Curso del desarrollo del pensamiento crtico.

Instructor: Marco Lalaleo.

Fecha: 21-08-2014.
CAPACITACIN DOCENTE
Dos mtodos:
Formacin de los aprendizajes en las teoras:
Mtodos activos:
FORMACIN DE LOS APRENDIZAJES EN LAS TEORAS de acuerdo a la
teora de 1996:
La finalidad es que aprenda a prensar.
EPISTEMOLOGA:
Es la teora que estudia el cerebro.
Teora: como aprende el cerebro humano.
El aprendizaje se produce:
PRIMER ESQUEMA.
1. Con el desarrollo evolutivo. ( Jean Piaget)
2. Zona del desarrollo prximo. El aprendizaje seda en el entorno.(Vigozky)
3. El estudiaste aprende cuando est motivado el aprendizaje
significativo. (Ausubel)
4. aprendizaje por descubrimiento. El estudiante aprende haciendo.
(Brumer)

Inter aprendizaje. Segn la reforma del 2010. Bachillerato general unificado
(B, G, U) y actualizacin y fortalecimiento curricular (A, F, C).
1. Teora critica (Habermas)
2. Investigacin cualitativa (Eisner) el entorno tiene sus propias
cualidades.
3. Emancipacin (Piter McClay )
4. Desempeos Autnticos (Claudia Ordoez) son propios de la persona
pedagoga y didctica.
5. Pedagoga critica (Girux ) actividades crticas, lgicas y creativas.
SEGUNDO ESQUEMA:
Metas educativas 2020
1. Inversin en infraestructura escolar.
2. Evaluacin de docentes y desempeo.
Padres
de la
ciencia
Padres
del
inter
apren
dizaje
Metas
educat
ivas
2020
3. Evaluacin de aprendizaje en las cuatro materias bsicas.
4. Estndares de calidad.
5. Capacitacin docente pblica.
6. Evaluaciones estandarizadas.
7. Inclusin de las tecnologas en el aula. Filosofa educativa.


MTODOS ACTIVOS:
Saber. Antiguamente, aprendizaje personal.
1. Conocimiento, de la lectura.
2. Inter aprendizaje, logrando la participacin.
3. Desarrollo de la creatividad.
4. Desarrollar los valores.
5. Reflexin, pensar, discutir y sacar un contexto. Esto se logra con el
qu, el para qu y el con qu. El inter aprendizaje se alcanza en la retro
alimentacin.
Formacin de grupos de 6 personas para trabajar.
Cdigo tico de trabajo:
1. eleccin de secretario y coordinador.
2. aportacin de ideas y sugerencias.
3. elaboracin del trabajo.
4. realizar el trabajo participando activamente.
Lectura crtica:
1. Por qu?
2. Para qu?
3. Cmo?
4. Comprensin
Se realiza el trabajo mediante un sol didctico.
La innovacin educativa los cambios de mtodos.
VIERNES 22 DE AGOSTO DEL 2014
Los rasgos de atencin al estudiante:
1. Dejar un espacio para orar.
2. Tener amor y afecto para entender al alumno.
3. No tener dificultad para enseas al estudiante con dificultades.
4. Educar con exigencia.
5. Hay que ser generoso.
Mtodos
activos
Rasgos
Planificaciones
Que aprender Como aprender Como s que ha
aprendido
Destreza con criterio de
desempeo.
- Explicar el
concepto del
tema
Trabajo de
argumentacin.
- Tareas de
aprendizaje
- Un listado de
problemas
Actividades evaluativas.
- Tareas
realizadas en
casa
- Lista de
productos
- Elaboracin de
los pasos del
tema
- Exposicin
Tres fuentes para aprender:
- Utilizar la tecnologa en el aula
- Libros, folletos, textos.
- Expertos, profesional.
Orientadora: Elena Mosquera.
EL PENSAMIENTO CRTICO.
Acuerdos de convivencia.
1. Respeto a la opinin.
2. Puntualidad.
3. Participacin.
4. Responsabilidad.
Para empezar..
Qu se necesita para construir un juguete sencillo de madera?
Pensamiento crtico.
Capacidad para actuar y construirse en forma reflexiva.
Discriminando entre lo bueno y lo malo, lo conveniente y lo inconveniente.
Implica asumir una posicin recta y segura ante lo que se dice y hace,
reconociendo el error sin inmutarse por ello.
Un buen pensador crtico se debera seguir y desarrollar los siguientes pasos:
1. Adoptar la actitud de un crtico (mente abierta, dudas sanas, libertad de
pensamiento, humanidad intelectual, una alta motivacin)
2. Reconocer y evitar las barreras y sesgos cognitivos.
3. Identificar argumentos.
4. Evaluar las fuentes de informacin.
5. Evaluar los argumentos.
Las habilidades de un pensador crtico.
Sbado 23 de agosto 2014.
1. Mtodo ignaciano
2. Leer tres veces un texto
3. Elegir una palabra
4. Compartir
5. Oracin
Santiago 3, 13,18.
Pasos para una clase de pensamiento crtico.
Son tres pasos que los docentes construyen aprendizajes sobre la base de los
pensamientos previos:
1. La anticipacin.
2. La construccin.
3. La consolidacin.