Todo texto possui uma forma de elaborao e organizao de suas ideias.

Como sabemos, tais

ideias depende de fatores humanos idiossincrticos e de relaes scio-culturais. Entretanto, o
ato de composio textual requer tambm uma srie de interaes entre palavras, oraes e
pargrafos que s se realizam atravs da coeso. Assim, a progresso de um texto depende,
em boa parte, da concatenao de possibilidades e criatividade do seu produtor no momento
em que exige-se a utilizao de um pronome, de um sinnimo, de um nova conceituao ou
simplesmente a elipse de uma determinada palavra como forma de transio e continuidade
do discurso. Esta a importncia fundamental da coeso para a tessitura textual, sem ela,
qualquer exposio discursiva ficaria comprometida pela impossibilidade de retomada de
ideias.


Porque preciso levar em considerao qual a inteno, funo e situao do discurso para
poder entender determinadas ideias em um texto. Os esclarecimentos e manifestaes
expostos num texto podem estar envolvidos com ironia, humor, sarcasmos, metforas,
ingenuidade, romantismo, etc. que levam a uma srie de implicaes no apenas estilsticas,
mas tambm de coerncia. Sem entender que as ideias esto envolvidas em situaes sociais
determinadas e, por isso, passveis de leituras diferenciadas. Em termos prticos, a coerncia
textual existe, ou no, de acordo com as possibilidades lingusticas e de leitura de mundo que
seus interlocutores possui. Um enunciado pode fazer sentido para um determinado pblico e
ser incoerente para outro. Da a importncia de haver uma preocupao em aproximar
coerncia textual e atos enunciativos.

Prioritariamente, espera-se a defesa de um ponto de vista sobre um tema especfico. Para isso,
o produtor do texto ter que lanar mo de recursos retricos e lgicos, alm de
exemplificaes constatveis e outros recursos, para defender o que podemos chamar de sua
tese. A clareza, boas fontes de informao, a originalidade e profundidade das ideias, a
possibilidade de aproximao de vrios campos do conhecimento e a prpria coeso textual
so pilares fundamentais da construo de texto dissertativo-argumentativo.

Significa que possvel desenvolver um tema atravs de diferentes abordagens e perspectivas
do conhecimento humano. Estas diferentes abordagens esto possivelmente relacionadas
vida social, cultural, econmica (e porque no emocional) do produtor do texto. Aplicar
conceito de vrias reas saber construir argumentos transitando entre as mais diferenciadas
formas de pensar da sociedade, do senso comum s grandes correntes do saber,
acompanhado sempre de uma postura crtica e de uma posio individual bem delineada
diante do tema. O fato de ser possvel abordar um tema utilizando os mais diversos
conhecimentos ou aprofundando apenas um de seus aspectos, mas coma conscincia da
alteridade, nos d a dimenso da complexidade humana e social que est presente em um
texto de opinio.

Significa que o indivduo que constri este tipo de argumento tem um alto grau de senso
crtico e conhecimento profundo da temtica que aborda. Alm disto, sabe utilizar os
elementos de coerncia e coeso, mencionados como "forma consistente". Os indcios de
autoria revelam tambm a originalidade, a eloquncia e capacidade de discutir sua opinio
diante de um dado tema.


Na nota 1, da competncia 4, devemos entender que o produtor do texto praticamente
desconhece os elementos coesivos que fazem com que suas frases tenham nexos entre elas,
seguindo uma linha de pensamento intuitiva, acaba faltando o processo de composio textual
da qual necessitamos para estabelecer, por exemplo, progresso, pontuao e formas de
retomar partes do texto. Na nota 3, diferentemente, podemos constatar que o produtor
possui conhecimento dos principais elementos de coeso e articula suas ideias de forma
razovel, no entanto, ainda tem dificuldades na utilizao destes elementos coesivos, talvez
este nvel se d por uma questo de pouca prtica de escrita ou de pouco domnio do
contedo, o que a impediria de utilizar sinnimos ou definies.



Significa que ser verificado a conscincia e potencial do individuo para interferir nos
principais problemas da sociedade, assim, perceber que alm de abordar um tema de forma
crtica, o produtor do texto pode avanar nas propostas e solues para a construo da
cidadania. Uma boa nota nesta competncia se relaciona, por exemplo, diretamente com
questes textuais de concluso de texto. Alm disso, a referncia ao respeito aos direitos
humanos uma informao importante para que se perceba que direitos humanos uma
condio universal da cidadania e que solues catastrficas, violentas e preconceituosas no
devem ser aceitas como medidas para um mundo melhor.


comum ver em texto de alunos do ensino mdio certo aspecto prolixo, devaneador e
disperso. Estes aspectos so, sem dvida, fatores de fuga do tema, isto , cria-se uma
discrepncia entre o tema proposto e o que foi debatido no texto. Evidentemente, se o
produtor do texto no entendeu a temtica posta em discusso, se no teve a concentrao
ou competncia em leitura para saber o que se pede, j demonstra o quanto preciso
melhorar em termos de leitura e escrita. Em relao ao no atendimento ao tipo textual,
sabemos que um texto argumentativo-dissertativo possui estrutura, conceitos e funes j
convencionados socialmente. Escrever um poema, uma pura narrativa ou elencar dados
informativos no conferem um texto dissertativo, embora estes elementos possam ser
tragados para ele como forma de argumento. Enfim, fuga do tema a total falta de coerncia
ao que se pede no contedo da redao. E a no atendimento ao tipo textual a total
incoerncia em relao sua forma.