REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL

Simn Rodrguez
NCLEO SAN JUAN DE LOS MORROS


Diciembre de 2011
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Colmenares
C2m2 re1i4r (# M" Me#!1
Los Mapas Mentales se elaboran a partir de un foco temtico, que no
es otra cosa que la idea central, el problema o tema sobre el cual se va a
reflexionar. En el centro de una pgina se escribe una palabra o frase corta
que resume la idea central del mapa. El foco temtico puede ser un dibujo
que represente una imagen que est asociada con el tema central. A partir de
all se irradiarn las ideas ms importantes que explicarn o sustentarn la
idea central del texto que se va a sintetiar o resumir.
!na ve que se "a seleccionado el foco temtico, se empiea a
reflexionar sobre las ideas importantes o divisiones ma#ores que van a
conformar el mapa. !na estrategia particularmente $til para tal fin consiste en
indagar a partir de los pronombres interrogativos tales como qu, c%mo, cul,
cundo, d%nde, por qu, para qu, # luego elegir los que estn ms
directamente relacionados con el foco temtico.
Las ideas ms importantes deben aparecer en letra de imprenta bien
destacada #a que sus formas claramente definidas destacan mejor las ideas.
&e cada idea importante van a irradiar nuevas ideas secundarias que
contribuirn a ampliarlas' casos ilustrativos, ejemplos, evidencias, datos
estadsticos, referencias a autoridades, etc., conformndose as una serie de
ramas o n%dulos.
Las ideas secundarias, subordinadas a las ideas principales, se
escriben con un tipo de letra menor al de las ideas principales, # los detalles
que estn subordinados a esas ideas secundarias se escribe en otro tipo o
tama(o de letra menor, pero siempre conservando la legibilidad. &e esta
manera se aprecia mejor la jerarquiaci%n de las ideas seg$n su orden de
importancia en el mapa. Las ideas secundarias se pueden encerrar dentro de
un %valo, un rectngulo o un crculo) se pueden escribir sobre una lnea o
sobre una flec"a, o se puede recurrir a cualquier otra convenci%n que se
considere apropiada para tal fin.
Las ideas se disponen en el mapa teniendo en cuenta un orden de
jerarqua' las ms importantes estn directamente ligadas al foco temtico.
En la medida que un t%pico est ms alejado de ese foco, se le considerar
de menor jerarqua en el mapa. Ejemplo'
En los mapas mentales s%lo se usan palabras claves, frases cortas #
dibujos que simbolicen imgenes. Es de suma importancia, adems utiliar
colores diferentes en cada n%dulo, pues las investigaciones sobre el cerebro
derec"o coinciden en que este "emisferio se estimula ante la bellea del
color. El colorido # las imgenes facilitan al "emisferio derec"o la tarea de
recordar con ms facilidad que con las notas lineales. *uanto ms colorido #
elegancia ex"iba un mapa mental, ms fcilmente se graban las ideas en el
cerebro.
!n buen mapa mental permite apreciar de una sola mirada las partes
esenciales de un todo # las relaciones que estas partes mantienen entre s.
C5m2 re1i4r (# M" C2#ce"!(1
Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales'
concepto, proposici%n # palabras de enlace. Los conceptos son palabras o
signos con los que se expresan regularidades) las proposiciones son dos o
ms trminos conceptuales unidos por palabras de enlace para formar una
unidad semntica) # las palabras de enlace, por tanto, sirven para relacionar
los conceptos +&a, ,ernnde, -../0.
Los Mapas *onceptuales estn formados por nodos # lneas de uni%n
entre los nodos.
Los nodos, que representan conceptos o atributos especficos del tema
desarrollado, se muestran enmarcados en crculos, rectngulos, etc., #
se unen mediante traos.
Estas conexiones representan relaciones que unen a dic"os
conceptos # pueden +o no0 llevar una le#enda que aclare el significado de
dic"a relaci%n. 1alabras de enlace tales como 2de3, 2donde3, 2el3, 2para3,
2entonces3, 2con3, etc., son utiliadas, tanto como verbos # sustantivos, para
construir las proposiciones que se leen entre los nodos.
Los conceptos ms abarcativos e inclusores deben ubicarse en la
parte superior del grfico, # a medida que se desciende verticalmente por el
Mapa, se ubican los conceptos de categora menor.
Entonces, los elementos que componen los mapas conceptuales son'
C2#ce"!2%
!n concepto es un evento o un objeto que con regularidad se denomina
con un nombre o etiqueta +4ova5 # 6o7in, -.880 1or ejemplo, agua,
casa silla, lluvia.
El concepto, puede ser considerado como aquella palabra que se
emplea para designar cierta imagen de un objeto o de un acontecimiento que
se produce en la mente del individuo. +9egovia, :;;-0. Existen conceptos
que nos definen elementos concretos +casa, escritorio0 # otros que definen
nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad
+&emocracia, Estado0
1alabras de enlace' 9on las preposiciones, las conjunciones, el
adverbio # en general todas las palabras que no sean concepto # que
se utilian para relacionar estos # as armar una 2proposici%n3 Ej. ' para,
por, donde, como, entre otras. Las palabras enlace permiten, junto con
los conceptos, construir frases u oraciones con significado l%gico #
"allar la conexi%n entre conceptos.
1roposici%n' !na proposici%n es dos o ms conceptos ligados por
palabras enlace en una unidad semntica.
Lneas # ,lec"as de Enlace' En los mapas conceptuales
convencionalmente, no se utilian las flec"as porque la relaci%n entre
conceptos esta especificada por las palabras de enlace, se utilian las
lneas para unir los conceptos.
Las ,lec"as' 4ova5 # 6o7in reservan el uso de flec"as <... solo en el
caso de que la relaci%n de que se trate no sea de subordinaci%n entre
conceptos<, por lo tanto, se pueden utilian para representar una
relaci%n cruada, entre los conceptos de una secci%n del mapa # los de
otra parte del 2rbol3 conceptual. La flec"a nos indica que no existe una
relaci%n de subordinaci%n
*onexiones *ruadas' *uando se establece entre dos conceptos
ubicados en diferentes segmentos del mapa conceptual, una relaci%n
significativa.
Las conexiones cruadas muestran relaciones entre dos segmentos
distintos de la jerarqua conceptual que se integran en un solo conocimiento.
La representaci%n grafica en el mapa para se(alar la existencia de una
conexi%n cruada es a travs de una flec"a.

















PROCESO
COMUNICACIN
APLICACIN, RESPETO
NORMAS
CONVERSACIN
OYENTE
HABLANTE
AMBIENTE
FAMILIAR ESCUELA
COMUNIDAD
INSTRUCCIONES
ORALES ESCRITA
ACTIVIDADES
UTILIZACIN
LIBROS
DICCIONARIOS
IDENTIFICAR
TIPOS
PARTES
NMEROS
OPERACIONES
SUMA RESTA
MULTIPLICACIN ADICIN
TECNOLOGA
INCENTIVAR
PROYECTOS
AULAS
COMPRENSIN
CONMEMORACIN
PUEBLOS COMUNIDADES
INDGENAS
TICAS VALORES
SOCIALES
MANIFESTACIONES
DERECHOS HUMANOS
EFEMERIDES
SMBOLOS PATRIOS










Son
Son
Recursos
No
Renovables
Extrado
s del
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S u e l o
Son
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Recursos
Renovables
Que
estn en
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Ambiente
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Renovables