NDICE

Pg.

INTRODUCCIN ............................................................. Error! Bookmark not defined.
El Plan de Investigacin ................................................................................................... 1
1. Justificacin ...................................................................................................... 2
2. Planteamiento del Problema ............................................................................ 6
b) Marco Terico ................................................................................................ 11
c) Hiptesis ........................................................................................................ 13
3. Objetivos de la Investigacin: ........................................................................ 17
4. Supuestos de la Investigacin ....................................................................... 20
5. Bosquejo Preliminar ....................................................................................... 21
6. Determina de los Mtodos y Tcnicas a Utilizar .......................................... 23
7. Cronograma de Actividades ........................................................................... 27
8. Estimacin de Recursos ................................................................................. 28
9. Bibliografa ...................................................................................................... 29
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................................. 30
E-GRAFA ...................................................................................................................... 30
ANEXOS ........................................................................................................................ 31
ndice ......................................................................................................................... 31
Titulo .......................................................................................................................... 32
Introduccin .............................................................................................................. 33
1

El Plan de Investigacin

El Plan de Investigacin es la manera en que se logran alcanzar los objetivos
planteados en la Investigacin Cientfica. Es una serie de pasos, secuenciales,
lgicos y ordenados que prevn las acciones necesarias para realizarse en cada
etapa del proceso de Investigacin Cientfica; es de vital importancia estimar el
tiempo y los recursos que cada una de las actividades consumir.

El Plan de de Investigacin debe ser flexible pues las actividades pueden estar
sujetas a cambios que sern efectuados durante la realizacin de la Investigacin
ya sea para su variacin o perfeccionamiento, de modo que el papel principal del
plan de investigacin, es servir de instrumento de orientacin general para los
investigadores.

La estructura del Plan de Investigacin no posee normas rgidas, cada plan puede
ser adaptado a la conveniencia o las necesidades de cada investigacin, pero
bsicamente debe estar conformado por los siguientes elementos:

1. Justificacin
2. Planteamiento del problema
a) Definicin del problema
i. Especificacin del problema
ii. Delimitacin del problema
b) Marco terico
c) Hiptesis
3. Objetivos de la Investigacin
a) Generales
b) Especficos
4. Los supuestos de la investigacin
5. Bosquejo preliminar de temas
6. Determinacin de mtodos y tcnicas a utilizar
7. Cronograma de actividades
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8. Estimacin de recursos
9. Bibliografa

1. Justificacin

Justificar una investigacin es definir un propsito para llevar a cabo el estudio del
tema propuesto.

La justificacin para una investigacin es un ejercicio argumentativo que elabora el
responsable del proyecto en el que establece las razones del por qu de una
investigacin. En ella, el responsable plantea algunos juicios razonables sobre la
naturaleza, el sentido, el inters que persigue su trabajo de investigacin de cara a
una serie de compromisos acadmicos o sociales.

En un trabajo cientfico, acadmico o profesional, la justificacin es un
componente importante al corresponderse con el objeto de estudio, los objetivos,
con las metas o intensiones buscadas por el investigador.

En este contexto, es importante reconocer algunas caractersticas tcnicas de la
justificacin, para lo cual ser oportuno que el coordinador o responsable del
proyecto dimensione la orientacin como el tipo de investigacin que desea
realizar.

Si bien existe mucha literatura especializada en metodologa cientfica, es
oportuno sealar que al hablar de dimensionar la investigacin, es para sugerir en
el responsable una conciencia del tipo de trabajo que se est planeando realizar,
ya que esto orientar el tipo de justificacin que deber hacer.

En trminos acadmicos o cientficos o profesionales, si bien la justificacin llega a
compartir algunos aspectos, lo cierto es que no necesariamente el tipo de razones
son similares, pues entre esos campos del que hacer investigativo, la naturaleza
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de una investigacin es diferente. Lo que s es cierto, es que entre un trabajo
acadmico y cientfico, existen mayores cercanas.

Al respecto, es oportuno sealar que siempre ser importante conocer los distintos
protocolos que plantean las instituciones educativas, dependencias o centros de
investigacin que estn directamente relacionadas con el proyecto, pues en esos
documentos se plantean las caractersticas de estructura y contenido de un
proyecto de investigacin, por lo tanto, en el caso de una justificacin,
regularmente se mencionan aquellos aspectos que debe considerar el investigador
para darle fundamento.

A continuacin se plantean algunas recomendaciones en el momento de elaborar
una justificacin.

Con regularidad los autores aseguran que la justificacin para un trabajo de
investigacin debe establecer con consistencia las razones del por qu se
pretende realizar una investigacin, consideraciones relacionadas con el impacto
social, la contribucin al campo de conocimiento y, en algunos casos, las razones
personales a que conduce un trabajo que tambin enriquecer la formacin
disciplinaria del responsable del proyecto.

En otras palabras, se dira que una justificacin plantea razones de pertinencia en
lo acadmico o disciplinario, en lo social y en lo personal.

Para el caso de la dimensin acadmica, el autor deber hablar de aquellos
aportes que al campo de conocimiento espera obtener con esta investigacin,
para lo cual sus razones podrn ir de lo descriptivo a lo analtico, siempre
buscando convencer de lo importante de la investigacin como de los hallazgos
que producir en beneficio de su campo disciplinario.

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Por correspondencia, en su dimensin social, el responsable del proyecto expone
los beneficios que la sociedad tendr una vez concluida la investigacin. Es aqu
que la pertinencia del proyecto estar dada por el impacto social, la incidencia de
sus resultados en el entorno local, por lo que ser necesario que el objeto de
estudio se circunscriba explcitamente a un contexto prximo al investigador.

En el aspecto personal, la justificacin expone aquellas consideraciones que en lo
individual movern al trabajo de investigacin, por lo que el responsable del
proyecto debe estar convencido de realizar un trabajo que a l le importa
significativamente.

Como es posible reconocer, la justificacin de un trabajo de investigacin
acadmico o cientfico, exige la razn de ser del propio trabajo, algo
particularmente importante que contribuye a legitimar una investigacin que busca
producir un conocimiento que tendr como puerto de llegada un campo
disciplinario pero sin duda tambin impactar en la sociedad.

Otra forma de entender la realizacin de una justificacin

Justificacin de la investigacin consiste en las razones que el investigador debe
aducir para demostrar la necesidad e importancia de resolver el problema definido,
mediante la realizacin de la investigacin que se est planeando. Se trata de
especificar cmo la solucin del problema posiblemente influir en la teora o en la
prctica o en ambos aspectos a la vez. Este elemento del plan de investigacin,
encuentra su base principal en el planteamiento del problema a investigar y en los
objetivos que se pretende alcanzar con la ejecucin de la investigacin; y, por lo
tanto, debe elaborarse despus que el investigador haya planteado el problema y
con posterioridad a la determinacin de los objetivos.



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De la justificacin del estudio y su viabilidad

Una investigacin puede ser conveniente porque ayuda a resolver un problema
social o construir una nueva teora. Para ello debemos preguntarnos: Qu tan
conveniente es la investigacin? Para qu sirve? Cul es su trascendencia?
Quines se beneficiarn? Ayudar a resolver algn problema prctico? Se
aportar al conocimiento? Tendr algn aporte a la tecnologa?

Si las respuestas en estas preguntas son claras, bien fundamentadas y estn
dentro del contenido propuesto, significa que este estudio se justifica y puede ser
llevado a la prctica.

COMO SE JUSTIFICA EL PROYECTO

Cuando presentamos un proyecto debemos justificar el por qu lo realizamos, esta
justificacin debe tener un alto grado de credibilidad, ya que debemos mostrar y
vender nuestra idea, se requiere que justifique por qu se requiere o tendr xito
nuestro proyecto, Justificar las razones para su desarrollo teniendo en cuenta
aspectos sociales, econmicos, ambientales y dems que consideremos
relevantes.
1. Debemos describir el producto, Que vamos hacer?
2. Describir el impacto innovador.
3. Describir la necesidad que va a satisfacer.
4. Por qu cree que se va a tener xito.
5. Impacto que genera en el aspecto social, econmico y ambiental.
6. Contar experiencias propias y de terceros, por qu tuvieron xito?





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2. Planteamiento del Problema

El proceso de problematizacin, persigue acercarnos, al fenmeno que
pretendemos tratar con el desarrollo de la investigacin, con un alto grado de
rigurosidad desde el punto de vista del abordaje del objeto de estudio.

Desde la problematizacin, se expresa la concepcin terica que se tiene respecto
al objeto de estudio. Esta concepcin terica, es lo que se conoce como marco
terico, por ello es que es factible y conveniente articular la Problematizacin, las
distintas concepciones tericas que sobre el tema de investigacin existan.

La problematizacin requiere tambin en algunos casos tener un acercamiento
emprico al objeto de estudio, pues ello permite percibir procesos que a veces
estn por diversas circunstancias, no contemplados en las diversas
interpretaciones tericas. Esto es de suma utilidad, sobre todo cuando se llevan a
cabo investigaciones aplicadas, en las cuales se quiere describir principalmente
procesos.

Problematizar significa por otra parte, afinar y estructurar la idea inicial que se
tiene sobre la investigacin que se va a realizar. En algunos casos el paso de la
idea inicial de investigacin al desarrollo de la problemtica, puede darse en forma
inmediata, dependiendo desde luego de la complejidad que se tenga respecto del
objeto de estudio y del conocimiento que se tenga del mismo.

Resulta importante sealar que el tener una idea como inicio previo para la
investigacin, no significa que se tenga un adecuado conocimiento del a unidad de
anlisis y de las variables que deben ser objeto de estudio. Un problema
planteado es una necesidad metodolgica, puesto que si bien no es la resolucin
a un problema dado, si constituye una primera aproximacin, por lo cual, esto
debe ser tomado muy en consideracin.

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El desarrollo del problema, requiere muchas veces de la realizacin de
investigaciones exploratorias que nos permitan acercarnos al objeto de estudio
con un mayor grado de certeza.

Problematizar requiere tener un buen conocimiento del o que pretendemos
investigar. En ese sentido, un problema de investigacin bien elaborado y definido
conjuntamente con el marco terico, nos garantizan resultados positivos en
cualquier proceso de investigacin.

Algunos autores sostienen que el problema de investigacin, desde sus inicios,
debe ir articulando al marco terico, puesto que la construccin terico
metodolgico expresado en la problematizacin, permite distinguir la interrelacin
de fenmenos parciales que no necesariamente deben confundirse con ciertos
niveles de totalidad, pues bien pueden constituir aspectos semiautnomos de un
fenmeno global. Un ejemplo puede aclararnos lo anterior, si nosotros
abordramos el desarrollo del capitalismo en Guatemala, con nfasis del estudio
en las multinacionales con algo particular ligado al problema en su totalidad, nos
permite abordar un aspecto que a su vez nos enriquece las posibilidades de
acercarnos al fenmeno de estudio.

Para que un problema sea sometido a estudio, se requiere, en primer lugar,
planearlo de manera adecuada para la Construccin del Objeto o Problema de
Estudio y elaboracin del Diseo o Plan Operativo de Investigacin. Esta fase
incluye las actividades siguientes:

a) Definicin del problema

Especificacin
Delimitacin
Delimitacin terica
Delimitacin temporal o histrica
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Delimitacin espacial o geogrfica
Identificacin de la unidad de anlisis
Ubicacin del problema en el contexto sociopoltico, poltico e histrico,
etc.

La especificacin:

Significa determinar de manera concreta y puntual los aspectos que se quieren
estudiar, consecuentemente cada concepto debe ser plenamente definido para
evitar ambigedades. Esta actividad demanda un proceso de anlisis minucioso
para conocer todos los componentes posibles del problema y de esta manera
determinar cules de esas partes son deseables y susceptibles de investigar.

Delimitacin y Ubicacin del Problema

Sealar los lmites tericos del problema mediante su conceptualizacin, o
sea, la exposicin de las ideas y conceptos relacionados con el problema
que se estudia. En este proceso de abstraccin se podrn precisar los
factores o caractersticas del problema que interesa investigar; se
dilucidaran posibles conexiones entre distintos aspectos o elementos que
estn presentes en la problemtica que se analiza, y se distinguirn
situaciones relevantes de otras que no lo son para los propsitos del
estudio.

Fijar los lmites temporales de la investigacin, ya que el inters puede
radicar en analizar el problema durante un perodo determinado (estudio
transversal), o en conocer sus variaciones en el trascurso del tiempo
(estudio longitudinal).

Establecer los lmites espaciales de la investigacin. Difcilmente un
fenmeno social podra estudiarse en todo el mbito en que se presenta,
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por lo que se debe sealar el rea geogrfica que comprender la
investigacin. Posteriormente se seleccionar una parte de las unidades de
observacin sobre las cuales se realizara el estudio y los resultados de
aquella se generalizaran para la poblacin de la que se extrajo.

Definir las unidades de observacin. Esto permitir tener una idea precisa
sobre las caractersticas fundamentales que deben reunir los elementos
para que puedan considerarse dentro de la poblacin objeto de estudio.

Situar el problema social en el contexto socioeconmico, poltico, histrico y
tecnolgico respectivo. Esto reviste especial importancia principalmente si
el estudio est dirigido a aportar elementos de juicio para corregir o
solucionar problemas, pues los factores mencionados pueden impedir o
dificultar la aplicacin de las polticas y estrategias formuladas.

Despus de realizados los pasos citados, se estar en posibilidad de concretar el
problema de tan forma que pueda plantearse en trminos operacionales,
entendiendo por esto el sealamiento de los elementos y operaciones especficos
necesarios para el manejo correcto del problema. Esto facilitara su encuadre
terico y la implantacin metodolgica de la investigacin.

Cuando existen numerosas ideas o criterios en torno a los que se va a estudiar,
pueden suscitarse controversias sobre el manejo terico-conceptual del problema.
Por ejemplo, si el grupo encargado del proyecto est compuesto por distintos
especialistas, puede suceder que una persona enfoque el problema desde una
perspectiva sociolgica; que otra encuentre en l un profundo contenido
psicolgico, o surjan algunos otros puntos de vista que no solo sean discordantes,
sino que estn en franca contraposicin.

Sin duda existen muchas formas o manera de abordar un mismo problema, las
cuales posiblemente requieran de diseos de investigacin distintos. Para evitar
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que las discusiones tomen un rumbo equivocado es menester no olvidar los
propsitos del estudio; esto servir con punto de referencia para unificar los
criterios y concertar las ideas expuestas sobre el tema.

La situacin puede resultar ms difcil si los propios patrocinadores del proyecto
carecen de una idea precisa sobre el problema objeto de estudio y los alcances
tericos y prcticos de la investigacin. La falta de claridad en la definicin del
tema origina muchas veces que el planteamiento inicial sufra modificaciones a
medida que avanza la investigacin. Los ajustes deben evitarse, o si se hacen,
llevarse a cabo dentro de los lmites sealados por el marco terico y conceptual
de referencia; de lo contrario se corre el riesgo de obtener resultados que estn
lejos de lo que en realidad se pretenda indagar.

Aunque pudiera parecer exagerado, lo cierto es que xito de todo proyecto de
investigacin quedara en gran medida supeditado a la correcta formulacin del
problema. De aqu que merezcan una consideracin especial las palabras de
Rusell L. Ackoff cuando seala que un problema bien plantado es la mitad de su
solucin, y las expresadas por Eli de Gortari en el sentido de que: En el
planteamiento correcto del problema descansa la posibilidad de su solucin.

Con lo anterior se pretende explicar la importancia que tiene el desarrollo de la
investigacin la formulacin correcta de la problemtica objeto de anlisis. Sin
embargo, esta fase a menudo se confunde con la hiptesis y objetivos del estudio,
dando por resultado diseos defectuosos que impiden obtener informacin
confiable y consistente para efectuar un anlisis adecuado del problema. Tal
confusin se debe principalmente a:

La deficiente preparacin metodolgica de estudiante y profesionales;
Las diferentes acepciones que se han dado a los trminos problema,
hiptesis y objetivo, lo cual dificulta su manejo correcto, y
La falta de experiencia en el medio profesional.
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Para evitar trastornos o desviaciones durante el desarrollo de la investigacin es
necesario poner mucho cuidado en el planteamiento del problema, pues de el
depender que con el manejo de la teora y de los mtodos y tcnicas disponibles
pueda conseguirse un informacin congruente con los objetivos prcticos y
tericos que se persiguen y la hiptesis que se pongan a prueba. De esta forma se
podrn satisfacer tanto los requerimientos de informacin solicitados por los
patrocinadores de la investigacin, como las inquietudes acadmicas de los
especialistas en ciencias sociales.

Aunque no existen reglas aceptadas unnimemente para tal efecto, Fred N.
Kerlinger seala tres criterios para el planteamiento de buenos problemas de
investigacin:

El problema deber expresar una relacin entre dos o ms variables;

El problema debe formularse claramente y sin ambigedades;

El problema y la formulacin del mismo deben ser tales que impliquen las
posibilidades de comprobacin emprica.

Finalmente, Kerlinger hace nfasis en que la mejor forma de plantear un
problema es la forma ms simple: elabore una pregunta.

b) Marco Terico

Es la etapa en la que se rene la informacin documentada para poder estructurar
el diseo metodolgico de la investigacin, considerando que de las teoras
existentes sobre el fenmeno de estudio pueden generarse nuevos conocimientos.

La teora es un sistema de conocimientos generalizados, es un sistema de
conceptos, categoras y leyes que refleja idealmente la realidad objetiva en base a
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la experiencia prctica acumulada, y cuya veracidad ha sido comprobada a travs
de la actividad prctica humana.

El objetivo del marco terico es presentar de manera organizada los elementos
tericos existentes relacionados con el problema, de los cuales es posible
interpretar y explicar el fenmeno de estudio. Por lo tanto, el marco terico no es
simplemente un glosario de trminos, genera una referencia general del tema a
tratar en una descripcin concisa que permite entenderlo ms fcilmente.

Para la formulacin del marco terico Ral Rojas Soriano considera que es
pertinente utilizar tres niveles de informacin: el primer nivel comprende los
elementos tericos existentes relacionados con el problema; el segundo nivel se
integra con la informacin proveniente de fuentes empricas secundarias, tales
como informes de otros estudios realizados con anterioridad, publicaciones
peridicas, estadsticas, etc., y el tercer nivel con informacin emprica primaria o
directa obtenida de la realidad por medio de la observacin y de entrevistas.

El marco terico no se da por finalizado en la etapa de planteamiento del
problema, este ser ampliado y mejorado durante todo el proceso de la
investigacin, mediante una continua retroalimentacin hasta lograr su afinamiento
y adecuacin al objeto de estudio.

Roberto Hernndez Sampieri y otros destacan las siguientes funciones que
cumple el marco terico dentro de una investigacin:

Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.

Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio.

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Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se
centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento
original.

Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms
tarde habrn de someterse a prueba en la realidad.

Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.

Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del
estudio.

c) Hiptesis

La formulacin de hiptesis se puede definir como Un conjunto de proposiciones
que tienen la finalidad la explicacin de un fenmeno, previa la comprobacin
emprica de la mismo. En cuanto a la hiptesis es un juicio de carcter conjetural.

Para W.L. Beverdige, la hiptesis es la tcnica mental ms importante del
investigador y su funcin principal es sugerir nuevos experimentos o nuevas
observaciones. Cuando se habla de hiptesis por lo general el investigador se
ubica en una lgica de tipo deductivo, donde las hiptesis son algunas
implicaciones de la teora que esperan verificacin.

Algo importante a considerar es que la hiptesis, no siempre tiene que ser
verdadera, puesto que puede ser o no comprobada. La hiptesis es un intento de
respuesta a un fenmeno dado. No es por lo tanto un hecho corroborado. Por el
contrario tiene que ser sujeto de comprobacin.

Una hiptesis puede estar fundamentada en:

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Una sospecha con fundamentacin terica o emprica.

Otros estudios realizados por el investigador u otros investigadores.

La hiptesis tiene vital importancia para el desarrollo de la investigacin, puesto
que sirve de gua para:

Establecer la clase de datos que debern ser recolectados para responder
a las preguntas formuladas en la investigacin.

Definir las tcnicas de recoleccin de datos a utilizar en la investigacin

Orientar la forma en que se debe llevar a cabo el anlisis de los datos.

Por otra parte, dentro de los distintos tipos de hiptesis, las que cobran mayor
importancia son las siguientes:

Hiptesis Descriptiva involucran una sola variable.

Hiptesis descriptivas que relacionan dos o ms variables en forma de
asociacin o varianza.

Hiptesis de causa-efecto (causalidad)

Hiptesis Descriptiva involucran una sola variable.

Se caracteriza por sealar la presencia de ciertos hechos en la poblacin objeto
de estudio. Por ejemplo: existe un alto porcentaje de egresados que no alcanzan
el xito profesional" "la mayora de ingresantes a la universidad estn
entrenados en la memorizacin mecnica y de corto plazo"

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Estas hiptesis son simples afirmaciones sujetas a comprobacin y no permiten
explicar los hechos en cuestin. La forma de probar este tipo de hiptesis, es a
travs de sus indicadores, se presenta significativamente en la poblacin objeto de
estudio, utilizando por ejemplo porcentajes, tasas o mediante la observacin
directa del fenmeno.

Hiptesis descriptivas que relacionan dos o ms variables en forma de asociacin
o varianza.

Es una alteracin en una o ms variables independientes va acompaado de un
cambio proporcional, en sentido inverso, en la variable independiente pero la
relacin que establecen no es de tipo de causalidad. Ejemplo: * "a mayor
autoestima menor temor de xito" * "a mayor atraccin fsica, menor confianza" *
"a menor esfuerzo intelectual, mayor probabilidad de fracaso acadmico"

Hiptesis de causalidad

Solamente afirman las relaciones entre dos o ms variables y cmo se dan dichas
relaciones, sino que adems proponen un sentido de entendimiento de ellas.

Este sentido puede ser ms o menos completo, dependiendo del nmero de
variables que se incluyan, pero todas estas hiptesis establecen relaciones de
causaefecto. Por ejemplo:

Si se optimiza el empleo de los recursos didcticos informticos, entonces,
mejora significativamente el xito acadmico de los estudiantes
universitarios.

Cuanto mayor es el grado de rechazo emocional de los nios por parte del
grupo familiar, tanto mayor ser, aos ms tarde, el ndice de delincuencia
juvenil en aquellos.
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Elementos de la hiptesis:

1. La unidad de anlisis. Constituyen los objetos de la investigacin, sobre qu o
quin trata el estudio. Son, por tanto, portadoras de las variables.

2. Las variables: Son los aspectos o caractersticas cuantitativas o cualitativas de
las unidades de anlisis, que son objeto del estudio.

3. Los elementos lgicos.

Cuanto menor sea el tiempo que pasen los padres con sus hijos, mayor ser el
grado de incomprensin entre ellos.

Unidad de anlisis: los padres y los hijos (el grupo familiar).

Variables: tiempo compartido y grado de incomprensin.

Elementos lgicos: cuanto menos sea. . ., mayor ser...
Caractersticas de la hiptesis.

a. Fundamentacin terica y emprica
Avaladas por teoras anteriores y por datos empricos.

b. Formulacin adecuada.
Debe responder al problema. Variables deben ser precisas, gramaticalmente
correcta.

c. Capacidad de prediccin (no necesariamente en las descriptivas).
Permite pronosticar como se va a comportar el objeto de estudio

d. Contrastibilidad emprica. Permite derivar datos para su comprobacin.
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Fuentes de las hiptesis:

Una fuente de las hiptesis puede surgir de tres fuente bsicas:

1. De la teora. Se derivan mediante un proceso de deduccin lgica. Tambin
debe tomarse en cuenta el tiempo fijado para entregar los resultados de la
investigacin, lo cual determinar, en ltima instancia la decisin de manejar o no
las teoras disponibles para plantear la hiptesis.

2. De la observacin de hechos o fenmenos concretos y sus posibles relaciones.

En este tipo de fuente las hiptesis se originan a travs de un proceso inductivo,
es el anlisis de las caractersticas observadas en un reducido nmero de hechos
y sus relaciones permitirn establecer proposiciones de carcter mas general.

3. De la informacin emprica disponible.

Este tipo puede surgir de distintas fuentes como lo pueden ser de investigacin
emprica realizadas sobre el problema, experiencias del investigador, investigacin
recopilada de informantes y anlisis de estadsticas. Las hiptesis surgidas de
esta fuente pueden plantearse mediante el descubrimiento de la relacin entre la
informacin referida a otros contextos y la que posee en realidad para ser objeto
de estudio.

3. Objetivos de la Investigacin:

Importancia:
La definicin de objetivos, es una tarea sumamente importante, puesto que de
alguna manera estos constituyen el hilo conductor que se establece entre los
elementos fundamentales del Plan. Los objetivos permiten determinar los
propsitos de la investigacin, ya que estos no son ms que los resultados
18

deseados o esperados. Se deben de elaborara de tal forma que adquieran la
jerarqua necesaria, as puedan ir de lo general a lo especifico. Los objetivos
deben estar claramente definidos y delimitados con el fin de no perderse en los
resultados de la investigacin.

Definicin:
Los objetivos son el enunciado de los propsitos de la investigacin e identifican
claramente lo que se pretende lograr. Este tiene que ir de acuerdo con lo que se
quiere al finalizar el proyecto.

Los objetivos del plan, deben reflejar los resultados que se esperan alcanzar con
la investigacin. Estos constituyen el reflejo de las inquietudes personales del
investigador as como sus concepciones respecto del tema que se va a tratar.

Los objetivos consisten en identificar previamente las razones de peso que tiene el
investigador para el estudio del problema, el por qu se realiza, cmo y a quin
beneficia:

Explicar por qu es importante realizar la investigacin.
Qu beneficios se obtendran al resolver la problemtica que se plantean.

Los objetivos resultan determinados por el marco terico de la investigacin, por la
definicin del problema y por las hiptesis que se formulen; y hasta donde sea
posible, es conveniente que el investigador plantee los objetivos distinguiendo
entre los que se consideren generales y los que se estimen especficos, para dar
mayor precisin a los que se trata de obtener como resultado de la investigacin,
lo cual permitir ordenar, en mejor forma las actividades que tendrn que
realizarse.

No es la cantidad de objetivos lo que determina la calidad e importancia de los
mismos, sino la menor o mayor posibilidad de alcanzarlos con los productos de la
19

investigacin. En ese orden de ideas, los objetivos deben ser elaborados en
funcin de la investigacin y del objeto de estudio que se aborda en la misma.

Es importante destacar que los objetivos deben ser lo ms explcitos posible, para
que tanto el investigador o los que participen en la investigacin puedan tener la
claridad suficiente de lo que se espera alcanzar con los productos de la
investigacin.

Tipos de Objetivos:

Objetivo General: tienen alto grado de generalidad y por lo tanto, debe estar en
correspondencia con los aspectos de mayor jerarqua en la investigacin. Pueden
expresar la mayor dimensin que se pretende alcanzar con el proceso de
investigacin.

Ejemplo: Conocer las condiciones de pobreza extrema, en que se debaten los
grupos sociales de ms bajos ingresos de la sociedad guatemalteca.

Objetivos Especficos: Estos objetivos deben expresar los alcances propios de la
investigacin, en el sentido de que permitan llegar a un mayor grado de
especificidad en cuanto a los resultados de la investigacin.

Ejemplo: Formular polticas que contribuyan a reducir las condiciones de pobreza
extrema.

Los objetivos especficos, deben tener necesariamente una correspondencia con
los objetivos generales.

El objetivo general permite visualizar el propsito global, mientras que los objetivos
especficos se refieren a los componentes. Es muy importante tener el objetivo
presente en el proyecto.
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4. Supuestos de la Investigacin

Toda investigacin cientfica parte de supuestos que constituyen su fundamento y
que mediante conceptos, categoras y juicios reflejan las leyes objetivas de los
fenmenos. Los supuestos son parte integrante de las teoras cientficas. Pero, en
las investigaciones concretas, adquieren el carcter de postulados, es decir, de
afirmaciones que de momento y para los efectos de la investigacin que se va a
emprender no necesitan ser comprobadas. Sin embargo, en el transcurso de la
investigacin se van verificando en la medida que se van comprobando las
hiptesis que se basan en ellos. La especificacin de los supuestos de una
investigacin es importante para aclarar los fundamentos en que se apoya.

Los supuestos son soluciones tentativas al problema de investigacin. La validez
se comprueba mediante informacin emprica, reglas de lgica o en forma
cualitativa. Los supuestos son conjeturas acerca de caractersticas, causas de una
situacin especfica, problemas especficos o planteamientos acera del fenmeno
que se va a estudiar. Los supuestos no se redactan en trminos estadsticos,
aunque la informacin estadstica del pasado puede utilizarse para respaldar o
rechazar los supuestos. Su validacin no requiere estadstica. Puede ser
solamente cualitativa y no cuantitativa. No necesariamente tienen que plantearse
en trminos de causa-efecto o de relaciones entre elementos concretos.

Los siguientes son supuestos en forma de aseveracin:

Los programas de televisin afectan la lectura que los nios de
primaria llevan a cabo en sus tiempos libres.

La lectura ha disminuido en los nios de primaria desde que existe la
televisin. En ninguno de estos casos podemos cuantificar los
sustantivos que estamos utilizando en estas oraciones; por tanto,
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ambas son slo supuestos, no tienen las caractersticas de una
hiptesis.

5. Bosquejo Preliminar

Consiste en puntualizar con anlisis los temas y subtemas que tendr que atender
el investigador para resolver el problema definido. Procurando plantearlo en orden
lgico. Su importancia radica en que constituye una valiosa gua para la
recoleccin de los datos e informaciones.

Ejemplo

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23

6. Determina de los Mtodos y Tcnicas a Utilizar

En este apartado se incluye un detalle de los mtodos y tcnicas que se utilizan en
las distintas etapas del proceso de investigacin, especialmente en lo relativo al
levantamiento, tratamiento, anlisis e interpretacin de la informacin para
comprobar o desaprobar las hiptesis planteadas.

Tcnicas

Es el conjunto de procedimientos de una ciencia.

Es un procedimiento o el conjunto de procedimientos que tienen como objetivo
obtener un resultado determinado.

Tcnicas que se utilizan para el acopio de informacin:

Fichas: instrumento que permite el registro e identificacin de las fuentes de
informacin, as como el acopio de datos.

Observacin: sugiere y motiva los problemas y conduce a la necesidad de la
sistematizacin de los datos.

Entrevista: es la tcnica que permite al investigador obtener informacin de
primera mano. Puede ser personal, por correo, telfono etc.

Cuestionario: estn constituidos por series de preguntas escritas, predefinidas,
secuenciadas y separadas por captulos o temtica especfica.

Mtodo:

La palabra mtodo se deriva de los vocablos griegos meta y odos que significan
24

ms all del camino.

Es el orden que se sigue en las ciencias para investigar y ensear la verdad.
Es la manera de alcanzar un objetivo; o bien, como determinado procedimiento
para ordenar la actividad.

Tipos de mtodos

Mtodo cientfico: proceso de organizar la sucesin de pensamientos para
descubrir la verdad que ignoramos o para comprobar lo que conocemos. El
mtodo cientfico es un proceso destinado a explicar fenmenos, establecer
relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenmenos fsicos
del mundo y permitan obtener, con estos conocimientos, aplicaciones tiles al
hombre.

Mtodo Racional: mediante el mtodo racional se procura obtener una
comprensin y visin ms amplia sobre el hombre, la vida, el mundo y sobre el
ser. Es utilizado para obtener conocimiento sobre fenmenos que no son
susceptibles de comprobacin experimental. Entre las reas que se apoyan en
este mtodo para la resolucin de sus inquietudes, destaca la filosofa. El mtodo
experimental es aquel que se caracteriza por comprobar, midiendo las variaciones
y los efectos de una situacin. Las ciencias que ms lo aplican son las ciencias
naturales y biolgicas.

El mtodo estadstico se encarga de recopilar datos numricos, de interpretarlos y
elaborar relaciones entre determinados grupos de elementos para determinar
tendencias o generalidades.

Ejemplo:


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Metodologa

Adems de la utilizacin del mtodo cientfico para el anlisis e interpretacin de la
informacin, se aplicaron los mtodos especficos que se han desarrollado para la
medicin de la pobreza, que a continuacin se detallan.

Mtodo de las Necesidades Bsicas Insatisfechas

Esta metodologa refleja la carencia de vivienda e infraestructura, ya sea por el
espacio inadecuado de vivienda, la baja calidad de la vivienda, la ausencia de
infraestructura. El proceso incluye:

* Identificacin de las necesidades que se consideran bsicas.

* Seleccin de variables e indicadores que expresen el grado de insatisfaccin de
cada necesidad.

* Definicin del nivel mnimo de cada indicador en donde se considera que el
hogar no satisface las necesidades.

* Clasificar como pobres a todos los hogares y sus miembros con una o mas
necesidades insatisfechas.

Mtodo del Ingreso o Lnea de Pobreza

Este mtodo consiste en el clculo del monto mnimo y recursos necesarios que
demanda un hogar para satisfacer las necesidades bsicas de la familia. Se
conoce el costo de los insumos mediante:

* Definicin de la canasta normativa de satisfactores esenciales.

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* Costo de la canasta normativa para construirla en la lnea de ingresos.

* Clasificacin como pobres a todos los hogares que reciben ingresos inferiores al
ingreso normativo calculado

Tcnicas de Investigacin

De acuerdo al carcter del estudio, bsicamente se utilizara la tcnica de la
encuesta por muestreo. Asimismo, como toda investigacin, ser necesario el
apoyo de la tcnica de la investigacin documental.

La Encuesta por Muestreo

Tomando en consideracin que el universo objeto de anlisis es grande, as como
la temporalidad, se estima que la herramienta estadstica ms apropiada para el
estudio del fenmeno en cuestin, es el muestreo en el rea metropolitana de la
ciudad de Guatemala. El proceso de la encuesta se realizar en la primera etapa
de la investigacin.

Levantamiento de Informacin Documental y Bibliografa

El periodo histrico que abarca el estudio demanda el relevamiento de informacin
derivada de trabajos de investigacin ya realizados por otros investigadores
especializados en el tema, que proporcionar valiosos datos relacionados con el
fenmeno y su evolucin; tanto en el mbito nacional como de otras latitudes del
continente americano, con similares caractersticas socioeconmicas a las de
Guatemala.




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7. Cronograma de Actividades

Sirve de orientacin para realizar las actividades que conduzcan al alcance de los
objetivos, ya que proporciona no solo las estimaciones de tiempo necesario para
cada actividad sino tambin los recursos necesarios, humanos, financieros y
dems; para la realizacin de las distintas actividades.

De manera ms detallada el cronograma debe contener, la definicin del
problema, planteamiento de hiptesis, justificacin y dems elementos necesarios
para cada investigacin y la definicin detallada de cada proceso para la
elaboracin de los instrumentos de recoleccin de informacin, levantamiento de
datos, su posterior anlisis y presentacin de resultados.

Ejemplo de un Cronograma de Actividades:


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8. Estimacin de Recursos

Recursos:
Son todos aquellos elementos de ayudaran a ejecutar el proceso de la
investigacin, se dividen en varios tipos: humanos, fsicos y financieros. Todos
ellos servirn para alcanzar el fin u objetivo planteado. En este apartado se
incorpora un listado de los medios a los que se va a recurrir para llevar a trmino
el trabajo, a la vez sirven para cuantificar y determinar el presupuesto o estimacin
de recursos financieros necesarios para llevar a cabo el proyecto de investigacin.

Recursos Humanos: debe contemplarse todos aquellos que participarn en
la investigacin desde los profesionales hasta el personal de apoyo que
pueden ser secretarias, mensajeros, etc.

Recursos Fsicos: debe tomarse en consideracin los gastos que se
generan por motivo de uso o compra de equipo, alquileres, etc.

Recursos Financieros: debe contemplarse todos aquellos gastos que
ocasionara el proceso de investigacin como lo son, papelera, tiles de
escritorio, costo de publicaciones, etc.

Cuando se trata de una investigacin de largo o mediano plazo, se debe elaborar
un presupuesto en el que se debe contemplar tanto los costos unitarios como los
costos totales, tambin es conveniente contemplar los costos o gastos en el
espacio y tiempo. Tambin debe evaluarse la viabilidad financiera de la
investigacin sobre todo cuando esta es presentada a organismos donantes, pues
los productos que se obtengan de la investigacin deben estar en funcin de los
costos o gastos.



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9. Bibliografa

Es un listado de los textos consultados que sirvieron como fuentes de informacin
bsica, que se han consultado, tales como revistar especializadas, peridicos,
libros, documentos de archivos, leyes, etc. Los cuales deben ir ordenados
alfabticamente por apellido del autor con los datos ms generales de la obra
(ttulo, nmero de pginas, edicin, etc.).

Es conveniente que todos los documentos aparezcan debidamente clasificados,
en funcin del tipo de material consultado, ello facilita a los lectores acudir, si fuera
necesario, a las fuentes de informacin

Libros
Revistas
Peridicos
Leyes


Los datos bibliogrficos bsicos que deben aparecer son los siguientes:

Nombre del autor o institucin
Ttulo del libro u obra
Nombre de la editorial
Lugar de impresin
Fecha de publicacin
Numero de edicin (si hubiera ms de una)

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BIBLIOGRAFIA


CAPARRS, Martn. Ttulo del captulo: Ejercito. Ttulo del libro: argentinismos.
Edicin: primera. Editorial: Grupo Editorial planeta. Fecha de edicin: julio
2011.Pginas que contienen al captulo: 115 125

Ortiz Rosales, Rolando Eliseo; El Plan de Investigacin (Gua Metodolgica);
Facultad de Ciencias Econmicas; USAC; Guatemala, Agosto de 2002.

ROBLEDO MERIDA C. Tcnicas y Proceso de Investigacin Cientfica. Guatemala
2008. Pg. 109-114.

SABINO, Carlos: El Proceso de Investigacin. El Cid Editor.



E-GRAFA

http://www.buenastareas.com/ensayos/Guia-Para-Elaborar-Plan-De-
Investigacion/1578693.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_de_investigaci%C3%B3n

http://es.scribd.com/doc/12726414/04-Unidad-El-Plan-de-Investigacion










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ANEXOS

ndice
El ndice deber de incluir cada uno de los contenidos de los que est compuesto
el plan desde la introduccin hasta la bibliografa o e-grafa si hubiese y el nmero
de pgina en el que cada uno de estos temas se encuentra, excepto la
introduccin la cual deber de estar identificada por la letra i.

Se escribe el termino INDICE en maysculas sostenida, centrada a 5 cms. (10
renglones) del borde superior de la hoja y separado del texto por 2 cms. (4
renglones). Los ttulos correspondientes a las divisiones mayores o de primer nivel
de texto (captulos), se escribirn en mayscula sostenida, sern antecedidos por
el numeral correspondiente y separados de este por 2 espacios. La indicacin de
la pgina donde est ubicado el tema se coloca en una columna hacia el margen
derecho. Esta se encabeza con la abreviatura pg., escrita con minsculas y
seguida de punto. Los ttulos correspondientes a las primeras divisiones de los
captulos (segundo nivel) se escriben con mayscula sostenida; del tercer nivel en
adelante, se escriben con mayscula inicial de la primera palabra. En ambos
casos, van antecedidos por el numeral correspondiente y separados de este por
dos espacios.

Los ttulos correspondientes a cada una de las divisiones, se separan entre s a
dos renglones cualquiera que sea el nivel. Cuando un ttulo de cualquier nivel
ocupe ms de un rengln, el segundo y subsiguiente se escriben a un rengln y se
comienzan debajo de la primera letra del anterior.

Los ttulos correspondientes al material complementario se escriben con
mayscula sostenida y se indican la pgina donde estn ubicados, no van
antecedidos por numerales.

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Titulo
Al igual que todo documento de investigacin el plan debe llevar un ttulo el cual
debe reflejar con claridad el tema de investigacin que se pretende realizar, es
decir, la investigacin que se llevar a cabo.

El titulo no debe ser demasiado largo pero deber de ser explcito en cuanto al
objeto de estudio que se pretende abordar en el proceso de la investigacin.

Los ttulos que son demasiado largos no son atrayentes para los lectores. El titulo
ser la entrada o el nombre de la investigacin por ello debe ser llamativo con el
fin de lograr atraer a los futuros lectores del plan de investigacin lo cual es el
producto final de la investigacin.

Las llamadas obras maestras de distintas ciencias como la economa, la
sociologa, la poltica, la literatura entre otras se han caracterizado porque en
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ttulos muy pequeos logran expresar todo el contenido de una obra. Como
ejemplo se encuentra el capital de Karl Marx.

En algunos otros casos se necesitara que el ttulo sea un poco ms amplio,
siempre que este explique con total claridad el contenido de la investigacin como
por ejemplo: El origen de la familia la Propiedad Privada y el Estado de Federico
Engels.

Introduccin
En la introduccin se recogen los aspectos ms generales que van a caracterizar
al plan, es decir, aquellos aspectos que han motivado la investigacin, los
resultados que se esperan alcanzar, la importancia que toma para el investigador
etc.

La introduccin es de suma importancia ya que en ella quedan plasmados los
postulados esenciales en los cuales se basa el plan de investigacin, en general
es en ella en donde se coloca el contenido central del plan.

Algunas personas en el tema aportan que en el plan no es de importancia la
elaboracin de la introduccin ya que de alguna forma esta se encuentra inmersa
en la justificacin, sin embargo, una introduccin bien elaborada es una garanta
de que todo el documento ha sido cuidadosamente elaborado.

La introduccin es importante porque el investigador formula los postulados
esenciales en que basa el diseo, explica de manera general o global los
instrumentos que se utilizaran en la recoleccin de datos y de manera general el
investigador expone el contenido del diseo.

Adems deber de responder a cuatro interrogantes:

Qu es el documento?
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Quin o quienes elaboraron dicho documento?

Para qu se elabor dicho plan?

Qu elementos conforman el contenido general del documento?

Otros elementos importantes que deben ser tomados en consideracin en cuanto
a la introduccin es que esta debe evitar:

Ser grandilocuente, es decir, que debe evitar en la mayor medida los
grandes discursos y ser lo ms breve posible.
Evitar las introducciones, es decir, aquellas que remitan ms a un captulo
sobre antecedentes.
No se deben elaborar ejemplos ilustrativos al tema.
No deben constituir conclusiones ni recomendaciones.

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