Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Leonor Mendoza. S.
Nombre de la institucin educativa C.E..!. "dol#o Herrera
$bicacin de la institucin educativa Cabecera%&'o de (es)s%*eraguas.
+tros datos de la institucin educativa
,undada el -. de agosto de -/01 , cuenta 2asta 34 por el
momento con un cuerpo docente de 5. educadores y5/6
estudiantes
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Conozcamos nuestra historia patria
Resumen de la unidad
En esta unidad titulada Conozcamos Nuestra Historia patria los estudiantes iniciarn partiendo de una lluvia de
ideas iniciando con la pregunta esencial, luego continan llenando el S.Q.A., observar un video Para inalizar
coneccionarn un po!er poin "ue lo convertirn en video # lo compararn con sus compa$eros de la escuela
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Ciencias Sociales, Art%stica, Espa$ol.
Ao y nivel
74 "
Tiempo necesario aproimado
8os semanas 9. 2oras cada semana de .7 minutos cada periodo:
; 5<<3 Corporacin =ntel. >odos los derec2os reservados. ?@gina - de 0
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!undamentos de la unidad
Contenidos
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
11. istoria !e "a
Rep#$"ica !e
Panam%.
Perodos:
- Hechos y Figuras
Sobresalientes
de los periodos
Prehispnico
Colonial
11. Investigacin de los
hechos y fguras !s
sobresalientes de los
perodos de la historia
de Pana!
& I!enti'caci(n de las
caractersticas polticas
y socioeconicas de
cada periodo de la
historia de la "ep#blica
$e Pana!.
11. Toma conciencia
de
los perodos en %ue
se divide la historia
Panae&a.
& )a"oraci(n de la
divisin de los
perodos de la historia
de Pana! y las
Figuras sobresalientes.
& Apreciaci(n de los
aportes a la cultura
panae&a %ue se
dieron en cada
periodo de la historia
panae&a.
& Re*e+i(n de los
hechos histricos
!s relevantes
ocurridos en cada
periodo de la historia
de Pana!
"#$etivos del aprendi%a$e
Describe cronolgicamente los perodos Prehispnico, Colonial, Unin a Colombia y
Republicano de la Historia de Panam, destacando los principales hechos y fguras
sobresalientes para apreciar sus aportes a la cultura panamea
Indicadores Logros
- Investiga acerca de los periodos en %ue se ha dividido la historia panae&a.
- Se&ala los periodos de la historia de Pana! y sus hechos !s relevantes.
- 'rguenta re(e)ivaente la iportancia de las *echas histricas de Pana!.
- $escribe el inicio y fnal de cada periodo.
- +obra los persona,es !s sobresalientes de cada periodo.
Preguntas orientadoras del plan de unidad 2ttpABBCCC.intel.laBcontentBCCCBxlBesBeducationBD-5BproEect%
designBdesignBcurriculum%Fuestions.2tml
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Pregunta esencial
&Por "u' necesitamos conocer de nuestro antepasado de un
pa%s(& )e gustar%a conocer del nuestro(
Preguntas de unidad
&Por "u' es importante conocer los periodos pre*ispnico #
colonial de la +epublica de Panam(
&C,mo podemos contribuir a la conservaci,n de la cultura de
nuestros antepasados(.
Preguntas de contenido
&Cules son los periodos en "ue se *a dividido la *istoria de
nuestra +epublica(
&-estaca los principales *ec*os # iguras sobresalientes de
cada periodo(
&.dentiica las clases sociales en los cacicazgos precolombinos
paname$os(
&/enciona algunas de las poblaciones undadas por los
espa$oles en Panam(
&Se$ala algunos de los aportes de los espa$oles # negros al
.stmo de Panam(
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
?resentacin del contenido
Cuadro S%G%"
Lluvia de ideas.
>rabaEar en eFuipo compartir
Cuestionario
>abla S.G.".
Escala num'rica para evaluar
el lbum.
Escala num'rica para evaluar
el mural.
Autoevaluaci,n rele0i,n.
AResumen de evaluaciones
Evaluaci,n Proceso # prop,sito
?resentacin del contenido
1os estudiantes revela con sus propias palabras
sobre el tema a tratar para aclarar las e0pectativas
del aprendiza2e # provee oportunidades para evaluar
algunas tareas. Antes de iniciar el tema el
estudiantes se preguntara.& cu3les destrezas
,conocimientos demuestra(
Cuadro S.Q.A. 1os estudiantes e0presaran ideas sobre lo "ue
conocen del tema, *acer anotaciones de lo "ue
desean conocer # inalmente registrar lo "ue
aprendi, # "ue alta por aprender. Sobre el los dos
primeros periodos de la *istoria de Panam.
1luvia de ideas +espondern preguntas orales acerca del tema en
orma individual por e2emplo4&Con cuntos periodos
cuenta la *istoria paname$a(,&Enuncia la ec*a "ue
abarca cada periodo(&Nombra las primeras
poblaciones undadas por los espa$oles en el .stmo(.
)raba2ar en e"uipo5Compartir
6ormar 7 grupos de 8 estudiantes para "ue elaboren
un mural acerca del contenido desarrollado donde se
compartirn tareas, consecuci,n de los materiales #
colocaci,n de los mismos, e0plicaci,n del contenido
del mural.
Cuestionario 1os estudiantes a partir del video presentado en
clases con la inalidad de lograr atenci,n al tema. Se
usar despu's de ser visto el video
Escala num'rica. Es utilizada para medir el producto obtenido por
parte de los estudiantes.
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Detalles de la unidad
'a#ilidades previas
%Lectura y comprensin de textos.
%8estrezas en la elaboracin de un @lbum y un mural.
Procedimientos
Inicio:
9. 6orma tres e"uipo de seis estudiantes5
:. Participa con tu e"uipo de traba2o en la dinmica la papa caliente
7. 5Participa en una lluvia de ideas respondiendo a la pregunta esencial &Por "u' necesitamos
conocer de nuestro antepasado de un pa%s( &)e gustar%a conocer del nuestro(
;. Aplica individualmente la t'cnica SQA para recoger los aportes sugeridos llenando las dos
primeras columnas
5
Desarrollo4
9. Con tu e"uipo de traba2o lee utilizando el te0to de estudios sobre los periodos de la
*istoria de tu pa%s.
:. Comenta con tus compa$eros sobre la lectura presentada e intercambia ideas sobre los
periodos de la *istoria.
7. +ealiza individualmente un s%ntesis sobre la lectura presentada e ilustra # comprtela con
tus compa$eros utilizando goo drive
;. <bserven un video sobre algunos lugares de nuestro pa%s donde se encontraron restos
ar"ueol,gicos de los primeros pobladores precolombinos.
=. -espu's de observar el video traba2ando colaborativamente dibu2en el mapa de la
republica de panam # localiza los lugares de los restos ar"ueol,gicos de los primeros
pobladores # e0plica ante el grupo.
Cierre:
9. Contine aplicando individualmente la t'cnica del SQA para recoger los aportes
sugeridos de las actividades desarrolladas.
:. Conecciona un po!er point utilizando letra arial, animaciones con imgenes #
contenidos investigados sobre los retos ar"ueol,gicos de los primeros pobladores de
nuestro pa%s.
7. 1uego individualmente convierte el po!er point en video # comprtelo con tus
comunidad educativa de tu escuela.
Estudiante con
necesidades
especiales
5Hacer adecuaciones dependiendo de la necesidad del estudiante.
5>rindarle la a#uda necesaria al alumno.
5Practicar la empat%a para "ue el ni$o logre conianza.
(o )ispano*
parlantes
5Se *arn adecuaciones para "ue los alumnos logren sus aprendiza2es.
Estudiante
talentoso
%"provec2ar a los estudiantes sobresalientes para Fue ayuden a aFuellos
compaHeros Fue tengan alguna di#icultad en algunos contenidos.
%=nculcar en estos estudiante el trabaEo colaborativo.
%Compartir las experiencias vividas durante la excursin realizada.
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa , 'ard-are 9eFuipo necesario:
C@mara
Computadora9s:
C@mara digital
&eproductor de 8*8
Conexin a =nternet
8isco l@ser
=mpresora
Sistema de proyeccin
Esc@ner
>elevisor
*C&
C@mara de v'deo
EFuipo de v'deo con#erencia
+tro
Tecnologa , .o/t-are 9necesario:
ase de datosBHoEa de c@lculo
8iagramador de publicaciones
?rograma de correo electrnico
Enciclopedia en C8%&+M
Editor de im@genes
uscador Ieb
Multimedia
8esarrollo de p@ginas Ceb
?rocesador de texto
+tro
+ateriales impresos
1ibros de te0to, materiales de reerencia, olletos, diccionarios, otros.
.uministros
Elementos esenciales "ue deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. No inclu#e art%culos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
-irecciones !eb ?@+1sA "ue apo#an la implementaci,n de su unidad
"tros Recursos
Bisitas al museo, miembros de la comunidad, padres de amilia.
Los programas de =ntelJ Educacin son #inanciados por la ,undacin =ntel y la Corporacin =ntel.
8erec2os reservados ;5<<3, Corporacin =ntel. >odos los derec2os reservados. =ntel, el logo de =ntel, la iniciativa de =ntel Educacin y el
?rograma =ntel Educar son marcas registradas de =ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados $nidos y otros pa'ses. K+tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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