LECCION 1

Palabras agudas, llanas y esdrjulas

En castellano existen unas reglas generales de acentuacin que nos
permiten conocer que palabras deben llevar tilde (es decir, van acentuadas
en la escritura).
Para ello, hay que comenzar por distinguir entre slabas tonas y slabas
tnicas:
En cualquier palabra, independientemente de que se acente en la escritura
o no, una de sus slabas se pronuncia con mayor intensidad (slaba t!nica)
que las dem"s (slabas "tonas).
En el siguiente cuadro marcamos con ro#o las slabas t!nicas:
$aballo
Pilotar
Pere#il
%erluza
&er!nica
En 'unci!n de qu( lugar ocupa en la palabra esta slaba t!nica, podemos
distinguir entre:
Palabras agudas: el acento recae sobre la ltima slaba de la palabra.
%adrid
)im!n
Pared
Pantal!n
Pincel
Palabras llanas: el acento recae sobre la penltima slaba de la palabra.
%aleta
Playa
$ampana
$"liz
P(rez
Palabras esdrjulas: el acento recae sobre la antepenltima slaba de la
palabra.
Par"sito
P"#aro
$"mara
Pcaro
*!gico
&emos como en los e#emplos hay veces que las palabras van acentuadas y
otras veces que no. $ada tipo de palabra (aguda, llana o esdr#ula) sigue
una regla particular de acentuaci!n que veremos en la pr!xima lecci!n.
1
LECCION
!eglas generales de acentuacin
+emos indicado en la lecci!n anterior, que segn sean las palabras agudas,
llanas o esdr#ulas, siguen reglas di'erentes de acentuaci!n.
Palabras agudas"
,e acentan si terminan en vocal, o en las consonantes -n- o -s-. .o se
acentan en el resto de los casos.
Pantal!n
Patn
Pincel
Pared
/os(
Palabras llanas"
,e acentan si terminan en consonante, exceptuando la -n- y la -s-.
0egla
$"diz
%oda
Perla
P(rez
Palabras esdrjulas"
,e acentan en todos los casos.
Pat(tico
%(rito
Pret(rito
P(rdida
1"sico
,i el acento recae en la cuarta slaba empezando por el 2nal (#alabras
sobreesdrjulas) siempre se acenta (son casos poco 'recuentes).
Permtemelo
Esc!ndeselo
)ermnatelo
L
ECCION $
%i#tongo
,e denomina &di#tongo& cuando en una palabra van dos vocales #untas.
2
Pausa
%ara
%erienda
Poeta
$uidado
,egn que vocales son las que van #untas, ambas pueden ir en la misma
slaba o 'ormar dos slabas di'erentes. Para ello vamos a distinguir entre
vocales 'uertes y vocales d(biles.
'ocales (uertes 'ocales d)biles
3 i
E u
4
1*+ ,i las dos -ocales .ue -an juntas son -ocales (uertes"
En este caso 'orman dos slabas di'erentes y su acentuaci!n sigue las reglas
generales (palabras agudas, llanas y esdr#ulas). En ro#o se se5ala la slaba
t!nica.
Poema
Pe!n
$aos
$a!tico
%aestro
*+ ,i las dos -ocales .ue -an juntas son -ocales d)biles"
6orman una nica silaba. ,e acenta en 'unci!n de las reglas generales y en
su caso el acento suele recaer sobre la segunda vocal.
$udalo
0uido
6uimos
*uisa
0uina
$*+ ,i las dos -ocales .ue -an juntas una es (uerte y la otra es d)bil"
,i el acento recae sobre la vocal 'uerte, 'orman una nica slaba y sigue la
regla general de acentuaci!n.
Pauta
Pienso
0eino
7ni!n
Peri!dico
3
,i, por el contrario, el acento recae sobre la vocal d(bil, (sta siempre se
acenta (con independencia de que se cumplan o no las reglas generales),
'ormando dos slabas di'erentes.
%ara
$ada
8arca
%az
Pas
LECCION /
0centuacin de 1onoslabos
Por regla general los 1onoslabos (palabras 'ormadas por una nica
slaba) no se acentan.
%ar
,ol
*uis (9)
4
*uz
6e
(9) *a palabra *uis est" 'ormada por una nica
slaba. $omentamos en la lecci!n anterior que
cuando van #untas dos vocales d(biles, 'orman una
nica slaba.
*os monoslabos s!lo se acentan cuando existen dos palabras con la
misma 'orma, pero con signi2cados di'erentes. *os casos m"s conocidos
son:
d) &erbo dar (:; y <; pers. sing. del sub#untivo)
de Preposici!n
. Eje1#lo"
=ile a tu hermano que te d( un libro
El coche de tu hermano es muy r"pido
)l Pronombre personal
el 3rtculo
Eje1#lo"
$uando venga (l, dile que pase
3ll esta el monumento del que te habl(
1s 3dverbio de cantidad
1as $on#unci!n
Eje1#lo"
=ame m"s dinero
=ile lo que quieras, mas no le digas que yo te lo cont(
1 Pronombre personal
1i 3d#etivo posesivo
Eje1#lo"
="melo a m
>se es mi coche
s) &erbo saber
se Pronombre personal
Eje1#lo"
?o lo s( todo
Ella se siente regular
s 32rmaci!n
si $ondicional
Eje1#lo"
@&ienes conmigoA s, voy
,i tuviera dinero, ira al cine
t) Bn'usi!n
te Pronombre personal
Eje1#lo"
?o tomara una taza de t(
)e lo regalo
t Pronombre personal
5
tu Posesivo
Eje1#lo"
.o s( si t puedes venir
)u perro me ha mordido

LECCION 2
0centuacin de .u), .ui)n, cul, cundo, ***
*as partculas .u), .ui)n, cul, cundo, cunto, dnde y c1o se
acentan nicamente si se utilizan con sentido interrogativo o exclamativo.
$uando se utilizan con signi2cado interrogativo normalmente van al
comienzo de la interrogaci!n:
@Cu( es lo que se ha cadoA
@Cui(n me ha llamadoA
@$u"l es la soluci!nA
@$u"ndo vas a venirA
@=!nde lo conocisteA
@$!mo dices que te llamasA
@$u"nto cuesta este cocheA
6
3unque tambi(n pueden ir a mitad de la interrogaci!n (aunque es menos
'recuente), o precedidos por preposiciones:
@Cuieres saber qui(n me lo ha dichoA
@.o te imaginas qu( ha ocurridoA
@.o te crees cu"nto me ha costadoA
@=e d!nde ha salido este ni5oA
@3 qui(n tengo que devolverle el libroA
)ambi(n se utilizan con sentido interrogativo y, por tanto, van acentuadas,
en el discurso indirecto (no aparecen signos de la interrogaci!n):
El quera saber qui(n me lo haba dicho
El me pregunt! cu"nto costaba mi piso
Ella no saba d!nde nos habamos conocido
Ellos se preguntaban cu"l de las soluciones sera la
me#or
El no sospechaba c!mo lo habamos hecho
En las oraciones exclamativas estas palabras suelen ir tambi(n al comienzo
de la 'rase:
DCui(n se cree que esE
DCu( coche m"s bonitoE
D=!nde se habr" metido mi hermanoE
D$u"nto cuesta el cineE, Dqu( barbaridadE
D$!mo ha #ugadoE, es impresionante
Estas mismas palabras .ue, .uien, cual, cuando, cuanto, donde y
co1o tambi(n se utilizan como con#unciones o relativos y, por tanto, sin
sentido interrogativo o exclamativo. En estos supuestos no se acentan.
El ni5o que ha venido es mi hermano
*a playa donde veraneamos est" en $"diz
$uando llegue tu hermana nos vamos al cine
Ella di#o que como no tena dinero no ira a la 2esta
El coche que te has comprado es carsimo
,e puede ver como en estas oraciones estas palabras no se utilizan para
preguntar por algo o para exclamar algo, sino que 'uncionan como
con#unciones o como relativos.
7
LECCION 3
0centuacin de este, ese, a.uel, ***
En castellano existen los siguientes de1ostrati-os:
,ingular Plural
Este, esta , esto Estos, estas
Ese, esa, eso Esos, esas
3quel, aquella, aquello 3quellos, aquellas
,i estas palabras sustituyen a un nombre 'uncionan como #rono1bres
de1ostrati-os:
>se es mi coche
@Cui(n es aqu(lA
3qu(lla es tu novia
@=e d!nde viene (steA
Eso no me lo creo
Pero si acompa5an a un nombre, entonces 'uncionan como adjeti-os
de1ostrati-os:
8
Ese coche es el mo
@Cui(n es aquel individuoA
3quella ni5a es tu novia
@=e d!nde viene este se5orA
Esta casa es muy bonita
4Cuando se acentan los de1ostrati-os5"
,e acentan los pronombres demostrativos
.o se acentan los ad#etivos demostrativos
&eamos algunos eje1#los:
0djeti-o Este libro es muy caro
Prono1bre
+ay muchos libros, pero (ste es el m"s
caro
0djeti-o Ese colegio es el me#or de la ciudad
Prono1bre =e todos los colegios, (se es el me#or
0djeti-o 3quel perro me ha mordido
Prono1bre @Cu( perro te ha mordidoA, aqu(l ha sido
El pronombre demostrativo se acenta precisamente para distinguirlo del
ad#etivo demostrativo, por eso mismo, el #rono1bre de1ostrati-o
neutro (esto, eso, aquello) no se acenta ya que no hay una 'orma
ad#etiva equivalente con la que se pudiera con'undir.
Prono1bre >ste es el que m"s me gusta
Prono1bre Esto es lo que m"s me gusta
Prono1bre 3qu(l es el me#or
Prono1bre 3quello es impresionante

9
LECCION 6
0centuacin de #alabras co1#uestas
&amos a distinguir dos tipos de palabras compuestas:
Palabras co1#uestas unidas"
8uardacoches
,acacorchos
$aradura
Paracadas
Pararrayos
Palabras co1#uestas se#aradas #or un guin"
6sicoFqumico
)e!ricoFpr"ctico
PolticoFmilitar
%(dicoFodont!logo
$iru#anoFanestesista
*a regla de acentuaci!n que se aplica a estas palabras compuestas es la
siguiente:
Palabras co1#uestas unidas: 'uncionan como una palabra normal,
siguiendo las reglas generales de acentuaci!n:
8uardarropa
Cuitamiedo
3brecartas
10
)odoterreno
)iralneas
Palabras co1#uestas se#aradas #or un guin" cada una de las
palabras que la componen 'uncionan como una palabra
independiente, y a cada una de ellas se le aplican las reglas
generales de acentuaci!n:
6sicoFqumico
)e!ricoFpr"ctico
PolticoFmilitar
%(dicoFodont!logo
$iru#anoFanestesista
LECCION 7
0centuacin de &solo&, &aun& y ad-erbios ter1inados en &+1ente&
a8 0centuacin de &solo&:
+ay que distinguir cuando 'unciona como adjeti-o, en cuyo caso no se
acenta:
El solo aprob! el examen
%i hermano est" solo en casa
>l se ha quedado solo en la de'ensa de su amigo
?o solo conozco la respuesta
El solo se en'rent! a todos los ladrones
? cuando 'unciona como ad-erbio, que s -a acentuado:
Ella traba#a s!lo por las tardes
>l come s!lo hamburguesas
?o s!lo #uego al tenis
%i hermano s!lo sabe discutir
)u primo s!lo estudia antes de los ex"menes
,e distingue cuando se utiliza como ad-erbio, porque en este caso se
puede sustituir #or &sola1ente&:
Ella traba#a solamente por las tardes
>l come solamente hamburguesas
?o solamente #uego al tenis
%i hermano solamente sabe discutir
)u primo solamente estudia antes de los ex"menes
b8 0centuacin de &aun&"
11
-3un- puede tener dos signi2cados:
&0n& con el signi2cado de &toda-a& s va acentuado:
3n no ha llegado el cartero
3n puedes comprar la entrada del cine
3n no han llamado tus padres
>l an no se ha decidido
)u hermana an no ha aparecido
&0un& con el signi2cado de &incluso& no va acentuado:
3un lloviendo, salimos al campo
3un no habiendo estudiado, aprob! el examen
3un sin raz!n, segua discutiendo
3un siendo cierto, no supo de'ender su argumento
3un despu(s de la carrera, quera seguir haciendo deporte
c8 0d-erbios .ue 9nali:an en &+1ente&"
*os adverbios que 2nalizan en -Fmente- proceden de ad#etivos y su
acentuacin de#ende de si la (or1a adjeti-a -a acentuada o no. .o
se le aplican, por tanto, las reglas generales de acentuaci!n.
0djeti-o 0d-erbio
0"pido 0"pidamente
)riste )ristemente
+"bil +"bilmente.
*ento *entamente
Bnteligente Bnteligentemente

12
LECCION ;
<tili:acin de la co1a
El signo ortogr"2co de la -coma- tiene di-ersos usos en el lengua#e
escrito. 3s, se utiliza para:
a8 ,e#arar #alabras dentro de una enumeraci!n:
?o desayuno ca'(, galletas, un bizcocho y algo de 'ruta
%i hermano, mi hermana, mi padre y un primo tuvieron un
accidente
%e gusta pintar, bailar, leer y #ugar al tenis
En esa tienda encuentras leche, azcar, pan, ca'(, ...
Ellos compraron ginebra, ron, cervezas, re'rescos y zumos
b8 ,e#arar incisos dentro de una oraci!n:
%i amigo, que estudi! en *ondres, no termina de colocarse
0icardo, el segundo hi#o de mi amiga, es #ugador de 'tbol
%i coche, que me cost! tan caro, no para de darme
problemas
Espa5a, miembro de la $omunidad Europea, crece
aceleradamente
)u primo, con el que no me hablo, me parece un
impresentable
c8 ,e#arar partes de la oraci!n que 'uncionan como co1#le1entos
circunstanciales (tiempo, lugar, modo, etc.) y que van al comienzo:
)ras una noche de tormenta, el da amaneci! despe#ado
=espu(s de es'orzarse, no consigui! aprobar el examen
)ras las elecciones, el Presidente nombrar" al nuevo gobierno
,abiendo que no iba a estar, decidimos no acudir a la cita
3unque 'uera del horario previsto, consigui! terminar el
marat!n
d8 ,e#arar e=#resiones que sirven para conectar oraciones: -es decir-,
-por tanto, -por consiguiente-, -me#or dicho-, -sin embargo-, -por e#emplo-,
etc.
3penas he estudiado, por tanto, dudo que apruebe
13
el examen
?o traba#o muchas horas, sin embargo, me gusta mi
traba#o
El no ha llamado, por consiguiente, no participa en el
concurso
%e gusta el buen vino, es decir, el vino de aut(ntica
calidad
.o me gusta el colegio, me#or dicho, no me gusta
estudiar
e8 ,e#arar -ocati-os dentro de la oraci!n:
), %anuel, ven por tus cosas
@)e di#e, &icente, que perdimos el partidoA
3l'redo, creo que estabas equivocado
=on $amilo, no sabe usted c!mo est" la caldereta
4ye, 0odrigo, no hagas tanto ruido
(8 $uando en una carta se indica lugar y (ec>a, van separados por una
coma:
%adrid, :G de #ulio de :HHI
,evilla, JJ de octubre de :HKL
,anlcar de 1arrameda, :H de septiembre de :HHJ
$omo conclusin:
En la escritura, tan criticable es no poner las comas que corresponden,
como poner comas innecesarias.

14
LECCION 1?
<tili:acin del #unto
El signo ortogr"2co del &#unto& se utiliza para cerrar #artes de la
co1unicacin .ue tienen sentido en s 1is1o:
=espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como
no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda
y comprarme uno.
%ientras que la -coma- separa palabras, secuencias de palabras, oraciones,
etc., dentro de un mismo enunciado, el &#unto& cierra el #ro#io
enunciado*
+ay tres ti#os de #unto"
a8 Punto y seguido: separa, dentro de un mismo p"rra'o, enunciados que
est"n relacionados entre s (desarrollan una misma idea).
=espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como
no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda
y comprarme uno* Pero cuando entr( en la tienda
me di cuenta de que no llevaba dinero* =ecid
entonces que me#or sera volver a casa y esperar a
que escampase.
=espu(s del -punto y seguido-, tal como su nombre indica, se contina
escribiendo en el mismo rengl!n.
b8 Punto y a#arte: separa p"rra'os entre si. En cada p"rra'o se desarrolla
una idea independiente:
=espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como
no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda
y comprarme uno* Pero cuando entr( en la tienda
me di cuenta de que no llevaba dinero* =ecid
entonces que me#or sera volver a casa y esperar a
que escampase*
%"s tarde, cuando sali! el sol, volv de nuevo a la
calle, pero ya se me haba hecho un poco tarde y no
pude comprar lo que necesitaba*
15
Entre p"rra'o y p"rra'o conviene de#ar un rengl!n en blanco.
c8 Punto y 9nal: pone 2n a la comunicaci!n.
=espu(s de salir a la calle, comenz! a llover y como
no llevaba impermeable, decid entrar en una tienda
y comprarme uno* Pero cuando entr( en la tienda
me di cuenta de que no llevaba dinero* =ecid
entonces que me#or sera volver a casa y esperar a
que escampase.
%"s tarde, cuando sali! el sol, volv de nuevo a la
calle, pero ya se me haba hecho un poco tarde y no
pude comprar lo que necesitaba.
3l 2nal, haba perdido el da y no haba hecho nada
de lo que me haba propuesto*
$omo conclusin:
*a elecci!n entre un -punto y seguido- y un -punto y aparte- es a veces una
decisi!n sub#etiva. Es muy di'cil en ocasiones determinar si seguimos
desarrollando la misma idea (y, por tanto, corresponde -punto y seguido-), o
si se trata de una nueva idea (en cuyo caso debe ser -punto y aparte-).
*o importante es mantener cierta l!gica y no utilizar los signos de
puntuaci!n caprichosamente.
3 nivel de estilo, no resulta atractiva una escritura con p"rra'os muy
extensos, ni tampoco con p"rra'os muy reducidos.

16
LECCION 11
<tili:acin del #unto y co1a
El &#unto y co1a& viene a ser un signo inter1edio entre el &#unto& y la
&co1a&. Es decir, se utiliza para separar partes del p"rra'o entre las que
existe una mayor conexi!n que cuando se utiliza el -punto-, pero menor que
cuando se utiliza la -coma-.
*a elecci!n entre el -punto y coma- y los otros dos signos es, muchas veces,
un tanto sub#etiva. En todo caso, se suele utili:ar el &#unto y co1a& en
los siguientes supuestos:
a8 En enu1eraciones, cuando dentro de cada componente de la
enumeraci!n ya se est" utilizando la coma:
$uando estuve en el hospital vinieron a visitarme
Pedro, que es un vecino moM *aura, una compa5era
de claseM 0odrigo, un chico que conoc en BtaliaM y
*orenzo, que es un amigo de toda la vida.
El s"bado por la ma5ana, estuve #ugando al tenisM
por la tarde, 'ui con unos amigos al cineM y por la
noche, me qued( en casa viendo una pelcula muy
divertida.
b8 Cuando se dan e=#licaciones sobre algo .ue se acaba de decir"
%i amigo invirti! toda su 'ortuna en bonos de
empresas petrolerasM (l entenda que (sta era la
inversi!n m"s rentable y segura.
%i hermano estudio econ!micasM desde peque5o ya
le 'ascinaba todo lo relacionado con la bolsa.
c8 Cuando se relacionan distintos #untos de -istas sobre un asunto"
,obre la pena de muerte, muchos estaban
totalmente en desacuerdoM otros, en cambio, eran
partidariosM por ltimo, haba algunos que pre'eran
no opinar.
,alimos del cine encantados con la pelculaM otros,
en cambio, opinaban que la pelcula era muy lenta y
un tanto aburrida.
d8 Cuando, tras 1encionar una idea general, se #asa a describir
una #articularidad"
17
)odas las casas eran 'ant"sticasM sin embargo, haba
una en lo alto de la colina de la que me he quedado
enamorado.
3 mi padre le encanta toda la pinturaM eso s, su
pintor 'avorito es, sin lugar a duda, ,orolla.
4tros aspectos que conviene rese5ar:
=etr"s del -punto y coma- no se utiliza mayscula y se contina
escribiendo en el mismo rengl!n.
=entro de un p"rra'o conviene, en la medida de lo posible, ir
alternando el -punto- y el -punto y coma-, ya que si se utiliza
exclusivamente el -punto- puede resultar un lengua#e un tanto
entrecortado.

18
LECCION 1
<tili:acin de dos #untos
*os &dos #untos& se utilizan en castellano para introducir un enunciado.
Este enunciado puede ser de diversos tipos:
a8 <na cita literal"
El Primer %inistro di#o: -.uestro pas nunca va a 2rmar un
tratado de paz en esos t(rminos-.
El pro'esor, al comienzo del examen, advirti!: -3l menor
indicio de que se est" copiando, el alumno ser" expulsado
del aula-.
b8 <na enu1eracin"
Nltimamente hemos visitado numerosos pases: 6rancia,
Btalia, 3ustria, )urqua y Egipto, entre otros.
El tiene varias licenciaturas: es licenciado en =erecho,
en Econ!micas y en Periodismo.
c8 <n eje1#lo, una an)cdota, un relato"
$uando estuve en 1arcelona tuve una grata sorpresa:
estaba paseando por *as 0amblas y me encontr( a un
amigo de toda la vida que haca a5os que no vea.
,iempre que via#o en avi!n tengo algn percance: por
e#emplo, la ltima vez mi equipa#e lleg! con tres das de
retraso.
d8 <na e=#licacin"
=isculpa que haya llegado, pero no ha sido culpa ma:
resulta que la calle estaba cortada y no haba un camino
alternativo.
*as ventas de la empresa est"n cayendo: la 'ortsima
competencia es la causante de todo ello.
e8 @a1bi)n se utili:a #ara encabe:ar una carta"
Cueridos Pap" y %am":
4s escribo desde Pars ...
%uy ,e5or mo:
El motivo de esta carta ...
19
Por ltimo, conviene recordar:
Detrs de los "dos puntos" no se utiliza mayscula
LECCION 1$
<tili:acin de #untos sus#ensi-os
*os &#untos sus#ensi-os& se utilizan principalmente en:
a8 Enu1eraciones" cuando no se 2naliza la enumeraci!n se puede cerrar
con -puntos suspensivos- con el signi2cado de -etc.- (Por ello, no se debe
utilizar con#untamente puntos suspensivos y etc. ya que sera una
repetici!n).
3yer nos paso de todo: perdimos el tren, llegamos
tarde a la reuni!n, nos atracaron en la calle...
%e gustan todos los deportes: el 'tbol, el tenis, el
baloncesto, la nataci!n...
b8 En citas literales cuando se o1ite una #arte" los puntos
suspensivos se ponen entre par(ntesis.
El Presidente remarc!: -Este es un da importante
para nuestro pas, (...). =ebemos ser conscientes de
los retos tan importantes a los que nos
en'rentamos-.
El #uez ley! la sentencia: -Este )ribunal declara
culpable al acusado, (...) y le condena a G a5os de
prisi!n-.
c8 Narraciones, ideas, relatos, etc* , .ue se dejan sin 9nali:ar"
&olviendo de ,antander, conoc en el tren a una
chica encantadora. Estuvimos hablando largo rato y
entre nosotros 'ue surgiendo un sentimiento de
amistad ...
,us explicaciones no nos convencieron. ,e de'enda
alegando que en el da del crimen (l se encontraba
de via#e, pero sabamos que no era cierto ...
Para 2nalizar, conviene recordar:
=etr"s de los -puntos suspensivos- no se utiliza mayscula, salvo que
la 'rase haya 2nalizado.
+e ledo todos los libros de )intn: *a 4re#a 0ota, *a
Bsla .egra, El ,ecreto del 7nicornio... , pero, sin lugar
a duda, el que m"s me ha gustado ha sido El 3sunto
)ornasol.
20
=iscut con todo el mundo: con mi mu#er, con mis
hi#os, con la portera.... Est" claro que mi mal humor
vena de mis problemas en la o2cina.
LECCION 1/
<tili:acin de las co1illas
*as co1illas se utilizan principalmente en:
a8 Citas te=tuales" cuando en un enunciado se reproduce una cita textual,
(sta se suele introducir entre comillas.
El sola decir: -no pienso casarme con esa mu#er-, pero al
2nal se termin! enamorando locamente de ella.
El pro'esor nos advirti!: -como vea a alguien copiar
suspender( inmediatamente el examen-M y, e'ectivamente,
a mitad de la prueba cumpli! su amenaza.
b8 Cuando se utili:a intencionada1ente en un te=to (or1al una
#alabra o e=#resin e=cesi-a1ente colo.uial"
*as expectativas de venta de esta empresa han
-nau'ragado- tras la entrada de nuevos competidores.
Era una persona encantadora, simp"tica y -bonachona-,
de ah la perple#idad de todos cuando supimos que se
trataba de un asesino.
c8 Para seAalar .ue una #alabra o e=#resin se utili:a en un sentido
irnico"
El presidente demostr! su -gran conocimiento- de la
empresa, al no ser capaz de responder a ninguna de las
preguntas que le 'ormularon.
3quel se5or se comport! como un -caballero- al no ceder
su asiento a la mu#er embarazada.
d8 0l re(erirse a ttulos de libros, cuadros, #ie:as 1usicales,
artculos, etc*"
En el cuadro -*as %eninas-, &el"squez 'ue capaz de
plasmar la vida cortesana de su (poca.
En su libro -8uerra y Paz-, )olstoi nos presenta los
aspectos m"s decadentes de la 0usia de comienzos del
OBO.
21
Para 2nalizar, conviene se5alar:
.o es conveniente abusar del uso de las comillas, ya que di2culta la
lectura del texto y resulta poco est(tico.

LECCION 12
<tili:acin del #ar)ntesis
El #ar)ntesis se utiliza principalmente para introducir en un texto alguna
in(or1acin adicional, alguna aclaraci!n, que no sea absolutamente
imprescindible:
El accidente tuvo lugar en $armona (pueblo de la provincia de
,evilla) cuando un cami!n invadi! el carril contrario.
%i hermano cambi! de coche (se compr! un monovolumen con
capacidad para P personas) cuando naci! su sexto hi#o, ya que el
anterior se le haba quedado peque5o.
3 veces, esta in(or1acin adicional se #odra introducir entre co1as,
siendo una elecci!n personal el pre'erir un m(todo u otro. En todo caso, los
par(ntesis son pre'eribles en la medida en que la in'ormaci!n que se
introduce sea menos necesaria, aunque es una cuesti!n de matices.
El $oncorde (nico avi!n comercial supers!nico) est" siendo muy
cuestionado tras su reciente accidente.
El accidente del $oncorde, que tuvo lugar recientemente en Pars,
est" siendo investigado por la compa5a constructora de la
aeronave.
)ambi(n se utiliza el par(ntesis para dar un dato #reciso"
a8 <na (ec>a"
$uando muri! el dictador (:HLG) el pas recuper! la libertad
perdida.
El =a de la $onstituci!n (K de diciembre) es 2esta en todo el
pas.
b8 El autor de una obra"
-=on Cui#ote de *a %ancha- ($ervantes) es la obra cumbre de la
literatura espa5ola.
-El 8uernica- (Picasso) guarda una gran simbologa sobre uno de
los periodos m"s tristes de nuestra historia.
c8 El signi9cado de unas siglas"
*a 7E (7ni!n Europea) est" 'ormada actualmente por :Q
22
pases.
El Ecu (European $urrency 7nit) ha sido sustituido por el
Euro.
,i dentro de un texto que va entre par(ntesis hubiera que utilizar
nuevamente par(ntesis, estos segundos se sustituyen por corc>etes:
En la reuni!n de la 4PEP (que tuvo lugar en 8inebra R,uizaS el
pasado mes de agosto) los pases productores de petr!leo no
alcanzaron ningn acuerdo.
El contrato del nuevo entrenador (con una elevada 2cha anual RJII
millonesS, adem"s de otros bene2cios) 'ue muy cuestionado por la
a2ci!n.
LECCION 13
%i-isin de la #alabra al 9nal del rengln
$uando el 2nal de un rengl!n obliga a di-idir una #alabra, esta
separaci!n se realiza siguiendo unas reglas determinadas:
a8 La di-isin se reali:a entre slabas, nunca se separan las letras de
una misma slaba:
Correcto Incorrecto
$aFmi!n $amiF!n
PalFmera PalmFera
&eleFro &elerFo
%iraFdor %irFador
b8 Nunca se se#ara la #ri1era slaba si )sta es una sola -ocal, ni la
lti1a slaba si ta1bi)n es una sola -ocal:
Correcto Incorrecto
4vieFdo 4Fviedo
3vesFtruz 3Fvestruz
EscaFsea EscaseFa
1acaFlao 1acalaFo
c8 @a1#oco se se#aran dos -ocales juntas aun.ue #ertene:can a
distintas slabas (hiato):
Correcto Incorrecto
PaoFla PaFola
%aesFtro %aFestro
*eoFna *eFona
$o"Fgulo $oF"gulo
d8 Las consonantes dobles &ll& y &rr& no se se#aran"
23
Correcto Incorrecto
PaeFlla PaelFla
ParaFrrayos PararFrayos
,eviFlla ,evilFla
PoFrra PorFra
e8 ,i -an juntas las consonantes &cc& s se se#aran"
Correcto Incorrecto
ProtecFci!n ProteFcci!n
$ontracFci!n $ontraFcci!n
)racFci!n )raFcci!n
,ecFci!n ,eFcci!n
(8 Los #re9jos se #ueden se#arar aun.ue se est) ro1#iendo una
slaba"
Correcto @a1bi)n correcto
=eFsautorizar =esFautorizar
=eFsin'ectar =esFin'ectar
+ipeFractivo +iperFactivo
3ntioFxidante 3ntiFoxidante
g8 Las siglas no se se#aran:
Correcto Incorrecto
4PEP 4FPEP
7.E,$4 7.E,F$4
7.B$E6 7.BF$E6
4)3. 4F)3.
24
LECCION 16
Letra 1ayscula
En castellano se utiliza letra 1ayscula al comienzo de las palabras en los
siguientes casos:
a8 0l co1ien:o del te=to"
El s"bado pasado 'uimos al cine...
En esta lecci!n vamos a repasar los principales
usos...
b8 @ras un #unto o #unto y a#arte:
*a reuni!n 'ue todo un (xito. En primer lugar habra
que destacar...
El partido termin! en empate. El primer equipo en
marcar 'ue...
c8 @ras los #untos sus#ensi-os, si (stos 'uncionan adem"s como punto:
6ue un da intenso: #ugamos al 'tbol y al tenis,
'uimos al cine, estuvimos cenando... 3l da siguiente
est"bamos agotados.
&inieron muchos a la 2esta: mis padres, mis
hermanos, los compa5eros y amigos... Estuvimos
bailando hasta el amanecer.
d8 Cuando de introduce una cita literal"
El pro'esor anunci!: -El pr!ximo #ueves iremos de
visita al museo-.
El magistrado ley! la sentencia: -0eunido el #urado y
tras una larga deliberaci!n...-
e8 Con no1bres #ro#ios" personas, ciudades, pases, accidentes
geogr"2cos, etc.:
Pedro, %ara, 8onz"lez, Paula
,evilla, %adrid, Espa5a, Portugal
Everest, 1aiTal, .ilo, 3mazonas
(8 Con 1otes, a#odos, alias, seudni1os, etc*"
25
el *ente#as, el Pistola, el )aita, el Piti
el $hacal, el *ute, Paquirri, el 6ara!n de $amas
g8 No1bres de obras, co1#osiciones 1usicales, cuadros, etc*
(comienza con mayscula la primera palabra del ttulo)"
*as meninas, El caballero de la mano en el pecho,
*as hilanderas
$r!nica de una muerte anunciada, *a colmena,
Platero y yo
>8 ,iglas"
4.7, 634, 4$=E, 7,3, 4PEP, 8%, 1P.
i8 Organis1os, instituciones, e1#resas, etc* ,i el nombre est"
compuesto por varias palabras, todas ellas comienzan con mayscula, salvo
artculos, preposiciones y con#unciones (excepto si van en primer lugar).
El %inisterio de Economa y +acienda
1anco ,antander $entral +ispano
Bnstituto .acional de Estadsticas
Por ltimo, conviene recordar:
a) ,i el acento recae en una letra mayscula, hay que acentuarla.
b) *os das de la semana y los meses comienzan con minscula, salvo que
vayan al comienzo de la 'rase.
c) ,i va en mayscula una consonante doble (-ll- o -ch-), s!lo la primera de
las consonantes se pone en mayscula:
$hile es un pas en pleno desarrollo
*loret del %ar es un pueblo costero

26
LECCION 17
Las conjunciones &y Be&, &o B u&
Conjuncin &y&
La conjuncin &y& tiene un signi2cado de adicin: introduce dos o m"s
posibilidades, todas ellas v"lidas:
%e gustan los coches y las motos
En verano #uego al tenis y pr"ctico la vela
$uando se trata de una enu1eracin, se utiliza para introducir el ltimo
miembro de la relaci!n:
3 la 2esta vinieron Pedro, %ara, /orge y 3ntonio
El a5o pasado termin( =erecho, saqu( el carnet de conducir,
conoc a mi novia, hice algunos via#es y me compr( un coche
,i la #alabra siguiente co1ien:a #or &i+& o &>i+& entonces la con#unci!n
-y- se trans'orma en &e&:
%is amigos son 3ntonio, *uis e Bgnacio
En el zoo haba leones, #ira'as, cebras e hipop!tamos
Conjuncin &o&
La conjuncin &o& tiene el signi9cado de o#cin" se presentan varias
posibilidades de las que s!lo una puede tener lugar:
.o se si tomar ca'( o t(
Este verano ir( a Bnglaterra o me quedar( en Espa5a
$uando se trata de una enu1eracin donde se presentan diversas
opciones, s!lo se utiliza la con#unci!n -o- en la introducci!n de la ltima
opci!n:
>l puede estar ahora en el traba#o, en su casa o en el club
Podemos cenar carne, pescado, pasta o verdura
,i esta con#unci!n va seguida de una #alabra .ue co1ien:a #or &o+& B
&>o+& entonces se utiliza la (or1a &u&:
@Cu( pre2eres tomar: langostinos u ostrasA
El pas sede de la pr!xima convenci!n ser" $uba u
+onduras
27
LECCION 1;
Por .u), #or.ue y #or.u)
Por .u)
@iene un -alor interrogati-o o e=cla1ati-o, por lo que se utiliza en
oraciones con signos de interrogaci!n o exclamaci!n:
@Por qu( no has contestadoA
@Por qu( no quieres venir con nosotrosA
DPor qu( cosas viene este hombreE
3 veces, las oraciones interrogativas o exclamativas van sin sus signos
correspondientes (discurso indirecto), pero se sigue utilizando esta 'orma:
El quera saber por qu( no viniste
%i hermano no entenda por qu( haba tanta tensi!n
Ella me pregunto por qu( no la sacabas a bailar
Por.ue
,e utili:a esta (or1a en contestaciones a #reguntas"
@Por qu( no has contestadoA. Porque pensaba que tu
no estabas
@Por qu( no quieres venir con nosotrosA. Porque me
he peleado con tu hermano
@Por qu( no estudiasA. Porque estoy cansado
)ambi(n se utiliza en otras expresiones con un sentido de causa o
e=#licacin:
El no viene porque dice que se aburre
%i hermana estaba contenta porque empezaban sus vacaciones
El polica nos mult! porque no llev"bamos la documentaci!n
Por.u)
6unciona comos sustantivo y signi2ca el 1oti-o, la ra:n, la causa de
aquello de lo que se est" hablando:
El porqu( de tu despido sigo sin entenderlo
,igues sin explicar el porqu( de tu rabieta
.unca nos #usti2c! el porqu( de su decisi!n
LECCION ?
Nu1erales CI8
28
=entro de los numerales se distinguen entre:
Nu1erales cardinales: expresan un nmero
Nu1erales ordinales: expresan un orden
Cardinales Ordinales
7no Primero
$inco Cuinto
=iez =(cimo
)anto los numerales ordinales, como los cardinales se pueden escribir con
letras o con n1eros.

Nu1erales cardinales
,u escritura responde a ciertas reglas:
%el 1 al $? se escribe en una sola #alabra:
G ,iete
:L $atorce
J: &eintiuno
JH &eintinueve
%el $? al 1?? se escribe en dos #alabras* ,alvo las decenas que
si se escriben en una sola palabra
LL $uarenta y cuatro
QI $incuenta
KP ,esenta y ocho
HI .oventa

%el 1?? al 1*??? se escribe se#arando las #alabras que 'orman
el nmero, salvo las centenas que se escriben en un sola palabra
:I< $iento tres
<II )rescientos
LQL $uatrocientos cincuenta y cuatro
GKJ ,etecientos sesenta y dos
PII 4chocientos
H:J .ovecientos doce

0 #artir del 1*??? ta1bi)n se escribe se#arando las #alabras
que 'orman el nmero
29
L.III $uatro mil
J<.PQI &eintrites mil ochocientos cincuenta
:QI.LII $iento cincuenta mil cuatrocientos
:.:JI.<<K
7n mill!n ciento veinte mil trescientos
treinta y seis
JI.III.III &einte millones
QII.III Cuinientas mil

LECCION 1
Nu1erales CII8
Nu1erales ordinales
,u escritura responde a ciertas reglas:
Dasta el ?E se escribe en una sola #alabra:
30
GU ,(ptimo
:LU =ecimocuarto
:GU =ecimos(ptimo
:HU =ecimonoveno
0 #artir del 1E se escribe en dos #alabras"
LL $uadrag(simo cuarto
Q< Cuincuag(simo tercero
KP ,exag(simo octavo
HI .onag(simo

&amos a repasar algunos ordinales:
:: 7nd(cimo
:J =uod(cimo
:< =ecimotercero
:L =ecimocuarto
:Q =ecimoquinto
:K =ecimosexto
:G =ecimos(ptimo
:P =ecimoctavo
:H =ecimonoveno
JI &ig(simo
<I )rig(simo
LI $uadrag(simo
QI Cuincuag(simo
KI ,exag(simo
GI ,eptuag(simo
PI 4ctog(simo
HI .onag(simo
:II $ent(simo
JII =ucent(simo
<II )ricent(simo
LII $uadringent(simo
QII Cuingent(simo
KII ,excent(simo
GII ,eptingent(simo
PII 4ctingent(simo
HII .oningent(simo
:.III %il(simo
:.III.III %illon(simo

Otros nu1erales
Fracciones
31
J %edio
< )ercio
L $uarto
Q Cuinto
K ,exto
G ,(ptimo
P 4ctavo
H .oveno
:I =(cimo
:: 4nceavo
:J =oceavo
:< )receavo
:L $atorceavo
... ...
JI &einteavo
<I )reintavo
LI $uarentavo
... ...
:II $(ntimo

LECCION
,iglas
*as siglas est"n 'ormadas por las iniciales de las palabras que 'orman el
nombre de una organizaci!n, instituci!n, empresa, etc.:
B.B Bnstituto .acional de Bndustria
,E3)
,ociedad Espa5ola de 3utom!viles de
)urismo
11& 1anco 1ilbao &izcaya
7$= 7ni!n de $entro =emocr"tico

+ay cierta Ge=ibilidad a la hora de 'ormar las siglas (por e#emplo, se
utilizan las primeras slabas, o comienzos y 2nales de las palabras, etc.):
P0?$3 Precio y $alidad
13.E,)4 1anco Espa5ol de $r(dito
13.E0$B4 1anco del $omercio
32

,i las palabras que 'orman el nombre van en plural, entonces se suelen
re#etir las iniciales:
$$44 $omisiones 4breras
,,%% ,us %a#estades
EE77 Estados 7nidos

$omo se observa en los e#emplos, las siglas se escriben con letras
1aysculas y no tienen #lural.
,i las siglas van acompa5adas por un artculo o un adjeti-o, entonces
concuerda con la #ri1era #alabra que 'orma la sigla:
*os EE77 *os Estados 7nidos
*a 7E *a 7ni!n Europea
*a 78) *a 7ni!n 8eneral de )raba#adores


LECCION $
Consonantes &g& y &j&
En castellano se produce a veces con'usi!n entre estas dos consonantes:
&g& y &j&.
3mbas letras se pronuncian exactamente igual delante de las vocales &e& e
&i&:
/ira'a 8eranio
/erez 8ema
/esuita 8imnasia
/im(nez 8itano
En estos casos s!lo el conocimiento de la lengua nos permitir" saber cual de
dichas consonantes se debe utilizar, ya que no hay reglas determinadas,
sino que depende del origen de cada palabra.
En cambio, s existen di'erencias de pronunciaci!n delante de las vocales
&a&, &o& y &u&:
/ardn 8ato
33
/ota 8orri!n
/arabe 8usano
/udo 8astar
Este sonido de la &g& tambi(n se puede dar con las vocales &e& y &i&, pero
para ello hay que colocar una -u- entre la consonante y dichas vocales:
8uerra
8uinda
8uevara
8uisar
,i en el caso anterior hubiera que pronunciar la vocal -u-, (sta se escribira
con di(resis (dos puntos encima de dicha letra):
PingVino
PedigVe5o
3ntigVedad
8Visqui

LECCION /
&,ino& y &si no& B &as 1is1o& y &asi1is1o&
&,ino& y &si no&
&,ino& puede tener diversos usos:
1*+ ,ustanti-o" destino, (uturo
,u sino era quedarse soltera
Por mucho que estudiara, mi sino ha sido siempre catear
,iempre ha sido pobreM desgraciadamente ese ha sido su
sino

*+ Conjuncin" introduce un enunciado contrario al anterior
El no ha sido un gran traba#ador, sino un oportunista
)u hermano no ha ayudado nada, sino que s!lo ha
molestado
.o me gusta aquella moto verde, sino la otra ro#a

34
&,i no& tambi(n tiene diversos signi2cados:
1*+ Conjuncin" introduce una condicin
,i no compras la entrada, no podr"s venir al cine
,i no te conociera, me lo habra tomado mal
,i no nos ayudas, no podremos terminar

*+ Conjuncin" introduce interrogaciones indirectas"
%e pregunt! si no queramos participar
Ella quera saber si no podamos ir a recogerla al
aeropuerto
)u padre se preguntaba si no sera demasiado caro aquel
coche

&0s 1is1o& y &asi1is1o&
&0s 1is1o& es un adverbio acompa5ado de un ad#etivo:
=(#alo as mismoM yo creo que ser" su2ciente
Pinta la habitaci!n as mismoM te puede quedar muy
acogedora
?o lo voy a hacer as mismoM pre2ero no complicarlo
demasiado

&0s1is1o& se utiliza con el signi2cado de -tambi(n-, aunque en estos
casos sera valido escribirlo separado:
6uimos a la playa y asimismo (as mismo) visitamos el
pueblo
Practico tenis y asimismo (as mismo) entreno nataci!n
Cuiero ir a ,evilla y asimismo (as mismo) pasar unos das
en ,anlucar

35
LECCION 2
Palabras e=tranjeras
En castellano se utilizan numerosas palabras que proceden de otros
idiomas:
)enis
6tbol
%arTeting
Warate
XhisTy

Estas palabras, que se denominan e=tranjeris1o, en algunos casos est"n
recogidas en el =iccionario de la 0eal 3cademia de la *engua Espa5ola y en
otros no.
1*+ ,i estn recogidas, se deben de pronunciar como cualquier otra
palabra castellana:
?udo
36
$!ctel
1u'(
*+ ,i no estn recogidas" se puede optar por pronunciarlas segn las
reglas del castellano o mantener la pronunciaci!n segn su lengua de
origen. Esto ocurre tambi(n con los nombres propios:
,haTespeare
6oieFgras
XalTman
3unque en ciertos casos se ha impuesto la pronunciaci!n extran#era:
+ardYare
,o'tYare
EFmail

37