CONAFE

Consejo Nacional de Fomento Educativo

Secundaria Comunitaria Rural
Delegacin: Puebla
Programa Secundaria Comunitaria
Ciclo Escolar 2014-2015
Tema: Informe de Practica
A.D.O: Vctor Hugo Pneda Lpez
A.E: Baltazar Snchez Flores
C.A: Jorge Lpez Garca
Autor: Manuel Prez Jurez
Regin 06 Guadalupe Victoria

ndice
Introduccion
Descripcion de la comunidad
Ubicasion
Aspectos Comunitarios
1.1 Bienvenida
1.2 Hospedaje y alimentacin
1.3 Junta de la APEC (Asociacin Promotora de Educacin Comunitaria)
1.4 Acta de asamblea

1.5 Clima y Relieve

2. Aspectos Educativos

2.1 Practica del Docente
















INTRODUCCION

En este informe de practica se dan a conocer diferentes aspectos con
forme a la comunidad que me fue asignada junto con otras dos
compaeras en la comunidad Alto Lucero, Chilchotla pue. Dando a
conocer la participacin de los padres de familia as como el desempeo
acadmico de los alumnos de la comunidad, las caractersticas de la
comunidad, como su ubicacin, el clima de la comunidad, la flora y fauna,
el desempeo que realice como docente durante el da, esperando cubrir
grandes rasgos de la comunidad.















Descripcin de la comunidad
Comunidad Alto Lucero, Chilchotla Puebla
Esta comunidad es una de las cuales tiene un difcil acceso para llegar a ella, ya que
solo se puede llegar caminando o en coche, ya que el transporte pblico solo pasa por
el municipio de Chilchotla y de ah se renta un coche para subir a la comunidad o la
otra manera de llegar es caminando. Esta comunidad carece de algunos servicios
bsicos. Las actividades econmicas de los habitantes dependen de los recursos
naturales de su entorno, los habitantes de esta comunidad.








Ubicacin
Esta comunidad se encuentra ubicada al noroeste del municipio de Chilchotla, al noroeste con
la comunidad el Barrio de la Luz y al sur con el Barrio del Carmen, La comunidad Alto Lucero se
localiza a 40 minutos de su municipio a pie.






1. Aspectos comunitarios
1.1Bienvenida
Al llegar a la comunidad nadie nos recibi, ya que el asistente no comunico nuestra
llegada a la comunidad, por tal motivo no nos encontramos con nadie a la hora que
llegamos, y lo que hicimos fue hablar con uno de los nios que se encontraban jugando
en la cancha de la escuela y l fue a buscar a la presidente del APEC para que
hablramos con ella, una vez que llego nos presentamos con ella, llego acompaada de
la tesorera y le mencionamos el motivo de nuestra llegada y el periodo que bamos a
estar trabajando con los alumnos de secundaria, en ese momento ella busco la manera
de organizarse para nuestra alimentacin y hospedaje ya que era muy tarde y era
difcil que realizramos la junta por que se tendra que avisar a los padres de familia,
por que como era domingo la mayora de ellos no se encontraban en casa y no se iba a
ser posible.
Las dos personas del comit que se presentaron se organizaron rpidamente para
comunicarles a los alumnos de secundaria que se deban presentar al da siguiente a
clases por motivo de nuestras prcticas.
1.2 Hospedaje y alimentacin.
Las personas nos trataron muy bien y mostraron amabilidad al recibirnos en cada
hogar a la hora de los alimentos, ya que nos tenamos que trasladar hasta sus hogares
para las comidas.
En las cuestiones del hospedaje las dems compaeras se estuvieron quedando en la
casa de la presidenta porque as lo propuso la presidenta y en mi caso yo me estuve
quedando en el dormitorio con el que contaba la escuela que estaba ubicado a un
costado de la escuela, pero me brindaron unas cobijas para que pudiera taparme ya
que el cuarto solo contaba con una cama.







1.3 Junta de la APEC (Asociacin Promotora de Educacin Comunitaria)
La junta se realiz al da siguiente lunes, porque no se pudo realizar el mismo da que
llegamos que fue Domingo en la tarde y se realiz el lunes en la tarde a la hora que ya
no estuvieran realizando sus actividades, despus de la comida para que los padres de
familia pudieran asistir a la junta.
Asistieron todos los padres de familia paps 2 mams 8, se ley la carta de
presentacin a los padres de familia, nos presentamos cada uno de nosotros,
mencionamos nuestro motivo y el tiempo que estaramos trabajando, el horario de
clases, tratamos algunos puntos con los padres para que llegaran algunos acuerdos, de
manera que organizaron en todo, se mencion la puntualidad y la asistencia de sus
hijos para que asistieran a clases durante estos das.
1.4 Acta de asamblea
Los padres de familia estuvieron de acuerdo en todos los puntos que mencionamos, se
redact el acta para que posterior mente firmara el APEC en representacin de los
padres de familia. Todos apoyaron y participaron para que mencionaran alguna
inconformidad.









1.5 Clima y Relieve
En la comunidad predomina lo que es el clima frio-hmedo con lluvias mayormente
durante el da y casi toda la semana, la temperatura por lo regular baja y siempre se
da la niebla espesa, viento muy fuerte y fros.
Esta comunidad se encuentra localizada en pleno sistema montaoso rodeada de
puros montes a los cuales se pueden observar algunas otras comunidades que se
encuentran en lo alto de los montes






1.6 Flora y Fauna
Con respecto a la flora se encuentra gran cantidad de bosques de pinos, encinos,
helechos y una gran variedad de plantas silvestres ya que por el tipo de clima solo este
nico tipo de plantas son adaptadas, la agricultura es predominante en esta
comunidad se siembra maz, papa, haba.
En la fauna podemos encontrar a los animales principales para actividad econmica y
de crianza, vacas, caballos, burros y gallinas, mismos que son utilizados para la propia
subsistencia de las familias.





En la comunidad la mayora de los habitantes son parientes es por eso que existe una
muy buena comunicacin entre ellos. Los padres de familia son muy colaboradores,
2. Aspectos Educativos
2.1 Practica del Docente
Durante el da como docente, los alumnos llevaron a cabo estrategias didcticas:
proyectos educativos, taller de servicios, clubes culturales y unidades de aprendizaje
independiente UAI.
En los proyectos educativos, talleres de servicio y clubes culturales estn articulados
los aprendizajes que marcan los programas de estudios de las asignaturas, y los
estudiantes de los tres grados trabajaron juntos. En las UAI los alumnos trabajaron en
forma individual con el material, no pudo ser posible ya que no haba material para los
alumnos y seles tuvo que apoyar y trabajara con las computadoras que contaba la
escuela, de esa manera se apoyaban.








Se realizaron actividades a los alumnos con forme al grado de estudios, de igual
manera se implementaron algunas dinmicas para que de esa manera los alumnos
participaran y se desenvolvieran mas en el mbito educativo, los alumnos se
mostraron muy callados y muy serios, ms los alumnos de nuevo ingreso ya que no
conocan la forma con la que se trabajaba, se les explico la manera con la que se
trabajara y el material con el que trabajaran, para que de esa manera se fueran
familiarizando con el material y para que cuando iniciaran su siclo escolar no
estuvieran en ceros por decirlo as.




Los otros compaeros de 2 grado ya saban cmo se trabajaba, ya nada mas era
cuestin de dar a conocer el tema, hablar de l y comenzar a trabajar con el material,
de igual manera con los de tercer ao, al inicio de cada materia seles daba a conocer el
tema, el trabajo y el propsito.








Las estrategias que lleve a cabo fueron de gran utilizad, ya que les permita a los
alumnos estar activos y al pendiente de sus actividades, evitando as que se
distrajeran, ya que como ellos estaban en sus vacaciones algunos de ellos no queran ir
a la escuela y solo iban porque sus padres los mandaban, no todos los alumnos
participaban eran muy callados la mayora de veces cuando les preguntabas algo no te
contestaban o simplemente agachaban la cabeza, de manera que los asa
participativos y los invitaba a comentar sus trabajos a los compaeros para que se
fueran conociendo algunos de ellos y as mantener una buena comunicacin.
2.2 Observacin de las compaeras durante sus docencias
Las compaeras se desempearon muy bien cada una con sus respectivas estrategias y
dinmicas, para realizar un buen desempeo y de esa manera los alumnos les fuera
posible comprender y llenarse de conocimientos.
Los alumnos durante los das que estuvimos trabajando con ellos, fueron mejorando su
actitud en la forma de comunicarse y trabajar, porque a pesar de que ya se conocan
no queran trabajar de manera en equipos porque simplemente no asan nada o no se
apuraban.

Conclusiones
Esta prctica me sirvi de gran ayuda, ya que gracias a ellos me ha podido servir para
mejorar algunas estrategias y trabajos para los alumnos de igual manera para mi
formacin como docente de secundaria y de esa manera trabajara o reforzara algunos
temas a los cuales sern impartidos a los alumnos. El poder convivir con otro tipo de
personas me ha hecho reflexionar en muchas cosas que hay veces que uno no le toma
importancia, el conocer muchas otras costumbres y cosa, poder compartir tradiciones,
gracias a ellos nos ase mejorar y esforzarse cada da ms.