Cul sera una manera diferente de comprender a la ciencia y a la

tecnologa?
La ciencia y la tecnologa han sido trminos utilizados para hacer creer que la
modernidad ha llegado a nuestros tiempos, sin embargo si los miramos desde el
punto de vista histrico siempre han estado inmersos en la vida del ser humano.
La tecnologa comienza desde el mismo momento en que el ser humano aprende
a construir una choza para resguardarse, o un vestido y las herramientas ms
bsicas, por ejemplo la piedra para abrir los cocos, es por esto que podemos decir
que desde siempre la tecnologa hace parte de la evolucin del ser humano, al
igual la ciencia, desde el primer momento en que se descubri que el agua moja o
que se puede crear fuego, se est utilizando la ciencia, son dos campos que van
de la mano acompandose durante milenios y que han venido transformndose
en pro del bienestar del ser humano.
Agazzi (1996) admite que en su evolucin la ciencia ha cambiado
considerablemente, desde una ciencia basada en la contemplacin, para luego
orientarse al descubrimiento, de esta manera la tecnologa tambin ha
evolucionado, se ha transformado para encontrar lo que ahora conocemos como
innovaciones, artefactos que nos haces la vida mucho ms fcil.
Intentar cambiar la forma de entender a la ciencia y a la tecnologa no es una tarea
fcil, pero que claramente se puede hacer si se cambian los patrones de las
concepciones que ya tenemos instauradas en nuestra forma de pensar, si
logrramos crear en los nios de edad escolar esa capacidad de re pensar el
mundo actual, podramos generar nuevos patrones de conocimiento y anlisis en
ellos, lo que a largo plazo nos traera como beneficio el cambio de mentalidad y de
concebir el mundo, ellos, al igual que ya lo han hecho muchos otros en el pasado,
podran inventar artefactos que sean ahora tiles y necesarios, podran innovar en
todos los campos del conocimiento, pero todo eso e puede generar al momento de
educar y formar, de volverlos seres analticos, se puede llegar a pensar que hoy
en da tenemos artefactos que utilizamos diariamente, pero que ellos desde su
anlisis y su apreciacin, claro est en el futuro, podrn prescindir de dichos
artculos que no son tiles o son dainos para la sociedad.

Se debe pues, cambiar desde la escuela, que es el lugar por excelencia donde se
forman los seres humanos, buscando que los nios salgan de ese paradigma de
que todo ya est establecido y hecho, dejarlos que descubran el mundo, que
busquen soluciones a sus problemas, que se inventen otra forma de vivir y es ah
donde encontramos nuestro taln de Aquiles, ya que la ciencia siempre ha sido
exacta y no muy cambiante, pero es porque los cientficos con sus frmulas y
mtodos la han convertido en eso, y de eso hablan Fernndez y Gil en su
artculo El olvido de la tecnologa como refuerzo de las visiones deformadas de la
ciencia, donde mencionan la palabra elitismo, ya todo est hecho y ya todo est
creado, eso es lo que debemos cambiar, en eso esta la base de re pensar a la
ciencia y a la tecnologa, es sacarlas de su esquemas comunes y ya muy bien
demarcados por los grandes acadmico, padres de la sabidura, si miramos bien
en la creacin de proyectos tecnolgicos ya estn los pasos a seguir, osea, es un
plan del cual no se puede salir y se debe seguir al pie de la letra, de igual forma
ocurre con el mtodo cientfico, cada modelo tiene pasos espeficos e
irremplazables, porque no pensamos en un mundo construido verdaderamente por
inteligencias mltiples, cada quien acomodado en lo que le gusta hacer y no en lo
que le toco hacer, llevando a las futuras generaciones a crear con sus propias
teoras e intelecto el mundo moderno, sin seguir al pie de la letra y con rigurosidad
lo que ya est en los libros dicho por autores de siglos pasados que no pensaron
en que el mundo seguira evolucionado, la tarea queda en manos de los docentes,
no solo de los universitarios, sino por el contrario queda en manos de los docentes
de preescolar y bsica, quienes son los que pueden crear verdaderos patrones de
pensamiento en sus estudiantes, que son los que estn a diario durante su
proceso de crecimiento fsico y mental y pueden generar en los estudiantes la
capacidad de analizar y proponer soluciones a los diferentes problemas que la
vida nos plantea, un ejemplo claro es que los chicos olviden que el fuego existe y
que pensarn en una forma de descubrirlo o de cocinar sus alimentos o de
mantenerse calientes, hay que propender por el desarrollo analtico de los
estudiantes, conllevndolos a situaciones problemticas y que sean ellos mismos
quienes propagan soluciones y que puedan llevarlas a feliz trmino.

Es entonces en el cambio de mentalidad desde la escuela donde debemos darle
ese giro al mundo actual, donde ya todo est hecho ya todo est dicho, y buscar
generar tanto en nosotros como maestro, como en nuestros compaeros y
estudiantes ese cambio positivo de mentalidad, pensando y estando cocientes que
el mundo sigue girando y que son muchas las generaciones que vendrn a ocupar
el lugar de nosotros, en manos de esas generaciones es que tenemos que poner
nuestras esperanzas de seguir descubriendo, innovando y avanzando.