Unidad 11.

3: Los gneros literarios

Espaol
4 semanas

Junio 2012 1

Etapa 1 Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad, los estudiantes reconocern los diversos gneros literarios incluyendo dramas y
cuentos. Leern y analizarn algunos cuentos y dramas representativos. Demostrarn las semejanzas y
diferencias entre cada gnero. Producirn textos escritos, representativos de los gneros literarios
discutidos en clase, con la intencin de fortalecer su comunicacin escrita y oral.
Meta de transferencia: Los estudiantes saldrn de la clase preparados para usar su aprendizaje sobre
los gneros literarios para crear trabajos escritos narrativos utilizando diversos tipos de oraciones as
facilitando la transmisin de ideas, la comprensin de lectura y la aplicacin de destrezas de un buen
lector.
Estndares de contenido y expectativas
Comunicacin oral
CO.11.1 Reconoce la estructura de los diversos modos de locucin como narracin, descripcin,
exposicin y argumentacin.
CO.11.8 Refuerza la exposicin de presentaciones orales mediante el uso de recursos tecnolgicos
como programas para computadoras e Internet.
CO.11.12 Utiliza adecuadamente recursos grficos y tecnolgicos para reforzar ideas en una
exposicin oral.
Comunicacin escrita
CE.11.3 Analiza oraciones y prrafos para corregir las secuencias verbales, los metaplasmos y el
gerundio.
CE.11.6 Redacta diversas clases de prrafos narrativos: cuento, noticia, autobiografa y crnicas de
viaje.
CE.11.7 Redacta prrafos expositivos de definicin, clasificacin, comparacin y contraste.
CE.11.13 Escribe narraciones ficticias, biogrficas o autobiogrficas.
CE.11.14 Produce textos con intencin literaria como cuentos, poemas y otros a partir de su
experiencia como lector.
Comprensin de lectura
CL.11.2 Reconoce y analiza la estructura y los elementos caractersticos de los textos narrativos,
descriptivos, expositivos y argumentativos.
CL.11.9 Analiza las caractersticas de gneros literarios como dramas, novelas, cuentos, ensayos y
poesa.
Expectativas a ser mantenidas
CE.11.10 Demuestra dominio de la funcin de cada uno de los elementos de la estructura oracional.
Ideas grandes/Comprensin duradera:
Un buen lector elabora ideas y conclusiones a
base de lo ledo.
Preguntas esenciales:
Qu hace un buen lector?
Cmo se construye significado de lo ledo?



Unidad 11.3: Los gneros literarios
Espaol
4 semanas

Junio 2012 2

Las personas se comunican a travs de
palabras escritas en una variedad de obras
literarias.
La comprensin de lectura expande nuestro
conocimiento del mundo, su gente y de
nosotros mismos.
Los lectores usan estrategias para construir
significado y desarrollar un entendimiento de
lectura ms profundo, a travs de la reflexin
de un texto escrito.
Qu puede hacer un lector cuando no
comprende la lectura?
Por qu son importantes las estrategias?
Por qu es importante evaluar lo que
leemos?
Contenido (Los estudiantes comprendern)
La locucin tiene diferentes estructuras
dependiendo del modo de locucin.
La descripcin es un modo de locucin.
Los programas para la computadora pueden
reforzar las presentaciones orales
Los recursos grficos y tecnolgicos pueden
reforzar las ideas en una exposicin oral.
Sobre las secuencias verbales, los
metaplasmos y el gerundio.
Existen una variedad de clases de prrafos.
El cuento es una serie de prrafos narrativos
de carcter ficcional protagonizada por un
grupo reducido de personajes y con un
argumento sencillo.
Las experiencias personales de un lector
facilitan la produccin de cuentos.
Existen prrafos expositivos de definicin y
clasificacin.
El drama es un gnero literario.
Sobre la estructura oracional y la funcin de
cada uno de los elementos: oracin, artculo,
sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo,
adverbio, preposicin, conjuncin e
interjeccin.
Vocabulario de contenido
Comunicacin oral: tono, perspectiva, tica
Redaccin de textos: bosquejo, oracin tesis,
ensayo escrito
Acto comunicativo: mtodo deductivo e
inductivo, argumentacin
Destrezas (Los estudiantes podrn)
Reconocer la estructura de los diversos
modos de locucin como la descripcin.
Reforzar la exposicin de presentaciones
orales mediante el uso de recursos
tecnolgicos como lo son los programas para
computadoras.
Utilizar adecuadamente recursos grficos y
tecnolgicos para reforzar las ideas en una
exposicin oral.
Analizar prrafos para corregir las secuencias
verbales, los metaplasmos y el gerundio.
Redactar diversas clases de prrafos
narrativos como un cuento.
Redactar prrafos expositivos de definicin y
clasificacin.
Escribir narraciones ficticias
Producir textos con intencin literaria como
cuentos, a partir de su experiencia como
lector.
Reconocer y analizar la estructura y los
elementos caractersticos de los textos
descriptivos y expositivos.
Analizar las caractersticas de los gneros
literarios como dramas.
Demostrar dominio de la funcin de cada uno
de los elementos de la estructura oracional:
oracin, artculo, sustantivo, pronombre,
verbo, adjetivo, adverbio, preposicin,
conjuncin e interjeccin.



Unidad 11.3: Los gneros literarios
Espaol
4 semanas

Junio 2012 3

Comprensin de lectura: perspectiva, postura,
tema, contenido, puntos de vista, cuento,
tiempo, lugar, evidencia
Estructura oracional: oracin, artculo,
sustantivo, pronombre, verbo, adjetivo,
adverbio, preposicin, conjuncin e
interjeccin
Etapa 2 Evidencia de avalo
Tareas de desempeo
Cul es el gnero
La siguiente tarea de desempeo tiene como
objetivo que el estudiante prepare un juego
de mesas educativo. Se puede describir la
tarea al estudiante de la siguiente manera:
En grupos de tres a cinco estudiantes debes
crear un juego de mesas para ayudar en el
aprendizaje de los gneros literarios.
Utilice los elementos de los gneros literarios
y sus respectivas obras. Disear tarjetas de
preguntas que permitan avanzar hasta la
meta en la tabla con la adivinanza correcta, o
regresar a un punto de origen con la
contestacin incorrecta de una pregunta.
Debe tener un espacio en las tarjetas con la
respuesta correcta. Puede ponerla en letra
pequea detrs de la tarjeta, o en una esquina
y al revs.
Se evaluar a los estudiantes segn el uso
correcto de las definiciones de los gneros y la
caracterizacin correcta de cada gnero
literario en las tarjetas. Estos constituyen el
contenido del trabajo.
Se debe crear una pgina con las instrucciones
para el juego. Puede ser una especie de
manual.
El juego debe tener un objetivo final simple y
fichas creativas de la poca para los
jugadores. Si hay tiempo, se dar la
oportunidad para que los estudiantes hagan
intercambio de los juegos, los pongan en uso
y evalen el trabajo de sus compaeros.
Otra evidencia
Completar fichas biogrficas de cada texto
ledo.
Completar un diario de lectura personal que
incluya las fichas biogrficas.
La lectura en voz alta.
Un diario reflexivo de aprendizaje. Los temas
pueden incluir contestaciones a las siguientes
preguntas:
o Los gneros literarios son
o El gnero que ms me gusta es
o El gnero que menos me gusta es
o Qu es la narracin?
o Por qu es importante la comprensin
de lectura?
o Cmo me parezco a los personajes de la
obra?
o Cul es el conflicto de esta narrativa?
o Cmo varan la estructura de los textos
narrativos?
El uso correcto de organizadores grficos
incluyendo:
o Mapas pictricos
o Mapas semnticos
o Diagramas de Venn
La organizacin de sus pensamientos en un
borrador-bosquejo.
Ensayos cortos de una pgina con una
introduccin, cuerpo de tres prrafos y una
conclusin.
La bitcora para tomar notas de las pginas
ledas diariamente de la novela de clase.
Listas de cotejo para los trabajos en grupos.
Borrador preliminar de textos escritos por el



Unidad 11.3: Los gneros literarios
Espaol
4 semanas

Junio 2012 4

Ensayo informativo
El siguiente trabajo debe hacerse de manera
individual. Cada estudiante elegir uno de los
gneros literarios para investigar y analizar su
origen, sus caractersticas y evolucin
histrica.
El estudiante escribir un prrafo explicando
por qu le interesa el gnero que eligi para
que pueda ser aprobado por el maestro.
Use libros y recursos cibernticos para
investigar sobre el gnero. Tomar notas de la
informacin investigada.
Prepare un bosquejo con: las ideas principales
y secundarias, una introduccin, un cuerpo
bien desarrollado y una conclusin.
Incluya la definicin del gnero, sus
caractersticas, su origen, su evolucin
histrica, sus autores y obras ms destacadas.
Finalmente, la razn por la cual eligi este
gnero.
Su trabajo debe ser entregado por escrito con
evidencias de comprensin de lectura, y con
un desarrollo y desenlace apropiado.
Verifique que el trabajo est libre de errores
gramaticales, muestre creatividad y preste
atencin a las normas del idioma espaol. El
ensayo debe tener de entre 2-4 pginas de
largo.
Se evaluar el ensayo de acuerdo a su
estructura, la organizacin de ideas, la validez
de la informacin presentada, la creatividad y
el esfuerzo del estudiante. Crear una pgina
de referencias sobre los recursos utilizados.
estudiante antes de la entrega del trabajo
final.
Etapa 3 - Plan de aprendizaje
Actividades de aprendizaje
Produccin de textos
Escribir un prrafo describiendo cada gnero literario (ver anejos: 11.4 Actividad de aprendizaje
Los gneros literarios y 11.4 Actividad de aprendizaje Los gneros mayores y menores).
Escribir un prrafo para definir los cuatro propsitos de un texto literario.
Escribir un resumen diario que tenga un prrafo como mnimo, en el cuaderno de la lectura
completada.



Unidad 11.3: Los gneros literarios
Espaol
4 semanas

Junio 2012 5

Completar una investigacin para redactar una biografa de una obra literaria de tu inters. La
biografa debe ser de una pgina como mnimo y debe incluir el nombre del autor, su fecha y lugar
de nacimiento, sus influencias literarias, sus obras ms destacadas, una descripcin del estilo de
narracin y las razones para elegir este autor. Se debe justificar el bosquejo de la biografa con un
prrafo final.
Escribir un cuento corto basado en hechos reales de la vida, de una o dos pginas de largo, sobre
un tema de inters. Debe incluir un personaje principal, un conflicto y una resolucin. Tambin
debe hacer uso de las figuras literarias.
Disear un final diferente al actual de la obra leda.
Escribir un ensayo que explique cmo la tradicin, identificada en una lectura, refleja las actitudes
y las creencias del autor.
Comprensin de lectura
Lectura guiada por el maestro quien acta como facilitador, para mejorar la comprensin de
lectura del estudiante.
Lecturas en voz alta del maestro y del estudiante, con atencin al propsito del autor, su
perspectiva, puntos de vistas, cultura y creencias.
Lectura independiente por estudiantes y demostraciones escritas en la bitcora del punto de vista
del autor, referencias histricas y generalizaciones culturales.
Identificar el lenguaje figurado y otras tcnicas literarias en las obras ledas.
El acto comunicativo
Utilizando la tcnica de Voltate y Comparte completar una reflexin y un anlisis del estilo de
una narracin y el efecto en la comprensin. Cada estudiante tomar turnos para contestar las
siguientes preguntas: Cul es el estilo narrativo?, Es informal o formal?, Se conecta el autor
contigo como lector?, A qu nivel?, Qu hubieras hecho diferente si escribieras esta obra?,
Cmo interpretas esta parte de la obra?
Cada estudiante escribir un discurso narrativo de un tema de su inters. Debe hacer un bosquejo
formal que acompae el discurso y presentarlo de manera oral en frente de la clase.
Uso de organizadores grficos
Hacer un listado en dos columnas (doblar una hoja de la libreta por la mitad, de manera vertical)
de las caractersticas que hacen una lectura fcil de comprender y otras difciles de comprender.
Utilizando un diagrama de Venn, comparar dos textos, en general o con relacin a elementos
literarios especficos.
Usar mapas semnticos para describir las caractersticas de los personajes de la obra.
El vocabulario
Lectura y modelaje del maestro presentando el vocabulario de la unidad y el objetivo de la unidad.
El estudiante debe crear una tarjeta nueva para cada palabra de vocabulario nuevo. A un lado el
estudiante escribir la palabra, y al otro lado la define y la usa en una oracin. Se le dar puntos
extras a los estudiantes que adems hagan un dibujo de la palabra. (Esta actividad tambin se
puede hacer con una hoja de papel dividida en cuatro columnas: palabra de vocabulario,
definicin, oracin e ilustracin (representacin visual).



Unidad 11.3: Los gneros literarios
Espaol
4 semanas

Junio 2012 6
Adaptado de Understanding by Design de Grant Wiggins y Jay McTighe
Ejemplos para planes de la leccin
De Mayor a Menor
Cada estudiante aprender sobre los gneros literarios mayores y menores. El maestro debe
facilitar la definicin y caracterizacin simple de cada gnero literario mayor y menor.
El estudiante debe tomar notas en su libreta sobre cada gnero literario mayor y menor. El
estudiante disear un organizador grfico de red para vincular todos los gneros literarios.
El estudiante preparar un folleto literario que contenga la definicin, las caractersticas y un
ejemplo de una obra de tres de los gneros mayores y menores.
Recursos adicionales
Los gneros literarios. http://www.bibliotecasvirtuales.com/biblioteca/articulos/literatura.asp
La Lrica. Sus Orgenes. http://www.apoloybaco.com/La%20lirica%20origenes.htm
La Prosa. Sus Orgenes. http://www.apoloybaco.com/laprosa_1_los%20origenes.htm
Conexiones a la literatura
Textos y referencias
Pensamiento y Comunicacin (texto y cuaderno) (Editorial Plaza Mayor, 2002)
En Espaol 11 (texto)/(Editorial Santillana, 2007)
Mis momentos literarios Undcimo(texto)/ (Editorial Panamericana, 2008)
Estampas costumbristas: El Jbaro, de Manuel Alonso
Novela: El viejo que lea novelas de amor, de Luis Seplveda
Libros de Redaccin:
o Recetas para escribir, de Daniel Cassany y Antonio Garca del Toro
o Manual de Redaccin, de Jos Ral Feliciano Rivera
Nueva gramtica de la lengua espaola -Asociacin de Academias de la Lengua Espaola
Diccionario Didctico Avanzado del Espaol, Academia Puertorriquea de la Lengua Espaola
Diccionario de la Real Academia Espaola (ltima edicin)
Peridicos locales: El Nuevo da, Primera Hora, El Vocero
Tema(s) transversal(es) sugerido(s): Identidad, cultural, tecnologa y educacin
Integracin curricular: Teatro, Estudios Sociales/ Historia, Bellas Artes, Msica, Tecnologa