EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS

SEGN LAS ETAPAS O ESTADIOS DE PIAGET

Juana Leonor Ibez Izquierdo
Iabe! A!i"ia Pon"e Ra#o
Los nios de edades tempranas poseen una considerable cantidad de conocimientos y estrategias
informales de resolucin, que les capacitan para enfrentarse con xito a diversas situaciones que implican
las operaciones aritmticas bsicas (adicin, substraccin, multiplicacin y divisin). stos conocimientos
informales son adquiridos fuera de la escuela sin mediacin del aprendi!a"e formal.
La $eor%a dearro!!ada &or Jean Pia'e$
#uando un individuo se enfrenta a una situacin, en particular a un problema matemtico, intenta
asimilar dic$a situacin a esquemas cognitivos existentes. s decir, intentar resolver tal problema
mediante los conocimientos que ya posee y que se sit%an en esquemas conceptuales existentes. #omo
resultado de la asimilacin, el esquema cognitivo existente se reconstruye o expande para acomodar la
situacin.
l binomio asimilacin&acomodacin produce en los individuos una reestructuracin y
reconstruccin de los esquemas cognitivos existentes. star'amos ante un aprendi!a"e significativo.
(iaget interpreta que todos los nios evolucionan a travs de una secuencia ordenada de estadios
(los cuales los veremos tambin ms adelante). La interpretacin que reali!an los su"etos sobre el mundo
es cualitativamente distinta dentro de cada per'odo, alcan!ando su nivel mximo en la adolescencia y en
la etapa adulta. )s', el conocimiento del mundo que posee el nio cambia cuando lo $ace la estructura
cognitiva que soporta dic$a informacin. s decir, el conocimiento no supone un fiel refle"o de la realidad
$asta que el su"eto alcance el pensamiento formal.
l nio va comprendiendo progresivamente el mundo que le rodea del siguiente modo*
a) +e"orando su sensibilidad a las contradicciones.
b) ,eali!ando operaciones mentales
c) #omprendiendo las transformaciones
d) )dquiriendo la nocin de n%mero.
E$a&a o e$adio de Pia'e$
l desarrollo evolutivo consiste en el paso por una serie de etapas o estadios. -eg%n (iaget, cada
una de las etapas por las que se pasa durante el desarrollo evolutivo est caracteri!ada por determinados
rasgos y capacidades. #ada etapa incluye a las anteriores y se alcan!a en torno a unas determinadas
edades ms o menos similares para todos los su"etos normales. ) grandes rasgos, las etapas que
determinan el desarrollo evolutivo son las siguientes*
a) (er'odo sensoriomotor (.&/ aos).
b) (er'odo preoperacional (/&0 aos).
c) (er'odo de las operaciones concretas (0&11).
d) (er'odo de operaciones formales (11&12).
) modo de resumen, para (iaget todo el proceso de desarrollo de la inteligencia est un proceso de
estimulacin entre los dos aspectos de la adaptacin, que son* la asimilacin y la acomodacin.
AD()ISICI*N DEL CONOCIMIENTO MATEM+TICO SEGN LOS ESTADIOS DE PIAGET,
PERIODOS TIPO DE CONOCIMIENTOS
PERIODO
SENSORIOMOTOR
- ./0 ao1

2ae
&re"on"e&$ua!
t #omien!a adquirir conocimientos lgicos matemticos
t +anipulacin de ob"etos
t (ercibe y experimenta propiedades (color, tamao, forma, textura, sabor, olor...)
t ) los 2 meses discrimina con"untos /&3 'tems 4 1. meses discrimina con"untos 3&5 'tems
PERIODO
PREOPERACIONAL
-0/3 ao1
2ae
"on"e&$ua!
EDAD

TIPO DE CONOCIMIENTO AD()IRIDO
/,2
t6rgani!a el espacio situando y despla!ando los ob"etos (dentro4fuera, encima4deba"o, delante4detrs, arriba4aba"o),
conceptos bsicos y vocabulario bsico
t7escubre propiedades f'sicas de los ob"etos que manipula* longitud, distancia, cantidad, me!cladas con las cualidades
perceptivas
3
t#ompara ob"etos en funcin de cualidades f'sicas
t7iscrimina en virtud de la percepcin de seme"an!as&diferencias esto le facilite que agrupe en funcin de un criterio
t8tili!a diferentes formas de etiquetado para diferenciar colecciones numricas de pocos elementos
t7etecta correspondencias numricas entre elementos visibles y est'mulos auditivos
3,2
t#ontrasta magnitudes por comparacin y estimar a partir de una cantidad la otra longitud4cantidad, volumen4 cantidad,
peso4cantidad
t6rdena en el tiempo y paulatinamente abstrae la cualidad de la percepcin del ob"eto (es capa! de coleccionar)
t#ompara algunos trminos de los componentes de las colecciones y establece correspondencias
tngloba aspectos de tipo espacial, cuantificacin, seme"an!a4diferencia. tapa muy manipulativa
5
t6rdena ob"etos por sus cualidades fisicas. 6rdenacin serial cualitativas de diferencias que cambian alternativamente
t#ompara y explora las magnitudes de los ob"etos de las colecciones y reali!a nuevas formas de agrupamiento y va $ace
equivalencias.
t-e inicia en el conteo y esto le va permitir iniciarse en procedimientos de tipo numero que suponen cierto grado de
abstraccin
t9raba"a aspectos bsicos de pertenencia, espacio y tiempo.
t)dquiere la idea de n%mero en la teor'a de con"unto y las operaciones de "untar, quitar, repetir y repartir.
5,2
t,epresenta las secuencias de la etapa anterior )dquiere el orden, la equivalencia, los conceptos.
t#ompara magnitudes discretas desiguales que le conduce a clasificar en orden creciente o decreciente (progresin serial
cuantitativa)
ts capa! de ponderar de apreciar el peso por claves internas , cinestesicas
2
t6b"etiva el tiempo (ayer, maana, $oy )
t9raba"a con una sola cantidad y resuelve problemas de cambio sencillo, los de adicin en los que la incgnita se sit%a
en el resultado
t:o resuelve problemas de comparacin, ni combinacin. (uede contar de 5 a ; y a loa 2,2 aos cuenta y verbali!a lo
anterior.
;
t(ueden medir reali!ando equivalencia entre continente y contenido. #omien!a las nociones de rea y longitud.
t,elaciona el cambio que se produce entre el con"unto inicial y la accin que lo provoca y la direccin
(incremento4decremento) y relacionarlas con la operaciones aritmticas de adicin y sustraccin
t(uede contar $asta 1/ y su lgica le permite resolver problemas de cierta comple"idad.
tLogra usar los n%meros naturales para comparar los tamaos
PERIODO DE
OPERACIONES
CONCRETAS
-4/50 ao1
O&era"ione
"on"re$a
i#&!e 6
e!e#en$a!e
0&1.
t)paricin de operaciones reversibles con la adquisicin de principios de conservacin por este orden* cantidad, peso y
volumen.
t,epresenta realidades f'sicas, compara y cuantifica mediante la geometr'a el sistema mtrico decimal y representa datos
grficamente
t)grupa los ob"etos en funcin de propiedades aditivas o multiplicativas.
t6rdena elementos en funcin de la cualidad que varia. -oluciona problemas primero por comparacin y al final del
periodo por abstraccin
t)dquiere la nocin de sistema de numeracin y de operacin con n%meros llegando adquirir la madure! $acia los 1.
aos

O&era"ione
"on"re$a
"o#&!e7a
e&a"io
$e#&ora!e
1.&1/
t6peraciones f'sicas* nociones de conservacin (sustancia, peso, volumen)
t6peraciones espaciales* espacio que ocupan los ob"etos y su despla!amiento (topolgicas, proyectivas euclidianas,
mtricas
t6peraciones temporales y cinticas* orden de sucesin de los ob"etos en el espacio
PERIODO DE
OPERACIONES
2ORMALES
A &ar$ir de !o 50
ao
G8nei de
o&era"ione
9o#a!e
1/&15
t#omien!a con un periodo de preparacin y estructuracin de las operaciones formales, de transicin entre el
pensamiento concreto y el formal
t#lasificar clasificaciones, seriar seriaciones <.$asta la combinatoria
t-e accede al grupo de las cuatro transformaciones o =:,#, (identidad, negacin, reciprocidad, correlatividad.)
E$ru"$ura
o&era$oria
9or#a!e
15<..
t7ominio de la estructura de las operaciones formales que le permite movilidad de pensamiento y organi!acin mental.
t)qu' se encuentran dos combinaciones la combinatoria (=:,#), identidad, negacin, reciprocidad, correlatividad y la
estructura de ret'culo, que son las 1; operaciones binarias de la lgica proposicional.
t ,eali!a operaciones de variaciones, permutaciones y combinaciones, los esquemas de proporcionalidad, de doble
referencia, de equilibrio mecnico, de probabilidad, de correlacin, de compensaciones multiplicativas y de conservacin
que va ms all de la materia aplicndolas en todos los mbitos, con lo que consigue una nueva forma de relacionarse con
el mundo externo
3
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