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Innovacin educativa con recursos abiertos

Tecnolgico de Monterrey
Portafolio de diagnstico
Autora: Mariana Barrios Mannara, Universidad de Buenos Aires
Rumbo a la democratizacin del conocimiento, el Movimiento Educativo Abierto, de reciente
origen, se caracteriza por tener la premisa fundamental del acceso abierto:
Conceptualizamos el movimiento educativo abierto como las actividades
educativas de acceso abierto que permite prcticas formativas que van desde el
uso de REA disponibles en internet, la produccin de materiales con
licenciamiento abierto, la seleccin de REA a travs de repositorios y conectores
que actan como infomediarios de los catlogos de REA, la diseminacin de
prcticas en los entornos acadmicos, gubernamentales, institucionales, etc. Y la
movilizacin hacia las prcticas educativas (Ramrez y Burgos, 2012)
En este marco, las universidades, como el MIT, en Massachussets, abrieron sus programas de
estudio, va internet, con la particularidad de la libertad de uso, en lo que se denomin Open
Course Ware (OCW):
En el ao 2002, UNESCO hizo un llamado para que la comunidad acadmica
permitiera el uso de materiales y recursos digitalizados, de forma libre y abierta, a
docentes, estudiantes y autodidactas, para utilizar y reutilizar en la enseanza, el
aprendizaje y la investigacin (d).
Otra caracterstica a tener en cuenta es que cuenta con el convencimiento de que debe promover
el respeto del conocimiento y los contenidos, a travs de la propiedad intelectual. Por ejemplo, a
travs de las licencias Creative Commons. Gracias a esto, se garantiza el reconocimiento de la
autora mientras que se difunde el conocimiento. Como dicen Ramrez y Burgos: la distribucin
democrtica de nuestros recursos representa una oportunidad para nuestros pases
latinoamericanos de poder contar con materiales, cursos, recursos, repositorios, estrategias y
acciones encaminadas a dar. Es decir, que es un movimiento que tiene en cuenta las necesidades
sociales y espera generar un impacto a nivel social.
Existen proyectos de redes en marcha en Latinoamrica que forman parte del movimiento como
CLARISE (2012- actual), Comunidad Latinoamericana Abierta Regional de Investigacin Social y
Educativa. sta no se concibe como una red de contactos sino como una red que pretende
generar, construir y concientizar las posibilidades de la generacin del conocimiento, investigacin
y productos (https://sites.google.com/site/redclarise/). Surgi de la convocatoria de la Red CLARA
en 2011 (http://www.redclara.net/index.php?lang=es).
Como he dicho, el acceso abierto es fundamental para este movimiento y para poder definir los
recursos que se utilizan en este marco. Los REA, gracias a su apertura, garantizan que cualquier
persona con inters genuino de utilizarlos, sin un propsito lucrativo, pueda acceder a l sin
ningn problema legal en materia de derechos de autor y, tambin, sin incurrir en gastos de
ningn tipo por causa del uso de programas informticos comerciales o algn otro motivo que
coarte las libertades del usuario. Existen tambin proyectos en Latinoamrica dedicados a su
produccin como el RTPD (Red de Talleres de Produccin Digital de Contenido Educativo y
Cultural), en Mxico. Este es:
un proyecto marco en el que mediante una filosofa basada en la cultura libre y el
acceso abierto a la informacin, un plan de capacitacin, una metodologa de
produccin, una pltora de herramientas de autor con licencia libre y de cdigo
abierto y un repositorio de productos culturales y educativos, los docentes de la
sociedad civil pueden realizar recursos educativos abiertos que cumplan las tres
premisas mencionadas y que sean relevantes para sus estudiantes y los contextos
en los que se desenvuelven (d).
Otras caractersticas fundamentales son la colaboracin y la movilizacin de nuevos proyectos.
Fuente:
Ramrez, M. S. (2012). Prlogo. En M. S. Ramrez y J. V. Burgos (Coords.) (2012). Movimiento educativo
abierto: Acceso, colaboracin y movilizacin de recursos educativos abiertos (pp. 5-9) [eBook]. Mxico:
Lul editorial digital.
A partir de la lectura de Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboracin y movilizacin de
recursos abiertos (2012), durante esta primera semana del curso, he podido encontrar semejanzas
entre los ideales y fundamentos del Movimiento Educativo Abierto y entre aquellos que me
movilizaron a idear, junto con un grupo de compaeras de la Universidad de Buenos Aires,
Estefana Baranger y Mara Celeste Cabr, desde el comienzo de este ao 2014, un proyecto de
investigacin con incidencia prctica. ste tiene varias aristas, pero su inters fundamental es
incidir socialmente en la inclusin educativa de nios hablantes de distintas lenguas,
principalmente, de lenguas originarias, en un contexto educativo donde se habla espaol y se
ensea su variedad estndar. Durante todo este ao hemos llevado a cabo un trabajo de campo
en la localidad de Monte Grande, provincia de Buenos Aires, dirigidas por nuestros docentes
formadores en el rea de la investigacin, y encontramos que podramos hacer un gran aporte a
la educacin en nuestro pas si vinculamos nuestros conocimientos en el rea de la Lingstica, la
Promocin de la Lectura y la Educacin con las innovaciones tecnolgicas. Debido a ello, me
inscrib en este curso.
Los fragmentos que he seleccionado para definir el Movimiento Educativo Abierto y para
mencionar las iniciativas que ya se encuentran en curso son aquellos que particularmente me
motivaron a pensar una relacin entre mi trabajo actual y los nuevos conocimientos que estoy
adquiriendo. En particular, me iluminaron respecto de qu son estas innovaciones tecnolgicas en
materia educativa y de qu modo sus pioneros las han puesto en marcha. Tambin me dio un
marco de proyectos en curso en el cual insertarme, al menos como adscripta a sus lineamientos
de trabajo, mientras contino con la labor de desarrollo del proyecto M.E.N.T.A (Multilingismo,
Educacin y Nuevas Tecnologas), que impulsamos. Descubro que tengo an mucho por aprender,
pero hasta hoy he podido identificar diversos elementos a lo largo de esta semana de aprendizaje
que me sern de mucha ayuda y me enriquecern tanto a m como a mis compaeras de
proyecto.
Con el fin de realizar este primer portafolio he decidido compartir dos elementos que marcan
hitos en el trabajo que realizamos este ao y que sirven tanto como marco contextual de mi
aprendizaje como de evidencia de un camino recorrido. A partir de ste trabajo es que pretendo
realizar las conexiones con el nuevo conocimiento que voy a ir construyendo. Los denomino de
esta manera: 1. Fotografa de la primera pgina de la redaccin de nuestro proyecto; 2. La piedra
fundamental (la primer huella que dejamos en el universo de la web).
Considerando el contenido que parcialmente hemos recibido en el marco de este curso, podemos
considerar a MENTA como un buen candidato a formar parte del Movimiento Educativo Abierto.
Contamos nosotros tambin, en sintona con sus ideales, con premisas como: la necesidad del
acceso abierto, la difusin del conocimiento en materia de diversidad lingstica y educacin a
travs de un repositorio cientfico temtico; la necesidad de conectar diversos puntos como la
universidad y su investigacin acadmica, la formacin de docentes, la enseanza en escuela
primaria y el trabajo de los estudiantes universitarios; la iniciativa de trabajar activamente en la
produccin de recursos educativos que acerquen el conocimiento universitario a un pblico
amplio; el deseo de utilizar herramientas educativas de tipo multimedial; entre otros.
Espero, como meta de trabajo, continuar adquiriendo conocimientos que profundicen mi nocin
de los Recursos Educativos Abiertos, de modo que podamos llegar a elaborar una verdadera y
efectiva innovacin educativa que alcance incidencia social en nuestro mbito cercano.
Este ser el camino a recorrer en las prximas semanas!



1.Fotografa de la primera pgina de la redaccin de nuestro proyecto




https://plus.google.com/112496092016757366404/about
Historia
Descripcin breve
Proyecto MENTA: Diversidad lingstica y educacin
Introduccin
El Proyecto MENTA (Multilingismo, Educacin y Nuevas Tecnologas en la Argentina) busca
impulsar, difundir y conectar investigaciones, desarrollos y recursos educativos sobre la diversidad
lingstica en las aulas de Argentina a travs de las nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin.


2. La piedra fundamental

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