Mdulo 4

Pensamiento
Sistmico


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Introduccin
Si afirmamos que el pensamiento es una manera de organizar
subjetivamente los fenmenos que nos rodean para comprenderlos de
alguna forma que nos sea til o verosmil, debemos tambin decir que ha
habido muchas maneras de pensar la realidad que pueden ser, incluso,
analizadas histricamente. Una de esas maneras ha sido el pensamiento
sistmico.

Si tuviramos que decir algo para empezar a adentrarnos en esta forma de
pensamiento, sin lugar a dudas, debemos poner el acento en la nocin de
sistema. El pensamiento sistmico es aquel que considera que los
fenmenos reales pueden ser explicados y comprendidos como sistemas.
Esto implicara que dichos fenmenos se comportan de determinada
manera y siguen ciertos principios, los cuales expondremos ms adelante.

Por el momento diremos que el trmino sistema tiene su origen en los
inicios mismos de la Filosofa y la Ciencia. Esta palabra proviene de la
palabra systma, que a su vez procede de synistanai (reunir) y de synistmi
(mantenerse juntos).

La utilizacin de este trmino puede ser rastreada ya en el siglo V a.C. en
filsofos presocrticos como Anaxgoras y, posteriormente, en Aristteles
y los Estoicos. Entre los siglos XVI y XIX se sigue pensando sobre la idea de
sistema, en lo que respecta a su funcionamiento y a su estructura. Se
puede nombrar, entre otros, a Descartes, a Spinoza, a Leibniz y a Hegel
de quien hemos hablado en los mdulos anteriores.

Recin en el siglo XX la idea de sistema se constituir como una idea
revolucionaria en el campo del conocimiento, tanto por su potencia
explicativa como por la rapidez con que se propag en las distintas
disciplinas cientficas.

Podemos ver cmo en los ltimos 70 u 80 aos hemos sido partcipes del
surgimiento de "sistemas" como concepto clave en la investigacin
cientfica. El enfoque sistmico ha ganado terreno en disciplinas como la
Biologa, la Fsica, la Psicologa, la Historia, la Sociologa, Economa y
tambin en el campo de las investigaciones tecnolgicas, sobre todo en la
Ciberntica.

Por otro lado, tambin fue innovador el uso y aplicaciones que se ha hecho
de la nocin de sistema para la administracin, el anlisis y la
estructuracin de las organizaciones. Estos enfoques han ido en
aumento;su amplia aplicabilidad al igual que sus principales caractersticas

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(que hacen referencia a las partes en proceso en un todo coherente) han
hecho de esta teora un verdadero fenmeno en las Ciencias Sociales desde
la aparicin del trmino.



4.1- La Teora General
de Sistemas.

Si bien, como vimos, la nocin de sistema siempre ha estado rondando el
mbito del pensamiento y el conocimiento del mundo, fue a mediados del
siglo XX cuando el bilogo y epistemlogo austriaco, Ludwing Von
Bertalanffy, formul lo que se conoci como la Teora General de Sistemas
(TGS). Bertalanffy trabaj el concepto de sistema abierto e inici el
pensamiento sistmico como un movimiento cientfico importante.





Muchos aos despus, y analizando la influencia que sus planteos
produjeron en las diversas ramas de la ciencia y la organizacin
social, dir lo siguiente:
Si alguien se pusiera a analizar las nociones y muletillas de moda
hoy por hoy, en la lista aparecera sistemas entre los primeros
lugares. El concepto ha invadido todos los campos de la ciencia y
penetrado en el pensamiento y el habla populares y en los medios
de comunicacin de masas. El razonamiento en trminos de

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sistemas desempea un papel dominante en muy variados campos,
desde las empresas industriales y los armamentos hasta temas
reservados a la ciencia pura. Se le dedican innumerables
publicaciones, conferencias, simposios y cursos. En aos recientes
han aparecido profesiones y ocupaciones, desconocidas hasta hace
nada que llevan nombres como proyecto de sistemas, anlisis de
sistemas, ingeniera de sistemas y as por el estilo. Constituyen el
meollo de una Tecnologa y una tecnocracia nuevas; quienes las
ejercen son los nuevos utopistas de nuestro tiempo () estn
creando un mundo nuevo, feliz o no.(Bertalanffy, 1987, p.1)


Como Bertalanffy proviene de la Biologa, sus ideas surgen a partir
de la carencia de conceptos y elementos que le permitieran, en esa
poca, estudiar los sistemas vivos (posteriormente se consideran a
los sistemas sociales tambin), en tanto sistemas complejos con
propiedades particulares y diferentes a las de los sistemas
mecnicos.

Actividad N 1
Para Reflexionar:
Los seres humanos no pueden ser estudiados desde fueradel
vidrio de la granja de las hormigas, el hombre es el queest
dentro de esa granja de su propia granja, dentro de la misma
sociedad, y prisin mental cultural con identidad compartida,
onto y filogenticamente, a partir de la construccin social de
los individuos o sujetos sujetados aesa sociedad, el hombre
interpreta su realidad desde varios niveles, tcitos ms
abstractos, ms inconscientes, a ms explcitos, pre
conscientes, desde la ontologa de su ser por medio de la
socializacin, y dentro de la sociedad en la cual est inscrito.
El hombre que es participe de esa sociedad, le resultaentonces
ms difcil comprender las fuerzas que lo mueven ya que estn
dentro de l, han sido, adems, introyectadas como parte de su
estructuracin social, as en sociedades, con ideales del yo
social que son sujetos agresivos, sin temor, valientes, que
finalmente y en realidad no tiene escrpulos porque ha
conseguido el poder a travs de la depredacin, generarn un
smbolo de un deber ser social perverso, si lmites y sin moral,
de esta forma los lderes, tendrn dentro de las organizaciones
ese tipo de caractersticas puesto que la misma sociedad se los
demanda para su sobrevivencia, ya que el valor social es la
competencia y la depredacin ms que la cooperacin y el
respecto a los prjimos y al medio ambiente.
Como se puede ver la configuracin de los sistemas complejos
parten, si bien de la estructuracin socialaprendida, tambin lo
hacen de las decisiones individuales, y las interpretaciones y
pequeas libertades y el ejercicio individual del poder dentro
de los mecanismos de regulacin, finalmente quiz se pueden
encontrar ciertas tendencias estadsticas a partir de la divisin
en el anlisis de los comportamientos complejos, aunque no se


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comprendan las razones ltimas o primeras. No se entender
de todas formas dentro de este esquema porqu, un sistema
humano es como es y no de otra forma, es decir cules son las
cualidades particulares del sistema social que lo hacen ser
complejo y poco matematizable.

Pablo Guerrero Snchez Los sistemas complejos y las ciencias sociales: un enfoque
organizacional. En http://goo.gl/ABVqdqFecha del ltimo acceso. 09/01/2014


La Teora General de Sistemas no busca solucionar problemas ni
proponer soluciones prcticas pero si producir teoras y
formulaciones conceptuales que puedan crear condiciones de
aplicacin en la realidad emprica.

Sin embargo, Bertalanffy consider la posibilidad de que el objeto
de estudio de todas las ciencias llegara a ser los sistemas. Esto
implicara una tendencia hacia la integracin de diferentes tipos de
ciencias: las Ciencias Naturales podran concebir a los fenmenos
naturales como sistemas abiertos en la naturaleza, las Ciencias
Sociales podran estudiar los fenmenos sociales como sistemas
abiertos en la dinmica social e incluso las Ciencias Exactas podran
abocarse a dar soluciones ms integradas a los problemas
presentes en los sistemas. Esta idea va a contramano de la
creciente especializacin del conocimiento que se haba dado hasta
ese entonces y que segua en aumento.


Al da de hoy, si bien este proyecto ha producido algunas
modificaciones en los mtodos de investigacin cientfica, debemos
decir que las diferentes disciplinas poseen an cierta autonoma en
sus objetos de estudio y nada demuestra lo contrario.

Bsicamente la Teora de Sistemas posee tres principios
fundamentales:

1. Los sistemas existen dentro de sistemas. Por
ejemplo, podramos decir que existe un sistema de molculas que
se relaciona entre s, pero existen dentro de las clulas; a su vez a
nivel celular encontramos otro sistema conforme se relacionan las
clulas entre s; simultneamente las clulas estn dentro de otro
sistema, el tejido, los tejidos dentro de rganos, los rganos dentro
de organismos, los organismos dentro de un nicho ecolgico, y as
sucesivamente.

2. Los sistemas son abiertos. Cada sistema que se
examine, excepto el menor o el mayor recibe y descarga algo en los


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otros sistemas. Estos sistemas tienen como prioridad el constante
intercambio infinito con su ambiente constituido por los dems
sistemas.



3. Las funciones de un sistema depende de su
estructura, las caractersticas de sus elementos y la manera en que
stos se relacionen definen al sistema y determinan cmo
funcionar y cul ser su producto y/o finalidad. Adems necesitar
un impulso para funcionar y para que su estructura cumpla su
funcin. Generalmente, la entrada de energa y materia al sistema
es lo que proporciona el impulso necesario.

Pero para poder entender mejor estos principios es necesario que
nos adentremos en el objeto fundamental de esta teora: los
sistemas.

4.2- La nocin de
sistema.

Supongamos que somos bilogos y queremos estudiar el
funcionamiento de los seres vivos. Podramos decir que estn
conformados por tomos que, aparentemente, son las unidades
bsicas de la materia. Sin embargo, eso no nos alcanzara para
estudiar a los organismos pues, por ejemplo, las piedras tambin
estn conformadas por tomos. Podramos luego pensar que esos
tomos conforman molculas pero lo mismo sucede con otras
partes de la naturaleza que no son seres vivos: la molcula de agua,
por ejemplo, est constituidas con tomos de hidrgeno y oxgeno.
Sin embargo, la manera en que algunos tipos de molculas
serelacionan entre s conforman tejidos, la manera en que los
tejidos se relacionan entre s conforman rganos y, desde luego, la
manera en que los rganos se relacionan entre s conforman
organismos.

Ahora bien, si pensamos lo que sabemos de un tomo y lo que
sabemos de los organismos, difcilmente diremos que un
organismo es la suma de tomos. A no ser que no podamos
distinguir entre una silla y un perro, nos daramos cuenta enseguida
de que esas dos cosas, si bien son suma de tomos, no son


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iguales ya que la cosa perro tiene propiedades que la cosa silla
no tiene. Por ejemplo, si el perro se lastima, sus tejidos se
regeneran y sana, pero si la silla se raya no vuelve a regenerarse la
madera de la que est hecha. A su vez, por ejemplo, el perro puede
incorporar otras sustancias de la naturaleza, procesarla y eliminar
lo que su organismo no necesite. Eso no lo pueden hacer todos los
conjuntos de tomos, por ejemplo, la silla.

En definitiva, por ms que supiramos cmo funcionan los
elementos constituyentes (tomos) del perro, no nos alcanzara
para explicar cmo funciona el perro, ya que tiene propiedades
que no resultan de la simple suma de tomos. Si fuese as, la silla
tambin tendra esas propiedades. En definitiva, como ya es de uso
popular la frase que puede sintetizar esto es el todo es ms que la
suma de las partes.

Es aqu donde aparece la nocin de sistema.
Sistema:
Segn la definicin que da Rolando Garca en su Libro Sistemas
complejos podramos entender que

El trmino sistema designa a todo conjunto organizado que
tiene propiedades, como totalidad, que no resultan
aditivamente de las propiedades de los elementos
constituyentes. La organizacin del sistema es el conjunto de las
relaciones entre sus elementos, incluyendo las relaciones entre
las relaciones (Garca, 2006, p. 181)

Un sistema por definicin est compuesto de partes o elementos
interrelacionados. Esto se aplica a todos los sistemas mecnicos (un
reloj), biolgicos (un perro) y sociales (un mercado). Todos los
sistemas deben tener ms de dos elementos y stos a su vez estar
interconectados. Desde esta definicin podemos decir que el ser
humano es un sistema, el lenguaje que usamos es un sistema y
estas mismas lecturas lo son.


Elemento

Podramos definir a un elemento como la parte integrante de una
cosa o porcin de un todo. Un individuo es un elemento de un
sistema social, un engranaje es un elemento de un sistema
mecnico, un rgano es parte de un sistema biolgico, etc.

Desde el enfoque de la Teora de Sistemas, los elementos tienen
propiedades particulares que afectan o se ven afectadas por las


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caractersticas del sistema total. Por ejemplo, un rgano que tenga
la propiedad de estar enfermo va a afectar el funcionamiento total
del organismo. Pero tambin esto ocurre al revs, las
caractersticas de los sistemas afectan o influyen en las
caractersticas de los elementos. Por ejemplo, si dejamos de comer
pronto se producir un desorden a nivel de todo el organismo que
ir afectando a los distintos rganos. Esta particularidad se da
porque el elemento est relacionado con otros formando un todo
organizado.

Un punto siempre complicado consiste en determinar en qu
consiste un elemento del sistema. Por ejemplo, tomemos el caso
de nuestro sistema visual y ocular. Podemos decir que est
compuesto por algunos elementos como la pupila, la crnea, el
globo ocular, los msculos extraoculares, el nervio ptico, etc. Pero
supongamos que no veamos bien por lo que, incorporamos a este
sistema un nuevo elemento que interacte con ellos. Por ejemplo
un par de cristales colocados frente a los ojos. Forman los
anteojos parte de nuestro sistema visual y ocular? Una respuesta
apresurada sera decir que no, porque no son un rganos de
nuestro cuerpo. Pero si nos atenemos a nuestra definicin de
sistema, los anteojos interactan con otros elementos del sistema
visual y el funcionamiento del sistema visual no es el mismo con
anteojos que sin ellos. Por lo que el sistema visual tiene otra
propiedad (buena visin, por ejemplo) que no tiene cuando este
nuevo elemento no est presente. Por otro lado, si me sacara los
anteojos mi sistema visual seguira funcionando como un sistema,
slo que con un elemento menos. Lo que podramos decir, es que
son dos sistemas distintos mi-sistema -con-lentes y mi-sistema-sin-
lentes.

Si alguien analizara el sistema visual pensndolo como la
interaccin de los rganos con los que nacimos, no contara a los
lentes como un elemento del sistema. Si en cambio alguien
analizara el sistema visual pensando en todo lo que produce una
determinado efecto visual, sin duda incorporara a los lentes como
un elemento dentro del sistema visual. Esto sucede porque, en la
Teora de Sistemas, siempre depende del analista del sistema
determinar con qu detalle y qu elementos considerar cuando
evala un sistema.

Una analista puede considerar que un ser humano est formado
por cabeza, tronco y extremidades; otro a su vez, estimar que los
componentes son el sistema digestivo, el sistema circulatorio, el
sistema endocrino y sistema nervioso.


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Subsistema.

Un elemento puede considerarse como un sistema. En este caso, se
lo denomina Subsistema. Por ejemplo, el organismo humano puede
considerarse como un sistema y el aparato circulatorio es uno de
los elementos que lo conforman. Pero a la vez el aparato
circulatorio es un sistema en s mismo por lo que se puede
considerar un subsistema dentro del sistema que es el organismo
humano.

Si pensramos, por ejemplo, a la computadora con la que estoy
escribiendo como un sistema, sus elementos seran el CPU, el
teclado, el monitor, el mouse, etc. Pero a su vez si pensamos cada
uno de estos elementos en detalle, nos daremos cuenta que
tambin son sistemas compuestos por otros elementos a los
cuales, si pensamos con cierto detalle nuevamente, podemos
tambin concebirlos como sistemas.










Lo mismo ocurre con el ser humano, como veamos anteriormente,
el sistema general que es un organismo humano poseen dentro de
s, otros sistemas (por ejemplo el circulatorio, digestivo, etc.) cada
uno de ellos compuestos por elementos que se relacionan de
determinada manera y que generan una propiedad general al todo
y, al mismo tiempo, al interaccionar con otros sistemas producen
ciertas propiedades en el organismo.
A su vez, el organismo humano puede ser un subsistema de otro
sistema mayor como puede ser su familia, que es un subsistema de
una comunidad, que a su vez es un subsistema de una ciudad, que

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tambin es un subsistema de un pas, de un continente, etc. Sin
embargo debemos recordar que la determinacin entre qu es un
subsistema y qu es el sistema que lo contiene siempre es decisin
del analista.


Entorno o contexto

El entorno es el medio que rodea externamente al sistema, es una
fuente de recursos y de amenazas. Se conoce tambin con el
nombre de ambiente. En el caso de que tomramos un organismo
como un sistema, el entorno es todo el ambiente que lo rodea.

El sistema y el entorno mantienen una interaccin constante, est
interrelacionados y son interdependientes. La influencia que el
sistema ejerce sobre el entorno regresa a l a travs de la
retroalimentacin; por ejemplo si estamos en invierno nuestro
cuerpo, que es un sistema, enviar calor a la habitacin donde nos
encontremos que tendr una temperatura diferente una vez que
nosotros hayamos entrado en ella, as el sistema (nuestro cuerpo)
afecta al entorno (la habitacin); pero supongamos ahora que
venimos de la calle donde hace mucho ms fro que en la
habitacin, al entrar en ella sentiremos una clida sensacin y
dejaremos, por ejemplo, de temblar. As, el entorno condiciona al
sistema y determina su funcionamiento.

La supervivencia de un sistema depende de su capacidad para
adaptarse, cambiar y responder a las exigencias y demandas del
ambiente externo. Debido a que el ambiente est cambiando
continuamente, el proceso de adaptacin del sistema es sensible y
dinmico. Nuestro cuerpo tiembla cuando hace fro porque el
movimiento produce calor, se trata una clara reaccin que tiene
como propsito adaptarse al nuevo entorno, si no temblramos
sera ms difcil permanecer en l.

Es importante destacar que el ambiente tambin puede ser
analizado como un sistema, en ese caso se denomina
Supersistema. Para determinar si algo es parte del ambiente se
debe establecer que el sistema no tiene control sobre ese
elemento, es decir que no puede modificar sus caractersticas y
conducta, aunque s puede ser afectado por el mismo. Una flor
(sistema) puede crecer en un jardn, en un campo o en una maseta,
pero no controla a estos entornos diferentes, sin embargo la
manera en que la flor crezca depender altamente de ese entorno.
Otro ejemplo evidente es el de un pez (sistema) de agua salada que
es puesto en agua dulce, evidentemente el sistema no de adaptar

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al nuevo entorno, sus elementos (rganos, tejidos, subsistemas,
etc.) no interaccionarn correctamente entre s ni con el medio y el
sistema colapsar. El pez morir.

La frontera o lmite es la lnea que separa al sistema de su entorno
(o supersistema) y que define lo que pertenece y lo que queda
fuera de l. La lnea puede ser visible o imaginaria y determina
hasta dnde puede llegar el sistema.

El establecimiento de las fronteras de un sistema puede ser un
problema difcil de resolver. No siempre existe una frontera fsica, o
sta no est tan clara. Por otro lado, no siempre est claro cules
son las funciones o actividades del sistema y cules son los del
medio, pues siempre esta relacin implica una articulacin de
actividades y tareas. Si para un sistema se han establecido
diferentes fronteras, stas se pueden superponer y variar de
acuerdo con el grado de permeabilidad que tienen. Recordemos el
ejemplo de los anteojos podemos decir que los lentes pertenecen
al entorno? Pero, si cumplen la misma funcin que algunos
elementos del ojo, no lo podramos considerar como parte del
sistema visual?

La definicin de la frontera delimita los conceptos de subsistema y
supersistema. As se puede definir el sistema en relacin con su
medio inmediato y con sus principales componentes.




Actividad N 2:
Para seguir investigando.en la web
Luego de la lectura:
1.- Buscar referencias de Jean Piaget y de Edgar
Morin. Ver datos biogrficos.
2.- Qu nocin de estructura plantea Piaget y cmo
se relaciona con la idea de sistema?
3.- Morn habla del paradigma de la complejidad,
de qu se trata?


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La postura de Rolando Garca
Garca comienza relatando la gnesis de la metodologa de
sistemas complejos, una gnesis que tiene un carcter
netamente emprico pero no empirista como reiteradas
veces advierteGarca(2)
Uno de los prrafos es de omisin imposible:
A este respecto, resulta asombroso tener que insistir en
no pocas ocasiones, sobre la necesidad de diferenciar
claramente entre empirismo y ciencia emprica. Toda
ciencia no puramente formal es emprica o no es
ciencia. Y es emprica en el doble sentido de tener como
objetivo el dar cuenta de hechos o fenmenos empricos y
de someterse al test de la experiencia para justificar la
validez de sus asertos(3)
El carcter emprico est dado por los trabajos de campo
en meteorologa que Garca relata, ya que con el fin de
investigar prolongadas sequas en frica, India y el Norte
de Brasil, de desastrosas consecuencias para esas
poblaciones, se cre un grupo interdisciplinario bajo su
direccin.
Garca comienza con buen tino, explicando lo que no es la
complejidad; el buen tino se refleja en que este uso de
complejidad el de Edgar Morin- es el ms popularizado
(4)
Garca afirma, en una frase muy piadosa para con el
filsofo francs: El gran prestigio de Morin en su propio
campo no parece transferible a otros dominios(5)
Luego califica muy adecuadamente a la postura de Morin
como oscurantista e injustificable frente al desarrollo de
la ciencia.
No ocurre as con su discpulo Jean Luis Le Moigne que,
en cambio, se inspira en los planteos clsicos de Von
Bertalanffy y menciona como autores de obras esenciales
de referencia a Piaget, Herbert Simon, Alexandre Koyr,
etc. A ste Garca le reprocha no dilucidar el sentido del
aporte de cada autor.
El Concepto de Sistema Complejo
Segn Garca un sistema complejo es una representacin
de un recorte de la realidad compleja, conceptualizado
como una totalidad organizada (de ah la denominacin
de sistema)en la cual los elementos no son separables y
por lo tanto no pueden ser estudiados aisladamente. Es
decir que los elementos de un sistema complejo son
interdefiniblesLos componentes de un sistema, como
Garca advirti previamente son interdefinibles, es decir
que se determinan mutuamente. A su vez cada uno de
ellos, suele constituir tambin una unidad compleja, es
decir un subsistema.

Citas.
2 Garca, Rolando Sistemas Complejos Ed. Gedisa , 2006p.17 p40, p73 y p 76
3 Garca op.cit. p. 76
4Morin, sin embargo calific al artculo de Hayek sobre sistemas complejos
como muy interesante en La

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Epistemologa de la Complejidad en Gazeta de Antropologa nro. 20, 2004
5 Garca op.cit

En Rafael E. BeltraminoLos Sistemas Complejos. Las posiciones de Rolando
Garca y de Friedrich A. Hayek - UCEL
En:
http://www.econ.uba.ar/www/institutos/epistemologia/marco_archivos/ponen
cias/Actas%20XIII/Trabajos%20Episte/Beltramino_trabajo.pdf
Fecha del ltimo acceso: 13/01/2014




4.3- Clasificacin de los
sistemas: segn su
relacin con el entorno,
segn su naturaleza,
segn su origen y
segn sus relaciones.

Cmo hemos visto, la Teora General de Sistemas sostiene que
muchos, sino la totalidad, de los fenmenos y las existencias que
nos rodean pueden ser concebidos como sistemas. Sin embargo,
como hemos visto tambin, no todos los sistemas son iguales, es
por eso que deberamos hacer, si ms no sea, alguna clasificacin
para diferenciar los tipos de sistemas con los que nos podemos
encontrar en la realidad.

Debemos advertir, no obstante, que la clasificacin de un sistema al
igual que el anlisis de los aspectos del mismo es un proceso
subjetivo; depende del individuo que lo hace, del fin que persiga y
de las circunstancias particulares en las cuales se desarrolla. De
acuerdo Mauricio Alba (1995), algunas de las clasificaciones de los
sistemas podran llevarse a cabo son:

I. Segn su relacin con el medio ambiente:

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Sistemas abiertos: Sistema que intercambia materia,
energa o informacin con el ambiente. Cualquier organismo o ser
vivo es un ejemplo de este tipo de sistemas, ya que toma
elementos del ambiente y agrega elementos en el ambiente
permanentemente. Podemos pensar en una clula que intercambia
elementos con el organismo que la contiene. Por otro lado,
pensando en sistemas sociales una familia es un sistema que
intercambia elementos con la comunidad (entorno); si luego
tomamos la comunidad como un sistema veremos que tambin es
abierto porque interacta, por ejemplo, con una nacin (entorno) y
la nacin, entendida a la vez como un sistema, tambin es un
sistema abierto ya que interacta con el continente.






Actividad N 3. Enumera al menos cinco sistemas
abiertos:














Sistemas cerrados: Son los sistemas que no intercambian materia,
energa o informacin con el ambiente. Un reloj por ejemplo
funciona siempre de la misma manera independientemente del
entorno en que funcione. Distinto es en los casos que
mencionbamos anteriormente. Si pensramos en el universo
como un gran sistema podramos considerarlo como un sistema
cerrado ya que todos los intercambios de energa y materia se dan

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en su interior y no con el entorno, por lo menos hasta donde
conocemos actualmente.







II. Segn su naturaleza:

Sistemas concretos: Podemos decir que hay algunos
sistemas que estn conformados por elementos fsicos que
podemos tocar, ver u or. Adems estn en algn lugar en el
espacio. Por ejemplo esta computadora con la que escribo est
aqu al frente mo, y tiene un teclado, un CPU y un monitor que
puedo romper y arreglar si se rompe porque es tangible. Para
buscar otro ejemplo, podemos decir que un organismo tambin es
un sistema concreto ya que est conformado por partes que son
perceptibles y se deterioran con la interaccin del medio. Adems
est en el espacio, en un lugar fsico: ese perro que est all, el
canario que est en la jaula, etc.


Sistemas abstractos: Por otro lado, existen sistemas que no
podemos percibir con los sentidos y que no estn en un lugar sino
que son sistemas simblicos o conceptuales. Pensemos en nuestro
lenguaje, por ejemplo. Como habamos dicho es un sistema que
tiene elementos que interactan entre si y posee ciertas
propiedades. Pero, dnde est nuestro lenguaje? Puedo decir que
este material, que tambin puede ser percibido como un sistema y

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est escrito utilizando nuestro lenguaje, est aqu. Pero, el
lenguaje? Ese sistema de smbolos y significados con el que nos
comunicamos parece ser algo abstracto que podemos graficar en
una hoja o concretarlo en sonidos con nuestra habla, pero en s es
un sistema abstracto.





III. Segn su origen:

Sistemas naturales: Podramos pensar en sistemas
generados sin la intervencin de la mano del hombre como
cualquier eco-sistema. Un ro, un bosque cualquier clula que
componga un ser vivo son sistemas que han llegado a conformarse
a travs del paso del tiempo, producto de la evolucin bilgica o la
erosin. Si consideramos esta clasificacin, nuestro ejemplo del
sistema visual humano dejara a los anteojos como un elemento
ajeno al sistema, pues no es un elemento natural mientras que los
dems s lo son.



Sistemas artificiales: Son los sistemas que han sido producidos o
construidos por el hombre y forman parte de la cultura humana.
Tal es el caso de un sistema de transporte en general o un tren o
avin en particular. Nuestro sistema poltico por ejemplo ha sido
construido a los largo de la historia al igual que nuestro sistema

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econmico. Todos estos casos pueden clasificarse como sistemas
artificiales.






Actividad N 4. Buscamos ejemplos:

Sistemas Naturales Sistemas Artificiales














IV. Segn sus relaciones:

Como hemos dicho todo sistema est compuesto de
elementos y relaciones entre estos elementos, adems de las
relaciones entre estas relaciones. De acuerdo a la forma en que
estas relaciones se produzcan podemos clasificar a los sistemas en:

Sistemas simples: Son sistemas con pocos elementos y
relaciones entre ellos y fciles de aislar. Por ejemplo un reloj puede
ser desarmado y armado nuevamente y seguir siendo el mismo
sistema. Podemos describir el funcionamiento de tal engranaje y de
tal mecanismo independientemente del sistema y luego describir el
sistema como la suma de todas esas funciones. Esto significa que el
funcionamiento del sistema es lineal, podemos saber cmo
funcion el reloj en la ltima media hora y sabemos que seguir

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funcionando por mucho tiempo ms debido a que conocemos
como funcionan sus partes aisladamente y en conjunto.


Sistemas complejos: Segn Rolando Garca (2006, p.182) un
sistema complejo es un sistema en el cual los procesos que
determinan su funcionamiento son el resultado de la confluencia
de mltiples factores que interactan de tal manera que el sistema
no es descomponible. Por lo tanto, ningn sistema complejo puede
ser descrito por la simple adicin de estudios independientes sobre
cada uno de sus componentes. Si, por ejemplo pensamos en el
cerebro, nos daremos cuenta que el funcionamiento de este
sistema no puede ser descripto por la suma de sus partes; podemos
saber cmo funcionan las neuronas y los axones pero no podemos
describir la caractersticas del conocimiento, del lenguaje, de las
emociones, etc. a partir de esos elementos. A diferencia del reloj
(que es un sistema simple) no podemos explicar cmo funciona
nuestro cerebro a partir de cmo funcionan las neuronas por
separado. Si pensamos en sistemas sociales complejos, tampoco
podemos hacerlo: la universidad, por ejemplo puede ser
considerada como la suma de los docentes, los alumnos, los
pizarrones, las computadoras, los textos y los estatutos. Si
tuviramos todo eso por separado y tuviramos que predecir cmo
va a ser la universidad que emerger de la interaccin de todos
esos elementos estaramos en problemas, porque la universidad es
un sistema complejo cuyo funcionamiento est determinado por la
confluencia de todos esos elementos y no por la simple sumatoria
de los mismos. Al contrario del reloj no podremos saber con
absoluta certeza cmo funcionar esta universidad en los
prximos 20 aos.



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Como veremos ms adelante toda organizacin es
considerada un sistema complejo.



4.4- Propiedades de
los sistemas.

Cada uno de los aspectos revisados anteriormente sobre un
sistema le da caractersticas que lo hace diferente de cualquier otra
entidad considerada en otras reas del conocimiento. Las
propiedades atribuidas a los sistemas han generado el desarrollo
terico y prctico de nuevas disciplinas, por esta razn es
importante introducir en esta parte de nuestro desarrollo lo que
tiene que ver con este tema.

Propiedades emergentes

Hacamos referencia anteriormente a la frase, ya popular, el todo
es ms que la suma de las partes, esa puede ser una buena
sntesis de lo que se quiere decir generalmente cuando se habla de
propiedades emergentes. Si un sistema funciona como un todo,
entonces tiene propiedades distintas a las de las partes que lo
componen y que emergen en l cuando est en accin. Estas
propiedades no se encuentran si el sistema se divide en sus
componentes y se analiza cada uno de ellos por separado. Un tejido
biolgico, pongamos por caso el muscular, tiene propiedades que
no tienen las clulas que lo componen, y un rgano compuesto por
este tejido, por ejemplo el corazn, tiene propiedades que no tiene
el tejido por s mismo. Un auto cuenta con elementos como un
carburador y una serie de pistones, pero si ponemos estos
elementos sobre la ruta no se movern, as el movimiento es una

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propiedad que emerge cuando se organizan todos estos elementos
en un sistema.

El concepto de propiedad emergente est relacionado con la idea
de niveles de complejidad en los sistemas; las propiedades
emergentes son el resultado de la aplicacin de restricciones
(prdida de grados de libertad) a los elementos de un nivel inferior,
de manera que se establezca la conexin con el nivel siguiente de
complejidad en el sistema. Las clulas no pueden relacionarse de
cualquier forma para generar un tejido muscular, slo si lo hace de
cierta manera este sistema tendr alguna propiedad caracterstica.

Sinergia

Para explicar lo que decamos recin se suele usar la palabra
sinergia, que tiene su origen en el griego: syn significa con y
ergos significa trabajo. La sinergia existe en un sistema cuando
la suma de las partes del mismo es diferente del todo, es decir,
cuando el estudio de una de las partes del sistema de manera
aislada no puede explicar o predecir la conducta de la totalidad.





Actividad N 5:

SINERGIAS EN EL DA DE LA TIERRA
GUSTAVO MANRIQUE S. economia@prensa.com

15/04/2012 - OPININ
El domingo 22 de abril se celebra el Da de la Tierra, un hito anual muy especial,
considerando la importancia de crear conciencia comn para la conservacin de la
biodiversidad y otras preocupaciones ambientales para proteger el planeta.
La prxima semana ser un perodo oportuno para profundizar en el acercamiento
multisectorial, que permita generar sinergias a favor de la humanidad y no un
proceso basado en agendas individuales que generan distancias entre las ONG,
los empresarios y el gobierno.


20

Por ello, estimo oportuno compartir nuevamente con usted, apreciado lector,
algunas reflexiones realizadas por Stephan Schmidheiny en su conferencia
titulada El Abordaje Empresarial del Desarrollo Sostenible, las cuales se
mantienen vigentes y que cada da cobran ms valor.
Schmidheiny, un reconocido empresario y promotor de diversas iniciativas para
proteger el medio ambiente en Latinoamrica, destac la importancia de
establecer vnculos con lderes de la sociedad civil y del sector empresarial con el
fin de promover el desarrollo sostenible.
La Tierra necesita aliados para su conservacin. El poder y la sinergia que se
producen cuando organizaciones no gubernamentales (ONG), gobiernos,
empresarios y sociedad civil se unen con una visin compartida para lograr
objetivos comunes es incuantificable.
En su ponencia, este visionario coment el avance de un ambicioso trabajo
titulado Formas de vida sostenibles: la conexin con los negocios en el que
plantea diversos casos en los cuales se demuestra que existe una cantidad
creciente de empresas y lderes empresarios con la suficiente mentalidad social,
como para trabajar con las ONG. Y hay una cantidad creciente de gente en las
ONG con la suficiente mentalidad empresarial como para trabajar con esas
compaas. Menciono estas mentalidades porque el punto de conflicto en estas
asociaciones casi nunca es un tema tan obvio como los objetivos o los recursos.
Por lo general se trata de un abismo psicolgico o cultural difcil de superar, una
profunda falta de inters y valoracin de lo que piensa el otro. Los empresarios no
logran comprender las motivaciones y la cultura del extico mundo de las ONG, y
en consecuencia, sienten desconfianza. Y las ONG sienten una visible sospecha
respecto de la motivacin que gua a las empresas.
Este vaco de confianza es uno de los peores enemigos de nuestro medio
ambiente y una de las mayores barreras para atender las necesidades de los ms
pobres. Pero hay aspectos positivos que en Panam tienen una gran relevancia.
Grupos organizados de la sociedad civil como Alianza Pro Ciudad o el Centro de
Incidencia Ambiental estn aportando espacios para la reflexin ciudadana.
Creadores de opinin y consciencia como la Fundacin Albatros Media, dirigida
por Alejandro Balaguer y George Hanily, los esfuerzos de Raisa Banfield por alzar
la voz para monitorear el buen desempeo de empresas y gobierno en temas
altamente sensibles, la Comisin de Medio Ambiente de la Apede; entre otros, son
eslabones fundamentales de una cadena de valor en torno al desarrollo
sostenible.
El rol activo de organizaciones como el Smithsonian, Mar Viva, Fundacin Natura,
Ancn, TheNatureConservancy, Audubon, por slo citar algunas, son la viva
expresin del amplio capital humano e intelectual que tiene Panam, que unidos
en proyectos comunes con el sector privado y el Gobierno, aportarn sinergias
como el mejor regalo en el Da de la Tierra.

En La Prensa. Recuperado de http://goo.gl/GtsMx1Fecha del ltimo
acceso: 09/01/2014





21

Entropa
La palabra entropa viene del griego entrope que significa
transformacin o vuelta. Es un proceso mediante el cual un
sistema tiende a consumirse, desorganizarse y morir. Se basa en la
segunda ley de la termodinmica que plantea que la prdida de
energa en los sistemas aislados los lleva a la degradacin,
degeneracin, desintegracin y desaparicin. Para la TGS la
entropa se debe a la prdida de informacin del sistema, que
provoca la ausencia de integracin y comunicacin de las partes.

Aunque la entropa ejerce principalmente su accin en sistemas
cerrados y aislados, afecta tambin a los sistemas abiertos; stos
ltimos tienen la capacidad de combatirla a partir de la importacin
y exportacin de flujos desde y hacia el ambiente, con este proceso
generan neguentropa (entropa negativa).


Retroalimentacin
Se conoce tambin con los nombre de Retroaccin,
Realimentacin, Reinput o Feedback. Es un mecanismo
mediante el cual la informacin sobre la salida del sistema se
vuelve a l convertida en una de sus entradas, esto se logra a travs
de un mecanismo de comunicacin de retorno, y tiene como fin
alterar de alguna manera el comportamiento del sistema. Otros la
consideran como un retorno de los efectos de una accin que
influye al sistema en el siguiente paso. Por ejemplo el calor que
nuestro cuerpo emite en la habitacin donde nos encontramos
(salida) vuelve a nosotros cuando percibimos el cambio de
temperatura en la habitacin (entrada)


Homeostasis
El trmino proviene de las palabras griegas homeos que significa
semejante y statis que significa situacin. La homeostasis es
el ensamble de regulaciones orgnicas que actan para mantener
los estados estables de los organismos. En otros trminos, es la
capacidad de los sistemas de mantener sus variables dentro de
ciertos lmites frente a los estmulos cambiantes externos que
ejerce sobre ellos el medio ambiente, y que los fuerzan a adoptar
valores fuera de los lmites de la normalidad. Es la tendencia del
sistema a mantener un equilibrio interno y dinmico mediante la
autorregulacin o el autocontrol (utiliza dispositivos de
retroalimentacin).




22



Actividad N 6:
A partir de la observacin de la figura contigua y de la visualizacin
del video se solicita que elabores un glosario con los conceptos que
se ofrecen, considerando las caractersticas de los sistemas.

1- Figura













2- Video.





23

Recuperado de:
http://www.youtube.com/watch?v=W3JUMUA3dvM


(Encontrars este enlace dentro de la carpeta Anexo Videos
de este mdulo)


GLOSARIO
SISTEMA

INPUT

OUTPUT

ORGANIZACIN

ENTORNO





4.5- La organizacin
social como sistema.

Algunos autores y pensadores han planteado que la teora de
sistemas es una herramienta muy poderosa para conocer, analizar
y predecir el funcionamiento de las organizaciones. Para muchos la
organizacin debe ser considerada como un sistema abierto, es
decir un sistema que intercambia materia, energa y/o informacin
con el entorno. Este sistema posee objetivos o funciones mltiples.

A su vez, la organizacin debe ser visualizada como una entidad
constituida de muchos subsistemas que estn en interaccin
dinmica unos con otros. El aporte que nos hace la TGS consiste en
la idea de que en cualquier sistema, los subsistemas que lo
componen son mutuamente dependientes, es decir que, un cambio
en uno de ellos, afectar a los dems.

Por otra parte, tambin debemos concebir a la organizacin como
un sistema que existe en un ambiente dinmico que comprende
otros sistemas. Por ejemplo el sistema poltico, econmico, social.
Adems, est ubicada en una ciudad determinada, que constituye
un sistema y se relaciona con otras organizaciones que tambin son

24

sistemas. Los mltiples eslabones entre la organizacin y su medio
ambiente hacen difcil definir las fronteras de cualquier
organizacin.

Esta concepcin sistemtica de las organizaciones no es algo
novedoso. Hace ya treinta aos, dos autores llamados Daniel Katz y
Robert Kahn (1978), desarrollaron un modelo de organizacin ms
amplio y complejo a travs de la aplicacin de la Teora de Sistemas
y la Teora de las Organizaciones.

Los autores mencionados, sostienen que las organizaciones son una
clase de sistemas sociales y, por lo tanto, son sistemas abiertos. Las
organizaciones comparten con todos los sistemas abiertos
propiedades como las que vimos anteriormente.

Los sistemas sociales, consisten en actividades estandarizadas de
una cantidad de individuos. Ellas son repetitivas, relativamente
duraderas y ligadas en el espacio y el tiempo. La estabilidad o
recurrencia de actividades existe en relacin con la entrada de
energa en el sistema, en relacin con la transformacin de
energas dentro del sistema y en relacin con el producto
resultante o salida de energa. Mantener dicha actividad, requiere
renovacin constante de energa. Es lo conocido como entropa
negativa, segn hemos visto.

Los sistemas sociales, al contrario de las dems estructuras bsicas,
no tienen limitacin de amplitud. Las organizaciones sociales estn
vinculadas a un mundo concreto de seres humanos, recursos
materiales, fbricas y otros artefactos, aunque stos no se
encuentren interactuando. El sistema social, es independiente de
cualquier parte fsica determinada, pudiendo aligerarla o
sustituirla. El sistema social es la estructuracin de eventos o
acontecimientos y no la estructuracin de partes fsicas.

Los sistemas sociales necesitan entradas de produccin y de
mantenimiento. Las entradas de mantenimiento son las
importaciones de energa que sustentan al sistema; las entradas de
produccin son las importaciones de energa, procesadas para
proporcionar un resultado productivo. Supongamos que
consideremos el sistema productivo de una nacin con un gran
sistema social, las entradas de mantenimiento ser todo aquello
que el pas importe de otros pases (entorno) para poder seguir
funcionando y no decaer o diluirse, mientras que las entradas de
produccin son aquellas que se necesitan para producir, para
obtener productos a partir del funcionamiento del sistema.


25

Los sistemas sociales tienen su naturaleza planeada, esto es, son
sistemas esencialmente inventados, creados por el hombre e
imperfectos. Presentan mayor variabilidad que los sistemas
biolgicos. Los sistemas sociales necesitan fuerzas de control para
reducir la variabilidad e inestabilidad de las acciones humanas.

Las funciones, normas y valores son los principales componentes
del sistema social. Las funciones describen formas especficas de
comportamiento asociado a determinadas tareas. Las normas son
expectativas con carcter de exigencia, que alcanzan a todo lo que
le concierna al desempeo de una funcin, en un sistema o
subsistema. Los valores son las justificaciones y aspiraciones
ideolgicas ms generalizadas.

En una organizacin cualquiera cada uno de los individuos que la
compone tiene una funcin, pero es la funcin la que es un
componente del sistema, no el individuo. Si ste es reemplazado en
esa funcin el sistema permanece intacto en cambio si esa funcin
es reemplazada por otra, el sistema se modifica. A su vez, hay una
norma que dice que expectativa debe cumplir el individuo que
cumpla esa funcin y finalmente un grupo de valores que justifican
porqu es bueno que esa funcin sea realizada y sea realizada de
esa manera.



Actividad N 7:

Para leer y elaborar un resumen luego de una bsqueda
bibliogrfica.

Qu es una visin holstica de la sociedad humana?
Una visin holstica es una actitud en que aquello que se pone en estudio es
visto como un conjunto de partes interdependientes entre s y donde el
investigador debe tratar considerar la forma en que todas estas partes
trabajan y se afectan y condicionan mutuamente en forma simultnea. De
all que se diga que la visin holstica considera al fenmeno estudiado
como un todo. Lo contrario de la visin holstica es la visin atomista,
donde las cosas se estudian parte por parte, aclarando cmo funciona cada
parte y cul es su aporte al todo.
La visin holstica[5] de la sociedad, es una posicin filosfica acerca del
conocimiento y de la ciencia y es opuesta a la visin atomista (a partir de la
fsica newtoniana) que ve a la sociedad compuesta de partes --reales o
conceptuales-- completamente independientes unas de otras y en el que el
todo no es ms que la suma de las partes.


26

Por ejemplo, estudiar una escuela desde la visin holista significa verla con
toda sus partes funcionando simultneamente y preguntarse cmo es que eso
ocurre y qu resulta de ese sistema funcionando. En cambio en la visin
atomista, se estudiarn parte por parte de la escuela, aislndolas de la dems
partes --usualmente estudiando sus funciones-- para ver as sus resultados.
La visin holstica asume que el todo es superior o diferente a las partes,
algo que nos viene del mundo de la fsica y la qumica desde comienzos de
siglo. Como dice Johansen, "...los fenmenos no slo deben ser estudiados a
travs de un enfoque reduccionista. Tambin pueden ser vistos en su
totalidad. En otras palabras, existen fenmenos que slo pueden ser
explicados tomando en cuenta el todo que los comprende y del que forman
parte a travs de su interaccin."[6]
-----------------------
[5] Holismo: (filosofa) Tendencia de la naturaleza a formar totalidades/todos que son ms que la
suma de sus partes agrupadas en orden. (Holo: 1. prefijo= entero; todo. 2. Prefijo que entra a formar
muchos vocablos con la significacin de totalidad, Holocausto, holodrico, holoptalo) // La
palabra holismo proviene del griego holos, cuyo significado es totalidad, globalidad, calidad de
entero, integridad. Tan importante como los constituyentes de un cuerpo (los tomos de un cuerpo
fsico, los integrantes de un cuerpo social) es la configuracin en que dichos componentes se
disponen. Dr. Carlos Wernicke: Abordaje holstico: qu es y qu no es..., en EL FILSOFO
CALLEJERO, Abril 1995
[6] Oscar Johansen B., 1989, INTRODUCCION A LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS, Limusa,
Mxico, Pg. 18
En Toms Austin Miln Teora de sistemas y sociedad Recuperado de
http://www.lapaginadelprofe.cl/sociologia/sistemas/sist.htm Fecha del ltimo
acceso: 09/01/2014
1.- Haz una bsqueda en google acadmico y ampla las referencias sobre las
diferencias entre posturas atomistas y posturas holsticas.
2.- Elabora un resumen. Recuerda colocar las citas de las fuentes que has
consultado.



4.5.1- Propiedades de una
organizacin.

En definitiva, segn este modelo, la organizacin debe pensarse
como un sistema abierto y como tal presenta las siguientes
propiedades:

27


Importacin (entrada): la organizacin recibe insumos del
ambiente y necesita provisiones energticas de otras instituciones,
personas o del medio. Ninguna estructura social es autosuficiente.

Transformacin (procesamiento): los sistemas abiertos
transforman la energa disponible. La organizacin procesa y
transforma insumos en productos acabados, mano de obra,
servicios, etc.

Exportacin (salidas): los sistemas abiertos exportan ciertos
productos hacia el medio ambiente.

As, una organizacin puede ser vista como un sistema cclico: el
funcionamiento de cualquier sistema consiste en ciclos repetitivos
de importacin-transformacin-exportacin. La importacin y
exportacin son transacciones que envuelven al sistema en ciertos
sectores de su entorno inmediato, la transformacin o
procesamiento es un proceso contenido dentro del propio sistema.
Una empresa, podramos decir simplificando, recibe materia prima
y energa, la transforma y obtiene un producto que luego coloca en
el entorno.

Entropa negativa: por otro lado habamos visto que los sistemas
tienden a consumirse o desorganizarse; en el caso de los sistemas
abiertos, para que esto no suceda es necesario incorporar
elementos del entorno permanentemente. Necesitan moverse para
detener el proceso entrpico y reabastecerse de energa
manteniendo indefinidamente su estructura organizacional. A
dicho proceso se le llama entropa negativa porque va en contra del
proceso de entropa definido anteriormente.


















28


Homeostasis y entropa:

La homeostasis es la propiedad de un sistema que define su nivel
de respuesta y de adaptacin al contexto.
Es el nivel de adaptacin permanente del sistema o su tendencia a
la supervivencia dinmica. Los sistemas altamente homeostticos
sufren transformaciones estructurales en igual medida que el
contexto sufre transformaciones, ambos actan como
condicionantes del nivel de evolucin.
La entropa de un sistema es el desgaste que el sistema presenta
por el transcurso del tiempo o por el funcionamiento del mismo. Los
sistemas altamente entrpicos tienden a desaparecer por el
desgaste generado por su proceso sistmico. Los mismos deben
tener rigurosos sistemas de control y mecanismos de revisin,
reelaboracin y cambio permanente, para evitar su desaparicin a
travs del tiempo.
En un sistema cerrado la entropa siempre debe ser positiva. Sin
embargo en los sistemas abiertos biolgicos o sociales, la entropa
puede ser reducida o mejor aun transformarse en entropa
negativa, es decir, un proceso de organizacin ms completo y de
capacidad para transformar los recursos. Esto es posible porque en
los sistemas abiertos los recursos utilizados para reducir el proceso
de entropa se toman del medio externo. Asimismo, los sistemas
vivientes se mantienen en un estado estable y pueden evitar el
incremento de la entropa y aun desarrollarse hacia estados de
orden y de organizacin creciente.

En http://selajp.hypermart.net/Lecturas.html


Retroalimentacin: si hacemos una comparacin con cualquier
organismo, veremos que stos reciben como insumos, materiales
conteniendo energa que se transforman por el trabajo hecho (en
otras palabras, comida). Tambin reciben informacin,
proporcionando seales sobre el ambiente (informacin sensorial,
por ejemplo). La entrada de informacin permite al sistema
corregir sus desvos de la lnea correcta. Tambin las
organizaciones reciben informacin del entorno que le permite
mejorar su actividad y dirigirse con mayor eficacia a sus objetivos,
es por eso que una organizacin no podra nunca concebirse como
un sistema cerrado. En cuanto a la materia, desde una consultora
que recibe insumos de librera hasta una empresa lctea que recibe
miles de litros de leche diariamente, toda organizacin intercambia
materia con el entorno.

Estado firme y homeostasis dinmica: los sistemas abiertos se
caracterizan por un estado firme, ya que existe un influjo continuo
de energa del exterior y una exportacin continua de los productos
del sistema. La tendencia ms simple del estado firme es la

29

homeostasis, pero su principio bsico es la preservacin del
carcter del sistema, es decir, un equilibrio casi-estacionario. Los
sistemas reaccionan al cambio o lo anticipan por intermedio del
crecimiento que asimila las nuevas entradas de energa en la
naturaleza de sus estructuras. La homeostasis es un mecanismo
regulador.

Diferenciacin: la organizacin, como todo sistema abierto, tiende
a la diferenciacin, o sea, a la multiplicacin y elaboracin de
funciones, lo que le trae tambin multiplicacin de roles y
diferenciacin interna.

Equifinalidad: los sistemas abiertos se caracterizan por el principio
de equifinalidad, esto es, un sistema puede alcanzar, por una
variedad de caminos, el mismo estado final, partiendo de
diferentes condiciones iniciales. Por ejemplo una organizacin
dedicada a proveer un servicio como Internet, puede hacerlo por
pedio de la lnea telefnica, utilizando el servicio de televisin por
cable o la va satelital. Segn como se organice el sistema, los
elementos que incorpore y la manera que los haga interactuar
entre s podemos obtener la misma finalidad (brindar servicio de
Internet) utilizando diferentes vas.




Lmites o fronteras: como sistema abierto, la organizacin presenta
lmites o fronteras, esto es, barreras entre el ambiente y el sistema.
Definen el campo de accin del sistema, as como su grado de
apertura. Existe por ejemplo una frontera entre una industria y la
ciudad en donde opera, por ms que todo el tiempo estn
ingresando y egresando personas, materiales y energa. Quien
analice una industria como un sistema establece siempre donde
termina el sistema y donde comienza el entorno.






30

4.5.2- Cultura y clima
organizacional


Quiz si tuviramos que distinguir a los sistemas sociales en general
y a las organizaciones en particular, de otros sistemas (como los
biolgicos por ejemplo) deberamos decir que toda organizacin
crea su propia cultura, con sus propios tabes, costumbres y usos.
El clima o cultura del sistema refleja tanto las normas y valores del
sistema formal como su reinterpretacin en el sistema informal, as
como las disputas internas y externas de los tipos de personas que
la organizacin atrae, de sus procesos de trabajo y distribucin
fsica, de las modalidades de comunicacin y del ejercicio de la
autoridad dentro del sistema. Dichos sentimientos y creencias
colectivos, se transmiten a los nuevos miembros del grupo.


Actividad N 8:

Hacemos lectura comprensiva:
1.- Lectura del texto
2.- Subrayado de ideas centrales
3.- Resumen
4.- Formulamos tres preguntas al texto, como por ejemplo:
a.-qu diferencia hay entre una cultura balcanizada y otra colaborativa?,
b.-por qu se denominar balcanizada?
c.- .
d.-..
e.- .

LA CULTURA INSTITUCIONAL
Cultura balcanizada y cultura colaborativa
La institucin escolar no suele tener una cultura nica sino que, en el
interior de cada escuela se teje un entramado propio de acuerdo a las
caractersticas de los actores y de la institucin. Esto se relaciona con su
pasado, su sistema de tradiciones; caractersticas de los objetivos


31

especficos que plantea la institucin; caractersticas de su curiculumoculto
que favorece la configuracin de determinadas redes de acciones, etc.
La cultura, entonces, es un espacio mediador entre la organizacin
estructural de una institucin y los individuos que la conforman.
Es en el interior de esta cultura escolar donde se encuentran las distintas
culturas profesionales de la enseanza, que pueden ser identificadas como
los supuestos cuerpos de conocimientos y creencias compartidas vigentes,
as como las formas de relacin y articulacin en el contexto organizativo y
laboral de las escuelas.
De acuerdo a cmo se establezcan las relaciones entre los individuos de la
institucin, la relacin que se establezca entre los medios con que cuenta y
los fines que persiguen, los factores que aglutinen a distintos miembros o,
por el contrario, aquellos que generen dispersin entre ellos es posible
identificar distintos tipos de culturas. En algunas el acento est puesto
ms en las actividades que realizan grupos aislados de personas y en
otras se favorece un trabajo en conjunto, en pos de fines que se traducen
en mejoras para el trabajo docente y para la oferta educativa de la
institucin en su totalidad.
Siguiendo las ideas de Andy Hargreaves (1996), pueden identificarse dos
estilos en cierto modo contrapuestos:
-Cultura escolar balcanizada
-Cultura escolar colaborativa
El modelo de la cultura balcanizada est representado por grupos de
individuos que poseen algunos elementos en comn. Se concentran
generalmente en estructuras fijas y poco flexibles. Un factor importante que
ostentan los individuos que estn inmersos en estos grupos se relacionan
con la demostracin de posesin de determinado poder.
El factor de poder puede estar dado en el saber que los rene, como por
ejemplo lo que sucede en las reas departamentales en la escuela media,
donde ciertos cuerpos de disciplinas tienen ms importancia o prestigio
que otras, o en aquellos casos en que el grupo se rene en tanto son los
ms antiguos de la institucin, los primeros maestros que tuvo la
escuela.
Estas situaciones muchas veces sirven para resistir cambios o
innovaciones propulsados por otros miembros de la institucin, invalidando
toda argumentacin novedosa o distinta por el slo hecho de provenir de
un grupo externo al dominante.
Un arraigo muy fuerte hacia lo dado y una escasa visin hacia
posibilidades de mejora, restringen el aprendizaje profesional y el cambio

32

educativo dentro de la comunidad de maestros o profesores. Circula la
idea de que se est bien como se est y entre los que se est. El escaso
deseo de cambio est directamente ligado con el temor a perder
determinado lugar de poder que se supone poseer.
La identidad que conforman estos grupos carece de una perspectiva
institucional. Configura una identidad fragmentada, que representa al grupo
en cuestin.
Por otro lado, pensar en un estilo de cultura colaborativa implica situarse
en una perspectiva ms amplia, donde lo que prima es mirar a la institucin
de manera compartida y entender que es un espacio de aprendizaje,
tambin para los adultos.
As, a partir de las directrices institucionales, se organizan las distintas
actividades y tareas y se definen los grupos que se harn cargo de ellas.
La distribucin de los recursos personales, es entonces flexible. Se
organizan los recursos en funcin de los logros que se quieren alcanzar.
De esta forma, la cultura que se manifiesta, est abierta a afrontar los
cambios que sean necesarios para el logro de los distintos objetivos y
posibilita la implementacin de innovaciones. Se basa en la confianza que
los distintos miembros van logrando entre s, de modo tal que se perciba
como natural el aprender de y con los dems. En el camino de la
profesionalizacin docente.
Recuperado de:
http://www.um.edu.ar/catedras/claroline/backends/download.php?url=L0lF
OC1MQV9DVUxUVVJBX0lOU1RJVFVDSU9OQUxfLV9BLkhhcmdyZWF2Z
XMuZG9j&cidReset=true&cidReq=FP002
Fecha del ltimo acceso: 13/01/2014

4.5.3- Dinmica del sistema

Por otro lado, las organizaciones carecen de la estabilidad de los
sistemas biolgicos por lo que deben recurrir a una multiplicacin
de mecanismos. As, crean estructuras de recompensas para
vincular a sus miembros al sistema, establecen normas y valores y
dispositivos de control. Cuando se usa el trmino dinmica de
sistema en las organizaciones sociales se hace referencia a la
manera particular y especfica que ese sistema trabaja o desarrolla
su funcin. El sistema principal y los subsistemas que lo componen
hacen que se vuelve cada vez ms ese sistema y no otro.



33




4.5.4- Eficacia organizacional

La eficiencia se refiere a cunto de entrada de una organizacin
surge como producto y cunto es absorbido por el sistema. Si la
eficacia consiste en alcanzar la finalidad que el sistema posee, la
eficiencia radica en alcanzar esa finalidad absorbiendo la menor
cantidad de la energa y la materia que ingresa y busca incrementos
a travs de soluciones tcnicas y econmicas.


EFICIENCIA vs EFICACIA
Ambos trminos son etimolgicamente similares; su
significado en el diccionario de la academia es prcticamente idntico,
pero hace tiempo que en las modernas escuelas de negocios se vienen
utilizando para definir dos diferentes comportamientos.
La EFICIENCIA es la habilidad para conseguir cosas con la
menor inversin posible de recursos. Se centra en el mtodo, en el mejor
sistema y el tiempo ms corto para hacer bien lo que se hace. Se centra
en como hacer las cosas.
La EFICACIA es la habilidad para alcanzar los objetivos que se
establecen con la menor inversin posible, a la vez que el uso inteligente
de recursos. Se centra en los resultados.
LA EFICIENCIA ES CONDICIN NECESARIA PERO NO
SUFICIENTE PARA LA EFICACIA.
Las CUATRO condiciones esenciales de la EFICACIA son:
Llevar un control del transcurso del tiempo, y manejar el disponible
de forma sistemtica.
Enfocarse hacia los resultados y no hacia el trabajo. No preguntarse
qu trabajo tengo que hacer?. Sino qu resultados se esperan de
m?.
Trabajar sobre lo prioritario, sobre lo que nos acerca a los objetivos y
en un orden de mayor a menor.

34

Tomar decisiones basadas en la comparacin de alternativas.
Recuperado de http://perso.wanadoo.es/valzam1/lbreficienciaeficacia.htm


4.5.5- Finalidad

Chiavenato (2000) seala que las organizaciones son un sistema de
actividades, que estn coordinadas y tienen la finalidad de lograr un
objetivo en comn; as mismo; afirma que existe organizacin a partir de la
interaccin de 2 o ms personas. Los principales requisitos para la
existencia de un sistema que sea efectivo son los siguientes:


Hay personas capaces de comunicarse.
Estn dispuestas a actuar conjuntamente.
Desean obtener un objetivo en comn.

Segn este mismo autor, una de las caractersticas de los sistemas
organizacionales, es la disposicin de los integrantes a sacrificar el control
de su propio comportamiento para beneficiar la coordinacin para alcanzar
el objetivo que los une. Esta razn es la que fundamenta la existencia de
roles y funciones dentro de las organizaciones; diferenciadas, pero
interrelacionadas.

4.5.6- Complejidad

Segn Chiavenato (2000) las principales caractersticas de la complejidad
de un sistema son las siguientes:
Complejidad: Referente a la estructura, diferenciacin vertical y
horizontal existente entre las organizaciones.
Anonimato: Referido al nfasis que se hace en las tareas u
operaciones ms no en las personas. Lo importante es que la actividad ser
realice no quin la ejecuta.
Rutinas estandarizadas: Procedimientos y canales de
comunicacin.
Estructuras personalizadas no oficiales: Propios de la estructura
informal.
Tendencias a la especializacin y la proliferacin de funciones: el
objetivo es separar las lneas de autoridad formal de la competencia
profesional o tcnica.

35

Tamao: nmero de personas y dependencias que conforman la
organizacin.

4.5.7- Concepcin funcional del
hombre

La TS se basa en la Teora del Hombre Funcional. El individuo desempea
un papel dentro de la organizacin, interrelacionndose con los dems
individuos, como un sistema abierto. En sus acciones basadas en roles,
mantiene expectativas respecto al rol de los dems y enva a los dems sus
expectativas. Esa interaccin altera o refuerza el papel. Las organizaciones
son sistemas de roles, en las cuales los individuos actan como
transmisores de roles y organizadores.


Actividad N 9:

Etapa y duracin de vida de los equipo

Los equipos son entidades que como todo ser vivo, evoluciona y se
desarrolla
Se han identificado 5 etapas y con los siguientes contenidos y
atributos:
1 Etapa de formacin u orientacin. Se caracteriza porque los
miembros del equipo comienzan a conocerse, y a pasar de un
conjunto de individuos a ser parte de un grupo.
2 Etapa de conflicto e insatisfaccin: Cada miembro quiere imponer
sus objetivos y maneras de trabajar y resolver los conflictos y
problemas, lo cual genera un clima de confusin y tensin, con
choques por la definicin de roles, mbitos de influencia y Poder.
3 Etapa de organizacin o resolucin: Se caracteriza por la definicin
clara de los objetivos, as como de los roles y mbitos de
competencia y poder de cada uno de los miembros, se estructuran


36

relaciones ms slidas basadas en los mutuos reconocimientos y
valoracin de los aportes a los otros miembros.
4. Realizacin o produccin: Se desarrolla identidad y espritu de
cuerpo, las diferencias y los desacuerdos son aceptados, no
constituyendo obstculos para avanzar.
5 Finalizacin o duelo: En general, las personas que han pertenecido
a un equipo y que continan en diferentes reas de la organizacin,
se convierten en excelentes facilitadores de las relaciones y flujos de
informacin entre sus respectivas reas formados para un proyecto
especfico, una vez terminado ste, deben disolverse.

Luego de ver esta referencia terica, redacta una situacin en
las que hayas vivenciado estas etapas en la vida del grupo.
Puede ser en lo laboral o en los grupos de estudio universitario.

Extrado de http://joelmondra.blogspot.com.ar/2012/07/integracion-de-equipos-de-trabajo.html

Algunas consideraciones
finales.
El pensamiento sistmico es una estrategia epistemolgica entre tantas
otras para conceptualizar la multiplicidad de fenmenos que nos rodean.
Estos fenmenos pueden ser naturales o sociales, pueden consistir en un
abanico tan grande que incorpore desde la evolucin biolgica de las
especies hasta el comportamiento de los mercados en una crisis, desde los
procesos cerebrales que provocan un sueo hasta los procesos polticos

37

por los cuales ciertas sociedades logran lo que era impensado lograr, o
destruyen lo que era impensado destruir.

Esta manera de pensar todo los que somos y lo que hacemos, individual o
socialmente, ha sido desarrollada y enriquecida a lo largo de la historia por
diferentes pensadores y cientficos que han considerado que se puede
estudiar la nocin de sistema para perfeccionarla y hacerla cada vez ms
til. As, se han descubierto y propuesto propiedades, clasificaciones y
comportamientos con el fin de describir mejor los sistemas e identificar sus
aplicaciones.

Una de ellas ha sido el que se ha hecho sobre las organizaciones sociales de
cualquier tipo. Todo el arsenal de informacin que se tena sobre los
sistemas ha sido descargado sobre las preguntas: qu es y cmo funciona
una organizacin.

Esperamos haber facilitado un panorama general de este proceso en el
presente mdulo.















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Bibliografa ConsultadaLectura 5
Bertalanffy Von, L. Teora General de los Sistemas. Editorial Fondo de Cultura
Econmica. Mxico. 1976.
Garca Rolando. Sistemas complejos. Conceptos, mtodo y fundamentacin
epistemolgica de la investigacin interdisciplinaria, Barcelona, Gedisa 2006
Pablo Guerrero Snchez Los sistemas complejos y las ciencias sociales: un
enfoque organizacional. En http://goo.gl/ABVqdq




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