Liceo Leonardo Murialdo

Depto. Lengua Castellana y Comunicacin

Fuente Internet
PLAN DE REDACCIN
GUA Terico-Prctica
Este tem trata de medir la capacidad del estudiante para expresarse en forma coerente!
estructurando verbalmente su pensamiento de modo tal que pueda comunicar sus ideas en forma
efectiva. Para medir esta compleja capacidad se enfrenta al postulante a una secuencia de
contenidos oracionales (proposiciones) que debe ordenar con cierta coherencia.

En el tem uso de conectores (o ilativos) se analiza la capacidad para relacionar contenidos
licos a nivel oracional! en cambio! en P"an #e Re#accin se trata de medir nuestra capacidad
de e"presin estructurada del pensamiento a un nivel de ma#or e"tensin$ vale decir! pretende
obtener un indicador de la capacidad para oranizar verbalmente la e"presin de determinados
temas %con un criterio lico% con la finalidad de que el mensaje producido sea coherente #! por lo
tanto! inteliible.
&esde lueo que la mejor forma para medir la capacidad de e"presin oranizada del
pensamiento! es dar un tema # dejar que se escriba libremente$ pero! t'cnicamente! es imposible
hacerlo en la P()! por lo tanto se ha ideado un ejercicio previamente estructurado que debemos
ordenar.
*. Estr$ct$ra+ Este tem posee la siuiente estructura+
A% T&t$"o+ ,a contaminacin
'% (erie #e oraciones! proposiciones! n$mera#as+
-. Este tipo de contaminacin se mide en .decibeles..
/. ,os decibeles son una unidad de medida ac)stica.
0. E"isten distintos tipos de polucin o contaminacin ambiental.
1. 2ablamos de contaminacin ambiental! o polucin! cuando el medio ambiente se
torna adverso al ser habitado por efecto de la relacin entre el hombre # aqu'l.
3. ,as m4s comunes # conocidas son la polucin del aire # de las auas.
5. 6ambi'n e"iste un tipo de contaminacin denominada .ac)stica.! referida a los ruidos.

C% Un c$a#ro #e a"ternati*as +$e contiene s$,erencias #e or#enamiento #e estas
oraciones-
7) - 8 / 8 0 8 1 8 3 8 5
9) 5 8 3 8 1 8 0 8 / 8 -
:) 1 8 3 8 0 8 / 8 5 8 -
&) 1 8 0 8 3 8 5 8 - 8 /
E) 1 8 3 8 0 8 5 8 - 8 /
II% .eto#o"o,&a%

Re#actar consiste en /poner por escrito/! en /estr$ct$rar $n escrito/! se;n la definicin de
este verbo$ por su parte el concepto de /p"an/! nos remite a "a i#ea #e /pro0ecto/! /pro,rama/!
es decir! planificacin. &e aqu sure el hecho de que el tem .Plan de <edaccin. se refiera a una
estructuracin provisional! al pro#ecto de estructuracin de una redaccin definitiva.
(e trata de decidir cu4l de los ordenamientos que se nos suiere sera el m4s adecuado para el
desarrollo coherente de un tema planteado (en el ttulo).2acer un plan consiste en or,ani1ar $n
s$mario #e "as i#eas! determinando sus relaciones licas$ las ideas deben estar perfectamente
liadas # encadenadas.
=o se trata de una redaccin acabada! completamente elaborada! sino de un mero ordenamiento
de la estructura ruesa que se debe seuir para elaborar el te"to planteado$ es decir! se traza el
.esqueleto. de un te"to por elaborar$ se establece una .ruta.! una ua para desarrollar un trabajo
de redaccin.
En este sentido debemos considerar que una redaccin adecuada implica el desarrollo de las ideas
en un te"to$ pero! siendo m;ltiples las relaciones posibles entre las ideas! no p$e#e #arse
nin,$na re,"a fi2a! ta"ativa e inmutable para fijar el plan de una redaccin.
=o obstante! e"isten ciertas normas enerales! ciertas relas de estructuracin que reulan la
redaccin de los escritos. Para efectos de este tem! hemos de uiarnos por los componentes de
su estructura! m4s una tipoloa de estos ejercicios.
III% E"ementos #e "a Estr$ct$ra%
E" T&t$"o+ =os fija el tema central al que ha de circunscribirse nuestra ilacin de ideas$ de modo
tal que aquella(s) oracin(es) alejada(s) de esta tem4tica ha(n) de quedar en un plano
secundario en nuestra presentacin.
Las oraciones n$mera#as+ Poseen elementos le"icales # ramaticales que suelen servir de
ndice para su ordenamiento$ as! por ejemplo! ha# elementos decticos (pronominales!
demostrativos) que implican un antecedente # que! por tanto! no podran ir antes del
antecedente al que se refieren$ asimismo! e"isten tambi'n elementos ramaticales que
denotan claramente una conclusin o bien e"ien una determinada secuencia.
E" c$a#ro #e a"ternati*as+ Es conveniente precisar que debemos .conformarnos. con las
posibilidades de estructuracin que se plantean! o sea! debemos buscar solo dentro de este
cuadro la estructura redaccional m4s adecuada.
En este cuadro es conveniente fijarse en las cl4usulas iniciales # finales! #a que suelen haber
cl4usulas claramente iniciales! o ta"ativamente conclusivas! que nos permitir4n uiarnos en la
eleccin de las alternativas$ lueo %complementando con los indicadores de secuencias
obliatorias de ndole ramatical o por criterios de secuencia cronolica! espacial! etc.%
establecer las secuencias intermedias! de desarrollo.
Ejercit'moslo en un ejemplo+
T&t$"o- ,a tundra siberiana
3raciones-

-. )na vasta llanura que desciende hacia el norte! abierta a los vientos polares.
/. (iberia+ inmensa rein asi4tica ribere>a del ?c'ano @rtico.
0. Escasos pueblos nmades! pastores de renos! habitan la tundra.
1. 6undra+ la franja m4s pr"ima a la costa! cubierta de veetacin enana cuando la tierra se
deshiela.
3. El potencial minero e hidroel'ctrico motiva un flujo colonizador hacia la tundra.
C$a#ro #e a"ternati*as+
7) 0 8 3 8 1 8 / 8 -
9) / 8 0 8 - 8 3 8 1
:) - 8 / 8 0 8 1 8 3
&) 0 8 / 8 - 8 3 8 1
E) / 8 - 8 1 8 0 8 3


'% Inicia"es C% Interme#ias C% 4ina"es
(Presentacin) (&esarrollo) (:onclusin)
I5% Tipo"o,&a%
(e refiere a criterios de ordenamiento que operan para estructurar un determinado tem. =o se
trata que un ejercicio se ha#a concebido # oranizado con uno solo de estos criterios! sino que en
un ejercicio en particular se conjuan varios de estos criterios! sirviendo uno de ellos como hilo
estructurador del ordenamiento.
De#$cti*o 6De "o ms ,enera" a "o ms partic$"ar7%

.El ajedrez.
-. ,as piezas del tablero+ imaen de una sociedad medieval ridamente jerarquizada.
/. (e dice que lo inventaron los chinos! pero estos tienen un jueo a;n m4s
complicado.
0. )n jueo en que no interviene la suerte! sino la capacidad de analizar # combinar.
1. ,os campeones mundiales de ajedrez+ seres monomaniacos # un poco
desadaptados durante el jueo$ pero de su destino depende la victoria o la derrota.
3. El re#! sinificativamente! es pieza bastante in;til.
7) / 8 3 8 - 8 1 8 0
9) 0 8 / 8 - 8 3 8 1
:) 0 8 1 8 / 8 - 8 3
&) - 8 3 8 1 8 0 8 /
E) / 8 1 8 0 8 3 8 -

Crono",ico.
I7 Con in#ica#ores tempora"es exp"&citos-
.=ace una nacin.
-. ,a *ndependencia formal se alcanza en -A-B.
/. ,a fecha del descubrimiento de :hile es fijada en -305! con la lleada de &ieo de 7lmaro.
0. (olo en -A-A! con la 9atalla de Caip;! podemos hablar de un triunfo definitivo sobre los
peninsulares.
1. :ristbal :oln llea a 7m'rica en -1D/.
3. Ealdivia inicia la conquista! con la fundacin de (antiao! en -31-.
7) 3 % 1 % - % / % 0
9) 1 % / % 3 % 0 % -
:) 0 % - % / % 3 % 1
&) 1 % 3 % 0 % / % -
E) 1 % / % 3 % - 8 0
II7 (in manifiestos in#ica#ores tempora"es8 estos #e9en inferirse a partir #e "a
sec$encia #e "os acontecimientos-
.)na historia de amor.
-. (e conocieron en la universidad! cuando reci'n iniciaban sus estudios.
/. El primo'nito comenz sus estudios tempranamente.
0. 7ctualmente est4 postulando a la universidad.
1. 7l recibir sus respectivos ttulos decidieron casarse.
3. (u primer hijo lo tuvieron varios a>os despu's.
7) - % / % 0 % 1 % 3
9) 0 % / % - % 1 % 3
:) - % 1 % / % 3 % 0
&) - % 1 % 3 % / % 0
E) / % 0 % - % 1 % 3
Definicin - caracteri1acin - e2emp"os%
.,os hipocorsticos.
-. ,os hipocorsticos son la forma familiar e informal! eneralmente afectiva! de denominar a
aluien.
/. ,a ma#or parte de las veces se trata de apcopes de este nombre! oriinados en la economa
linFstica o en el lenuaje infantil.
0. (uren de una deformacin del nombre de pila.
1. 7s tenemos! verbiracia! GHuilleG! por Huillermo.
3. I otros como G6o>oG! por 7ntonio$ o G6atiG! por 6atiana.
7) - % 0 % 3 % 1 % /
9) / % - % 0 % 1 % 3
:) 0 % / % - % 1 % 3
&) - % 0 % / % 1 % 3
E) 3 % 1 % 0 % / % -
Contro*ersia 6Contraste! contraposicin #e antece#entes! ar,$mentos7%
.,a 6E # sus implicancias.
-. ,a televisin tiene sus defensores # detractores.
/. Carshall Cac ,uhan! por ejemplo! defiende a este medio como vehculo propaador de la
cultura.
0. )mberto Ecco! en cambio! se encuentra entre sus m4s preclaros detractores.
1. 6anto los unos como los otros tienen sus fundamentos bastante slidos.
3. (ostiene que es necesario incorporarla dentro de la vida cotidiana en el mundo actual! o Galdea
lobalG como 'l denomina al mundo contempor4neo.
5. ,lea a plantear la interroante Jes real la realidadK! ttulo de uno de sus te"tos referidos a la
6E.
7) - % / % 3 % 0 % 5 % 1
9) - % / % 0 % 1 % 3 % 5
:) - % 1 % 0 % 5 % / % 3
&) / % 3 % 0 % 5 % - % 1
E) - % 1 % / % 3 % 0 % 5
Desarro""o #e acontecimientos%
.,a aventura de Lrodo.
-. &estruccin del anillo de poder! derrota de las fuerzas del mal.
/. &urante el viaje+ acosos de los enemios! escapadas providenciales! penurias # tentaciones de
Lrodo.
0. 9;squeda del portador del anillo de poder por las fuerzas del mal.
1. ,a misin+ arrojar el anillo de poder en el fueo de la Conta>a del &estino.
3. En una reunin! desinacin de Lrodo para cumplir una arriesada misin.
7) 0 8 / 8 - 8 1 8 3
9) 0 8 / 8 - 8 3 8 1
:) 3 8 1 8 0 8 / 8 -
&) 3 8 0 8 / 8 1 8 -
E) 3 8 / 8 0 8 1 8 -
Desp"a1amiento espacia"%
.&e los oles a los caballos.
:% &el estadio al hipdromo ha# apenas dos cuadras.
;% ,as puertas del club hpico son dos enormes hojas de fierro forjado.
<% (e unen por medio de una ancha # fresca alameda.
=% 7l fondo dos nveles jinetes conversan desde sus cabaladuras.
>% 7l trasponerlas un bien cuidado c'sped acaricia nuestros pies.
?% Ce recuerdan las antiuas herreras # espadas de 6oledo.
7) 0 % - % / % 3 % 1 % 5
9) - % 0 % / % 5 % 3 % 1
:) - % 0 % 3 % 1 % / % 5
&) 1 % 5 % 3 % / % - % 0
E) 5 % - % 0 % / % 3 8 1
:omo #a se>alamos! las preuntas de este tem van encabezadas por una frase que puede servir
de ttulo para un te"to virtual! seuida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno
una idea. Ellas constitu#en el esquema oranizador de un te"to virtual. ,a tarea consiste en restituir
la secuencia de las ideas para lorar una ordenacin coherente del te"to.
En eneral! los enunciados de un ejercicio de Plan de <edaccin se pueden oranizar! siuiendo
aluno de los siuientes criterios+
:% De lo ms general a lo ms particular.
Estrellas de rocM.
Nanis Noplin.
.
;% De la causa al efecto.
Estaba lloviendo.
,le empapado.
<% Del antecedente al consecuente:
7ntecedentes de la Huerra del Pacfico.
:onsecuencias de la Huerra del Pacfico.
=% Del problema a la solucin:
:ontaminacin ambiental en la <ein Cetropolitana.
Plan de descontaminacin de la ciudad de (antiao.
>% De lo positivo a lo negativo
Los paraderos del Transantiago evitan los atochamientos provocado antiguamente por los
microbuses.
Sin embargo, a veces, hay que caminar demasiado para encontrar el paradero
Donde para nuestro autobs.
?% De la ventaja a la desventaja:
,a aspirina+ un ran anal'sico.
Problemas 4stricos derivados del consumo e"cesivo de aspirina.
@% De "o abstracto a lo concreto:
:oncepto de norma linFstica.
:oncepto de habla.
A% De lo natural a lo cultural:
Heorafa de :hile.
2istoria de :hile.
B% De norte a sur
Iacimientos cuprferos del =orte Hrande de :hile.
<eservas de cobre de la (e"ta <ein.
:C% Del pasado al presente y al futuro:
,a poesa en la 7ntiFedad :l4sica.
Poesa :ontempor4nea.
::% Del autor a la obra:
Eida de Oscar :astro.
<omance de barco # junco.
:;% De lo plural a lo singular.
:orrientes artsticas de principio de silo PP (vanuardias).
El futurismo.
Es importante tener presente +$e estos criterios no constit$0en $na re,"a +$e se ap"ica en
to#os "os casos 0 #e mo#o estricto. &ependiendo de la lica de cada ejercicio pueden sufrir
e"cepciones. Por otra parte! en un mismo ejercicio se pueden aplicar uno o m4s criterios para
lorar la oranizacin coherente de los enunciados.
El primer criterio se>alado! se;n el cual los enunciados se ordenan de lo m4s eneral a lo m4s
particular! llamado criterio #e#$cti*o! ofrece la siuiente dificultad+ J:mo determinar qu'
enunciado es m4s eneral que otroK Para ello! se clasifican los enunciados # las oraciones del
siuiente modo+
Nulio :ort4zar
1. Idea ms amplia que el ttulo:
Escritores hispanoamericanos.
2. Definicin o identificacin del tema introduccin: presentacin planteamiento del
problema:
=arrador arentino contempor4neo.
!. "rigen o causa del tema ubicacin geogrfica y temporal:
=aci en 9ruselas en -D-1 # muri en Pars en -DA1.
#. $aractersticas generales:
6em4ticas recurrentes en su obra.
>% $lasificaciones:
(us novelas # sus cuentos.
?% Ideas particulares:
=aturaleza fant4stica de sus cuentos o relatos.
7. %jemplos& conclusiones& consecuencias& soluciones& recomendaciones:
,a noche boca arriba # :ontinuidad de los parques+ dos piezas maestras.
E2ercicios oficia"es
DE" impet$oso poeta Garci"asoE
-. 7puesto # popular entre las mujeres! no lor cautivar a la ;nica que realmente am! la bella
*sabel Lreire.
/. (us sonetos rivalizaron con los del mismo Petrarca en emotividad # belleza.
0. &esde mu# joven fue diestro en las armas de la uerra # de la poesa.
1. &icen que ca# en batalla! luchando! como si m4s que temerle! anhelara la muerte.
3. :asamiento de su amada con otro. (u muerte al dar a luz.
7) 0 8 / 8 3 8 - 8 1
9) 1 8 - 8 3 8 / 8 0
:) 0 8 / 8 - 8 3 8 1
&) 3 8 - 8 / 8 1 8 0
E) - 8 3 8 / 8 0 8 1
DE" poema *is$a"E
-. (in puntuacin! # con espacios que invitan al lector a desplazarse por la lectura.
/. El acrstico+ otro poema visual en que cada letra inicial de verso forma el tema principal del
poema.
0. :reacin cu#os recursos r4ficos tratan de hacer coincidir lo fiurativo con lo te"tual.
1. El calirama+ e"presin m4s famosa de este tipo de poesa e"perimental.
3. ,a disposicin r4fica del caligrama reproduce visualmente el contenido del poema.
7) 1 8 3 8 0 8 - 8 /
9) 1 8 - 8 3 8 0 8 /
:) 0 8 3 8 1 8 / 8 -
&) - 8 0 8 1 8 / 8 -
E) 0 8 - 8 1 8 3 8 /
DArt&c$"o #e cost$m9resE
-. Notabeche (Nos' Noaqun Eallejos) cultiv el 'nero.
/. &e escritura sencilla! descriptiva # liviana.
0. <elato de corte realista+ muestra h4bitos tpicos de una sociedad.
1. &estaca alunos aspectos de nuestra identidad.
3. (u intencin+ entretener (car4cter humorstico).
7) 3 8 1 8 0 8 / 8 -
9) 3 8 0 8 / 8 1 8 -
:) - 8 0 8 3 8 1 8 /
&) 0 8 / 8 3 8 1 8 -
E) / 8 3 8 0 8 1 8 -
DE" cine arteE
-. 7borda el cine en forma sinular.
/. 7coe teoras de otras disciplinas # las adapta a sus necesidades.
0. Canifestacin cinemator4fica que entrea! adem4s de historias! estilos # visiones de
mundo.
1. :aracterstica primordial+ innovacin absoluta de los estilos flmicos.
3. El director! para lorar la oriinalidad! pasa a ser un autor que pone los recursos del cine al
servicio de la est'tica.
7) 0 8 - 8 / 8 1 8 3
9) - 8 / 8 0 8 1 8 3
:) 1 8 - 8 / 8 0 8 3
&) 0 8 / 8 - 8 1 8 3
E) 1 8 3 8 0 8 / 8 -
DLas n0a#esE
-. <epresentadas como jvenes # hermosas$ apo#adas sobre una urna de la que mana aua.
/. &e cabellera ce>ida por una corona de ca>as.
0. En la Hrecia antiua se le sacrificaban cabras! corderos # libaciones de vino.
1. =infas de los ros! arro#os # fuentes.
3. 2abitantes de cuevas pr"imas al mar # de las orillas de los arro#os o bosques.
7) - 8 / 8 1 8 0 8 3
9) 3 8 - 8 / 8 1 8 0
:) 0 8 1 8 - 8 / 8 0
&) 1 8 3 8 - 8 / 8 0
E) 3 8 - 8 0 8 / 8 1

DE" *ersoE

-. <ecurso usado por los poetas en la elaboracin del mensaje literario.
/. ?rien+ te"tos cantados en Hrecia con acompa>amiento del instrumento llamado lira.
0. )nidad m'trica con ritmo # raficado en una lnea.
1. Endecaslabo+ verso de once slabas.
3. :atorce versos endecaslabos+ soneto.
7) - 8 1 8 3 8 / 8 0
9) 0 8 - 8 / 8 1 8 3
:) / 8 - 8 0 8 1 8 3
&) / 8 0 8 - 8 1 8 3
E) - 8 0 8 / 8 3 8 1
DLa #escripcin
-. Lases en el proceso descriptivo+ observacin del objeto! refle"in # valoracin de los datos
obtenidos en la observacin! adecuada e"presin de ellos.
/. Procedimientos linFsticos empleados en la descripcin+ formas verbales en presente # en
pret'rito! predominio de sustantivos # adjetivos.
0. ,a descripcin+ una pintura hecha con palabras.
1. )so de procedimientos literarios como la comparacin! la personificacin # la met4fora.
3. ?bjetos susceptibles de ser descritos+ una realidad abstracta! un paisaje! una persona.
7) 0 8 3 8 - 8 / 8 1
9) 1 8 / 8 3 8 0 8 -
:) / 8 1 8 0 8 3 8 -
&) 0 8 / 8 3 8 1 8 -
E) 3 8 0 8 - 8 1 8 /
DLos es+$emasE
1. :onceptos ordenados en forma panor4mica.
. *dea eneral ubicada a la izquierda.
!. Cedio de oranizacin visual de la informacin.
". )n tipo de esquemas: #el de llaves$.
%. Linalidad+ visualizacin de ideas en forma autnoma.
7) - 8 / 8 0 8 1 8 3
9) 3 8 0 8 / 8 - 8 1
:) 0 8 3 8 - 8 1 8 /
&) 1 8 - 8 0 8 / 8 3
E) - 8 1 8 0 8 /
DLa istorietaE
-. :aso mi"to de narracin.
/. *m4enes+ representacin de acciones # descripciones.
0. *ncorporacin de lenuaje verbal e icnico.
1. 6emas variados! desde entretencin hasta ense>anza.
3. 6e"to escrito+ di4loo de personajes.
7) - 8 0 8 / 8 3 8 1
9) 3 8 - 8 0 8 / 8 1
:) - 8 3 8 0 8 / 8 1
&) 3 8 0 8 / 8 - 8 1
E) - 8 0 8 3 8 / 8 1
DE" proceso #e pro#$ccin #e textos escritosE
-. Escritura de uno o m4s borradores! con los correspondientes ajustes.
/. &ominio de competencias+ adecuacin del reistro # variedad de lenua # conocimiento de
la ram4tica! ortorafa # l'"ico.
0. Planificacin te"tual+ recoleccin de la informacin o acopio de ideas # construccin de un
esquema o punteo para la redaccin.
1. Eersin definitiva del te"to.
3. Evaluacin de la estructuracin del contenido lobal # de los aspectos formales.
7) - 8 3 8 1 8 0 8 /
9) / 8 0 8 - 8 3 8 1
:) 0 8 / 8 - 8 1 8 3
&) / 8 3 8 0 8 - 8 1
E) - 8 / 8 0 8 1 8 3
DUn p"aneta ac$ticoE
-. )na prodiiosa sustancia formada de 4tomos de hidreno # o"eno.
/. El aua! presente en la composicin de casi todas las sustancias naturales.
0. C4s de tres cuartos de la superficie de la 6ierra cubiertos de aua.
1. )na atmsfera carada de aua en estado aseoso.
3. ,a e"istencia de aua+ un hecho providencial que dio orien a la vida en la 6ierra.
7) 1 8 - 8 0 8 3 8 /
9) 3 8 - 8 0 8 / 8 1
:) - 8 / 8 0 8 1 8 3
&) 1 8 0 8 - 8 3 8 /
E) / 8 0 8 1 8 - 8 3