Como Escrever e Apresentar sua

Tese ou Dissertao
S. Joseph Levine, Ph.D.
Michigan State University
East Lansing, Michigan USA
(levine@msu.edu)
Verso em Portugus de
Jos Chotguis
Universidade Federal do Paran
e!artamento de Economia "ural e E#tenso
"ua dos Funcionrios, $%&' ( )uvev
*'+',%('%' ( -uriti.a, P" ( /rasil
(chotguis@terra.com.br)
0Last U!dated1 $'2$324'$$ $31%'1%'5
Introuo
Este Manual 6oi criado !ara a7udar meus alunos de !8s(gradua9o a !ensar atrav:s de
muitos as!ectos do !lane7amento, !rodu9o e de6esa de uma tese ou disserta9o+ ;
minha inten9o com!artilhar algumas das muitas id:ias <ue tem surgido durante os
=ltimos anos e <ue de6initivamente tornam mais 6cil a tare6a de 6inali>ar um curso de
!8s(gradua9o+ 0Este Manual acom!anha o Guide for Writing a Funding Proposal ,
dis!on?vel somente em @ngls5+
Aeralmente um Manual desta nature>a centra seu 6oco na im!lementa9o de
!es<uisas+ Bo : o caso deste+ Em ve> de e#aminar as!ectos como identi6icar o
tamanho a!ro!riado de uma mostra e sua sele9o ade<uada !ara testes estat?sticos,
este Manual olha !ara os as!ectos <uase !ol?ticos do !rocesso+ i> como selecionar
um comit de a!oio, 6a>er uma o.rigat8ria a!resenta9o dos resultados de sua
!es<uisa e estrat:gias !ara, e6etivamente, ter o seu tra.alho escrito e discutido+
-laro <ue muitas id:ias a<ui a!resentadas !odem ser usadas com sucesso !or outros
estudantes de !8s(gradua9o, estudando so. a assistncia de outros orientadores e de
diversas outras disci!linas+ No entanto, o uso deste Manual no pressupe garantia
implcita ou outra qualquer. Em caso de dvida, consulte o seu
orientador. Provavelmente o melhor conselho : <ue voc no tente 6a>er a sua
!es<uisa inteiramente so>inho+ Fa9a em con7unto com seu orientador+ Procure sua
assistncia e contri.ui9o+ Mantenha(se em 6re<Cente contato com seu orientador de
maneira <ue am.os sai.am como as coisas esto se desenvolvendo+ Voc ter muito
mais chance de chegar ao 6inal do seu !ro7eto com um sorriso no rosto+
Mantenha estas !remissas em mente e a!roveite esse Manual+ Eu es!ero <ue ele
a7ude voc a 6inali>ar sua !8s(gradua9o com sucesso+ /oa sorte e .oa !es<uisa+
!esumo as Principais Iias este "anua#
A Etapa e Pensar so$re o Tema
1. Confie nas suas idias.
. !note suas idias.
". #ente n$o ser e%cessivamente influenciado. ! pes&uisa sua.
'. #ente e estabele(a uma meta realista.
). *stabele(a limites apropriados de tempo.
+. ,sole-se &uando achar apropriado.
.. #ente um estudo preliminar para a/ud0-lo a clarificar sua pes&uisa.
Preparao a Proposta
1. 2eia outras propostas.
3. Prepare uma ampla revis$o da bibliografia.
14. #ire c5pias dos artigos relevantes.
11. ! proposta deve ocupar os tr6s primeiros cap7tulos da
disserta($o.
1. *nfo&ue sua pes&uisa.
1". ,nclua um t7tulo 8 sua proposta.
1'. 9rgani:e-se em torno de um con/unto de perguntas.
1). !lgumas considera(;es para o esboco de sua pes&uisa<
a. Fa(a um esbo(o da sua pes&uisa assim como dos seus benef7cios
b. *scolha a sua metodologia com sensate:.
c. Considere a combina($o de metodologias.
d. Cuidadosamente selecione o local para sua pes&uisa.
e. *vite condu:ir sua pes&uisa em con/unto com outras institui(;es.
$D+ Utili>e .em o seu comit de orienta9o+
a. *scolha os integrantes &ue ir$o apoi0-lo.
b. 9 seu professor orientador o seu aliado.
c. *ntregue ao Comit6 uma proposta bem escrita e apresentada.
d. Plane/e bem a reuni$o para apresenta($o da proposta.
Escreveno a Tese ou a Dissertao
1.. Comece escrevendo as partes &ue voc6 conhece melhor.
11. =eescreva sua proposta em cap7tulos da disserta($o.
13. >se nomes e lugares reais desde os primeiros esbo(os da disserta($o.
4. ,mprima cada esbo(o em folha de papel de diferente cor.
1. ?esenhe 8 m$o gr0ficos e tabelas nos primeiros rascunhos.
. *screva de forma clara e &ue n$o dei%e d@vidas.
". =eve/a outras disserta(;es antes de come(ar a escrever.
'. ,ntrodu:a tabelas no te%toA apresente a tabela e logo a descreva.
). >se palavras similares ou paralelas sempre &ue poss7vel.
+. ?ei%e &ue seu Bndice o a/ude a melhorar seu manuscrito.
.. *screva conclus;es e implica(;es reais - n$o ratifi&ue as suas descobertas.
1. Fa(a sugest;es coerentes para futuras pes&uisas.
3. 9 primeiro cap7tulo deve ser o @ltimo a ser escrito.
A De%esa a Tese&Dissertao
"4. !ssista algumas defesas antes de chegar a sua ve:.
"1. ?iscuta sua pes&uisa com outros.
". C$o distribua cap7tulos para o comit6.
"". ! defesa deve ser um esfor(o con/unto - voc6 e seu orientador.
"'. C$o se/a defensivo durante sua defesa.
"). 9rgani:e sua defesa para uma apresenta($o educativa.
"+. Considere gravar sua defesa.
".. um artigo sobre os resultados de sua pes&uisa.
A ETAPA DE 'PE(SA! S)*!E ) TE"A'
A eta!a de EPensar so.re o temaE acontece <uando voc 6inalmente est a 6rente da
real concluso da sua !8s(gradua9o+ Aeralmente as 6ases iniciais de um !rograma de
!8s(gradua9o acontecem de uma 6orma clara e .em estruturada+ Acontecem
!raticamente da mesma 6orma <ue um !rograma de gradua9o+ E#istem claras
e#igncias e e#!ectativas e o estudante de !8s(gradua9o vai em 6rente , !asso a
!asso, chegando cada ve> mais !erto da concluso do seu !rograma+ Um dia, no
entanto, a clara estrutura come9a a diminuir e agora voc se a!ro#ima da 6ase de
tese2disserta9o+ Esta : uma eta!a nova e di6erente+ Fs !r8#imos !assos sero cada
ve> mais de6inidos !or voc e no !or seu orientador, !rograma ou de!artamento+
$+ Con%ie nas Suas Iias. Bo tente eliminar id:ias ra!idamente+ -onstrua
so.re a .ase de suas id:ias e ve7a <uantos di6erentes !ro7etos de !es<uisa voc
!ode identi6icar+ Permita(se ser e#!ansivo em seu !ensamento nesta eta!a ( voc no
!oder 6a>(lo mais a 6rente+ Gente e se7a criativo+
4+ Anote Suas Iias. @sto !ermitir <ue voc revise suas id:ias mais tardeH !ois
voc !ode modi6icar e trocar de id:iaI Se voc no registr(las, suas id:ias
tendero a 6icar em cont?nuo estado de mudanca e voc, !rovavelmente, ter a
sensa9o de ir a lugar nenhum+ Jue sensa9o gostosa : !oder sentar e dar uma olhada
nas muitas id:ias <ue voc vem !ensando a res!eito, se elas estiverem anotadas
,+ Tente no ser E+cessivamente In%#uenciao. A Pes,uisa Sua. Evite a
in6luncia originada !ela e#!ectativa dos colegas, da sua !ro6isso, do seu
e!artamento, etc+ Voc ter muito mais chance de selecionar um tema de seu real
interesse se 6or um dos temas seus+ Esta ser uma das !oucas o!ortunidades <ue voc
!oder ter em sua vida !ro6issional !ara en6ocar um tema de !es<uisa escolhido !or
voc+
&+ (o esenvo#va sua iia assumino ,ue sua pes,uisa atrair- a ateno
internaciona# so$re voc.// Ao inv:s disso, se7a realista ao esta.elecer seus
o.7etivos+ Este7a certo de <ue suas e#!ectativas so concernentes1
+++ a reali>a9o de <ue voc est atendendo uma e#igncia acadmica,
+++ ao 6ato de <ue o !rocesso de condu9o da !es<uisa !ode 7ustamente ser to
im!ortante 0ou mais im!ortante5 do <ue os resultados da !es<uisa, e
+++ a id:ia de <ue !rimeiro e antes de tudo o !ro7eto de !es<uisa inteiro dever
ser uma e#!erincia de a!rendi>agem !ara voc+
Se voc tem estas id:ias em mente en<uanto est tra.alhando em sua !es<uisa, voc
est diante de uma e#celente chance do seu !ro7eto de !es<uisa ser .em sucedido+
%+ Se0a rea#ista so$re o tempo ,ue voc. est- isposto a eicar ao seu pro0eto
e pes,uisa. Se voc est !ensando em um !ro7eto de $' anos, admita(o no
in?cio, e ento decida se voc tem ou no $' anos !ara dedicar(se a ele+ Se o !ro7eto
<ue voc gostaria de reali>ar ir demandar mais tem!o do <ue voc dese7aria, ento
voc tem um !ro.lema+
Eu sei <ue isto !ode ser !rematuro !ara voc !ensar, mas nunca : cedo !ara criar um
rascunho do cronograma+ Gente utili>ar as D eta!as 0ve7a no !r8#imo item5 e colo<ue
uma data !ara iniciar e outra !ara terminar em cada uma delas+ -olo<ue o seu
cronograma em um lugar sem!re vis?vel 0so.re seu com!utador K5 de maneira <ue
!ermanentemente voc se7a lem.rado de como voc est !rogredindo+
Periodicamente atuali>e seu cronograma com novas datas e tare6as a medida do
necessrio+ 0Agradeo a um visitante da Philadelphia por dividir conosco esta idia.!
D+ Se voc vai !edir uma licen9a do seu tra.alho !ara se dedicar a sua !es<uisa,
este no : o melhor momento !ara 6a>(lo+ ; !oss?vel <ue voc !ossa 6a>er sua
eta!a de EPensar so.re o temaE sem !recisar de uma licen9a+ Assumindo <ue voc
ter seis grande 6ases durante seu !ro7eto de !es<uisa, !rovavelmente o me#hor
momento e aproveitar o m-+imo uma #icena ser- urante a ,uarta etapa1 2 a
etapa e escrever. Esse : o momento <uando voc realmente !recisa estar
concentrado+ Poder tra.alhar no seu te#to !or longo !eriodo de tem!o sem
interru!9Les : algo realmente im!ortante+ Uma licen9a do seu tra.alho !ode !ermitir
<ue isso aconte9a+ Antes dessa eta!a, ela !rovavelmente no !ro!orcionar um uso
to e6iciente do seu tem!o+
Etapa 3 2 Pensano no Tema
Etapa 4 2 Preparano a Proposta
Etapa 5 2 Conu6ino a Pes,uisa
Etapa 7 2 Escreveno o Tra$a#ho e Pes,uisa1
Etapa 8 2 Comparti#hano com outros os !esu#taos a Pes,uisa
Etapa 9 2 !evisano o Te+to :ina#
M+ Pode ser muito =til, nessa eta!a inicial, tentar um estuo $em pre#iminar a
pes,uisa !ara testar algumas de suas id:ias e !ara a7udar voc ganhar mais
con6ian9a na<uilo <ue voc gostaria de 6a>er+ F estudo !ode ser to sim!les como
condu>ir meia d=>ia de entrevistas com nenhuma inten9o de documentar o <ue 6oi
dito+ A chave est em <ue isso vai lhe dar uma chance de chegar mais !erto da sua
!es<uisa e de testar se voc est ou no interessado no tema+ E voc !ode 6a>(lo
antes de com!rometer(se com um tra.alho <ue voc no iria gostar+ Arran7e um
tem!o !ara tentar isso !rimeiro+
P!EPA!A(D) A P!)P)STA
Assumindo <ue voc tenha 6eito um .om tra.alho no EPensando no GemaE do seu
!ro7eto de !es<uisa, voc est realmente !ronto !ara !re!arar a !ro!osta+ Uma
!alavra de advertncia ( a<ueles estudantes <ue tendem a ter !ro.lemas em concluir
uma !ro!osta consistente geralmente so a<ueles <ue tentam !assar ra!idamente !ela
6ase de EPensar so.re o GemaE na Nnsia de come9ar a escrever a !ro!osta+ A<ui est a
com!rova9o 6inal1 -ada uma das a6irma9Les <ue seguem a.ai#o, descrevem voc K
Se a res!osta : !ositiva, voc est !re!arado !ara sua !ro!osta de !es<uisa+
Estou 6amiliari>ado com outras !es<uisas <ue tem sido condu>idas em reas
relacionadas com o meu !ro7eto de !es<uisa+
0OOOSim, estou5
0 OOOBo, no estou5
Genho uma clara com!reenso dos !assos <ue vou seguir na condu9o de
minha !es<uisa+
0OOOSim, tenho5
0 OOOBo, no tenho5
Sinto <ue tenho ha.ilidade !ara e#ecutar cada um dos !assos necessrios !ara
com!letar meu !ro7eto de !es<uisa+
0OOOSim, eu sinto5
0 OOOBo, eu no sinto5
Sei <ue estou motivado e tenho a determina9o !ara !assar !or todos os !assos
do meu !ro7eto de !es<uisa+
0OOOSim, este sou eu5
0 OOOBo, no sou eu5
Muito .em, voc est !ronto !ara sua !ro!osta de !es<uisa+ A<ui esto algumas
id:ias !ara a7ud(lo na tare6a1
*+ Leia integra#mente uma outra proposta e pes,uisa. Fre<Centemente temos
um .lo<ueio na mente+ ; !or<ue no temos uma imagem aca.ada de como vai
6icar a !ro!osta de !es<uisa+ F.serve como est organi>ada outra !ro!osta K Juais os
t?tulos <ue so usados K A !ro!osta !arece clara K Sua reda9o sugere <ue o autor tem
conhecimento do tema K Posso desenhar minha !ro!osta de!ois de ter revisado uma
ou vrias outras !ro!ostas K Se voc no consegue encontrar 6acilmente uma ou duas
!ro!ostas !ara ler, !e9a ao seu orientador !ara lhe mostrar algumas+ ; muito !rovvel
<ue o seu orientador as tenha em seu ar<uivo+
3+ -uide !ara <ue sua !ro!osta tenha uma amp#a reviso $i$#iogr-%ica+ Beste
momento, esta id:ia !ode lhe !arecer sem sentido+ Eu tenho ouvido muitos
estudantes a6irmarem <ue EEsta : a!enas a !ro!osta+ Eu vou 6a>er uma !es<uisa
.i.liogr6ica com!leta !ara a disserta9o, !ortanto no <uero !erder tem!o agoraE
Mas, este : o tem!o de 6a>(la+ A l8gica !or trs da reviso .i.liogr6ica consiste em
um argumento com duas linhas de anlise1 $5 esta !es<uisa : necessria, e 45 a
metodologia <ue escolhi : a mais a!r8!riada !ara res!onder a <uesto <ue est sendo
6eita+ Ento, !or<ue voc gostaria de es!erarK Agora : o tem!o de in6ormar(se e de
a!render com os outros <ue o !recederamI Se voc es!erar at: <ue comece a escrever
a disserta9o, : tarde demais+ e <ual<uer maneira voc ter <ue 6a>(lo, !ortanto
6a9a(o agora+ E mais, voc !rovavelmente vai <uerer inserir a reviso .i.liogr6ica
em seu te#to 6inal de disserta9o+ 0 "#rigado ao leitor$visitante do %e#site de Mo#ile, Ala#ama que a&udou a esclarecer esse ponto.!
$'+ -ontando com am!la dis!oni.ilidade de 6otoco!iadora voc ser ca!a> de
contornar muitas di6iculdades <ue !es<uisadores anteriores tiveram <ue en6rentar
!ara desenvolver sua reviso .i.liogr6ica+ Juando voc l alguma coisa <ue :
im!ortante !ara o seu estudo, %otocopie as partes re#evantes o artigo ou cap;tu#o+
Mantenha suas 6otoc8!ias organi>adas !or categoria e setores+ E, o mais im!ortante,
6otoco!ie a cita9o .i.liogr6ica de maneira <ue voc !ossa 6acilmente re6erenci(la
em sua .i.liogra6ia+ Ento, <uando voc decidir sentar e realmente escrever a reviso
.l.liogr6ica, traga as suas 6otoc8!ias, colo<ue(as em uma ordem l8gica e se<Cencial,
e a? comece a escrever+
$$+ A6inal, o <ue : uma !ro!osta K <ma $oa proposta eve consistir nos tr.s
primeiros cap;tu#os a issertao. eve come9ar com uma e#!osi9o da
situa9o(!ro.lema 0ti!icamente o ca!?tulo $ da disserta9o5, seguida da reviso
.i.liogr6ica 0ca!?tulo 45 e conclui com a de6ini9o da metodologia de !es<uisa
0ca!?tulo ,5+ ; claro <ue dever ser escrito com o ver.o no tem!o 6uturo 7 <ue trata(
se de uma !ro!osta+ Bo entanto, !ara 6inali>ar uma .oa !ro!osta, dever?amos trocar,
nos trs !rimeiros ca!?tulos da disserta9o, o tem!o 6uturo !elo tem!o !assado 0de
E@sto : o <ue eu gostaria de 6a>erE !ara E@sto 6oi o <ue eu 6i>E5, e reali>ar toda
altera9o necessria .aseado na maneira <ue voc realmente condu>iu a !es<uisa
com!arado com a <ue voc se !ro!Ps 6a>er+ Fre<Centemente as inten9Les <ue
declaramos na nossa !ro!osta tornam(se di6erentes na realidade e ento, temos <ue
6a>er ade<ua9Les !ara trans6ormar a !ro!osta em disserta9o+
$4+ En%o,ue sua pes,uisa espec;%icamente. Bo tente 6a>er com <ue sua
!es<uisa cu.ra uma rea muito am!la+ Agora voc !ode !ensar <ue isto ir
distorcer a<uilo <ue voc dese7a 6a>er+ @sto !ode acontecer, mas voc ser ca!a> de
realmente e#ecutar o !ro7eto se ele 6or de6inido es!ec?6icamente+ Aeralmente um
!ro7eto com de6ini9o muito a.erta, am!la, no : e#e<C?vel+ Uma am!la de6ini9o
!ode !arecer mais ade<uada !ara voc, mas e#iste uma grande chance de <ue ela se7a
im!raticvel como !ro7eto de !es<uisa+ Juando voc com!leta o seu !ro7eto de
!es<uisa : im!ortante <ue tenha algo es!ec?6ico e de6inido !ara di>er+ @sto !ode ser
ade<uado e melhor destacado atrav:s de uma de6ini9o mais o.7etiva do seu !ro7eto+
e outra maneira, voc !ode ter coisas muito generali>adas !ara di>er a res!eito de
grandes reas <ue na verdade !ro!orcionam !ouca orienta9o !ara a<ueles <ue
<ueiram segu?(lo+ ; comum o !es<uisador concluir <ue a<uilo <ue ele !ensou
originalmente como um .om !ro7eto de !es<uisa aca.a se revelando como um
con7unto de !ro7etos de !es<uisa+ Fa9a um !ro7eto !ara a sua disserta9o e guarde os
outros !ro7etos !ara 6a>(los mais tarde na sua carreira+ Bo tente resolver todos os
!ro.lemas neste =nico !ro7eto de !es<uisa+
$,+ Co#o,ue um t;tu#o em sua proposta. Fico sur!reso o <uanto : 6re<Cnte o
t?tulo ser dei#ado !or =ltimo na reda9o dos estudantes e aca.a sendo es<uecido
<uando a !ro!osta : 6inali>ada !ara anlise da .anca e#aminadora+ Uma .oa !ro!osta
tem um .om t?tulo e : a !rimeira coisa a a7udar o leitor entender a nature>a do seu
tra.alho+ Utili>e(o sa.iamente I Gra.alhe cedo em seu t?tulo e revise(o
6re<Centemente+ ; 6cil !ara o leitor identi6icar as !ro!ostas onde o t?tulo : .em
en6ocado !elo estudante+ Pre!arar um .om t?tulo signi6ica1
+++ter as !alavras mais im!ortantes a!arecendo no in?cio do t?tulo,
+++limitar o uso de !alavras am.?gCas e con6usas,
+++se!arar em t?tulo e su.(t?tulo <uando voc tem muitas !alavras, e
+++incluir !alavras chaves <ue iro a7udar os !es<uisadores encontrar o seu
tra.alho no 6uturo+
$&+ ; im!ortante <ue a sua proposta e pes,uisa este0a organi6aa em torno
e um con0unto e ,uest=es <ue vo orientar sua !es<uisa+ Juando selecionar
essas <uestLes(guias, tente escrev(las de modo <ue elas delimitem a sua !es<uisa e a
colo<uem em !ers!ectiva com outras e#istentes+ Estas <uestLes devem servir !ara
esta.elecer a liga9o entre a sua !es<uisa e as outras <ue a !recederam+ As <uestLes
da sua !es<uisa devem claramente mostrar a rela9o da sua !es<uisa com o seu
cam!o de estudos+ Bo saia do o.7etivo neste !onto 6a>endo <uestLes muito 6echadas+
Voc !recisa come9ar com <uestLes am!las e relacionadas+
<ma $oa ,uesto>
Pode o a!rendi> adulto da rea rural ter caracter?sticas <ue so similares
ao a!rendi> adulto em geralK
<ma ,uesto po$re>
Juais so as caracter?sticas do a!rendi> adulto rural em um !rograma de
educa9o !ara adultosK 0muito es!ec?6ica5
<ma ,uesto po$re>
-omo !ode a @nstitui9o QRS atender melhor os a!rendi>es adultos da
rea ruralK 0no h como generali>(la5
$%+ A<ui esto mais algumas id:ias a res!eito da de6ini9o de seu !ro7eto de
!es<uisa1
a+ -erti6i<ue(se de <ue voc estar $ene%iciano a,ue#es ,ue esto
participano a pes,uisa+ Bo ve7a as !essoas somente como 6ontes
de in6orma9o !ara voc analisar+ Este7a certo de <ue voc os est tratando
como !artici!antes da !es<uisa+ Eles tem o direito de entender o <ue voc est
6a>endo e voc tem a res!onsa.ilidade de !artilhar com eles as desco.ertas
advindas das suas rea9Les+ Sua !es<uisa no dever somente 6ortalecer voc
com novos conhecimentos, mas dever tam.:m 6ortalecer a<ueles <ue
!artici!aram com voc+
.+ Esco#ha a sua metoo#ogia sa$iamente+ Bo descarte ra!idamente
a escolha de uma metodologia <uantitativa !or<ue voc teme o uso de
estat?stica+ A a.ordagem <ualitativa !ara !es<uisa !ode resultar em novos e
e#citantes conhecimentos, mas !ode no ser levada a s:rio !or causa do seu
temor da !es<uisa <uantitativa+ Um estudo de !es<uisa <uantitativa .em
desenhada !ode ser reali>ada e conclu?da de maneira clara e concisa+ Um
estudo similar de nature>a <ualitativa geralmente re<uer muito mais tem!o e
dedica9o+ Escolha sua metodologia sa.iamente+
c+ Uma metoo#ogia com$inaa tem Ts v>es mais sentido+ Voc !ode
com.inar um estudo !reliminar <ualitativo 0!ara de6inir mais
claramente sua !o!ula9o, !ara desenvolver mais es!eci6icamente o seu
instrumental ou !ara esta.elecer hi!8teses !ara !es<uisa5 com um estudo
!rinci!al <uantitativo tendo como resultado um .om !ro7eto de !es<uisa+
d+ ecidir one voc. vai conu6ir a pes,uisa : uma deciso
im!ortante+ Se voc : de outra rea ou de outro !a?s e#iste geralmente
uma e#!ectativa de retornar a Esua casaE !ara condu>ir a !es<uisa+ @sto !ode
render resultados mais signi6icativos, mas !rovavelmente tam.:m criara uma
situa9o na <ual es!eram <ue voc cum!ra outras o.riga9Les en<uanto voc
est em casa+ Para muitos estudantes a o!ortunidade de condu>ir um !ro7eto de
!es<uisa longe de casa : muito im!ortante 7 <ue eles tem um controle melhor
de muitas variveis <ue no !odem ser controladas em seu !a?s+ Pense
cuidadosamente com res!eito a sua !r8!ria situa9o antes de tomar a sua
deciso+
e+ F <ue acontece se voc tem a o!ortunidade de conu6ir a sua
pes,uisa em con0unto com outra instituio ou pro0eto <ue tra.alha
em rea correlataK Voc deve 6a>(loK Algumas v>es isto 6unciona .em, mas :
muito 6re<Cente acontecer <ue o !es<uisador res!onsvel !ela disserta9o a.ra
mo de .oa !arte de sua li.erdade !ara condu>ir o seu !ro7eto de !es<uisa em
con7unto com algu:m+ -erti6i<ue(se de <ue as com!ensa9Les esto ao seu
6avor+ Pode ser muito desastroso ter outro !ro7eto da institui9o atrasado e !or
conse<Cncia o seu !r8!rio !ro7eto de !es<uisa so6rer um tem!orrio atraso
tam.:m+ Fu, !or e#em!lo, voc tri!licou o tamanho de sua mostra e a
institui9o estava dis!osta a !agar o custo da !ostagem dos <uestionrios+ Eles
!agaram a !ostagem !ara os !r:(<uestionrios e agora eles esto
im!ossi.ilitados de !agar a !ostagem !ara os !8s(<uestionrios+ F <ue
acontece com a sua !es<uisa K Eu !enso <ue o custo de condu>ir uma !es<uisa
no : !roi.itivo e os .ene6?cios de tra.alhar em con7unto com outra institui9o,
<ue no a sua, no so a 6avor do !es<uisador+ Pense duas ve>es antes de
alterar o seu !ro7eto !ara acomodar a !artici!a9o de algu:m mais+ es6rute o
!oder e a li.erdade de tomar suas !r8!rias decisLes 0e e<u?vocosI5 K assim :
<ue a!rendemosI
$D+ Selecionar e !re!arar o seu comit de orienta9o !ara revisar sua !ro!osta
no deve ser 6eito levianamente+ Se voc 6i>er .em o seu Edever de casaE o seu
comit. e orientao poe ser e muita a0ua+ Gente estas id:ias1
a+ Se derem a voc a o!ortunidade de selecionar o seu comit de
orienta9o 6a9a(o sa.iamente+ Bo se detenha a!enas nos es!ecialistas
da rea+ Certi%i,ue2se e ,ue voc. est- se#ecionano pro%essores para o seu
comit. ,ue iro apoi-2#o. E <ue este7am dis!ostos a dar(lhe assistncia !ara
com!letar com sucesso a sua !es<uisa+ Voc <uer um comit a <uem voc
!ossa !edir a7uda e sa.er <ue lhe ser !ro!orcionada+ Bo es<ue9a <ue voc
!ode ter acesso a es!ecialistas <ue no este7am no seu comit em <ual<uer
momento durante o seu !ro7eto de !es<uisa+
.+ Seu pro%essor orientaor seu a#iao. Juando voc vai ao comit
em .usca de rea9Les T sua !ro!osta, certi6i<ue(se de <ue o seu
orientador o estar a!oiando integralmente+ edi<ue algum tem!o com o0a5
orientador0a5, antes da reunio com o comit, !ara con6erir se seu !lano est
claro e sa.er se voc ter integral a!oio+ A reunio de anlise da !ro!osta deve
ser considerada como uma o!ortunidade !ara voc e seu orientador .uscarem
orienta9o do comit+ )amais v !ara a reunio de anlise da !ro!osta com a
sensa9o de <ue1 : voc contra elesI
c+ Entregue aos mem$ros o comit. uma proposta $em escrita,
antes da reunio+ -erti6i<ue(se de <ue eles tenham tem!o su6iciente
!ara ler a !ro!osta+
d+ P#ane0e $em a reunio e apresentao a proposta. Se a
a!resenta9o de gr6icos 6or necessria !ara melhor com!reenso do
comit, certi6i<ue(se de !re!ar(los de modo <ue se7am e6ica>es+ Uma reunio
de a!resenta9o .em !lane7ada ir a7udar ao seu comit entender <ue voc est
!re!arado !ara seguir adiante com uma !es<uisa .em !lane7ada+ F seu estilo
de a!resenta9o no deve trans!arecer <ue voc est menos!re>ando os
mem.ros do comit 06a9a com <ue !are9a <ue voc sa.e <ue eles leram a
!ro!osta5 mas voc no deve !resumir demais 0v atrav:s de cada um dos
detalhes su!ondo <ue talve> algum mem.ro no tenha lido essa !arte5+
ESC!E?E(D) A TESE )< A DISSE!TA@A)
Agora : a !arte <ue n8s estvamos es!erando+ Eu devo assumir <ue voc encontrou
uma .oa id:ia !ara !es<uisa, sua !ro!osta 6oi a!rovada, os dados 6oram coletados, as
anlises 6oram condu>idas e agora voc est !restes a come9ar a escrever a
disserta9o+ Se voc e#ecutou .em os !rimeiros !assos, est !arte no dever ser to
ruim+ Ba verdade, !ode ser at: agradvelI
$M+ F !rinci!al mito em escrever uma disserta9o : <ue voc come9a escrevendo
o -a!?tulo Um e aca.a a reda9o no -a!?tulo -inco+ "aramente isto acontece+ A
6orma mais !rodutiva de escrever uma disserta9o : comear escreveno a,ue#as
partes com as ,uais voc. se sente mais con%ort-ve#+ Logo voc come9a a mover(se
em outras dire9Les com!letando vrios t8!icos ou ca!?tulos a medida em <ue voc
!ensa neles+ Em algum momento voc estar escrevendo em vrias sessLes+ Voc
!ode e#!P(las a sua 6rente e se<Cenci(las da melhor maneira !ara ver o <ue est
6altando ou o <ue deveria ser acrescentado a sua disserta9o+ esta maneira voc
.aseia sua constru9o na<ueles as!ectos de seu estudo <ue lhe !arecem mais
interessantes+ Fu se7a, !ensa na<uilo <ue interessa a voc, comece escrevendo so.re
isso e ento !rossiga construindo a !artir da?+
0avid Uraen>el ( Borth aVota State University ( escreveu o EMetodo de A a SE1 Flhe na !rimeira sesso de sua
!ro!osta+ Juando voc est !ronto v em 6rente e escreva(o+ Se voc no est !ronto, v olhando sesso !or sesso do
seu tra.alho at: voc encontrar uma sesso onde voc tem alguma coisa a acrescentar+ Acrescente e continue se
movendo atrav:s de todo seu tra.alho ( de A a S ( escrevendo e adicionando na<uelas sessLes <ue voc tem alguma
coisa a acrescentar+ -ada ve> <ue voc tra.alha em sua disserta9o siga o mesmo !rocesso Ede A a SE+ @sto vai lhe
a7udar a visuali>ar o !roduto 6inal do seu es6or9o desde o in?cio do seu tra.alho de reda9o e cada ve> <ue voc tra.alha
nele voc estar construindo o tra.alho todo ( de A a S+ F.rigado avidI5+
$*+ Se voc !re!arou uma !ro!osta detalhada, agora ser recom!ensadoI Pegue a
!ro!osta e comece !or con6erir a sua metodologia de !es<uisa+ Gro<ue o tem!o
do ver.o, do 6uturo !ara o !assado, e ento 6a9a as inclusLes ou mudan9as de maneira
<ue a metodologia re6lita verdadeiramente a<uilo <ue voc 6e>+ Agora voc
!ode trocar as sess=es ou cap;tu#os a proposta para sess=es ou cap;tu#os a
issertao.Siga adiante !ara a escri9o do Pro.lema e "eviso da Literatura e a7a
da mesma maneira+
$3+ evo assumir <ue voc est usando um !rocessador de te#tos de um
com!utador !ara escrever a sua disserta9o+ 0se no est 6a>endo isto, voc
!erdeu a maior !arte da !re!ara9o do seu doutoradoI5 Se o seu tra.alho tem nomes
es!ec?6icos, de !essoas, institui9Les e lugares, <ue !recisam ser mudados !ara
!reservar o anonimato no 6a9a to cedo+ V adiante e escreva sua issertao
usano nomes reais+ e!ois, no 6inal da eta!a de reda9o voc !ode 6acilmente 6a>er
com <ue o com!utador su.stitua a!ro!riadamente os nomes+ Se voc 6i>er muito cedo
estas su.stitui9Les, !ode con6undir realmente o seu tra.alho+
4'+ A medida <ue voc se envolve de 6ato em escrever a sua disserta9o, vai
desco.rir <ue a !reocu!a9o em conservar os documentos, c8!ias ou originais,
dei#a de ter sentido+ Go logo voc im!rime o rascunho de um ca!?tulo, iro a!arecer
vrias necessidades de mudan9as e, antes <ue voc se de conta, outro rascunho ser
im!resso+ E, !ode lhe !arecer <uase im!oss?vel 7ogar 6ora <ual<uer um dos
rascunhosI Passado um tem!o vai ser e#tremamente di6?cil lem.rar <ual rascunho do
seu ca!?tulo voc !ode estar lendo+ Imprima caa rascunho a sua issertao em
um pape# e cor i%erente. -om cores di6erentes de !a!el ser 6cil ver <ual : o
=ltimo rascunho e voc !ode ra!idamente ver <ual rascunho um mem.ro do comit
!ode estr lendo+ 0"#rigado Michele "'Malle( da )niversidade da *lorida por compartilhar essa idia.!
4$+ A =nica rea em <ue voc deve ter cuidado em usar !rocessadores de te#to : a
cria9o de gr6icos e ta.elas mais ela.oradas+ Eu tenho visto muitos estudantes
gastando demasiadas horas tentando usar seus !rocessadores de te#to !ara criar
gr6icos <uando eles !oderiam 6a>(los a mo em $% minutos+ Portanto, a regra
sim!les : esenhar manua#mente ta$e#as e gr-%icos para o rascunho a sua
issertao+ -erti6i<ue(se de <ue o seu comit !ode entender claramente o seu
gr6ico, mas no gaste tem!o tentando 6a>(lo !er6eito+ e!ois de voc de6ender sua
disserta9o : o tem!o de !re!arar gr6icos e ta.elas com Ea!arncia !er6eitaE+
44+ F estilo do te#to da disserta9o no : 6ormatado !ara o entretenimento+ )
te+to a issertao eve ser c#aro e sem am$igBiae+ Para 6a>er isto
ade<uadamente voc deve !re!arar uma lista de !alavras chaves <ue so im!ortantes
!ara sua !es<uisa e ento o seu te#to deve usar esse con7unto de !alavras chaves em
todas !artes+ Bo e#iste nada mais 6rustrante !ara <uem l do <ue um manuscrito <ue
6ica usando !alavras alternativas !ara di>er a mesma coisa+ Se voc decidiu <ue o
termo chave !ara sua !es<uisa : EWorVsho! educativoE, ento no tente su.stituir !or
outro termo como E!rograma em servi9oE ou EWorVsho! de a!rendi>agemE ,
Einstituto educativoE, ou E!rograma educativoE+ Sem!re 6i<ue com o mesmo termo (
EWorVsho! educativoE+ Ser muito claro !ara o seu leitor sa.er e#atamente ao <ue
voc est se re6erindo+
4,+ !e#eia uas ou tr.s isserta=es $em e#a$oraas e apresentaas. E#amine
o uso dos t?tulos, o estilo como um todo, a ti!ogra6ia e a organi>a9o+ Utili>e(os
como um modelo !ara a !re!ara9o de sua !r8!ria disserta9o+ esta maneira voc
ter uma id:ia, no in?cio do seu tra.alho, de como 6icar sua disserta9o <uando
aca.ada+ Uma !ers!ectiva <ue lhe a7udar muitoI
4&+ Uma regra sim!les ( se voc estiver a!resentando in6orma9Les em 6orma de
ta.elas ou gr6icos assegure2se e ter apresentao a ta$e#a ou gr-%ico em seu
te+to+ E ento, seguindo(se a inser9o da ta.ela2gr6ico, assegure(se de t(los
discutido+ Se no h nada !ara discutir ento voc deve <uestionar a necessidade de
inser?(los+
4%+ Futra regra sim!les ( se voc. tem uma grane srie e ta$e#as muito
seme#hantes tente usar pa#avras ou e+press=es seme#hantes ao escrever
caa uma e#as. Bo tente ser criativo e divertido em seu te#to+ Em cada introdu9o
e discusso de ta.elas similares use !alavras muito similares tam.:m, assim o leitor
!ode 6acilmente notar as di6eren9as em cada ta.ela+
4D+ Estamos todos 6amiliari>ados com a utilidade <ue o Xndice de -onte=do tem
!ara o leitor+ F <ue algumas ve>es no nos damos conta : <ue ele tam.:m :
valioso !ara o escritor+ <se o Cnice e ConteDo para a0u-2#o a aprimorar seu
manuscrito. Use(o !ara ver se voc dei#ou alguma coisa de 6ora, se voc est
a!resentando suas sessLes2ca!?tulos na ordem mais l8gica ou se voc !recisa colocar
as !alavras de 6orma mais clara+ Ara9as a miraculosa tecnologia do com!utador, voc
!ode 6acilmente co!iar2colar cada um dos seus t?tulos do te#to <ue est escrevendo
direto !ara o Xndice de -onte=do+ A?, se encoste na cadeira e ve7a se o Xndice est
claro e se vai 6a>er sentido !ara o leitor+ Voc 6icar sur!reso em !erce.er 6acilmente
as reas <ue necessitam um !ouco mais de sua aten9o+ Bo es!ere at: o 6inal !ara
6a>er o seu Xndice de -onte=do+ Anteci!e(se o su6iciente de modo <ue voc se
.ene6icie da in6orma9o <ue ele vai lhe 6ornecer+
4M+ Se voc est incluindo uma sesso de -onclusLes2@m!lica9Les em sua
disserta9o, certi%i,ue2se e estar rea#mente apresentano conc#us=es e
imp#ica=es+ Fre<untemente o autor usa a sesso de -onclusLes2@m!lica9Les !ara
meramente rea6irmar os resultados da !es<uisa+ ( Bo me 6a9a !erder tem!o+ Eu 7 li
os "esultados e agora na sesso de -onclusLes2@m!lica9Les eu <uero <ue voc me
a7ude a entender o <ue signi6ica tudo isso ( esta : uma !arte chave da disserta9o e Ts
ve>es : melhor 6a>(la de!ois de ter se a6astado alguns dias de sua !es<uisa, o <ue lhe
!ermite coloc(la em !ers!ectiva+ Se voc 6i>er isso, sem d=vida ser ca!a> de
visuali>ar uma variedade de novas id:ias <ue a7udaro a conectar sua !es<uisa a
outras reas+ Eu geralmente !enso em -onclusLes2@m!lica9Les como a e#!resso EE
da?+ Em outras !alavras, <uais so as id:ias chaves <ue eu !osso tra>er do seu estudo
!ara a!licar na minha rea de conhecimento+
4*+ Potencialmente a !arte mais .o.a da disserta9o : a sesso das SugestLes
!ara Futuras Pes<uisas+ Esta sesso : escrita geralmente no 6inal da reda9o do
seu !ro7eto <uando !ouca energia lhe resta !ara 6a>(lo realmente signi6icativo+ F
maior !ro.lema com esta sesso : <ue as su7estLes so geralmente a<uelas <ue
!oderiam ser 6eitas antes de voc condu>ir sua !es<uisa+ Leia e re#eia esta sesso at
,ue voc. tenha certe6a e ter %eito sugest=es ,ue emanam a sua e+peri.ncia na
condu9o da !es<uisa e dos resultados o.tidos+ -erti6i<ue(se de <ue as suas sugestLes
!ara 6uturas !es<uisas serviro de v?nculo do seu !ro7eto com outros !ro7etos no
6uturo e, <ue o!ortuni>e aos leitores, um melhor entendimento do <ue voc 6e>+
43+ Agora : a hora de escrever o =ltimo ca!?tulo+ Mas <ual : o =ltimo ca!?tulo K
Minha !erce!9o : <ue o D#timo cap;tu#o a ser escrito eve ser o primeiro
cap;tu#o+ Eu realmente no creio <ue esta a6irma9o deve ser inter!retada ao !: da
letra+ -ertamente voc escreveu o Primeiro -a!?tulo no in?cio de todo o !rocesso+
Agora, no 6inal, : tem!o de EreescreverE o Primeiro -a!?tulo+ e!ois <ue voc teve a
chance de escrever a sua disserta9o, releia o !rimeiro ca!?tulo cuidadosamente com
a certe>a de <ue 7 com!letou o ca!?tulo cinco+ F !rimeiro ca!?tulo a7uda claramente
ao leitor a seguir em dire9o ao ca!?tulo cinco K Fs conceitos im!ortantes <ue sero
necessrios !ara o entendimento do ca!?tulo cinco so a!resentados no !rimeiro
ca!?tulo K
A DE:ESA DA TESE&DISSE!TA@A)
Jue nome terr?vel ( uma defesa da Tese+ Parece sugerir uma es!:cie de guerra <ue
voc est tentando vencer+ E, claro, voc so>inho en6rentando <uatro ou cinco do
comit+ @sto soa como .atalha !erdida antes mesmo de come9ar+ Eu gostaria <ue eles
chamassem de seminrio de disserta9o ou sim!8sio !ro6issional+ Penso <ue estes
nomes re!resentariam muito melhor a<uilo <ue deveria ser es!erado desta reunio+
@nde!endente de como : chamada a reunio, tente lem.rar <ue o !ro!8sito : <ue voc
mostre a cada um, o <uanto 6oi .em condu>ido o seu estudo de !es<uisa e a
!re!ara9o !ara sua disserta9o+ Al:m disso dever haver uma atmos6era de
seminrio onde o intercNm.io de id:ias : valori>ado+ Voc claramente : a !essoa mais
.em in6ormada nesta reunio no <ue se re6ere ao seu tema+ E, os mem.ros do seu
comit esto ali !ara escut(lo e !ara a7udar voc entender melhor a !es<uisa <ue
voc tanto investiu nas =ltimas semanas+ F !ro!8sito deles : a7ud(lo a 6inali>ar as
e#igncias de gradua9o+ ; claro <ue 6re<Centemente outros temas im!revistos
surgem na reunio+ Se isto acontecer, tente retomar o seu tema e redirecionar a
reunio !ara a sua agenda+
As id:ias a seguir devero a7ud(lo a manter a reunio dentro da sua agenda+
,'+ A sugesto mais 8.via : a<uela <ue raramente : seguida+ Gente assistir uma
ou mais e%esas antes a sua+ escu.ra outros estudantes <ue este7am
de6endendo tese e assista sua de6esa+ Em muitos de!artamentos : es!erada a !resen9a
de todos estudantes de !8s(gradua9o+ Se este no : o seu caso, !e9a ao seu
orientador um convite !ara assistir algumas de6esas+
Ba de6esa tente e !reste aten9o nas intera9Les <ue ocorrem+ F estudante !arece
tran<Cilo, rela#ado K Jual estrat:gia ele est usando !ara manter(se rela#ado K -omo
o estudante interage com os !ro6essores K F estudante tem conseguido res!onder .em
as !erguntas K F <ue 6aria !ara <ue a situa9o 6osse melhor K Jue coisas voc dever
evitar K Voc !ode a!render muit?ssimo assistindo essas reuniLes+
,$+ Encontre o!ortunidades !ara iscutir sua pes,uisa com seus amigos e
co#egas+ Escute com aten9o suas !erguntas+ Ve7a se voc !ode a!resentar sua
!es<uisa de uma maneira clara e coerente+ E#istem as!ectos da sua !es<uisa <ue so
!articularmente con6usos e <ue !recisam de e#!lica9Les adicionais K E#istem coisas
<ue voc es<ueceu de di>er K Voc !oderia alterar a ordem da in6orma9o a!resentada
e conseguir uma melhor com!reenso K
,4+ Eu es!ero <ue voc no circu#e cap;tu#os a sua issertao para os
mem$ros o comit. a meia ,ue voc. os escreve+ Eu acho <ue esta !rtica :
das <ue mais incomoda e cria considerveis !ro.lemas !ara o estudante+ Voc !recisa
tra.alhar .em !r8#imo do seu orientador+ ; a !essoa <ue voc deve satis6a>er+
esenvolva uma estrat:gia com o orientador a res!eito de como e <uando o seu te#to
deva ser com!artilhado+ Somente de!ois <ue o seu orientador a!rova o <ue voc
escreveu deve !rocurar com!artilhar com o resto do comit+ E !or a? chega a hora da
de6esa+ Se voc !rematuramente com!artilha sessLes do seu te#to com mem.ros do
comit voc !rovavelmente vai se ver numa situa9o di6?cil onde um mem.ro do
comit lhe di> !ara 6a>er uma coisa e outro mem.ro lhe di> !ara 6a>er outra+ F <ue
voc dever 6a>er K A melhor res!osta :1 no se colo<ue em uma situa9o di6?cil
como essa+ A reunio do comit 0a de6esa5 !ermite <ue as !reocu!a9Les dos mem.ros
do comit sur7am em uma atmos6era de dilogo onde !ontos de vista o!ostos !odem
ser discutidos e resolvidos al? mesmo+
,,+ ; im!ortante <ue voc tenha a sensa9o de <ue ao ingressar em sua
de6esa, voc. no est- so6inho+ -omo 6oi mencionado anteriormente, o seu
orientador deve ser visto como seu aliado e Eno seu cantoE da de6esa+ Bo es<ue9a de
<ue se voc se desconcerta na de6esa voc estar desconcertando tam.:m o seu
orientador+ Portanto, assegure a am.os a garantia de <ue no iro !assar !or
constrangimentos+ Encontrem(se com tem!o su6iciente !ara discutir a estrat:gia <ue
iro utili>ar na de6esa+ @denti6i<ue <ual<uer !oss?vel !ro.lema <ue !ode ocorrer e
discuta !oss?veis maneiras de lidar com eles+ Gente e 6a9a da de6esa um es6or9o de
e<ui!e+
,&+ (o se0a e%ensivo em sua e%esa 0isto soa con6usoI5+ -laro <ue : 6cil di>er
mas algumas ve>es di6?cil de 6a>er+ Voc aca.ou de dis!ender uma considervel
<uantidade de tem!o em sua !es<uisa e e#iste uma 6orte tendncia de voc <uerer
de6ender tudo o <ue voc 6e>+ Bo entanto, os mem.ros do comit tra>em uma nova
!ers!ectiva e !odem ter alguns !ensamentos muito .ons !ara com!artilhar+
Provavelmente a maneira mais 6cil de lidar com novas contri.ui9Les : di>er alguma
coisa como1 EMuito o.rigado !ela sua id:ia+ Eu vou t(la em grande considera9oE+
A? voc administrou .em esva>iando uma situa9o !otencialmente e#!losiva sem
6ritar voc mesmo e tam!ouco o mem.ro do comit+ E maisK voc no !rometeu
nada+ Gente e se7a !oliticamente astuto em situa9Les como essa+ Bo es<ue9a <ue o
seu o.7etivo 6inal : com!letar a sua !8s(gradua9o com sucesso+
,%+ Provavelmente a de6esa mais desorgani>ada <ue eu 7 assisti 6oi a<uela em
<ue o diretor come9ou a reunio di>endo1 EVocs todos 7 leram a disserta9o+
Juais as !erguntas <ue vocs tm !ara o estudante KE Jue con6uso+ As !erguntas
come9aram a ser 6eitas lan9ando o estudante de uma !arte da disserta9o T outra+ Bo
houve ordem e a reunio <uase !erdeu o controle devido a 6alta de organi>a9o+
Ba<uele momento eu 6i> uma !romessa de !roteger meus estudantes de cair numa
armadilha destas, a7udando(os a organi6ar a e%esa como uma apresentao
eucativa+
@sto : o <ue 6a>emos1
Eu !e9o ao estudante <ue !re!are uma a!resenta9o de 4'(4% minutos <ue
revise todo estudo+ @sto : 6eito utili>ando(se de uma s:rie de $'($4 6olhas de
!a!el, tamanho 6olhas de cartolina, <ue so a6i#adas se<uencialmente em torno
da !arede da sala+ -ada 6olha cont:m !alavras chaves cada uma se re6erindo a
di6erentes as!ectos do estudo+ Algumas 6olhas cont:m in6orma9o so.re a
situa9o(!ro.lema, !erguntas e metodologia+ Futras a!resentam resultados e,
6inalmente, as 6olhas <ue a!resentam conclusLes e im!lica9Les+ Pre!arando
!reviamente esses carta>es distri.uidos na !arede, voc !ode rela#ar durante a
a!resenta9o e usar as 6olhas de !a!el como se elas 6ossem uma ma!a de
viagem em dire9o T meta+ Bo im!orta o <uanto nervoso est, voc !ode
sem!re dei#ar <ue os carta>es da !arede o guiem durante sua a!resenta9o+ A
escrita : 6eita com E!inc:is atPmicosE e anota9Les e#tras so inclu?das em
letras !e<uenas com l!is 0<ue ningu:m consegue realmente ler5+ Gam.:m
temos tentado com trans!arncia no retro!ro7etor, mas no tem dado to certo+
-om trans!arncias o <ue : !ro7etado desa!arece da nossa vista em !oucos
segundos+ Fs !a!:is na !arede 6icam l !ara cada um ver e a7udam a manter a
aten9o+
Seguindo esta estrutura de a!resenta9o o comit come9a a 6a>er !erguntas, mas
como !ode se es!erar, as <uestLes seguem a ordem das 6olhas a6i#adas na !arede e
toda a discusso !rossegue de uma maneira ordenada+ Se convidados estiverem
!resentes na de6esa, esta 6orma de a!resenta9o ir a7ud(los tam.:m a acom!anhar e
entender e#atamente o <ue 6oi reali>ado na !es<uisa+
,D+ -onsidere a !ossi.ilidade de gravar a sua e%esa+ Usando um !e<ueno
gravador !orttil, grave toda a sua a!resenta9o e tam.:m as !erguntas e
comentrios dos mem.ros do comit+ @sto a7uda de duas maneiras1 Primeiro, o
estudante tem documentado o <ue 6oi 6alado e isso !ode a7ud(lo a 6a>er as mudan9as
sugeridas e corre9Les na disserta9o+ F estudante !ode rela#ar mais e ouvir com
aten9o o <ue : dito !elos mem.ros do comit+ F gravador est anotando tudoI
Segundo, o estudante tem uma grava9o !ermanente da a!resenta9o do seu estudo+
Auardando os !a!:is de !arede e a 6ita de grava9o 7untos, eles !odem ser de e#trema
utilidade !ara revisLes 6uturas e <uando 6or solicitada uma a!resenta9o+ 0Graga 7unto
a 6ita e os carta>es na noite anterior a sua a!resenta9o e voc !ode ouvir(se
a!resentando+ Jue .oa maneira de revisarI5
/em, !arece <ue isto : tudo+ Seguindo as sugestLes e id:ias colocadas at: a<ui eu
es!ero <ue voc !ossa terminar o seu !rograma de !8s(gradua9o de maneira mais
o!ortuna e agradvel+ Flhando T 6rente !ara os di6erentes as!ectos dessa !arte 6inal
do seu estudo de !8s(gradua9o, 6ica claro <ue voc !ode 6a>er uma <uantidade de
coisas !ara assegurar o seu sucesso+ /oa sorteI
,M+ Fh, eu <uase es<uec?+ E#iste uma =ltima coisa+ Mantenha(se ocu!ado
e prepare um artigo ,ue comparti#he os resu#taos a sua pes,uisa+ Bo
haver o!ortunidade melhor <ue esta+ @mediatamente de!ois da sua de6esa : <uando
voc melhor conhece o seu tra.alho e vai estar na melhor !osi9o !ara colocar seu
!ensamento no !a!el+ Se voc a.andonar agora essa tare6a de escrever !rovavelmente
nunca mais vai 6a>(la+ -a!itali>e todo o investimento <ue 6e> em sua !es<uisa e
colha alguns .ene6?cios adicionais ( comece a escrever+
Futros Sites Jue Podero A7ud(lo /astante
Se eu tivesse tem!o somente !ara visitar a!enas um We.site !ara a7udar na minha
tese eu !rovavelmente iria diretamente !ara o Thesis
Ean$ooF Ghttp>&&HHH.te#e.sunIit.eu&ThesisEan$ooF.htm#J mantido !elo
Gelecommunications Program at Suny @nstitute o6 Gechnology+ Es!ecialmente =til : o
Manual da Gese e as Perguntas mais Fre<Centes, onde voc encontrar in6orma9Les
=teis, a.undantes e claramente redigidas+ 0Selecionando um assuntoH esenvolvendo
uma estrat:gia de .usca !ara ir de!ois da .i.liogra6ia relevanteH decidir <ue tem!o de
ver.o usar no seu te#toH etc+5
Um con7unto e#tenso de sugestLes e id:ias em como melhorar sua reda9o de
Gese !ode ser encontrado em DoE #o Write ! ?issertation or Fedtime =eading For People
Who ?o Cot Dave #ime #o
GleepGhttp>&&HHH.cs.purue.eu&homes&ec&essaI.issertation.htm#J Pu.lica
sugestLes e mais sugestLes numa 6orma clara e direta+ Uma grande lista de temas !ara
ver de!ois de voc ter terminado o !rimeiro rascunho do seu tra.alho, est cansado
do seu t8!ico e ainda no est com a sintonia 6ina+
Um e#celente We.site com muita in6orma9o altamente es!ec?6ica 0es!ecialmente
se o 6oco do seu tra.alho : na rea cient?6ica ou tecnologica5 6oi desenvolvida !or )oe
Yol6e da University o6 BeW South Yales 0Australia5+ EoH to Krite a PhD
Thesis Ghttp>&&HHH.phIs.unsH.eu.au&L0H&thesis.htm#J Fornece uma variedade de
sugestLes muito =teis em como ir do in?cio ao 6inal do seu !ro7eto de tese ( e
so.reviver ao !rocessoI
Bo seria 6antstico se e#istisse um monto de teses2disserta9Les dis!on?veis na
We. !ara leitura K /em, e#iste alguns recursos dos <uais voc deve sa.er <ue lhe
!ermite ver !rodutos 6inali>ados+ Primeiro, e#iste umE+perimenta# Digita# Li$rarI
o% ".I.T. Theses Ghttp>&&theses.mit.eu&J <ue inclui teses eletronicamente
su.metidas+ e!ois, voc !ode a <ual<uer momento com!rar uma c8!ia da maioria
das disserta9Les e teses dos Estados Unidos+ Elas esto dis!on?veis na We.site da
UM@ ( <"IMs )n#ine Dissertation
Services Ghttp>&&HHH.umi.com&hp&Proucts&Dissertations.htm#J+ A University o6
Yisconsin tem um site <ue listaSites Hith :u## Te+t Access to
Dissertations Ghttp>&&HHH.#i$rarI.Hisc.eu&#i$raries&"emoria#&e#eciss.htmN%u##t
e+tJ+ Voc tam.:m deve sa.er dos vrios !ro7etos de isserta9Les e Geses EletrPnicas
0EG5 <ue esto em andamento+ Um .om acesso !ara esta rea : via .i.liote9a da
University o6 Virginia <ue tem uma !gina tratando de Geses e isserta9Les
EletrPnicas em -incias Zumanas ( E#ectronic Theses an Dissertations in the
Eumanities Ghttp>&&ete+t.virginia.eu&ETD&J+
Futro site <ue vale a !ena visitar : mantido !or -om!uter Science [ Electrical
Engineering at the University o6 Maryland /altimore -ounty e tam.:m o -om!uter
Science e!artment at @ndiana University(/loomington+ EoH to *e a Ooo
Orauate
Stuent&Avisor Ghttp>&&HHH.cs.iniana.eu&hoH.4$&hoH.4$.htm#J E!ro!Le
levantar algumas <uestLes <ue so im!ortantes !ara estudantes de !8s(gradua9o !ara
serem .em sucedidos e tirarem o m#imo de !roveito do !rocessoH e !ara
orientadores <ue <ueiram a7udar seus estudantes a serem .em sucedidos+E
F Pro6essor )ohn Y+ -hinneV da -arleton University 0FtaWa, -anada5 criou uma
We.!age .astante !rtica e .em escrita so.re !re!ara9o da sua tese+ DoE to 9rgani:e
Hour #hesisGhttp>&&HHH.sce.car#eton.ca&%acu#tI&chinnecF&thesis.htm#J -ome9a com
uma descri9o so.re a !es<uisa e a tese de !8s(gradua9o e e#amina !onto a !onto do
Ees<ueleto de uma tese gen:ricaE+
Se voc est necessitando um certo momento a!ra>?vel e de um !ouco de humor
!ara seguir adiante com sua tese, visite the Dea Thesis
SocietI Ghttp>&&HHH.mun.ca&sgs&ts&J ; um gru!o de a7uda !ara os estudantes
graduados+ Pro!orciona in6orma9o .em ordenada e moderada !or FranV Elgar,
estudante de !8s(gradua9o em !sicologia na Memorial University o6
BeW6oundland+
MiVe Zart, Pro6essor de E/usiness and @n6ormaticsE do Uing Al6red\s -ollege,
construiu uma We.site .astante =til 6ocada na 6inali>a9o .em sucedida de um
E!ro7eto de 6inal de anoE ( Final Iear Pro/ectsGhttp>&&%ina#2Iear2pro0ects.com&J ;
carregado de numerosas id:ias e sugestLes !ara a7udar o estudante come9ar um
!ro7eto, desenvolv(lo e 6inali>(lo+
Voc no est seguro de todas as eta!as administrativas <ue a sua universidade
e#ige !ara com!letar com sucesso a disserta9o K "evise na muito .em !ensada
a!resenta9o em PoWer Point do Pepperine <niversitIMs Dissertation Support
Ke$ Site Ghttp>&&moon.pepperine.eu&gsep&as&issertation&issertation2
process&ine+.htmJ+ Parece <ue tudo est incluido a?, desde uma de6ini9o e#ata do
<ue : uma disserta9o at: a maneira e como voc come9a a usar o t?tulo de EoutorE+
Voc se sente um !ouco solitrio no !rocesso de escrever a sua tese ou
disserta9o K @nvista um minuto e descu.ra <uem mais visitou este We.site e leia Ehat
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suas !r8!rias situa9Les+ Pode ser tran<uili>anteII