Final Programa de Asignatura Psicologia Del Desarrollo

UNIVERSIDAD AUTNOMA GABRIEL REN MORENO
FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE

UNIDAD DE POSTGRADO

programa de asignatura
Por competencias:
PSICOLOGA DEL DESARROLLO HUMANO"

ELABORADO POR:
Aguilar Ledezma Paola Andrea

MODALIDAD:
Diplomado en Educacin Superior

MODULO 2:
Organizacin y Desarrollo de los Programas de Asignatura en
la Educacin Superior

DOCENTE:
Dra. Mara de la Caridad Pinto

FECHA:
29 De Agosto De 2014

SANTA CRUZ BOLIVIA

Nombre de la Asignatura: Psicologa del Desarrollo Humano Carrera: PSICOLOGA
Nombre del Docente: Lic. Paola Andrea Aguilar Ledezma
2

NDICE

I. INTRODUCCIN.3

II. DESARROLLO..4
2.1 Descripcin de la asignatura.4
2.2 Competencias Especficas de la asignatura.4
2.3 Unidad de aprendizaje # 1..5
2.4 Unidad de aprendizaje # 2..8
2.5 Unidad de aprendizaje # 3.11
2.6 Unidad de aprendizaje # 4.14
2.7 BIBLIOGRAFIA BSICA.....16
2.8 BIBLIOGRAFIA SUGERIDA16

III. CONCLUSIN...17
IV. BIBLIOGRAFIA..17

3

I. INTRODUCCIN
El presente Programa est elaborado en base a un enfoque por competencias, la Asignatura PSICOLOGA DEL
DESARROLLO HUMANO de la Carrera de Psicologa es el producto final del Segundo Modulo Organizacin y
Desarrollo de los Programas de Asignatura en la Educacin Superior del Diplomado en Educacin Superior de la
Unidad De Postgrado correspondiente a la Facultad Integral Del Norte de la Universidad Autnoma Gabriel Ren
Moreno, desarrollado en la Gestin II; 2014.
Dicha asignatura est dividida en dos etapas una que comprende el desarrollo humano desde la etapa prenatal hasta
la preadolescencia y la otra que est compuesta por el desarrollo humano en la etapa de la adolescencia hasta la
finalizacin de la vida. En esta ocasin describir el contenido de la primera etapa de la asignatura.
A continuacin describo algunos aspectos importantes sobre la carrera de Psicologa, la misma tiene como objeto de
estudio al ser humano, tiene como objetivo entender el comportamiento con la finalidad de lograr en las personas
salud mental, bienestar psicosocial y mayor desarrollo de ellas mismas. Las reas de aplicacin son en el rea clnica,
educativa, social comunitaria y organizacional. Y el perfil especfico del profesional va depender del rea en el cual se
especialice y desenvuelva laboralmente, sin embargo algunas de las caractersticas generales que debe poseer un
Psiclogo son: empata, vocacin de servicio a la comunidad, habilidad de expresin oral y escrita, respeto hacia la
vida y el ser humano, poseer un genuino inters por comprender el comportamiento humano, cooperador, buena
autoestima, inters en la investigacin y lectura, ordenado, observador, capacidad de anlisis, sntesis, induccin y
deduccin, equilibrio emocional, capacidad para organizarse y trabajar en equipo, responsabilidad y sentido tico.
Las competencias con las cuales egresa el estudiante de Psicologa son: capacidad de aplicar crtica y reflexivamente
conocimientos, destrezas metodolgicas y tcnicas proporcionados por las diferentes perspectivas tericas, capaz de
resolver diversos problemas especficos que se le planteen en el ejercicio profesional, facultado para evaluar,
diagnosticar y disear programas de intervencin especficos de acuerdo al caso, demostrara un eficiente
desempeo para trabajar con equipos multidisciplinarios y desarrollara una visin holstica del ser humano.
Y por ltimo la manera en la cual la asignatura Psicologa Del Desarrollo Humano responde al perfil del profesional
es; brindara un panorama sobre las caractersticas, teoras del desarrollo humano y factores que influyen en el
mismo, percibir al ser humano desde un enfoque humanista; es decir que lo concebir como un todo ms que por la
simple suma de las partes, comprender el desarrollo humano como un proceso articulado en etapas y estos
conocimientos le ayudaran al momento del ejercicio profesional ya que ser capaz de analizar y comprender las
caractersticas de la poblacin que sea su objeto de estudio, desarrollara sentido de empata y tica por el ser
humano, adems de lograr una mejor relacin social con su entorno sea este educativo, familiar o laboral.
4

II. DESARROLLO
A continuacin presento de manera detallada el contenido de la Asignatura denominada Psicologa del Desarrollo Humano que se divide en dos etapas para
una mejor comprensin, la primera etapa est compuesta por las siguientes Unidades de Aprendizaje: Introduccin al desarrollo humano, Desarrollo en la
etapa prenatal y de los primeros pasos, Desarrollo en la primera infancia y Desarrollo en la preadolescencia; la segunda etapa contiene las siguientes
Unidades de Aprendizaje: Desarrollo en la adolescencia, Desarrollo en la edad adulta temprana, Desarrollo en la edad adulta intermedia, Desarrollo en la
edad adulta tarda y Final de la vida.
En esta oportunidad desarrollar la primera etapa de la asignatura; es decir las primeras cuatro unidades de aprendizaje.
ASIGNTURA:
Psicologa del Desarrollo
Humano
Cantidad de
Horas:
96
Cantidad de Horas
Tericas:
66
Cantidad de
Horas Prcticas:
30
Descripcin de la asignatura: Psicologa del Desarrollo es una asignatura de tipo terica-prctica de la carrera de Psicologa, que ofrece
conocimientos detallados de las caractersticas y habilidades fsicas, intelectuales y socio emocionales, propias del desarrollo evolutivo del ser humano
desde el momento de la concepcin hasta la edad adulta tarda, que le permitir al educando relacionar conocimientos adquiridos sobre desarrollo
humano en los mbitos de la Psicologa Clnica, Educativa, Social y Laboral desde un Enfoque Humanista, de manera que lograr tener una percepcin
holstica del ser humano; es decir concebirlo como un todo.
Competencias Especficas de la asignatura:
1. Comprende el desarrollo humano con un enfoque cronolgico y articulado del desarrollo fsico, intelectual, social y de la personalidad durante
cada una de las etapas de la vida.
2. Evala el desarrollo fsico, intelectual y social de una poblacin determina en base a las nuevas teoras psicolgicas del desarrollo humano.
3. Disea un programa de estimulacin para personas de una determinada institucin de acuerdo con las caractersticas de dicha poblacin
contextualizando las nuevas teoras de desarrollo humano y aplicando tcnicas de estimulacin que sean modernas y creativas.
4. Elabora un informe detallado sobre el proceso y resultados de la intervencin de estimulacin que sea til a la institucin y a la poblacin
albergada en ella, de acuerdo con las metodologas de investigacin social actualizadas.
Unidades de Aprendizaje:
1. Introduccin al desarrollo humano
2. Desarrollo en la etapa prenatal y de los primeros pasos (desde la concepcin hasta los 3 aos)
3. Desarrollo en la primera infancia (3 a 6 aos)
4. Desarrollo en la preadolescencia (6 a 12 aos)
5. Desarrollo en la adolescencia (12 a 18 aos)
6. Desarrollo en la edad adulta temprana (18 a 40 aos)
7. Desarrollo en la edad adulta intermedia (40 a 65 aos)
8. Desarrollo en la edad adulta tarda (65 aos en adelante)
9. Final de la vida (muerte y duelo)
5

Competencia de la Unidad de Aprendizaje: Comprende el desarrollo humano como proceso evolutivo en etapas, en base a perspectivas tericas de la psicologa
del desarrollo con un enfoque humanista.
Unidad de
aprendizaje
# 1
Cantidad de
horas : 6
Aprendizajes
esperados
Criterios de evaluacin
SABERES ESENCIALES
Saber conocer Saber hacer Saber Ser y convivir

1. Introduccin al
desarrollo humano

1.1 Define el
concepto de
desarrollo humano
1.1.1 La definicin de
desarrollo humano la
conoce a partir de
diferentes conceptos
planteados por autores
desde un enfoque
psicolgico.
1.1.2 El desarrollo humano
lo define como un proceso
evolutivo basado en las
teoras de la psicologa del
desarrollo.
1.1.3 El desarrollo humano
lo analiza y sintetiza desde
el punto de vista
psicolgico.
Diferentes
conceptos de
desarrollo
humano
Definicin de
desarrollo
humano

Construir un
concepto de
desarrollo
humano
Argumentar
los conceptos
de desarrollo
humano
Demuestra inters
Se siente motivado
Posee capacidad de
anlisis y sntesis

1.2 Identifica las
teoras sobre el
desarrollo humano
1.2.1 Las teoras las conoce
en base a los diferentes
enfoques del desarrollo
humano.
1.2.2 Las teoras las
comprende de acuerdo a
cada uno de los diferentes
autores y sus respectivos
enfoques.
1.2.3 Las teoras las analiza
y sintetiza desde el enfoque
de la psicologa humanista.
Teora
psicoanaltica
Teora
mecanicista
Teora
organsmica
Teora
humanista
Debatir los
diferentes
enfoques
tericos del
desarrollo
humano.
Relacionar las
teoras del
desarrollo
humano
Demuestra
capacidad analtica y
sntesis
Seguridad ante la
audiencia

6

1.3 Identifica los
principales
mtodos utilizados
en el estudio del
desarrollo humano.
1.3.1 Los mtodos los
conoce y comprende en
base a los diferentes
enfoques tericos aplicados
al estudio del desarrollo
humano.
1.3.2 Los mtodos de
estudio del desarrollo
humano los analiza y
sintetiza en base a un
enfoque humanista.
1.3.3 Los mtodos de
estudio del desarrollo
humano los aplica en base a
un enfoque humanista y
tico.
Mtodos no
experimentales
Mtodos
experimentales
Mtodos de
recoleccin de
datos
(Observacin,
Entrevistas)
Aspectos ticos
en la
investigacin
humana
Aplicar los
mtodos de
recoleccin de
datos para
una
investigacin
Llevar a la
prctica los
mtodos de
estudio del
desarrollo
humano
Elegir el mejor
mtodo de
estudio de
acuerdo al
caso

Es objetivo
Es tico
Se interesa por la
investigacin
Es responsable
Es emptico

Actividades:

Revisin bibliogrfica sobre definiciones de desarrollo humano
Investigacin de casos sobre estudio de desarrollo humano
Discusin en grupo sobre los casos investigados

Estrategias Metodolgicas:
Clases expositivas y participativas apoyadas por medios
audiovisuales, para sistematizar los contenidos tericos de
la asignatura.
Estudio de casos mediante el cual los educandos ponen en
prctica sus conocimientos sobre desarrollo humano y el
estudio del mismo.
Discusin grupal donde el educando pone en prctica su
capacidad de anlisis, sntesis, adopta una postura crtica y
argumenta sus ideas.
EVIDENCIAS: REALIZACIN: HERRAMIENTAS EVALUATIVAS:
DE CONOCIMIENTO:
Realiza un anlisis de lectura sobre los diferentes conceptos y teoras
del desarrollo humano.
Reportes de lectura.
DE PRODUCTO:
Crea un concepto propio sobre desarrollo humano.
Elabora un mapa mental sobre las teoras del desarrollo humano.
Cuestionario de preguntas abiertas y
cerradas.

DE DESEMPEO:
Nivel de anlisis del contenido temtico.
Profundidad de las ideas compartidas.
Observacin de la participacin
individual y en los grupos.
7

Originalidad y creatividad en los trabajos asignados.
Integracin de los contenidos tratados en la unidad curricular, con
las otras reas de conocimiento.
Claridad descriptiva y narrativa.
Pertinencia en el uso de los trminos.
Organizacin y presentacin de los trabajos escritos atendiendo a
criterios para la presentacin de informes acadmicos.
Claridad, uso pertinente del vocabulario, uso de referencias
bibliogrficas.
Desempeo efectivo de equipos trabajo
Redaccin y ortografa.
Uso adecuado de los medios de enseanza utilizados durante la
presentacin de exposiciones.
Participacin
Puntualidad

8

Competencia de la Unidad de Aprendizaje: Evala el estado del desarrollo de los nios segn las nuevas teoras y metodologas del Desarrollo Humano.
Unidad de
aprendizaje
# 2
Cantidad
de horas:
6
Aprendizajes
esperados
SABERES ESENCIALES

2. Desarrollo en la
etapa prenatal y
de los primeros
pasos (desde la
concepcin hasta
los 3 aos)

2.1 Reconoce las
caractersticas del
desarrollo prenatal a
partir de las escalas
de desarrollo
humano.
2.1.1 Las etapas del
desarrollo prenatal las
comprende a partir las
escalas de desarrollo
humano.
2.1.2. Los factores que
influyen en el desarrollo
prenatal normal lo analiza a
partir de teoras sobre el
desarrollo humano.
2.1.3 Los escenarios alternos
del parto los analiza en base
a los nuevos enfoques del
desarrollo humano.
Proceso de fecundacin
Caractersticas de la herencia
y medio ambiente
Etapas del desarrollo
prenatal
Factores del medio ambiente
prenatal
Evaluacin prenatal
Etapas del parto
Mtodos de parto
Escenarios alternos al parto
Maneja las
escalas de
desarrollo
prenatal por
etapas
Discernir sobre
la influencia del
medio
ambiente en el
desarrollo
prenatal
Demuestra
capacidad
analtica
Inters por la
investigacin

2.2 Identifica las
caractersticas del
desarrollo intelectual
en la etapa de los
primeros pasos a
partir de mtodos
psicomtricos y la
teora de Jean
Piaget.
2.2.1 La forma en cmo
aprenden los infantes los
comprende en base a las
nuevas teoras del desarrollo
intelectual.
2.2.2 Las caractersticas del
desarrollo de la inteligencia y
lenguaje en la etapa de los
primeros pasos lo analiza
segn las nuevas teoras del
desarrollo intelectual.
2.2.3 El nivel de desarrollo
intelectual en la etapa de los
primeros pasos lo evala a
travs de los nuevos
mtodos psicomtricos.
Como aprenden los infantes
Mtodos de estudio del
desarrollo intelectual
(psicomtrico y piagetiano)
Caractersticas del desarrollo
del lenguaje
Desarrollo de la competencia
Aplicar los test
de inteligencia
Aplicar las
teoras a casos
particulares
Tiene capacidad
analtica
Es observador
Es responsable
Posee sentido de
compromiso
Es emptico
Trabaja en equipo

9

2.3 Identifica las
caractersticas de la
personalidad y el
desarrollo social en
la etapa de los
primeros pasos a
partir de las nuevas
teoras de la
personalidad
temprana y de la
sociabilidad.
2.3.1 Las personalidad y el
desarrollo social en la etapa
de los primeros pasos lo
comprende en base a las
diferentes perspectivas
tericas de la psicologa.
2.3.2 Los factores que
determinan la personalidad
en la etapa de los primeros
pasos los analiza en base a
las perspectivas tericas de
la psicologa.
2.3.3 La influencia del medio
ambiente en personalidad en
el estadio de los primeros
pasos lo analiza a partir de
los enfoques psicolgicos de
la personalidad.
Teoras del desarrollo de la
personalidad temprana
(Sigmud Freud Teora
psicosexual, Erikson Teora
psicosocial).
Las emociones en la infancia
(cmo se estudian, cmo se
desarrollan y cmo las
demuestran)
Diferencias en el desarrollo
de la personalidad
(emocionales,
temperamentales y de sexo)
Influencia de la familia en el
desarrollo de la personalidad
Caractersticas del desarrollo
de la sociabilidad
Aplicar las
teoras de la
personalidad
Diferenciar las
caractersticas
de la
personalidad de
acuerdo al
gnero y
temperamento
Actividades:
Exposicin grupal sobre el desarrollo humano desde la concepcin hasta el
estadio de los primeros pasos.
Debate grupal sobre las teoras del desarrollo en la etapa de los primeros
pasos.

Estrategias Metodolgicas
audiovisuales, para sistematizar los contenidos tericos de la
asignatura.
Practicas de programas de estimulacin temprana realizando una
intervencin en instituciones que albergan a nios de 0 a 3 aos
donde los estudiantes formarn equipos para elaborar un programa
creativo y tomando en cuenta las caractersticas de los recursos
humanos, materiales, espaciales y econmicos.
Elaboracin de informes de prcticas de estimulacin del desarrollo
donde plasmaran los resultados de la intervencin.
DE CONOCIMIENTO: Discurso verbal y escrito sobre los temas tratados.
Evaluacin oral.
Observacin de la participacin individual.
DE PRODUCTO:
Elabora una matriz comparativa y diferencial de las
caractersticas y teoras de la epata de los primeros pasos
Cuestionario
DE DESEMPEO:
Integracin de los contenidos tratados en la unidad
curricular, con las otras reas de conocimiento.
Autoevaluacin.
Evaluacin en pares.
10

Organizacin y presentacin de los trabajos escritos
atendiendo a criterios para la presentacin de informes
acadmicos.
Claridad, uso pertinente del vocabulario, uso de
referencias bibliogrficas.
Uso adecuado de los medios de enseanza utilizados
durante la presentacin de exposiciones.
Participacin
Puntualidad
Distingue, evala y defiende las teoras del desarrollo.

11

Competencia de la Unidad de Aprendizaje: Evala las etapas de la primera infancia segn las nuevas teoras y metodologas del Desarrollo Humano.
Unidad de
aprendizaje
# 3
Cantidad
de
horas: 6
Aprendizajes
esperados
SABERES ESENCIALES

3. Desarrollo en la
primera infancia
(3 a 6 aos)

3.1 Caracteriza el
desarrollo fsico de
la primera infancia
a partir de las
nuevas teoras del
desarrollo
psicomotor.
3.1.1 La diferencia entre
motricidad fina y gruesa la
conoce a partir de las nuevas
teoras del desarrollo
psicomotor.
3.1.2. Las caractersticas
psicomotrices en la primera
infancia las comprende a
partir de las nuevas teoras
del desarrollo psicomotor.
3.1.3 Las tcnicas de
deteccin de retraso
psicomotriz las aplica a partir
de metodologas actualizadas
de evaluacin de la
psicomotricidad.
Crecimiento y cambios
fsicos
Nutricin
Problemas de salud
Influencias sobre la
salud
Destrezas motrices
(motricidad gruesa y
fina)
Patrones normales y
problemas de sueo
Entrevista
Observacin
participante
Observacin no
participante
Aplica tcnicas de
evaluacin
psicomotriz
Es observador
Capacidad de la
escucha activa
Demuestra
capacidad analtica
Es responsable
Posee sentido de
compromiso
Es emptico
Tiene la capacidad
de contextualizar las
teoras

3.2 Caracteriza el
desarrollo
intelectual de la
primera infancia a
partir de la Teora
de Piaget
3.2.1 El desarrollo de la
memoria en la primera
infancia lo comprende a
del desarrollo cognoscitivo.
3.2.2 El desarrollo del
lenguaje en la primera
infancia lo comprende a
3.2.3 La influencia del medio
ambiente en la inteligencia lo
analiza en base a los nuevos
enfoques tericos del
desarrollo humano.
Desarrollo de la
memoria
Desarrollo cognoscitivo
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo de la
inteligencia
Preescolar y la
influencia de otros
ambientes en la
inteligencia
Entrevista
Observacin
participante
Aplica pruebas de
evaluacin de la
inteligencia
Maneja la escala de
desarrollo
cronolgico y edad
mental
12

3.3 Identifica la
personalidad y el
la primera infancia
a partir de las
nuevas teoras de
la personalidad
temprana y de la
sociabilidad.
3.3.1 La importancia del
juego para el desarrollo
saludable lo comprende en
base a las nuevas teoras de
la personalidad y desarrollo
sociabilidad en la infancia.
3.3.2 La influencia de los
mtodos de crianza en la
personalidad de los infantes
los analiza a partir de los
nuevos enfoques
psicolgicos de la
personalidad.
3.3.3 La forma en que se
relacionan los nios con sus
pares los analiza a travs de
los nuevos enfoques del
desarrollo social en la
infancia.
Teoras de la
personalidad en la
primera infancia
Cmo afecta el gnero
a la personalidad
El juego y su
importancia
El temor en los nios
La agresin en los
nios
El altruismo
Influencia de los
mtodos de crianza en
la personalidad
Relaciones sociales con
otros nios
Aplica el juego ldico
como mtodo de
evaluacin de las
habilidades sociales
del nio
Aplica tcnicas de
estimulacin para el
desarrollo de las
habilidades sociales
del nio.

Actividades:
Exposicin grupal sobre el desarrollo humano en el estadio de la primera
infancia.
Debate grupal sobre las teoras del desarrollo en el estadio de la primera
infancia.

Clases expositivas y participativas apoyadas por medios audiovisuales,
para sistematizar los contenidos tericos de la asignatura.
intervencin en instituciones que albergan a nios de 3 a 6 aos donde
los estudiantes formarn equipos para elaborar un programa creativo y
tomando en cuenta las caractersticas de los recursos humanos,
materiales, espaciales y econmicos.
Elaboracin de informes de prcticas de estimulacin del desarrollo
donde plasmaran los resultados de la intervencin.
Evaluacin oral.
Observacin de la participacin individual.
DE PRODUCTO:
Elabora una matriz comparativa y diferencial de las caractersticas y
teoras del estadio de la primera infancia.
Cuestionario
DE DESEMPEO:
Distingue, evala y defiende las teoras del desarrollo.
Autoevaluacin.
Evaluacin en pares.
13

Integracin de los contenidos tratados en la unidad curricular, con
las otras reas de conocimiento.
Organizacin y presentacin de los trabajos escritos atendiendo a
criterios para la presentacin de informes acadmicos.
Claridad, uso pertinente del vocabulario, uso de referencias
bibliogrficas.
Uso adecuado de los medios de enseanza utilizados durante la
presentacin de exposiciones.
Participacin
Puntualidad

14

Competencia de la Unidad de Aprendizaje: Evala las caractersticas del desarrollo del preadolescente en base a las nuevas teoras del Desarrollo Humano.
Unidad de
aprendizaje
# 4
Cantidad de
horas: 6
Aprendizajes
esperados
SABERES ESENCIALES

4. Desarrollo en la
preadolescencia (6 a 12
aos)

4.1 Reconoce las
caractersticas del
desarrollo fsico en
la preadolescencia
segn las nuevas
teoras del
desarrollo
psicomotor.
4.1.1 Las problemticas en la
salud en la etapa de la
preadolescencia las
comprende a partir de las
teoras del desarrollo humano.
4.1.2. Las caractersticas
psicomotrices en la
preadolescencia las analiza a
partir de las nuevas teoras del
desarrollo psicomotor.
4.1.3 Las tcnicas de
deteccin de retraso
psicomotriz las aplica a partir
de las nuevas metodologas de
evaluacin de la
psicomotricidad.
Desarrollo motor
Nutricin
Obesidad
Dolencias medicas
menores
Visin y problemas
visuales
Salud dental
Entrevista
Observacin
participante
Observacin no
participante
Aplica tcnicas
de evaluacin
psicomotriz
Es observador
Capacidad de la
escucha activa
Demuestra
capacidad
analtica
Es responsable
Posee sentido
de compromiso
Es emptico
Tiene la
capacidad de
contextualizar
las teoras
4.2 Distingue los
aspectos del
desarrollo
intelectual en la
preadolescencia a
partir de las
nuevas teoras del
desarrollo
cognoscitivo.
4.2.1 El desarrollo de la
memoria en la
preadolescencia lo comprende
a partir de las nuevas teoras
4.2.2 El desarrollo del lenguaje
en la preadolescencia lo
comprende a partir de las
nuevas teoras del desarrollo
cognoscitivo.
4.2.3 Las dificultades de
aprendizaje las detecta a
partir de las nuevas
metodologas de evaluacin
de la enseanza aprendizaje.
Desarrollo cognoscitivo
Desarrollo de la
memoria
Desarrollo del lenguaje
Desarrollo de la
inteligencia
La influencia del entorno
social
Dificultades de
aprendizaje
Nios dotados, con
talento y creativos
Entrevista
Observacin
participante
Aplica pruebas
de evaluacin
de la
inteligencia
Domina la
escala de
desarrollo
cronolgico y
edad mental
15

4.3 Caracteriza la
personalidad y el
la preadolescencia
segn las nuevas
perspectivas
tericas de la
psicologa de la
personalidad y
desarrollo social.
4.3.1 El desarrollo del
concepto de s mismo en la
preadolescencia lo comprende
en base a las teoras del
autoconcepto.
4.3.2 Los aspectos
ambientales que influyen en
personalidad del
preadolescente los analiza a
partir de los enfoques
psicolgicos de la
personalidad.
4.3.3 Las perturbaciones
emocionales las detecta a
travs de las perspectivas
psicolgicas de la
personalidad.
Desarrollo del concepto
de si mismo
Teoras sobre el
autoconcepto
Desarrollo moral
Influencia de aspectos
del medio ambiente
Perturbaciones
emocionales
Situaciones que causan
ansiedad
Aplica tcnicas
de estimulacin
para potenciar
habilidades
sociales del
preadolescente
Detecta
posibles
perturbaciones
emocionales en
el
preadolescente.
Analiza posibles
hiptesis de
situaciones que
puedan estar
causando
ansiedad en el
preadolescente
Actividades:
Exposicin grupal sobre el desarrollo humano en la preadolescencia.
Debate grupal sobre las teoras del desarrollo en la preadolescencia
audiovisuales, para sistematizar los contenidos tericos de la
asignatura.
intervencin en instituciones que albergan a preadolescentes; los
estudiantes formarn equipos para elaborar un programa
creativo y tomando en cuenta las caractersticas de los recursos
humanos, materiales, espaciales y econmicos.
Elaboracin de informes de prcticas de estimulacin del
desarrollo donde plasmaran los resultados de la intervencin.
Evaluacin oral.
Observacin de la participacin
individual.
DE PRODUCTO:
Elabora una matriz comparativa y diferencial de las caractersticas y teoras del desarrollo en la
preadolescencia.
Cuestionario
16

DE DESEMPEO:
Integracin de los contenidos tratados en la unidad curricular, con las otras reas de
conocimiento.
Organizacin y presentacin de los trabajos escritos atendiendo a criterios para la
presentacin de informes acadmicos.
Claridad, uso pertinente del vocabulario, uso de referencias bibliogrficas.
Uso adecuado de los medios de enseanza utilizados durante la presentacin de exposiciones.
Participacin
Puntualidad
Autoevaluacin.
Evaluacin en pares.

BIBLIOGRAFIA BSICA
TITULO AUTOR EDICION (AO) EDITORIAL
Desarrollo Humano Papalia, Diane Sexta ed. en espaol (2010) Mc Graw Hill
Desarrollo Humano Papalia, Diane Cuarta ed. (1992) Mc Graw Hill
Los primeros estadios de la personalidad Meierhofer, Marie Segunda. ed. (1979) Herder, S.A.
BIBLIOGRAFIA SUGERIDA
TITULO AUTOR EDICION (AO) EDITORIAL
Introduccin a la Psicologa Davidoff, Linda 2002 Mac Graw Hill
Psicologa del desarrollo: Infancia y adolescencia Shaffer, David 2001 Thomson
Desarrollo Psicolgico del nio Mussen, Paul 200 Trillas
Video del Efecto Vivali Tcnica de estimulacin temprana
Musicoterapia Efecto Mozart Tcnica de estimulacin temprana

17

III. CONCLUSIN
Nos encontramos en una poca en la que el campo laboral es ms exigente, por lo cual es necesario
que los educandos no sigan siendo simples depositarios de informacin, si no que deben ser
protagonistas de su propio proceso de enseanza aprendizaje. Hoy en da no basta con dominar
el saber conocer, es necesario de igual manera dominar el saber hacer y saber ser.
Es relevante tomar consciencia de la importancia de estar en constante actualizacin para que el
profesional este en permanente vigencia en el campo laboral.
Y para lograr contar con profesionales ms competentes y conseguir un mayor desarrollo en
nuestra sociedad es vital que nuestros docentes, directivos, autoridades y estudiantes cambien su
perspectiva y tomen consciencia de ello.

IV. BIBLIOGRAFIA

Documento De Apoyo Para La Elaboracin De Programas De Asignatura - Direccin
Curricular - Procesos Curriculares Elaboracin. Sez Garca Mara Luisa (2010), Universidad
Tecnologa de Chille - Instituto Profesional - Centro de Formacin Tcnica.
Desarrollo Humano. Papalia, Diane (1992) Cuarta ed.
Desarrollo Humano Asignatura - Serie Programas De Estudios - Bachillerato Intensivo
Semiescolarizado. Secretara De Educacin Jalisco - Direccin General De Educacin Media
Superior - Direccin Acadmica.
Psicologa Del Desarrollo. Asistente De Educacin Parvularia Y Bsica. Entro De Formacin
Tcnica La Araucana.
Psicologa Del Desarrollo I. Carrera Licenciatura En Psicologa Clnica. Universidad Abierta
Para Adultos UAPA
Programa De Asignatura Por Competencias. Universidad Nacional Experimental De Guayana
Vicerrectorado Acadmico Coordinacin De Currculo.
Psicologa del Desarrollo II. Lpez Mauricio. Universidad de Chile - Facultad de Ciencias
Sociales - Escuela de Ciencias Sociales - Carrera de Psicologa.

Final Programa de Asignatura Psicologia Del Desarrollo

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Final Programa de Asignatura Psicologia Del Desarrollo

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNIVERSIDAD AUTNOMA GABRIEL REN MORENO

FACULTAD INTEGRAL DEL NORTE

You might also like