Projeto Politico Da Escola Catarina Pimentel 2012

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO E CULTURA
POLO EDUCACIONAL GUA FRIA

ESC. MUN. BANDEIRANTE
ESC. MUN. BOA VISTA
ESC. MUN. RUI BARBOSA
ESC. MUN. VILA NOVA

PROJETO POLTICO PEDAGGICO - PPP

ITINGA DO MARANHO-MA
2014

Se a educao sozinha
no pode transformar a
sociedade, tampouco sem
ela a sociedade muda.
Paulo Freire

SUMRIO

DADOS DE IDENTIFICAO DO POLO............................................................. 04
APRESENTAO ............................................................................................... 05
JUSTIFICATIVA................................................................................................... 06
PERFIL DAS ESCOLAS....................................................................................... 07
DIAGNSTICO DA REALIDADE......................................................................... 08
VISO DE EDUCAO, ESCOLA E SOCIEDADE............................................. 09
TENDNCIA PEDAGGICA................................................................................10
RELAO ESCOLA/COMUNIDADE................................................................... 11
METAS A SEREM ALCANADAS ......................................................................12
CONCLUSO.......................................................................................................17
PLANO DE AO 2014 .......................................................................................18
ANEXOS...............................................................................................................19
REFERENCIAS

POLO EDUCACIONAL GUA FRIA
MODALIDADE DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL
Endereo: Rua da Escola s/n Assentamento gua Fria/ Itinga do Maranho-MA
PROJETO POLTICO PEDAGGICO

DADOS DE IDENTIFICAO

* ESCOLA:
* ENDEREO:
* BAIRRO:
* CIDADE: Itinga do Maranho/MA
* ANO: 2014

Equipe Direo

* DIRETOR: JEANDERSON
* SUPERVISOR: BRUNO PEREZ GIMENEZ
* ORIENTADORA: TNIA

APRESENTAO.

O Presente Projeto Politico Pedaggico do Polo Educacional gua
Fria visa a organizao e direo educacional no processo ensino
aprendizagem, apresentando a unio das ideias da comunidade das quais as
escolas que compem o polo esto inseridas, buscando espelharmos na
comunidade escolar o conhecimento e os mesmos possam ver a realidade
em que vivem, buscando de alguma forma, meios para que nossos alunos e a
comunidade venham desfrutar do bem-estar em relao ao desenvolvimento
intelectual, fsico e social, e que estes, tenham compreenso do mundo que
vivem e que, assim, possam participar de forma ativa para a transformao da
nossa sociedade.
Assim, Atravs de leituras, discusso, trabalho participativo,
reflexes. Questionamos, qual a sociedade e a escola que temos, e como
queremos que as mesmas sejam daqui pra frente.
Entretanto, A busca por objetivos para que o nosso trabalho fosse
de continua construo, nos permitiu que juntos fssemos aprendendo,
dialogando e trabalhando de forma coletiva para construir de novas prticas e
que atravs destas, pudssemos fundamentar teoricamente, estabelecendo
princpios que podem nos orientar e d coerncia as nossas prticas e aes
educativas na nossa escola.
HISTRICO DO POLO
A Escola Municipal Catarina Pimentel foi fundada no ano de 1988, pelo ex-
prefeito Raimundo Pimentel Filho, situada na Rua Pedro Neiva de Santana N
222 Bairro Coqueiral na Cidade de Itinga do Maranho, objetivando atender
as crianas do bairro, foi inaugurado em maro de 1988, sob a direo da
professora Deuzelina dos Santos, na administrao do ento prefeito
Raimundo Pimentel Filho. O nome da escola foi uma homenagem a sua me,
dona Catarina Pimentel.

Nos anos de 1989 a 1992, na administrao do senhor Leonardo Loureno, a
direo da escola ficou sob a responsabilidade da professora Terezinha
Garcez Sobrinho e a secretria Edinalva Ferreira da Silva. Na administrao
do prefeito Ildemar Gonalves de 1993 a1996, a escola foi dirigida pelas
professoras no ano de 1993, no turno diurno pela professora Maria das
Graas Ramalho e no turno noturno pela professora Nvea de Cssia Amaral,
auxiliada pela secretria Maria Aparecida. Nos anos de 1994 a 1995 ficou sob
a direo da professora Maria Alice e a mesma secretria citada. Em 1996,
aos cuidados da professora Maria de Nazar Teixeira Dantas. Foi primeira
escola no municpio a funcionar o ginasial (hoje Ensino Fundamental Maior).

ESCOLA MUNICIPAL CATARINA PIMENTEL
Endereo: Rua Pedro Neiva de Santana n222 Bairro Coqueiral/ Itinga do Maranho/MA

Nos anos de 1997 a 1999, sob a direo da professora Ftima de Nazar
Amorim Barbosa e a secretria Elenir Pereira da Silva, a supervisora na
poca era a senhora Maria de Lourdes Montim. Em 2002, a direo ficou sob
a responsabilidade da professora Giclia Rosa Sampaio, a secretria Elinete
Silva Henrique e a supervisora Maria Margarida Alves. No ano de 2001, a
diretora Maria Valdirene Fernandes Costa, continuou com a mesma secretria
e supervisora. J nos de 2002 a 2004. A escola foi dirigida pela professora
Maria Ins Pereira da Silva e sob a superviso de Maria Valdirene Fernandes
da Costa. J em 2005 sob a direo da professora Evanda Fernandes da
Silva e a secretria Elinete Silva, o auxiliar de secretaria Fbio Santos Silva,
superviso o professor Edelso de Arajo Barros. J nos anos de 2006 e 2007,
a direo continuou a mesma, porm, a supervisora ficou a cargo da
professora Denise Cristina Cordeiro de Sousa. Atualmente administrada
pelas diretoras Maria Inez Pereira da Silva e Leilane Maria Silva Castro que
conta com uma equipe de 16 (doze) docentes, 04(quatro) agentes de portaria,
05(cinco) auxiliares de servios gerais, 03(trs) secretrios, e 02(dois)
supervisores pedaggicos, distribudas em trs turnos, sendo que no
fundamental h 208 alunos e no EJA 45 alunos.

A estrutura fsica do prdio atende as necessidades dos alunos, tendo
04(quatro) salas de aula, 01(uma) sala de leitura e vdeo, 01(uma) de
informtica, 02(dois) banheiros, 01(uma) secretaria, 01(uma) cozinha,
01(uma) sala para os professores, e 01(um) ptio coberto, oferecendo um
ambiente limpo e arejado. A administrao junto com o corpo docente da
escola faz de tudo para que os alunos tenham uma aprendizagem de forma
que possa atender as necessidades, tendo como prioridade de direcion-lo
para o mercado de trabalho.

PERFIL DA ESCOLA
A escola Municipal Catarina Pimentel, localizada Rua Pedro Neiva de
Santana, 222, bairro Coqueiral na cidade de Itinga do Maranho, fundada em
1988 pelo Ex Prefeito Raimundo Pimentel filho, objetivando atender as
crianas do bairro.


Composta por 04 salas de aula, uma sala para a secretaria, uma
sala de professores, uma cozinha, uma sala para depsito, dois banheiros
masculinos, dois banheiros femininos, uma rea de servio e um ptio
coberto.
O nome da Escola foi escolhido em homenagem me do Ex
Prefeito Raimundo Pimentel filho dona Catarina Pimentel.
A Escola hoje conta com um nmero de aproximadamente 213
alunos, onde no turno matutino atendemos do 3 ano ao 5 ano, no turno
vespertino do 6 ao 9 ano, no turno noturno a EJA (Educao de Jovens e
Adultos) 1 e 2, 3 e 4, 5 e 6 e 7 e 8 do Ensino Fundamental.
Neste ano de 2012 contamos com as professoras Maria Inez
Pereira da Silva e Leilane Castro Figueiredo como gestoras desta escola.
Na superviso contamos com o trabalho do professor Jos
Ribamar Santana da Cruz, exercendo a sua funo nos turnos matutino e
vespertino.

A Escola hoje conta com uma equipe de duas gestoras 17 (treze)
professores um secretrio e duas Auxiliares, 04 (quatro) agentes de portaria,
duas zeladoras, duas merendeiras, uma AMAI e uma coordenadora
Pedaggica.
Todos os funcionrios tm um nico objetivo, trabalhar para o
desenvolvimento intelectual e social de nosso alunado.

Hoje, no ano 2012, a escola conta com o programa Mais
Educao, onde oferece as aes de Letramento (Lngua Portuguesa),
Matemtica, Dana, preveno/sade e esporte (futebol de campo),
atendendo os alunos no contraturno.

A ESCOLA
Escola ... o lugar onde se faz amigos no se trata s de prdios, salas, quadros,
programas, horrios, conceitos... Escola . Sobretudo, gente que trabalha, que estuda, que
se alegra, se conhece, se estima. O diretor gente, o coordenador gente, o professor
gente, o aluno gente, cada funcionrio gente. E a escola ser cada vez melhor na medida
em que cada um se comporte como colega, amigo, irmo. Nada de ilha cercada de gente por
todos os lados. Nada de conviver com as pessoas e depois descobrir que no tem amizade a
ningum, nada de ser como tijolo que forma a parede, indiferente, frio, s. Importante na
escola no s estudar, no s trabalhar, tambm criar laos de amizade, criar
ambiente de camaradagem, conviver, se amarrar nela ! Ora, lgico...Numa escola
assim vai ser fcil estudar, trabalhar, crescer, fazer amigos, educar-se, ser feliz (Paulo
Freire)

JUSTIFICATIVA.
Esta Proposta Poltico Pedaggica tem por objetivo buscar uma
escola que construa conhecimento, que seja baseada na integrao e
reflexo de sujeitos que aprendem, ensinam e compartilhe experincias
adquiridas na vida cotidiana.
Assim, sonhamos com uma escola, onde educadores e educandos
possam construir a esperana num projeto de vida, em que a alegria seja a
tnica do viver.
Tambm, que esta escola oferea um espao de construo e
vivncia de um currculo com ideias de tica, justia, respeito, amor. Um
currculo de lutas
pelo direito a uma vida digna em que todos possam questionar e superar a
excluso social e toda a forma de preconceito.
A proposta poltico pedaggica de uma escola apenas um ponto
de partida para que aconteam novas reflexes, tomada de conscincia dos
principais problemas da escola, das possibilidades de soluo e definio das
responsabilidades coletivas e pessoais para eliminar ou atenuar as falhas
detectadas.
Entretanto, necessrio que toda comunidade escolar se envolva
de forma harmoniosa para que sejam atingidos os objetivos propostos, e que
haja o engajamento para que possamos obter uma educao de qualidade
para todos.

Desta forma, pretendemos que este projeto politico pedaggico
estabelea, com clareza, as diretrizes filosficas que nortearo o processo
ensino aprendizagem na Escola Municipal Catarina Pimentel.
OBJETIVOS
Objetivo Geral da Proposta
Valorizar a educao como um instrumento de humanizao e de
interao

social, proporcionando uma educao de qualidade atravs de um trabalho de
parceria entre pais, alunos e profissionais da educao, num processo
cooperativo de formao de indivduos plenos e aptos a construir a sua
prpria autonomia e cidadania, reconhecendo-se, como ser nico, mas
tambm coletivo. Fortalecendo as relaes da Escola com Familiares de
nossos alunos e articular atividades escolares ao contexto da realidade de
cada um. E tornando a Escola um ambiente acolhedor, aconchegante e
agradvel para todos.

Objetivos Especficos

* Valorizar as mltiplas inteligncias, dando oportunidades aos alunos
desenvolverem suas capacidades e potencialidades em relao a estas.

* Desenvolver contedos diversificados do cotidiano do alunado, utilizando
situaes vivenciadas pelos educadores em sala de aula, discutindo e
informando atravs dos temas transversais.

* Desenvolver e aplicar princpios de valores e tica, propiciando o respeito
mtuo e a solidariedade entre alunos, professores e funcionrios dentro do
ambiente escolar de forma interativa e dinmica.

* Proporcionar condies favorveis para a construo consciente de valores
cvicos e sociais.

* Oportunizar a liberdade de expresso garantindo a autonomia com
responsabilidade diante dos fatos cotidianos com sabedoria e
comprometimento.

* Tornar o educando consciente, participativo e condutor de ideias capazes de
surtir um efeito prtico diante do desenvolvimento sustentvel no mundo
globalizado.

PRESSUPOSTOS FILOSFICOS
No momento atual, o contexto educativo escolar, aponta para uma
Filosofia de Educao onde o ser humano possa contemplar as suas
mltiplas dimenses, enquanto sujeito inserido em um determinado contexto
social. Ento, a escola busca salientar o papel do professor e do aluno na
consolidao e

construo do conhecimento, isto, dentro de uma concepo scio -
interacionista, trabalhando a interdisciplinaridade e transversalidade no campo
educativo.
Assim, escola hoje conhecida como parte inseparvel da
totalidade social do ser humano, buscando o conhecimento do mundo,
construindo o mesmo, partilhando ideias, tomando conscincia de vivncia,
cidadania, buscando a construo de um universo mais harmonioso,
garantindo, no que preconiza o Estatuto da Criana e do Adolescente, as
concepes primordiais ligadas ao saber e ao desenvolvimento psico-
intelectual.
Porm, para trabalhar o currculo escolar, bem como os programas
e os planos de ensino, sero considerados como ponto de partida,
apropriao, sistematizao, produo e recriao do saber para a
construo do conhecimento entre os indivduos na comunidade escolar.
FILOSOFIA DA ESCOLA.
Buscar um ensino de qualidade voltado para a valorizao do
educando, respeitando suas diferenas e desenvolvendo responsabilidade,
respeito mtuo, dignidade e solidariedade entre eles e a comunidade escolar
da qual os mesmos esto inseridos.
CONCEPES

Homem

O homem um ser provido de qualidades fsicas e psquicas,
move e remove situaes de acordo com sua vivncia, transformando o lugar
em que vive por meio do seu intelecto. Tambm acumula experincias
culturais e sentimentos enraizados desde sua origem.


Assim, ele um agente transformador, criativo e capaz de
solucionar problemas. um ser diferenciado pelas suas ideias, que
transforma e forma a sociedade na qual vivemos. Isto acontecer de acordo
com as necessidades impostas pelo meio em que ele vive.
O homem pode e poder modificar a realidade em prol de uma vida
mais tranquila. Cabe a cada ser manter o equilbrio emocional, para que o seu
prprio mundo seja preservado e sua espcie no seja extinta.
Mundo
Pode-se dizer que o mundo um grande laboratrio capaz de
proporcionar infinitas descobertas, podendo contribuir de maneira significativa
para o desenvolvimento das nossas potencialidades intelectuais e sociais.
Quanto mais pudermos trazer este laboratrio para a sala de aula,
tanto mais poderemos estar em sintonia com tudo o que nos cerca. Ento, o
mais importante que pr escolas no mundo saber pr o mundo dentro das
escolas. Portanto, fundamental reconhec-lo como laboratrio onde o que
conta o descobrir e o descobrir-se nele.
Sociedade

Quando pensamos numa sociedade estruturada, devemos
estabelecer critrios para que o ser humano possa adquirir hbitos de
convivncia em grupo, e que tais sejam permeados por um senso comum,
regras comuns, intenes colhidas por todo. E que estes sirvam com um
nico propsito, a sobrevivncia do homem. Pois,
as regras, os preceitos que emanam de pensar coletivo, so postas para o
surgimento de uma cultura nica.
A sociedade regida pelos seus prprios dogmas, preceitos e
interdies, por esta manifestao ele se estrutura como particular e cria sua
identidade.

Professor
As diferenas que existe entre o professor e o aluno se do numa
relao em que a liberdade do aluno no proibida de exercer-se. Essa
opo no , na verdade, pedaggica, mas poltica, o que faz do Professor
um poltico e um artista e no uma pessoa neutra.

O "modelo" de Professor que hoje se aplica na escola faz parte de
toda uma indumentria passada, interagindo com todo o conhecimento
pedaggico, cientfico e psquico que o professor tem hoje em referncia a
seus alunos, vendo-o como um todo e atuante no processo de Ensino -
Aprendizagem.

O professor um canal de comunicao atravs do qual vai fluir
conhecimento. A postura do Professor para tanto, muito importante. Que
valores podero passar a nossos alunos? Nas mos do professor, muitas
vezes, encontra-se a deciso que um aluno pode tomar que venha a modificar
toda a sua vida.
O verdadeiro professor aquele que desenvolve cuidadosamente os
elementos

Aluno

o sujeito ativo no processo de ensino - aprendizagem. Sujeito
que inova, que transforma e adquire meios, atravs da educao de refazer o
que j est feito, de forma mais ampla e til.
O aluno deve ser um questionador do mundo, do homem, da
sociedade e de si mesmo, com o objetivo de compreender, trabalhar e
perpetuar a cultura a qual est inserido. um ser em formao que est
buscando seu espao na sociedade e precisa de mediao e auxlio para a
construo de seus conhecimentos.


o agente modificador da trajetria da educao e do mundo.
Cultivador de meios que levam a um progresso ativo, dinmico e sustentador
da vida humana.
Escola

o local de estmulo e construo do saber, seja ele o saber
tcnico, que capacita o indivduo para o mercado de trabalho, seja o saber
racional, vivncia que prepara o indivduo a interagir com o meio em que vive.

A Escola no se limita somente ao espao fsico, mas age e
transforma em conjunto com a famlia e as instituies sociais que colaboram
na construo do saber, integrando-os, da origem do prprio saber sua
elaborao.

O papel da Escola como agente de transformao ampliar a
liberdade e a compreenso do mundo de cada cidado.
Educao

A Educao o meio que permite ao homem formar-se e construir-
se num ser digno e consciente de suas aes. atravs da Educao que ele
constri a sua cidadania e interage com o meio, com o outro, e, poder ou
no, transformar a sua vida e sociedade.
o instrumento mediador entre o senso comum e o conhecimento
cientfico, mais atuante tambm no sentido de despertar a sensibilidade e a
criatividade a fim de construir um ser completo, crtico e pensante,
possibilitando um crescimento individual e coletivo.


Cabe aos educadores, neste momento, buscar novos caminhos
para a Educao, desmistificando e desvendando a ideologia presente para
torn-la um instrumento real de construo e transformao do indivduo e da
sociedade.
FILOSOFIA DA ESCOLA
Viso
A Escola Municipal Catarina Pimentel, visa um ensino de qualidade
para todos de acordo com as Diretrizes e Bases da Educao Brasileira (LDB)
e a Constituio do nosso Pas, fazendo com que nossos alunos sejam
incentivados a descobrirem suas vocaes enquanto aluno, e depois possa
servir sua Cidade, Estado ou Pas de alguma forma, contribudo para o
crescimento da nossa sociedade de um modo geral.
Misso
A misso da escola formar cidados conscientes dos seus
direitos e a consolidao dos seus deveres, onde estes possam adquirir
habilidades para o mercado de trabalho e possa criar valores para o seu viver
em sociedade, sendo capaz de pensar e agir com sabedoria e respeito para
consigo mesmo e para com prximo de forma harmoniosa.
Valores
Resgatar os valores ticos, morais e sociais exercendo assim sua
cidadania atravs do (a):
Respeito;
Solidariedade;
Criatividade;
Autonomia;
Responsabilidade;
Dignidade;
Humildade;
Tolerncia.


Objetivos estratgicos
Desenvolver a leitura, interpretao e clculos matemticos;
Conscientizar da necessidade de ter responsabilidades com seus
materiais escolares e materiais pertencentes escola;
Trazer os pais ou responsveis para que os mesmos ajudem e
acompanhem o desenvolvimento escolar de seus filhos;
Desenvolver o raciocnio lgico em clculos matemticos atravs do
ldico;
Desenvolver o habito da leitura, escrita e interpretao e clculos
matemticos;
Proporcionar atividades voltadas para o para o ldico envolvendo a
leitura e escrita, interpretao e clculos matemticos com raciocnio
lgico e prtico.
Desenvolver Projetos que condizem com a realidade da Escola e do
aluno, levando em conta o seu nvel intelectual e social,
Diminuir as notas baixas e possveis reprovaes, evitando a evaso
ou desistncia.

TENDNCIA PEDAGGICA

Levando em conta que a educao ao mesmo tempo um
processo individual e um processo social que acontece atravs das inter-
relaes, a Escola Municipal Catarina Pimentel busca referncias em algumas
tendncias existentes no sistema pedaggico.

Objetivando suscitar no educando a conscincia de si e do mundo,
a escola busca na pedagogia progressista (baseada nos estudos de Paulo
Freire), a teoria dialtica do conhecimento, refletindo a prtica e retornando a
ela para transform-la. Educador e Educando aprendem juntos numa relao
dinmica na qual a prtica,
orientada pela teoria, reorienta esta teoria, num processo de constante
aperfeioamento.


Para Paulo Freire "o homem o sujeito da educao e, apesar de
uma grande nfase no sujeito, evidencia-se uma tendncia interacionista, j
que a interao homem - mundo, sujeito - objeto imprescindvel para que o
ser humano se desenvolva e se torne sujeito de sua prxis". refletindo sobre
seu ambiente concreto que o homem chegar a ser sujeito.
Quanto mais ele reflete sobre a realidade, sobre sua prpria
situao concreta, mais se torna progressivo e gradualmente consciente,
comprometido a intervir na realidade para mud-la (MIZUKAMI, p. 86, 1986).
Em muitas atividades a Escola prope, ao educando, o
desenvolvimento da conscincia de si mesmo, do ambiente social em que
est inserido e do senso crtico, possibilitando que se torne um agente de
transformao social.
Outra tendncia pedaggica da Escola o construtivismo, que se
refere ao processo pelo qual o indivduo desenvolve sua prpria inteligncia
adaptativa e seu prprio conhecimento.

Para Piaget a noo de desenvolvimento do ser humano se d por
fases que se relacionam e se sucedem, at que se atinjam estgios da
inteligncia caracterizados por maior mobilidade e estabilidade (MIZUKAMI:
60,1986). "O ser humano constri o seu conhecimento interagindo com o
meio, desenvolvendo suas estruturas cognitivas at atingir um nvel de
maturidade que permita elaborar o aprendido e novamente recomear o
processo. Para dar condies ao educando de construir seu prprio
conhecimento a Escola confere especial destaque pesquisa espontnea da
criana e do adolescente, proporcionando condies para que toda verdade a
ser adquirida seja reinventada pelo aluno, ou, pelo menos, reconstruda e no
simplesmente transmitida.


A Escola proporciona situaes de explorao, por parte do aluno,
de diferentes suportes portadores da escrita, tais como, revistas, jornais,
dicionrios, livros de histrias, poesias, bilhetes, receitas, propagandas, etc.

Desenvolver nos alunos a capacidade de produzir ou de criar, e
no apenas de repetir, uma forte tendncia da escola. Por fim, sabendo que
a aprendizagem um processo social e no s individual a escola busca nos
estudos de Vygotsky embasamento terico para sua prtica pedaggica.

Para Vygotsky a interao com o meio e com o outro acontece nas
relaes cotidianas e histrico - sociais onde "o homem um ser
essencialmente social e histrico que, na relao com o outro, em uma
atividade prtica comum intermediada pela linguagem, se constitui e se
desenvolve enquanto sujeito. Um caminho em que o homem, medida que
constri sua singularidade, atua sobre as condies objetivas da sociedade,
transformando-as." (FREITAS p. 41, 1995).
Assim, a escola, entende que a criana aprende com maior
facilidade se for ajudada por um colega que adquiriu antes dela a
compreenso de determinado conhecimento.
Enfim a tendncia pedaggica da Escola Municipal Catarina Pimentel a
constante busca de um ensino de qualidade, que estimule e desafie o aluno,
partindo de sua inteligncia, que se confronte com o que a humanidade
produziu que propicie o esprito crtico, e crie situaes para que os alunos
aprendam igualmente, cada um de acordo com seu talento e com seu
potencial.
RELAO DA ESCOLA COM A COMUNIDADE
A Escola Municipal Catarina Pimentel vem trabalhando de
integrada com a Comunidade, por meio de aes coletivas, sempre buscando
parceria com a famlia dos alunos que na escola estudam, enfatizando a
importncia da mesma no acompanhamento dos seus filhos para que estes
cresam harmoniosamente.

Fazemos reunies pedaggicas com os pais, palestras, mostrando
sempre a realidade do mundo em que vivemos e ajudando os pais na
orientao dos seus filhos em casa.
METAS A SEREM ALCANADAS
Aumentar o ndice de aprovao em todos os anos/sries,
principalmente auxiliando os alunos com dificuldades de aprendizagem
para que estes no fiquem retidos no mesmo Ano/Srie.
Buscar parcerias entre escola/famlia que melhorar o aprendizado e a
disciplina dos alunos.
Aprimorar o relacionamento entre os funcionrios da escola de forma
harmoniosa.
Buscar estratgias para trazer mais os pais ou reesposveis dos
alunos para o ambiente escolar, oferendo oficinas profissionalizantes
para estes no prprio ambiente escolar.

CONCLUSO

Segundo GADOTTI:

Todo projeto supe ruptura com o presente e promessas para o futuro. Projetar
significa tentar quebrar um estado confortvel para ariscar-se, atravessar um perodo
de instabilidade e buscar uma estabilidade em funo de promessa que cada projeto
contm de estado melhor do que o presente. Um projeto educativo pode ser tomado
como promessa frente determinadas rupturas. As promessas tornam visveis os
campos de ao possvel, comprometendo seus atores e autores. (cit por Veiga,
2001, p.18),
Conclui-se que o PPP, leva em conta vrias reflexes em relao aos
aspectos polticos e pedaggicos da escola, onde o mesmo mostra a forma de como
a escola se organizar para melhor atender o alunado de forma acessvel, oferecendo
um ensino que prisma por um ensino de qualidade para todos.

Desta forma, a Escola Municipal Catarina Pimentel, elaborou este
documento de forma coletiva, onde professores, gestores, setor pedaggico da
escola e a comunidade contriburam para a consolidao do mesmo.

REFERNCIAS

BRASIL, Constituio. Constituio da Republica Federativa do Brasil:
promulgada em 5 de outubro de 1988. 16 ed So Paulo: Saraiva 1997
BRASIL, MEC/SEF Parmetros Curriculares Nacionais. Braslia, Outubro
1997
BRASIL Congresso Nacional. Lei de Diretrizes e Bases da Educao
Nacional. Lei n 9394 de 20 de dezembro de 1996.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. So Paulo, Paz e Terra, 1970.
GADOTTI, Moacir. Pensamento Pedaggico Brasileiro, So Paulo,
tica,1995.
HOFFMANN, Jussara. Avaliao Mito & Desafio. Uma perspectiva construtiva.
Porto Alegre, Mediao, 1995.
MORETTO, Vasco. Repensando a prtica pedaggica. Ed. Grfica Opet Ltda.
SAVIANI, Dimerval. Educao: do senso comum conscincia filosfica.


ANEXO
PLANO DE AO 2012
AO OBJETIVO RESPONSVEIS PERODO PROCEDIMENTOS AVALIAO

Baile de Mscaras
Conhecer a origem do
Carnaval e suas
contribuies positivas
e negativas para a
sociedade
Gestor, Supervisor,
Professores,
funcionrios da escola e
pais de alunos.

Fevereiro
Pesquisa sobre o carnaval;
leitura participativa com os
alunos; festa de baile de
mscaras

( ) Regular
( ) Bom
( ) Muito bom
( ) timo
Comemorao do
dia Internacional
da Mulher
Conhecer a histria que
deu origem ao dia
internacional da mulher
Gestor, supervisor,
professores e alunos e
comunidade.

Maro
Atividade em sala, discusso
sobre este dia entre o professor
e aluno, comemorao e
homenagem as mulheres
funcionrias da escola e alunas

( ) Regular
( ) Bom
( ) Muito bom
( ) timo

Momento cvico
Conscientizar o aluno
em relao ao amor a
ptria e ao prximo

Gestor, Supervisor,
Professores, alunado e
funcionrios da escola.

De segunda
a sexta
Socializao atravs da
execuo do hino nacional, da
cidade de Itinga e palavra
reflexiva sobre Deus e viver do
ser humano.

( ) Regular
( ) Bom
( ) Muito bom
( ) timo

Comemorao da
Pscoa
Conhecer a origem da
pscoa
Gestor, supervisor,
professores, alunado e
comunidade.

Abril
Exibio de filmes sobre a
histria da Pscoa, leitura de
textos, produo de textos,
cnticos, dramatizaes e
momento de socializao do
ptio da escola com os alunos.

( ) Regular
( ) Bom
( ) Muito bom
( ) timo

Comemorao do
dia das mes

Homenagear as mes
dos alunos da escola
Gestor, Supervisor,
Professores, alunos,
funcionrios da escola e
mes de alunos.

Maio
Socializar da homenagem com
um ch da tarde ou caf da
manh para as mes dos alunos
da nossa escola com
mensagens, dramatizaes por
parte da alguns alunos da escola
professores.

( ) Regular
( ) Bom
( ) Muito bom
( ) timo

Comemorao da
festa junina

Conhecer as lendas da
festa junina, apresentar
atividades culturais.

Gestor, Supervisor,
Professores alunado,
pais de alunos e
comunidade.

Junho
Socializao das lendas por
meio de leitura oral e
participativa na sala de aula,
ensaio de danas folclricas das
festas juninas com os alunos
para a culminncia no ptio da
escola.

( ) Regular
( ) Bom
( ) Muito bom
( ) timo

Conselho de
classe
Discutir sobre as
dificuldades e possveis
solues para melhorar
a aprendizagem do
alunado.
Professores, direo,
superviso e
representantes de pais
de alunos e alunos.
Bimestral Reunir os professores, diretores,
supervisor educacional e
representantes de pais de alunos
e aluno para discutir e registrar
as dificuldades dos alunos e
buscar solues em conjunto
para resolver tais problemas

( ) Regular
( ) Bom
( ) Muito bom
( ) timo

Reunio de pais e
mestres
Consolidar e socializar
o aprendizado do
alunado com os pais ou
responsveis

Momento cultural
com alunos e
professores

Momento lazer
com professores e
funcionrios

Leitura
permanente

Eleio de
representantes da
turma

Perfil da Escola Municipal Catarina Pimentel

A Escola Municipal Catarina Pimentel, localizada Rua Pedro Neiva
de Santana, 222, no bairro Coqueiral na cidade de Itinga do Maranho, foi
fundada em dezembro de 1988, objetivando atender as crianas do bairro.
Recebeu esse nome em homenagem a D. Catarina Pimentel, me do ex-
prefeito Raimundo Pimentel.
A escola atende atualmente 184 alunos de 4 ao 9 ano nos turnos
matutino e vespertino e conta com um quadro efetivo de 27 funcionrios,
sendo Antonia Anaelda Alves Lima Menezes e Maria Inez Pereira da Silva as
gestoras.
Este ano, a escola trouxe para o momento cvico alguns Valores
Humanos aqui representados pelos seguintes pelotes: amor, esperana, no
violncia, paz, perdo, respeito.

Projeto Politico Da Escola Catarina Pimentel 2012

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