You are on page 1of 13

1

UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTNOMA DE MXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIRES ARAGN

Licenciatura en Pedagoga
U.C: Seminario de Educacin Abierta y a
Distancia.

MAESTRA: Norma Patrica Ramrez Garca.

TEMA: Ensayo sobre la Educacin a Distancia en
la Actualidad.

ESTUDIANTE: Erick Gonzlez Marn





2
LA EDUCACIN A DISTANCIA EN LA ACTUALIDAD
Innovar un ambiente de aprendizaje a distancia, no es trasladar la docencia de un aula de adobe a un
aula virtual, es transformar en sus bases, las relaciones personales en las que se dan los procesos
educativos Martn Pastor Angulo.

Hablar de educacin a distancia es un tema que me parece muy importante de abordar,
porque de alguna manera es un facilitador de los procesos de enseanza aprendizaje, y
sobre todo, en un mundo tan globalizado que pide la implementacin de las Nuevas
Tecnologas, y el contexto de la Educacin no se queda atrs en apropirselo, para que de
esta manera pueda aumentar la calidad de la educacin.
La Educacin a Distancia yo la percibo como un gran facilitador para aquellas personas que
de algn modo no pueden estudiar en alguna institucin de manera presencial por los
motivos que las personas tengan, ya sea trabajo o simplemente no les alcanza el tiempo de
poder asistir a la escuela, es por esta razn que la Educacin a Distancia puede ayudar en
este aspecto, porque de manera virtual la persona puede estudiar del lugar donde este, los
contenidos de la institucin que desea, para poder alcanzar un Ttulo Profesional y no dejar
pasar la oportunidad de tener Estudios Profesionales.
En este contexto se empieza hablar de implementar las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin (TIC) en la cual se definen como sistemas tecnolgicos mediante los que se
recibe, manipula y procesa informacin, y que facilitan la comunicacin entre dos o ms
interlocutores (Ramrez, et. al. 2006) . De aqu la importancia de las TIC y con la ayuda
principalmente del Internet, que es la fuente en donde se basan estas tecnologas y de donde
existe una gran gama de datos, en la cual las TIC las vuelve informacin y el deber de los
estudiantes es hacerla conocimiento, por creo que gracias a estas tecnologas se puede
tener mayor acceso a la Informacin.
Gracias al Internet, se pueden crear muchos espacios virtuales donde se pueden agregar
estos datos y hacerlos informacin, por ejemplo: existen Blogs, Pginas Web y gran variedad
de fuentes electrnicas que gracias a ellas se pueden crear espacios a Distancia en las
cuales pueden transmitir esta informacin a otros usuarios en cualquier parte del mundo, que
desde mi punto de vista, este es un gran avance para la humanidad el poder inventar el
internet y principalmente lo veo mejor para la educacin, ya que puede mejorar y hasta crear


3
medios tecnolgicos y didcticos para facilitar a los estudiantes la adquisicin de
conocimiento y aprendizajes.
Aqu podemos hablar de lo que es Enseanza on- line la cual es una especie de enseanza
a distancia, pero requiere un considerable uso de las tecnologas de la informacin y
comunicacin, como el correo electrnico, las conferencias por internet y el uso de la red
World Wide Web. El material del curso puede desarrollar en un sitio web. Se puede acelerar
la interaccin entre el profesor y estudiante utilizando estos medios (Corrales, 2008).
Pero Qu es la Educacin a Distancia? Es un sistema tecnolgico de comunicacin
bidireccional (multidireccional), que puede ser masivo, basado en la accin sistemtica y
conjunta de recursos didcticos y el apoyo de una organizacin y tutora, que, separados
fsicamente de los estudiantes, propician en stos un aprendizaje independiente
(cooperativo) (Aretio, 2002).
Esta definicin se me hace muy completa en lo cual engloba las caractersticas principales
que debe tener la Educacin a Distancia, de igual modo siento pertinente que en esta forma
de enseanza en las diferentes instituciones educativas se genera Formacin, porque no
solamente la formacin de las personas se tiene que llevar en un aula, si no en diferentes
contextos.
De acuerdo a la pgina de Internet euroinnova.es Lder en Formacin Abierta y a Distancia
menciona que la Formacin a Distancia es un tipo de educacin que se produce a travs de
un conjunto de medios didcticos que permiten prescindir de la asistencia a clases regulares,
y donde el individuo es el nico responsable de su propio aprendizaje. Este concepto de
Formacin se me hace muy pertinente por la razn de que aqu el estudiante tiene generar
su aprendizaje, en pocas palabras un Autoaprendizaje, donde lo que el lea y adquiera de los
materiales didcticos que tenga cuando este en un curso en lnea de laguna institucin
pueda generar sus diferentes estrategias para apoderarse de este conocimiento, donde los
responsables de brindrselo son los Tutores que se hablaran ms delante de este ensayo.
El desarrollo de la modalidad a distancia en los ltimos aos ha servido para implementar los
proyectos educativos ms diversos y para las ms complejas situaciones: cursos para la
enseanza de oficios, capacitacin laboral o divulgacin cientfica, campaas de


4
alfabetizacin y, tambin, estudios formales en todos los niveles y campos del sistema
educativo (Litwin, 2003). Esta es una de las grandes ventajas que tiene la educacin a
distancia, no solo en el contexto educativo, sino en otros ms.
Pero como todo en la vida hay ventajas y desventajas de las cosas, en la educacin a
distancia yo percato algunas, las cuales puedes ser: hay personas que no tienen acceso a
las nuevas tecnologas de la informacin como las personas marginadas, personas que no
saben utilizar los medios tecnolgicos, en el caso del contexto escolar, que no tengan el
suficiente material y mobiliario de tecnologas para poder utilizarlos y uno que quiz el ms
importante para m es que, en algunas instituciones al momento de que presentas estos
estudios el reconocimiento de los grados o estudios obtenidos en cursos a distancia no es la
misma garanta que cuando vas a una educacin escolarizada y presencial.
Pero desde mi perspectiva, pienso que estas desventajas son mnimas, porque al momento
en el que una persona quiere ingresar a un curso a distancia, tiene que analizar todo lo que
dice ese curso, y en caso de que no encuentre alguna informacin que especifique, como en
el caso de la titulacin no reconocida o vlida, pueda aceptar o desechar esa opcin, que de
igual modo, opino que todas las instituciones que brindan educacin a distancia deberan
tener el mismo valor profesional en el ttulo profesional, porque la educacin de este carcter
brinda muchos apoyos, que obviamente es otra forma distinta de aprender.
Cules son las caractersticas que conforman la Educacin a Distancia? Estas son algunas
caractersticas principales que debe tomar en cuenta cuando se hay educacin a distancia en
alguna institucin (Corrales, 2008):
1. Elimina las barreras del espacio y de la distancia.
2. Elimina la barrera de la edad y de la ocupacin.
3. El grupo de estudiantes es muy heterogneo.
4. Poblacin especialmente dispersa.
5. Permite el acceso masivo.
6. Facilita el trabajo Individual.
7. El alumno es el centro del aprendizaje.
8. Variedad de medios y materias.
9. Se mueve en el horizonte de la educacin permanente.


5
Estas caractersticas engloban todo lo que la Educacin a Distancia debe tener,
principalmente que cada estudiante debe generar sus propios conocimientos y aprendizajes
al momento que lleva acabo esto, tomando un punto relevante que se debe generar
Aprendizaje Colaborativo, no de manera presencial, sino en la Red con la gran cantidad de
personas que ese encuentran cursando en lnea.
El aprendizaje colaborativo a travs del uso de tecnologas de la informacin tiene como
elemento central del proceso: el lenguaje, el uso de conceptos abstractos, el intercambio y
las aproximaciones sociales, lo que revaloriza el discurso y lo social, a diferencia de lo que
postulan algunos autores al sealar que la cultura visual, integrada por la televisin y las
TICs, est produciendo un deterioro cognitivo en el hombre posmoderno, hacindolo transitar
de un homo sapiens a otro videns (Correa, 2011). De igual forma estimula la inicia individual
de los estudiantes ya que trabajan y participan con las habilidades que tienen y que han
adquirido en estos curso para la toma de decisiones y promoviendo la actividad y
participacin de las personas que estn dentro de ese curso, como ejemplo puede ser en el
Chat.
Algo que me agrada sobre los cursos a distancia es que cualquier persona puede ingresar y
poder tomar estos curso, desde un adolescente y un adulto sin ninguna excepcin, pero se
tiene que tomar pero mucho en cuenta es que la diferencia que se encuentra en estos es que
tienen diferentes formas de aprender y de subjetividades, que pueden brindar mejores
oportunidades de construir conocimientos y aprendizajes, principalmente de los adultos,
porque ellos al tener mayor experiencia pueden servir para ejemplar y brindar otras
perspectivas a los aprendizajes y es as donde tambin se lleva acabo el Aprendizaje
Colaborativo.
Esto tiene que ver con la Flexibilidad curricular de las instituciones que brindan educacin a
distancia en la cual esta es considerada como una estructura acadmico-administrativa
eficiente que, para su diseo, considera ciertos elementos que favorecen al estudiante para
conformar su propio currculo, dentro de ciertas normas establecidas por la unidad
acadmica responsable del plan de estudios y por la misma universidad (Vargas, 2011).
Es desde esta perspectiva que el estudian es quien debe organizar su tiempo y formas de
estudiar en lnea algn curso, y hasta apropiarse de mtodos de aprendizaje para que al


6
momento de que tenga que ser evaluado, llegue a alcanzar el puntaje necesario para pasar
el tema y el curso en el que se encuentra.
Para poder hablar de otra caracterstica de la Educacin a Distancia, que son los Materiales
Didcticos que se han empleado en este contexto, pondr los tres momentos o etapas
principales en los que han pasado (Garca, 2006):
Primera Etapa: Esta caracterizado por el desarrollo y predominio de materiales impresos,
textos y manuales, que eran distribuidos a travs del correo postal.
Segunda Etapa: Se caracteriza por la mediacin de la enseanza y el aprendizaje continua
efectundose por material impreso, pero comienzan a utilizarse recursos Audiovisuales.
Tercera Etapa: Tambin recibe el nombre de Digital, pues en ella se integran los recursos
antes mencionados, las tecnologas de la informtica y las comunicaciones (telemtica). Se
caracteriza porque los medios empleados permiten la interactividad del estudiante con los
materiales didcticos y con los profesores (comunicacin vertical y bidireccional), en forma
instantnea (comunicacin sincrnica) y diferida (comunicacin asincrnica), asimismo, se da
una comunicacin e interaccin entre los estudiantes (comunicacin horizontal y trabajo
colaborativo).
En la actualidad se siguen utilizando todo este tipo de materiales desde los impresos hasta
los digitales, los cuales pueden ser enviados a los estudiantes mediante el correo electrnico
en diversos formatos, el ms utilizado para enviar informacin Digital es el PDF (Portable
Document Format), en el cual pueden revisarlo desde la computadora, Tablet, Celular y
cualquier otro medio electrnico y digital, que tambin puede ser que a personas que les
cuesta trabajo leerlos en estos medios, tiene la facilidad de imprimirlos y de esta manera
revisarlos y leerlos y poder hacer las actividades correspondientes en los cursos virtuales.
La Educacin a Distancia tiene dos momentos de comunicacin Interpersonal, los cuales
estos materiales pueden ser vistos o comunicados en el momento en el que el estudiante se
encuentra cursando esta modalidad. El primero es Asncrono, el cual significa que est en
tiempo no real, sea en diferente lugar y tiempo, por ejemplo, un video, un mensaje de correo
electrnico, ya que son utilizados en tiempos diferentes o el estudiante sabe en qu
momentos los revisara. El segundo es Sincrnico, el cual significa que est en tiempo vivo en


7
donde los estudiantes a travs de una red temtica coinciden en el tiempo y se comunican
entre s, por ejemplo una video conferencia en la que todos estn sintonizados en esa misma
fecha mismo tiempo y aunque sea diferente lugar, estn presentes en esa sesin.
Los materiales didcticos representan uno de los enlaces de comunicacin de mayor
importancia entre quien ensea y quien aprende, donde se presentan en los sujetos del
aprendizaje con el fin principal de concretar y que se lleve a cabo el dilogo acadmico, por
ejemplo de esto mencionado es el Software Educativo.
Para facilitar las tareas con los materiales didcticos y los cursos en lnea, deben de tomar
en cuenta el buen diseo de estas con el diseo Instruccional el cual es la organizacin del
conocimiento, de los materiales didcticos y medios (en el caso de la enseanza multimedia
incluye materiales que emplean textos, imgenes, movimiento y sonido y medios como el fax,
los videos y el internet etctera), considerando elementos psicopedaggicos que favorecen el
aprendizaje significativo de los estudiantes. Debern ser capaces de ensear el conocimiento
organizado y elaborado necesario para facilitar el procesamiento significativo de la
informacin y el aprendizaje (Avils, 2002).
Tiene gran importancia que los cursos en lnea y los materiales didcticos que se brindan a
los estudiantes estn bien especificados de una forma clara y detallada, porque no se acepta
que sean improvisaciones ni fallas como ocurrira en la Educacin Escolarizada, porque
puede bajar la calidad del curso en lnea y ya no sera una buena Educacin a Distancia. Es
por ende que, especialistas de distintas disciplinas en diseo de estos materiales tiene tareas
complejas, desde estructurar los contenidos curriculares y los mismos materiales para que el
estudiante tenga de manera clara como debe utilizarlos al momento que cursa en lnea.
Se debe tomar en cuenta al desarrollar estos materiales sus objetivos, los cuales consisten
segn seala EDUCADIS en los siguientes puntos (Vera, 2005):
*Favorecer la Autonoma.
*Curiosidad cientfica en el destinatario, motivar para seguir estudiando.
*Relacionar la experiencia, los conocimientos previos con los nuevos.
*Facilitar el logro de los objetivos propuesto en el curso.
*Presentar la informacin adecuada.
*Proponer actividades inteligentes y evitando aquellas que estimulen solo la retencin.
*Propiciar la Creatividad.


8
Las mediaciones tecnolgicas son un aspecto importante en la intervencin docente es la
capacidad para impulsar prcticas educativas innovadoras, donde los estudiantes se
apropien y responsabilicen de su proceso de formacin, como parte de las capacidades y
habilidades para la incorporacin de recursos tecnolgicos, como la informtica, las tele
comunicaciones y la produccin audiovisual, herramientas que posibilitan un mejor
desempeo en aspectos como el acceso y manejo de la informacin y la comunicacin
educativa (Castaeda, 2005) .
Un aspecto que debe de ser muy involucrado en el uso de estos materiales es por quin esta
manipulado, quin es el que enva y realiza estos materiales para que los estudiantes que
cursan en lnea lo obtengan de una manera didctica y fiable, es sin duda la figura del Tutor
el encargado de realizar todo este proceso.
Las caractersticas que debe desarrollar el tutor es lograr confianza en el alumno
orientndolo en su metodologa, posteriormente monitorizar los progresos que el alumno va
generando en el curso en lnea que esta, el tutor tambin debe brindarle guas didcticas,
informacin que le sea significativa al estudiante para que de esta manera pueda construir
nuevos significados y as desarrolle competencias que el necesite, pero algo que el tutor
debe manejar pero muy en claro es que debe de ser experto didctico, el cual l debe de
tener esas capacidades y habilidades para que le permita seleccionar los contenidos y
disear las actividades mejores adaptadas para que se puedan cumplir los objetivos
propuestos y adaptarse al perfil del grupo de estudiantes que estn en curso.
Con esta tutora el estudiante puede recibir informacin acerca de los resultados obtenidos;
respuestas aclaratorias de sus dudas y dificultades tcnicas registradas en su estudio,
orientaciones relacionadas con la forma de estudiar, los contenidos o las fuentes de consulta,
etc. (Corrales, 2008).
Las tutoras se pueden llevar acabo de distintas maneras, desde que el estudiante se
presente en el lugar donde se encuentre el tutor para aclarar dudas (Presencial); cuando las
dudas del estudiante tiene las manda por escrito al tutor desde archivos fsicos o electrnicos
(Correspondencia); si se tiene en caso el nmero telefnico del tutor, el estudiante puede
llamarlo para preguntar o a calar dudas de la dificultad de un tema o del curso (Telefnica) y


9
por ltimo la Telemtica donde el estudiante se puede comunicar utilizando varios programas
de computacin.
Hay que tomar en cuenta que para que estas mediaciones y comunicaciones se lleven de
una manera exitosa y sin ninguna traba y de esta manera el estudiante pueda facilitar sus
procesos de enseanza aprendizaje, tomando en cuenta que debe interactuar con otros
estudiantes que estn inmersos en el mismo curso en lnea, as como los docentes y
materiales didcticos, los cuales son dos:
*Interaccin: Es una accin comunicativa entre dos o ms personas sin importar tiempo y
lugar en el que se realice. En el mbito educativo, esta puede ser entre profesor/tutor-
estudiante; estudiante-material de estudio y entre estudiantes (Moore), aunque hay quienes
identifican uno o dos tipos ms de interacciones (Crica, 2012) .
*Interactividad: Se refiere a la capacidad que tienen los medios electrnicos para brindar las
mismas oportunidades a los usuarios para emitir y recibir mensajes en forma simultnea
como lo es va telefnica, a travs de videoconferencia interactiva y la Internet (Crica,
2012).
La finalidad de estas interacciones es que faciliten el proceso de comunicar de manera
multidireccional en los medios electrnicos, tambin para que se pueda cautivar y motivar el
inters de los estudiantes al momento que estn en su curso en lnea, para que la formacin
a distancia no sea aburrida ni montona, si no de fomentar a travs de todos los sentidos que
tiene el estudiante y a la vez ofrecerle flexibilidad de tiempo, espacio y horario, el cual las
nuevas tecnologas brindan a todas las personas que las utilizan de una manera eficaz en las
diferentes instituciones o contextos en la que se utilicen.
Pero Cmo es la Evaluacin en la Educacin a Distancia? Principalmente se puede tomar
en cuenta estndares que valoren la calidad de los cursos en lnea en donde lo ms
importante es la evaluacin continua del aprendizaje de los estudiantes, tomando en cuenta
no solo una forma de poder evaluarlos, sino que se base en diferentes instrumentos que
permitan apreciar el avance de cada estudiante as como la calidad, confiabilidad y validez
que tiene el curso mismo.


10
Las funciones sustantivas de la evaluacin que debe ser tomadas en cuenta son las
siguientes (Castillo, 2006):
1) Diagnostica: En donde se tiene que identificar el estado actual en el nivel de aprendizaje
del estudiante, es importante porque mediante esta evaluacin, se puede ver desde donde
empezar el contenido o para hacer ajustes si fuera necesario.
2) Formativa: Donde se desempea a lo largo de todo el curso y su cometido es apoyar al
estudiante en su proceso de aprendizaje, al sealarle deficiencias y errores, con la finalidad
de apoyar su aprendizaje y as pueda comprender que es lo que hace falta mejorar.
3) Sumaria: Se realiza casi siempre al final del curso con el fin de darle una calificacin al
aprendizaje alcanzado por el estudiante al haber concluido los temas del curso en lnea.
Es muy importante que en cada curso a Distancia, en el contenido principalmente, que
contenga las Rbricas con las que se va a evaluar el estudiante, estas son una escala
mltiple, donde contiene los elementos a evaluar y en cada uno de ellos la descripcin de los
diferentes grados de realizacin, los cuales se encuentran ubicados en dos polos formados
por la ejecucin novata en un extremo y la experta en otro (Castillo, 2006). Tambin pueden
ser de carcter cuantitativos y/o cualitativos, precisando claramente y muy detalladamente
cuales son estas caractersticas a evaluar en el curso en lnea.
Algunos ejemplos de cmo se puede evaluar a los estudiantes que cursan a distancia son
envindoles lecturas en formato digital que se encuentran en la misma pgina, en la cual el
estudiante debe leerlos en el tiempo que el curso le mencione, para posteriormente realizar
un cuestionario, un mapa mental o conceptual, un ensayo, un portafolio de evidencias, crear
unas diapositivas donde se expliquen los contenidos del texto, etc. Despus el estudiante
tiene que enviarlos de acuerdo a como el tutor lo explique en las rbricas, donde viene a
detalle cada porcentaje que vale el trabajo pedido, para que el tutor lo revise y le enve el
cuadro de rbrica con los porcentajes que obtuvo de cada actividad realizada.
Me parece una forma muy vlida y activa para que los cursos a Distancia generen
aprendizajes en los estudiantes, principalmente se necesita una participacin muy atenta del
tutor como disposicin del estudiante y hasta las ganas de querer estudiar a distancia, para


11
que de esta forma pueda concluir sus estudios sin necesidad de asistir a clases de carcter
Escolarizado.
Englobando las principales caractersticas que debe tener la Educacin a Distancia para que
pueda ser vlida en las instituciones y otros contextos en los que cuenten con esta gran
tecnologa. Las cuales son las siguientes (Aretio L. G., 2009):
a) Separacin del profesor/formador y alumno/participante en el espacio y en el tiempo.
Haciendo la salvedad de que esta ltima variable, puede producirse tambin interaccin
sncrona.
b) Estudio Independiente en el que el estudiante controla tiempo, espacio determinado ritmos
de estudio y, en algunos casos, itinerarios, actividades, tiempo de evaluaciones, etc.
c) Comunicacin Mediada de doble va entre profesor/formador y estudiante tambin la de
estos ltimos entre s a travs de diferentes recursos.
d) Soporte de una organizacin/institucin que planifica, disea, produce materiales y realiza
el seguimiento y motivacin del proceso de aprendizaje a travs de la tutora.
e) Plataforma o Entorno Virtual: Posibilite anclar all los contenidos en sus diferentes
formatos, ofrecer todas las posibilidades de comunicacin vertical, horizontal, sncrona y
asncrona, facilitador de trabajos en equipo, los procesos de evaluacin y gestin de
alumnos.
Pero Qu relacin tendra la Educacin a Distancia con la Pedagoga? Desde mi
perspectiva, la Pedagoga est relacionada con la Formacin del Sujeto, y por ende, la
Educacin a Distancia fue creada para que las personan tenga una nueva manera de
acceder a la educacin, aunque no sea presencial, y de esta forma se puedan generar
conocimientos y aprendizajes a travs de todos los medios Tecnolgicos, principalmente de
las TIC, que eso es cierto, se aprende de diferente manera en la Educacin a Distancia,
donde el estudiante tiene que generarlo de una Manera Autnoma, pero a la vez de forma
cooperativa con los otros usuarios para generar nuevos conocimientos.
La educacin debe dar respuesta a todas las necesidades de formacin en cualquier
contexto, adecundose a los diferentes intereses, capacidades, etc. El pedagogo habra de


12
tener presencia de tener en los equipos multidisciplinarios que disean, gestionan y evalan
acciones formativas en esta modalidad. (Enseanza, la formacin, la educacin, tener en
consideracin las TIC) (Aretio L. G., 2009).
Con lo mencionado anteriormente, la funcin del pedagogo en la Educacin a Distancia es
que debe de tener capacidades en el contexto de las nuevas tecnologas, para de esta forma
con los conocimientos de didctica y elaboracin de recursos didcticos que l se fue
apropiando en la licenciatura, pueda facilitar y crear nuevas herramientas y metodologas
muy dinmicas de transmitir los conocimientos y los estudiantes lo puedan transformar en
aprendizajes significativos, utilizando las nuevas tecnologas aplicadas en la educacin como
por ejemplo; crear un web didctico donde le estudiante interacte con los contenidos, la
elaboracin de pginas Web con temas sobre algn tema educativo, elaborar Podcast donde
mediante un video, la proyeccin de imgenes y el tema se valla narrando con la voz de las
personas que lo realizan hablen de algn tema educativo, o desde un Software interactivo y
didctico para que exista esa motivacin hacia los estudiantes.
Por conclusin puedo mencionar que la Educacin a Distancia es una excelente forma y
herramienta para poder hacer una carrera profesional o de continuar estudios cuando por
algn motivo una persona no puede cursar la educacin presencial, tambin porque es muy
flexible este tipo de educacin por la razn que ofrece a los estudiantes la ventaja de poder
utilizar su tiempo para realizar sus actividades normales, aunque esto implica una gran
disciplina y compromiso para realizar las actividades en tiempo y forma as como la
responsabilidad de buscar los materiales que puedan ser necesarios para cada asignatura, y
de esta manera el estudiante se va generando el hbito de hacerse responsable de crear sus
mtodos para aprender y de hacerse Autnomo, que obviamente debe de contar con medios
tecnolgicos para poder entrar a este mundo digital.






13
BIBLIOGRAFA

Aretio, L. G. (2002). La Educacipon a Distancia: De la Teora a la Prctica. Espaa: Ariel.
Aretio, L. G. (2009). Por qu va ganando la Educacin a Distancia? Madrid: UNED.
Avils, M. M. (2002). Diseo instruccional para la Educacin a Distancia. Universidades, 53-
58.
Castaeda, M. M. (2005). La mediacin docente en la educacin a distancia. En C. P.
Fragoso, Educacin Abierta y a Distancia Experiencias y Perspectivas (pgs. 19-37).
Mxico: UEDGVIRTUAL.
Castillo, R. Q. (2006). Evaluacin del Aprendizaje en la Educacin a Distancia "en linea".
Revista de Educacin a Distancia, 1-15.
Crica, J. L. (2012). Comunicacin y Nuevas Tecnologas: Su Incidencia en las
Organizaciones Educativas. Maestra en Tecnologa Educativa, 1-8.
Corrales, M. I. (2008). Metodologa de la Formacin Abierta y a Distancia. Mxico: Limusa.
Correa, L. M. (2011). Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Dilogo Interpersonal y
en red. Revista digital de educacin y nuevas tecnologas. Contexto educativo. Nueva
Alejandra Internet., 1-12.
Garca, G. R. (2006). Antecedentes Histricos de la Educacin a Distancia. Coordinacin de
Universidad Abierta y Educacin a Distancia, 1-12.
Litwin, E. (2003). La Educacin a Distancia. Buenos Aires: Amorrortu Editores.
Ramrez, L. B. (2006). Anlisis de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin
(tics) en Mxico. UNAM, 11.
Vargas, B. C. (2011). La Educacin a Distancia vista desde la perspectiva Bibliotecolgica.
Mxico: UNAM.
Vera, R. G. (2005). Enseanza Virtual sobre la Organizacin de Recursos Informativos
Digitales. Mxico: UNAM.

You might also like