TCNICAS PARA LA MODIFICACIN DE CONDUCTA

Refuerzo positivo.
Consiste en reforzar al alumno siempre que responda con arreglo a la
conducta esperada o deseada. Se pueden emplear varias modalidades: de
razn fija, razn variable, intervalo fijo e intervalo variable. En la razn fija,
cada determinado nmero de veces que el alumno lleva a cabo la conducta
objetivo, es reforzado con un premio o estmulo. En la razn variable se
modifica la frecuencia de los premios, de manera que el alumno no sepa
cundo va a obtenerlo.
Refuerzo ne!tivo.
!ediante esta t"cnica, siempre que el alumno responda con la conducta
deseada, se le refuerza negativamente, suprimi"ndole algo que tena # que
para "l era desagradable. Se consigue una ma#or eficacia del refuerzo
negativo aplicndolo de manera continua # permanente.
C!stio.
Cuando el alumno lleva a cabo una conducta inadecuada se le proporciona
un castigo o algo que para "l es molesto, como eliminar algo grato o
proporcionarle algo desagradable. $a eficacia del castigo es ma#or cuando
se aplica de modo intermitente. Es una t"cnica poco recomendada por los
efectos emocionales que puede producir.
Auto"ontro#.
%"cnica en la que el propio alumno se marca objetivos en relacin con su
conducta # lleva a efecto la observacin de la misma, pudiendo
proporcionarse refuerzo a s mismo en caso positivo o auto castigarse en el
supuesto contrario. Esta t"cnica puede considerar la posibilidad de que el
propio alumno autorregule su tratamiento o invente las t"cnicas a aplicarse a
s mismo.
E$tin"i%n.
&na conducta que es ignorada siempre que se produce, llega a e'tinguirse
paulatinamente. Esto acontece como consecuencia de no recibir refuerzo #
perder fuerza al no presentar inter"s para el alumno. En ambientes
educativos # familiares es una t"cnica mu# apropiada # eficaz, aunque no es
tan rpida como el castigo o el refuerzo positivo para provocar el cambio.
Aso"i!"i%n &e est'(u#os.
Esta t"cnica, mediante la asociacin de dos estmulos, crea una conducta
refleja. (l provocarse uno de los estmulos apareados se produce de forma
automtica el otro. Es una t"cnica mu# apta para ser empleada en ambientes
educativos.
I(!in!"i%n e(otiv!.
Consiste en )acer que el alumno imagine una situacin o conducta que le
provoque ansiedad, asocindola con un estmulo agradable e incompatible
con aqu"lla, logrando que paulatinamente desaparezca la ansiedad. Es una
t"cnica mu# til en el campo escolar.
Re#!)!"i%n.
Con la relajacin, muscular # psquica, se logra una distensin #
tranquilizacin del alumno en las situaciones de tensin o e'citacin.
Autosuesti%n.
Con esta t"cnica, el alumno se propone o intenta convencerse de la
posibilidad de alcanzar ciertos logros. Esta sugestin le proporciona
seguridad # confianza, facilitando la consecucin de sus objetivos.
R!"ion!#iz!"i%n.
Consiste en )acer razonar al alumno sobre la situacin ala que se encuentra
abocado si persiste en su conducta. Se le )acen ver las posibles
consecuencias # perjuicios, tratando de que esta refle'in le provoque el
deseo de cambio.
Desensi*i#iz!"i%n siste(+ti"!.
Es una t"cnica especfica que, mediante la asociacin de estmulos, lleva a
cabo la disminucin de un temor o angustia vali"ndose de su apareamiento
con la relajacin. Constitu#e una t"cnica mu# apropiada para el tratamiento
de problemas en centros educativos.
TIPOS DE CONDUCTA,
Conductas *nnatas: Estas conductas +se deben a la accin de los
centros # vas que integran el Sistema ,ervioso E'tra piramidal, que
es el principal responsable de las acciones sensoriales # motoras
observadas durante los primeros meses de vida de un individuo-.
.!oles /0001
Conductas (prendidas: +Son aquellas donde la ejecucin es tomada
por decisin del sujeto, aunque dic)a decisin pueda depender de
factores ambientales, neurolgicamente es muc)o ms compleja e
involucra el Sistema ,ervioso. Se adquiere a trav"s de la prctica-.
.!oles /0001
Conducta 2perativa: Es aquella conducta que acta sobre el ambiente
# le permite al individuo funcionar # desarrollarse, sin generarle
conflicto.
Conducta ,o 2perativa: Es aquella conducta que no le permite al
individuo funcionar # desarrollarse adecuadamente, la cual le genera
conflictos.
Conductas 3isiolgicas: +4espuestas determinadas por los procesos
fisiolgicos del organismo. Es una conducta sana con posibilidad de
ser operativa o no-. .5ianco, 67781.
Conductas 9atolgicas: +Es una conducta enferma donde los
procesos fisiolgicos estn alterados, pudiendo ser operativa o no-.
5ianco.
Conducta ,ormal: Son las conductas de adaptacin al medio social, a
lo usual, se ejecutan segn lo pautado socialmente # evitan el
rec)azo-. .!oles /0001.
Conducta (normal: Son las que e'ceden los lmites moderados, lo
pro)ibido-. .!oles /0001.
Conducta Socialmente (ceptada: Son aquellas que se ajustan a las
e'igencias del entorno sociocultural vigente. Se caracteriza porque se
basa en la norma sociocultural. Es una conducta permitida o normal,
pudiendo ser operativa o no.
Conducta Socialmente 4ec)azada: Son aquellas que violan las
e'igencias del entorno sociocultural vigente. Es una conducta
pro)ibida o anormal, pudiendo ser operativa o no. Se caracteriza
porque desconoce la norma sociocultural.