas, estando sujeito a deveres que lhe so
impostos. Relaciona-se, portanto, participao consciente e responsvel do indivduo na
sociedade, zelando para que seus direitos no sejam violados.
S engrandecemos o nosso direito vida cumprindo o nosso dever de cidados do mundo.
(Gandhi)
7. CONCLUSO
No confunda concluso com apreciao do trabalho. muito comum encontrar dissertaes
que apresentam na concluso uma apreciao do assunto, ou frases do tipo Eu acho muito
importante .........., por isso ou aquilo...
Na introduo, anuncia-se o que se vai fazer; na concluso, confirma-se o que foi feito. Se a
introduo pode ser considerada um trailer do trabalho, a concluso um replay.
A despeito de ser um replay (tema tese soluo), admite-se fato novo: ideia ou argumento.
8. EXPRESSES CONCLUSIVAS DICAS
Conjunes conclusivas:
Portanto,...
Por conseguinte,...
Logo,...
Em suma,...
Dessa forma,...
Definitivamente,...
Indubitavelmente,...
Na CONCLUSO no use
Frmulas prontas para iniciar a concluso(Conclui-se,
Conclumos, De acordo com os argumentos citados
anteriormente, Com base na problemtica acima enfocada,
etc.)
Uma frase de efeito, um clich, um slogan, um
provrbio:
A esperana a ltima que morre.
Umapelo a uma entidade milagrosa:
preciso que o governo se conscientize de que...
Uma concluso utpica, messinica:
No dia em que o homem perceber que... ele aprender
que...
Mas temos certeza de que, dentro de poucos anos, o
problema do menor abandonado estar resolvido.
Anotaes

9. QUALIDADES BSICAS DO TEXTO
As trs partes fundamentais da redao - introduo, desenvolvimento e concluso - so
autnomas, mas devem apresentar-se de forma plenamente articulada.
O texto que no conta com UNIDADE, COERNCIA, COESO e NFASE invariavelmente, v
comprometidas as melhores intenes de seu autor.
QUALIDADES BSICAS DO
TEXTO
Unidade: consiste em fixar-se em uma ideia central no
decorrer da texto.
Todas as proposies so atuais / H soluo para tudo = FALTA
DE COERNCIA
nfase: consiste no fato de a ideia-ncleo estar em
destaque e ser reforada subsequentemente.
excesso de exemplos = FALTA DE UNIDADE.
Coerncia: reside na associao e correlao de ideias
entre os perodos e entre um pargrafo a outro.
Coeso: reside na compreenso da proposta e no bom
uso de nexos.
Ausncia de Coerncia: so absolutamente vazias as frmulas em que se exige
conscientizao urgente do governo, das pessoas.... Para evitar a incoerncia, FUJA
do episdio isolado ou sem retomada, pois ele comprova falta de encadeamento
textual;
da circularidade ou quebra de progresso discursiva (o texto no progride, voc se vale
do vaivm, isto , aborda um enfoque, interrompe-o e volta a abord-lo em outro
pargrafo); NO seja repetitivo;
da concluso no decorrente do que foi exposto; NO a inicie com nexos adversativos.
Ausncia de Coeso: para no incorrer na falta de coeso
sublinhe as palavras com maior carga de significado que se encontram na proposta;
formule (para si mesmo) as seis perguntas sobre o assunto e responda-as: o qu? /
quem? / quando? / onde? / como? / por qu?
10. COMO UTILIZAR ADEQUADAMENTE OS TEXTOS DE APOIO
Compreender as ideias desses textos: apenas apreender o essencial, deixar de lado o
acessrio, fazer inferncias, perceber o que est implcito.
Aproveitar os dados oferecidos como pontos de partida para reflexes: no faa parfrases,
apenas parta do texto.
Acrescentar aos dados oferecidos sua contribuio: repetir o bvio ou fixar-se no senso
comum resulta em produo de textos entediantes.
EXEMPLIFICANDO
Texto 1
(TRT-RJ 2013)
Mobilidade urbana , tambm, a capacidade de as pessoas se deslocarem de um lugar para
outro para realizar suas atividades de forma confortvel, segura e em tempo hbil. mais do
que meios de transporte e trnsito. Nas grandes cidades, o resgate dos espaos pblicos para
os cidados se associa limitao do uso de veculos automotores.
Considerando-se o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre
o tema abaixo
A mobilidade urbana: aspectos sociais, econmicos e ambientais
Anotaes

O texto que segue foi produzido pela aluna da Casa do Concurseiro, Fernanda Mattos. A ela,
meu imenso obrigada e milhes de PARABNS!!!!!

Evitar linguagem figurada
(sofrer = padecer) / alterou-
se...

Ausncia de vrgula = adj.
adv.deslocado apontada
pelo avaliador.

Uso de maisculas.

Ausncia de vrgula = adj.
adv.deslocado apontada
pelo avaliador.

Quebra de coeso textual.

Ausncia de paralelismo
(a coibir)

Regncia em relao aos

hipossuficientes

possuam apontada pelo
avaliador.

repetio prxima.

Concordncia apontada
pelo avaliador.

Ausncia de vrgulas
isolando deslocamento.

por isso

Incoerncia temporal.

No h tal especificao.

Ausncia de vrgula
isolando termo intercalado
apontada pelo avaliador.

Repetio prxima.
TEXTO 2 Anlise e correo
BB 2013
Em uma relao comercial, h sempre duas partes envolvidas: a empresa
e o consumidor. O acordo entre os interesses de cada uma das partes um
desafio a ser superado quando se quer transformar intenes em realidade.
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-
argumentativo, posicionando-se a respeito do seguinte tema:
Conciliar as necessidades dos consumidores aos objetivos da empresa
O texto que segue foi produzido pela aluna da Casa, Cristiane Kipper. A ela,
meu imenso obrigada e parabns pelo bom texto.
Mudanas para o Bem do Consumidor
A relao comercial entre empresas e consumidores (sofreu)
mudanas bastante perceptveis no decorrer das ltimas dcadas. At
aproximadamente o final dos anos (80) no havia legislao a qual
defendesse o consumidor e no havia grandes preocupaes, das empresas,
em elaborar um bom (Plano de Marketing).

Assunto: RELAO COMERCIAL
Tema: apenas EMPRESAS e CONSUMIDORES (ausncia da ideia
de conciliao de interesses).
Opinio + encaminhamento de soluo = AUSNCIA
6 linhas = 2 perodos
A partir da dcada de (90) surge o CDC (Cdigo de Defesa do Consumidor),
uma legislao especfica para regulamentar as relaes de consumo.
(Esse) passa a inibir e (coibir) prticas abusivas das empresas (com) os
consumidores, os quais eram (hiposuficientes) e no (possuiam) qualquer
(legislao especfica) que os protegesse.

Progresso temporal.
Uso de argumento de prova concreta.
Trecho expositivo; ausncia de aspectos reflexivos.
6 linhas = 2 perodos.
Alm disso, as organizaes passaram a se preocupar em
(reterem e conseguirem) clientes, pois (na mesma dcada da criao do CDC)
tambm se comeou a falar em (Globalizao), e, (com isso) , aumentou
a concorrncia. Ento, (surge) a necessidade de uma boa estratgia de
marketing para as empresas se manterem no mercado. No bastava
apenas produzir e vender para obter lucro, havia necessidade de qualidade,
de bom atendimento, de boa prestao de servios, pois, caso (o) (contrrio)
o consumidor procuraria outra (empresa) que o fizesse melhor.

Anotaes

Relao de causa
devido

Idem devido ao

Ausncia de vrgula
orao explicativa.

Redundncia.

Inverso de termos.

Utilizao adequada de nexo entre os pargrafos.
10 linhas = 3 perodos.
Portanto, (com) a legislao reguladora das relaes de consumo e (com)
o mercado aberto (que intensifica a concorrncia), quem mais obtm
vantagem (com isso) so os consumidores que cada vez (mais so)
respeitados, possuem produtos com maior qualidade e preo justo.

Utilizao adequada de nexo entre os pargrafos.
Ausncia de retomada tema + tese.
6 linhas = 1 perodo.

Texto predominantemente expositivo = perda de pontos em
ESTRUTURA.
Destaque para necessidades dos consumidores.
Pouco relevo para o aspecto objetivos da empresa.
Tangncia ao aspecto conciliao.
Uso de apenas um tipo de argumento (prova concreta).
No explorao do texto de apoio.
CONTEDO = 25
ESTRUTURA = 20
EXPRESSO = 25
11. LINGUAGEM PECADOS!
A clareza uma das principais qualidades de uma redao. Consiste em expressar-se da melhor
forma possvel, de modo a deixar-se compreender pelo leitor do texto.
Seja natural. Linguagem direta, clara, fluente mais efetiva do que expresses rebuscadas, s
vezes inadequadas para o contexto. No seja prolixo ou verborrgico.
PECADOS!
Prolixidade Verborragia
Ambiguidade Lugar-comum, clich
Impropriedade de
registro
Inadequao
semntica
Ambiguidade
Impreciso: Prezadas senhoras, no esqueam a prxima venda para beneficncia. uma
boa oportunidade para se livrar das coisas inteis que h na sua casa. Tragam seus maridos.
Expresso de amplo sentido: A corrupo nacional uma COISA assustadora, um
PROBLEMA quase sem soluo. (A corrupo nacional assustadora, um problema social
quase sem soluo).
Lugar-comum
Desde os primrdios da humanidade, o homem tem-se mostrado cruel com seus
semelhantes.
preciso lembrar que dinheiro no traz felicidade.
A juventude o futuro do pas.
Se cada um fizer a sua parte, certamente viveremos num mundo melhor.
J no se fazem mais pais como antigamente.
Ditados: agradar a gregos e troianos, chover no molhado, ficar literalmente arrasado,
passar em brancas nuvens, segurar com unhas e dentes, ter um lugar ao sol...

Impropriedade de registro
Grias ou expresses informais retiradas da fala cotidiana podem enfraquecer um argumento.
Ex.: Os problemas tipo entre pais e filhos geram estresse.
Assim sendo, evite,
fazer com que: Isso faz com que o povo fique desanimado. (Isso FAZ o povo FICAR
desanimado).
ter no lugar de haver:
Ex.: Tem uma liquidao tima no shopping. = coloquial. (H uma liquidao tima no
shopping = formal.
s que: use mas, porm, etc.
dilogo com o examinador: no use VOC / TU. Use se (apassivador, indeterminante do
agente). No se desculpe, dizendo que no escreveu mais porque o tempo foi pouco.
mistura de tratamento eu / ns / se / ele(s) num mesmo perodo / pargrafo.
experimentalismos lingusticos: agudizar, apoiamento, barrichelizao, grenalizao...
cacofonia: J que tinha interesse, ficou atento.
excesso de estrangeirismos: a palavra estrangeira, na sua forma original, s dever ser
usada quando for absolutamente indispensvel. O excesso de termos de outro idioma
torna o texto pretensioso e pedante. No se esquea de explicar sempre, entre parnteses,
o significado dos estrangeirismos menos conhecidos. No empregue no idioma original
palavra que j esteja aportuguesada.
Ex.: estresse e no stress.
Quando houver vocbulo equivalente em Portugus, prefira-o ao estrangeirismo.
Ex.: cardpio e no menu; desempenho e no performance.
Inadequao Semntca
Uso repetitivo de nexos, de palavras ou de expresses.
Redundncias e obviedades.
Ex.: H cinco anos atrs, no se ouvia falar em aquecimento global. (H cinco anos... /
Cinco anos atrs...)
Ex.: Hoje em dia; A cada dia que passa; Eu acho / Eu penso...; Mundo em que vivemos;
(no mundo); um certo (Quando certo algum / cruzou o seu caminho...).
Excesso de parfrases: Num mundo em que ns, SERES HUMANOS, buscamos apenas a
excelncia profissional... (desnecessrio o aposto);
Anotaes
12. APRIMORANDO A LINGUAGEM
Uso do etc.
No use etc. sem nenhum critrio. Trata-se da abreviatura da expresso latina et cetera,
que significa e as demais coisas. S devemos us-la quando os termos que ela substitui so
facilmente recuperveis.
Ex.: A notcia foi veiculada pelos principais jornais do pas como O Globo, Jornal do Brasil, etc.
O leitor bem informado sabe que os outros jornais ficam subentendidos: Folha de So Paulo, O
Estado de So Paulo, Zero Hora.
MAS
Ex.: Muitas vezes, os pais no sabem como falar aos filhos problemas relacionados ao sexo,
morte, etc.
Quais seriam os outros problemas? Fica difcil saber.
Nunca escreva e etc., pois a conjuno e j faz parte da abreviatura. Seria o mesmo que
dizer e e as demais coisas. Aps a abreviatura, usa-se ponto final: ,etc.
Pluralizao
Se uma propriedade refere-se a sujeitos diversos, deve manter-se no singular. Quando so
vrios os possuidores, o nome da coisa possuda fica no singular, inclusive partes do corpo, se
unitrias, ou atributos da pessoa.
Exemplos:
A insegurana das grandes cidades prejudica nossas vidas. (nossa vida / a vida)
A polcia tenta apurar as identidades dos marginais. (a identidade)
Eles concordaram e balanaram as cabeas... (a cabea)
Expresses comuns
Atravs: = atravessar, passar de um lado para outro, passar ao longo de
Ex.: A luz do sol, atravs da vidraa, ilumina o se rosto.
Ex.: O tipo de redao solicitada mudou atravs dos tempos.
NO use atravs no lugar de mediante, por meio de, por intermdio de, graas a ou por.
Ex.: Comuniquei-me com ele por meio do computador.
Em princpio = antes de mais nada, teoricamente, em tese, de modo geral.
Ex.: Em princpio, trs horas dirias de estudo bastante.
A princpio = no comeo, inicialmente.
Ex.: A princpio, o curso de Medicina era o mais concorrido. Atualmente, isso mudou.
A nvel de NO existe. Existem em nvel de (= no mbito de; expresso desgastada!) e ao
nvel de.
Ex.: A deciso foi tomada em nvel de turma. (Melhor: A deciso foi tomada pela turma.)

Ex.: No chegou ao nvel catastrfico, mas seu desempenho deixou a desejar.
Acontecer = suceder de repente; ideia de inesperado, desconhecido. Ex.: Tudo pode
acontecer, se no nos prepararmos bem! ( recomendvel us-lo com os indefinidos tudo,
nada..., os demonstrativos isto, aquilo...).
NO use acontecer no sentido de ser, haver, realizar-se, ocorrer, suceder, existir, verificar-
se, dar-se, estar marcado para.
Ex.: O exame est marcado para o dia 03 de janeiro.
Possuir, adquirir, obter = posse, propriedade (de um bem material).
Ex.: Ele possui imveis fora do Brasil.
NO utilize possuir, por exemplo, em Ele possui excelente situao financeira. Substitua
por Ele desfruta de excelente situao financeira. Use ter, desfrutar, apresentar,
manifestar, produzir, demonstrar, gozar, ser dotado de.
Ao invs de = inverso, ao contrrio de.
Ex.: Enganou-se, ao invs de acar, ps sal no cafezinho.
Em vez de = no lugar de.
Ex.: Em vez de ir ao cinema, resolveu estudar.
Ao encontro de = a favor de.
Ex.: Concordo com voc; minhas ideias vo ao encontro das suas.
De encontro a = em sentido oposto, contra.
Ex.: No concordo com voc; minhas ideias vo de encontro s suas.
A meu ver (no ao meu ver).
Chamar a ateno (no chamar ateno).
Defronte de (no defronte ao).
Em frente de / diante de (no frente a).
Uso do Gerndio (-ndo): forma nominal do verbo (advrbio), indica ao continuada e
simultnea. Logo,
Ex.: Vou ficar esperando por voc at s 17h. (correto)
Ex.: Vou estar enviando a proposta at s 17h. (incorreto)
Ex.: Isso acaba provocando dio. (desnecessrio)
Ex.: Isso provoca dio. (prefervel)
Nexos
ESSE(A)(S) + substantivo / ISSO = retomam assunto.
Ex.: A inflao retornou. Esse fato denota que a economia no to estvel como apregoa
o governo. / Isso denota que...
MESMO(A)(S) = no retomam palavras ou expresses; nessas situaes, utilize ELE(A)(S).
Ex.: Ainda tenho os mesmos ideais. Meus amigos, contudo, mudaram. Eles creem que
manter certas convices estagnar.
ONDE = refere-se apenas a lugar em que se est; caso contrrio, utilize em que, no(a)(s)
qual(is).
Ex.: A cidade onde (= em que / na qual) nasci maravilhosa. / O dia em que (no qual) te
conheci foi o melhor de minha vida. / A sociedade na qual (em que) nos inserimos...
AONDE = refere-se apenas a lugar para o qual se vai.
Ex.: Essa a praia aonde voc vai nas frias?
INOVE
j que, visto que e no "pois"
urge que, necessrio e no "tem que"
em suma, posto que e no "como foi dito"
contudo, todavia e no "mas"
13. PONTUAO
Aspas: so empregadas adequadamente em um texto dissertativo para indicar
transcries textuais;
palavras estrangeiras;
ttulos.
Dois-pontos: usados numa relao em que a segunda orao uma consequncia ou uma
explicao da primeira, mas no no incio de qualquer srie.
Ex.: No tabuleiro da baiana tem: vatap, caruru, umbu... (incorreto)
14. ESTRUTURA DO PERODO
Chamamos de fragmento de frase (ou frase fragmentada) o isolamento indevido de trechos do
perodo.
Ex.: Era necessrio preservar os vrios sentidos do texto. Cabendo ao leitor interpret-lo.
(orao reduzida) / Era necessrio [...], cabendo ao leitor...
Chamamos de frases siamesas quando no h sinal de pontuao entre os perodos cujo
assunto foi concludo.
Ex.: A pessoa se acostuma a competir, quando isso ocorre, ela beneficiada. (...a competir.
Quando isso ocorre,...)
Nunca inicie perodos por
Sendo que
Pois
Isso porque
O qual
Mesmo porque
Paralelismo
A quebra de paralelismo consiste em coordenar elementos semelhantes de forma diferente.
Quebra de paralelismo sinttico
Ex.: Pediu que eu sasse e para apagar a luz. (Pediu que eu sasse e que apagasse a luz. / Pediu
para eu sair e para apagar a luz.)

Ex.: H muito desejava e sonhava com uma BMW. (H muito desejava uma BMW e sonhava
com ela.)
Quebra de paralelismo vocabular
Ex.: Matriculei-me na disciplina, fiz os trabalhos, provas e presena nas aulas. (Matriculei-me
na disciplina, fiz os trabalhos e compareci s aulas.)
Ex.: Escrever romances diferente da pintura. [escrever = ao / pintura = resultado da ao]
(Escrever romances diferente de pintar quadros.)
Quebra de paralelismo semntico
Ex.: Quando fui Grcia, visitei as runas e minha av.
Anotaes
15. GRAFIA
Emprego de maisculas e de minsculas
Maisculas
substantivos prprios de qualquer natureza;
nomes de vias e lugares pblicos;
nomes que designam altos conceitos polticos, religiosos ou nacionais (A Igreja teceu
duras crticas s pesquisas com clulas-tronco.);
nomes que designam artes, cincias e disciplinas;
nomes de estabelecimentos pblicos ou particulares e nomes de escolas de qualquer
espcie ou grau de ensino;
ttulos de livros, jornais, revistas, produes artsticas, literrias e cientficas;
pontos cardeais, quando nomeiam regies (No Sul, desfruta-se de um inverno
europeu.);
nomes de fatos histricos importantes, de atos solenes e de grandes
empreendimentos pblicos;
expresses como fulano, beltrano e sicrano, quando usadas em lugar de nome de
pessoas;
Pas com letra maiscula em substituio ao nome prprio da nao (O Brasil ainda
vtima de problemas terceiro-mundistas. O Pas precisa, pois, curar-se da sndrome do
coitadismo.);
Estado = o conjunto das instituies (governo, congresso, foras armadas, poder
judicirio etc.) que administram uma nao. (A mquina administrativa do Estado.).
Minsculas
nomes de povos, de suas lnguas e gentlicos (O brasileiro cordial.);
nomes dos meses e dos dias da semana;
nomes comuns que acompanham nomes geogrficos (Transposio do rio So
Francisco);
nomes de festas pags ou festas populares (Em fevereiro, h o carnaval.);
nomes das estaes do ano;
depois de dois-pontos, quando se trata de uma enumerao ou de uma exemplificao;
estado = cada uma das divises poltico-geogrficas de uma nao. (O Amazonas o
maior estado brasileiro.).
Grafa de nmeros
Por extenso
os nmeros at noventa, que se constiturem de apenas uma palavra no incio da frase
(Dois alunos saram mais cedo da aula.);
substantivados (Ela lia as Mil e Uma Noites.);
dados por aproximao ou estimativa (Nem por voc / Nem por ningum / Eu me
desfao / Dos meus planos / Quero saber bem mais / Que os meus vinte / E poucos
anos...);
nmeros com mais de uma palavra e nmeros a partir de 100 (Nas prximas vinte e
quatro horas saberei o que fazer de minha vida.);
Em algarismos
horas, minutos e tempo em geral (O voo sai s 17h e chega por volta das 19h30min.);
medidas (Corro 5 km todos os dias.).
Em forma mista
os nmeros de 1 milho em diante (Esta estrela tem, seguramente, mais de 19 milhes
de anos.)
Siglas
todas as letras maisculas se a sigla tiver at trs letras (ONU);
todas as letras maisculas se todas as letras forem pronunciadas (INSS);
se houver mais de trs letras, s a inicial maiscula (Unesco).

16. EXEMPLO
PROVA DISCURSIVA REDAO - TRT-SP 2014
Instrues gerais:
Conforme Edital publicado, Captulo IX, item 6, ser atribuda nota ZERO Prova Discursiva
Redao que, na Folha de Resposta Definitiva:
a) for assinada fora do local apropriado;
b) apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificao do candidato;
c) for escrita lpis, em parte ou em sua totalidade;
d) estiver em branco;
e) apresentar letra ilegvel e/ou incompreensvel.
Devero ser rigorosamente observados os limites de linhas da Folha de Resposta Definitiva.
Em hiptese alguma ser considerada pela Banca Examinadora a redao escrita neste
rascunho.
Redija seu texto final na Folha de Resposta Definitiva da Prova Discursiva.
As pessoas vo s ruas protestar por vrios motivos, exercendo um direito
que legtimo, mas preciso considerar alguns limites, sem os quais suas
manifestaes perdem a legitimidade.
Escreva um texto dissertativo-argumentativo, no qual voc dever discutir o tema
apresentado.
PLANEJAMENTO:
ASSUNTO PROTESTO
TEMA protestar um direito legtimo, mas limites devem ser considerados a fim de que tal
ao se mantenha em conformidade com princpios justos.
TESE concordncia.
ENCAMINHAMENTO DE SOLUO quais so os limites a serem observados quando de
protestos?
INTRODUO:
1 perodo = assunto + tema.
2 perodo = tese.
3 perodo = encaminhamento de soluo.
Em qualquer comunidade, h os que em desacordo com o status quo exercem o seu direto
legtimo de protestar. Contudo, manifestar-se de forma contrria ao que estabelecido legal
ou consensualmente, requer, no mnimo, conhecimento da situao e maturidade, a fim de que
no se perca a legitimidade de tais aes. Talvez, a esteja o maior desafio: estabelecer os
limites entre uma manifestao pblica e o contrassenso.
D1 = 1 perodo.
exposio do tema;
argumento de consenso;
argumento de prova concreta.
A histria prova que o progresso est diretamente relacionado capacidade de transgresso.
Ao no se acomodar, o homem busca alternativas e solues para as situaes que no o
satisfazem. Assim, rompendo a cadeia acomodatcia, ele ocupa os espaos pblicos a fim
de protestar uma prerrogativa legal. Momento recente da histria brasileira exemplifica
de maneira modelar tal direito (e dever): notadamente nos meses de junho/julho de 2013, a
populao brasileira impulsionada, inicialmente, pelo aumento do valor do transporte pblico
saiu s ruas a fim de expor sua indignao com os rumos poltico-sociais do Pas. Legitimava,
assim mesmo que de forma pouco homognea , o seu papel de construtor da sociedade.
D2 = 2 perodo
exposio da tese;
argumento de autoridade;
comparao.
O direito de protestar conquistado recente e arduamente pela maioria dos povos, de forma
especial pelo latino-americano , contudo, est diretamente relacionado ao conhecimento
da situao que motiva manifestaes a ela contrrias e maturidade (inclusive, poltica). A
ausncia de tais requisitos pode transformar a populao legitimamente indignada em massa
de manobra daqueles cujo principal interesse o prprio. Assim, indignada tal qual uma criana
que no sabe bem por que chora, o conjunto dos cidados agora uma turba manifesta-se
irrefletidamente, ultrapassando os limites do bom senso. Esquece-se, paradoxalmente, de que
h o direito do mais sbio, mas no o do mais forte, conforme afirma Joseph Joubert.
CONCLUSO = retomada do tema + reforo da tese + explicao da soluo
Assim sendo, o ato de protestar e de agir (a ao indispensvel), mais do que legtimo,
ferramenta indispensvel ao exerccio da cidadania a expresso concreta do exerccio da
democracia. Todavia, h que se buscar a justa medida aristotlica, que se menosprezada
destri qualquer limite que torne equnimes os propsitos da manifestao, transformando-a
no grito dos que perderam a razo.

17. PROPOSTAS DE REDAO
Instrues gerais:
redija um texto dissertativo-argumentativo obedecendo aos limites mnimo de 20 (vinte)
linhas e mximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos a serem atribudos
Redao;
no copie ou parafraseie trechos do texto de apoio;
utilize caneta preta ou azul; lpis apenas no rascunho;
no rasure seu texto e no use corretivo;
faa letra legvel ilegibilidade critrio de anulao.
Proposta 1 (TRE-Tcnico 2011)
Escolha UMA (apenas uma) das seguintes propostas:
Proposta I
Capazes de aproximar candidatos e eleitores e promover debates engajados em tempo real, as
novas tecnologias da comunicao impem desafios imprevisveis e de difcil soluo ao Tribunal
Superior Eleitoral, como o de fiscalizar a chamada boca de urna digital e a autenticidade do
que se veicula na internet.
Discuta, em um texto dissertativo-argumentativo, a utilizao das novas mdias durante o
perodo eleitoral.
Proposta II
No Art. 14 da Constituio Brasileira consta: A soberania popular ser exercida pelo sufrgio
universal e pelo voto direto e secreto, com valor igual para todos e, nos termos da lei, mediante:
(I) plebiscito; (II) referendo; (III) iniciativa popular. A iniciativa popular levou criao da
chamada Lei da Ficha Limpa, marco fundamental para a democracia na luta contra a corrupo
e a impunidade.
Discuta, em um texto dissertativo-argumentativo, o que representa essa Lei para a democracia
brasileira.
Proposta 2 (TRE-Analista 2011)
Leia os textos abaixo.
A ONU Mulheres a nova liderana global em prol das mulheres. A sua criao, em 2010,
proporciona a oportunidade histrica de um rpido progresso para as mulheres e as sociedades.
A ONU Mulheres trabalha com as premissas fundamentais de que as mulheres tm o direito a
uma vida livre de discriminao, violncia e pobreza, e de que a igualdade de gnero um
requisito central para se alcanar o desenvolvimento.
(http://www.onu.org.br/onu-no-brasil/onu-mulheres, com adaptaes)
No Brasil, as mulheres representam mais da metade (52,6%) da Populao Economicamente
Ativa (PEA). Entretanto, ocupam principalmente a base da pirmide ocupacional, em cargos
de menor qualificao e remunerao. No bastasse isso, o rendimento mdio das mulheres
corresponde a apenas 65,6% do rendimento dos homens (PNAD 2006/IBGE). nesse contexto
que o Governo Federal assume a iniciativa de implementar o Programa Pr-Equidade de
Gnero, em parceria com o Fundo de Desenvolvimento das Naes Unidas para a Mulher
(Unifem) e Organizao Internacional do Trabalho (OIT).
(http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/export/sites/default/bndes_pt/Galerias/Arquivos/
programa_proequidade.pdf)
Considere as informaes acima para desenvolver um texto dissertativo a respeito do
seguinte tema: igualdade de gnero e a contribuio da mulher para o desenvolvimento das
sociedades.
Proposta 3 (TRT 6 Regio 2012)
Viajar amplia os horizontes, diz o lugar-comum. Todos os indicadores apontam que os
brasileiros esto viajando como nunca, sobretudo para o exterior. Ser que esse contato com
outros pases e diferentes culturas est contribuindo para nos tornarmos mais bem informados,
crticos, perceptivos e tolerantes? Ou, como querem alguns, estaramos voltando ao pas
carregados apenas com os bens de consumo que o Real valorizado tornou mais fcil adquirir?
Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o
seguinte tema: turismo internacional hoje: transformao pessoal ou consumo desenfreado?
Proposta 4 (TRE-CE 2012)
Os protestos e manifestaes realizados em diversos pases pelo que ficou conhecido como The
Occupy movement (Movimento de ocupao), trazendo como principal slogan Ns somos
os 99%, tm se voltado contra as crescentes desigualdades econmicas e sociais. O principal
executivo de um dos maiores bancos do mundo, com sede na Gr-Bretanha, pode ilustrar
perfeio o 1% restante e os gritantes contrastes entre os ganhos dos dois grupos. Segundo
o jornal The Guardian, o salrio para essa funo aumentou quase 5.000% em trinta anos, ao
passo que a mdia salarial no pas cresceu apenas trs vezes no mesmo perodo.
seguinte tema: as desigualdades econmicas e os movimentos sociais.
Proposta 5 (TRE-CE 2012)
No Brasil, como em praticamente todo o mundo, o envelhecimento gradativo da populao
parece um processo sem volta. Se no h como no saudar essa conquista da humanidade
e enaltecer os seus frutos, preciso reconhecer que o aumento da expectativa de vida traz
enormes desafios a todas as geraes.
A qualidade de vida na velhice e o equilbrio entre trabalho e aposentadoria so apenas dois
dos temas mais polmicos no centro de um debate que deve se estender ainda por muitos e
muitos anos.

seguinte tema: os benefcios e os desafios que o aumento da longevidade traz aos indivduos
e sociedade.
Proposta 6 (BANCO DO BRASIL 2012)
Ergonomia:
1 estudo cientfico das relaes entre homem e mquina, visando a uma segurana e eficincia
ideais no modo como um e outra interagem.
1.1 otimizao das condies de trabalho humano, por meio de mtodos da
tecnologia e do desenho industrial.
(Dicionrio Houaiss)
A proteo da sade dos trabalhadores uma das pretenses da ergonomia, mas no apenas
isto, e sim, tambm, a melhoria da produo e da produtividade.
(Adaptado de http://www.maurolaruccia.adm.br/trabalhos/hopital.htm)
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o
seguinte tema: produtividade e qualidade de vida no trabalho.
Proposta 7 (TRT /PE 2012)
A Declarao de Chapultepec uma carta de princpios e coloca uma imprensa livre como
uma condio fundamental para que as sociedades resolvam os seus conflitos, promovam
o bem-estar e protejam a sua liberdade. No deve existir nenhuma lei ou ato de poder que
restrinja a liberdade de expresso ou de imprensa, seja qual for o meio de comunicao. O
documento foi adotado pela Conferncia Hemisfrica sobre Liberdade de Expresso realizada
em Chapultepec, na cidade do Mxico, em 11 de maro de 1994.
(http://www.anj.org.br/programas-e-acoes/liberdade-de-imprensa/declaracao-de-
chapultepec)
Ainda que o Brasil tenha assinado a declarao em 1996 e renovado o compromisso em 2006,
no incomum a defesa de que limites deveriam ser impostos liberdade de imprensa, mas
at que ponto isso poderia ser feito sem prejuzo da liberdade de expresso e do direito
informao?
seguinte tema: liberdade de imprensa, desenvolvimento da sociedade e direitos individuais.
Proposta 8 (DPE-RS 2013)
Neste momento, ns, mulheres e homens, enfrentamos muitas novidades, num mundo
fascinante, vertiginoso, belo e s vezes cruel. Com tecnologias efmeras e atordoantes, estamos
condenados brevidade, transitoriedade, depois de sculos em que os usos e costumes
duravam muitos anos, e qualquer pequena mudana causava um alvoroo. A convivncia de
homens e mulheres tambm mudou. Em muitas empresas as mulheres trabalham ombro a
ombro com colegas homens e, eventualmente, assumem cargos de comando. Como agimos,
como nos portamos, como nos reinventamos, ns, homens e mulheres?
(Adaptado de Lya Luft. Veja, 19 de dezembro de 2012)
Considerando o que est escrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito
do seguinte tema: a conciliao dos sentimentos humanos na vida moderna.
Proposta 9 (TRT-9 Regio 2013)
A fronteira , simultaneamente, o lugar onde pases se encontram e se separam. Essa definio
ambgua deve-se s semelhanas, diferenas e assimetrias muitas vezes verificadas entre os
pases e, em especfico, as cidades fronteirias.
(Adaptado de Vicente Giaccaglini Ferraro. Disponvel em: Jnior http://www.academia.edu)
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito
do seguinte tema: fronteiras territoriais e suas implicaes nas relaes entre pases vizinhos.
Proposta 10 (TRT-SC 2013)
Nos anos 70, a Organizao Internacional do Trabalho (OIT) registrou pela primeira vez a
existncia da economia informal. Hoje, o trabalho sem vnculo empregatcio (alternativo,
temporrio, provisrio) uma realidade que desconhece fronteiras.
(HTTP://www.dw.de/economia-informal-o-futuro-do-mercado-de-trabalho/a-434175)
Com base no que est transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito
do seguinte tema: causas e efeitos do trabalho informal.
Proposta 11 (TRT 24 2011)
Atente para as seguintes afirmaes:
1. A liberdade de imprensa , indiscutivelmente, um pressuposto para o exerccio da democracia.
2. Eventualmente, em nome da liberdade de imprensa, o sensacionalismo de certas prticas
jornalsticas desrespeita outros direitos e compromete a essncia mesma dos princpios
democrticos.
Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema A liberdade de imprensa,
posicionando-se em relao s afirmativas acima.
Proposta 12 (TRT 6 - 2012 ANALISTA JUD E EXECUO DE MANDADOS)
A Declarao de Chapultepec uma carta de princpios e coloca uma imprensa livre como
uma condio fundamental para que as sociedades resolvam os seus conflitos, promovam
o bem-estar e protejam a sua liberdade. No deve existir nenhuma lei ou ato de poder que
restrinja a liberdade de expresso ou de imprensa, seja qual for o meio de comunicao. O

documento foi adotado pela Conferncia Hemisfrica sobre Liberdade de Expresso realizada
em Chapultepec, na cidade do Mxico, em 11 de maro de 1994.
(http://www.anj.org.br/programas-e-acoes/liberdade-de-Imprensa/declaracao-de-
chapultepec)
Ainda que o Brasil tenha assinado a declarao em 1996 e renovado o compromisso em 2006,
no incomum a defesa de que limites deveriam ser impostos liberdade de imprensa. Mas
at que ponto isso poderia ser feito sem prejuzo da liberdade de expresso e do direito
informao?
seguinte tema:
Liberdade de imprensa, desenvolvimento da sociedade e direitos individuais.
Anotaes
Texto 1
Desde o seu surgimento, a publicidade, que procura estar em sintonia com a viso dos grupos
sociais aos quais se destina, extrapola a finalidade meramente comercial e ajuda a criar e a
consolidar esteretipos, sejam de uma nao ou grupo de indivduos.
Texto 2
Os discursos dos meios de comunicao, que comumente so acusados de reforar os
contedos negativos de certos esteretipos sociais, poderiam contribuir, no entanto, para a sua
desconstruo.
(Adaptado de: www.vcs.br)
Considerando o que consta das passagens acima, desenvolva um texto dissertativo-
argumentativo posicionando-se a respeito do tema:
A contribuio da mdia para a construo e a desconstruo de esteretipos

Muita gente v como opo compulsria a deciso entre julgar com a cabea e julgar com
o corao. Nesses termos, razo e sentimento tornam-se incompatveis. O homem deveria
reconhecer e homenagear sua complexidade, jamais admitindo essa drstica separao, pela
qual tanto o sentimento como a razo saem diminudos.
Levando em conta o que afirma esse texto, redija uma dissertao em que voc se posicionar,
de modo claro e coerente, diante do seguinte tema:
Quem julga sem equilibrar lucidez e sensibilidade no alcana a justia.
Proposta 15 (TRT 12 SC/2010)
Comunidade virtual aquela que se estabelece no ambiente da internet, atravs de meios de
comunicao a distncia.
(Adaptado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Comunidade_virtual)
A palavra comunidade nunca foi to utilizada quanto no momento atual, em que as
comunidades se tornaram difceis de encontrar na vida real. Pessoas procuram grupos de que
possam fazer parte, num mundo em que tudo se desloca e muda.
(Adaptado de citao de Eric Hobsbawm)
Com base nas afirmaes acima, redija um texto dissertativo a respeito do seguinte tema.
As novas formas de sociabilidade na era da comunicao virtual.

18. PROPOSTAS INDITAS DE REDAO
Proposta 16
As indenizaes por acidentes de trnsito no Brasil j passaram de R$ 1 bilho neste ano. Desde
2003, a quantidade aumentou 133%. [...] Infelizmente, o seguro um reflexo de uma situao
que verificamos no Pas. Os ndices de acidentes so alarmantes, seja em feriados seja no dia a
dia, disse o diretor da seguradora, Ricardo Xavier.
(Adaptado de O Estado de S. Paulo)
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo sobre o seguinte tema: a
sociedade brasileira e os conflitos no trnsito.
Proposta 17
Dos cerca de 7,046 bilhes de habitantes do planeta, algo em torno de 3,5 bilhes assistem
regularmente a partidas de futebol. Na Copa do Mundo de 2006, disputada na Alemanha, as
73 mil horas de transmisso foram dirigidas para 214 pases. Estima-se que um nico jogo, a
final entre Frana e Itlia, tenha sido visto por 715 milhes de espectadores. O evento de 2010,
na frica do Sul, foi transmitido a 204 pases por 245 canais diferentes. Dentro dos estdios,
3.170.856 espectadores compareceram s 64 partidas, com uma mdia de 49.670 por jogo. A
tendncia a de que esses nmeros se ampliem na Copa do Brasil, agora em 2014. Trata-se de
mercado muito rico, uma verdadeira indstria do esporte como entretenimento das massas,
que envolve altas somas em patrocnio e em publicidade.
Considerando que o fragmento acima tem carter motivador, redija um texto dissertativo
acerca do seguinte tema: Copa do Mundo de Futebol o esporte em tempos de globalizao.
Proposta 18
O uso das redes sociais a grande novidade na arregimentao de pessoas no sculo XXI e
chega agora ao Brasil, aps mostrar sua fora em pases europeus, asiticos e africanos, disse
hoje o professor de Comunicao da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) Vtor Irio.
Para ele, trata-se de uma ferramenta poderosa, por ser on line e no ter obrigatoriedade de
identificao tanto pode ser legitimada pela assinatura quanto ser annima.
Nada disso impede que ela [ferramenta] arregimente uma legio de jovens. A arregimentao,
que comea com os mais jovens, em poucos instantes consegue envolver os jovens mais adultos
e, por fim, os adultos propriamente ditos, observou o professor . Essa ferramenta no est
mais em discusso. Ela uma realidade, disse Irio.
Com base no texto motivador, redija uma dissertao a respeito da influncia das redes sociais
nos protestos sociopolticos.
Proposta 19
As efusivas manifestaes mundiais de respeito por Nelson Mandela sugerem que no apenas
dissemos adeus ao homem no momento de sua morte (ocorrida em dezembro de 2013), mas
tambm que perdemos um lder... Entre as muitas frases a ele atribudas que revelam sua
sabedoria est a afirmao de que Ningum nasce odiando outra pessoa pela cor de sua
pele, por sua origem ou ainda por sua religio. Para odiar, as pessoas precisam aprender e, se
podem aprender a odiar, podem ser ensinadas a amar.
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo expondo seu ponto de
vista sobre a necessidade de lderes em uma sociedade.
Proposta 20
No devemos aceitar a imortalidade
Trocar um gene defeituoso por outro, saudvel, e curar uma doena um feito louvvel. Mas
e se a modificao gentica fosse feita somente para tornar o ser humano mais forte, mais
bonito? Essa uma das polmicas surgidas a partir do florescimento de tecnologias capazes
de modificar o DNA e tambm um dos temas do novo livro do filsofo americano Michael
Sandel, Contra a Perfeio. Professor de filosofia poltica da Universidade Harvard (EUA) e
celebrado como um dos mais brilhantes pensadores da atualidade, Sandel acredita que os
feitos proporcionados pela engenharia gentica entre eles a seleo dos melhores embries
ou a escolha do sexo do filho impem sociedade um espinhoso desafio moral que, no limite,
chega ao questionamento do que representa a prpria humanidade.
(Trecho da matria escrita por Monique Oliveira para a revista Isto, edio de nmero 2284,
de 23 de agosto de 2013).
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo expondo seu ponto de
vista sobre a manipulao do material gentico sem fins curativos.
Proposta 21
Exposio pblica e direito privacidade
A tecnologia nos oferece a oportunidade de controlar o que o mundo v escolhendo e atuando
para uma audincia. (...) Precisamos de privacidade, certas coisas devem ser compartilhadas
apenas com as pessoas em quem realmente confiamos.
Tom Chatfield. Como viver na era digital
Considerando o que est transcrito acima, redija um texto opinativo-argumentativo a fim de
responder seguinte pergunta: at que ponto a privacidade continua sendo um direito a ser
preservado?
Proposta 22
Espionagem internacional e controle da internet
Nos ltimos meses, informaes revelaram que os americanos grampeiam os telefones e a
internet de embaixadas de vrios pases e que vigiam e-mails de milhes de pessoas ao redor
do mundo. Uma reportagem no programa Fantstico, da Rede Globo, deu indcios de que a
Agncia de Segurana Nacional (NSA, na sigla em ingls) tambm espionou as comunicaes
da presidente Dilma Roussef e as mensagens de celular do presidente mexicano Enrique Pea
Nieto.
Revista Veja, 11/09/2013

Considerando o que est transcrito acima, redija um texto dissertativo argumentativo expondo
seu ponto de vista sobre a criao de uma organizao mundial capaz de controlar a internet.
(25 a 30 linhas).
19. Temas Recentes
A ARRECADAO DE RECURSOS NAS CAMPANHAS ELEITORAIS E AS IMPLICAES DA
INSTITUIO DO FINANCIAMENTO PBLICO EXCLUSIVO ( FCC 2012/TRE- SP)
A SEPARAO DOS PODERES NO BRASIL E A SUA IMPORTNCIA PARA A DEMOCRACIA
BRASILEIRA ( FCC 2012/TRE-SP)
OS DESAFIOS DA ATUAO DAS ONGs NO CENRIO POLTICOATUAL(FCC 2012/TST)
TURISMO INTERNACIONAL HOJE: TRANSFORMAO PESSOAL OU CONSUMO
DESENFREADO? (FCC 2012/ TRT)
LIBERDADE DE IMPRENSA, DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE E DIREITOS INDIVIDUAIS
(FCC 2012/TRT)
OS PARTIDOS POLTICOS E A FIDELIDADE PARTIDRIA (FCC 2012/TRE-PR)
AS DESIGUALDADES ECONMICAS E OS MOVIMENOS SOCIAIS (FCC 2012/TRE-CE)
AS VIAGENS REAIS E VIRTUAIS AO REDOR DO MUNDO ( FCC 2012/TRF)
A ATUAO POLTICA NO MUNDO ATUAL: LIMITES E DESAFIOS (FCC 2012/TRF)
O IDEAL DE SOCIEDADE EM CONTRAPOSIO AO RESPEITO DIVERSIDADE (FCC 2014/ TRT
REA JUDICIRIA)
TICA E MERCADO NA PRTICA CIENTFICA (FCC 2014/TRT-19 TCNICO JUDICIRIO)
CONVVIO DE GRUPOS SOCIAIS DISTINTOS NA ATUALIDADE (FCC 2014/TRF-3 TCNICO
JUDICIRIO)
20. Para refetr...
MARCO CIVIL DA INTERNET (razes para a elaborao / privacidade na rede / lei Carolina
Dieckman / redes sociais / liberdade de expresso na rede / direitos autorais)
DEMOCRACIA EM DEBATE (eleies nos EUA processo indireto / troca de comando na
China / cerceamento da livre imprensa na Amrica Latina Equador, Argentina, Venezuela
e Cuba / o papel da blogosfera)
GARGALOS DA ECONOMIA BRASILEIRA (problemas de infraestrutura / apago da mo de
obra / burocracia / corrupo)
MOVIMENTO IMIGRATRIO PARA O BRASIL DO SCULOXXI (atual fase da economia
brasileira / crise europeia / carncia de mo de obra qualificada / dificuldades nos pases
vizinhos Haiti, Bolvia, Paraguai)
TRABALHO DOMSTICO (PEC dos trabalhadores domsticos / jornada de trabalho de oito
horas dirias / 44 horas semanais / pagamento de horas extras / o seguro contra acidentes
de trabalho / seguro-desemprego / creches e pr-escolas para filhos e dependentes at
seis anos de idade / adicional noturno / salrio famlia)
O BRASIL NO CENRIO DO COMRCIO MUNDIAL (dificuldades no Mercosul / protecionismo
argentino / crise europeia / pauta de exportao brasileira)
JUSTIA HISTRICA OU REVANCHISMO GRATUITO? (desafios da Comisso Nacional da
Verdade / casos exemplares: Herzog e Ansio Teixeira / Lei de acesso informao / reao
dos militares)
TRABALHO ESCRAVO NO BRASIL (Proposta de Emenda Constituio (PEC) 438/01 permite
a expropriao de imveis rurais e urbanos onde a fiscalizao encontrar explorao de
trabalho escravo).
Interpretao
de Texto
ltmo Edital
Interpretao de texto.
Leitura, anlise e interpretao de texto.
PROCEDIMENTOS
1. Observao da fonte bibliogrfica, do autor e do ttulo;
2. identificao do tipo de texto (artigo, editorial, notcia, crnica, textos literrios, cientficos,
etc.);
3. leitura do enunciado.
EXEMPLIFICANDO
TJ-RJ 2013
Crnicas
E, subitamente, a era do Automvel. O monstro transformador irrompeu, bufando, por entre
os descombros da cidade velha, e como nas mgicas e na natureza, asprrima educadora, tudo
transformou com aparncias novas e novas aspiraes. Quando os meus olhos se abriram para
as agruras e tambm para os prazeres da vida, a cidade, toda estreita e toda de mau piso,
eriava o pedregulho contra o animal de lenda, que acabava de ser inventado em Frana. S
pelas ruas esguias dois pequenos e lamentveis corredores tinham tido a ousadia de aparecer.
Um, o primeiro, de Patrocnio, quando chegou, foi motivo de escandalosa ateno. Gente de
guarda-chuva debaixo do brao parava estarrecida como se tivesse visto um bicho de Marte
ou um aparelho de morte imediata. Oito dias depois, o jornalista e alguns amigos, acreditando
voar com trs quilmetros por hora, rebentavam a mquina de encontro s rvores da rua
da Passagem. O outro, to lento e parado que mais parecia uma tartaruga bulhenta, deitava
tanta fumaa que, ao v-lo passar, vrias damas sufocavam. A imprensa, arauto do progresso,
e a elegncia, modelo do esnobismo, eram os precursores da era automoblica. Mas ningum
adivinhava essa era. Quem poderia pensar na futura influncia do Automvel diante da
mquina quebrada de Patrocnio? Quem imaginaria velocidades enormes na corriola dificultosa
que o conde Guerra Duval cedia aos clubes infantis como um brinco idntico aos baloios e aos
pneis mansos? Ningum! Absolutamente ningum. [...]

Para que a era se firmasse fora preciso a transfigurao da cidade. [...] Ruas arrasaram-se,
avenidas surgiram, os impostos aduaneiros caram, e triunfal e desabrido o automvel entrou,
arrastando desvairadamente uma catadupa de automveis. Agora, ns vivemos positivamente
nos momentos do automvel, em que o chofer rei, soberano, tirano.
(Joo do Rio. A era do automvel. Crnicas. So Paulo: Companhia das Letras. 2005. p. 17-18)
1. Trata-se de uma crnica (ttulo da obra publicada); o autor Joo do Rio, pseudnimo de
Joo Paulo Barreto foi importante jornalista, cronista, tradutor e teatrlogo no incio do
sculo XX. Imortal da ABL, imortalizou o Rio de Janeiro em suas obras).
2. O TTULO pode constituir o menor resumo possvel de um texto. Por meio dele, certas
vezes, identifica-se a ideia central do texto, sendo possvel, pois, descartar afirmaes
feitas em determinadas alternativas. No texto em questo, o ttulo Crnicas , somado
identificao temporal (a era do Automvel) e ao uso de expresses coloquiais (mais
parecia uma tartaruga bulhenta, por exemplo), remete imediatamente o leitor ao gnero
do texto que ler: uma crnica baseada em fato atual poca a era do automvel no
incio do sculo XX, no Rio de Janeiro.
3. Trata-se de uma CRNICA (linguagem predominantemente coloquial): fotografia
do cotidiano, realizada pelo cronista que se apropria de um fato do dia a dia, para,
posteriormente, tecer crticas ao status quo, baseadas quase exclusivamente em seu ponto
de vista.
4. No ENUNCIADO, observa-se a presena da expresso nA crnica de Joo do Rio
(totalidade), o que norteia a estratgia de apreenso das ideias.
5. Destaque das palavras-chave das alternativas/afirmativas (expresses substantivas e
verbais).
6. Identificao das palavras-chave no texto.
7. Resposta correta = parfrase mais completa do texto.
1. (12238) correto perceber nA crnica de Joo do Rio
a) ceticismo quanto ao poder de uma nova inveno e sua eventual influncia no futuro da
cidade, despreparada para tais novidades.
b) crena na possvel destruio de valores sociais decorrente da busca irrefrevel pelo
progresso e do orgulho pessoal trazido pela posse do automvel.
c) entusiasmo pelas medidas que deveriam ser tomadas no sentido de preparar uma cidade
antiga para a modernidade representada pelo automvel.
d) censura inadequao do comportamento de alguns proprietrios de automveis que
ostentavam seu poder em uma poca de austeridade.
e) vis irnico em algumas observaes a respeito do incipiente poder e da inimaginvel
influncia do automvel nos rumos da cidade.
Anotaes
8. Identificao do tpico frasal: inteno textual percebida, geralmente, no 1 e 2 perodos
do texto (IDEIA CENTRAL).
TJ-RJ 2012
EXEMPLIFICANDO
Minha ltima considerao sobre o negro no samba. E uma vez mais, h que bendizer os
poetas. Cartola diz: Habitada por gente simples e to pobre, que s tem o sol que a todos
cobre, como podes Mangueira cantar?
A indagao vai alm da Mangueira. Como podem os do morro fazer com que cantem os
do asfalto? Amplie-se a indagao. Como puderam os negros, ao longo de sculos de tanto
sofrimento, construir uma cultura poderosa, da qual somos todos herdeiros? Amplie-se a
indagao para o pas. Como uma histria como a nossa to dura e, por tanto tempo, to
brutal pde construir uma cultura to rica?
nisso que temos muito a aprender com as Escolas. A comear pelo senso de disciplina e de
organizao que as leva a realizar, no Rio de Janeiro, o maior espetculo de arte popular do
mundo. Alm da disciplina e da organizao, a maior beleza das Escolas, creio, a alegria e o
orgulho de serem o que so. Alegria e orgulho que expressam nas cores que adotam e no toque
das baterias que elevam o tambor ancestral a extrema sofisticao. Pelo rufar dos tambores e o
som dos tamborins, o povo identifica a Escola, antes mesmo que possa v-la.
Ningum se surpreenda, portanto, se, ao cantar sua Escola, o poeta invocar os cus, os santos
e os orixs. Se invocar a graa divina. Se disser de sua Escola que vista assim do alto mais
parece um cu no cho. Se discorrer sobre os grandes temas da histria, se cantar o nome de
Joaquim Jos da Silva Xavier e os grandes heris da ptria. Ningum se surpreenda se o poeta
disser que as cores da sua Escola so como o manto azul de Nossa Senhora Aparecida, abrindo
a procisso do samba.
As Escolas afirmam suas razes e sua identidade e, ao faz-lo, afirmam tambm as razes e a
identidade do Brasil. Nascidas do povo mais humilde do Brasil, as Escolas afirmam a vocao
dos brasileiros, de todos os brasileiros, para a grandeza. E o fazem com a dignidade e a elegncia
de quem oferece ao mundo um belo exemplo de humanidade.
(Trecho do discurso de Francisco Weffort, na entrega da Ordem do Mrito Cultural, 07 de
novembro de 2001. TAM. Almanaque Brasil de Cultura Popular. So Paulo: Andreato, fevereiro
de 2002. p. 17)

2. (1224) O desenvolvimento do texto feito a partir
a) da incredulidade quanto disposio do povo brasileiro, diante de tantas dificuldades, em
manter a alegria que demonstra nos desfiles das escolas de samba.
b) de consideraes sobre a cultura brasileira e, em especial, sobre a miscigenao que
caracteriza o povo brasileiro.
c) de uma viso potica da realidade brasileira, que se transfigura na grandiosidade mostrada
pelas escolas de samba durante o carnaval.
d) de uma dvida genuna e presente nas consideraes apresentadas a seguir, diante da
contraditria questo que surge j no incio da exposio.
e) do desdobramento de uma citao feita pelo autor no 1 pargrafo que, por meio de uma
gradao, se estende a manifestaes da cultura brasileira.
ERROS COMUNS
EXTRAPOLAO
Ocorre quando o leitor sai do contexto, acrescentando ideias que no esto no texto,
normalmente porque j conhecia o assunto devido sua bagagem cultural.
REDUO
o oposto da extrapolao. D-se ateno apenas a um ou outro aspecto, esquecendo-se de
que o texto um conjunto de ideias.
EXEMPLIFICANDO
SABESP CONTROLADOR DE SISTEMAS FCC 2014
A renovao do interesse pelas cidades marcou o incio do novo sculo. O sculo XXI ser um
sculo urbano, quando mais pessoas vivero em cidades do que em qualquer outro tipo de
formao espacial. H o temor de que grande parte desse processo de urbanizao se d nas
cidades do sul global, cidades que tm sido caracterizadas pelo hipercrescimento.
Mas h muita discordncia sobre como interpretar a paisagem urbana de hoje. De um lado,
um discurso otimista v as cidades como arenas de transformao social. De outro lado, alguns
veem nelas o surgimento de formas fragmentadas e dispersas de cidadania urbana, constitudas
por enclaves fechados e espaos exclusivos.
(Adaptado de: ALSAYAD, Nezar; ROY, Ananya. Modernidade medieval: cidadania e urbanismo
na era global. Trad. Joaquim Toledo Jr. Novos Estudos CEBRAP, n. 85, 2009)
3. No texto, afirma-se categoricamente que as cidades no sculo XXI sero reas
a) cujos habitantes se sentiro ameaados.
b) em que prevalecero as prticas democrticas de cidadania.
c) de transformao social.
d) de grande aglomerao humana.
e) constitudas por espaos pblicos amplos e de fcil acesso.
Comentrio:
a) EXTRAPOLAO: habitantes ameaados > temor de hipercrescimento das cidades.
b) EXTRAPOLAO: prticas democrticas de cidadania > arenas de transformao social.
c) REDUO: de um lado [...] arenas de transformao social < reas de transformao social.
e) CONTRAPOSIO: espaos pblicos amplos e de fcil acesso De eoutro lado [...] por
enclaves fechados e espaos exclusivos.
ESTRATGIAS LINGUSTICAS
1. PALAVRAS DESCONHECIDAS = PARFRASES e CAMPO SEMNTICO e ETIMOLOGIA.
Parfrase = verso de um texto, geralmente mais extensa e explicativa, cujo objetivo torn-
lo mais fcil ao entendimento.
Campo Semntico = conjunto de palavras que pertencem a uma mesma rea de conhecimento.
Exemplo:
Medicina: estetoscpio, cirurgia, esterilizao, medicao, etc.
EXEMPLIFICANDO
BB 2012
Adeus, caligrafia
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
O anncio do fim dos exerccios para aprimoramento da letra cursiva as velhas
prticas de caligrafia ocorreu recentemente em Indiana, nos Estados Unidos.
Dezenas de escolas j adotaram o currculo que desobriga os estudantes de ter uma
boa letra j dada como anacronismo.
O fim do ensino da letra cursiva nos EUA provocou no Brasil uma onda, se no de
protestos, ao menos de lamento e nostalgia. As lamrias tm um precedente ilustre: A
escrita mecanizada priva a mo da dignidade no domnio da palavra escrita e degrada
a palavra, tornando-a um simples meio para o trfego da comunicao, queixou-se,
h quase setenta anos, o filsofo Martin Heidegger. Ademais, a escrita mecanizada
tem a vantagem de ocultar a caligrafia e, portanto, o carter do indivduo. Heidegger
reclamava, numa palestra que fez em 1942, da adoo progressiva das mquinas de
escrever.
Os jovens americanos nunca escreveram tanto como hoje. Segundo estudos
realizados recentemente, o adolescente daquele pas manda e recebe todo ms cerca
de 3.300 mensagens de texto por celular. O fim do ensino da letra cursiva reflete esses
novos hbitos um dia tambm foi preciso tirar do currculo a marcenaria para
meninos e a costura para as meninas.
As crianas que deixarem de aprender letra cursiva (tambm j chamada de letra
de mo) pagaro um certo custo cognitivo, ao menos segundo alguns estudiosos. A

20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
escrita manual estimularia os processos de memorizao e representao verbal. A
prtica do desenho de letras favoreceria a atividade cerebral em regies ligadas ao
processamento visual.
Mas a substituio da escrita manual pela digitao no assusta o neurocientista
Roberto Lent. No h grande diferena entre traduzir ideias em smbolos com
movimentos cursivos ou por meio da percusso de teclas. Ambas so atividades
motoras e envolvem grupos neuronais diferentes da mesma rea do crebro, afirmou.
Para ele, as implicaes culturais da mudana so mais preocupantes do que as de
fundo biolgico. Ser interessante para a humanidade no saber mais escrever a
mo? indaga. O tempo dir.
(Adaptado da Revista PIAU 59, agosto/2011. p.74)
4. (12242) Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em
a) As lamrias tm um precedente ilustre (l.06) = os lamentos tm um nobre antecedente
b) o currculo que desobriga os estudantes (l.03) = a grade escolar que sanciona os alunos
c) pagaro um certo custo cognitivo (l.19) = demandaro prejuzo da percepo
d) por meio da percusso de teclas (l.25) = na prtica rtmica do teclado
e) implicaes culturais da mudana (l.27) = incluses da altercao cultural
Anotaes
SABESP ATENDENTE A CLIENTES FCC 2014
Hermtico e postio, jargo incentiva esprito de corpo Na maioria dos textos produzidos no
universo corporativo, v-se um registro muito particular da lngua, nem sempre compreensvel
aos no iniciados. o que se pode chamar de jargo corporativo, uma linguagem hoje
dominada por grande quantidade de decalques do ingls ou ingnuas tradues literais.
O termo jargo, que em sua origem quer dizer fala ininteligvel, guarda certa marca
pejorativa, fruto de sua antiga associao ao pedantismo, ao uso da linguagem empolada.
Embora os jarges sejam coisa muito antiga, foi nos sculos 19 e 20 que proliferaram na Europa,
fruto de uma maior diviso do trabalho nas sociedades industriais. Na poca, j figuravam
entre as suas caractersticas o uso de termos de lnguas estrangeiras como sinal de prestgio e o
emprego de metforas e eufemismos, exatamente como vemos hoje.
Os jarges so alvo constante da crtica no s por abrigarem muitas expresses de outras
lnguas, o que lhes confere um ar postio e hermtico, como por seu vis pretensioso. A crtica
a esse tipo de linguagem tem fundamento na preocupao com a pureza do idioma e com a
perda de identidade cultural, opinio que, para outros, revela traos de xenofobia.
Essa uma discusso que no deve chegar ao fim to cedo, mas fato que os jarges tm
claras funes simblicas: por um lado, visam a incentivar o esprito de corpo, o que deve
justificar o empenho das empresas em cultiv-los (at para camuflar as relaes entre patro e
empregado), e, por outro, promovem a incluso de uns e a excluso de outros, alm, claro, de
impressionar os nefitos.
(Adaptado de: CAMARGO, Thas Nicoleti de. Caderno Negcios e carreiras, do jornal Folha de
S. Paulo. So Paulo, 24 de maro de 2013. p. 7)
5. No ttulo e no ltimo pargrafo, a autora aproxima intencionalmente, de modo criativo, as
palavras esprito e corpo. No texto, a expresso esprito de corpo assume um sentido
mais diretamente relacionado a agrupamentos que se constituem no universo
a) da religio.
b) do trabalho.
c) da geografia.
d) da medicina.
e) do esporte.
2. PALAVRAS DE CUNHO CATEGRICO NAS ALTERNATIVAS:
advrbios e expresses totalizantes;
expresses enfticas;
expresses restritivas;
elementos referenciais;
pontuao.
Anotaes

EXEMPLIFICANDO
Advrbios e Expresses Totalizantes
BB 2012
Adeus, caligrafia
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
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21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
O anncio do fim dos exerccios para aprimoramento da letra cursiva as velhas
prticas de caligrafia ocorreu recentemente em Indiana, nos Estados Unidos.
Dezenas de escolas j adotaram o currculo que desobriga os estudantes de ter uma
boa letra j dada como anacronismo.
O fim do ensino da letra cursiva nos EUA provocou no Brasil uma onda, se no de
protestos, ao menos de lamento e nostalgia. As lamrias tm um precedente ilustre: A
escrita mecanizada priva a mo da dignidade no domnio da palavra escrita e degrada
a palavra, tornando-a um simples meio para o trfego da comunicao, queixou-se,
h quase setenta anos, o filsofo Martin Heidegger. Ademais, a escrita mecanizada
tem a vantagem de ocultar a caligrafia e, portanto, o carter do indivduo. Heidegger
reclamava, numa palestra que fez em 1942, da adoo progressiva das mquinas de
escrever.
Os jovens americanos nunca escreveram tanto como hoje. Segundo estudos
realizados recentemente, o adolescente daquele pas manda e recebe todo ms cerca
de 3.300 mensagens de texto por celular. O fim do ensino da letra cursiva reflete esses
novos hbitos um dia tambm foi preciso tirar do currculo a marcenaria para
meninos e a costura para as meninas.
As crianas que deixarem de aprender letra cursiva (tambm j chamada de letra
de mo) pagaro um certo custo cognitivo, ao menos segundo alguns estudiosos. A
escrita manual estimularia os processos de memorizao e representao verbal. A
prtica do desenho de letras favoreceria a atividade cerebral em regies ligadas ao
processamento visual.
Mas a substituio da escrita manual pela digitao no assusta o neurocientista
Roberto Lent. No h grande diferena entre traduzir ideias em smbolos com
movimentos cursivos ou por meio da percusso de teclas. Ambas so atividades
motoras e envolvem grupos neuronais diferentes da mesma rea do crebro, afirmou.
Para ele, as implicaes culturais da mudana so mais preocupantes do que as de
fundo biolgico. Ser interessante para a humanidade no saber mais escrever a
mo? indaga. O tempo dir.
(Adaptado da Revista PIAU 59, agosto/2011. p.74)
6. (12228) Em relao ao progressivo abandono da escrita cursiva, as posies do filsofo Martin
Heidegger e do neurocientista Roberto Lent
a) so convergentes, pois ambos acreditam que o fim da prtica de caligrafia implicar prejuzo
para certas reas neuronais.
b) so antagnicas, pois o neurologista no v, com o fim da caligrafia, qualquer prejuzo para
as atividades culturais, como viu o filsofo.
c) baseiam-se em nfases distintas: um trata do reconhecimento autoral ameaado, ao passo
que o outro avalia as implicaes biolgicas.
d) opem-se diametralmente, j que o primeiro v desvantagens exatamente onde o segundo
reconhece to somente efeitos positivos.
e) aproximam-se bastante: h, em ambos, a suspeita de que a digitao trar srio retrocesso
para as atividades culturais da humanidade.
7. (12240) Atente para as seguintes afirmaes.
I Para Martin Heidegger, a escrita mecanizada acaba por constituir um canal impessoal de
comunicao, ocultando aspectos reveladores da identidade do sujeito.
II O autor lembra que reformas curriculares ocorrem eventualmente, no sendo novidade a
excluso de atividades que deixam de ter justificativa como prticas escolares.
III H consenso entre especialistas de vrias reas quanto aos nus que o abandono da
caligrafia trar para o desenvolvimento da nossa capacidade cognitiva.
Em relao ao texto, est correto o que consta APENAS em
a) I.
b) II.
c) III.
d) II e III.
e) I e II.
Expresses enfticas
8. (12231) Afirma-se que o anncio do fim da caligrafia, ocorrido em Indiana,
a) gerou protestos veementes do filsofo Martin Heidegger, que levantou argumentos contra
a escrita mecanizada. (no contemporneo)
b) teve como efeito a excluso da letra cursiva em boa parte das escolas norte-americanas.
c) provocou uma reao crtica, anacrnica e injustificvel por parte de quem v como
indispensvel ter boa letra.
d) repercutiu desfavoravelmente entre ns, em uma reao menos crtico-analtica do que
emocional.
e) granjeou srios adversrios, que passaram a alertar contra os riscos de uma degradao
neurolgica.
Anotaes

TJ-RJ 2013
Expresses restritivas
Receita de casa
Juro que entendo alguma coisa de arquitetura urbana, embora alguns pobres arquitetos
profissionais achem que no.
Assim vos direi que a primeira coisa a respeito de uma casa que ela deve ter um poro,
um bom poro com entrada pela frente e sada pelos fundos. Esse poro deve ser habitvel
porm inabitado; e ter alguns quartos sem iluminao alguma, onde se devem amontoar
mveis antigos, quebrados, objetos desprezados e bas esquecidos. Deve ser o cemitrio das
coisas. Ali, sob os ps da famlia, como se fosse no subconsciente dos vivos, jazero os leques,
as cadeiras, as fantasias do carnaval do ano de 1920, as gravatas manchadas, os sapatos que
outrora andaram em caminhos longe.
(Adaptado de Rubem Braga, Casa dos Braga Memrias de infncia)
9. (12235) Depreende-se do texto que, para o autor, o poro o espao de uma casa
a) destinado ao despejo de coisas inteis, inexpressivas e sem vida, que nenhum membro da
famlia v sentido em preservar.
b) caracterizado tanto pelo aspecto sombrio como pelos mais variados vestgios de um tempo
morto, ali acumulados.
c) reservado s vivas lembranas de uma poca mais feliz, que a famlia faz absoluta questo
de no esquecer.
d) resguardado de qualquer vestgio do presente que possa macular a histria solene dos
antepassados, ali recolhida e administrada.
e) esvaziado de sentido, tanto pelo fato de no ser funcional como por parecer um desses
museus que a ningum mais interessa visitar.
Elementos Referenciais
TJ-RJ 2012
Manuel Bandeira publicou diversos textos durante o ms modernista, espao aberto para
o movimento no jornal carioca A Noite, em dezembro de 1925. O poeta era ento assduo
frequentador do restaurante Reis, no velho centro do Rio. Eram dias de vida bomia, e, apesar
de todo o resguardo que tocava a um tsico profissional, Bandeira descia do morro do Curvelo
ao sorvedouro da Lapa e vizinhanas, vida pobre e corriqueira aos ps da Glria, onde a poesia
se mesclava a um pouco de tudo. O poeta j no o ser exclusivamente voltado para si mesmo,
na busca da expresso da pura subjetividade, mas antes um sujeito que se abre ao mundo.
Uma tal atitude, cheia de consequncias para a poesia brasileira, tinha enormes implicaes.
Implicava algo geral e, ao mesmo tempo, muito particular: uma abertura maior da vida do
esprito para a realidade de um pas largamente desconhecido de si mesmo e para a novidade
de fatos palpveis da existncia material de todo dia, tal como afloravam chocantes no espao
modernizado das cidades.
A fratura da antiga conveno potica coincidia com a brecha do novo, por onde os fatos do dia
penetravam no universo da arte, exigindo um tratamento artstico igualmente renovado.
(Adaptado de Davi Arrigucci. Humildade, paixo e morte. So Paulo: Cia. das Letras, 1990.
p.92-93)
10. (12248) A atitude a que o autor se refere no incio do 2 pargrafo a de
a) desvendar os mistrios da existncia por meio da poesia.
b) buscar matria potica nos fatos triviais do cotidiano.
c) encontrar inspirao para o fazer artstico nos sentimentos pessoais.
d) cultivar a vida bomia como fonte de inspirao para o fazer potico.
e) recorrer criao potica para escapar das agruras do cotidiano.
Pontuao
BB 2013
Ao longo do sculo XVII, a Holanda foi um dos dois motores de um fenmeno que transformaria
para sempre a natureza das relaes internacionais: a primeira onda da chamada globalizao.
O outro motor daquela era de florescimento extraordinrio das trocas comerciais e culturais
era um imprio do outro lado do planeta a China. S na dcada de 1650, 40.000 homens
partiram dos portos holandeses rumo ao Oriente, em busca dos produtos cobiados que se
fabricavam por l. Mas a derrota em uma guerra contra a Frana encerrou os dias da Holanda
como fora dominante no comrcio mundial.
Se o sculo XVI havia sido marcado pelas grandes descobertas, o seguinte testemunhou a
consequncia maior delas: o estabelecimento de um poderoso cinturo de comrcio que ia da
Europa sia. O sonho de chegar China o fio imaginrio que percorre a histria da luta da
Europa para fugir do isolamento, diz o escritor canadense Timothy Brook, no livro O chapu de
Vermeer.
Isso determinou mudanas de comportamento e de valores: Mais gente aprendia novas
lnguas e se ajustava a costumes desconhecidos. O estmulo a esse movimento era o desejo
irreprimvel dos ocidentais de consumir as riquezas produzidas no Oriente. A princpio
refratrios ao comrcio com o exterior, os governantes chineses acabaram rendendo-se
evidncia de que o comrcio significava a injeo de riqueza na economia local (em especial
sob a forma de toneladas de prata).
Sob vrios aspectos, a China e a Holanda do sculo XVII eram a traduo de um mesmo esprito
de liberdade comercial. Mas deveu-se s Holanda a inveno da pioneira engrenagem
econmica transnacional. A Companhia das ndias Orientais a primeira grande companhia
de aes do mundo, criada em 1602 foi a me das multinacionais contemporneas.
Beneficiando-se dos baixos impostos e da flexibilidade administrativa, ela tornou-se a grande
potncia empresarial do sculo XVII.
(Adaptado de: Marcelo Marthe. Veja, p. 136-137, 29 ago. 2012)
11. (12205) A Companhia das ndias Orientais a primeira grande companhia de aes do mundo,
criada em 1602 foi a me das multinacionais contemporneas.
O segmento isolado pelos travesses constitui, no contexto, comentrio que
a) busca restringir o mbito de ao de uma antiga empresa de comrcio.
b) especifica as qualidades empresariais de uma companhia de comrcio.
c) contm informaes de sentido explicativo, referentes empresa citada.
d) enumera as razes do sucesso atribudo a essa antiga empresa.
e) enfatiza, pela repetio, as vantagens oferecidas pela Empresa.

Geralmente, a alternativa correta (ou a mais vivel) construda por meio de palavras e
de expresses abertas, isto , que apontam para possibilidades, hipteses:
provavelmente, possvel, futuro do pretrito do indicativo, modo subjuntivo...
EXEMPLIFICANDO
TRF3 TCNICO JUDICIRIO FCC 2014
Toda fico cientfica, de Metrpolis ao Senhor dos Anis, baseia-se, essencialmente, no que
est acontecendo no mundo no momento em que o filme foi feito. No no futuro ou numa
galxia distante, muitos e muitos anos atrs, mas agora mesmo, no presente, simbolizado em
projees que nos confortam e tranquilizam ao nos oferecer uma adequada distncia de tempo
e espao.
Na fico cientfica, a sociedade se permite sonhar seus piores problemas: desumanizao,
superpopulao, totalitarismo, loucura, fome, epidemias. No se imita a realidade, mas imagina-
se, sonha-se, cria-se outra realidade onde possamos colocar e resolver no plano da imaginao
tudo o que nos incomoda no cotidiano. O elemento essencial para guiar a lgica interna do
gnero, cuja quebra implica o fim da magia, a cincia. Por isso, tecnologia essencial ao
gnero. Parte do poder desse tipo de magia cinematogrfica est em concretizar, diante dos
nossos olhos, objetos possveis, mas inexistentes: carros voadores, robs inteligentes. Como
parte dessas coisas imaginadas acaba se tornando realidade, o gnero refora a sensao de
que estamos vendo na tela projees das nossas possibilidades coletivas futuras.
(Adaptado de: BAHIANA, Ana Maria. Como ver um filme. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012.
formato ebook.)
12. Considere.
I Segundo o texto, na fico cientfica abordam-se, com distanciamento de tempo e espao,
questes controversas e moralmente incmodas da sociedade atual, de modo que a soluo
oferecida pela fantasia possa ser aplicada para resolver os problemas da realidade.
II Parte do poder de convencimento da fico cientfica deriva do fato de serem apresentados
ao espectador objetos imaginrios que, embora no existam na vida real, esto, de algum
modo, conectados realidade.
III A fico cientfica extrapola os limites da realidade, mas baseia-se naquilo que, pelo menos
em teoria, acredita-se que seja possvel.
Est correto o que se afirma APENAS em
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) II.
e) III.
Anotaes
AS QUESTES PROPOSTAS
Compreenso do texto: resposta correta = parfrase textual.
e
Inferncia
Observe a seguinte frase:
A gua voltou. J podemos lavar a roupa.
Nela, o falante transmite duas informaes de maneira explcita:
a) que a gua voltou;
b) que a roupa pode ser lavada.
Ao utilizar a forma verbal voltou e o advrbio j, comunica tambm, de modo implcito,
que havia faltado gua e que havia roupa suja.
INFERNCIA = ideias implcitas, sugeridas, que podem ser depreendidas a partir da leitura do
texto, de certas palavras ou expresses contidas na frase.
Enunciados = Infere-se, Deduz-se, Depreende-se, etc.
EXEMPLIFICANDO
O canto das sereias uma imagem que remonta s mais luminosas fontes da mitologia e da
literatura gregas. As verses da fbula variam, mas o sentido geral da trama comum.
As sereias eram criaturas sobre-humanas. Ninfas de extraordinria beleza, viviam sozinhas numa
ilha do Mediterrneo, mas tinham o dom de chamar a si os navegantes, graas ao irresistvel
poder de seduo do seu canto. Atrados por aquela melodia divina, os navios batiam nos
recifes submersos da beira-mar e naufragavam. As sereias ento devoravam impiedosamente
os tripulantes.

Doce o caminho, amargo o fim. Como escapar com vida do canto das sereias? A literatura
grega registra duas solues vitoriosas. Uma delas foi a sada encontrada por Orfeu, o
incomparvel gnio da msica e da poesia. Quando a embarcao na qual ele navegava entrou
inadvertidamente no raio de ao das sereias, ele conseguiu impedir a tripulao de perder
a cabea tocando uma msica ainda mais sublime do que aquela que vinha da ilha. O navio
atravessou inclume a zona de perigo.
A outra soluo foi a de Ulisses. Sua principal arma para vencer as sereias foi o reconhecimento
franco e corajoso da sua fraqueza e da sua falibilidade a aceitao dos seus inescapveis limites
humanos. Ulisses sabia que ele e seus homens no teriam firmeza para resistir ao apelo das
sereias. Por isso, no momento em que a embarcao se aproximou da ilha, mandou que todos
os tripulantes tapassem os ouvidos com cera e ordenou que o amarrassem ao mastro central
do navio. O surpreendente que Ulisses no tapou com cera os prprios ouvidos ele quis
ouvir. Quando chegou a hora, Ulisses foi seduzido pelas sereias e fez de tudo para convencer os
tripulantes a deixarem-no livre para ir juntar-se a elas. Seus subordinados, contudo, cumpriram
fielmente a ordem de no solt-lo at que estivessem longe da zona de perigo.
Orfeu escapou das sereias como divindade; Ulisses, como mortal. Ao se aproximar das sereias,
a escolha diante do heri era clara: a falsa promessa de gratificao imediata, de um lado, e o
bem permanente do seu projeto de vida prosseguir viagem, retornar a taca, reconquistar
Penlope , do outro. A verdadeira vitria de Ulisses foi contra ele mesmo. Foi contra a fraqueza,
o oportunismo suicida e a surdez delirante que ele soube reconhecer em sua prpria alma.
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Auto-engano. So Paulo, Cia. das Letras, 1997. Formato eBOOK)
13. Depreende-se do texto que as sereias atingiam seus objetivos por meio de
a) dissimulao.
b) lisura.
c) observao.
d) condescendncia.
e) intolerncia.
EXTRATEXTUALIDADE
A questo formulada por meio do texto encontra-se fora do universo textual, exigindo do aluno
conhecimento mais amplo de mundo.
EXEMPLIFICANDO
TJ-RJ 2012
Crnicas
E, subitamente, a era do Automvel. O monstro transformador irrompeu, bufando, por entre
os descombros da cidade velha, e como nas mgicas e na natureza, asprrima educadora, tudo
transformou com aparncias novas e novas aspiraes. Quando os meus olhos se abriram para
as agruras e tambm para os prazeres da vida, a cidade, toda estreita e toda de mau piso,
eriava o pedregulho contra o animal de lenda, que acabava de ser inventado em Frana. S
pelas ruas esguias dois pequenos e lamentveis corredores tinham tido a ousadia de aparecer.
Um, o primeiro, de Patrocnio, quando chegou, foi motivo de escandalosa ateno. Gente de
guarda-chuva debaixo do brao parava estarrecida como se tivesse visto um bicho de Marte
ou um aparelho de morte imediata. Oito dias depois, o jornalista e alguns amigos, acreditando
voar com trs quilmetros por hora, rebentavam a mquina de encontro s rvores da rua
da Passagem. O outro, to lento e parado que mais parecia uma tartaruga bulhenta, deitava
tanta fumaa que, ao v-lo passar, vrias damas sufocavam. A imprensa, arauto do progresso,
e a elegncia, modelo do esnobismo, eram os precursores da era automoblica. Mas ningum
adivinhava essa era. Quem poderia pensar na futura influncia do Automvel diante da
mquina quebrada de Patrocnio? Quem imaginaria velocidades enormes na corriola dificultosa
que o conde Guerra Duval cedia aos clubes infantis como um brinco idntico aos baloios e aos
pneis mansos? Ningum! Absolutamente ningum. [...]
Para que a era se firmasse fora preciso a transfigurao da cidade. [...] Ruas arrasaram-se,
avenidas surgiram, os impostos aduaneiros caram, e triunfal e desabrido o automvel entrou,
arrastando desvairadamente uma catadupa de automveis. Agora, ns vivemos positivamente
nos momentos do automvel, em que o chofer rei, soberano, tirano.
(Joo do Rio. A era do automvel. Crnicas. So Paulo: Companhia das Letras. 2005. p. 17-18)
14. (12237) A afirmativa correta
a) a crnica aborda transformaes decorrentes da chegada do automvel s ruas do Rio de
Janeiro.
b) Joo do Rio mostra uma cidade multifacetada, dividida entre poderosos e humildes.
c) a elegncia dos hbitos da sociedade carioca da poca destaque no desenvolvimento do
texto.
d) a cronista se desencanta com as ruas malcuidadas da cidade, que impedem a circulao de
veculos.
e) a crnica uma reportagem sobre os perigos do trfego de automveis nas ruas do Rio.
Anotaes

TIPOLOGIA TEXTUAL
Narrao: modalidade na qual se contam um ou mais fatos fictcio ou no - que ocorreram em
determinado tempo e lugar, envolvendo certos personagens. H uma relao de anterioridade
e posterioridade. O tempo verbal predominante o passado.
EXEMPLIFICANDO
BB - 2012
15. (12252) Esto presentes caractersticas tpicas de um discurso narrativo em
I Heidegger reclamava, numa palestra que fez em 1942, da adoo progressiva das mquinas
de escrever.
II A escrita mecanizada priva a mo da dignidade no domnio da palavra escrita.
III A escrita manual estimularia os processos de memorizao e representao verbal.
Atende ao enunciado APENAS o que consta em
a) I.
b) II.
c) III.
d) I e II.
e) II e III.
Descrio: a modalidade na qual se apontam as caractersticas que compem determinado
objeto, pessoa, ambiente ou paisagem. Usam-se adjetivos para tal.
EXEMPLIFICANDO
TRE-SP - 2012
Pela primeira vez, um estudo pretende demonstrar como as plantaes de citros favorecem, ou
no, a fauna de uma regio. Pesquisa da Universidade Federal de So Carlos (Ufscar), campus de
Sorocaba, mostra que pelo menos 50% das aves mais comuns na regio vivem e se reproduzem
em fragmentos de mata naturais, e no em reas agrcolas e pomares. De acordo com o estudo,
a possvel reduo das reservas previstas na proposta do novo Cdigo Florestal pode levar ao
desaparecimento de diversas espcies.
O trabalho de campo para a pesquisa foi realizado na zona rural de Pilar do Sul, prxima a
Sorocaba. A rea tomada por plantaes de tangerinas, alm de pastos e campos de produo
de gros. O objetivo da pesquisa era verificar se as espcies avaliadas poderiam usar as
plantaes de tangerina, que so culturas permanentes, como acrscimo ao seu hbitat natural
ou at substitu-lo.
Segundo o estudo, das 122 espcies da amostra, 60 foram detectadas nas plantaes e nos
fragmentos florestais (reas com vegetao nativa), e as demais somente nesses fragmentos,
ou seja, 62 espcies no ocorrem nos pomares. A mata nativa quase no existe mais e, por
causa disso, muitas espcies desapareceram ou esto ameaadas, lamenta o pesquisador
Marcelo Gonalves Campolin.
A pesquisa tambm chama a ateno para o novo Cdigo Florestal, que prev a reduo de
algumas reas hoje legalmente protegidas, como matas ciliares e topos de morros , para
serem utilizadas para a agropecuria. Ficamos receosos de que as mudanas nas reas
protegidas possam ser terrveis para as aves e para outros animais, que vo perder ambientes
naturais. E aquelas que no conseguem sobreviver nas plantaes tendem a se tornar raras ou
at mesmo a desaparecer, prev o professor.
(Jos Maria Tomazela. O Estado de S. Paulo, Vida, A15, 26 de junho de 2011, com adaptaes)
16. (12229) Considerando-se o desenvolvimento textual, afirma-se corretamente que
a) no 2 pargrafo apresentam-se as razes que levaram escolha do tipo de frutas no estudo
proposto pelo pesquisador.
b) o levantamento, no 3 pargrafo, das reas nativas e das reas cultivadas no apresenta
relao com o nmero de espcies estudadas em cada uma dessas reas.
c) o 1 pargrafo apresenta, em resumo, o assunto que vai ser exposto nos demais, com
concluso expressa nas falas do responsvel pela pesquisa.
d) o texto repetitivo, nada havendo de acrscimo s informaes constantes do 1 pargrafo,
que so retomadas nos seguintes.
e) as concluses apresentadas no final do texto mostram certa incoerncia por no ter sido
determinado com preciso o objetivo do estudo.
Obs.: observe os trechos predominantemente descritivos ao longo do texto.
Argumentao: modalidade na qual se expem ideias e opinies gerais, seguidas da
apresentao de argumentos que as defendam e comprovem.
EXEMPLIFICANDO
TRE-SP 2012
Adoniran Barbosa um grande compositor e poeta popular, expressivo como poucos; mas no
Adoniran nem Barbosa, e sim Joo Rubinato, que adotou o nome de um amigo do Correio e o
sobrenome de um compositor admirado. A idia foi excelente, porque um artista inventa antes
demais nada a sua prpria personalidade; e porque, ao fazer isto, ele exprimiu a realidade to
paulista do italiano recoberto pela terra e do brasileiro das razes europias. Adoniran um
paulista de cerne que exprime a sua terra com a fora da imaginao alimentada pelas heranas
necessrias de fora.
J tenho lido que ele usa uma lngua misturada de italiano e portugus. No concordo. Da
mistura, que o sal da nossa terra, Adoniran colheu a flor e produziu uma obra radicalmente
brasileira, em que as melhores cadncias do samba e da cano, alimentadas inclusive pelo
terreno frtil das Escolas, se alia com naturalidade s deformaes normais de portugus
brasileiro, onde Ernesto vira Arnesto e assim por diante.

So Paulo muda muito, e ningum capaz de dizer aonde ir. Mas a cidade que nossa gerao
conheceu (Adoniran de 1910) foi a que se sobreps velha cidadezinha caipira, entre 1900 e
1950; e que desde ento vem cedendo lugar a uma outra, transformada em vasta aglomerao
de gente vinda de toda parte. Esta cidade que est acabando, que j acabou com a garoa, os
bondes, o trem da Cantareira, o Tringulo, as Cantinas do Bexiga, Adoniran no a deixar acabar,
porque graas a ele ela ficar, misturada vivamente com a nova mas, como o quarto do poeta,
tambm intacta, boiando no ar.
A sua poesia e a sua msica so ao mesmo tempo brasileiras em geral e paulistanas em
particular. Sobretudo quando entram (quase sempre discretamente) as indicaes de lugar,
para nos porem no Alto da Mooca, na Casa Verde, na Avenida So Joo, na 23 de Maio, no Brs
genrico, no recente metr, no antes remoto Jaan. Talvez Joo Rubinato no exista, porque
quem existe o mgico Adoniran Barbosa, vindo dos carreadores de caf para inventar no
plano da arte a permanncia da sua cidade e depois fugir, com ela e conosco, para a terra da
poesia, ao apito fantasmal do trenzinho perdido da Cantareira.
Adaptado de Antnio Cndido. Texos de interveno. So Paulo, Duas Cidades, Ed.34, 2002,
p.211-213
17. (12256) No primeiro pargrafo, Antnio Cndido
a) destaca a contribuio de Adoniran Barbosa para a comunidade italiana de So Paulo, na
poca em que a cidade era conhecida como terra da garoa.
b) analisa o contexto histrico em que a obra de Adoniran Barbosa aflorou, emitindo opinio
crtica sobre a cidade que a acolheu.
c) contextualiza a obra de Adoniran Barbosa, expondo as caractersticas positivas e negativas
da poca em que o autor compunha.
d) fornece alguns dados biogrficos sobre Adoniran Barbosa e emite opinies crticas
favorveis a respeito do compositor.
e) critica Joo Rubinato por ter alterado o seu nome tipicamente brasileiro, embora reconhea
que o pseudnimo escolhido tem maior fora potica.
Exposio: apresenta informaes sobre assuntos, expe ideias, explica e avalia e reflete No
faz defesa de uma ideia, pois tal procedimento caracterstico do texto dissertativo. O texto
expositivo apenas revela ideias sobre um determinado assunto. Por meio da mescla entre texto
expositivo e narrativo, obtm-se o que conhecemos por relato.
EXEMPLIFICANDO
TRE-SP 2012
O teatro de mamulengos, como a maioria das artes de bonecos, chegou ao Brasil, com os
portugueses, sob a forma de prespio. Esse tipo de apresentao j era realizado na Europa
desde a Idade Mdia, com o objetivo de difuso religiosa, caracterstica que faz com que
religio e teatro de bonecos se misturem desde a origem.
Muita coisa mudou na arte do mamulengo, a comear pela durao dos espetculos. Histrias e
linguagem tambm variam bastante de um grupo para outro. Histrias so passadas de gerao
para gerao, enquanto outras so criadas. Esse teatro tem como principal caracterstica o
improviso, e os espectadores participam dele o tempo todo, por isso o roteiro e o enredo no
so fixos.
Com o tempo se desenvolveram dentro da modalidade dois tipos de mamulengos. O rural o
mais tradicional, que conserva figuras alegricas bblicas, como a alma e o diabo, e cujo universo
social reproduz os hbitos cotidianos, os valores culturais, os conflitos entre os humildes e as
autoridades nas fazendas e povoados. J o mamulengo urbano adota novas personagens e
circunstncias relacionadas dinmica das cidades e do tempo e mantm um enredo, embora
no abra mo do improviso.
(Conhecimento Prtico Lngua Portuguesa. So Paulo: escala educacional, n 21, p. 46-49, com
adaptaes)
18. (12227) Fica evidente no texto que
a) os roteiros do teatro de bonecos se mantm tradicionalmente os mesmos, em razo da
necessria participao do pblico em momentos especficos.
b) o teatro de mamulengos, voltado para as histrias de um mundo rural, dificilmente
consegue criar personagens e cenas citadinas.
c) as situaes bastante antigas de convvio social com base em aspectos religiosos, que
caracterizavam os mamulengos, se alteraram em razo da urbanizao.
d) o elemento mais importante da arte dos mamulengos a improvisao, marca de suas
apresentaes a um pblico participante.
e) o teatro de mamulengos est deixando de despertar interesse devido mudana de hbitos
e de gosto de seu pblico tradicional.
Injuno: indica como realizar uma ao. Tambm utilizado para predizer acontecimentos
e comportamentos. Utiliza linguagem objetiva e simples. Os verbos so, na sua maioria,
empregados no modo imperativo.
Anotaes

EXEMPLIFICANDO
19. Considere as afirmaes.
I O texto verbal , predominantemente, injuntivo.
II A segunda orao do texto verbal faz referncia contrria a conhecido ditado popular,
exigindo do leitor conhecimento prvio.
III O texto no verbal dispensvel, visto que no acrescenta informao.
Quais esto corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e II.
e) I, II e III.
GNEROS TEXTUAIS
EDITORIAL: texto opinativo/argumentativo, no assinado, no qual o autor (ou autores) no
expressa a sua opinio, mas revela o ponto de vista da instituio. Geralmente, aborda assuntos
bastante atuais. Busca traduzir a opinio pblica acerca de determinado tema, dirigindo-se
(explcita ou implicitamente) s autoridades, a fim de cobrar-lhes solues.
EXEMPLIFICANDO
TST-2012
Cursos
Os cursos universitrios a distncia costumavam ser malvistos na academia brasileira. Lutava-se
contra a sua regulamentao, que s se deu em 1996. A m fama dessa modalidade em que o
aluno se forma praticamente sem ir universidade j to disseminada em pases de educao
de alto nvel persiste at hoje no Brasil. Em parte, pela resistncia de uma turma aferrada
velha ideia de que ensino bom, s na sala de aula. Mas tambm pelo desconhecimento que
ainda paira sobre esses cursos. Uma nova pesquisa, conduzida pela Fundao Victor Civita,
retirou um conjunto deles dessa zona de sombra, produzindo um estudo que rastreou as
fragilidades e o que d certo e pode ser exemplar para os demais. Durante cinco meses, os
especialistas analisaram os cursos de oito faculdades (pblicas e particulares) que oferecem
graduao a distncia em pedagogia, a rea que, de longe, atrai mais alunos. O retrato que
emerge da ajuda a desconstruir a viso de que esses cursos fornecem educao superior de
segunda classe. Em alguns casos, eles j chegam a ombrear com tradicionais ilhas de excelncia.
Mas, no geral, resta muito que avanar.
luz das boas experincias, no h dvida sobre os caminhos que elevam o nvel. Os melhores
cursos souberam implementar o mais bsico. No d para deixar o aluno por si s o tempo
inteiro. preciso fazer uso constante da tecnologia para conect-lo ao professor, alerta
a doutora em educao Elizabeth Almeida, coordenadora da pesquisa. Isso significa, por
exemplo, usar a internet para envolver os estudantes em debates liderados por um mestre
que, se bem treinado, pode alar a turma a um novo patamar. Outra fragilidade brasileira diz
respeito ao tutor, profissional que deve guiar os estudantes nos desafios intelectuais. Muitos
aqui no esto preparados para a funo, como enfatiza a pesquisa. Os casos bem-sucedidos
indicam ainda a relevncia de o aluno no ir faculdade apenas para fazer prova ou assistir a
aulas espordicas nas telessalas, como usual. Ele precisa ser tambm incentivado a visitar
vontade a biblioteca e os laboratrios.
No Brasil, at uma dcada atrs, os cursos de graduao a distncia estavam em instituies
pequenas e pouco conhecidas. Hoje, esparramaram-se pelas grandes e vo absorver quase
um tero dos universitrios at 2015. So nmeros que reforam a premncia da busca pela
excelncia.
(Adaptado de VEJA. ano 45, n. 31, 1 de agosto de 2012. p. 114)
20. (12202) Os cursos de graduao a distncia bem-sucedidos
a) priorizam o bom relacionamento dos alunos com os colegas, por meio de atividades ldicas
mediadas pela tecnologia, como bate-papos virtuais.
b) incentivam os alunos a usar a internet o mximo de tempo possvel, desde que sob a
superviso do professor.
c) procuram despertar no aluno o desejo de frequentar outras instalaes importantes para
os estudos, alm das telessalas.
d) promovem a autonomia do aluno, deixando-o livre para frequentar a telessala apenas nos
momentos em que estiver verdadeiramente concentrado.
e) contam com avaliaes virtuais frequentes, por meio das quais o professor pode fornecer
ao aluno um retorno imediato de seu progresso.
Anotaes

ARTIGOS: so os mais comuns. So textos autorais assinados , cuja opinio da inteira
responsabilidade de quem o escreveu. Seu objetivo o de persuadir o leitor.
EXEMPLIFICANDO
TRF-2 REGIO 2012
O Brasil um pas de preguiosos. A pequena parcela da populao com disposio de calar um
par de tnis para se exercitar formada majoritariamente por homens jovens e com alto poder
aquisitivo. O futebol , disparado, o esporte mais praticado, seguido por corrida e caminhada.
Essas so as principais concluses da maior pesquisa j feita sobre os hbitos esportivos dos
brasileiros. Os resultados preocupam. indiscutvel que a prtica de esportes, associada a uma
alimentao regrada, est diretamente ligada a uma vida mais saudvel.
A pesquisa traou ainda um mapa da prtica de esportes no Brasil. Poder aquisitivo e questes
culturais explicam as modalidades favoritas de cada regio. Porto Alegre e Florianpolis, locais
de alto padro de renda, so as cidades em que a populao mais se exercita. J Recife a capital
do sedentarismo. Pelos mesmos motivos, os brasileiros se mexem mais do que habitantes de
pases pobres da Amrica Latina, frica e sia. Mas bem menos do que europeus, japoneses e
americanos. O Rio de Janeiro, com suas praias e a tradio de seus times, a capital do futebol.
Braslia, plana e cheia de parques, onde mais se corre.
A sade aparece como o principal motivo para a procura por atividades fsicas. No ranking
da Organizao Mundial de Sade dos principais fatores de risco para as causas mais comuns
de morte, como infarto e derrame, o sedentarismo figura na quarta posio, atrs apenas de
diabetes, tabagismo e hipertenso. O corpo humano foi feito para se mexer, diz o fisiologista
Paulo Zogaib, da Universidade Federal de So Paulo. Em movimento constante, nosso
organismo realiza melhor todas as suas funes. Parado, adoece.
(Otvio Cabral e Giuliana Bergamo. Veja, 28 de setembro de 2011, p. 103-104, com adaptaes)
21. (12212) Os mesmos motivos para a prtica de exerccios fsicos, referidos no 2 pargrafo, so
a) alimentao regrada e hbitos esportivos.
b) sedentarismo e modalidades favoritas.
c) praias e tradio dos times de futebol.
d) poder aquisitivo e questes culturais.
e) parques e existncia de reas planas.
NOTCIAS: so autorais, apesar de nem sempre serem assinadas. Seu objetivo to somente o
de informar, no o de convencer.
EXEMPLIFICANDO
Sustentabilidade um conceito sistmico, relacionado com a continuidade dos aspectos
econmicos, sociais, culturais e ambientais da sociedade humana. Desenvolvimento
sustentvel foi um termo utilizado pela primeira vez em 1987, como resultado da Assembleia
Geral das Naes Unidas, e definido como aquele que atende as necessidades do presente
sem comprometer a capacidade das geraes futuras de atenderem as suas.
Trata-se, portanto, de uma nova viso de mundo com implicao direta nas relaes poltico-
sociais, econmicas, culturais e ecolgicas, ao integrar em um mesmo processo o equilbrio
entre as dimenses econmicas, sociais e ambientais. Diz respeito necessidade de revisar e
redefinir meios de produo e padres de consumo vigentes, de tal modo que o crescimento
econmico no seja alcanado a qualquer preo, mas considerando-se os impactos e a gerao
de valores sociais e ambientais decorrentes da atuao humana.
(Adaptado de: http://www.bb.com.br/portalbb/page251,8305,3912,0,0,1,6.
bb?codigoNoticia=28665)
22. (12211) O sentido do Texto est corretamente exposto em
a) sistema econmico sustentvel, como props em 1987 a Assembleia das Naes Unidas,
no condiz com uma viso moderna dos padres de consumo vigentes.
b) Tentar diminuir os atuais padres de consumo ser o melhor caminho para se chegar a um
real desenvolvimento econmico, de acordo com a proposta das Naes Unidas.
c) S ser possvel atender as necessidades futuras com um real crescimento econmico de
todos os meios de produo, independentemente dos atuais padres de consumo.
d) O conceito de sustentabilidade relativamente datado, pois o crescimento econmico
ampliou a necessidade da interferncia humana na explorao do meio ambiente.
e) Desenvolvimento sustentvel aquele em que h equilbrio entre meios de produo e
padres de consumo vigentes, ao lado de uma preocupao ecolgica, de preservao
ambiental.
CRNICA: fotografia do cotidiano, realizada por olhos particulares. Geralmente, o cronista
apropria-se de um fato atual do cotidiano, para, posteriormente, tecer crticas ao status quo,
baseadas quase exclusivamente em seu ponto de vista. A linguagem desse tipo de texto
predominantemente coloquial.
EXEMPLIFICANDO
O amor acaba, disse Paulo Mendes Campos, em sua crnica mais bonita; s no disse o
que fica no lugar. na esperana, talvez, de entender essa estranha melancolia, esse vazio
preenchido por boas lembranas e algumas cicatrizes, que a encontro a cada ano ou dois.
Marcamos um almoo num dia de semana. Falamos do passado, mas no muito. Falamos do
presente, mas no muito. H uma vontade genuna de se aproximar e o tcito reconhecimento
dessa impossibilidade.
Dois velhos amigos, quando se reveem, voltam no ato para o territrio comum de sua amizade.
Reconstroem o ptio da escola, o prdio em que moraram e o adentram. Para antigos
amantes, no entanto, impossvel restabelecer o elo, o elo morreu com o amor, era o amor.
O que sobra feito um cmodo dentro da gente, cheio de objetos valiosos, porm trancado.
Sentimos saudades do que est ali dentro, mas no podemos nem queremos entrar. Como
disse um grego que viveu e amou h 2.500 anos: no somos mais aquelas pessoas nem mais
o mesmo aquele rio.
Uma vez vi um filme em que algum declarava: Se duas pessoas que um dia se amaram no
puderem ser amigas, ento o mundo um lugar muito triste. O mundo um lugar triste,

mas no porque antigos amantes no podem ser amigos: sim porque o passado no pode ser
recuperado.
(Adaptado de: PRATA, Antonio. Folha de S.Paulo, 20/02/2013)
23. No texto, o autor
a) contrape o amor amizade, em defesa desta.
b) lamenta que antigos amantes no possam mais ser amigos.
c) admite nutrir a expectativa de recuperar um antigo amor.
d) constata que o passado irrecupervel.
e) critica o carter insondvel das relaes interpessoais.
Anotaes
BREVE ENSAIO: autoral; trata-se de texto opinativo/argumentativo, assinado, no qual o autor
expressa a sua opinio. Geralmente, aborda assuntos universais.
EXEMPLIFICANDO
TRT 6 REGIO PE 2012
Um dos mitos narrados por Ovdio nas Metamorfoses conta a histria de Aglauros. A jovem
irm de Hers, cuja beleza extraordinria desperta o desejo do deus Hermes. Apaixonado,
o deus pede a Aglauros que interceda junto a Hers e favorea os seus amores por ela;
Aglauros concorda, mas exige em troca um punhado de moedas de ouro. Isso irritou Palas
Atena, que j detestava a jovem porque esta a espionara em outra ocasio. No admitia que
a mortal fosse recompensada por outro deus; decide vingar-se, e a vingana terrvel: Palas
Atena vai morada da Inveja e ordena-lhe que v infectar a jovem Aglauros.
A descrio da Inveja feita por Ovdio merece ser relembrada, pois serviu de modelo a todos
os que falaram desse sentimento: A Inveja habita o fundo de um vale onde jamais se v o sol.
Nenhum vento o atravessa; ali reinam a tristeza e o frio, jamais se acende o fogo, h sempre
trevas espessas. A palidez cobre o seu rosto e o olhar no se fixa em parte alguma. Ela ignora o
sorriso, salvo aquele que excitado pela viso da dor alheia. Assiste com despeito aos sucessos
dos homens, e este espetculo a corri; ao dilacerar os outros, ela se dilacera a si mesma, e
este seu suplcio.
(Adaptado de Renato Mezan. A inveja. Os sentidos da paixo. So Paulo: Funarte e Cia. das
Letras, 1987. p.124-25)
24. (12215) Atente para as afirmaes abaixo.
I O autor sugere que se rememore a descrio da Inveja feita por Ovdio com base no fato
de que antes dele nenhum autor de tamanha magnitude havia descrito esse sentimento de
maneira inteligvel.
II A importncia do mito de Aglauros deriva do fato de que, a partir dele, se explica de maneira
coerente e lgica a origem de um dos males da personalidade humana.
III Ao personificar a Inveja, Ovdio a descreve como algum acometido por ressentimentos e
condenado infelicidade, na medida em que no tolera a alegria de outrem
a) I e II.
b) I e III.
c) II e III.
d) I.
e) III.
PEA PUBLICITRIA: a propaganda um modo especfico de apresentar informao sobre
produto, marca, empresa, ideia ou poltica, visando a influenciar a atitude de uma audincia
em relao a uma causa, posio ou atuao. A propaganda comercial chamada, tambm, de
publicidade. Ao contrrio da busca de imparcialidade na comunicao, a propaganda apresenta
informaes com o objetivo principal de influenciar uma audincia. Para tal, frequentemente,
apresenta os fatos seletivamente (possibilitando a mentira por omisso) para encorajar
determinadas concluses, ou usa mensagens exageradas para produzir uma resposta emocional
e no racional informao apresentada. Costuma ser estruturado por meio de frases curtas e
em ordem direta, utilizando elementos no verbais para reforar a mensagem.
CHARGE: um estilo de ilustrao que tem por finalidade satirizar algum acontecimento atual
com uma ou mais personagens envolvidas. A palavra de origem francesa e significa carga,
ou seja, exagera traos do carter de algum ou de algo para torn-lo burlesco. Apesar de ser
confundida com cartum, considerada totalmente diferente: ao contrrio da charge, que tece
uma crtica contundente, o cartum retrata situaes mais corriqueiras da sociedade. Mais do
que um simples desenho, a charge uma crtica poltico-social mediante o artista expressa
graficamente sua viso sobre determinadas situaes cotidianas por meio do humor e da stira.
CHARGE

CARTUM
QUADRINHOS: hipergnero, que agrega diferentes outros gneros, cada um com suas
peculiaridades.
TEXTO LITERRIO
EXEMPLIFICANDO
A marca da solido
Deitado de bruos, sobre as pedras quentes do cho de paraleleppedos, o menino espia. Tem
os braos dobrados e a testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra
na tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. H, dentro de cada uma delas, um diminuto
caminho de terra, com pedrinhas e tufos minsculos de musgos, formando pequenas plantas,
nfimos bonsais s visveis aos olhos de quem capaz de parar de viver para, apenas, ver.
Quando se tem a marca da solido na alma, o mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Helosa. Contos mais que mnimos. Rio de Janeiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
25. No texto, o substantivo usado para ressaltar o universo reduzido no qual o menino detm sua
ateno
a) fresta.
b) marca.
c) alma.
d) solido.
e) penumbra.
SEMNTICA
SINONMIA E ANTONMIA
Sinnimos: palavras que possuem significados iguais ou semelhantes.
Porm os sinnimos podem ser
perfeitos: significado absolutamente igual, o que no muito frequente.
Ex.: morte = falecimento / idoso = ancio
imperfeitos: o significado das palavras apenas semelhante.
Ex.: belo~formoso/ adorar~amar / fobia~receio
Antnimos: palavras que possuem significados opostos, contrrios. Pode originar-se do
acrscimo de um prefixo de sentido oposto ou negativo.
Exemplos:
mal X bem
fraco X forte
subir X descer
possvel X impossvel
simptico X antiptico
EXEMPLIFICANDO
O amor acaba, disse Paulo Mendes Campos, em sua crnica mais bonita; s no disse o
que fica no lugar. na esperana, talvez, de entender essa estranha melancolia, esse vazio
preenchido por boas lembranas e algumas cicatrizes, que a encontro a cada ano ou dois.
Marcamos um almoo num dia de semana. Falamos do passado, mas no muito. Falamos do
presente, mas no muito. H uma vontade genuna de se aproximar e o tcito reconhecimento
dessa impossibilidade.
Dois velhos amigos, quando se reveem, voltam no ato para o territrio comum de sua amizade.
Reconstroem o ptio da escola, o prdio em que moraram e o adentram. Para antigos
amantes, no entanto, impossvel restabelecer o elo, o elo morreu com o amor, era o amor.
O que sobra feito um cmodo dentro da gente, cheio de objetos valiosos, porm trancado.
Sentimos saudades do que est ali dentro, mas no podemos nem queremos entrar. Como
disse um grego que viveu e amou h 2.500 anos: no somos mais aquelas pessoas nem mais
o mesmo aquele rio.
Uma vez vi um filme em que algum declarava: Se duas pessoas que um dia se amaram no
puderem ser amigas, ento o mundo um lugar muito triste. O mundo um lugar triste,
mas no porque antigos amantes no podem ser amigos: sim porque o passado no pode ser
recuperado.
(Adaptado de: PRATA, Antonio. Folha de S.Paulo, 20/02/2013)

26. H uma vontade genuna de se aproximar e o tcito reconhecimento dessa impossibilidade. (1
pargrafo)
Considerando-se o contexto, os termos grifados acima podem ser corretamente substitudos,
na ordem dada, por
a) crescente silencioso
b) verdadeira nefasto
c) legtima implcito
d) real ilusrio
e) sincera sombrio
os tripulantes.
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Auto-engano. So Paulo, Cia. das Letras, 1997. Formato
eBOOK)
27. O navio atravessou inclume a zona de perigo. (4 pargrafo). Mantm-se o sentido original do
texto substituindo-se o elemento grifado por
a) inatingvel.
b) intacto.
c) inativo.
d) impalpvel.
e) insolente.
Anotaes
DENOTAO E CONOTAO
Denotao: significao objetiva da palavra - valor referencial; a palavra em estado de
dicionrio.
Conotao: significao subjetiva da palavra; ocorre quando a palavra evoca outras realidades
devido s associaes que ela provoca.
EXEMPLIFICANDO
A marca da solido
Deitado de bruos, sobre as pedras quentes do cho de paraleleppedos, o menino espia. Tem
os braos dobrados e a testa pousada sobre eles, seu rosto formando uma tenda de penumbra
na tarde quente.
Observa as ranhuras entre uma pedra e outra. H, dentro de cada uma delas, um diminuto
caminho de terra, com pedrinhas e tufos minsculos de musgos, formando pequenas plantas,
nfimos bonsais s visveis aos olhos de quem capaz de parar de viver para, apenas, ver.
Quando se tem a marca da solido na alma, o mundo cabe numa fresta.
(SEIXAS, Helosa. Contos mais que mnimos. Rio de Janeiro: Tinta negra bazar, 2010. p. 47)
28. No primeiro pargrafo, a palavra utilizada em sentido figurado
a) menino.
b) cho.
c) testa.
d) penumbra.
e) tenda.

os tripulantes.
(Adaptado de: GIANETTI, Eduardo. Auto-engano. So Paulo, Cia. das Letras, 1997. Formato
eBOOK)
29. H no texto
a) rivalidade entre o mortal Ulisses e o divino Orfeu, cujo talento musical causava inveja ao
primeiro.
b) juzo de valor a respeito das atitudes das sereias em relao aos navegantes e elogio
astcia de Orfeu.
c) crtica forma pouco original com que Orfeu decide enganar as sereias e elogio astcia
de Ulisses.
d) censura atitude arriscada de Ulisses, cuja ousadia quase lhe custou seu projeto de vida.
e) comparao entre os meios que Orfeu e Ulisses usam para enfrentar o desafio que se
apresenta a eles.
30. Doce o caminho, amargo o fim. (3 pargrafo)
A frase acima
a) contrape a natureza singela das sereias violncia do mar.
b) assinala a vitria de Ulisses sobre o poder mgico das sereias.
c) descreve a principal consequncia do confronto entre Ulisses e as sereias.
d) introduz a razo pela qual Orfeu venceu o embate contra as sereias.
e) sintetiza o percurso dos navegantes quando eram seduzidos pelas sereias.
Gabarito:1. (12238) E2. (1224) E3. D4. (12242) A5. B6. (12228) C7.(12240) E8. (12231) D9. (12235) B
10. (12248) B11. (12205) C12. C13. A14. (12237) A15. (12252) A16. (12229) C17. (12256) D18. (12227) D
19. D20. (12202) C21. (12212) D22. (12212) E23. D24. (12215) E25. A26. C27. B28. E29. E30. E

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Apostila TRF4.2014 Red - Int .DeTexto MariaTereza

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