Planeacion Ciencias II Bloque II

Escuela Secundaria Estatal No.
8357
Ciencias II (Fsica)- 2do. Grado
Proesora. !adira I"onne #uela $e%es
Se&undo 'i(estre
'lo)ue 2. *as uer+as. *a e,-licaci.n de los ca(/ios

Conoci(iento % 0a/ilidades
Relacionen la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos asociados con el movimiento, la electricidad
y el magnetismo.
1-rendi+a2es Es-erados
Analizar algunos efectos de la interaccin entre objetos, tales como el movimiento, la deformacin, la atraccin y la
repulsin elctrica y magntica.
Identifcar los agentes y las acciones necesarias para cambiar el estado del movimiento o de reposo de diversos objetos.
Plantear iptesis para e!plicar la causa de los cambios observados
"omparar cualitativamente la magnitud de la interaccin a partir de sus efectos en los objetos.
Reconocer #ue en el uso cotidiano el concepto de fuerza tiene distintos signifcados.
3e(a 4 Su/te(a
1cti"idades
#ateriales % $ecursos
Se(ana 56
$. %l cambio como
resultado de las
interacciones entre
objetos &
$.$ '"mo se pueden
producir cambios( %l
cambio y las
interacciones.
%!periencias
alrededor de
fenmenos de
interaccin por
contacto y a
distancia.
)a idea de fuerza en
la cotidianidad.
INICI7 )ibros de *e!to
An+lisis comparativo
*rabajos de los
alumnos
*rabajo en e#uipos
%!posicin
Realizacin de
e!perimentos
,uracin- ./ min.
0olicitar a los alumnos #ue, en lluvia de ideas, e!pli#uen #u signifca
fuerza en 12sica.
Registrar las ideas e!puestas y compararlas identifcando semejanzas
y diferencias.
31$E18 *raer diccionario y&o alg3n otro libro de ciencias de .do. a4o
tarjetas para la pr!ima clase.
9ES1$$7**7
,uracin- ./ min.
0olicitar #ue indaguen en fuentes documentales lo #ue signifca
fuerza en 12sica y #ue elaboren tarjetas con dica informacin. $
sello.
Promover #ue compartan sus fcas con los compa4eros y la
comparen con las ideas #ue ten2an al iniciar el subtema.
,uracin- 5/ min.
%!posicin del e#uipo. 6/7 de la califcacin.
31$E18 0olicitar #ue se organicen en e#uipos y traigan el material #ue
les corresponde.
,uracin- 8/ min.
9rganizar el grupo en e#uipos para #ue realicen e!perimentos y
comprueben sus ideas sobre el signifcado de fuerza en 12sica.
0olicitar #ue e!pli#uen los fenmenos observados y apoyarlos para
#ue se percaten de la interaccin por contacto y a distancia para
e!plicar el fenmeno f2sico de fuerza. $ sello.
,uracin- 5/ min.
Promover #ue elaboren descripciones en donde consideren el
movimiento, las regularidades observadas y la fuerza aplicada, entre
otras. $ sello.
,uracin- ./ min.
0olicitar #ue comparen diferentes magnitudes de fuerza en
actividades cotidianas como cargar, jalar y empujar objetos.
CIE$$E
,uracin- ./ min.
Pedir #ue elaboren un concepto de fuerza a partir de lo #ue an
desarrollado en la semana y lo comparen con las ideas in2ciales #ue
ten2an al respecto. $ sello.
1ctitudes E"aluaci.n 3rans"ersalidad
%ntiende la idea de
fuerza y sus
aplicaciones en la vida
cotidiana.
"olocacin de sello en los trabajos individuales. :5 sellos;
%!posicin del e#uipo participante-
%!plicacin
Rotafolios
%!perimento
Actividad con los compa4eros
Es-a:ol
%laboracin de 1icas

Escuela Secundaria Estatal No. 8357
Proesora !adira I"onne #uela $e%es
Se&undo 'i(estre

Analicen, considerando el desarrollo istrico de la 12sica, cmo an surgido conceptos nuevos #ue e!plican cada vez un
mayor n3mero de fenmenos, y la forma en #ue se an ido superando las difcultades para la solucin de problemas
relacionados con la e!plicacin del movimiento de los objetos en la *ierra y el movimiento de los planetas.
%laboren e!plicaciones sencillas de fenmenos cotidianos o comunes, utilizando el concepto de fuerza y las leyes de
<e=ton.
Relacionar el cambio en el estado de movimiento de un objeto con la fuerza #ue act3a sobre l.
Inferir la direccin del movimiento con base en la direccin de la fuerza e identifcar #ue en algunos casos no tienen el
mismo sentido.
Reconocer #ue la fuerza es una idea #ue describe la interaccin entre objetos, pero no es una propiedad de los mismos.
Analizar y e!plicar situaciones cotidianas utilizando la nocin de fuerza.
>tilizar mtodos gr+fcos para la obtencin de la fuerza resultante #ue act3a sobre un objeto.
Identifcar #ue el movimiento o reposo de un objeto es el efecto de la suma o resta de todas las fuerzas #ue act3an sobre l.
9btener la fuerza resultante #ue act3a sobre un cuerpo y describir el movimiento asociado con dica fuerza.
Relacionar el estado de reposo de un objeto con el e#uilibrio de fuerzas actuantes sobre l y representarlo en diagramas.
3e(a 4 Su/te(a
1cti"idades
Se(ana 55
?. >na e!plicacin del
cambio- la idea de
fuerza &
*rabajos de los
alumnos
,uracin- 5/ min.
0olicitar a los alumnos #ue se organicen en e#uipo para elaborar un
te!to breve en donde e!pli#uen #u es la fuerza en 12sica. $ sello.
..$ )a idea de fuerza- el
resultado de las
interacciones.
%l concepto de
fuerza para describir
las interacciones.
)a direccin de la
fuerza y la direccin
del movimiento.
0uma de fuerzas.
Reposo
Promover #ue compartan con el grupo el te!to elaborado.
0olicitar #ue identif#uen semejanzas y diferencias y #ue valoren cu+l
es el te!to #ue mejor e!plica dico concepto.
%!posicin
"omparacin de ideas
%!perimentacin
%!plicacin de ideas
%valuacin de los
compa4eros
9ES1$$7**7
,uracin- 5/ min.
,uracin- 5/ min.
Promover la re@e!in del grupo para #ue se percate de #ue la idea de
fuerza se e!plica cmo las interacciones de la materia y sus efectos
en el movimiento.
Apoyar a los alumnos para #ue comprendan #ue la fuerza no es una
entidad o sustancia #ue se transmite a los objetos para ponerlos en
movimiento.
Promover #ue realicen e!perimentos #ue les permitan contrastar las
ideas de los alumnos con sus predicciones. $ sello.
,uracin- 8/ min.
%!plicar a los alumnos la elaboracin de diagramas #ue representen
la idea de fuerza.
Plantear a los alumnos #ue en e#uipos identif#uen situaciones en
donde se aplica fuerza y la representen en diagramas. $ sello.
CIE$$E
,uracin- 5/ min.
Promover #ue compartan sus trabajos y #ue le resto del grupo valore
el ejemplo y el diagrama elaborados a partir de las e!plicaciones de
los compa4eros en donde relacionen el estado de reposo de un objeto
y el e#uilibrio de fuerzas aplicado. $ sello.
0abe cmo elaborar
un diagrama de
fuerzas.
%!plicacin
Rotafolios
%!perimento
Es-a:ol
Investigacin documental
#ate(;ticas
%laboracin de ,iagramas
Aanejo de n3meros con
signo

Prora. !adira I"onne #uela $e%es
Se&undo 'i(estre

<e=ton.
,escribir y realizar mediciones de la fuerza #ue act3a sobre un cuerpo, reportar el resultado utilizando las unidades de
medida de la fuerza :<e=tons;.
Identifcar #ue en el movimiento se tiene una fuerza 3nicamente cuando ay una aceleracin.
%stablecer la relacin entre la masa y la aceleracin cuando una fuerza es aplicada.
Reconocer #ue las fuerzas siempre se presentan en pares y #ue act3an en objetos diferentes.
Relacionar las leyes de <e=ton e identifcarlas como un conjunto de reglas formuladas para interpretar y predecir los
efectos de las fuerzas.
Aplicar las leyes de <e=ton en situaciones diversas a fn de describir los cambios del movimiento en funcin de la accin de
las fuerzas.
Balorar la importancia de la aportacin de <e=ton para el desarrollo de la ciencia.
3e(a 4 Su/te(a
1cti"idades
Se(ana 52
.. >na e!plicacin del
cambio- la idea de
fuerza &
... '"u+les son las
reglas del movimiento(
*res ideas fundamentales
sobre las fuerzas.
)a medicin de la
fuerza.
)a idea de inercia.
)a relacin de la
masa con la fuerza.
)a accin y la
reaccin.
)a descripcin y
prediccin del
movimiento
mediante las leyes
de <e=ton.
)a aportacin de
<e=ton y su
importancia en el
desarrollo de la
12sica y en la cultura
de su tiempo.
%!perimentacin
*rabajos de los
alumnos
%laboracin de
conclusiones
,uracin- 5/ min.
Promover #ue realicen e!perimentos para #ue observen, analicen e
interpreten los resultados obtenidos y e!pli#uen fenmenos
cotidianos utilizando la idea de fuerza y las relaciones #ue se
establecen en las leyes de <e=ton.
9ES1$$7**7
,uracin- 5/ min.
,uracin- 5/ min.
Promover #ue a partir de la e!perimentacin descubran la relaciones
#ue se establecen en las formulas.
Apoyar a los alumnos para #ue identif#uen #ue la fuerza se presenta
en pares, as2 como su actuacin en los objetos.
,uracin- 5/ min.
Promover #ue e!pli#uen la relacin entre masa y aceleracin como
resultado de aplicar una fuerza. $ sello.
"uidar #ue no memoricen las formulas, sino #ue las identif#uen a
partir de los an+lisis #ue elaboran de los e!perimentos realizados.
,uracin- 5/ min.
0olicitar #ue identif#uen tres situaciones de la vida cotidiana #ue
representen las leyes de <e=ton y as2 se percaten de #ue los cambios
de movimiento dependen de los efectos de las fuerzas. $ sello.
CIE$$E
,uracin- 5/ min.
0olicitar #ue elaboren conclusiones en donde reconozcan la
aportacin de <e=ton al desarrollo de la 12sica al identifcar sus ideas
en situaciones de la vida diaria.

"onoce las )eyes de
<e=ton
"olocacin de sello en los trabajos individuales. :. sellos;
%!plicacin
Rotafolios
%!perimento

Se&undo 'i(estre

<e=ton.
Balorar la importancia de la astronom2a para algunos pueblos, desde la antigCedad asta nuestros d2as, e identifcar el
cambio en las ideas acerca del movimiento de los astros.
Analizar la relacin entre la accin de la gravitacin con el movimiento de los cuerpos del 0istema 0olar.
Identifcar la similitud de las leyes #ue rigen el movimiento de los astros y de los objetos en la *ierra.
,escribir la relacin entre distancia y fuerza de atraccin gravitacional y representarla por medio de una grafca fuerzaD
distancia.
%stablecer las relaciones de la gravitacin con la ca2da libre y con el peso de los objetos.
3e(a 4 Su/te(a
1cti"idades
Se(ana 53
.. >na e!plicacin del
cambio- la idea de
fuerza &
..6 ,el movimiento de
los objetos de la *ierra al
movimiento de los
plantas. )a aportacin de
<e=ton.
%l estudio de los
astros en distintas
culturas. %volucin
de las ideas sobre el
0istema 0olar a lo
largo de la 12sica.
)a gravitacin como
fuerzaE la ley de
<e=ton
Relacin de la
gravitacin con la
ca2da libre y el peso
de los objetos.
Investigacin
"ompartir informacin
*rabajos de los
alumnos
,uracin- 5/ min.
0olicitar #ue revisen sus libros de te!to para comentar por #u a
sido importante en diversas culturas el estudio de los astros. $ sello.
0olicitar #ue compartan la informacin revisada y acer nfasis en
cmo los conocimientos cient2fcos a cambiado a lo largo de la
12sica.
9ES1$$7**7
,uracin- 5/ min.
,uracin- 5/ min.
0olicitar a los alumnos #ue e!presen sus argumentos a la pregunta-
'%!iste relacin entre los movimientos de los objetos y el movimiento
de los planetas(
Registrar sus ideas y solicitar #ue indaguen la respuesta en diversas
fuentes. $ sello.
,uracin- 5/ min.
Investigar y defnir los principios de la ley de la gravitacin. $ sello.
,uracin- 5/ min.
Promover #ue compartan su trabajo con el grupo y #ue desta#uen en
l la relacin entre la accin de la gravitacin y el movimiento de los
astros.
CIE$$E
,uracin- 5/ min.
Apoyar al grupo para #ue establezca conclusiones en donde se
comente la relacin entre la gravitacin con la ca2da libre y el peso de
los objetos.
"onoce la )ey de
gravitacin
%ntiende la relacin
entre gravitacin,
ca2da libre y peso de
los objetos.
%!plicacin
Rotafolios
%!perimento
Es-a:ol
Investigacin documental

Se&undo 'i(estre

Analicen las interacciones de algunos fenmenos f2sicos por medio del concepto y las manifestaciones de la energ2a.
Identifcar las formas en #ue se manifesta la energ2a en distintos procesos y fenmenos f2sicos cotidianos.
,escribir las diferencias entre el uso del trmino energ2a en el lenguaje cotidiano y de su uso en el lenguaje cient2fco.
3e(a 4 Su/te(a 1cti"idades #ateriales % $ecursos
Se(ana 5<
8. )a energ2a- una idea
fruct2fera y alterna a
la fuerza &
6.$ )a energ2a y la
descripcin de las
transformaciones.
%!periencias
alrededor de
diversas formas de
energ2a.
)a idea de energ2a
en la vida diaria.
*rabajos de los
alumnos
,uracin- 5/ min.
Promover #ue e!presen sus ideas con respecto al concepto de
energ2a, '#u es( 'cmo se manifesta(
Recordar al grupo #ue dico concepto ya se estudio en se!to de
primaria y #ue traten de e!presar lo #ue saben del trmino.
9ES1$$7**7
,uracin- 5/ min.
,uracin- 5/ min.
Registrar sus ideas y solicitar #ue revisen en su libro de te!to o en
otras fuentes el signifcado del trmino para #ue lo compartan con las
ideas #ue comentaron e identif#uen semejanzas y diferencias.
,uracin- 5/ min.
"ontestar cuestionario. $ sello.
CIE$$E
,uracin- 5/ min.
"omentar con el grupo #ue el trmino a generado muca
confusiones e ideas errneas #ue poco an ayudado a su
comprensin como un aspecto de la 12sica.
%laborar un mapa conceptual sobre el tema. $ sello.
"onoce el trmino
energ2a.
"onoce la diferencia
entre el uso del
trmino en el lenguaje
cotidiano y el lenguaje
cient2fco.
%!plicacin
Rotafolios
%!perimento
Es-a:ol
Investigacin

Se&undo 'i(estre

Analicen las interacciones de algunos fenmenos f2sicos por medio del concepto y las manifestaciones de la energ2a.
%stablecer relaciones entre distintos conceptos relacionados con la energ2a mec+nica :el movimiento, la posicin, la
velocidad y la fuerza;.
Analizar las transformaciones de energ2a potencial y cintica en situaciones del entorno.
Interpretar es#uemas sobre la transformacin de la energ2a cintica y potencial.
>tilizar las e!presiones algebraicas de la energ2a potencial y cintica para describir algunos movimientos.
Resolver ejercicios de aplicacin relativos al movimiento aciendo uso de las relaciones de trasformacin de energ2a
mec+nica.
Identifcar la diferencia entre fuerza y energ2a mec+nica.
3e(a 4 Su/te(a
1cti"idades
Se(ana 55
6. )a energ2a- una idea
fruct2fera y alterna a
la fuerza &
6.. )a energ2a y el
movimiento.
)a energ2a cintica y
potencial.
1ormulaciones
algebraicas.
*ransformaciones de
la energ2a mec+nica.
Investigacin
*rabajos de los
alumnos
Representacin de
e!presiones
algebraicas
,uracin- 5/ min.
0olicitar #ue indaguen sobre los tipos de energ2a #ue e!isten y den
ejemplos. $ sello.
9ES1$$7**7
,uracin- 5/ min.
,uracin- 5/ min.
Apoyar a los alumnos para #ue se percaten de la relacin del
movimiento, la posicin, la velocidad, y la fuerza con la energ2a
mec+nica.
Propiciar #ue analicen la energ2a potencial y la energ2a mec+nica
considerando la interaccin y las transformaciones involucradas
dando ejemplos de situaciones cotidianas.
,uracin- 5/ min.
0olicitar a los alumnos #ue analicen los ejemplos y traten de
representarlos con e!presiones algebraicas. $ sello.
0olicitar #ue compartan con sus compa4eros las e!presiones
algebraicas #ue icieron para #ue las e!pli#uen y el resto del grupo
las valore.
,uracin- 5/ min.
Apoyar al grupo con e!plicaciones #ue les permitan aclarar y
comprender el concepto de energ2a, sus relaciones y su
representacin algebraica.
CIE$$E
,uracin- 5/ min.
Propiciar mediante preguntas #ue identif#uen la diferencia entre
fuerza y energ2a mec+nica.
"uidar #ue no memoricen y pongan a prueba sus ideas al
e!presarlas, confrontarlas y modifcarlas.
Identifca la diferencia
entre fuerza y energ2a
mec+nica.
>tiliza las e!presiones
algebraicas de la
energ2a potencial y
cintica para describir
algunos movimientos.
%!plicacin
Rotafolios
%!perimento
Es-a:ol
Investigacin
#ate(;ticas
Aanejo de frmulas
Se&undo 'i(estre

Baloren el papel de la e!perimentacin, de la medicin y del uso de unidades espec2fcas, as2 como el razonamiento anal2tico en la
solucin de problemas y en la e!plicacin de fenmenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo.
Identifcar las interacciones entre cargas elctricas y relacionarlas con la idea de fuerza a partir de e!perimentos.
Relacionar el rel+mpago con la acumulacin de carga elctrica y la aplicacin de este fenmeno en el funcionamiento de los
pararrayos.
"omparar y e!plicar formas distintas de cargar elctricamente objetos.
Relacionar las fuerzas de repulsin de cargas elctricas con los dos tipos de carga e!istentes.
Aplicar las leyes de <e=ton para describir el resultado de la interaccin de cargas elctricas.
,ise4ar y construir alg3n instrumento sencillo para detectar la carga elctrica y e!plicar su funcionamiento.
Analizar las transformaciones de energ2a elctrica en un dispositivo sencillo y utilizarlas para e!plicar su funcionamiento.
Identifcar la diferencia entre fuerza y energ2a elctrica.
3e(a 4 Su/te(a
1cti"idades
Se(ana 5=
F. )as interacciones
elctrica y
magntica &
5.$ '"omo por acto de
magia( )os efectos de las
cargas elctricas.
%!periencias
alrededor de
fenmenos
electrost+ticos. %l
rel+mpago.
1ormas de cargar
elctricamente los
objetos.
Interaccin entre
cargas elctricas. )a
fuerza elctrica.
%nerg2a elctrica.
*rabajos de los
alumnos
%laboracin de
iptesis
%laboracin de
conclusiones
%laboracin de un
instrumento
,uracin- 5/ min.
Promover #ue elaboren una e!plicacin acerca de lo #ue sucede
cuando aparece un rel+mpago y la utilidad del pararrayos. $ sello.
Propiciar #ue compartan sus iptesis con el grupo y #ue la
corroboren con la revisin de te!tos.
9ES1$$7**7
,uracin- 5/ min.
,uracin- 5/ min.
Promover #ue identif#uen las interacciones entre cargas elctricas y
las relaciones #ue e!isten entre dicas cargas y la fuerza. $ sello.
0olicitar #ue compartan su trabajo con el grupo y #ue lo e!pli#uen.
,uracin- 5/ min.
%laborar un resumen del tema. $ sello.
,uracin- 5/ min.
Promover #ue elaboren conclusiones a partir de e!plicar formas
distintas de cargar objetos elctricamente.
CIE$$E
,uracin- 5/ min.
Invitar al grupo a construir un instrumento para detectar carga
elctrica a partir de lo #ue aora saben. $ sello.
"omentar con el grupo #ue este tema se retomar+ en el blo#ue 5.

%!plica las formas de
cargar elctricamente
un objeto.
0abe cmo construir
un instrumento
sencillo para detectar
cargas.
%!plicacin
Rotafolios
%!perimento
Es-a:ol
Redaccin

Se&undo 'i(estre

Baloren el papel de la e!perimentacin, de la medicin y del uso de unidades espec2fcas, as2 como el razonamiento anal2tico en la
solucin de problemas y en la e!plicacin de fenmenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo.
Analizar las interacciones en imanes y relacionar la atraccin y repulsin de sus polos con la fuerza magntica.
,escribir el magnetismo terrestre y la aplicacin de este fenmeno en el funcionamiento de la br3jula.
Relacionar el comportamiento de los imanes y la interaccin con objetos circundantes.
Aplicar las leyes de <e=ton para describir el resultado de la interaccin entre imanes.
3e(a 4 Su/te(a
1cti"idades
Se(ana 57
5. )as interacciones
elctrica y
magntica &
5.. )os efectos de los
imanes.
%!periencias
alrededor de los
imanes. %l
magnetismo
terrestre.
%l comportamiento
de los imanes.
1uerza magntica.
*rabajo en e#uipos
*rabajos de los
alumnos
Redaccin
%laboracin de
iptesis
,uracin- 5/ min.
"on sus propias palabras #ue el alumno trate de e!plicar cmo
funcionan las br3julas y los imanes. $ sello.
9ES1$$7**7
,uracin- 5/ min.
,uracin- 5/ min.
9rganizar al grupo en e#uipos para realizar e!perimentos de
magnetismo empleando imanes.
0olicitar #ue observen el fenmeno y lo describan por escrito. $ sello.
Gacer nfasis en #ue e!perimenten con la distancia para verifcar #u
sucede con la atraccin y registren lo #ue sucede.
,uracin- 5/ min.
Promover la re@e!in del grupo para #ue describan el
comportamiento de la interaccin de imanes y objetos imantados.
,uracin- 5/ min.
%n base a investigacin pedir #ue e!pli#uen el funcionamiento de la
br3jula y su relacin con el magnetismo. $ sello.
CIE$$E
,uracin- 5/ min.
Propiciar #ue describan el resultado de la interaccin entre imanes
aplicando las leyes de <e=ton.
%ntiende el "olocacin de sello en los trabajos individuales. :6 sellos; Es-a:ol
Redaccin
magnetismo terrestre
y la aplicacin de este
fenmeno en el
funcionamiento de la
br3jula
Relaciona la fuerza
magntica con el
funcionamiento de los
imanes.
%!plicacin
Rotafolios
%!perimento

Se&undo 'i(estre

Integren lo aprendido con algunos aspectos b+sicos de la tecnolog2a, mediante la aplicacin de las abilidades, actitudes y valores
en el desarrollo de proyectos, enfatizando la e!perimentacin y la construccin de alg3n dispositivo, as2 como el an+lisis de las
interacciones entre la ciencia, la tecnolog2a y sus implicaciones sociales.
>tilizar la idea de fuerza y de energ2a para e!plicar situaciones relacionadas con la interaccin de los objetos en la *ierra y
el >niverso.
Huscar y seleccionar informacin #ue apoye su proyecto de investigacin.
%mplear grafcas y diagramas de fuerza para e!plicar los fenmenos estudiados.
Analizar y evaluar de manera critica los procesos del dise4o elaborado :actividad e!perimental o dispositivo; y las formas
de mejorarlo.
"omunicar los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y gr+fcos.
Balorar el papel de la ciencia y la tecnolog2a en el conocimiento del entorno y la satisfaccin de necesidades.
Analizar y valorar las implicaciones sociales de los desarrollos de la ciencia y la tecnolog2a.
,ise4ar y construir modelos #ue ayuden a ejemplifcar los fenmenos estudiados.
Criterios de E"aluaci.n E"aluaci.n 3rans"ersalidad
1orro, cuidado de
trabajos y cuaderno y
sellos 5/7
%!posicin
6/7
Proyecto
$/7
*rabajo %special
$/7
Asistencia y conducta
$/7
Al inicio de la semana se les recordar+ #ue se comienza con la
semana de evaluacin y los criterios de evaluacin planteados al
inicio del bimestre.
0e e!plicar+ #ue durante esta semana se trabajaran dos trabajosE el
proyecto de integracin y el trabajo especial, se destinaran tres
clases para cada uno mas el trabajo en casa #ue sea necesario para
entregar a tiempo.
Revisin de cuadernos y libros. Aspectos a considerar- cuidado de los
mismos y cantidad de sellos de revisin.
3e(a 4 Su/te(a
1cti"idades
Se(ana 58
Proyecto de Integracin y
aplicacin
Investigar-
'"mo se
producen las
mareas(
'Iu materiales se
pueden
magnetizar y #u
aplicaciones tiene
esta propiedad(
'"mo intervienen
las fuerzas en la
construccin de un
puente colgante(
P$7!EC37 9E IN3EG$1CI7N
)ibros de *e!to
*rabajo en e#uipo
*rabajo de los alumnos
Investigacin
Recursos de internet
%laboracin de una
presentacin
%!posicin
,uracin- $./ min.
"omentar #ue por tratarse del cierre de blo#ue, deber+n desarrollar
un proyecto a partir de una de las preguntas siguientes-
'"mo se producen las mareas(
'Iu materiales se pueden magnetizar y #u aplicaciones tiene
esta propiedad(
'"mo intervienen las fuerzas en la construccin de un puente
colgante(
Pedir #ue se organicen en e#uipos para realizar el proyecto.
0olicitar #ue lo investiguen en diversos medios escritos y en internet,
y #ue aprovecen los recursos del entorno.
Apoyar a los e#uipos para #ue bus#uen y seleccionen informacin, e
identif#uen los recursos m+s idneos para presentarlos.
Aprovecar el dise4o, desarrollo y presentacin de los proyectos para
#ue los alumnos pongan en juego abilidades relacionadas con la
e!perimentacin, la resolucin de problemas, el planteamiento de
iptesis y la elaboracin de e!plicaciones o conclusiones en las #ue
se relacionen los conceptos y procedimientos estudiados.
0olicitar #ue compartan su proyecto con el grupo y promover #ue
intercambien ideas para mejorarlo si fuera necesario.
Propiciar #ue re@e!ionen sobre el papel de la ciencia y la tecnolog2a
en el conocimiento del mundo y la satisfaccin de necesidades
b+sicas.
Promover estrategias de autoevaluacin para #ue re@e!ionen sobre el
cambio de sus ideas con respecto a los fenmenos f2sicos, as2 como
sobre las abilidades y actitudes #ue pusieron en juego.
3$1'1>7 ESPECI1*
,uracin- $./ min.
0olicitar la presentacin de un trabajo para entregar en ojas de
m+#uina, escrito a mano, se considerar+ presentacin, limpieza y
puntualidad, contenido, ortograf2a y presentacin de im+genes. *%AA-
)as Aportaciones de Isaac <e=ton :*rabajo %special;.
JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ
Prora. !adira I"onne #uela $e%es Sello Pror. E(ilio
7rti+ Sosa
9irector

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