Universidad del Golfo de Mxico

Bachillerato General

Fsica I







Introduccin al conocimiento
De la Fsica






Alumno: ________________________

Semestre: ______ Grupo: __________









____________________________________

DEPTO. PSICOPEDAGOGICO


2
Material de Trabajo


El alumno utilizar para la asignatura de Fsica I, lo siguiente:

a) Antologa de la Materia.
b) Lapiceros en tinta Negra y roja.
c) Pinturas de madera
d) 1 marcatexto
e) Calculadora cientfica
f) 1 Juego de geometra
g) Manual de prcticas de laboratorio
h) Bata blanca personalizada con el nombre del alumno, para laboratorio.



PARAMETROS DE EVALUACIN



Para acreditar los exmenes parciales y final de la asignatura de Fsica I, el alumno deber considerar los
siguientes rasgos para su evaluacin:



Examen 40 %
Prcticas Laboratorio ( Asistencia al laboratorio, trabajo y reporte de resultados de la prctica correspondiente) 30 %
Portafolio de Evidencias
(comprende: la Antologa de la materia con actividades resueltas, ejercicios resueltos, investigaciones, tareas, reporte de proyectos, segn
sea el caso)
30 %
Total 100 %




Siendo un trabajo compartido (Profesor Alumno Padre) el que se realiza en el proceso de enseanza
aprendizaje, se le solicita su colaboracin supervisando y firmando el control de actividades realizadas por el
alumno, el cual se encuentra en la parte final de cada unidad.





Enterado

Orizaba, Ver. a ________ de _____________ de 2013




_______________________________ _____________________________

Nombre y Firma del Padre o Tutor Nombre y Firma del Alumno



3
UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MXICO
BACHILLERATO GENERAL

PROGRAMA FSICA I

M.C. ING. ENRIQUE HERNNDEZ CASTRO

BLOQUE I LENGUAJE TECNICO BASICO DE LA FSICA

1.1 Generalidades
1.1.1 La fsica y su impacto en la ciencia y en la tecnologa
1.1.2 Los mtodos de investigacin y su relevancia en el desarrollo de la ciencia
1.2 Magnitudes fsicas y su medicin
1.2.1 Magnitudes fundamentales y derivadas
1.2.2 Mtodos directos e indirectos de medida
1.2.3 El sistema internacional de medidas
1.2.4 Sistema CGS e ingls
1.2.5 Notacin cientifica y prefijos
1.2.6 Transformacin de Unidades
1.2.7 La precisin de los instrumentos en la medicin de diferentes magnitudes y tipos de error
1.3 Vectores
1.3.1 Diferencia entre magnitudes escalares y vectoriales
1.3.2 Caractersticas de un vector
1.3.3 Representacin grafica de sistemas de vectores coplanares, no coplanares, colineales y concurrentes.
1.3.4 Descomposicin y composicin de vectores por mtodos grficos y analticos

BLOQUE II MOVIMIENTO

2.1 Movimiento en una dimensin
2.1.1 Conocimientos Bsicos
2.1.2 Sistema de referencia absoluto y relativo
2.1.3 Movimiento rectilneo uniforme
2.1.4 Movimiento rectilneo uniformemente acelerado
2.1.5 Cada libre y tiro vertical
2.2 Movimiento en dos dimensiones
2.2.1 Tiros parablicos horizontal y oblicuos
2.2.2 Movimiento circular uniforme y uniformemente acelerado

BLOQUE III LEYES DE NEWTON

3.1 Leyes de Newton
3.1.1 Concepto de fuerza
3.1.2 Primera Ley de Newton
3.1.3 Segunda Ley de Newton
3.1.4 Tercera Ley de Newton
3.1.5 Ley de la gravitacin Universal
3.1.6 Fuerzas Normal y de Friccin
3.1.7 Leyes de Kepler

BLOQUE IV RELACIN DEL TRABAJO Y LA ENERGA

4.1 Equilibrio
4.2 Trabajo, potencia y energa mecnicos
4.2.1 Trabajo Mecnico
4.2.2 Energa mecnica (cintica y potencial)
4.2.3 Potencia Mecnica
4.2.4 Ley de la conservacin de la Energa



4
Universidad del Golfo de Mxico
Bachillerato General

Fsica I

M.C. Ing. Enrique Hernndez Castro

BLOQUE 1 LENGUAJE TECNICO BASICO DE LA FSICA


1.1 GENERALIDADES












































FISICA
Mtodo Cientfico
Observacin
Hiptesis
Modelos
Teoras
Leyes
Existen patrones observables
Se explica mediante pasos lgicos
Es reproducible
Herramientas del pensamiento
lgico y mtodos cuantitativos
Mtodo experimental
Naturaleza
formada
por energa
y materia

Conocimiento Cientfico
Datos cuantitativos
1. Delimita y define
2. Plantea hiptesis
3. Disea experimentos
4. Experimenta
5. Analiza resultados
6. Obtiene conclusiones
7. Elabora informe
Medicin de las
magnitudes fsicas
cuantificables del
fenmeno a explicar
Fsica clsica
Mecnica
ptica
Acstica
Termodinmica
Electromagnetismo

Fsica moderna
Mecnica cuntica
Mecnica relativista
Termodinmica cuntica
Electrodinmica cuntica
Fsica aplicada
Cosmologa
Astrofsica
Geofsica
Electrnica
Fotnica
Fsica de plasmas
Fsica de la materia condensada
Fsica molecular
Fsica atmica
Fsica nuclear
Fsica de partculas


Longitud
Masa
Tiempo
Intensidad Corriente Elect.
Temperatura
Cantidad de sustancia
Intensidad luminosa
Frecuencia
Fuerza
Presin
Trabajo
Potencia

Magnitudes
Fundamentales
Magnitudes
derivadas
Magnitudes
vectoriales
Magnitudes
escalares
Un nmero
Una unidad
Una direccin
Un sentido

Un nmero
Una unidad

5
1.1.1 La fsica y su impacto en la ciencia y la tecnologa


Lo que sabemos es una gota de agua; lo que ignoramos es el ocano

Isaac Newton


El estudio de la fsica es importante, ya que brinda los conocimientos para poder explicar la mayora de los
fenmenos que se perciben en la vida cotidiana., lo que permitir comprender y disfrutar en forma plena el universo
que nos rodea. Todo fenmeno de la naturaleza, ya sea simple o complejo, tiene su fundamento y explicacin en el
campo de la fsica; esta ciencia nos da la posibilidad de comprender cada vez mejor los cambios del universo y de
mejorar nuestras condiciones de vida.



Es mediante el estudio de la Fsica que se explican
los diferentes tipos de movimiento de los objetos como:
vehculos de transporte, proyectiles, naves espaciales,
satlites y planetas. As, tambin da a conocer los
diferentes tipos de energa que nos rodea y las
transformaciones que sufre cada una de ellas, como: la
trmica proveniente del poder calorfico del sol y de los
combustibles; la hidrulica, de los ros y mares; la elica,
de los vientos; la cintica y mecnica, del movimiento; la
nuclear, de las partculas que conforman el interior de los
tomos de toda materia, entre otras.


CONCEPTO DE FISICA

La fsica es una ciencia cuyo objetivo es describir
y explicar las interaccione mutuas entre la materia y la
energa. Con el fin de poder encontrar las leyes generales que rigen los fenmenos naturales del Universo.


ANTECEDENTES HISTRICOS

600 A DE C TALES Componentes fundamentales de la materia
500 A DE C PITGORAS La forma esfrica de la tierra
400 A DE C DEMOCRITO Concepto de vaci y tomos
300 A DE C ARISTOTELES El movimiento de los cuerpos
200 A DE C ARQUMEDES Flotacin de los cuerpos
100 A DE C LUCRECIO Los tomos en movimiento
100 D. DE C PTOLOMEO La tierra como centro del universo
1200 D. DE C. BACON Ciencia experimental, importancia materia
1400 D DE C. COPERNICO Modificacin del universo con el sol como centro
1600 D. DE C GALILEO El pndulo
1700 D. DE C NEWTON Leyes del movimiento
1800 D. DE C JOULE Ley de la conservacin de la energa
1900 DE. DE C PLANK Cuantizacin de la energa

La Ciencia, es un conjunto ordenado de conocimientos y mtodos con que describimos los fenmenos que
observamos.

6
La ciencia es una disciplina que utiliza el mtodo cientfico con la finalidad de establecer teoras y leyes.


Las ciencias se dividen en dos grandes reas:

Las ciencias Naturales, que se encargan de estudiar la naturaleza
Las Ciencias Sociales, que se encargan de estudiar los fenmenos de la sociedad


Partiendo del concepto de ciencia y de su divisin, podemos ir hacia la historia de la Fsica y determinar en
primer lugar, sus races etimolgicas:


La palabra fsica proviene del vocablo griego phycis, que significa naturaleza, y considerando lo anterior
podemos definir a la fsica como:

Ciencia que estudia las interacciones entre la materia, la energa y sus transformaciones, con el fin de
encontrar leyes generales


ACTIVIDAD 1


Instruccin:

1.- Investiga y transcribe 3 definiciones de Fsica

a) _______________________________________________________________________________________

b) _______________________________________________________________________________________

3) _______________________________________________________________________________________

2.- De acuerdo al tema anterior de la importancia del estudio de la Fsica, contesta lo siguiente:










Importancia del Estudio
De la Fsica


Por qu?


Para que?

Aplicaciones
















7
3.- Lee con atencin el siguiente fragmento:

El mundo de Sofa

Alberto se levant del sof y comenz a caminar por la habitacin. Al cabo de un rato se detuvo y sealo un viejo
instrumento sobre un estante.
- Qu crees que es esto? pregunt.
- Parece una vieja brjula.
- Correcto
Sealo un viejo fusil que colgaba en la pared sobre el sof.
- Y eso?
- Un fusil con muchos aos.
- De acuerdo, y esto?
Alberto sac un libro grande de la estantera.
- es un libro viejo.
- para ser ms preciso, es un incunable.
- Un incunable?
- En realidad significa infancia. La palabra se utiliza para los libros impresos en la infancia de la imprenta. Es
decir, antes del ao 1500.
- Tan antiguo es?
- As de antiguo. Y precisamente estos tres inventos que acabamos de sealar, la brjula, la plvora y la
imprenta, fueron muy importantes para esa nueva poca que llamamos renacimiento.
- Eso me lo tienes que explicar mejor.
- La brjula facilito la navegacin, lo que significa que fue una importante base para los grandes
descubrimientos. Lo mismo ocurri en cierto modo con la plvora. Las nuevas armas contribuyeron a que los
europeos fueran militarmente superiores en relacin con las culturas americana y asitica. Pero tambin en
Europa la plvora tuvo mucha importancia. La imprenta fue importante en cuanto a la difusin de las nuevas
ideas de los humanistas renacentistas y tambin contribuyo a que la iglesia perdiera su viejo monopolio como
transmisora de conocimientos. Luego vino un sinfn de nuevos instrumentos; el catalejo, por ejemplo, fue un
instrumento importante para el desarrollo de la astronoma.
- Y finalmente llegaron los cohetes y las naves espaciales?
- Estas avanzando demasiado de prisa. Sin embargo, es verdad que en el renacimiento se inici un proceso que
finalmente llev al hombre a la Luna. Y tambin a Hiroshima y a Chernobil..


Ahora. Contesta las preguntas que se plantean a continuacin:

1.- Cul es la idea principal del texto?


2.- Por qu crees que fue tan importante el Renacimiento para el desarrollo del conocimiento cientfico?


3.- En relacin con Hiroshima y Chernobil menciona como el uso del conocimiento cientfico y sus aplicaciones
tecnolgicas han impactado al desarrollo humano y la convivencia entre las personas.


4.- Menciona algn uso pacfico de la energa nuclear en tu regin


5.- Comenta los beneficios y los riesgos de la energa nuclear.




8
CLASIFICACIN DE LA FISICA


Siendo el objeto de estudios de la Fsica, la materia y la energa, por lo tanto estudia y define los fenmenos
fsicos de la naturaleza, entendindose como fenmenos fsicos los eventos y sus cambios, los hechos y sus
consecuencias, de todo aquello que perciben nuestros sentidos. Un fenmeno fsico, es aquella manifestacin en la cual
el carcter o esencia de la materia o energa, no cambia, es decir, puede cambiar su estado de observacin o
manifestacin, mas no su composicin. Por ejemplo, si tomamos un poco de agua y lo ponemos en un recipiente y lo
llevamos a congelacin, sigue siendo agua, solo cambia su estado, lo mismo ocurre si la calentamos hasta evaporarla,
sigue siendo agua pero en diferente estado.
Para poder realizar el estudio de los fenmenos fsicos, la fsica se clasifica de la siguiente manera:



Fsica Clsica
Mecnica clsica Estudia el movimiento de los objetos que se mueven a velocidades
pequeas muy por debajo de la velocidad de la luz.
Termodinmica Estudia la temperatura, el trabajo y el calor de las partculas.
Electromagnetismo Estudia la electricidad, el magnetismo y los campos electromagnticos
ptica Estudia todos los fenmenos relacionados con la luz.
Acstica Estudia todos los fenmenos relacionados con el sonido.






Fsica Moderna
Atmica Estudia las propiedades de los tomos, su estructura, sus transformaciones
y sus interacciones con la radiacin y con el medio que nos rodea.
Molecular Estudia aquellos fenmenos relacionados con la estructura molecular de los
compuestos. Se ocupa, por ejemplo, de la explicacin y la comprensin de
los diferentes tipos de enlaces mediante los cuales los tomos forman
molculas.
Nuclear Estudia todos los fenmenos relacionados con le ncleo atmico y las
partculas subatmicas: por ejemplo, las diferentes reacciones nucleares
como la fisin y la fusin.
Relatividad Estudia a los objetos que se mueven a velocidades que se aproximan a la
velocidad de la luz, incluyendo a la propia luz.
Mecnica cuntica Estudia a las partculas en los niveles submicroscpicos y microscpicos.


En el transcurso de nuestra vida vamos acumulando conocimientos acerca del entorno; algunos de ellos
empricos (basados en nuestra experiencia). Sin embargo, cuando estos conocimientos empricos no son suficientes
para explicar los fenmenos que acontecen a nuestro alrededor es necesario utilizar, un proceso mas largo y sistemtico
de investigacin; es decir, el conocimiento cientfico. Este conocimiento nos ha permitido introducir cambios
intencionales en la naturaleza, con la finalidad de satisfacer nuestras necesidades e inventar aparatos como el telfono,
la radio, la televisin, las computadoras, y si tambin la bomba atmica.

Los avances cientficos y los progresos tecnolgicos han surgido a partir de la necesidad que tiene el hombre
de resolver preguntas motivadas fundamentalmente por la curiosidad, la curiosidad es el motor de la ciencia (que en
latn quiere decir conocimiento). La ciencia y la tecnologa son campos que crecen continuamente impulsados por
nuevas inquietudes, curiosidades y problemas por resolver.

Con el paso del tiempo, de los avances tecnolgicos y del afana por conocer, hemos descubierto nuestro lugar
en el Universo. Hoy sabemos que vivimos en una galaxia que es una ms de las 100 mil millones de galaxias que se
estima conforman el universo observable. El nacimiento de la fsica como ciencia, tiene mucho que ver con la
evolucin de nuestro conocimiento acerca del cosmos.

Antes la visin que tenamos del Universo era la que habamos heredado de los antiguos griegos, en especial de
Platn y Aristteles. Durante aproximadamente 1500 aos, la civilizacin occidental acepto sin cuestionar la Teora
Geocntrica (la tierra como centro del Universo), formulada por Aristteles (348 -322 a.C.) y completada por Claudio
Ptolomeo en el siglo II a.C.


9
ACTIVIDAD 2

Realiza lo siguiente:

1.- Describe, brevemente, la concepcin del Universo sostenida por las culturas antiguas:

a) Aristteles y Ptolomeo

b) Coprnico

c) Galileo

d) Kepler

e) Newton

f) Einstein

g) Gamow

h) Lemaitre



2.- Investiga en peridicos o en la Web, las noticias ms recientes relacionadas con la exploracin del Universo y
resume el contenido de tres noticias, indicando la fecha del evento y las fuentes consultadas.


Noticia 1 Noticia 2 Noticia 3






Resumen




















Fecha






Fuente



10
3.- Realiza una lnea del tiempo sobre las principales aportaciones de la Fsica a lo largo de la Historia del Hombre



LA FSICA Y SU RELACIN CON OTRAS CIENCIAS


Para comprender los fenmenos del universo que nos rodea, la fsica se relaciona con otras ciencias, como son:

Matemticas: cuya funcin es encontrar cuantificaciones numricas que permitan medir y comparar diversos
fenmenos que ocurren en la naturaleza.

Qumica: se relaciona de manera importante con la fsica, ya que la materia, en su estructura atmica,
requiere las leyes fsicas para poder explicar sus interacciones moleculares.

Geografa: ayuda a comprender la descripcin de la tierra y los fenmenos en su superficie.

Biologa: auxilia relacionndola con las leyes que regulan la vida orgnica.

Astronoma: estudia los astros y el universo, y se vale de las leyes de la ptica, entre otras, para desarrollar
sus observaciones.

Mineraloga: la fsica contribuye mediante la aplicacin de sus leyes a las estructuras atmicas de los
minerales.

Meteorologa: estudia los fenmenos atmosfricos, y la fsica se relaciona con ella aplicando los conceptos de
presin y temperatura, entre otros, para tratar de explicar las causas que provocan dichos fenmenos.


QUMICA


FISICOQUMICA


BIOLOGA BIOFSICA FSICA ASTROFSICA ASTRONOMA


GEOFSICA INGENIERA



GEOLOGA TCNICA


1.1.2 LOS MTODOS DE INVESTIGACIN Y SU RELEVANCIA EN EL DESARROLLO DE LA
CIENCIA

Para poder realizar sus estudios la fsica, como ciencia. Utiliza el mtodo Cientfico, el cual consiste en una
serie de pasos ordenados de manera secuencial. Existen cuatro pasos que conforman el mtodo cientfico, estos
generalmente se presentan bajo un orden, cada uno se vas construyendo a medida que nos adentramos al objeto en
estudio y son los siguientes:

OBSERVACIN: establece lmites de un nuevo problema basados en la experiencia.

HIPTESIS: establece supuestos e incluso afirmaciones en torno al problema en estudio.

11
EXPERIMENTACIN: utiliza los experimentos controlando los factores considerados importantes de una manera
cuantitativa que se puedan variar en cantidad de un modo controlado.

COMPROBACIN: determina mediante los resultados y la comparacin de los mismos si8 lo que se postulo es cierto
o no.
ACTIVIDAD 3
Instruccin:

a) Completa el siguiente cuadro



Fsica Clsica
Mecnica clsica

Termodinmica Estudia la temperatura, el trabajo y el calor de las partculas.
Estudia la electricidad, el magnetismo y los campos electromagnticos
ptica
Acstica










Atmica Estudia las propiedades de los tomos, su estructura, sus transformaciones
y sus interacciones con la radiacin y con el medio que nos rodea.
Estudia aquellos fenmenos relacionados con la estructura molecular de los
compuestos. Se ocupa, por ejemplo, de la explicacin y la comprensin de
los diferentes tipos de enlaces mediante los cuales los tomos forman
molculas.
Nuclear


Estudia a los objetos que se mueven a velocidades que se aproximan a la
velocidad de la luz, incluyendo a la propia luz.
Mecnica cuntica Estudia a las partculas en los niveles submicroscpicos y microscpicos.



b) Complementa el siguiente sistema, de acuerdo a las ciencias que le ayudan:

























c) Define y ejemplifica lo que es un fenmeno fsico



Fsica

Matem
ticas


Qumica


Astrono
ma

12
d) Escribe una lista de diferentes fenmenos mecnicos, acsticos, electrnicos, pticos, trmicos y magnticos.


FENOMENOS

Mecnicos Acsticos Electrnicos pticos Trmicos Magnticos














e) Planea la investigacin de un fenmeno fsico, y aplicando el mtodo cientfico, trata de explicar la razn por la cual
sucede

OBSERVACIN HIPOTESIS EXPERIMENTACION COMPROBACION















f) Investiga la forma como los conocimientos de la Fsica han influido en:




Medicina







Tratamiento de aguas residuales







Desarrollo de las ciencias ambientales





13


La construccin de viviendas







Utilizacin de nuevas formas de energa







Desarrollo de medios de transporte







Las comunicaciones







g) A partir de la informacin obtenida en los temas anteriores, elabora un peridico mural sobre el tema La Fsica y su
impacto en la ciencia, la tecnologa, el medio ambiente y la sociedad y expnganlo en un lugar donde lo pueda leer la
comunidad escolar.



1.2 MAGNITUDES FISICAS Y SU MEDICIN


1.2.1 Magnitudes fundamentales y derivadas

Desde siempre, la finalidad de las investigaciones en Fsica consiste en encontrar una explicacin satisfactoria
de los fenmenos de la naturaleza. Despus de largos aos de desarrollo cientfico, estas investigaciones actualmente
tambin estn encaminadas a encontrar las reglas que rigen tales fenmenos.

Una magnitud fsica (llamada tambin cantidad o variable fsica) es cualquier propiedad fsica que puede ser
medida, cuantificada y expresada mediante un numero o magnitud

Las leyes de la fsica describen la manera en que se relacionan distintas magnitudes fsicas. Para entender a
que nos referimos cuando hablamos de relaciones entre magnitudes fsicas, veamos lo siguiente:

Por ejemplo, cuando dejamos caer dos objetos iguales desde distintas alturas, es posible apreciar que el que se
deja caer desde mayor altura tardar ms tiempo en caer que aquel que se deja caer desde una altura menor; esto es
mayor altura = ms tiempo es la relacin que existe entre las dos magnitudes fsicas. Se dice que este tipo de
relaciones, en las cuales si una variable aumenta la otra tambin lo hace, son relaciones directamente proporcionales.

Desde los tiempos de Galileo, se acostumbraba expresar las leyes fsicas no en forma verbal, sino como
relaciones matemticas en las que se representan con smbolos las diversas magnitudes fsicas y con operaciones
matemticas las formas en que se relacionan entre si; las matemticas son el lenguaje de la fsica.

Las magnitudes fsicas pueden clasificarse en magnitudes fundamentales y magnitudes derivadas.


14
Magnitudes fundamentales:

Son llamadas as porque a partir de stas es posible definir (mediante leyes o frmulas matemticas) a las
derivadas. Por ejemplo, la distancia y el tiempo son magnitudes fundamentales, las cuales se pueden medir mediante un
instrumento.


Magnitudes derivadas:

Son aquellas que se obtienen multiplicando o dividiendo entre s a las magnitudes fundamentales.
Generalmente estas magnitudes no pueden medirse usando algn instrumento, por lo cual se debe recurrir a frmulas
para determinar su valor numrico.


1.2.2 METODOS DIRECTOS E INDIRECTOS DE MEDIDA


Qu es medir?


El medir una cantidad fsica es compararla con una de la misma clase, tomada como unidad o patrn


Qu es Patrn?

Es una cantidad fsica, definida o adoptada por convencin, con la cual otras cantidades particulares del mismo tipo
son comparadas para expresar su valor


Mtodos de medicin


Existen dos mtodos de medicin: el directo y el indirecto.


El mtodo directo se efecta utilizando aparatos o instrumentos de medicin en forma directa. La eleccin de
un instrumento de medicin se determina por la precisin requerida y por las condiciones fsicas que rodean a la
medicin. El valor de la medicin depende de varios factores, como la calidad del aparato, la habilidad del observador
y el nmero de mediciones efectuadas.

Aparatos fsicos para mediciones sencillas:

regla
probeta graduada
plomada

Aparatos fsicos para mediciones ms complicadas o exactas.

vernier
micrmetro
termmetro
cronmetros
ampermetros
voltmetros

15
ACTIVIDAD 4

Realiza lo siguiente:

1.- Cmo determinaras el volumen de un cuerpo irregular, como un tornillo, una piedra o una tuerca?



2.- Supn que cuentas con una probeta graduada y que registras un volumen de lquido de 9 mm
3
. Posteriormente,
introduces una canica dentro de la probeta.

a) Qu pasa con el nivel del lquido?


b) y con el volumen?


3.- Determina el volumen de tu saln de clases

a) Largo = ________ Ancho: ________ Altura: _______

c) Volumen = _______________.


1.2.3 SISTEMAS DE MEDICIN Y SUS UNIDADES


Un sistema de unidades es un conjunto de patrones definidos de una manera conveniente (de modo que
puedan ser reproducidos con exactitud en cualquier momento y lugar) y simple con el objeto de medir cualquier
magnitud fsica.

UNIDADES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS


Las unidades fundamentales, son las que deben definirse por medio de patrones estandarizados e invariables;
mientras que las unidades derivadas, se definen por medio de relaciones matemticas a partir de las unidades
fundamentales.


La fsica es una ciencia basada en las observaciones y mediciones de los fenmenos fsicos. Por consiguiente,
es esencial que al empezar el estudio de la fsica nos familiaricemos con las unidades mediante las cuales se efectuaran
las mediciones.


1.2.4 SISTEMAS DE MEDIDAS


Actualmente existen dos sistemas de unidades de medida:


SISTEMA INGLES SE USA EN USA, INGLATERRA Y AUSTRALIA

SISTEMA METRICO DECIMAL SE USA EN EL RESTO DEL MUNDO

16
UNI DADES DE LONGI TUD


1 METRO = 1,650,713.7 longitudes de onda de la lnea roja del kriptn
1 METRO = 100 centmetros

En Estados Unidos y otros pases de habla inglesa se emplea la yarda, que equivale a 3 pies, y cada pie
equivale a 12 pulgadas.

1 YARDA = 3600/3937 metros


UNI DADES DE MASA

MASA: cantidad de materia que tiene un cuerpo, su unidad es el kilogramo.

1 KG = 1000 gramos

GRAMO: es la milsima parte del kilogramo patrn.

1 LIBRA MASA = 0.4535924277 KG

Es decir 1 libra es igual a 453.6 gramos


UNI DADES DE TI EMPO

1 segundo = 1 / 31 565 925. 9747 del ao tropical de 1900


UNIDADES PATRON

CANTIDAD UNIDAD SIMBOLO
LONGITUD METRO m
MASA KILOGRAMO Kg
TIEMPO SEGUNDO S
FUERZA NEWTON N
ENERGIA JOULE J
CORRIENTE AMPERE A
TEMPERATURA KELVIN K


ACTIVIDAD 5

REALIZA LO SIGUIENTE:


1.- Suponiendo que tienes un cuerpo cuyo peso es de 500 N en la Tierra, determina la masa de dicho cuerpo
considerando que las gravedades de los diferentes planetas son:

Mercurio Venus Tierra Marte Jpiter Neptuno

Gravedad
(m/s
2
)


3.70

8.87

9.81

3.71

23.12

11
17

Masa
(kg)




1.2.5 NOTACIN CIENTFICA Y USO DE PREFIJOS

Cuando hablamos de medir, generalmente pensamos en cantidades adecuadas a nuestro entorno; sin embargo,
cuando pensamos en la distancia de la Tierra a la estrella ms cercana, Alfa Centauro (40000000000000000 metros)
estamos pensando en una cantidad muy grande. Pero si pensamos en el dimetro de un protn (0.000000000000001
metros), esta seria una cantidad muy pequea. En fsica es comn trabajar con cantidades grandes y pequeas.

En 1971, la XIV Conferencia General de Pesas y Medidas recomend los prefijos, smbolos y equivalencias,
para poder simplificar el uso de las cantidades en las operaciones.


POTENCIAS DE 10 DESDE GIGA HASTA PICO


La utilizacin de potencias de diez es para cantidades muy grandes o cantidades muy pequeas. Es decir las
abrevia en cierta forma de tal manera que ya sea la cifra completa o en potencia de diez tienen el mismo valor. Puede la
elevacin ser positiva o negativa, dependiendo si va a la derecha o a la izquierda del punto.

Mltiplos y submltiplos

Mltiplos Submltiplos
Prefijo Smbolo Factor Prefijo Smbolo Factor
Deca Da 10
1
Deci d 10
-1
Hecto H 10
2
Centi c 10
-2
Kilo K 10
3
Mili m 10
-3
Mega M 10
6
Micro 10
-6
Giga G 10
9
Nano n 10
-9
Tera T 10
12
Pico p 10
-12
Penta P 10
15
Femto f 10
-15
Exa E 10
12
Atto a 10
-12


EJEMPLOS

64250000 = 6.425 X 10
7


5600 = 5.6 X 10
3


0.078 = 7.8 X 10
-2


0.000253 = 2.53 X 10
4



OPERACIONES CON POTENCIAS EN BASE DIEZ

MULTIPLICACIN: se suman los exponentes

10
3
X 10
5
= 10
8

10 X 10
3
= 10
4

18
DIVISIN: se restan los exponentes

10
6
/ 10
4
= 10
2


10
5
/ 10
8
= 10
-3

ACTIVIDAD 6

Instruccin:

I.- Expresa las siguientes cantidades en Notacin cientfica:

1. 2800

2. 40500

3. 0.0000000423

4. 0.000401

5. 3030000

6. 0.0000000000000687

7. 550000000000

8. 40500002034

9. 0.000000908

10. 25000000000000


II. Resuelve las siguientes operaciones

1. 10
6
/ 10
4


2. 10
5
/ 10
8


3. 10
-6
/ 10
3


4. 10
6
/ 10
-3


5. (8 x 10
4
) / (2 x 10
2
)

6. (6 x 10
9
) / (3 x 10
3
)

7. (3 X 10
4
)(2.3 X 10
3
)

8. (5 X 10
-4
)(1.2 X 10
6
)

9. (4 x 10
4
) (5 x 10
6
)

10. (5 x 10
-4
) (7 x 10
8
)

19
III. Localiza el minidocumental Potencias de 10 Powers of 10 spanish Version, en el portal www.youtube.com,
dirigido por Ray Eames, analzalo y realiza un informe de la informacin ms relevante y en base a ello, construye una
conclusin personal.




1.2.6 TRANSFORMACION DE UNIDADES

Por medio de las equivalencias podemos convertir unidades de un sistema a otro.

EQUIVALENCIAS


1 m
1 m
1 cm
1 km
1 m
1 m
1 pie
1 pie

100 cm
1000 mm
10 mm
1000 m
3.28 pies
1.093 yardas
30.48 cm
12 pulgadas

1 pulgada
1 milla
1 libra
1 kg
1 cm
3

1 litro
1 litro
1 galn

2.54 cm
1.609 km
0.454 gr
2.2 libras
1 ml
1000 cm
3
1 dm
3

3.875 litros


FACTOR DE CONVERSIN


Es la expresin de una cantidad con sus respectivas unidades, que es usada para convertirla en su equivalente
en otras unidades de medidas establecidas en dicho factor.


El siguiente procedimiento se usa para convertir unidades:

1. cada una de las unidades que aparece en la cantidad fsica y que desea convertir, deber definirse en trminos
de esa unidad.

2. para cada operacin, tmese un factor de conversin que cancele todas las unidades excepto las deseadas.


EJEMPLO


1. CONVERTIR 7 .5 PIES A M

Se tiene que un pie es igual a 0.3048 metros, entonces

7.5 PIES 0.3448 M = 2.286 M
1 PIE
2. CONVERTIR 60 KM/H A M/S

60 KM 1000 M 1 H = 60000 M = 16.666 M/S
H 1 KM 3600 S 3600 S

20
ACTIVIDAD 8
Instruccin:

Convierte las siguientes unidades

1. 10 800 s en horas


2. 0.21 h en s


3. 4500 s en min


4. 576 500 m en km


5. 4.26 km en m


6. 62.8 m en cm


7. 0.381 m en pulgadas


8. 7500 g en kg


9. 0.5 kg en gramos


10. 6500 kg en ton


11. 2859 gr en kg


12. 245 s en horas


13. 17 m en centmetros


14. 1930 mm en metros


15. 16.26 yardas en metros


16. 96 cm en pies


17. 34 millas en km

21
18. 150 cm
3
en ml


19. 49.15 pulgadas en pies


20. 115 cm en pulgadas



1.2.7 LA PRECISION DE LOS INSTRUMENTOS EN LA MEDICION DE DIFERENTES MAGNITUDES Y
TIPOS DE ERROR


Desde el punto de vista cientfico, el universo fsico est conformado por aquello que puede medirse, por lo
cual es comn decir que la fsica es una ciencia cuantitativa, una ciencia de mediciones, experimentos y
sistematizacin de resultados experimentales.

Lo mismo que otras ciencias, la fsica interpreta los resultados de las mediciones de los fenmenos fsicos bajo
estudio, a partir de la bsqueda de correlaciones experimentales. Por lo tanto, el experimento es un recurso que nos
permite:

1) encontrar relaciones (si es que existen) entre las variables involucradas en un fenmeno determinado, con el fin
de predecir su comportamiento tericamente.

2) Comprobar alguna teora con el fin de validarla o desecharla.


Si los resultados experimentales se correlacionan con las predicciones tericas, podemos considerar que la teora es
valida y que contamos con una descripcin apropiada de cierto fenmeno fsico (al menos hasta encontrar otros
resultados que demuestren lo contrario). Para la relacin entre cantidades quede firmemente establecida y pueda llegar
a ser considerada una ley, es necesario que los datos experimentales sean medidos con suficiente precisin.


En la obtencin de toda medida intervienen cuatro agentes, de cuya interaccin dependen las imprecisiones en
los resultados experimentales:

a) El mtodo elegido para llevar a cabo la experimentacin.
b) El instrumento de medicin
c) El sujeto que ejecuta la medida
d) El medio fsico (condiciones de temperatura, presin, humedad, etc.)


ACTIVIDAD 9

Instruccin:

Puedes identificar la manera en que cada uno de estos elementos introduce imprecisiones o incertidumbres en las
medidas?

Menciona 8:

1.-

2.-
22
3.-


4.-


5.-


6.-


7.-


8.-



Cmo reducir al mnimo los errores en la medicin?


En primer lugar, debemos reconocer que todas las medidas, sin importar que tan cuidadosas y cientficas sean,
siempre estn sujetas a incertidumbres o errores, aun cuando se pueden mejorar los instrumentos de medicin, los
procedimientos y extremas los cuidados al medir.

En ciencia, la palabra error no tiene la connotacin habitual de equivocacin. El error en una medida cientfica
significa la incertidumbre inevitable asociada a cualquier medicin.

Lo mejor que un experimentador puede hacer para reducir al mnimo los errores es la medicin, es identificar
las posibles fuentes de error para evaluarlos, en la medida de los posible, evitarlos o asegurarse de que los errores
introducidos por stas sean tan pequeos como sea razonablemente posible.


Tipos de error en las mediciones


Los errores o las desviaciones de las mediciones pueden deberse a los malos hbitos, descuidos o errores
cometidos por el observador. Del mismo modo, pueden tener influencia el medio, la falta de calibracin y los defectos
de los aparatos e instrumentos de medicin.


Error sistemtico

Estos errores se deben a causas que pueden ser controladas o eliminadas. Por ejemplo, en medidas
realizadas con aparatos averiados o mal calibrados, la fuente del error podr eliminarse usando un aparato que funcione
correctamente o calibrndolo adecuadamente antes de medir.


Error aleatorio

Estos errores son productos del azar o de causas que no podemos controlar. Como consecuencia, si
repetimos una medida cierto numero de veces en condiciones reproducibles, no obtendremos siempre el mismo valor
sino un conjunto de valores que se distribuirn probabilsticamente.

23
ACTIVIDAD 10

Instruccin:

1.- Menciona tres casos en los cuales pueden existir errores sistemticos

a) ______________________________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________________________

c) ______________________________________________________________________________________


2.- Menciona tres casos en los cuales puede existir un error aleatorio

a) ______________________________________________________________________________________

b) ______________________________________________________________________________________

c) ______________________________________________________________________________________


1.3 VECTORES


1.3.1 Diferencia entre las magnitudes escalares y vectoriales


Muchas de las cantidades que se emplean en Fsica y en la vida diaria se pueden expresar completa y
adecuadamente mediante un nmero y una unidad, pero, muchas otras cantidades necesitan expresarse con un
nmero, una unidad, una direccin y un sentido.


Para describir los fenmenos naturales de nuestro universo, necesitamos de las cantidades o magnitudes fsicas,
que pueden agruparse en escalares y vectoriales.


Magnitudes escalares: Son aquellas que son descritas por un nmero o magnitud y una unidad.


Magnitudes vectoriales: Son las que necesitan ser descritas por una magnitud, una unidad y su direccin y sentido.


1.3.2 Caractersticas de un vector

Una cantidad vectorial representa sus caractersticas mediante una flecha denominada vector, cuyo inicio
corresponde al punto de aplicacin, su tamao a su magnitud en escala, su inclinacin a la direccin, y la punta de
flecha a su sentido. Una de las ventajas de los vectores es la posibilidad de representarlos grficamente, y su direccin
puede darse tomando como referencia los puntos cardinales Norte, Sur, Este y Oeste.

De acuerdo a lo anterior, podemos decir, que un vector es un segmento de recta dirigido caracterizado por los
siguientes parmetros:

Un origen o punto de aplicacin A
Un extremo final o B
24
Una direccin: la de la recta que lo contiene
Un sentido: indicado por la punta de flecha en B
Un mdulo, indicativo de la longitud del segmento AB


Para representar una magnitud vectorial grficamente, en primer lugar se debe escoger una escala adecuada
para representar su longitud y posteriormente indicar, mediante un ngulo, su direccin. La Flecha que dibujemos en
uno de los extremos del segmento de recta indicara su sentido.



1.3.2 Representacin grfica de sistemas de vectores coplanares, no coplanares, colineales y concurrentes


Los vectores son representaciones geomtricas que frecuentemente son utilizados como herramientas para
ayudar a modelar distintos fenmenos fsicos. En un fenmeno en particular, los vectores rara vez se presentan aislados
ya que regularmente se consideran conjuntos interactuantes de stos que reciben el nombre de sistemas de vectores.

Clasificacin de vectores

Vectores colineales: Son los que se encuentran a lo largo de una misma lnea de accin. Un vector colineal ser
positivo si su sentido es hacia la derecha o hacia arriba, y negativo si su sentido es hacia la izquierda o hacia abajo.


Vectores coplanares


Cuando estn a lo largo de lneas diferentes. Cuando dos vectores colineales son iguales la resultante es cero.


Vectores concurrentes

Un sistema de vectores es concurrente cuando la direccin o lnea de accin de los vectores se cruza en algn
punto; el punto de cruce constituye el punto de aplicacin de los vectores. a estos vectores se les llama angulares o
concurrentes, porque forman un Angulo entre ellos.

25



ACTIVIDAD 11

Instruccin

I. Contesta lo siguiente

1.- Da las diferencias entre magnitudes escalares y vectoriales

Escalares Vectoriales





2.- escribe los parmetros que caracterizan a un vector

a)

b)

c)

d)

e)

II. Completa el cuadro en el que se representa la clasificacin de los vectores















Vectores


26
1.3.4 Descomposicin y composicin de vectores por mtodos grficos y analticos.


Operaciones con Vectores

Para realizar operaciones con los vectores, debemos tener claro que no se pueden realizar de manera
convencional, es decir no se suman, ni se restan de manera algebraica. Para ello, existen diferentes mtodos para
realizar las operaciones de suma o resta de vectores.


Mtodo del paralelogramo.


La suma o resta de vectores puede calcularse con el siguiente procedimiento. Dados dos vectores A y B existe
un vector C llamado suma o resultante, representado por : C = A + B, que se obtiene al colocar el extremo inicial u
origen del vector B en el extremo final del vector A como se muestra:

El vector resultante o suma, se extiende del extremo inicial de a al extremo final de b. si los vectores son
representados a escala entonces bastara hacer una medicin cuidadosa para encontrar la magnitud de la resultante y con
un transportador se determina la direccin y sentido con el ngulo en forma con la horizontal. Este mtodo por
realizarse mediante dibujos se le conoce como Mtodo Grfico.

Mtodo analtico

Involucra las proyecciones de un vector sobre los ejes de coordenadas cartesianas, estas proyecciones se
denominan componentes del vector; al hablar de componentes de un vector se debe pensar en un vector colocado en
un sistema de coordenadas.



La direccin en este ejemplo la da el ngulo que forma el vector r con el eje x.

Para determinar las componentes de un vector, utilizaremos en la figura anterior las funciones trigonomtricas
siguientes:

SEN = CAT OPUESTO / HIPOTENUSA = Ry / R Ry = R SEN

COS = CAT ADYACENTE / HIPOTENUSA = Rx / R Rx = R COS

TG = CAT OPUESTO / CAT ADYACENTE = Ry / Rx = TG
-1
Ry / Rx
27
Por otra parte, si conocemos las componentes del vector podemos conocer su magnitud utilizando el teorema
de Pitgoras, es decir:


R = R
2
x + R
2
y



Para ejemplificar el uso de los vectores, podemos considerar al desplazamiento, el cual podemos definir como:


Desplazamiento:


Cantidad vectorial que describe el cambio neto de la posicin de un objeto


Por ejemplo, si un viajero parte de su hogar en automvil hacia una ciudad k y recorre por carretera 230 km,
dirigindose posteriormente a otra ciudad l alejada 85 km de k por carretera, decimos que la distancia recorrida por el
es de 315 km.




Si analizamos la figura, observamos que existe diferencia entre la distancia
recorrida y el desplazamiento; la primera es un escalar con una magnitud de 315
km, mientras que la segunda es un vector de magnitud 93 km con una direccin
de 32 al noroeste y que une el punto de partida con el final.






EJEMPLO 1

Calcula las componentes rectangulares del vector fuerza de 100 n que forma un ngulo de 120 con el eje de
las x.

De acuerdo a la figura tenemos que 180 - 120 = 60, siendo la componente x negativa, porque apunta hacia la
izquierda, y la componente y positiva, porque apunta hacia arriba, entonces:


Fx = - F COS 60 = -(100 N) (0.5) = - 50 N

Fy = F SEN 60 = -(100 N) ( 0.87) = 87 N


EJEMPLO 2

Calcula la resultante de las tres fuerzas coplanares de 40 n, 30 n y 20 n actuando sobre un objeto en 0, como se
muestra en la figura

28

SOLUCIN

VECTOR COMPONENTE X VECTOR COMPONENTE Y

V
1
40 N COS 60 = 40N (0.50) = 20 N

V
2
30 N COS 120 = 30 N (-0.50) = -15 N

V
3
20 N COS 270 = 20 N (0.00) = 0


R Rx = 5 N


V
1
40 N SEN 60 = 40N (0.87) = 34.80N

V
2
30 N SEN 120 = 30 N(0.87) = 26.10 N

V
3
20 N SEN 270 = 20 N (-1) = -20 N


R Rx = 40.9 N


La magnitud de la resultante se calcula empleando el teorema de Pitgoras


R = R
2
x = R
2
y = (5.00)
2
+(40.90)
2
= 41.20 N


La direccin y sentido estn determinados por el ngulo alfa y se calcula:

= ANG TAN ( Ry / R x ) = COT ( 41.20 / 5 ) = 83


ACTIVIDAD 12

REALIZA LO SIGUIENTE:

I.- Contesta los siguientes cuestionamientos

1.- Qu distancia hay entre tu casa y la escuela? Mediante un grfico representa el recorrido que haces de tu casa a la
Escuela.


2.- Qu tiempo haces de tu casa a la escuela?


II. Para las siguientes magnitudes fsicas, indica cuales son escalares y cuales son vectoriales:

Magnitud fsica Escalar Vectorial
Una fuerza aplicada
El peso de un cuerpo
29
La temperatura de un congelador
La trayectoria de un barco
La lectura del velocmetro de un auto
El desplazamiento de tu casa al cine
La posicin de un cuerpo respecto a
un punto fijo

El tiempo empleado para hacer tus
tareas

La gravedad
Una bolsa de azcar de 5 kg
El volumen de un vaso de agua
El rea de tu habitacin
El desplazamiento de un avin


III. Resuelve los siguientes problemas:

1. Calcular grafica y analticamente las componentes en X y en Y de una fuerza de 25 N, actuando en una
direccin de 42 respecto a la horizontal.







2. Calcular grafica y analticamente la fuerza resultante equivalente a las siguientes fuerzas:

F1 = 5 N A 30
F2 = 4 N A 90
F3 = 7 N A 135
F4 = 6 N A 240






3. Calcular la fuerza resultante de las siguientes fuerzas:

F1 = 100 N a 0
F2 = 50 N a 30
F3 = 40 N a 120
F4 = 50 N a 210






4. Calcular la fuerza resultante de las siguientes fuerzas:

F1 = 20 N A 30
F2 = 30 N A 135
F3 = 155 N A 215
30
IV. Realiza la siguiente lectura y contesta la serie de cuestionamientos que al final de ella se hacen (en algunas de ellas
debes marcar mas de un inciso o ninguno para considerar tu respuesta).

Viaje a Italia!

Nuestros amigos Jos, Laura y Rodrigo, junto con su grupo de escuela fueron premiados con un viaje a Italia,
en donde recorreran principalmente ciudades importantes durante la poca del Renacimiento como Florencia y Pisa.
En estos lugares visitaron diversos museos y construcciones importantes. En Pisa fueron a ver la famosa torre inclinada
donde les sirvi de gua Guido, que hablaba bien el espaol aunque algo raro:

- Buongiorgio Amicis. Me llamo Guido y hoy les voy a contar las historias ms asombrosas acerca de esta torre.
Alguien tiene alguna idea de lo que sucedi aqu hace cuatro siglos?

- Yo tengo una ligera idea de que Galileo hizo algunas pruebas arrojando objetos desde lo alto de la torre.

- Certo bambino. Cmo te llamas?

- Me llamo Jos y vengo de Mxico junto con mis compaeros de escuela.

- Bien. En el siglo XVII el gran cientfico Galileo Galilei realiz una demostracin ante el pblico de la poca
para destruir una idea errnea que se tena desde la antigedad hasta ese entonces de que los objetos ms
pesados caan ms rpidamente que los ligeros. Para esto hizo caer varios cuerpos de diferente peso desde la
parte superior de la torre. Todos los presentes pudieron ver de forma incrdula como estos objetos llegaban al
suelo al mismo tiempo. Aunque en esa ocasin no le creyeron y solo se burlaron de l, Galileo contino su
trabajo sobre la premisa de que todos los objetos sin importar su peso deben tener la misma aceleracin al caer.
Me han dicho adems que para demostrar su hiptesis realizo varios experimentos con planos inclinados en los
que dejaba caer esferas de diferentes materiales y pesos.
- Cmo le hicieron para construir una torre inclinada? como explico lo de la hoja de papel? Porque segn yo
tarda mucho en caer cuando esta extendida al igual que cuando se planea en aeroplanos.

- Ciao ragazza. No siempre ha estado inclinada, tiene que ver con el tipo de suelo donde esta construida que ha
hecho que se hunda e incline con el paso del tiempo, de manera que si no se hiciera nada para remediarlo ya no
tendramos torre ni turistas en esta ciudad. En cuanto a la hoja de papel, segn tengo entendido Galileo explico
que en el vaco incluso una hoja de papel debe caer igual de rpido que una bala de can.

- Ciao. No olviden estudiar ms acerca de este gran maestro italiano.


1.- Aplico Galileo el mtodo cientfico para obtener respuestas a sus inquietudes acerca de la cada de los objetos?

- S, ya que como se menciona en el texto tuvo una hiptesis y realizo experimentos para comprobarla.
- No, ya que no se conoca el mtodo cientfico en su poca.
- No, debido a que no tuvo forma de medir el tiempo de cada con un cronometro.
- Si, ya que sabemos que todos los objetos caen al mismo tiempo al soltarlos desde alturas similares.

2.- Qu variables podemos deducir que tom en cuenta Galileo en sus experimentos?

- El tiempo de cada
- El peso del objeto
- El costo del objeto
- El tamao de los cuerpos al caer
- La forma de las cosas
- Las superficies de los diversos materiales
- El rea de contacto de los diversos objetos con el aire
- La rigidez
31
3.- Algunas de las unidades internacionales de medicin que Galileo podra haber utilizado en sus experimentos de
cada libre son:

- Horas
- Yardas
- Metros
- Gramos
- Newtons
- Codos


4.- En estos experimentos de cada libre se tienen como ejemplo de cantidades vectoriales a:

- La aceleracin de los objetos al caer
- El movimiento de cada libre
- La altura desde donde se dejan caer
- El tiempo de cada
- El peso de los objetos





GUIA DE ESTUDIO PARA EXAMEN

I.- ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA


1) ciencia que estudia la materia, la energa y sus transformaciones

( ) Fsica
2) conjunto ordenado de conocimientos

( ) Sociales y Naturales
3) es la divisin de las ciencias

( ) Mtodo Cientfico
4) es aquel que no cambia la estructura qumica de la materia

( ) Hiptesis
5) mtodo con una serie de pasos ordenados

( ) Comprobacin
6) se basa en establecer limites mediante lo observado

( ) Ciencia
7) establece supuestos acerca del problema en estudio

( ) Fenmeno Fsico
8) se basa en el probar mediante experimentos la respuesta correcta

( ) Observacin
9) determina si los resultados obtenidos en la experimentacin son correctos

( ) Experimentacin
10) es comparar una cantidad con otra de la misma clase ( ) Medicin


II.- SUBRAYA LA RESPUESTA CORRECTA


1) La regla, la probeta graduada y la plomada son: a) instrumentos de medicin sencilla b) instrumentos c) objetos

2) El vernier, el micrmetro y el termmetro son: a) instrumentos de medicin complicada b) instrumentos c) herramientas

3) Cantidad de materia que tiene un cuerpo: a) masa b) segundo c) kilo

4) Es la unidad de la masa: a) kilogramo b) metro c) segundo

5) Es la expresin elevada a la exponencial de un nmero muy grande: a) potencia de 10 b) potencia de 5 c) potencia de 20
32
III. CONVIERTE LAS SIGUIENTES UNIDADES

1. 0.21 h en s

2. 4500 s en min

3. 576 500 m en km

4. 450 m/s a Km / hr

5. 28 toneladas a kg

6. 250 m a pies

IV. RESUELVE LAS SIGUIENTES OPERACIONES

1. 10
6
/ 10
4

2. (8 x 10
4
) / (2 x 10
2
)
3. (3 X 10
4
)(2.3 X 10
3
)

V. RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

1. Calcula las componentes rectangulares (Rx y Ry) del vector fuerza de 50 N y que forma un ngulo con el eje de las X de 30.








2. Determina analticamente la fuerza resultante de dos fuerzas que forman entre si un ngulo de 120, si una de ellas es de 84 N y la otra
de 38 N.









VI.- CONTESTA DE MANERA CORRECTA LO SIGUIENTE


1.- Que es un vector?


2.- Cules son las ciencias auxiliares de la Fsica?


3.- Cmo se clasifican los vectores?


4.- Qu es una resultante?





33
CONTROL DE ACTIVIDADES PRIMER PARCIAL


No. NOMBRE ACTIVIDAD / PRACTICA FECHA FIRMA DOCENTE FI RMA PADRE
1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15




____________________________________
Vo. Bo. Depto. Psicopedaggico

34
Universidad del Golfo de Mxico
Bachillerato General

Fsica I

M.C. Ing. Enrique Hernndez Castro


BLOQUE 2 MOVIMIENTO


























ACTIVIDAD 1

Lee el siguiente texto de manera analtica:

Carrera de aviones




Esa maana la emocin se senta en el ambiente. El
sol brillaba ya en el cielo que mostraba slo algunas
nubes. Nuestros amigos Laura, Francisco y Arturo haban
llegado muy temprano al evento, nerviosos como era de
esperarse por ser la primera vez que iban a competir.
Tenan ya listo su prototipo de avin, el cual cumpla con
las especificaciones de tamao, peso y materiales
permitidos. Haban ya trabajado y puesto a prueba su
avin de papel desde una semana antes, por lo que tenan
muchas esperanzas de obtener un buen resultado en la
carrera, en la que participaran equipos de 15 escuelas.


CINEMTICA
Movimiento con respecto a un
sistema de referencia.
Bidimensional Unidimensional
Desplazamiento
horizontal
Desplazamiento
vertical
Tiro parablico Desplazamiento
circular
Rectilneo
uniforme
Rectilneo
con
aceleracin
Cada
libre
Tiro
vertical
Horizontal Oblicuo Uniforme Acelerado
35

Al momento de la seal de inicio del evento, Laura
lanza el avin cuidadosamente, pero con gran
determinacin. Despus del arranque el avin mantiene su
vuelo pausado a una altura de 2 m, avanzando 10 m para
despus empezar a caer logrando otro metro ms. Cuando
toca el suelo nuestros amigos corren hacia l para lanzarlo
nuevamente, solo que esta vez el avin da una pirueta y slo
logra avanzar unos 2 m; esta vez es Francisco quien lo
alcanza y lo arroja hasta una distancia de 7 m. En el prximo
lanzamiento la meta se ve al alcance a slo unos 5 m. Arturo
logra enviar el avin en el ltimo tramo y angustiosamente
cruza la meta. Fue una carrera de tan slo 40 s, pero que por
momentos parecieron una eternidad. El modelo del equipo
ganador slo requiri 25 s con un total de 2 lanzamientos.





I.- Con base en la lectura anterior responde correctamente de forma individual las siguientes preguntas:


1.- El avin triunfador se desplaz a una distancia menor que el resto de los competidores:

Si No

2.- El avin ganador tuvo principalmente un recorrido con movimiento rectilneo uniforme:


Si No

3.- Este modelo tuvo una velocidad media 1 m/s:


Si No

4.- El prototipo de nuestros amigos realiz varios tipos de movimiento como son: (puedes elegir ms de una respuesta)

a) Rectilneo uniforme
b) Rectilneo uniformemente acelerado
c) Cada libre
d) Tiro parablico
e) Circular

5.- La rapidez media del lanzamiento del avin de nuestros amigos fue mayor que la del equipo ganador:

Si No

6.- El avin ganador tuvo una rapidez media por lanzamiento de ms de 1 m/s

Si No

7.- La velocidad media durante la carrera dependi de: (puedes elegir ms de una respuesta)

a) El diseo del avin
36
b) La forma de cada lanzamiento
c) El viento
d) La velocidad de los participantes
e) El nmero de lanzamientos
f) El calor ambiental
g) La altura del vuelo



2.1 MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIN

2.1.1 Conocimientos bsicos


Todos los objetos que vemos a nuestro alrededor (incluso nosotros mismos), se encuentran en constante
movimiento, situacin que en ocasiones pasa desapercibida.

Ir a la escuela, al trabajo, al cine o a una fiesta conlleva una serie de anlisis como el medio de transporte, la
ruta o el tiempo de recorrido, entre otros.

Desde la antigedad se hicieron estudios sobre las formas en que se presentaba el movimiento. Por ejemplo,
Aristteles lo dividi en dos tipos: el natural (como cuando se cae un objeto) y el forzado (cuando empujamos o
arrojamos un objeto). Se pensaba que los objetos ms pesados caan ms aprisa que los ms ligeros, y fue hasta el siglo
XVII que Galileo Galilei demostr con mediciones cmo es que realmente caen y se mueven los objetos bajo la
accin de una fuerza (que en sus estudios fue la fuerza de gravedad), pero solo analizando los efectos, observando que
los objetos caen hacia la superficie terrestre con la misma velocidad y aceleracin sin importar su masa. Isaac Newton,
a partir de las anotaciones de Galileo, realiz un estudio ms detallado del movimiento observando las causas que lo
originan en su tratado Principio de la Mecnica.

La mecnica es una de las grandes ramas de la Fsica que, a su vez se divide para su estudio en Cinemtica y
Dinmica.

La mecnica, es aquella que estudia el movimiento, las causas que lo originan y sus consecuencias.

La mecnica se divide en:

Mecnica clsica: que estudia los movimientos de los cuerpos microscpicos que se realizan con velocidades
pequeas comparadas con la velocidad con que se mueve la luz; su punto terico son las leyes de newton, es por esto
que tambin se le conoce como mecnica newtoniana.

Mecnica relativista: que tiene como finalidad estudiar las leyes del movimiento de objetos que viajan con
velocidades del orden (pero menores) de la velocidad de la luz.

Mecnica cuntica: que se encarga de estudiar las leyes que gobiernan el movimiento y comportamiento de
micropartculas (electrones, protones, tomos, etc.)

La mecnica clsica se divide en cinemtica, esttica y en dinmica.

Cinemtica: es la descripcin de todos los posibles tipos de movimientos que ocurren en la naturaleza, sin atender a
las causas que los originan.

En lo anterior, hemos hablado del movimiento, pero, qu es el Movimiento? . . . se dice que un movimiento
ocurre cuando un objeto cambia su posicin en el transcurso del tiempo.


37


Se divide
Contiene Contiene






















MOVIMIENTO EN UNA DIMENSIN

El movimiento en una dimensin, es generalmente llamado unidimensional y es aquel que se lleva a cabo en
lnea recta. Por ejemplo: el rectilneo uniforme, el uniformemente acelerado, la cada libre y el tiro vertical.


Conceptos de Desplazamiento, rapidez, velocidad y aceleracin


El Desplazamiento, en Fsica, se define como el cambio de posicin de una partcula en el espacio, sin
importar el tiempo en que se realizo la trayectoria. El desplazamiento es una magnitud vectorial que se diferencia de la
distancia o longitud (escalar) en tener, adems de magnitud, direccin y sentido en el espacio.

El Desplazamiento es la Cantidad vectorial que describe el cambio neto de la posicin de un objeto

Por ejemplo, si un viajero parte de su hogar en automvil hacia una ciudad k y recorre por carretera 230 km,
dirigindose posteriormente a otra ciudad l alejada 85 km de k por carretera, decimos que la distancia recorrida por el
es de 315 km.

Si analizamos la figura, observamos que existe diferencia entre la distancia recorrida y el desplazamiento; la
primera es un escalar con una magnitud de 315 km, mientras que la segunda es un vector de magnitud 93 km con una
direccin de 32 al noroeste y que une el punto de partida con el final.
Movimiento
Movimiento en una dimensin
Conceptos de desplazamiento,
rapidez, velocidad y aceleracin
Sistemas de referencia
Movimiento rectilneo
uniforme
Movimiento rectilneo
uniformemente acelerado
Resistencia de los medios a la
cada libre de los cuerpos
Cada libre tiro vertical
Desplazamiento y rapidez
Velocidad media e instantnea
Aceleracin media e instantnea
Movimiento en dos dimensiones
Tiro parablico horizontal y oblicuo
Movimiento circular uniforme y
uniformemente acelerado
Velocidad angular y lineal
Aceleracin centrpeta o radical
Aceleracin angular o tangencial
Fuerza centrpeta y centrifuga
38














Matemticamente puede representarse por la ecuacin:

d = d
f
- d
i


En donde

d
f
= posicin final de la partcula
d
i
= posicin inicial
d = Desplazamiento neto de la partcula


Sus unidades comunes son: en SI, el metro; en el Ingles, el pie y en el CGS, el centmetro.

Por lo general, se considera d
i
= 0, por ser el punto en el cual se inicia el estudio del problema.


Se habla de RAPIDEZ, cuando se involucra el tiempo; decimos que una partcula en movimiento recorre cierta
distancia en un intervalo de tiempo dado; por ejemplo: corr 10 km en media hora. La rapidez se representa mediante la
ecuacin:

Rapidez = distancia / tiempo o v = d / t


Entonces, podemos definir a la rapidez (escalar) como: la distancia recorrida por una partcula en la
unidad de tiempo, sin tener en cuenta la direccin y el sentido del movimiento. Sus unidades son, en SI m/s; en el
Ingles ft / s y cm/s en el cgs.


Se habla de rapidez instantnea cuando es la rapidez en un instante determinado; pero, su aplicacin es
limitada porque en la rapidez no queda definida la direccin en la cual se mueve la partcula.


Cuando el movimiento es rectilneo y uniforme (rapidez constante y a lo largo de una recta), se puede conocer:


1) la distancia recorrida a partir del punto de partida, si se especifica un intervalo de tiempo

2) el tiempo transcurrido, si conocemos la distancia a la que se encuentra el mvil, a partir del punto donde se
inicio el movimiento.



39
ACTIVIDAD 2

1.- Determina la rapidez en m/s, con la cual se mueve un automvil que recorre una distancia de 230 km en dos horas.





2.- Determina la rapidez en km/h y m/s, con la cual se mueve un aerolito que recorre una distancia de 400 m en 20
minutos.





3.- Determina la distancia que recorre una lancha que se mueve con una rapidez de 90 km/hr durante 20 minutos.





4.- Un aeroplano que viaja con una rapidez de 300 km/h vuela hacia una ciudad distante 1150 km. Determina el tiempo
que tarda en hacerlo.




5.- En un a carrera de autos de formula 1, se tienen 3 autos. En particular, el coche A recorre 200 km de la competencia
en 2 horas. Determina su velocidad y expresa el valor en km/hr y en m/s .






VELOCIDAD MEDIA Y VELOCIDAD INSTANTNEA


La Velocidad media: Es la razn del desplazamiento (vector) total efectuado por un mvil y el tiempo empleado en
realizarlo.

40
Formula

v = ( d - d
0
) / ( t - t
0
)

v = ( vf + vi ) / 2


La Velocidad instantnea: para obtener la velocidad instantnea en un cierto punto se debe medir una distancia
muy pequea (d) que corresponda a un intervalo de tiempo (t) muy pequeo al pasar por un punto que se escoja al
azar, entonces se tiene que:


Velocidad instantnea = distancia muy pequea d / intervalo de tiempo muy pequeo t


En cuanto el intervalo de tiempo sea ms pequeo, mas se acerca a la velocidad instantnea. Por ejemplo, los
automviles registran su velocidad instantnea en su medidor, comnmente llamado velocmetro.


Ejemplos

1. El tiempo que tarda la luz del sol en alcanzar a la tierra es de 500 s y su velocidad de 3 x 10
8
m/ s. calcula la
distancia que separa al sol de la tierra.

d = v t = ( 3 x 10
8
m/s) ( 500 s ) = 1500 x 10
8
m



2. Calcular la velocidad en m/s de un automvil cuyo desplazamiento es de 8 km al este, en un tiempo de 5
minutos.


Datos

v = ?
d = 8 km al este
t = 5 min

Formula y desarrollo

v = d / t

Convirtiendo a m y segundos los 8 km y los 5 minutos, se tiene que

d = 8000 m
t = 300 s

41
Sustituyendo en la formula, se tiene.

v = (8000 m) / ( 300 s )

v = 26.67 m al este



ACTIVIDAD 3


1. Calcular el desplazamiento en metros (m) que realiza un automvil que viaja hacia el norte a una velocidad de
90 km/h durante 1.8 minutos.





2. Si un avin se desplaza a una velocidad de 450 km/h cuanto tiempo tardara en recorrer 2400 km?







3. Calcular el desplazamiento en metros (m) que realiza un automvil que viaja hacia el Sur a una velocidad de
75 km/h durante 15 minutos.






4. Si un avin se desplaza a una velocidad de 520 km/h cuanto tiempo tardara en recorrer 6500 km?








5. Si recorremos un camino recto de 12 km, primero 8 km en una hora y luego los otros 4 km en otra hora,
tendremos una velocidad promedio en el primer tramo de 8 km/hr y de 4 km/hr en el segundo tramo.

a) Cul es el promedio de velocidad para todo el trayecto?

b) Cmo cambian estas velocidades si en el segundo tramo slo tardamos media hora?


c) Si recorremos el primer tramo en media hora y el segundo en 1 hora, Cmo cambian las velocidades?



42
ACELERACIN MEDIA Y ACELERACIN INSTANTNEA

La Aceleracin: es la variacin de la velocidad (vector) que sufre un cuerpo con respecto al tiempo (escalar). sus
unidades son (m/s)/s o m/s
2
o pies/ s
2
.

Formula
. a = ( Vf - Vi ) / t

En donde

a = aceleracin
Vf = velocidad final del mvil
Vi = velocidad inicial del mvil
t = tiempo en que se produce el cambio de velocidad.


La Aceleracin media: es el cociente del cambio de la velocidad y el intervalo de tiempo que transcurre para efectuar
ese cambio.

Formula
A = v/ t = (Vf Vi) /( t
2
t
1
) o a = V / t


Analizando la ecuacin se tienen tres valores diferentes para a siendo estos:

A) si un mvil aumenta su velocidad en cada intervalo de tiempo, la Vf es mayor que la Vi y la aceleracin
resultante es positiva, tal como ocurre con el automvil que rebasa a otro en una carretera recta; cuando esto
sucede el conductor aumenta la velocidad en cada instante hasta colocarse al frente .

B) cuando Vi es mayor que Vf, como sucede al lanzar un libro a cualquier objeto que se desliza sobre una
superficie cualquiera, se observa que inicialmente su movimiento es con cierta velocidad, que disminuye
conforme transcurre el tiempo hasta quedar en reposo. aqu el sistema se frena y la aceleracin es negativa.

C) cuando las velocidades final e inicial son iguales en cualquier intervalo de tiempo, la aceleracin es cero, este
caso corresponde al movimiento rectilneo y uniforme.


Al combinar algunas de las ecuaciones se obtienen las siguientes relaciones tiles:


Vf = Vi + a t que permite calcular la velocidad final

V = ( Vf + Vi ) / 2 rapidez media

V = ( Vi + a t + Vi ) / 2 = Vi + at


La distancia que se recorre con una velocidad media en el tiempo t es:


d= V t sustituyendo tenemos que d = Vi t + at
2


si Vi = 0 entonces d = at
2


43
La ultima relacin es la de t t = (Vf - Vi ) / a


y al final tenemos V
2
f = V
2
i + 2 ad


Grafica velocidad-tiempo (interpretacin grafica del movimiento uniformemente variado)

La grafica velocidad-tiempo para describir objetos que se mueven con movimiento uniformemente variado. Si
la grafica es una recta paralela al eje t, esta nos indica que el movimiento se realiza con rapidez constante, es decir, para
cualquier tiempo ( t= 5s, 10s, 15s ...) el mvil lleva una rapidez de 30 m/s, y si el movimiento es en una direccin,
entonces es rectilneo y uniforme.

Si a continuacin representamos grficamente el movimiento de un sistema cuya velocidad aumenta de forma
constante, obtenemos como grafica una recta que a diferencia de la anterior no es paralela al eje t.

Esta grafica difiere de las anteriores en los siguientes aspectos:

1) al inicio de la observacin ( t= 0), el mvil tiene una velocidad inicial v
1


2) cuando el tiempo es t, su velocidad v
f
es mayor que v
1


3) la inclinacin de la recta o el ngulo que forma con el eje t, nos indica la forma en que ha cambiado su
velocidad; en otras palabras, dos rectas con distinta inclinacin representan el movimiento donde ha habido
cambio en la velocidad, siendo mayor este cambio para la recta que forma el ngulo ms grande con el eje t.

Esta grafica puede representar el movimiento de un objeto que es impulsado para que inicie su movimiento con
una velocidad inicial diferente de cero, y conforme transcurre el tiempo se va deteniendo hasta quedar en reposo.

44

Ejemplo

1. Calcular la rapidez que lleva un ciclista a los 3 segundos, si al bajar por una pendiente adquiere una aceleracin de
4 m/s
2
, si parti con una velocidad de 2 m / s.

Datos

Formula y desarrollo


vf = ?
t = 3 s
a = 4 m/s
2

vi = 2 m/s


vf = vi + a t
vf = 2 m/s + ( 4 m/s
2
) ( 3 s )
vf = 2 m/s + 12 m/s
vf = 14 m/s

2. Un mvil con una velocidad inicial de 50 m/s , durante 5 s esta sujeto a una aceleracin de 8 m/s
2
. cual es la
velocidad final ?

Datos

Formula y desarrollo


vi = 50 m/s
a = 8 m/s
2

t = 5 s
vf = ?


vf = vi + a t
vf = 50 m/s + ( 8 m/s
2
) ( 5 s )
vf = 50 m/s + 40 m/s
vf = 90 m/s



ACTIVIDAD 4

I. Resuelve de manera correcta los siguientes ejercicios:

1. Un tren reduce su velocidad de 60 km/h a 30 km / h en un tiempo de 10 s. cual es su aceleracin?







45
2. Un auto va frenando y reduce su velocidad de 120 a 40 km / h durante 16 s cual es su aceleracin?







3. Un mvil lleva una aceleracin de 4 m /s
2
, cuando su velocidad inicial fue de 10 m / s. cual ser su
velocidad final al cabo de 2 segundos?







4. Un auto recorre una distancia de 10 km en 5 minutos. Determina:

a) Cul es su rapidez media en m/s y en km/h?

b) Qu distancia recorrer en un tiempo de media hora a la misma rapidez?

c) Cul es su aceleracin?






II. Completa las siguientes cuestiones:

1.- El desplazamiento es una magnitud _________________________, definida como el cambio de
__________________ de una partcula en el _______________________, sin importar el ____________________ en
que se realiza.

2.- La rapidez es una magnitud ________________________, definida como la _______________ recorrida en la
unidad de __________________, sin considerar la _______________ ni el ______________________ del
movimiento.

3.- La velocidad media es una magnitud _____________________________, definida como la razn del
_______________ al intervalo de ______________________ en una ______________________ determinada.

4.- La velocidad instantnea es una magnitud _____________________, definida como la velocidad de un cuerpo en
cierto ________________ o ________________ de su _____________________________.

5.- La aceleracin media es una magnitud ________________ definida como la variacin de la ________________ por
unidad de _______________________.

46
6.- Una aceleracin constante o uniforme es cuando un cuerpo desarrolla cambios de _______________________ de
____________________ magnitud en periodos de ____________________ iguales.

7.- Las unidades para la velocidad en el sistema internacional son ___________________________.
8.- Las unidades para la aceleracin en el sistema internacional son _________________________.
9.- La unidad para el desplazamiento en el sistema internacional es el ________________________.

III . Elige la opcin que conteste correctamente a cada enunciado y subryalo

1.- Una persona camina 3000 metros en 30 minutos, despus descansa 20 minutos y, finalmente, camina 1000 metros
en 10 minutos. Su velocidad media es:
d) 6 km/h
e) 5 km/h
f) 4 km/h
g) 12 km/h
2.- Cuando nos referimos solo al valor de la velocidad, hablamos de una magnitud:
a) Escalar
b) Adimensional
c) Vectorial
d) Indefinida



2.1.2 Sistemas de referencia absoluto y relativo


Los Marcos de referencia, Son aquellos puntos fijos o estables que nos permiten considerar la velocidad y distancia
con que se mueve un objeto.

Cuando se habla de un sistema de referencia, se asocia a un sistema cartesiano de coordenadas y un reloj que
permite determinar la posicin (o localizacin) de los cuerpos y las partculas, si se encuentra en reposo, o las
caractersticas del movimiento en diferentes instantes.


En la mayora de los casos de estudio del movimiento tomamos como marco de referencia particular a la tierra.
Cuando se dice que un transbordador espacial se desplaza a 7.5 km por segundo o cualquier otro objeto que nos rodea,
es respecto a la superficie terrestre, a menos que se indique otra referencia. A este sistema de referencia terrestre, por el
cual en forma continua nos regimos, se le llama ABSOLUTO.


Sin embargo, existe una infinidad de referencias que pueden ser tomadas para describir el movimiento. Por
ejemplo, todo objeto en reposo sobre la superficie de la tierra esta movindose a razn de unos 30 km/s respecto al sol,
y ms rpido con respecto al centro de nuestra galaxia y an ms rpido respecto a otras galaxias del Universo, pero
para nosotros no se mueve.


47
De igual forma, una persona que ve pasar un tren y un automvil que va mas aprisa, vera dichos movimientos
desde el reposo. Mientras que el pasajero del tren vera como se queda atrs la persona y como se adelanta el automvil;
y el conductor de este vera como se queda atrs el tren y todava mas rpidamente atrs la persona que esta en reposo.


De lo anterior podemos concluir que en realidad todo movimiento es relativo, ya que puede ser medible con
respecto a diversos sistemas de referencia que, a su vez, tambin son RELATIVOS.


Ejemplo:

Un aeroplano se dirige hacia el Este con una velocidad de 400 km/h respecto al viento que sopla hacia el Norte con
una velocidad de 80 km/h respecto a la tierra. Determina la velocidad y el rumbo del aeroplano respecto a la Tierra.

Solucin
Datos y formulas Resultado y Desarrollo

V avin = 400 km/h
V viento = 80 km/h
V avin/ tierra= ?

V aT = (V av)
2
+ ( V at)
2



V aT = (400)
2
+ ( 80)
2


V aT = 407.92 km/h

ACTIVIDAD 5

Resuelve de maneta correcta los siguientes ejercicios:

1.- Una lancha con direccin al Norte cruza um ancho rio com una velocidad de 10 km/h respecto al agua. El ro tiene
una velocidad uniforme de 5 km/ hr con direccin Este respecto a La tierra. Determina la velocidad de la lancha
relativa a un observador esttico en la orilla.




2.- Un aeroplano se dirige hacia el Este con una velocidad de 300 km/h respecto al viento que sopla hacia el Norte con
una velocidad de 75 km/h respecto a la tierra. Determina la velocidad y el rumbo del aeroplano respecto a la Tierra.




48
3.- Una lancha con direccin al Este cruza un ancho ro con una velocidad de 13 km/h respecto al agua. El ro tiene
una velocidad uniforme de 7.5 km/ hr con direccin Norte respecto a la tierra. Determina la velocidad de la lancha
relativa a un observador esttico en la orilla.




4.- Un aeroplano se dirige hacia el Este con una velocidad de 390 km/h respecto al viento que sopla hacia el Norte con
una velocidad de 90 km/h respecto a la tierra. Determina la velocidad y el rumbo del aeroplano respecto a la Tierra.






2.1.3 Movimiento rectilneo uniforme


Si el objeto se traslada por cada intervalo igual de tiempo, la misma distancia a lo largo de una lnea recta.
Cuando alguna de estas caractersticas no se satisfacen, se afirma que el movimiento es variable.

Las trayectorias curvilnea pueden ser uniformes o variables, adems de abiertas o cerradas.

Es el movimiento ms simple de un cuerpo, se lleva a cabo en lnea recta (una dimensin) y se recorren
distancias iguales en tiempos iguales. Esto implica que la rapidez se mantiene constante y que direccin no cambia
durante la trayectoria.

v = (X
f
- X
i
) / ( t
f
- t
i
)
En donde


v = es la velocidad o rapidez media
X
i
= posicin inicial del mvil
X
f
= Posicin final del mvil
t
i
= tiempo de la posicin inicial
t
f
= tiempo de la posicin final


Cuando el tiempo inicial es cero y la posicin inicial coincide con el origen, nos queda la formula reducida:

v = d / t


Ejemplo:

1.- Un auto recorre una distancia de 10 km en 5 minutos. Determina
a) Cul es su rapidez media en m/s y en km/h?
b) Qu distancia recorrer en un tiempo de media hora a la misma rapidez?
c) Cul es su aceleracin?

49
Datos y formula Desarrollo y resultado

d = 10 km = 10000 m
t = 5 min = 300 s
t = 30 min = 1800 s

a) v = d / t
b) d = v . t


a) V = 10000 / 300 = 33.3 m /s

convirtiendo a km/h = 120 km/ h

b) d = (33 m/s) (1800s) = 60000 m 0 60 km

c) si el movimiento es en lnea recta, su aceleracin es
cero.


2.- Una chica realiza un paseo en motoneta en un recorrido en lnea recta. Durante 10 minutos viaja a razn de 8 m/s;
despus, se tarda 5 minutos en avanzar 2 km. Determinar:

a) la distancia recorrida
b) la velocidad en el segundo tramo
c) la velocidad promedio total del recorrido completo

Datos y formula Desarrollo y resultado
v = 8 m/s
t = 10 min = 600 s
t
2
= 5 min = 300 s
d
2
= 2 km = 2000 m

a) d = v . t
b) v = d / t
c) d tot = d
1
+ d
2

d) t tot = t + t
2



a) d = ( 8 m/s) ( 600 s) = 4800 m
b) v = (2000 m) / (300) = 6.67 m/s
c) v
prom
= (4800 + 2000 m) / ( 600 s + 900 s) = 7.56
m/s




ACTIVIDAD 6

Resuelve de manera correcta los siguientes ejercicios:

1.- Un auto recorre una distancia de 25 km en 10 minutos. Determina
a) Cul es su rapidez media en m/s y en km/h?
b) Qu distancia recorrer en un tiempo de media hora a la misma rapidez?
c) Cul es su aceleracin?





2.- Un ciclista realiza un paseo en un recorrido en lnea recta. Durante 15 minutos viaja a razn de 12 m/s; despus,
se tarda 7 minutos en avanzar 2.5 km. Determinar:
a) la distancia recorrida
b) la velocidad en el segundo tramo
c) la velocidad promedio total del recorrido completo



50
3.- Francisco, desea hacer un recorrido de ejercicio de 10 km, pero debe apurarse para ver su programa favorito de
televisin que comienza en media hora, por lo que corre velozmente a una rapidez media de 5 m/s. Determinar:
a) Si llega a tiempo a ver su programa
b) Qu sucede si el recorrido lo hace a una rapidez constante de 20 km/h?







4.- un bombero en cierto entrenamiento sube una escalera de 8 m de largo en un tiempo de 4 s. Despus baja por la
misma escalera, cargando un maniqu con una rapidez de 1.5 m/s. Determinar:
a) el tiempo total del recorrido
b) la rapidez promedio de todo el recorrido
c) la velocidad promedio para todo el entrenamiento







2.1.4 Movimiento rectilneo uniformemente acelerado


En este tipo de movimiento se presenta un cambio uniforme en la velocidad del mvil. Es decir, tiene una
aceleracin que como cantidad vectorial es positiva cuando la velocidad aumenta en direccin y sentido del
movimiento o negativa, cuando el objeto disminuye su velocidad.

En la vida cotidiana es comn hablar de aceleracin o desaceleracin sobre todo en el caso de los coches y
camiones, los cuales constantemente presentan cambios en sus velocidades para ir de un destino a otro en una ciudad.
En los problemas que se analizaran en esta seccin, se utilizara la formula de aceleracin constante:

a = ( v
f
- v
i
) / t
En donde

a = aceleracin
v
i
= velocidad inicial
v
f
= velocidad final
t = tiempo


Cuando un mvil presenta aceleracin constante, se puede calcular la velocidad media (v) con un promedio
entre a velocidad inicial y la velocidad final:

V = ( V
i
+ V
f
) / 2

V = ( X
f
- X
i
) / t para movimientos horizontales


Al combinar estas ecuaciones de velocidad de manera individual con la ecuacin de aceleracin anterior, se
obtiene:

X
f
= X
i
+ V
i
t + ( a t)
2
/ 2

51
Cuando el objeto parte desde el origen, la formula se puede abreviar en la siguiente ecuacin:

d = V
i
t + ( a t)
2
/ 2

Combinando estas ultimas ecuaciones con la primera de aceleracin, se obtiene la ecuacin:


V
f
2
= V
i
2
+ 2 a (Xf Xi)

V
f
2
= V
i
2
+ 2 a d forma abreviada


Ejemplo:

1.- se tiene un auto que se encuentra inicialmente en reposo y que acelera de forma constante a razn de 5 m/s
2
durante
un tiempo de 4 s. Determinar:
a) Qu velocidad alcanza al final?
b) Qu distancia recorre durante ese tiempo?
c) Cul es su velocidad promedio?


Datos y formula Desarrollo y resultado

a = 5 m/s
2

v
i
= 0 m/s por que esta en reposo
t = 4 s

V
f
= a.t. + v
i


D = V
i
. t + ( a.t.
2
) / 2

V = d / t

a) V
f
= (5m/s
2
) ( 4m/s) + 0 m/s = 20 m/s

b ) d = ( 0m/s) (4 s) + ( 5 m/s
2
) ( 4 s )
2
= 40 m

c) V = (40 m) / (4 s) = 10 m/s



2.- Pepe juega en su patineta en una calle inclinada. De pronto, frena de manera uniforme cuando va a 5 m/s, hasta
detenerse en un tramo de 10 m. Determinar:

a) la aceleracin que imprimi a la patineta
b) el tiempo que tarda en detenerse
c) la rapidez promedio
d) la distancia recorrida a los 2 segundos de empezar a detenerse
e) la grafica de posicin respecto al tiempo

Datos y formula Desarrollo y resultado

V
i
= 5 m/s
Vf = 0 m/s ya que se detiene
d = 10 m/s

a= ( Vf
2
- Vi
2
) / 2 d

t = (Vf - Vi) / 2

V = (Vi - Vf) / 2

d = Vi . t + ( a. t
2
) / 2

a) a = (0 m/s)
2
- ( 5 m/s)
2
/ 2 (10 m) = - 1.25 m/s
2


b ) t = -5 m/s / -1.25 m/s
2
= 4 s

c) V = ( 5 m/s + 0 m/s) / 2 = 2.5 m/s

d) d = (5 m/s)(2 s) + (-1.25 m/s
2
) (2 s)
2
/ 2 = 7.5 m

e) a partir de aqui se calcula La distancia a partir de 0
y cada 0.5 s, para construir la grfica

52
ACTIVIDAD 7


1.- Un tren reduce su velocidad de 60 km/h a 30 km / h en un tiempo de 10 s. cual es su aceleracin?






2.- Un auto va frenando y reduce su velocidad de 120 a 40 km / h durante 16 s cual es su aceleracin?






3.- Un mvil lleva una aceleracin de 4 m /s
2
, cuando su velocidad inicial fue de 10 m / s. cual ser su velocidad
final al cabo de 2 segundos ?






4.- Francisco baja en su patineta desde El reposo por una calle inclinada a razn de 2 m/s. Determinar:

a) la velocidad que alcanza a los 4 s
b) la distancia que recorre a los 4 s
c) la grafica de distancia con respecto al tiempo en intervalos de 1 s hasta los 4s






5.- El pez Peza se encuentra escondido para atrapar a una presa que esta a distancia de 50 cm. Cuando lanza su ataque,
se mueve desde el reposo y tarda solo 0.4 s en alcanzar la presa. Determinar:

a) la aceleracin que imprimi en el ataque
b) la velocidad al momento de llegar a la presa
c) la velocidad promedio





6.- Un galgo canelo ve pasar un conejo corriendo junto a el y decide atraparlo. En el momento de la persecucin, el
conejo mantiene una velocidad constante de 10 m/s y se encuentra inicialmente a 5 m de distancia delante del perro, el
cual empieza a perseguirlo partiendo del reposo y manteniendo una aceleracin constante hasta alcanzarlo. Determinar:

a) la aceleracin del galgo si tuvo un recorrido de 50 m para alcanzar al conejo
b) el tiempo que duro la persecucin
c) la velocidad del canelo al momento de atrapar al conejo

53





7.- Un automovilista frena de emergencia cuando ve un obstculo el cual en ese momento se encuentra a 50 m de
distancia. Si la velocidad del coche era de 72 km/h. Determinar:

a) la minima desaceleracin que debe imprimir al carro para evitar el choque
b) el tiempo que empleara para frenar
c) la distancia que recorre durante el ultimo segundo del frenado







2.1.5 Cada libre y tiro vertical



Este tipo de movimiento es comn cuando los
objetos se lanzan de forma vertical hacia arriba o abajo y
se le llama de cada libre cuando los mviles se dejan caer
y solo son afectados por la gravedad para acelerarse. Fue
Galileo Galilei quien dedujo que todos los objetos caen
con la misma aceleracin hacia el centro de la Tierra, sin
importar su masa en condiciones de vaco (es decir, sin
tener en cuenta la friccin con el aire).



La aceleracin de la gravedad terrestre esta dirigida hacia el centro del Planeta, por lo que de forma vectorial se
expresa con un valor negativo en el eje Y. el tiro vertical y el de cada libre son bsicamente similares y, a diferencia
del punto anterior donde se analiza el movimiento horizontal, se considera que la aceleracin vertical no cambiara para
cada planeta.

ECUACIONES PARA CADA LIBRE

1. Vf = Vi + g t
2. Vf = g t
3. h = ( Vf + Vi ) ( t )
4. Vf
2
= Vi
2
+ 2 g h


ECUACIONES ESPECIALES

1. Vi = 0
2. h = Vf ( t )
54
3. Vf
2
= 2 g h
4. h = ( Vi ) ( t ) + g t
2



EJEMPLO

1. Una persona deja caer una piedra desde una azotea de 45 m de altura. calcular:
a. la velocidad con la cual llegara la piedra al suelo
b. el tiempo que tarda en llegar al suelo

Datos

h = 45 m
Vi = 0
Vf = ?
t = ?
g = 9.8 m/s
2


Formula y desarrollo

En cada libre la velocidad inicial es cero, por lo cual:
Vf
2
= 2 g h
Vf
2
= 2 ( 9.8 m/s
2
) ( 45 m )
Vf
2
= 882 m
2
/s
2


Obteniendo la raz cuadrada nos queda

Vf = 29.69 m/s

Para el tiempo se tiene:

t = Vf / g
t = ( 29.69 m/s ) / ( 9.8 m/s
2
)
t = 3 s



ACTIVIDAD 8


Resuelve correctamente los siguientes ejercicios:


1. Un gato camina sobre la cornisa de una casa cuya altura es desconocida; si el animal en un descuido cae al suelo en
un tiempo de 3 s, cual ser la velocidad de cada y la altura de la casa? Formula: Vf = g t Y h = (Vf
2
) / 2 g








2. Un gato camina sobre la cornisa de una casa cuya altura es desconocida; si el animal en un descuido cae al suelo en
un tiempo de 5 s, cual ser la velocidad de cada y la altura de la casa?
55








3. Se deja caer una moneda desde la azotea de un edificio de 50 m de altura. a) En cuanto tiempo recorre la mitad de
su altura? b) A que altura respecto del piso se encuentra a los 3 s de haberse soltado? c) Cul es su velocidad en
ese punto?








4. Una persona deja caer una piedra desde una azotea de 58 m de altura. Calcular:
a. la velocidad con la cual llegara la piedra al suelo
b. el tiempo que tarda en llegar al suelo









TIRO VERTICAL






Se presenta cuando un cuerpo se proyecta en lnea
recta hacia arriba. Su velocidad disminuir con rapidez
hasta llegar a un punto este momentneamente en reposo,
luego caer de vuelta, adquiriendo de nuevo, al llegar al
suelo, la misma velocidad que tenia al ser lanzado.


Lo anterior demuestra que el tiempo empleado en elevarse al punto mas alto de su trayectoria es igual al
tiempo transcurrido en la cada desde all al suelo. Esto implica que los movimientos hacia arriba son, precisamente,
iguales a los movimientos hacia abajo, pero invertidos, y que el tiempo y la rapidez para cualquier punto a lo largo de
la trayectoria estn dados por las mismas ecuaciones para la cada libre de los cuerpos.



56
Ejemplo:

1. Un beisbolista lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad de 29.4 m/s. Determinar:

a) la altura mxima y el tiempo que tarda en alcanzarla

b) las alturas y velocidades de la pelota cuando han transcurrido uno y dos segundos a partir del lanzamiento


Datos Formulas Desarrollo y resultado

Vo = 29.4 m/s
Vf = 0 (altura mxima)
a = g = -9.8 m/s


a) t = ( Vf - Vo) / a
y = Vo.t + g t
2

b) y = Vo.t + g t
2

V = Vo + a. t
a) t = ( 0 - 29.4 m/s) / -9.8 m/s = 3s
Y = (29.4)(3 s) + (-9.8m/s
2
)(3s)
2
= 44.1 altura Max

b ) Y
1
= (29.4)(1 s) + (-9.8m/s
2
)(1s)
2
= 24.5 m
V
1
= 29.4 m/s + (-9.8 m/s
2
)( 1 s) = 19.6 m/s
Y
2
= (29.4)(2 s) + (-9.8m/s
2
)(2s)
2
= 39.2 m
V
2
= 29.4 m/s + (-9.8 m/s
2
)( 2 s) = 9.8 m/s


ACTIVIDAD 9

1. Un basquetbolista lanza verticalmente hacia arriba una pelota con una velocidad de 12.4 m/s. Determinar:

a) la altura mxima y el tiempo que tarda en alcanzarla
b) las alturas y velocidades de la pelota cuando han transcurrido uno y dos segundos a partir del lanzamiento






2. Un bateador de bisbol golpea una pelota que sale disparada verticalmente hacia arriba con una velocidad de 15 m/s.
Calcular:

a) la altura alcanzada b) el tiempo que tarda la pelota en el aire




3. En un volado una moneda tarda en regresar a su punto de lanzamiento 3 s. Determinar:
a) con que velocidad se lanzo? b) hasta que altura subi la moneda?



57
4. De la azotea de un edificio se deja caer una pelota y tarda 3.1 s en chocar contra el piso. Determinar:
a) Qu altura tiene el edificio? b) con que velocidad choca contra el suelo?





2.2 MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES

Cuando un mvil no solo se mueve en un eje de referencia sino que los realiza en dos, le llamamos movimiento
en dos dimensiones.




Este tipo de movimiento se puede presentar de forma rectilnea, curvilnea o, en un deslazamiento variado,
tener combinacin de ambos.


2.2.1 Tiro parablico y movimiento de un proyectil




El tiro parablico tambin es conocido como
movimiento de proyectiles en el que los objetos slo son
acelerados por la gravedad. Consideramos el
desplazamiento en un plano vertical, con un movimiento
vertical afectado por la gravedad y otro horizontal con
velocidad constante y otro vertical (que es acelerado
debido a la accin de la gravedad, es decir, un movimiento
con aceleracin constante).



El Movimiento de un proyectil, es cuando un objeto es lanzado libremente en cualquier direccin diferente a la
vertical, por ej. Cuando se lanza una pelota de bsquetbol o de bisbol.


El movimiento de un proyectil esta compuesto de dos movimientos, uno vertical uniformemente acelerado y
uno horizontal con velocidad constante, cada uno de los cuales puede ser considerado por separado.
58
FORMULAS

1) Vxf = Vxi = V

2) X = Vt

3) Vyf = Vyi + g t

4) Y =( Vyi ) t + g t
2


5) V
2
yf = V
2
yt + 2 gy


Ejemplo:





Una bala de can es disparada horizontalmente con
una velocidad de 400 m/s desde lo alto de un precipicio de
80 m de altura:

A) calcula el tiempo t que tarda en chocar con el
suelo

B) a que distancia x de la base del precipicio chocara



Solucin:

A) como las velocidades horizontal y vertical son independientes podemos considerar nicamente el movimiento
vertical con velocidad inicial cero, de la ec. 3 tenemos que:

Y = g t
2


Sustitucin:

80 m = (9.8 m/s
2
) t
2
Despejando t tenemos entonces:


T = 2 ( 80 m ) / 9.8 m/s
2



Por lo tanto

t = 4.0 s

B) para el movimiento horizontal que resulta ser con velocidad constante podemos utilizar la ecuacin base

X = V t = ( 400 m/s) (4 s ) = 1600 m

59
ACTIVIDAD 10

I. Resuelve de manera correcta los siguientes ejercicios:


1. Una bala de can es disparada horizontalmente con una velocidad de 365 m/s desde lo alto de un precipicio de 69
m de altura:

C) calcula el tiempo t que tarda en chocar con el suelo
D) a que distancia x de la base del precipicio chocara





2. Se lanza un proyectil con una velocidad de 49 m/s y un ngulo de disparo de 53. Determinar: a) la posicin del
proyectil, el valor y la direccin de su velocidad para t = 2s b) la altura mxima y el instante en que la alcanza c)
el alcance horizontal






3.- Un jugador de futbol da un pase de 50 m a su compaero, el baln sale disparado con un ngulo de 60 respecto a la
horizontal. Si el tiempo que tarda el baln en el aire es de 3.2 s, determina: a) la altura mxima que alcanza b) el
valor de la velocidad





II. Explica lo siguiente

1.- Si lanzo una moneda en forma vertical hacia arriba desde mi mano y la moneda vuelve a caer en ella, Qu
movimientos suceden en este evento?




2.- Se deja caer una pelota de golf desde lo alto de una azotea hasta el piso de la calle que se encuentra a 4 m abajo.
Otra pelota similar se lanza al mismo tiempo rodando por la azotea, hasta que sale y cae en la calle 4 m abajo:

a) La segunda pelota tarda ms en llegar al suelo que la primera Si No

Explica por qu:


b) Las dos pelotas caen en intervalos de tiempos similares Si No

Explica por qu:

c) La primera pelota tarda ms en llegar al suelo que la segunda Si No

Explica por qu:
60
2.2.2 Movimiento circular uniforme y uniformemente acelerado


Estos movimientos los podemos percibir, por ejemplo, al girar las ruedas de un coche, triciclo o patineta, en
una rueda de la fortuna, en el movimiento de las aspas de un ventilador o una licuadora, un coche al tomar una curva,
etc.


En estos tipos de movimiento se presenta un cambio angular (llamado tambin arco de giro) en la posicin del
objeto que gira referido a un crculo.


Algunas aplicaciones las encontramos en motores maquinarias, en centrifugas y hasta en el estudio de las
partculas nucleares que giran, entre otras.


Por otro lado, en este movimiento la aceleracin llamada centrpeta, es perpendicular a la velocidad y su
sentido es dirigido hacia el centro de la circunferencia, es decir, hacia en centro del movimiento.


Movimiento circular uniforme: se presenta cuando un cuerpo se mueve en un crculo con rapidez constante


Formula


= (
f
-
i
) / t para determinar la velocidad angular

v = (2pi R) / T para determinar la velocidad lineal

a = (2 v) / T

T = (2 R) / v

a = v
2
/ R


La Fuerza centrpeta, es aquella fuerza que esta dirigida hacia adentro del crculo que marca el objeto en estudio

Formula
F = m a = m ( v
2
/ R)



61
Ejemplo

1.- Una rueda de La fortuna de 10 m de dimetro se encuentra girando con una frecuencia de 5 vueltas por minuto (5
r.p.m). Determinar:

a) el periodo de giro b) la velocidad angular c) la velocidad tangencial d) la aceleracin centrpeta

Datos Formulas Sustitucin y resultado

f = 5 vtas/ min ( 1 min/ 60 s)=
0.083 hz





T = 1 / f

w = (2 rad) f

V = w .r / rad

a
c
= V
2
/ r


T = 1 / 0.083 = 12 s

w = ( 2 x 3.1416 rad )(0.083) = 0.52 rad/s

V = (0.52 rad/s)( 5 m) / rad = 2.6 m/s

a
c
= (2.6 m/s)
2
/ 5 m = 1.35 m/s
2



2.- Un baln se va deteniendo de manera uniforme con una aceleracin angular de -2 rad/ s
2
. La pelota tiene un
dimetro de 25 cm y su frecuencia inicial es de 90 rev / min (90 rpm). Determinar:

a) La velocidad lineal inicial b) El numero de vueltas que gira el baln hasta detenerse
c) La velocidad angular promedio d) La velocidad lineal promedio

Datos formulas Desarrollo y resultado

f = 90 rev/min( 1 min/s) = 1.5 s
-1

d = 25 cm
r = 12.5 cm = 0.125 m





V = 2 f r
w
i
= 2 rad. f
t = (w
f
- w
i
) /

f
=
i
+ w
i
t + ( t
2
) / 2


V = 2 (1.5)(0.125) m/s = 1.18 m/s
w
i
= 2 (1.5) rad/s = 9.42 rad/s
t = (0 rad/s - 9.42 rad/s) / -2rad/s
2
= 4.71 s

f
= 0 rad + (9.42 rad/s) (4.71 s) + (-2 rad/s
2
)(4.71s)
2
/2
= 44.37 rad - 22.18 rad
= 22.19 rad

Convirtiendo 22.19 rad a vueltas

22. rad ( 1 min / 2 rad) = 3.53 vueltas



ACTIVIDAD 11

I. Resuelve de manera correcta los siguientes ejercicios:

1. Una rueda de la fortuna de 7.5 m de dimetro se encuentra girando con una frecuencia de 7 vueltas por minuto (7 r.p.m).
Determinar:

a) El periodo de giro b) la velocidad angular c) la velocidad tangencial d) la aceleracin centrpeta



2.- Un baln se va deteniendo de manera uniforme con una aceleracin angular de -3 rad/ s
2
. La pelota tiene un dimetro de 30 cm
y su frecuencia inicial es de 100 rev / min (100 rpm). Determinar:

a) La velocidad lineal inicial b) El numero de vueltas que gira el baln hasta detenerse
c) La velocidad angular prom. d) La velocidad lineal prom.

62
II. Completa cada enunciado con la palabra o palabras correctas:

1.- La cinemtica estudia el _____________________________ de los cuerpos, sin considerar ___________________ que lo
producen.

2.- El movimiento es una dimensin es en _________________; mientras que el de dos dimensiones se efecta en un
_________________________.

3.- La velocidad media es una cantidad ____________________ y se define como la razn del ________________ al intervalo de
tiempo transcurrido.

4.- La aceleracin media es una cantidad ________________ y se define como la variacin de velocidad por unidad de
___________________________.

5.- El movimiento uniformemente acelerado se da cuando la velocidad de un cuerpo
____________________________________________________ o ________________________________ uniformemente con el
___________________________:

6.- En el movimiento tiro vertical para un mismo nivel, la velocidad de ascenso es igual a la de descenso, pero de
___________________________; y la velocidad en el punto mximo de altura es _____________________.

7.- El movimiento de un proyectil es una combinacin de un movimiento ________________ en el eje horizontal, y de un
movimiento ______________________________ en el eje vertical.

8.- El tiro parablico es un movimiento __________________________, ya que todo lo que sucede en el
______________________ ocurre en el _____________________________.

9.- La aceleracin angular se define como el cambio de la ______________________ de un cuerpo en ________________, entre el
_________________________.

10.- La fuerza que equilibra a la fuerza centrpeta es la ___________________. Ambas tienen la misma ________________, pero
_________________________ para mantener la trayectoria.


III. Resuelve de manera correcta los siguientes problemas:

1.- Se deja caer una piedra desde lo alto de un edificio. Determina lo siguiente:

a)Qu altura tiene el edificio si la piedra tarda 10 s en caer al piso?
b) Cul es su velocidad justamente antes de chocar con este?
c) Qu distancia descender en el tiempo comprendido entre el cuarto y el sexto segundo despus de que se dejo caer?




2.- Una pelota de bisbol es lanzada verticalmente hacia arriba y tarda 4 segundos en regresar. Determina:

a) Cul fue la velocidad inicial de lanzamiento?
b) Qu altura mxima alcanzo?
c) Cul es su velocidad a los 3 segundos?
d)Cul es su altura respecto al suelo a los 3 segundos?




3.- Un futbolista patea la pelota con una velocidad de 20 m/s y un ngulo de 40 con respecto a la horizontal. Determina para la
pelota:

a) El alcance horizontal mximo
b) El tiempo total en el aire
c) La altura mxima
63




4.- Un baln se va deteniendo de manera uniforme con una aceleracin angular de -3 rad/ s
2
. La pelota tiene un dimetro de 30 cm
y su frecuencia inicial es de 100 rev / min (100 rpm). Determinar:

a) La velocidad lineal inicial b) El numero de vueltas que gira el baln hasta detenerse
c) La velocidad angular prom. d) La velocidad lineal prom.





GUIA DE ESTUDIO

I.- ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

1) es la descripcin matemtica de todos los posibles tipos de
movimientos que ocurren en la naturaleza, sin atender a las causas que
los originan

( ) peso
2) es la resultante de la suma vectorial de un movimiento vertical
rectilneo uniformemente variado

( ) aceleracin
3) cantidad vectorial que describe el cambio neto de la posicin de un
objeto

( ) velocidad
4) cuando un objeto se traslada por cada intervalo igual de tiempo, la
misma distancia a lo largo de una lnea recta, se dice que es un

( ) movimiento rectilneo uniforme
5) es la razn de la distancia total que recorre un mvil y el tiempo
empleado en recorrerla

( ) tiro parablico
6) es el desplazamiento (vector) que realiza un objeto en la unidad de
tiempo

( ) aceleracin media
7) es la razn del desplazamiento (vector) total efectuado por un mvil y
el tiempo empleado en realizarlo

( ) velocidad media
8) es el cambio de la velocidad (vector) que sufre un cuerpo en la unidad
de tiempo (escalar)

( ) rapidez
9) es el cociente del cambio de la velocidad y el intervalo de tiempo que
transcurre para efectuar ese cambio

( ) desplazamiento
10) es la fuerza que ejerce la tierra sobre un cuerpo ( ) cinemtica


II.- CONTESTA DE MANERA CORRECTA LO SIGUIENTE

1.- El desplazamiento es una magnitud _________________________, definida como el cambio de __________________ de una
partcula en el _______________________, sin importar el ____________________ en que se realiza.
2.- La rapidez es una magnitud ________________________, definida como la _______________ recorrida en la unidad de
__________________, sin considerar la _______________ ni el ______________________ del movimiento.
3.- Una aceleracin constante o uniforme es cuando un cuerpo desarrolla cambios de _______________________ de
____________________ magnitud en periodos de ____________________ iguales.
4.- Las unidades para la velocidad en el sistema internacional son ___________________________.
64
5.- Las unidades para la aceleracin en el sistema internacional son _________________________.
6.- La unidad para el desplazamiento en el sistema internacional es el _________________

7.- La cinemtica estudia el _____________________________ de los cuerpos, sin considerar ___________________ que lo
producen.

8.- En el movimiento tiro vertical para un mismo nivel, la velocidad de ascenso es igual a la de descenso, pero de
___________________________; y la velocidad en el punto mximo de altura es _____________________.

9.- El movimiento de un proyectil es una combinacin de un movimiento ________________ en el eje horizontal, y de un
movimiento ______________________________ en el eje vertical.
10.- El tiro parablico es un movimiento __________________________, ya que todo lo que sucede en el
______________________ ocurre en el _____________________________.

III .- RESUELVE DE MANERA CORRECTA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS

1.- Determina la rapidez, con la cual se mueve un automvil que recorre una distancia de 230 km en dos horas.


2.- Si un avin se desplaza a una velocidad de 450 km/h cuanto tiempo tardara en recorrer 2400 km?



3.- Una persona deja caer una piedra desde una azotea de 45 m de altura. Calcular:
c. la velocidad con la cual llegara la piedra al suelo
d. el tiempo que tarda en llegar al suelo



4.- Una bala de can es disparada horizontalmente con una velocidad de 400 m/s desde lo alto de un precipicio de 80 m de altura:
E) calcula el tiempo t que tarda en chocar con el suelo
F) a que distancia x de la base del precipicio chocara




5.- Un baln se va deteniendo de manera uniforme con una aceleracin angular de -3 rad/ s
2
. La pelota tiene un dimetro de 30 cm
y su frecuencia inicial es de 100 rev / min (100 rpm). Determinar:

a) La velocidad lineal inicial b) El numero de vueltas que gira el baln hasta detenerse
c) La velocidad angular prom. d) La velocidad lineal prom.





6.- Pepe juega en su patineta en una calle inclinada. De pronto, frena de manera uniforme cuando va a 5 m/s, hasta detenerse en un
tramo de 10 m. Determinar:

f) la aceleracin que imprimi a la patineta
g) el tiempo que tarda en detenerse
h) la rapidez promedio
i) la distancia recorrida a los 2 segundos de empezar a detenerse
j) la grafica de posicin respecto al tiempo




65
CONTROL DE ACTIVIDADES SEGUNDO PARCIAL


No. NOMBRE ACTIVIDAD / PRACTICA FECHA FIRMA DOCENTE FI RMA PADRE
1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15




____________________________________
Vo. Bo. Depto. Psicopedaggico
Universidad del Golfo de Mxico
66
Bachillerato General

Fsica I

M.C. Ing. Enrique Hernndez Castro

BLOQUE 3 LEYES DE NEWTON





































3.1 LEYES DE NEWTON

La mecnica newtoniana (o mecnica vectorial) ofrece un modelo sobre el comportamiento mecnico
de la materia, con el que es posible desarrollar un procedimiento sistemtico para resolver problemas en los
cuales intervienen las fuerzas que actan sobre un cuerpo.

LEYES DE NEWTON
Primera Ley Segunda Ley Tercera Ley
Ley de la
Gravitacin
Universal
Peso Aceleracin Fuerza
Estado de
reposo
Mov. Rect.
uniforme
Masa Fuerza De accin De
reaccin
Peso
Fuerza de friccin
Esttica Cintica
67
La Primera Ley de Newton hace referencia al principio de relatividad de Galileo y asigna el nombre
de fuerza al proceso que causa un cambio en la velocidad de un cuerpo.

La Segunda Ley de Newton define a la masa como la propiedad mecnica esencial de un objeto, y
describe la relacin precisa entre la fuerza neta, la masa y la aceleracin.

La Tercera Ley de Newton subraya ocurre cuando interaccionan pares de objetos. Las dos fuerzas de
cada par son del mismo tipo, tienen igual magnitud, direccin opuesta y actan sobre distintos
integrantes de un mismo par de objetos.





Como podemos apreciar, las leyes
del movimiento de Newton abarcan tres
aspectos importantes: la naturaleza del
movimiento, considerando el espacio y el
tiempo donde sucede; la naturaleza de los
cuerpos como conjuntos de partculas con
masa; y la naturaleza de la fuerza, como el
agente del cambio de movimiento de un
cuerpo.



Iniciaremos esta unidad definiendo lo que es la dinmica, podemos entenderla como parte de la
fsica que estudia conjuntamente el movimiento y la fuerza resultante que lo origina.


3.1.1 Concepto de Fuerza


ACTIVIDAD 1

PREGUNTA DETONANTE


Que es lo que haras para mover y aumentar la velocidad de un automvil que no arranca por si solo?

Respuestas:

1.- _____________________________________________________________________________________

2.- _____________________________________________________________________________________

3.- _____________________________________________________________________________________


68
Explica el por que tu respuesta:





En base a lo anterior, podemos ahora definir lo siguiente:

Fuerza: es capaz de producir movimiento o deformacin a un cuerpo. Es una magnitud vectorial
producida por uno o varios agentes externos, que acta sobre un cuerpo y que puede ejercer sobre l
diferentes efectos: acelerarlo, frenarlo, desviarlo o deformarlo.

Peso: es la fuerza que ejerce la tierra sobre un cuerpo.


Unidades de la fuerza

Newton: es la fuerza que al actuar sobre una masa de un kilogramo le produce una aceleracin de un m/s
2



Dina : es la fuerza necesario para producir una aceleracin de un cm/s
2
cuando acta sobre una masa de un
gramo.

1 N = 10
5
dinas

Resultante: es la fuerza nica que produce el mismo efecto que todas ellas.


Las fuerzas siempre se presentan en pares que interactan entre s, contando cada par con la misma
magnitud y direccin opuestas; es decir, cada objeto que ejerce una fuerza, le corresponde otra fuerza
ejercida sobre ste. Estas fuerzas son del mismo tipo: ambas son gravitacionales, normales, de friccin, etc.,
y siempre se ejecutan en direcciones definidas, por lo tanto, es posible expresarlas por medio de vectores.


DIFERENTES TIPOS DE FUERZAS

Existen cuatro fuerzas fundamentales:

A) la gravedad
B) la electromagntica
C) la nuclear fuerte
D) la nuclear dbil


ACTIVIDAD 2


Investiga en que consiste cada una de las fuerzas anteriores:

La gravedad:
69
La electromagntica:



La nuclear fuerte:



La nuclear dbil:



3.1.2 Primera Ley de Newton


Newton public sus descubrimientos en forma de tres leyes del movimiento y una ley de la
gravitacin universal, que forman un sistema lgico de gran trascendencia en el estudio de la mecnica
clsica. En su libro Principia Mathematica, publicado en 1687, se presentan por primera vez las tres leyes,
las cuales hacen referencia a la inercia de los cuerpos, la relacin que existe entre la fuerza y el cambio
producido en el movimiento y, por ltimo, sobre la interaccin de los cuerpos. De acuerdo con el concepto de
inercia, tenemos que la primera ley establece que:


Un cuerpo permanecer en reposo o se mover con velocidad constante y en lnea recta, siempre que
no se ejerza ninguna fuerza sobre el




ACTIVIDAD 3

DETONANTE

1.- De acuerdo al enunciado de la 1ra. Ley de Newton, da 5 ejemplos que la cumplan:

a)


b)


c)
70


d)


e)


2.- Reflexiona y contesta la siguiente pregunta: en nosotros, como personas, al desenvolvernos diariamente
se cumple la 1ra. Ley de Newton? si? no? Por qu? Cmo?











Principio matemtico de la filosofa natural (de Galileo)


Todo cuerpo en su estado de reposo o de movimiento rectilneo uniforme, mientras no exista una
fuerza externa capaz de cambiar dicho estado.


Sistema inercial: es aquel en el que se cumple la primera ley de newton, si no lo hace es un sistema no
inercial.


Torque: es el producto de la fuerza aplicada y la distancia desde el eje a la fuerza, medida
perpendicularmente a la direccin fuerza.



Ejemplo:


1.- Calcula la masa de un cuerpo cuyo peso es de : a) 39.2 N y b) 5880 DINAS

Solucin

W = m g

Despejamos y obtenemos

m = w / g

71
A) m = 39.2 N / 9.8 M/S
2
= 4.0 N(M/S
2
) = 4.0 KG

B) m = 5880 Dinas / 980 CM/S
2
= 6.0 Dinas(CM/S
2
) = 4.0 GRS



ACTIVIDAD 4

1.- Forma equipos de 3 personas, investiga, explica y reproduce el experimento de Galileo sobre la inercia:


2- calcula la masa de un cuerpo cuyo peso es de : a) 75 N y b) 1260 dinas



3.- calcula la masa de un cuerpo cuyo peso es de : a) 200 N y b) 18600 dinas



4.- calcula la masa de un cuerpo cuyo peso es de : a) 50 N y b) 3980 dinas




3.1.3 Segunda ley de Newton


La primera y la tercera Leyes de Newton permiten analizar a los cuerpos que se encuentran en reposo
y las fuerzas que actan sobre stos. Sin embargo, cuando la magnitud o direccin de la velocidad de un
cuerpo cambio, es necesario aplicar la segunda Ley de Newton para analizar las fuerzas que actan sobre
este. Dicha Ley establece que:


Cuando una masa m le aplicamos una fuerza neta F, obtenemos una aceleracin a en la misma
direccin y sentido de la fuerza. Dicha aceleracin es directamente proporcional a la fuerza F e
inversamente proporcional a la masa m




Frmula

F = m a
72
Ejemplo

2.- Cual es la fuerza neta que debe aplicarse a una masa de 400 grs para producirle una aceleracin de 30
cm/s
2
.


SOLUCION.

F = m a = (400 GRS) (30 CM/S
2
) = 12000 GRS CM/S
2
= 12000 DINAS



ACTIVIDAD 5


1.- calcula el peso w de un cuerpo cuya masa es de a) 2 kg b) 2 grs




2.- determina la fuerza que se requiere para mover un objeto que tiene una masa de 85 kgs con una
aceleracin de 3 m/s
2




3.- determina la aceleracin requerida para mover un objeto de una masa de 120 kg si se le aplica una fuerza
de 30 n



4.- determina la masa de un cuerpo que tiene una aceleracin de 2 m/s
2
si se le aplico una fuerza de 100 n.




Ejemplo


3.- Supongamos que el peso de un pasajero dentro de un levador es de 98 n, y queremos calcular su peso
aparente que dara una bscula bajo sus pies, cuando la aceleracin es:

A) 3 m/s
2
hacia arriba
B) 3 m/s
2
hacia abajo
C) 9.8 m/s
2
hacia abajo (cada libre)


Solucin

a) si la aceleracin es hacia arriba tenemos: N - w = m . a o bien N = m. a + w
73
m = w / g = 98 N / 9.8 M/S
2
= 10 KG


Sustituyendo

N 98 N = (10 KG) ( 3 M/S
2
)
N 98 = 30 N
N = 30 N + 98 N
N = 128 N


b) si la aceleracin es hacia abajo tenemos N w = - m . a o bien N = w - m. a

Sustituyendo

N 98 N = (10 KG) ( -3 M/S
2
)
N 98 = - 30 N
N = 98 N 30 N
N = 68 N

c ) si la aceleracin es hacia abajo (cada libre)

N w = - m . a o bien N = w m. a

Sustituyendo

N 98 N = (10 KG) (-9.8 M/S
2
)
N 98 N = - 98 N
N = -98 N + 98 N
N = 0

ACTIVIDAD 6

1.- supongamos que el peso de un pasajero dentro de un levador es de 120 N, y queremos calcular su peso
aparente que dara una bscula bajo sus pies, cuando la aceleracin es:

A) 5 m/s
2
hacia arriba
B) 5 m/s
2
hacia abajo
C) 9.8 m/s
2
hacia abajo (cada libre)






2.- supongamos que el peso de un pasajero dentro de un levador es de 200 N, y queremos calcular su peso
aparente que dara una bscula bajo sus pies, cuando la aceleracin es:

A) 7 m/s
2
hacia arriba
B) 7 m/s
2
hacia abajo
74
C) 9.8 m/s
2
hacia abajo (cada libre)




3.- supongamos que el peso de un pasajero dentro de un levador es de 145 N, y queremos calcular su peso
aparente que dara una bscula bajo sus pies, cuando la aceleracin es:

A) 4m/s
2
hacia arriba
B) 4 m/s
2
hacia abajo
C) 9.8 m/s
2
hacia abajo (cada libre)





3.1.4 Tercera ley de newton


Segn la tercera Ley de Newton, cuando una persona empuja un objeto ste, a su vez, empuja a la
persona con una fuerza en direccin opuesta y con la misma magnitud. Si el objeto tiene una gran masa (por
ejemplo, un autobs) que esta en el suelo, quiz no se mover. Hay quienes creen que la razn por la que no
se mueve es que las dos fuerzas de empuje con direcciones opuestas se anulan entre si. Sin embargo, este
razonamiento no es correcto debido a que ambas fuerzas de empuje con direcciones opuestas actan sobre
dos cuerpos distintos: una fuerza acta en el objeto, mientras que la otra acta en la persona que esta
empujando el objeto. Debido a que las dos fuerzas actan sobre cuerpos distintos, no pueden neutralizarse. Si
el objeto no se mueve bajo la accin de una sola fuerza que lo empuja, la nica conclusin razonable es que
debe haber otra fuerza que acta sobre ste, la cual cancela la fuerza de empuje. Esta otra fuerza es la fuerza
de friccin que imprime el suelo a los neumticos.


En base a lo anterior, la Tercera Ley de Newton, establece el siguiente enunciado:


Cuando un cuerpo ejerce una fuerza sobre otro, este ltimo ejerce una fuerza igual y opuesta sobre
el primero





75
Y para entender lo que es una fuerza de friccin, debemos definirla como:


Fuerza de friccin: fuerza que se opone al movimiento igual y opuesta a la que se ejerce.


Frmula


F
e
=
e
N


En donde:


F
e
= Fuerza esttica

e
= coeficiente de friccin esttica

N = Fuerza normal

EJEMPLO:

4.- Un bloque de 600 N se encuentra en reposo en el piso. Una fuerza minima horizontal de 210 N es
requerida para comenzar a moverlo, y una fuerza horizontal minima de 150 N para mantener en movimiento
el bloque con velocidad constante.


A) encuentre el coeficiente de friccin esttica
e
y el coeficiente de friccin
c


B) cual es la fuerza de friccin cuando una fuerza horizontal de 80 N acta sobre el bloque


Solucin:


De la ecuacin se define los coeficientes

E
= F
E
/ N = 210 N / 600 N = 0.35

c
= F
c
/ N = 150N / 600 N = 0.25
C) como el bloque no se mueve debemos suponer que la fuerza de friccin es de 80 n en sentido opuesto
a la fuerza aplicada





76
Ejemplo



ACTIVIDAD 7

1.- un bloque de 1000 N se encuentra en reposo en el piso. Una fuerza minima horizontal de 450 N es
requerida para comenzar a moverlo, y una fuerza horizontal minima de 220 N para mantener en movimiento
el bloque con velocidad constante.

D) encuentre el coeficiente de friccin esttica
e
y el coeficiente de friccin
E) cual es la fuerza de friccin cuando una fuerza horizontal de 150 N acta sobre el bloque







77
2.- un bloque de 900 N se encuentra en reposo en el piso. Una fuerza minima horizontal de 380 N es
requerida para comenzar a moverlo, y una fuerza horizontal minima de 270 N para mantener en movimiento
el bloque con velocidad constante.

F) encuentre el coeficiente de friccin esttica
e
y el coeficiente de friccin
G) cual es la fuerza de friccin cuando una fuerza horizontal de 200 N acta sobre el bloque










3.- un bloque de 400 N se encuentra en reposo en el piso. Una fuerza minima horizontal de 150 N es
requerida para comenzar a moverlo, y una fuerza horizontal minima de 90 N para mantener en movimiento el
bloque con velocidad constante.

H) encuentre el coeficiente de friccin esttica
e
y el coeficiente de friccin
I) cual es la fuerza de friccin cuando una fuerza horizontal de 60 N acta sobre el bloque




ACTIVIDAD 8


Resuelve de manera correcta los siguientes problemas que involucran las tres leyes de newton:


1.- suponiendo que tu mochila de tiles escolares tiene una Masa de 1000 g y deseas producirle una
aceleracin de 30 cm / s
2
. Cual es la fuerza que debes aplicarle?







2.- considerando que comparas un kilogramo de tortillas de maz, determina cual es su peso:






78
3.- si un cuerpo pesa 14.6 n cual es su masa?






4.- determina la fuerza neta que debe aplicarse a un cuerpo cuyo peso es de 25 N, para que adquiera una
aceleracin de 3 m/s
2
.










5.- una caja de masa de 10 kg parte del reposo y es empujada sobre un plano horizontal con una fuerza de 15
N durante un tiempo de 15 segundos, determina:

A) la aceleracin de la caja a = f / m
B) la velocidad final de la caja vf = ( f . t ) / m





3.1.5 Ley de la Gravitacin Universal


El peso w de un cuerpo es la fuerza de gravedad ejercida sobre ese cuerpo, y debe, como cualquier
otra fuerza, expresarse en newtons. Todo cuerpo sujeto a su propio peso tiene una aceleracin igual a la de la
gravedad (9.81 m/s
2
), por lo que, a partir de la segunda Ley de Newton, la magnitud w del peso de un cuerpo
es:
w = m . g


La interaccin gravitacional que existe entre las masas de dos cuerpos es lo que provoca la fuerza a la
que llamamos peso. El peso es un vector de fuerza que depende del valor de la aceleracin debida a la
gravedad y siempre es proporcional a la masa. Es por esta razn que si se compara un objeto de 1 kg en la
tierra con uno igual en la luna, no tendrn el mismo peso debido a que la aceleracin de la gravedad en la
luna es menor, a pesar de que ambos tengan la misma cantidad de masa.


Por ejemplo, si se suelta una manzana de una altura de 3 m, la experiencia permite saber de antemano lo que
ocurre, pero newton estableci la hiptesis de que todo cuerpo tiene una masa y que existe una fuerza llamada
gravitacional entre cualquier par de cuerpos. Dicha fuerza depende tanto de las masas de cada uno de los cuerpos,
como de la distancia que los separa.

79
Al observar la manzana y soltarla, se nota que no hay nada que entre en contacto con ella, es decir, que la tierra
sin tocarla siquiera, puede ejercer una fuerza de atraccin sobre ella y acelerarla hacia su superficie. Por lo tanto la
fuerza gravitacional, es una fuerza que produce una accin a distancia, es decir, que tan pronto se colocan dos masas a
cierta distancia, cada una ejerce una fuerza de atraccin sobre la otra de manera instantnea.


De acuerdo a lo anterior es preferible imaginar un campo gravitacional que rodea a la tierra, el cual al
perturbarse por la presencia de la manzana produce su cada. Esta fuerza que acta entre la manzana y la tierra explica
porque cae sobre la tierra, as mismo por que la luna da vueltas alrededor de la tierra, y esta a su vez alrededor del sol.


Teniendo presente la tercera ley del movimiento, si la tierra ejerce una fuerza sobre la manzana, esta debe
ejercer una fuerza igual pero en sentido contrario sobre la tierra, haciendo que esta acelere hacia la manzana.


FORMULA:

F
G
= G ( (m
1
m
2
) / r
2
)

En donde


F
G
= fuerza gravitacional expresada en newtons

G = constante de la gravitacin universal que es igual a 6.7 x 10
-11
nm
2
/ kg
2


M
1
= masa del cuerpo 1

M
2
= masa del cuerpo 2

R = distancia entre las dos masas


Esta ley nos expresa que:


La fuerza gravitacional entre dos cuerpos de masa m
1
m
2
es directamente proporcional a las masas, es
decir, que si para una distancia de separacin fija, una masa aumenta el doble, la fuerza lo hace en igual
cantidad; si cada masa aumenta al doble, la fuerza lo hace 4 veces.


80
3.1.6 leyes de Kepler



La historia de la astronoma dio un giro drstico
en el siglo XVI como resultado de las aportaciones del
astrnomo polaco Nicols Coprnico. Dedic la mayor
parte de su vida a la astronoma y realiz un nuevo
catlogo de estrellas a partir de observaciones personales.
Debe gran parte de su fama a su obra De revolutionibus
orbium caelestium (Sobre las revoluciones de los cuerpos
celestes, 1543), donde analiza crticamente la teora de
Tolomeo de un Universo geocntrico y muestra que los
movimientos planetarios se pueden explicar atribuyendo
una posicin central al Sol ms que a la Tierra.



No se prest mucha atencin al sistema de Coprnico, o sistema heliocntrico, hasta que Galileo descubri
pruebas para defenderlo. Gran admirador secreto de la obra de Coprnico, Galileo vio su oportunidad de probar la
teora copernicana sobre el movimiento de la Tierra cuando se invent el telescopio en Holanda. Construy (1609) un
pequeo telescopio de refraccin, lo dirigi hacia el cielo y descubri las fases de Venus, lo que indicaba que este
planeta gira alrededor del Sol. Tambin descubri cuatro lunas girando alrededor de Jpiter. Convencido de que al
menos algunos cuerpos no giraban alrededor de la Tierra, comenz a hablar y a escribir a favor del sistema de
Coprnico. Sus intentos de difundir este sistema le llevaron ante un tribunal eclesistico. Aunque fue obligado a
renegar de sus creencias y de sus escritos, esta teora no pudo ser suprimida.
Desde el punto de vista cientfico la teora de Coprnico slo era una adaptacin de las rbitas planetarias, tal
como las conceba Tolomeo. La antigua teora griega de que los planetas giraban en crculos a velocidades fijas se
mantuvo en el sistema de Coprnico. Desde 1580 a 1597 el astrnomo dans Tycho Brahe observ el Sol, la Luna y los
planetas en su observatorio situado en una isla cercana a Copenhague y despus en Alemania. Utilizando los datos
recopilados por Brahe, su ayudante alemn, Johannes Kepler, formul las leyes del movimiento planetario, afirmando
que los planetas giran alrededor del Sol y no en rbitas circulares con movimiento uniforme, sino en rbitas elpticas a
diferentes velocidades, y que sus distancias relativas con respecto al Sol estn relacionadas con sus periodos de
revolucin.
El fsico britnico Isaac Newton adelant un principio sencillo para explicar las leyes de Kepler sobre el
movimiento planetario: la fuerza de atraccin entre el Sol y los planetas. Esta fuerza, que depende de las masas del Sol
y de los planetas y de las distancias entre ellos, proporciona la base para la explicacin fsica de las leyes de Kepler.
Estas leyes han tenido una significacin especial en el estudio de los astros, ya que permitieron describir su
movimiento; fueron deducidas empricamente por Johannes Kepler (1571-1630) a partir del estudio del movimiento de
los planetas, para lo cual se sirvi de las precisas observaciones realizadas por Tycho Brahe (1546-1601). Slo tiempo
despus, ya con el aporte de Isaac Newton (1642-1727), fue posible advertir que estas leyes son una consecuencia de la
llamada Ley de Gravitacin Universal.
1) La primera de estas leyes puede enunciarse de la siguiente manera:
Los planetas en su desplazamiento alrededor del Sol describen elipses, con el Sol ubicado en uno de sus focos.
Debe tenerse en cuenta que las elipses planetarias son muy poco excntricas (es decir, la figura se aparta poco de la
circunferencia) y la diferencia entre las posiciones extremas de un planeta son mnimas (9). La Tierra, por ejemplo, en
81
su mnima distancia al Sol se halla a 147 millones de km, mientras que en su mxima lejana no supera los 152
millones de km.

2) La segunda ley, puede expresarse como:
Las reas barridas por el segmento que une al Sol con el planeta (radio vector) son proporcionales a los tiempos
empleados para describirlas.
Esta ley implica que el radio vector barre reas iguales en tiempos iguales; esto indica que la velocidad orbital es
variable a lo largo de la trayectoria del astro siendo mxima en el perihelio y mnima en el afelio (10). Por ejemplo, la
Tierra viaja a 30,75 km/seg en el perihelio y "rebaja" a 28,76 en el afelio.

3) La tercera ley, finalmente, dice que:
El cuadrado del perodo de revolucin de cada planeta es proporcional al cubo de la distancia media del planeta
al Sol.
La tercera ley permite deducir que los planetas ms lejanos al Sol orbitan a menor velocidad que los cercanos; dice que
el perodo de revolucin depende de la distancia al Sol.
Pero esto slo es vlido si la masa de cada uno de los planetas es despreciable en comparacin al Sol. Si se quisiera
calcular el perodo de revolucin de astros de otro sistema planetario, se debera aplicar otra expresin comnmente
denominada tercera ley de Kepler generalizada.
Esta ley generalizada tiene en cuenta la masa del planeta y extiende la tercera ley clsica a los sistemas planetarios con
una estrella central de masa diferente a la del Sol.

De manera general, se pueden resumir las Leyes de Kepler en los siguientes enunciados:



Primera ley de Kepler: todos los planetas se mueven
describiendo una orbita elptica alrededor del sol, el cual
ocupa uno de sus focos.

Segunda ley de Kepler: la lnea imaginaria que une al
sol con un planeta, recorre reas iguales en tiempos
iguales.

Tercera ley de Kepler: para todos los planetas se cumple
que el cubo de la distancia media a que se encuentra del
sol, dividido por el cuadrado del periodo del planeta es
una constante.







82
CONTROL DE ACTIVIDADES 3er BLOQUE


No. NOMBRE ACTIVIDAD / PRACTICA FECHA FIRMA DOCENTE FI RMA PADRE
1


2


3


4


5


6


7


8


9


10


11


12


13


14


15




____________________________________
Vo. Bo. Depto. Psicopedaggico

83
Universidad del Golfo de Mxico
Bachillerato General

Fsica I

M.C. Ing. Enrique Hernndez Castro

Bloque 4 Relacin del trabajo y la energa

4.1 Trabajo y energa


El descubrimiento de nuevos tipos de energa y la aplicacin de estos para realizar trabajo mecnico
nos ha permitido obtener grandes beneficios transformando y modificando nuestra forma de vida.


Inicialmente se utilizaba la fuerza o la energa muscular para realizar tareas; luego el descubrimiento
de la palanca, la rueda, entre otros objetos, hicieron que el esfuerzo se redujera y el trabajo mecnico
realizado se incrementara.


En la edad media, con los molinos movidos por la energa del viento, se logro elevar volmenes de
agua y moler granos. En el siglo XVIII, con la revolucin industrial aparecen las maquinas de vapor
multiplicando las fuerzas y la potencia humana; con la combustin de la lea, carbn o la hulla, se obtena la
energa calorficas que transformaba el agua en vapor.


En la actualidad existen grandes maquinas que desarrollan grandes trabajos mecnicos en poco
tiempo, es decir, de gran potencia mecnica, para la fabricacin y utilizacin de satisfactores de las
necesidades humanas. A los recursos no renovables derivados del petrleo se han incorporado como fuentes
energticas la elctrica, magnticas, nuclear, etc.



ACTIVIDAD 1


Investiga lo siguiente:

1.- Cuales son los tipos de produccin de energa que existen:





2.- Como funciona un molino de viento




84

3.- cual fue el impacto de la Fsica en la Revolucin industrial





4.- Actualmente, cuales son las alternativas energticas propuestas para no agotar los recursos no renovables
de nuestro planeta?







5.- investiga que son las casas verdes







En base a la introduccin, podemos definir ahora los siguientes conceptos:



TRABAJO: es el producto de la magnitud de la fuerza ( o su componente en la direccin del
desplazamiento) por la distancia a lo largo de la cual acta.

FORMULA :


W = F * d


Considerando La funcin trigonomtrica queda: W = F d COS

El trabajo puede dividirse en:


1) positivo: si la fuerza considerada es la que aplica la persona para vencer el peso, entonces las
direcciones de la fuerza y el desplazamiento son las mismas, el ngulo que forman es cero y el cos de
cero es igual a 1.

2) negativo: cuando la fuerza aplicada y el desplazamiento tienen sentidos contrarios formando un ngulo
de 180 el coseno de 180 es igual a 1.

85
3) cero: cuando las direcciones del desplazamiento y de la fuerza son perpendiculares, el trabajo debido a
esa fuerza es cero.

Siendo el trabajo una cantidad escalar cuyas unidades resultan del producto de la unidad de la fuerza por
la unidad de distancia da las siguientes unidades:


MKS

NEWTON * metro = JOULE


CGS

DINA * cm = ERG


Equivalencias:


1 J = 10
7
erg
1 J = 10
7
erg = 0.738 l b.pie
1 erg = 7.38 X 10
-8
l b:pie



Formula considerando el clculo integral


W = [ (BASE)(ALTURA)] / 2 = { X(k x ) ] / 2


Por lo tanto W = k x
2


Ejemplo:

1.- determina el trabajo mecnico que debe realizarse para desplazar una caja si se le aplica una fuerza de
200 N a una distancia de 12 m.
Solucin:

Datos

F = 200 N
d = 12 m
W = ?

Formula

W = F . d
86
Sustitucin

W = ( 200 N ) ( 12 m) = 2400 Joules



ACTIVIDAD 2


Resuelve de manera correcta los siguientes problemas:

1.- determina el trabajo mecnico que debe realizarse para desplazar una caja si se le aplica una fuerza de 50
N a una distancia de 5 m.







2.- determina el trabajo mecnico que debe realizarse para desplazar una caja si se le aplica una fuerza de 500
N a una distancia de 25 m.







3.- determina cual es la fuerza que debe aplicarse a un contenedor que se desplaza una distancia de 10 m si se
le aplico un trabajo mecnico de 2000 Joules.








4.2 Energa Mecnica (potencial y cintica)

Energa cintica y potencial

Histricamente se ha definido a la energa como una fuerza viva que transforma. Pero la ciencia he
definido a la energa como:


Energa: capacidad que tiene un sistema de realizar trabajo y se divide en energa cintica y energa
potencial.
87
Energa cintica: es la capacidad que tiene un objeto o sistema de realizar un trabajo en virtud de su
movimiento o velocidad


Formula de la variacin de energa cintica


E
C
= Ec
f
- Ec
i




Teorema del trabajo y la energa


El trabajo realizado sobre un objeto es igual al cambio en la energa cintica


Energa potencial


Es la capacidad que tiene un sistema de realizar un trabajo en virtud del cambio en su configuracin.


Equipotencial: es el lugar geomtrico donde coinciden todos lo puntos involucrados en una superficie.


Unidades de la energa potencial:

En mks joule,
En cgs erg
y en ingles lb-pie


4.3 Potencia

Concepto de potencia

Potencia: la rapidez con la que se efecta un trabajo o la cantidad de trabajo que se realiza en la unidad de
tiempo


FORMULA

P = W / t

En donde W representa el trabajo realizado y t el intervalo de tiempo que el sistema ocupa en
efectuar ese trabajo.


88
Formulas

P = W / t = ( F d ) / t (F v )

W = P t

En donde :


P = POTENCIA Y t = TIEMPO


Unidades de potencia


1 WATT ( W ) = 1 J / s

1 KILOWATT (KW) = 1000 ( W )

1 CABALLO DE VAPOR ( C.V ) = 746 w


En el sistema ingles la unidad de potencia es la l b pie / s su equivalencia con las unidades antes
analizadas es:


1 W = 0.7376 l b pie / s = 1.341 x 10
-2
C.V

1 C.V = 550 l b pie / s = 746 w


Ejemplo

Se levanta una carga de 100 kg a una altura de 20 m en 30 segundos. Determina la potencia requerida por la
maquina en W y en hp. El trabajo realizado para levantar la carga se transforma en energa potencial.
Solucin:

Primero obtendremos el trabajo:


W = mgh = (100 kg) (9.8 m/s
2
)(20 m) = 19 600 joules


Posteriormente, se obtiene la potencia:

P = W / t = 19600 J / 30 s = 653.33 W

Convirtiendo el resultado a hp

P = (653.33 W) ( 1 hp / 746 W) = 0.875 hp
89
ACTIVIDAD 3

Encuentra el valor de la potencia de los siguientes problemas:

1.- Se levanta una carga de 230 kg a una altura de 15m en 15 segundos. Determina la potencia requerida por
la maquina en W y en hp. El trabajo realizado para levantar la carga se transforma en energa potencial.









2.- Se levanta una carga de 350 kg a una altura de 25 m en 180 segundos. Determina la potencia requerida
por la maquina en W y en hp. El trabajo realizado para levantar la carga se transforma en energa potencial.










3.- Se levanta una carga de 1000 kg a una altura de 20 m en 300 segundos. Determina la potencia requerida
por la maquina en W y en hp. El trabajo realizado para levantar la carga se transforma en energa potencial.







Nota: Un kilowatt-hora es la potencia con que se realiza un trabajo con potencia de 1 kw en una hora


1 KW - hr = 3.6 X 10
6
J = 1.341 C.V


1 C.V hr = 2.685 X 10
6
J = 0.7457 Kw . hr


4.4 Ley de la conservacin de la energa mecnica


Cuando ocurren transformaciones de energa en un sistema, la suma de las energas involucradas
permanece constante, sin que exista posibilidad de crearse o destruirse en algn proceso.

90
Maquina: dispositivo que modifica ( en direccin y sentido ), transmite y multiplica una fuerza para obtener
desde el punto de vista practico un trabajo o una energa..

El trabajo proporcionado por una maquina es igual al trabajo suministrado mas el disipado (el cual es
negativo) por el rozamiento o friccin de las partes en movimiento, siendo esta aseveracin una consecuencia
mas del principio de la conservacin de la energa mecnica


Maquinas simples

palanca
plano inclinado
polea
tornillo
cua


Palanca.

Es uno de los primeros dispositivos utilizados por 3el hombre para convertir una fuerza pequea en
una grande, por ejemplo una barra rgida, una carretilla, unas tijeras o pinzas.


Caractersticas de las maquinas simples

1) una fuerza externa llamada esfuerzo o potencia que se aplica al dispositivo en cuestin

2) una maquina que realiza un trabajo para vencer otra fuerza llamada carga o resistencia

3) y un punto de apoyo o eje de giro conocido como fulcro

Formula

P = R ( b / a )


En donde:

P = POTENCIA O ESFUERZO
R = CARGA O RESISTENCIA
a y b = DISTANCIA ENTRE P Y R


Ventaja mecnica

Comparacin entre la fuerza aplicada y la entregada por la mquina simple

Ventaja mecnica = fuerza ejercida sobre la carga / fuerza ejercida por el agente externo

Ventaja mecnica = R / P
91
GUIA EXAMEN FINAL

I.- ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

1. ciencia que estudia la materia, la energa y sus transformaciones ( ) Ciencia
2. conjunto ordenado de conocimientos ( ) Observacin
3. es la divisin de las ciencias ( ) Medicin
4. es aquel que no cambia la estructura qumica de la materia ( ) Fsica
5. mtodo con una serie de pasos ordenados ( ) Comprobacin
6. se basa en establecer limites mediante lo observado ( ) Mtodo Cientfico
7. establece supuestos acerca del problema en estudio ( ) Sociales y Naturales
8. se basa en el probar mediante experimentos la respuesta correcta ( ) Fenmeno Fsico
9. determina si los resultados obtenidos en la experimentacin son
correctos
( ) Experimentacin
10. es comparar una cantidad con otra de la misma clase ( ) Hiptesis

II.- COMPLETA CON LA RESPUESTA CORRECTA

1. ________________________________________, Es la descripcin matemtica de todos los
posibles tipos de movimientos que ocurren en la naturaleza, sin atender a las causas que los
originan.
2. ________________________________________, Es la resultante de la suma vectorial de un
movimiento vertical rectilneo uniformemente variado
3. _______________________________, cantidad vectorial que describe el cambio neto de la
posicin de un objeto
4. cuando un objeto se traslada por cada intervalo igual de tiempo, la misma distancia a lo largo de una
lnea recta, se dice que es un _________________________________________.
5. ______________________________________, es la razn de la distancia total que recorre un
mvil y el tiempo empleado en recorrerla
6. ______________________________________, es el desplazamiento (vector) que realiza un objeto
en la unidad de tiempo
7. _______________________________________, es la razn del desplazamiento (vector) total
efectuado por un mvil y el tiempo empleado en realizarlo
8. ______________________________________, es el cambio de la velocidad (vector) que sufre un
cuerpo en la unidad de tiempo (escalar)
9. ___________________________________________, es el cociente del cambio de la velocidad y el
intervalo de tiempo que transcurre para efectuar ese cambio
10. _________________________, es la fuerza que ejerce la tierra sobre un cuerpo


III . CONTESTA CORRECTAMENTE LO SIGUIENTE
1.- LA 1ra LEY DE NEWTON DICE :
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
2.- LO QUE EXPRESA LA 2da LEY DE NEWTON DICE
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________
3.- __________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________ ESTO EXPRESA LA 3ra LEY DE
NEWTON.


92
IV.- RESUELVE LOS SIGUIENTES PROBLEMAS DE MANERA CORRECTA


1. Calcula las componentes rectangulares (Rx y Ry) del vector fuerza de 50 N y que forma un ngulo con el eje
de las X de 30.





2. Determina la rapidez, con la cual se mueve un automvil que recorre una distancia de 230 km en dos horas.





3. Una bala de can es disparada horizontalmente con una velocidad de 400 m/s desde lo alto de un precipicio
de 80 m de altura:

A) calcula el tiempo t que tarda en chocar con el suelo
B) a que distancia x de la base del precipicio chocara




4. calcula el peso w de un cuerpo cuya masa es de a) 2 kg




5. determina la fuerza que se requiere para mover un objeto que tiene una masa de 85 kgs con una aceleracin de 3
m/s
2






6. un bloque de 1000 N se encuentra en reposo en el piso. Una fuerza minima horizontal de 450 N es requerida
para comenzar a moverlo, y una fuerza horizontal minima de 220 N para mantener en movimiento el bloque
con velocidad constante.

A) encuentre el coeficiente de friccin esttica
e
y el coeficiente de friccin
B) cual es la fuerza de friccin cuando una fuerza horizontal de 150 N acta sobre el bloque






7. determina el trabajo mecnico que debe realizarse para desplazar una caja si se le aplica una fuerza de 200 N a
una distancia de 12 m.




93
CONTROL DE ACTIVIDADES FINALES


No. NOMBRE ACTIVIDAD / PRACTICA FECHA FIRMA DOCENTE FI RMA PADRE
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2


3


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5


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____________________________________
Vo. Bo. Depto. Psicopedaggico