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PLAN DE CURSO


NOMBRE DEL PROFESOR: Carlos Pereyra O., Hugo Armenta, Socorro Ortega G., Jos Carlos Ramrez, Maximiliano Hernndez Hdez,
REA: Matemticas UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR (UAC): Probabilidad y Estadstica
FECHA DEL CURSO INICIO: 18/08/2014 TRMINO: 16/01/2015



TOTAL DE HORAS REALES DEL CURSO: HORAS TERICAS 80 HORAS PRCTICAS 0


I. PROPSITO GENERAL DEL CURSO
Desarrollar la capacidad del razonamiento matemtico utilizando las herramientas bsicas de la estadstica descriptiva y de la teora de la
probabilidad para muestrear, procesar y comunicar informacin social y cientfica, para la toma de decisiones en la vida cotidiana, en un clima
de colaboracin y respeto.


II. RELACIN CON OTRAS U.A.C.:
U.A.C. RELACIN

TIPO DE RELACIN
(INTRA, INTER, MULTI o
TRANSDICIPLINARIEDAD)
Ingls V
Traduccin y comprensin de textos en una segunda
lengua que se requieran utilizar en la solucin de
problemas matemticos de la vida cotidiana.
TRANSDICIPLINARIEDAD
Fsica II
Aplicar modelos matemticos para interpretar procesos
fsicos y ecolgicos.

TRANSDICIPLINARIEDAD
Calculo integral
Manejar transversalmente modelos matemticos que
permitan interpretar y expresar los cambios infetesimales
varacionales.

TRANSDICIPLINARIEDAD

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Ciencia, tecnologa, Sociedad y Valores
Aplicar modelos matemticos para interpretar, exponer y
aplicar procesos tecnolgicos, sociales y cientficos.

TRANSDICIPLINARIEDAD
Mdulo V
Aplicar modelos matemticos para interpretar y
solucionar situaciones problemticas tpicas del mdulo
de la especialidad tcnica.
TRANSDICIPLINARIEDAD


III. CONTRIBUCIN DE LA UAC AL PERFIL DEL EGRESADO

La contribucin de PROBABILIDAD Y ESTADSTICA al PERFIL DEL EGRESADO de educacin media superior:

Que el estudiante aplique conocimientos matemticos descriptivos varacionales en la resolucin de problemas de distintos con-textos (social,
natural, cientfico y tecnolgico, entre otros).





IV. DIAGNSTICO DEL GRUPO

El diagnostico del grupo se realizara por parcial al inicio de cada momento de la secuencia (apertura), a travs del instrumento de evaluacin de
examen diagnostico, sin valor de ponderacin.











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V. COMPETENCIAS GENRICAS (ATRIBUTOS) Y DISCIPLINARES Y/O PROFESIONALES

Genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que percibe.
1.4. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.1. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos.
Disciplinares bsicas:
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, geomtricos y varacionales, para la
comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas o formales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o varacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.




VI. CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES A FOMENTAR EN LOS ALUMNOS DURANTE EL CURSO
CONCEPTUAL
SABER
CONOCIMIENTO


PROCEDIMENTAL
HACER
HABILIDAD Y DESTREZA

ACTITUDINAL
SER
ACTITUD

Su funcin es integrar conocimientos para
explicar los fenmenos o procesos que
constituyen los aprendizajes principales de la
materia.

En la estructura de contenidos
procedimentales se sitan las habilidades ms
representativas a promover, fortalecer y
potenciar en el campo disciplinar de las
matemticas:
Razonamiento matemtico.
Resolucin de Problemas.
Expresin oral y escrita
En este punto se desarrollaran las estrategias
para fomentar los valores marcados en el punto
X del plan de curso

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VII. CONTENIDOS (INTRADISCIPLINARIEDAD)
CONCEPTO FUNDAMENTAL
* CONSULTAR REFLEXIONES
IMPRESCINDIBLES
CONCEPTO SUBSIDIARIO
* CONSULTAR REFLEXIONES IMPRESCINDIBLES

FECHA PROGRAMADA
(SE REFIERE A LA FECHA
PLANEADA ANTES DE INICIAR
EL CURSO)
FECHA REAL
(SE LLENA DURANTE
EL SEMESTRE)
SUPERVISIN (OBSERVACIONES)
Estadstica descriptiva.
Manejo de Informacin
Muestreo, frecuencias, Distribucin de frecuencias,
representacin en graficas e interpretacin.
24/08 al 07/09/2014

Medidas de tendencia central Media aritmtica, mediana, moda, media geomtrica,
media armnica. 10/09 al 21/09/2014

Medidas de dispersin Rango, desviacin media, varianza, desviacin tpica.
25/09 al 10/10/2014

Medidas de forma Sesgo, apuntamiento, momentos.
13/10 al 17/10/2014

Medidas de correlacin Coeficiente de correlacin, recta de regresin, error
estndar de estimacin. 20/10 al 24/10/2014

Probabilidad.
Teora de conjuntos
Operaciones de conjuntos, diagrama de ven, teorema de
binomio, Diagrama de rbol, eventos complementarios. 27/10 al 07/11/2014

Tcnicas de conteo Conceptos bsicos, principio de la suma y la multiplicacin,
permutacin y combinacin. 24/11 al 28/11/2014

Probabilidad para eventos Probabilidad condicional, eventos independientes,
selecciones al azar, con o sin reemplazo, teorema de
Bayes.
1/12 al 5/12/2014



VIII. TRABAJO DE INVESTIGACIN A REALIZAR (OPTATIVO)
CONCEPTO
FUNDAMENTAL
VISITA PROGRAMADA
(GRUPAL O INDIVIDUAL)
FECHA PROPSITO

Realizar investigaciones en la red e intercambio de informacin a
travs del e-mail

No se contempla

En el momento didctico
del desarrollo

Apoyar al alumno en el aprendizaje y uso de las tics en su aprendizaje y en
su vida cotidiana.

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IX. NORMAS DENTRO DEL GRUPO
1. Los alumnos deben de asistir a todas las clases y es su responsabilidad justificar sus faltas de asistencia.Mantener respeto a sus compaeros.
2. Los alumnos deben ser puntuales en la entrada a clase. Los alumnos impuntuales, deben ser conscientes de la interrupcin que producen en clase.
3. Los alumnos deben mantener una actitud correcta en clase, no estando permitido el uso de gorras, viseras, ni objetos que puedan distraer al propio alumno o a sus
compaeros o interrumpir al profesor, ningn alumno podr portar y/o usar aparatos de audio como mp3, ipod, celular, juegos porttiles, o cualquier cosa que involucre
auriculares no solo por el factor distraccin, sino adems, por las lesiones al odo.
4. No est permitido realizar actos o acciones que molesten a los dems ni que perjudiquen o alteren el normal desarrollo de las clases.
5. Ningn alumno podr comercializar, consumir o usar productos de cualquier tipo en hora de clase, haciendo nfasis en la prohibicin de productos de alimentacin chatarra
como dulces, frituras, etc., adems de productos de belleza.
6. Los alumnos que terminen primero las tareas deben respetar el trabajo de los que tienen un ritmo ms lento, guardando silencio y evitar cualquier tipo de distraccin.
7. Es responsabilidad del alumno la toma de notas en el cuaderno de la materia para el repaso de temas, la organizacin de las actividades solicitadas o de evidencias del
trabajo en clase, sin perder de vista que el modelo terico de acuerdo con la reforma es el Constructivismo y es el propio alumno quien con su trabajo adquiere y desarrolla
sus competencias.
8. Los alumnos tienen la obligacin de hacer los trabajos y deberes que los profesores soliciten para ser realizados dentro y fuera del horario de clase.
9. Los alumnos deben traer todos los das de clase sus cuadernos de tareas, cuidndolo con esmero y presentndolo a los profesores cuando se les solicite.

X. VALORES ESTRATEGIA PARA FOMENTARLOS
Honradez Leer en clase una porcin de al menos cinco hojas de una novela en donde se exalte la honradez
Honestidad Crear y leer en clase un cuento de al menos cinco hojas en donde se enaltezca la honestidad
Justicia Buscar, recortar, presentar y leer cinco artculos de una hoja, de peridicos en donde se hable de la justicia (aplicada)
Respeto
Crear una revista animada con texto de al menos cinco renglones en la parte inferior, en cinco cartulinas cuyo objetivo es el manejo del
respeto
Tolerancia social Crear, producir y presentar una obra de teatro con duracin mnima de diez minutos cuyo objeto es la tolerancia social
Responsabilidad
Buscar, enviar por e-mail y leer la informacin bajada de internet que enaltezca la responsabilidad personal, con un mnimo de cinco hojas
sin imgenes.
1. Se presentaran al grupo dos actividades por parcial
2. Cada alumno realizar un resumen de una hoja con datos de identificacin que agregara al portafolio de evidencias


XI. DESCRIPCIN DE VARIABLES
EVALUACIN Parciales Recuperacin Extraordinarios
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MOMENTOS DE
LA SECUENCIA

ESTRATEGIA DIDACTICA TIPO DE EVALUACIN
INSTRUMENTO DE
EVALUACIN I II III REC I II III
APERTURA
Examen diagnostico
Situacin didctica
Coevaluacin por pares
Heteroevaluacin
Escala de valores
Escala de valores
0%
5%
0%
5%
0%
5%
DESARROLLO
Desarrollo de valores y habilidad lectora
Desarrollo del texto de mdulo de aprendizaje
Manejo de informacin a travs de las tics
Coevaluacin grupal
Coevaluacin por pares
Heteroevaluacin
Escala de valores
Rbrica
Lista de cotejo
5%
50%
5%
5%
50%
5%
5%
50%
5%
CIERRE
Prueba escrita
Portafolio
Heteroevaluacin
Coevaluacin por pares
Examen
Lista de cotejo
30%
5%
30%
5%
30%
5%

Proyecto
Prueba escrita
Heteroevaluacin
Heteroevaluacin
Lista de cotejo
Examen

50%
50%
50%
50%
50%
50%
50%
50%

XII CRITERIOS DE ACREDITACIN
Excelente 10 Acreditado
Bueno 8 Acreditado
Suficiente 6 Acreditado
Insuficiente 5 No acreditado

XII. BIBLIOGRAFA BSICA
1) Cadena. L. (2013). Probabilidad y Estadstica. Mdulo de aprendizaje. Compra y venta de material didctico Da Vinci. Mxico.

XIII. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
1) Argot. M. (2014). Probabilidad y Estadtica. Bachillerato. Edit. Umbral. Mxico
2) Fuenlabrada. S. (2014). Probabilidad y Estadstica. Edit. McGraw Hill. Mxico.
3) Garza. H. (2014). Estadstica y Probabilidad. Edit. Pearson. Mxico
4) Spiegel. B. (2010). Teora y problemas de Probabilidad y Estadstica. Edit. McGraw-Hill. Mxico.


Elabora:
Profesor(es)
Ing. Jos Carlos Pereyra Ortiz


Revisa:




Presidente de Academia

Recibe:




M. en E. Blanca Miriam Cedano V.
Subdirector
VoBo:




Dr. Miguel ngel Lpez Mrquez
Director