Fracciones y decimales

en la recta numrica
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Secuencia
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Contenido
Representacin de nmeros fraccionarios y decimales en la recta numrica a partir de distintas informaciones,
analizando las convenciones de esta representacin.
La herencia
1. Renete con un compaero. Discutan cmo podran comparar fracciones y decimales
y escriban un prrafo en el que describan su estrategia.
w Discutan tambin si estos argumentos son verdaderos o falsos. Proporcionen argumentos
claros.
w 0.58 es mayor que 0.6 porque 58 es mayor que 6.
w
1
4
es ms grande que
2
5
porque un cuarto es ms grande que un quinto.
w Comparen su estrategia y sus argumentos con los de otros compaeros. Si son
distintos, identifiquen las diferencias y decidan cul estrategia sera ms fcil de usar.
w Despus de trabajar esta secuencia, regresen a revisar su estrategia y modifquenla
utilizando lo aprendido durante la misma.
En esta ocasin, jugarn a localizar nmeros en la recta numrica.
w Forma un grupo de cuatro integrantes y hagan dos equipos de dos jugadores
cada uno.
Necesitan:
w 4 hojas de papel cuadriculado
w 1 regla para trazar las rectas
A lo largo de las actividades encontrarn las instrucciones del juego y algunas ideas
que les ayudarn a realizarlo mejor.
Nuestro trabajo
El seor Rodrguez, un famoso matemtico, utiliz
esta disciplina en su testamento, donde se inclua
la forma en que deseaba que se repartieran sus
bienes entre algunos familiares. Este seor decidi
que se distribuyeran como se muestra, a la izquier-
da, en una hoja de su testamento.
w Cmo puedes determinar la parte de la
herencia que le correspondi a Bertha?
w A quin le toc la mayor cantidad de la
herencia? Cmo lo sabes?
w Qu necesitas para ordenar a los herederos
de mayor a menor de acuerdo con la
cantidad de la herencia que recibir cada
uno?
Deseo que el total de mis bienes se
reparta de la manera siguiente:
w A mi sobrina, Luz, 0.06 del total.
w A mi nieta, Claudia,
1
15
parte.
w A mi nieto, Carlos,
2
10
partes.
w A mi hija, Jimena, 0.33 del total.
w A mi hijo, Roberto,
1
3
parte.
w A mi ahijada, Bertha, lo que rest.
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La recta numrica
2. Para saber a quin de los herederos del seor Rodrguez le correspondi la mayor parte de los
bienes, podemos comparar las cantidades en una recta numrica. Realiza con dos compaeros
las actividades y as sabrs quin recibi mayor herencia.
Gracias a tus cursos anteriores sabes que la recta numrica es una representacin que resulta muy til
para ubicar nmeros, compararlos y hacer operaciones con ellos.
w Recuerdas cmo construir una recta numrica? Comntalo con tus compaeros.
w Traza en tus hojas de cuaderno una recta numrica. Coloca el cero en su extremo izquierdo.
w Ubica algunos nmeros enteros en ella. Cmo lo haces? Qu debes hacer para que la distancia entre
dos nmeros enteros sea la misma?
w Cmo localizas fracciones en la recta numrica? Y nmeros decimales?
w Observa la recta numrica. En ella la diferencia entre dos nmeros consecutivos es de una unidad. Por
qu es importante que la distancia entre dos enteros consecutivos en la recta numrica sea la misma?
w Para trabajar la representacin de fracciones en la recta numrica, resuelvan las actividades.
Tres amigos cortaron tiras de listn del mismo tamao para hacer moos. Alberto cort su listn en 4
pedazos iguales y emple 3; Bertha lo cort en 5 pedazos y utiliz 3 y Carlos lo cort en 8 pedazos y us 6.
w Escriban como fraccin la cantidad de listn que utiliz cada nio.
w Alberto: w Bertha: w Carlos:
w Representen en la siguiente recta numrica las fracciones anteriores.
w Cul de las fracciones es mayor? Cul es menor? Cmo lo saben?
w Representen en sus hojas de cuaderno, en una recta numrica, las fracciones
2
5
,
7
9
,
8
3
,
7
6
,
3
4
,
5
3
y
16
6
.
w Antes de hacerlo, comenten cmo deben dividir la recta numrica para representar las fracciones de
la manera ms adecuada. Consideren que algunas fracciones son mayores que la unidad. Despus,
respondan.
w De las fracciones que representaron, cul es mayor? Cul es menor?
w Entre las fracciones anteriores hay algunas equivalentes? Si la respuesta es s, cules son?
w Cmo pueden argumentar lo anterior a partir de la representacin en la recta numrica?
w Representen en la recta numrica anterior una fraccin que est entre
2
5
y
3
4
.
w Reflexionen: siempre se podr representar una fraccin entre dos fracciones dadas?
w Comparen su recta numrica y sus respuestas con las de otros compaeros.
w Representen en sus hojas de cuaderno, en una recta numrica, las tres cantidades fraccionarias
que se repartieron en la herencia del seor Rodrguez.
w Cul de los herederos recibi mayor cantidad de la herencia?
w Conserven esta recta numrica porque la usarn ms adelante.
0 1
0 1 2
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Comparacin de fracciones
3. Renete con un equipo para trabajar en las siguientes actividades.
w Escriban en sus hojas de cuaderno cmo se pueden comparar fracciones a partir de
la representacin en la recta numrica y ordnenlas de menor a mayor. Despus re-
suelvan el problema.
Los seores Daz, Lpez y Prez compararon la parte de su sueldo que utilizan para pa-
gar los servicios de renta, luz, agua y telfono de sus casas. El seor Daz utiliza la mitad
de su sueldo, el seor Lpez usa
3
5
partes y el seor Prez gasta
2
3
partes.
w Representen las fracciones en una recta numrica.
w Quin de los tres seores gasta mayor parte de su sueldo en estos pagos?
w Quin paga la menor parte?
w Ordenen las fracciones que representan los gastos de los seores de mayor a menor.
w Comparen su trabajo con los de otros compaeros y valdenlo con el profesor.
La recta numrica es una herramienta muy til para comparar fracciones. Al representar
fracciones en la recta numrica, las fracciones mayores quedan a la derecha, es decir,
la fraccin ms lejana a la derecha del cero, es mayor. En una recta numrica dos
fracciones equivalentes ocupan el mismo punto.
Una propiedad importante de los nmeros fraccionarios
Al realizar el juego con la recta numrica, cuantos ms turnos dura el juego, cmo van
quedando las fracciones? Qu tan fcil es ubicarlas en la recta numrica? Si pudieras
ampliar la recta en cada turno de manera que en cada extremo quedaran las fracciones
dadas, algo como lo que se muestra en las siguientes rectas, qu convendra hacer
para encontrar de forma ms sencilla una fraccin entre ellas?
4. Escribe sobre la segunda recta tres fracciones que se coloquen entre
1
2
y
4
6
.
w Cuntas veces podras repetir este procedimiento? Por qu?
w Es posible encontrar siempre una fraccin entre dos fracciones cualesquiera? Justifica
tu respuesta. Compara tus respuestas y estrategias con las de un compaero.
Cmo vamos?
5. Renete con tu equipo y tracen una representacin de la recta numrica. Determina
la longitud que te conviene elegir para marcar en ella los nmeros enteros.
El equipo 1 localiza dos fracciones en la recta. El equipo 2 localiza, en esta recta,
una fraccin que est entre las dos dadas. Despus, el equipo 1 marca una fraccin
entre la que colocaron sus compaeros y una de las que estaban al principio. Esta
actividad se repite durante cinco turnos de cada equipo. Para cada fraccin, deben
justicar su ubicacin; si es correcta, se gana un punto.
w Cul equipo logr ms puntos? Por qu?
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2
1 __
2
0 4 __
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4 __
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http://mexico.aula365.
com/recta-numerica/
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Comparacin de decimales
6. Renete con un equipo para resolver las siguientes actividades.
Ahora van a representar nmeros decimales en la recta numrica.
Las siguientes cantidades representan la calicacin que obtuvieron algunos alumnos
en una evaluacin de Matemticas. Pedro: 8.35, Luis: 8.5, Ana: 9.40, Elena: 8.3,
Laura: 9.8, Joel: 7.8, Pilar: 8.15.
w Representen en la recta numrica las calificaciones. Comenten cmo dividir la recta
numrica para representar los nmeros de la manera ms adecuada.
0
w Cul de las calificaciones es mayor? Cul es menor?
w Qu relacin hay entre el orden de los nmeros decimales y su representacin
en la recta numrica?
w Representen en la recta numrica anterior un nmero decimal entre 8.5 y 8.35.
w Reflexionen: siempre se podr representar un nmero decimal entre dos nme-
ros dados?
7. Ahora retomemos el problema de la herencia. Trabajen en sus hojas de cuaderno.
w Renete con tu equipo y conviertan a nmeros con decimales las cantidades frac-
cionarias que les correspondieron a Claudia, Carlos y Roberto.
w De los nmeros decimales que aparecen en la reparticin de la herencia, cul es
mayor? Cmo lo sabes?
w Qu parte de la herencia le correspondi a Bertha? Escriban el resultado como
fraccin y como nmero decimal.
w Tracen una recta numrica y ubiquen todos los nmeros con decimales de la heren-
cia. Ordenen los nmeros decimales de mayor a menor.
w Por ltimo, a quin le toc una parte mayor de la herencia, a Jimena o a Roberto?
w Cuando convierten
1
3
en nmero decimal, qu notan? Cuntos decimales ob-
tienen? Por qu sucede esto? Cuando esto ocurre, para distinguir este tipo de
nmeros llamados peridicos, se decidi escribir una rayita sobre el nmero que
se repite infinidad de veces: 0.33. En la prctica utilizamos 0.33 para represen-
tar de manera aproximada a
1
3
, pues aunque no es exacto, evitamos operar con
nmeros que se repiten muchas veces.
w Es
1
15
un nmero peridico? Si es as, cmo lo representaran? Escriban en sus
hojas de cuaderno otras dos fracciones que al convertirlas a nmero decimal el
resultado sea un nmero peridico.
8. Representen, en sus hojas de cuaderno, en una recta numrica, las cantidades
de la tabla. Despus, respondan.
En una secundaria se hizo un censo para saber cuntas mujeres haba en relacin
con el total de alumnos de cada saln. La maestra que tom los datos de los grupos A
anot los resultados utilizando nmeros decimales y la maestra que tom los datos de
los grupos B anot los resultados con fracciones. Los resultados aparecen en la tabla.
w En cul saln hay ms nias en comparacin con el total de alumnos, es
decir, qu cantidad representada es mayor?
w En cul saln son menos mujeres en comparacin con el total de alumnos?
w Hay salones que tienen el mismo nmero de mujeres y hombres? Cules?
w Ordenen las cantidades de mayor a menor.
w Comparen su recta numrica y sus respuestas con las de otros equipos. En caso de
que haya diferencias, validen sus respuestas en grupo con la ayuda del profesor.
Saln
Proporcin
de nias
1. A 0.65
1. B
6
7
2. A 0.45
2. B
1
2
3. A
3
4
3. B 0.5
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Las fracciones y los nmeros con decimales
10. Lee nuevamente la informacin del problema de la herencia del seor Rodrguez
y convierte en fracciones los nmeros decimales.
0.06 5 0.33 5
w Comenta con el grupo y con el profesor la estrategia que seguiste.
w Ubica las fracciones anteriores en la misma recta numrica donde representaste
las fracciones de los otros herederos e incluye la correspondiente a Bertha. Des-
pus, comprala con la recta que hiciste utilizando nmeros con decimales.
w En esta representacin, encuentras las mismas respuestas dadas a las pregun-
tas para el problema de la herencia que habas hallado antes? Por qu?
w Hubo algunos a quienes les haya tocado la misma parte de la herencia? Cmo
lo sabes?
w A quin le toc una parte mayor de la herencia? A quin le correspondi
menos? Por qu?
Las fracciones pueden interpretarse como un cociente entre dos nmeros enteros? En
la actividad anterior empleaste esta idea para convertir las fracciones en nmeros deci-
males. Pueden los nmeros decimales convertirse en fracciones? Para hacer esta con-
versin utilizamos las ventajas que nos ofrece el uso de un sistema numrico decimal.
w Si entre dos fracciones dadas se encuentra siempre otra fraccin, se podra
decir lo mismo de los nmeros con decimales? Por qu?
w Escribe un ejemplo que demuestre tu respuesta, ya sea afirmativa o negativa.
A lo largo de las actividades hemos aprendido que entre dos nmeros fraccionarios y
entre dos nmeros con decimales siempre puedes escribir otro nmero fraccionario
o con decimales. A esta propiedad se le conoce como densidad de los nmeros
decimales y fraccionarios.
w Escribe en sus hojas de cuaderno la relacin que existe entre las fracciones y los
nmeros con decimales.
w Comparte tus ideas con tus compaeros y profesor.
Cmo vamos?
9. Renanse con su equipo y tracen otra representacin de la recta numrica.
w Repitan el procedimiento del primer juego, pero ahora, utilicen marcas en la
representacin de la recta que indiquen decimales en lugar de fracciones.
w Por cada acierto, el equipo correspondiente obtiene un punto.
w Escriban en sus hojas de cuaderno la estrategia para encontrar los nmeros
decimales que siguieron en el juego.
w Cul equipo gan esta vez? Cul equipo gana si suman el total de puntos
obtenidos en esta parte del juego con los que consiguieron en la parte anterior?
w De qu manera ha contribuido el juego para practicar la representacin de
nmeros en la recta numrica?
En la siguiente di-
reccin encontrars
actividades sobre la
ubicacin de fraccio-
nes y decimales en
la recta numrica.
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dar i a. dgme. s ep.
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Mat emat i cas/ 1m_
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Cmo nos fue?
w Imagina que tienes que explicar a tu hermano que est en 5. grado de pri-
maria cmo convertir fracciones en decimales, cmo lo haras? Qu diras
si tuvieras que explicarle cmo convertir decimales en fracciones? Escribe
tu explicacin.
w Escribe, a partir del trabajo que has realizado, tres situaciones en las que
conviene expresar los nmeros como fracciones y tres en las que es mejor
utilizar nmeros decimales.
Presentacin de nuestro trabajo
13. Coloquen en el pizarrn las rectas numricas de
todos los equipos, junto con las puntuaciones que
cada equipo obtuvo.
w Sealen cules equipos obtuvieron ms puntos.
w Comparen las estrategias que usaron todos los equipos.
Comenten cul les parece mejor.
w Empleen las mejores reglas y aplquenlas para jugar
algunas rondas ms.
Cmo vamos?
11. Repitan el juego de la recta numrica.
w Esta vez localicen cualquier nmero: entero, fraccin o con decimales. Con-
tar medio punto cuando se elija un entero, un punto cuando se escoja un
nmero con decimales, y dos cuando se trate de una fraccin.
w Al final, escriban la estrategia que siguieron para realizar esta parte del juego.
w Dibujen otra recta numrica y localicen en ella todos los nmeros que utili-
zaron en los tres juegos. Escriban una explicacin de por qu los nmeros
quedan en ese orden y comprtanla con la clase.
w Cul equipo logr obtener ms puntos en las tres partes del juego suma-
das? Podran haber continuado el juego con ms turnos? Cuntos? Qu
diferencias hay entre localizar enteros, fracciones y decimales? Expliquen
sus respuestas.
12. Resuelve en tus hojas de cuaderno.
w Localiza en una representacin de la recta numrica los nmeros 1.4, 0.53, 0.225 y 3.56.
w Escribe el nmero que falta en estas expresiones y localiza los nmeros en una representacin de la recta numrica.
w

4
5 0.75 w
2

5 0.25 w

2
5 13.5 w
5

5
15
18
w
6
7
5
48
w Escribe los nmeros 3.116, 5.46, 35.68, 54.23 y 343.256 como fracciones.
w Escribe un nmero decimal entre 1.0001 y 1.002 y otro entre 1.00011 y 1.00012.
Los chinos, los egipcios y los babilonios usaron
fracciones para hacer clculos, en especial para
solucionar problemas de reparto, de medida de
terrenos en la construccin o en la agricultura.
Los griegos, en cambio, usaban las fracciones
para denotar relaciones entre cantidades en sus
estudios de geometra, pero no las consideraban
nmeros con los que se pudiera operar.
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La recta numrica
1 Localiza en la recta las fracciones
1
2
,
3
5
y
2
3
.
w Escribe en orden descendente las fracciones de la recta.
Comparacin de fracciones
2 Describe la estrategia que emplearas para comparar fracciones a partir de su
representacin en la recta numrica.
3 Argumenta por qu los enunciados son verdaderos o falsos.
0
Enunciado V o F Argumentos
0.58 es mayor que 0.6 porque
58 es mayor que 6.
1
4
es ms grande que
2
5

porque un cuarto es ms grande
que un quinto.
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Comparacin de decimales
4 Observa las tiras A y B y responde.
w Sin utilizar regla, calcula a cunto equivale en cm la quinta parte de la tira A.

w A cunto equivale en cm la tercera parte de esta misma tira?

3 4
0.3 0.4
Traza una recta numrica junto a la imagen que dibujaste en el portafolio 1 y ubica
las fracciones que calculaste. Como la recta representa un entero, debe ser del mismo
tamao que la fgura. Divide la recta en partes iguales y ubica las fracciones a la altura
de la parte del cuerpo que representan, por ejemplo, la que corresponde a la cabeza en
la parte superior de la recta. No repitas ninguna parte.
Entre qu fracciones est la porcin ms grande de la recta? A qu parte de tu cuerpo
corresponde? Registra las respuestas en tus hojas de cuaderno.
Tira A
Tira B
w Sin utilizar regla, a cunto equivalen en cm 4 partes y media de la tira B?

5 Marca con un punto y escribe la letra del inciso donde vaya cada nmero.
a) 3.9 b) 3
1
2
c) 3.1 d) 3
3
10


w Escribe cada nmero sealado.
c a d b
a) b) c) d)
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6 El siguiente tangram triangular consta de ocho piezas. Anota la fraccin que
representa cada pieza respecto de la gura total.
Las fracciones y los nmeros con decimales
7 Observa las guras y responde.
w Qu fraccin representa la parte en color verde?

w Cul es su equivalente en nmero decimal?

w Qu fraccin representa la parte en color rojo?

w Cul sera el equivalente en nmero decimal si para ese clculo solo
consideras el rectngulo dividido en 8 partes?

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35
8 Ubica en la siguiente recta la fraccin
1
10
.
w Ahora, ubica 0.4 y 0.80.
w La misma recta te permite ubicar 2.20? Explica por qu.


9 Responde.
w Alejandro tiene una botella de
3
4
de litro de aceite y los quiere repartir en
botellitas de
1
4
de litro. Cuntas botellitas puede llenar?
w Si 3 veces
1
2
es igual a
3
2
, a qu es igual 5 veces
2
4
?

Y 4 veces
5
3
?


w Cuntos minutos son
1
4
de
1
2
hora?
w Rosalinda corre diariamente
7
3
de la distancia que recorre Ren. Si l corre
la mitad de lo que corre Jos, quien corre
5
2
de kilmetro, cuntos metros
corre Rosalinda?
10 Observa y responde.
w Qu fraccin representa la parte coloreada?

w Escribe el numerador que falta. Traza en la figura
las lneas necesarias para responder.
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0 1
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