La Magia de Escribir y Leer Con

LA MAGIA DE ESCRIBIR Y LEER CON AMOR
Posted on julio 20, 2014 by iesanluisgonzaga

LA MAGIA DE ESCRIBIR Y LEER CON AMOR
reas a trabajar: transversal a tica, religin, ciencias sociales, matemticas, ciencias naturales, e informtica.
El proyecto pedaggico es una actividad planificada que ejercita al educando en la solucin de problemas
cotidianos, que tienen relacin directa con el entorno social, cultural, cientfico y tecnolgico del alumno.
Cumple la funcin de integrar y hacer activos los conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes y valores
logrados en el desarrollo de diversas reas, as como la experiencia acumulada.
Presentacin de los docentes
Grado 5 Martha Lucia Muoz
Grado 4 Sol ngela Lozano
Grado 3 Myriam Triana
Grado 2 Fidelina Pea Avila
Grado 1 Bertha Yamile Muoz
Grado pre escolar Gloria Mercedes Calderon Rodriguez
Estudiantes
Grado 3 28 estudiantes
IDENTIFICACIN DEL PROBLEMA
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
Cmo lograr que los estudiantes en la institucin superen las dificultades en la comprensin de la lengua
escrita, oral y simblica a travs del manejo de las nuevas tecnologas?
DIAGNOSTICO
El estado a travs de Los resultados de las pruebas saber a nivel nacional da por hecho que los estudiantes
presentan muchas dificultades en la lectura escritura como proceso de interpretacin, comprensin, y
trasformacin de la realidad. por lo tanto las nuevas polticas estatales pretenden superar las deficiencias con
el uso de las nuevas tecnologas como la panacea que ayudara a la sociedad, adems con la globalizacin se
hace necesario que tanto docentes como estudiantes entren en este proceso tecno globalizador con proyectos
innovadores, crticos e integradores.
OJETIVO GENERAL
Desarrollar la comprensin y anlisis interdisciplinario de la realidad, donde las cosas y los hechos estn
cargados de significados y significantes que pueden ser asimilados a travs de las habilidades, actitudes y
destrezas con el uso adecuado de las TIC, que permitan alcanzar el dominio de una cultura general, la
construccin de una escala de valores, la comprensin del concepto de democracia, para buscar la
trasformacin real de los contextos en los que se desenvuelve y participar buscando siempre la solucin a los
problema sociales y bienestar colectivo.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Implementar el uso de las tic como el computador, internet, medios audiovisuales y textos literarios en los
procesos de lecto escritura, mediante herramientas que favorecen la exploracin, la creatividad, la indagacin
y el conocimiento para fortalecer la adquisicin de la lengua oral y escrita de los estudiantes.
Promover el desarrollo del pensamiento matemtico, la creatividad y la solucin de problemas cotidianos a
travs de la implementacin de un software educativo.
La comprensin bsica del medio fsico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo
con el desarrollo intelectual y la edad, apoyado en las TIC.
Promover la apropiacin de valores sociales y el uso tico de las TIC
Construir las competencias de pensamiento religioso y trascendental para mejorar la formacin espiritual en
el marco de una educacin para la diversidad y aportar al desarrollo personal, familiar, social, multicultural,
poltico, econmico y tecnolgico de la comunidad educativa.
Fortalecer las habilidades comunicativas e investigativas utilizando las TIC: hablar, escuchar, escribir y leer.
Utilizar creativamente programas como paint para realizar trabajos originales.
METODOLOGIA
El enfoque metodolgico a desarrollar en este proyecto de tipo participativo y explorativo, el cual es una
estrategia comprensiva para restaurar la educacin en todos sus aspectos de forma integral, donde se
observa un acontecimiento, fenmeno o situacin, para evaluar desde diferentes parmetros, donde la funcin
del maestro, los estudiantes es interactiva y cooperativa.
RECURSOS
Videos you tube y escolares Grabadora, cd.
Herramientas Digitales: computadores, videowean, word, paint, PowerPoint, Recursos Educativos CPE:
tamgran
Camara.
Material para elaboracion de maquetas.
elelmetos para escribir y leer.
you tube embed]https://www.youtube.com/watch?v=7wWQWUWHr5U[/embed]

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
El mejor paseo utilizando las medios teecnologicos
Conociendo el jardin de los abuelos los estudiantes aprenden el respeto, el amor hacia ellos y recreaan las
experiemcias vividas a traves de las TIC. por tanto
con estos recursos memorizan en el corazn a los abuelitos del Divino Nio escribiendo, compatiendo,
diseanado, pintando con la magia de los medios tecnologicos.

Videos you tube y escolares: se utlizo you tube para subir los videos de los nios en el ancianato y
en la sustentacion de los textos y maquetas. tambien para observar los ancianatos de otros lugares.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/category/3er-ciclo-de-
primaria/matematicas/page/3/
Videos you
tube y escolares: se utlizo you tube para subir los videos de los nios en el ancianato y en la
sustentacion de los textos y maquetas. tambien para observar los ancianatos de otros lugares.
http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/recursoseducativos/category/3er-ciclo-de-
primaria/matematicas/page/3/
Grabadora, cd. : se utilizo para hacer la recreacion a los abuelitos CON:Escuela de ballet: Danza eslavas,
tema las gatas, danzas folcloricas, la fonominica de musica nortea y el baile con los abuelos

Herramientas Digitales:
word para la escritura de texto
paint: diseo de maquetas y dibujos de los ancianos
PowerPoint: para presentacion de trabajos
Recursos Educativos CPE: tangram
Galeria de fotos: actividad tamgran en el aula de informatica El tesoro del saber

excel, tablas de datos
word
publisher
Elaboracion de maquetas
Sistema Operativo Multimedia Internet
Porttiles computadores para educar

EVALUACION
BIBLIOGRAFIA
Grabadora LGhttp://www.youtube.com/watch?v=mAF6DtnfvqgVideos you tube yescolares
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capacitacion en TIC
Posted on mayo 19, 2014 by iesanluisgonzaga
Los docentes de la Institucion de la sede Uribe, se estn capacitando en el manejo de laS TIC
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El baile en la sangre
Posted on noviembre 14, 2013 by iesanluisgonzaga
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El arte siempre presente.

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Capacitacin: Todos a aprender.
Posted on agosto 22, 2013 by iesanluisgonzaga
Capacitacin: Todos a aprender.
Posted on junio 12, 2013 by iesanluisgonzaga
Proxima entrega de boletines jueves 13 de junio 2913
VIVAN LAS FIESTAS
Maana gran jornada cultural con mitos y muestra de productos agricolas del departamento.
DIA DEL MAESTRO
FELICITACIONES a todos los mestros de la Institucin por luchar hombro a hombro por un futuro mejor.
Posted on abril 24, 2012 by iesanluisgonzaga
Diariamente puedes cosumir un vaso de leche para que tus huesos esten cada ves mas fuetes valentina
acosta navarro
Hay que hacer mucho ejercicios para tener el cuerpo muy moldeado y con mucha salud ATT:KATHERIN
YULIETH GARZON VARGAS
De edison andres quintero pulido en Esqueleto humano # [Pendiente]
los alimentos que nos alimenta son :las verduras,la leche,el queso,las vitaminas y si comemos bien nos ayuda
para tener mas
Reunin de padres de familia
El jueves 26 de abril a las 6:30 a.m. hay reunin de padres de familia para entrega de boletines del primer
perido, la asistencia es obligatoria.
Esqueleto humano
EL ESQUELETO HUMANO
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La clula
La clula
profesora te quiero felicitar por que usted es la mejor profesora de la escuela y por que hace carteleras muy
lindas y te quiero mucho hasta el infinito. Kterine Yulieth Garzn
DIreccion del correo para el facebook
sanluisgonzagasedeuribe@hotmail.com
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TAREA DE VACACIONES
Esta es la tarea para los grados 5 A Y B
Escribir un texto de dos paginas sobre los beneficios y los peligros del internet para los nios y los
adolescentes. Profe Martha
Posted on marzo 29, 2012 by iesanluisgonzaga
UN SALUDO COMPAEROS FELICIDADES A TODOS TQM PROFESORA MARTHA LUCIA. DANIELA
RAMIREZ
me siento muy feliz porque llegaron los computadores ala escuela y las profesoras son muy amable con migo
y los compaeros tambin son muy amables con migo yo respeto amis profesoras y los
compaeros de los otros salones yo los respeto mucho y ellos me respetan. LEONARDO
Hola solo quiero decirles que este es un muy buen colegio y estoy muy agradecida por que siento que estoy
recibiendo una muy buena educacion. KAREN D. GUZMAN
estoy muy contento por que en este ao los dos grados 5B Y 5A estamos vendiendo la coperativa por que
estamos reuniendo la plata para un paseo y estoy muy feliz. ESTEVEN D. VERA
QUE PARA EL DIA DE LAS VOTACIONES QUE VOTEN POR RUBELEN Y QUE GANE Y QUEDE EN LA
PLACHA PARA LA COMUNIDAD DEL BARRIO URIBE Y QUE PRESIDENTA DE JUNTA DE ACCION
COMUNAL. KEVIN A. MURILLO
Ya no hay tanta violencia como haba antes pero aveces ocurre cosas muy feas como robar a la gente, no eso
no se debe hacer nunca jamas
ni violencia nada, pero la profesora Martha nos ha enseado de que no debemos pegarles a las nias ni
alzarle la falda por que eso so se llama ser violento con los de mas, de todas maneras gracias a la profe
Martha que nos ha enseado respetar a las personas mayores
att: Jorge Alberto Perez das

te quiero mucho profesora Martha
estoy muy contenta por que mis padres me cantaban que antes el barrio era muy inseguro y ahora gracias al
presidente de la junta Enrique Velez gozamos de mucha seguridad. Katerine Y. Garzn
En el mundo de la ciencia muchas veces se escuchan a cientficos decir Eso es un buen razonamiento. Mi
teora estaba equivocada y cambian su enfoque para descubrir nuevas cosas. Sin embargo no recuerdo la
ltima vez que un poltico o un religioso dijese lo mismo. Brayan E. Julio
Felicito:a los alumnos de los grados 5A y 5B por la colaboracion de la cooperativa ya que es para un bienestar
de nuestra institucion educativa San Luis Gonzaga Edisson A. Quintero
Que bueno que este ao me toco con la profe Martha que nos regaa pero yo he aprendido mucho que
cuando me tocaba con la profe Gloria que ella siempre nos enseaba lo mismo en cambio que con la profe
Martha he aprendido mucho
Maria Paula
Que bacano que los de 5B y A hacemos cooperativa por que todos los nios de la escuela necesitaban eso y
ahora los nios estn muy feliz por que hay cooperativa
firma:Paula Rayo Carranza
Me pareci muy bueno lo de los computadores le agradezco la rectora Luz Dary Chacon y dems profesores.
gracias. MERLY D. CAMPOS
Hoy toda la gente del barrio Uribe esta muy contenta por que el presidente estaba haciendo limpieza y por aso
todos estn muy felices
firma:Paula Rayo Carranza
Los residentes del barrio Uribe estn felices por la limpieza de la playa y la zona uribe
firma:Laura Valentina Acosta Navarro
Pues en el barrio uribe mas menos se ha acabado la violencia no ha
habido tantos muertos como antes, ni heridos,esto se debe de acabar la violencia etc para que la gente pueda
vivir en paz
y feliz gracias adis
att :jennifer le mando muchos besitos a la profe Marcha y a la profe Miria :
las amo !!
En el barrio ya no hay tanta violencia como habia antes y estoy muy feliz por los computadores
Luisa
Estoy muy feliz porque llegaron los conputadores att:luz adriana y estudio en la San Luis Gonzaga grado 5:a
Nuestra misin en la tierra es descubrir nuestro propio camino. Nunca seremos felices si vivimos un tipo de
vida ideado por otra persona. Adriana Olivera
Atencin
Por favor los estudaintes deben revisar la ortografia de los mensajes. Docente Martha Muoz
DIA DE LA MUJER
FELICITACIONES!!!! A TODAS LAS MUJERES LUCHADORAS, DULCES, CARIOSAS Y
COMPROMETIDAS CON SU FAMILIA.!!!!
VISITAS
Hasta el momento solo tres estudiantes han entrado a la pgina. Felicitaciones.
TAREA
Estudiantes de los grados 5A Y B recuerden hacer la terea sobre el texto de urbanidad.
Profesora Martha
ALGUNOS DATOS DEL REGLAMENTO DEL USO SALAS DE INFORMTICA
Captulo III. De los deberes y derechos de los usuarios
Artculo 13. Son deberes de los usuarios:
1. El docente o responsable de una clase no debe abandonar en ningn momento el Aula de Informtica sin
dar aviso previo al encargado o monitor de la misma. Si el profesor no va a estar presente durante la clase en
el Aula debe abstenerse de usarla.
2. Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en las Aulas de Informtica.
3. Cuidar los recursos de hardware y software as como los muebles y dems materiales que se encuentran
disponibles para su uso en las Aulas de Informtica.
4. Informar inmediatamente al encargado de la sala sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del
equipo asignado (hardware, software o conectividad).
5. Acatar las instrucciones y procedimientos especiales establecidos por la Institucin para hacer uso de los
recursos de las Aulas de Informtica.
6. Abstenerse de fumar y consumir alimentos y/o bebidas al interior de las Aulas de Informtica.
7. Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los dems usuarios de las Aulas de Informtica.
8. Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso, esto incluye apagar los
equipos adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
9. el profesor debe responder por el cuidado general y el buen manejo de la sala y sus equipos durante la
clase.
10. Almacenar correctamente su informacin y hacerlo nicamente en las carpetas destinadas para ese fin.
11. despus de utilizar la sala el docente debe guardar debidamente cada computador en su forro y en el
estante
Artculo 14. Son derechos de los usuarios:
1. Recibir tratamiento respetuoso por parte del personal a cargo del Aula de Informtica.
2. Recibir asistencia tcnica en cuanto a hardware, software y conectividad se refiera, de acuerdo con las
disposiciones definidas por la Institucin.
3. Disponer de equipos en pleno funcionamiento en las Aulas de Informtica.
4. Hacer uso del hardware, software y conectividad que se le haya asignado durante la totalidad del tiempo
que se le haya acordado.
Captulo IV. Prstamo de Equipos
Artculo 15. Los equipos de Informtica (computadores, proyectores de video, cmaras fotogrficas y de video,
etc.) slo se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institucin Educativa, cualquier excepcin
debe autorizarla directamente las directivas.
Artculo 16. El prstamo de equipos para realizar exposiciones dentro de las instalaciones de Institucin, se
regir por los procedimientos establecidos por la Institucin para tal fin.
Artculo 17. El prstamo de equipos es personal e intransferible y quien lo realiza se hace responsable de
ellos hasta el momento de devolverlos.
Captulo V. Causales de Sancin
Artculo 18. Son causa de sancin las siguientes acciones:
En calidad de estudiantes:
1. Utilizar los recursos de las Aulas de Informtica para fines no acadmicos. Por ejemplo, navegar en pginas
no autorizadas, reenviar cadenas de correo electrnico, reproducir videos o msica cuando estos no hacen
parte de una clase, etc.
2. No denunciar a otros usuarios que estn utilizando los recursos de las Aulas de Informtica para fines no
acadmicos.
3. Utilizar el cdigo de acceso de otro(s) usuario(s) sin la debida autorizacin.
4. Violar o intentar violar los sistemas de seguridad de mquinas locales o remotas sin la debida autorizacin.
5. Perturbar el trabajo de otros usuarios con comportamientos interferentes.
6. No respetar los horarios de servicio establecidos por la Institucin.
7. Desacatar alguna de las normas bsicas para la utilizacin de las Aulas de Informtica descritas en el
Captulo II del presente reglamento.
8. Incumplir alguno de los deberes enumerados en el Artculo 13 del presente reglamento.
9. Desacatar los procedimientos establecidos por la Institucin para el uso de las Aulas de Informtica.
10. Robar o cambiar equipos, partes o componentes de la dotacin de hardware, software y conectividad de
las Aulas de Informtica.
11. Utilizar Chats, IRC y programas de comunicacin en tiempo real, sin la debida autorizacin y sin la
presencia de un profesor.
12. Ejecutar juegos de computador de cualquier tipo, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un
profesor. Esto aplica tambin para juegos en lnea o en Red.
13. Descargar o reproducir archivos de video o de audio, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un
profesor.
14. Descargar cualquier software de Internet, sin la debida autorizacin y sin la presencia de un profesor.
15. Instalar o desinstalar software en equipos y servidores de la Institucin, sin la debida autorizacin y sin la
presencia de un profesor.
16. Fomentar el desorden y la indisciplina
En calidad de profesor, coordinadores y directivos:
17. Autorizar a algn usuario para realizar las acciones contempladas en los puntos 11 al 15 del presente
Artculo.
18. Maltrato deliberado a los recursos de las Aulas de Informtica.
19. Modificar la configuracin de los computadores.
20. Borrar archivos de otros usuarios.
21. Infectar, de manera intencional, los computadores con Virus, Spyware o Malware.
22. Permitir el deterioro de los equipos por negligencia.
23. Salir del aula despus de clase y no dejarla en ptimas condiciones as: equipos debidamente guardados
y aseado el saln.
24. Sacar del aula equipos sin la debida autorizacin por escrito.
Captulo VI. Sanciones
Artculo 19. La Institucin NOMBRE DE LA INSTITUCIN podr imponer a los usuarios que incurran en
algunas de las acciones enumeradas en el Artculo 18 del presente reglamento, las siguientes sanciones:
A los estudiantes
1. Amonestacin verbal. Ser impuesta por el encargado de la Sala de Informtica, dependiendo de la
gravedad de la falta.
2. Amonestacin escrita. La harn los Coordinadores Acadmicos o de Disciplina mediante comunicacin
escrita, de la cual quedar copia en el observador del estudiante.
3. Suspensin de clases por uno o ms das a usuarios en calidad de estudiantes. La impondr el Rector a
solicitud del Coordinador Acadmico o de Disciplina.
4. Matricula condicional a usuarios en calidad de estudiantes. La impondr el Rector, dependiendo de la
gravedad de la falta.
5. Responder por el equipo deteriorado intencionalmente o por descuido.
A los docentes, coordinadores o directivos
1. Responder por el equipo deteriorado por mal manejo o descuido.
Artculo 20. El procedimiento para la aplicacin de las sanciones mencionadas a los estudiantes, se regir por
el Manual de Convivencia de la Institucin.
Artculo 21. Cualquier situacin no prevista en el presente reglamento, la resolver el Rector de acuerdo con
el Manual de Convivencia de la Institucin.
REUNION GENERAL DE PADRES DE FAMILIA SEDE URIBE
El lunes 5 de marzo hay reunion de padres obligatoria a las 6:30 a.m. Es muy importante la asistencia de los
padres pra que conozcan las nuevas normas de conviviencia y acadmicas par un mejor funcionamiento de la
institucion. los estudientes entran a las 8:30 para evitar interferencias en la reunin. Los padres que desen
aportar ideas constructivas por favor comunicarlas en la reunin par tenerlas encuenta.
Docente Martha Lucia Mupz
HABITOS DE MAL GUSTO
Posted on febrero 27, 2012 by iesanluisgonzaga
Chuparse o morderse un mechn de pelo .
Morderse las uas o cutculas.
Sentarse con las piernas separadas o con las piernas cruzadas o torcidas de una manera poco
convencional.
Masticar chicle mientras habla o con la boca abierta.
Fumar en la calle o hacerlo sin haber pedido permiso a los presentes, especialmente a sabiendas de que el
olor a cigarro puede ofender o incomodar a alguien.
Tener un cigarrillo en los labios mientras habla.
Hacer que los dems se sientan culpables o incmodos mientras comen algn delicioso postre solamente
porque usted debe abstenerse debido a alguna dieta.
Rascarse o pellizcarse la cara.
Cometer la indiscrecin de hacerle alguna pregunta ntima a alguien en voz alta: Es eso una peluca?
Usar un cepillo o peine sucios.
Aplicarse maquillaje o peinarse en la mesa de comer.
Usar rulos en el cabello en pblico.
Llevar esmalte de uas descascarado, uas partidas o maltratadas o, peor an, sucias.
Una lnea demasiado dramtica y notable que delimite claramente dnde termina el maquillaje y dnde
comienza el color natural de la piel.
Hablar demasiado o en detalle de excentricidades personales: operaciones, enfermedades, neurosis,
alergias, accidentes, etc.
Comer ruidosamente haciendo gestos exagerados.
Introducir pedazos de comida demasiado grandes a la boca.
NUEVOS COMPUTADORES
Posted on febrero 2, 2012 by iesanluisgonzaga
La sede Uribe est estrenando nuevos computadores, los estudiantes estn felices.
Se acaban las vacaciones
Posted on enero 7, 2012 by iesanluisgonzaga
El prximo mircoles los docentes de la institucin inician labores acadmicas.
Posted on diciembre 9, 2011 by iesanluisgonzaga
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Felicictaciones
Felicitaciones a la docente Martha Lucia Muoz que logro el primer puesto en la
evaluacin de competencias docentes en el regin.
Clausura
el 7 de diciembre claausuro el proyecto de la mano aprendemos bien. Gracias a la
Corporacion de la Mano y a las empresas que con sus aportes hacen posible este proyecto
Primeras Comuniones
Felicitaciones a los estudiantes de la basica primaria de la Institucin Educativa San Luis
Gonzaga en Ibagu sede Uribe que hoy hacen su primera comunin con el apoyo del
colegio Champagnat y el liderazgo de la docente Gloria Mercedes Caldern
Grados
Hoy se gradua la primera promocin de bachilleres de la jornada nocturna. Felicitaciones a
los estudiantes y al docente Libaniel Vazquez que ha sido el lider en este proceso,
Evaliacion anual de desempeo docente
Felicitaciones a todos los docentes del 1278 de la Institucin; todos sacaron muy buenas
notas.
Se evidencia el compromiso y dedicacin por los estudiantes.

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Evalucion de competencias docentes
Felicitacines a la docente Martha Lucia Muoz por su excenete resultado en la evalucion estatal de
competencias. En el municicpio de Ibagu ocupo el primer puesto.
Filed
SER QUE A LOS ESTUDIANTES NO LES GUSTA LEER O ES QUE NO
SABEN LEER?
SER QUE A LOS ESTUDIANTES NO LES GUSTA LEER O ES QUE NO SABEN
LEER?
Con frecuencia se escucha a los docentes de la bsica secundaria de la Institucin Educativa
San Lus Gonzaga decir: que los estudiantes que ingresan de la primaria al grado 6
presentan muchas dificultades en casi todas las reas, pero que el problema de base es la
lectura y la escritura.
Se da por hecho que no les gusta leer pero si lo analizamos bien es que no saben leer.
Observando el ambiente escolar en la sede Uribe esta dificultad tambin se presenta all, es
preocupante que mas del 70% de los estudiantes lo presentan, en las pruebas saber del ao
2005 los resultados fueron catastrficos, a dems existe en la Institucin una biblioteca muy
sencilla pero subutilizada, los libro se estn daando por la humedad y la falta de uso.
Donde radica la falla?, La metodologa o el sistema?, Ser en los nios o en los
docentes?
Se evidencia en los estudiantes poco inters por la lectura, se quedan en la interpretacin
literal y la escritura espontnea es deficiente, parece que no entendieran lo que leen y ni
saben que tiene que hacer con la informacin, adems, en la casa no tienen el ejemplo ya
que se sabe que los hijos de padres lectores los hijos por lo general tambin lo son, en esta
comunidad muchos padres son analfabetas y los que no lo son tienen las mismas
deficiencias que los hijos.
Si hablamos de los docentes la mayora hacen poco nfasis en la lectura, ellos tampoco
tiene el habito de leer, para algunos les es difcil interpretar, argumentar y proponer;
competencias bsicas del lenguaje por lo tanto es imposible que desarrollen estas
capacidades en los estudiantes, se limitan a la clase de lectura tradicional sin seguimiento y
correccin al menos en vocalizacin.
El aprendizaje es un cambio duradero en la conducta, la percepcin, y la motivacin que se
da desde el nacimiento y le facilitara al individuo el contacto con el mundo. De acuerdo con
Piaget: Toda adquisicin cognoscitiva incluido el lenguaje es una construccin progresiva y
depende de la maduracin del individuo y del ambiente.1
Teniendo en cuenta lo anterior para leer bien es necesario: la maduracin, un ambiente apto
y principalmente una apropiada motivacin. Segn Thorndike los estudiantes no aprenden
si no se encuentran verdaderamente motivados y estar convencidos de que tendrn xito en
lo que van a aprender.2 Teora propia del conductivismo que le da importancia a la
motivacin como elemento indispensable del aprendizaje.
Para el aprendizaje de la lectura debemos definir: que es saber leer? Leer implica que el
estudiante perciba los smbolos diferenciados unos de otros, que interprete el mensaje,
explicar lo que se quiere decir, encontrar el significado oculto o sea el significado implcito,
completar la informacin, valorar y tomar una actitud critica frente a lo ledo. Con este
concepto el maestro tiene una tarea esencial en el aprendizaje de la lectura a travs de todas
las disciplinas. Sin una comprensin de lo que se lee es imposible interpretar, asimilar,
retener, transferir los conocimientos al contexto.
:
_________________________________________________
1. Piaget, Revista de Psicologa de la Universidad de Chile, Vol VII, N1, 1999.
2, Sancho Juana Maria, Para ensear no basta con saber la asignatura, pg 60.
Los nios al ingresar al sistema educativo estn muy interesados en aprender y en especial
desean leer y escribir pero ese inters se pierde en algn momento de la primaria, ser que
nos olvidamos que los estudiantes deben adquirir habilidad en los cuatro repertorios bsicos
del aprendizaje:
1 El repertorio atentito: sin el es imposible aprender. Se debe llevar al estudiante a centrar
la atencin en las actividades propuestas.
2 Repertorio seguimiento de instrucciones: para alcanzar este debe tener atencin para
seguir las instrucciones, necesarios en la dinmica alumno material trabajo.
3 El repertorio imitativo: necesita de la atencin y el seguimiento de instrucciones, la
imitacin es la base para la adquisicin de nuevas conductas motoras y lingsticas.
4 Repertorio discriminativo: fundamental en el aprendizaje de la lectura (discriminacin de
sonidos) y para el aprendizaje de la escritura (discriminar formas). Estos repertorios son
bsicos en la lectura ya que le facilitar aprendizajes posteriores. 3
La metodologa tiene un gran peso en las habilidades lectoras si bien el conductivismo
apoya la motivacin, el desarrollismo en el estudiante es el protagonista por que aprende
haciendo y descubriendo aporta elementos esenciales en el que con los procesos de
asimilacin, acomodacin y apropiacin el nio al leer reorganiza la informacin,
llevndolo de la interpretacin literal a la argumentacin, dndole herramientas para la
proposicin. Si de logra desarrollar estas competencias tendremos personas criticas,
autnomas e independientes.
Paulo Freire dice que otro especto importante es que las lecturas deben ser
contextualizadas, ya que el propsito de ensear a leer es que los nios aprendan el goce y
placer de la lectura, para un aprendizaje significativo. Ausubel tambin postula que el
aprendizaje debe tener significativo teniendo en cuenta el contexto y los presaberes.
Entre las posibles soluciones a la problemtica tenemos:
La atencin.
Ejercicios que obligue por periodos progresivos de tiempo a la concentracin.
Juegos de palabras, significados, sinnimos, antnimos.
Aumentar la motivacin.
Establecer metas comunes como lecturas de cuentos por periodos cortos con una debida
evaluacin constructiva, cualitativa por procesos evaluacin del modelo desarrollista
Compartir espacios lectores con los estudiantes como centros literarios, foros, mesas
redondas.
Utilizar lecturas y transformarlas en obras, dramas, y otras formas creativas que impliquen
compromiso tanto para los docentes como para los estudiantes.
Proceso de lectura:
Orientar la lectura rpida, tanto en forma oral como mental.
Fortalecer la lectura comprensiva con ejercicios que impliquen buscar, el significado
implcito, literal y complementario.
_______________________________________________________
3.Araceli Nio de Mateus, Psicologa del Aprendizaje, Universidad de Cundinamarca,
Fusagasug
Orientar a los estudiantes en la elaboracin de resmenes, mapas conceptuales, cuadros
sinpticos, etc.
Utilizar variedad de textos como recetas de cocina, monos, caricaturas, fabulas, etc.
Incentivar a los estudiantes a escribir poesa y cuento como una forma de expresar sus
sentimientos.
Crear cuentos desde el grado 1 cada vez con mayor dificultad.
Habilidades comunicativas
Un aspecto fundamental ensear al nio a escuchar, observar, hablar y reflexionar para
fortalecer las competencias comunicativas como la plantea Dell Hymes, afirma que:
Hablar, leer, escribir y escuchar son parte importante porque le permite comunicarse,
socializarse haciendo uso del conocimiento de las estudiantes.
Los docentes
Deben comprometerse a desarrollar las actividades necesarias en el proceso lector.
Hacer el seguimiento a los estudiantes con dificultades para hacerle las actividades de
apoyo.
Leerle a los nios poesa, es un ejercicio que endulza el alma, les permite comprender otra
forma de expresarse.
Leer mucho para ampliar sus conocimientos, adquirir habilidad, mejorar su lectura.
Hacer uso de la biblioteca.
Deben motivar el estudio de los gneros literarios en particular el narrativo y el dramtico
como: el cuento, los poemas, las historias, los mitos, y las novelas, adems en las izadas de
bandera se debe utilizar el gnero narrativo, el lrico, cuentos, poemas, retahlas y rimas
infantiles y en ocasiones el dramtico,
LA EDUCACION UNICA ALTERNATIVA PARA LAS CLASES OPRIMIDAS
LA EDUCACION UNICA ALTERNATIVA PARA LAS CLASES OPRIMIDAS
Segn Paulo Freire en su libro Pedagoga de la autonoma escrito en el ao 1997 en Brasil
hace un reconocimiento a la labor educativa como facilitadora del cambio social y como la
nica forma de erradicar la pobreza en los pases tercermundistas y analiza los saberes
fundamentales para dicha prctica y la responsabilidad tica en el ejercicio de la docencia.
Partamos de que las particularidades de las naciones subdesarrolladas con sus propias
formas de vida, no son tenidas en cuenta por las grandes naciones capitalistas que con la
globalizacin y el modernismo jerarquizan la sociedad en dos posiciones: los perdedores o
los pobres y los ganadores o ricos; haciendo ms dependientes los pases subdesarrollados.
Si bien el modernismo ha trado bienestar a la humanidad No se puede desconocer que las
sociedades latinoamericanas no pueden garantizar un nivel econmico digno para los
actores populares, fomentan la desigualdad, incluso desconocen los derechos
fundamentales como la educacin; marginndolos a la pobreza: miles de personas mueren
de hambre y esto se transforma en una fra informacin estadstica, porque seguimos
comiendo, seguimos durmiendo, seguimos viviendo nuestra cotidianidad. El capitalismo
pretende la integracin nacional reduciendo las comunidades indgenas, negras y
campesinas, desplazadas y marginales al sometimiento y la uniformidad, se puede ver, por
ejemplo: en la intervencin de pases poderosos en los pases que no se someten a sus
polticas. A esto se le agrega la destruccin masiva de la naturaleza en el mundo entero,
destruccin fomentada por las grandes multinacionales que se apropian de regiones mineras
y que ms tarde se irn dejando tras de s el ambiente acabado y destruido En la actualidad
la colonizacin existe con diferente forma pero en el fondo muy similar. Fuerzas muy
poderosas estn detrs de esta colonizacin moderna.
Freire rechaza esta hegemizacion siendo esta la poltica de la globalizacin donde la
caracterstica ms significativa es la distribucin desigual de los recursos, y afirma que los
gobiernos descentralizados, que permitan la participacin con democracias autnticas,
reconoce a los hombres como seres histricos, inacabados, forjadores de su destino,
protagonistas de su vida y que luchan por su humanizacin.
Es as que la autonoma entendida como la superacin de la dependencia tanto poltica,
comercial, cultural y de consumo etc , es la construccin de espacios propios con
derechos y deberes para la acertada toma de decisiones con el fin de transformar la realidad
social en beneficio de la comunidad. Para conseguirlo se hace necesario los estados, la
sociedad y en especial la educacin reconozca el hombre como ser social que esta inmerso
en el contexto influenciado por la tradicin y la historia, que le permite no solo adaptarse,
sino tomar decisiones para cambiar e intervenir en la realidad como sujeto de la misma,
tarea bastante compleja.
Freire nos convoca a reflexionar acerca de lo que los maestros deben saber y deben hacer
en su quehacer pedaggico, sobre todo cuando se proclama la libertad, la igualdad y la
inclusin de todos los individuos en la sociedad. Los docentes no pueden ser indiferentes
ante la posibilidad de brindar un mejoramiento de la humanidad con personas ms
saludables, instruidas y capacitadas a travs de una educacin liberadora, por el contrario
deben estar comprometidos tanto en la enseanza como en el aprendizaje ya que una no
puede existir sin la otra.
Cmo lograrlo? para esto se necesitan docentes que utilicen metodologas y didcticas
apropiadas para trabajar directamente con los procesos actitudinales y adems con actitud
positiva, competitivos, comprometidos, afectivos, que respeten a sus estudiantes, que
fomenten la libertad con disciplina, el pensamiento crtico, pero lo ms importante es la
formacin de docentes basados en la continua reflexin a favor de la autonoma del ser de
los educandos con responsabilidad; para que sean capaces de cambiar la sociedad oprimida
por una sociedad mas justa, inclusiva y libre en la que los valores sociales y ambientales
sean su prioridad.
Martha Lucia Muoz
LA PEDAGOGIA Y LA COMUNICACIN
LA PEDAGOGIA Y LA COMUNICACIN
Cuando hablamos pedaggicamente de la comunicacin, lo hacemos desde la perspectiva
del desarrollo de la competencia comunicativa de la que tanto se habla hoy; es un proceso
que se inicia desde el nacimiento y se refiere a la capacidad de escuchar, entender, asimilar
los eventos; a travs de esta habilidad los estudiantes pueden establecer interacciones con
otras personas y con su entorno partiendo de un previo reconocimiento de su ser. Estas
competencias se adquieren mediante la interaccin en los mbitos familiares, escolares,
sociales e institucionales utilizando lenguajes verbales como el habla y no verbales como
los gestos, los dibujos, la escultura, los movimientos, etc.
La comunicacin debe ser comprendida en el contexto en el que se puedan identificar: la
intencin, el mensaje, el lenguaje y la expresin para que genere aprendizajes
significativos. A partir de estos componentes se asimila lo que se escucha, permitiendo la
comprensin del mensaje en cualquier lenguaje, es decir: poder percibir, apreciar
estticamente, interactuar, interpretar, decodificar, reflexionar crticamente, reconocer
referencias, como tambin la posibilidad de expresarse y llevar a otros: una idea, un
significado, una vivencia, una reflexin.
Se debe reconocer la importancia del lenguaje en las diferentes disciplinas bien sea como
iniciador de ideas o como componente activo para afianzarlas, este es como un hermoso
puente que une el contexto, la cultura, los valores y la tradicin, as, la comunicacin que se
da en el mbito escolar trasciende al mbito extra escolar y viceversa, por lo tanto, las
acciones que se dan en el diario vivir son comprendidas y el discurso escolar tiene sentido;
permitiendo la apropiacin del saber, el hacer y el ser capacidades necesarias para la
solucin de problemas.
Martha Lucia Muoz
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN EN EL REA DE EDUCACIN
ARTSTICA EN LA BSICA PRIMARIA
IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIN EN EL REA DE EDUCACIN
ARTSTICA EN LA BSICA PRIMARIA
El arte desarrolla los procesos comunicacionales en todas sus competencias: interpretativa,
argumentativa y prepositiva, establecidas en los estndares bsicos de competencias
necesarias en todas las reas del conocimiento y adquiere significado en el contexto.
Cmo debe ser el docente artstico de la bsica primaria? Empecemos por decir que ame
lo que hace, que desarrolle en sus estudiantes la capacidad de comunicarse con otros en
diferentes lenguajes, que se sienta orgulloso de sus logros, que irradie alegra, la alegra que
da el arte, que acompae a sus estudiantes y no le importe hacer el oso con tal de
motivarlos pero que tome muy en serio su trabajo. Debe estar al da en los avances del
mundo, ser crtico, autnomo, audaz, que fomente la disciplina, la responsabilidad, el
respeto y que deje huella en sus estudiantes. Solo as la educacin artstica como disciplina
orientada por maestros capacitados toma su verdadero valor, porque a travs de la prctica:
coherente, pertinente y oportuna, desarrolla en los nios (a) las habilidades y destrezas para
comunicarse creativamente.
La comunicacin es inherente al rea de educacin artstica, convierte el rea de educacin
artstica en el rea mgica, que de manera maravillosa transporta la realidad a la
imaginacin, pone a los seres en contacto con el alma a travs del cuerpo fuente de energa
y de aprendizaje, es el instrumento que nos permite participar activamente en el universo
transformndolos en mejores seres humanos.
Martha Lucia Muoz
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y LA EDUCACIN
LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y LA EDUCACIN
Las relaciones entre la educacin y los medios comunicacin son inevitables, ya que una no
puede existir sin la otra, es un tema muy amplio que hablar de ellas sera interminable, por
lo tanto en este ensayo reconocemos que estas relaciones le dan verdadera importancia al
desarrollo de la educacin en el pas.
En primer lugar podemos observar que el hombre se ha comunicado desde la poca de las
cavernas pasando desde los pictogramas, dibujos, jeroglficos o graficas elaborados en las
paredes o bailando alrededor del fuego emitiendo sonidos que poco a poco tomaron forma
hasta los grafemas utilizndolo como un medio de comunicacin para expresar sus
sentimientos, deseos, necesidades y experiencias. Estos primeros hombres utilizaron
inicialmente un lenguaje no verbal para comunicarse; con el paso del tiempo fueron
creando un sistema cuyo nico propsito fue utilizar smbolos que llamamos palabra, para
referirse a objetos especficos, ideas, sentimientos y apareci el lenguaje verbal dando
origen a una red compleja, siendo este el mejor sistema hasta hoy, no hay otro animal que
lo tenga debido a que el cerebro humano se ha desarrollado hasta el punto que tiene: mas
neuronas de las que necesita para sobrevivir y permite sistemas neuronales cuyo trabajo
principal no es solo buscar el alimento o escapar del peligro como dice la teora de Darwin
en la evolucin de las especies, sino que adems le permite reflexionar acerca de la
experiencia por medio del lenguaje oral, escrito y corporal, que tiene que ver con el
movimiento, actitudes y aptitudes; es una caracterstica exclusiva del ser humano. Podemos
decir que desde esta poca la comunicacin y los medios utilizados han intervenido en la
evolucin del hombre hasta nuestros tiempos. As que la comunicacin hace parte
fundamental de la vida humana; sin ella sera imposible cualquier actividad que implique la
presencia de otro.
En estos tiempos de globalizacin que pretende homogenizar el planeta entero es inevitable
no relacionarse con los medios tecnolgicos y de comunicacin cada vez ms complejos y
que invaden la intimidad de la familia, las aulas y todo el entorno; la educacin de los
pueblos se ve afectada por esta modernidad, de la cual no puede aislarse sino que debe
interactuar con ella y ms cuando su fin es formar hombres crticos reflexivos, para el da
de maana tener una sociedad justa para todos que preserve la cultura, la identidad, los
valores la naturaleza y el ser humano.
La comunicacin es un campo de estudio dentro de las ciencias donde se trata de explicar
cmo se realizan los intercambios comunicativos, ya que este investiga el conjunto de
principios, conceptos y regularidades que sirven de base al estudio de la comunicacin
como proceso social. En el proceso de aprendizaje la comunicacin y la educacin son
inseparables y hacen parte fundamental del desarrollo integral de los nios desde los
primeros aos de escolaridad, porque adems de permitirle expresarse estimula en los
estudiantes: la sensibilidad, el goce esttico, la exploracin y la recuperacin de la
percepcin. As, los medios de comunicacin como la radio la tv, la telefona, los medios
escritos entre otros son elementos visibles en las aulas que influyen a largo plazo y de
forma sutil pero definitiva en las personas; ente esto los docentes tienen que actualizarse
para ir al ritmo de los tiempos, con el fin de integrarse con el mundo, promover la reflexin,
el cambio, participacin y la emancipacin para solucionar problemas; todo esto en un
contexto socio-histrico donde la interculturalidad, la democracia, la paz, la ciudadana y lo
tico son fundamentales.
Desde el punto de vista pedaggico los medios de comunicacin son herramientas
necesarias para el desarrollo de: la creatividad, la capacidad de compartir con otros la
experiencia, conciencia de la realidad social, permite entender, expresar, denunciar,
promover concientizacin y accin colectiva. Freire en su famosa frase leyendo la palabra
y el mundo. Define lo como prcticas sociales que fomentan crecimiento en
responsabilidad social y sirven como herramientas de concientizacin y de reto a las
prcticas de inequidad y desigualdad. As, Freire en su libro Pedagoga de la Autonoma
pone al descubierto la necesidad de tener el conocimiento sobre estos medios de
comunicacin como la televisin y la radio y como transformarlos educativamente para
emancipar la sociedad.
Los medios de comunicacin conocidos a que tienen acceso los estudiantes son:
La televisin es -medio asequible y familiar con difusin nacional, que influye desde los
siguientes aspectos:
1- Poltico: y se evidencia cuando predispone a los pueblos para su beneficio o trasforma
sutilmente las mentes para que se inclinen a sus ideales, decidiendo as el rumbo que han de
tomar no slo los ciudadanos, sino una nacin en su totalidad,
2- Cultural, esto se observa por la forma en que la tv predispone a los televidentes al
consumismo que solo benefician a los dueos de las marcas y hacen creer que son los
mejores del mundo.
3- Socializacin: los mensajes de la televisin, sobre todo en el mundo occidental, es de
baja calidad artstica, por lo general con altos contenidos de violencia que los estudiantes
repiten en el diario vivir, exaltacin de anti valores confundiendo a los nios y el culto por
del cuerpo haciendo que se olvide la belleza interna, la adoracin por el dinero y los bienes
econmicos, etc fomentando la consecucin del el dinero fcil.
Como la escuela no puede estar aislada de la realidad se ve obligada a compartir su
escenario con la tv, por lo tanto la educacin debe utilizarla como herramienta pedaggica
porque estimula y enriquece los procesos de enseanza aprendizaje en el aula, as como en
ambientes no escolares.
Lo ideal es llevar al estudiante a crear su propia opinin respecto a la informacin que se
recibe.
La radio es el medio ms econmico al que tiene acceso las personas con pocos recursos,
tambin es utilizado como medio para capacitacin por estudiantes que estn muy alejadas
de las ciudades.
No es tan persuasivo como la tv, pero, puede manipularse, su fin es la informacin, aun as,
es un medio didctico muy favorable desde el preescolar ya que se adquiere la habilidad de
escuchar, desarrolla la imaginacin, la creatividad, la produccin textual, la investigacin y
el entretenimiento.
Martha Lucia Muoz
Posted on septiembre 13, 2011 by iesanluisgonzaga

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Diplomado de danza
Capacitacin
La docente Martha L Muoz ha sido beneficiada con una beca de la Universidad Distrital y
el Ministerio de Cultura en Formacin de formadores en danza.
La responsabilidad
El nio que posea sentido de la responsabilidad cosechar xitos cada vez con mayor
frecuencia, y se beneficiar de las consecuencias positivas de esos xitos.
Proximas evaluaciones de competencias a docentes
Se aproxima la evaluacion a los docentes del 1278. Les deseamos xitos.
Dia del maestro
Felicitaciones a todos los docentes de la institucion en este especial da.
Terminacin del primer periodo 2011
Se acerca el final del primer periodo, invitamos a los estudiantes a ponerse las pilas en las
evaluaciones para obtener buenos resultados.
Capacitacin
El viernes 11 de marzo los docentes de la institucin tienen capacitacin en el manejo de la
plataforma para la evaluacin de los estudiantes.
Les deseamos mucha suerte en estos cambios
Matriculas
Estamos esperando que nuestros estudiantes se matriculen en estos dias para poder iniciar
labores acadmicas sin contratiempo.
Inicio de labores
El 11 de enero de 2011 a las 7:00 a.m. en la sede nacional, inician labores los docentes con
la planeacion anual.
Solidaridad
No podemos olvidar a las personas que se encuentran inundados, elevemos nuestras
oraciones a Dios y colaboremos llevando elementos bsicos a la cruz roja.
FELIZ NAVIDAD Y PRSPERO AO 2011
La comunidad sanluisea desea a todas las personas felices pascuas y un nuevo ao lleno
de prosperidad.
CLAUSURA
Maana a las 9:00 a.m. se celebrar la clausura de pre escolar en la sede Uribe.
Proyecto: Com te digo que te quiero, com te digo que te amo?

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Invitados especiales
Los estudiantes del grado 3 B se presentaron en el Centro de Convenciones Alfonso Lopez Pumarejo
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Mas capacitaciones
Los dias 17 y 18 de noviembre todos los docentes de la institucion se capacitaron en informatica.
Que docentes! Un ejemplo.
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Celebracion de la independencia de Cartagena
Los grados primeros de la sede Uribe se lucieron con la izada de bandera el 10 de noviembre. Muy divertida,
all se vio el gran talento de los estrudiantes.
Las docentes Sol y Fidelina contrataron titeres como preambulo a la izada, la verdad espectaculares.
Felicitaciones a las docentes!
Preparndonos para evaluaciones finales.
Todos los estudiantes de la Institucin se estan preparando para las evaluaciones finales.
Suerte muchachos!
Dia civico
Posted on octubre 14, 2010 by iesanluisgonzaga
La alcldia de Ibagu decreto dia cvico hoy 14 de octubre por los 460 aos de fundacin de la ciudad.
!FELICITACIONES!
la capacitacin
El tutor Noman Raul Aya ha sido el mejor capacitador para los docentes de la institucin, muy apropiado para
los entraditos en aos.
Capacitacionh
En el dia de hoy iniciamos la capacitacion a que te cojo ratn, esperamos que de frutos y no se quede solo en
teoria.

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inician las vacaciones
Los estudiantes de la institucion inicia las vacaciones intermedias a partir del viernes 8 de octubre hasta 18 de
octubre.
Los docentes inician labores acadmicas en esta semana.
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Izada de bandera 3B
Los estudiantes del grado 3B se destacaron con la izada de bandera de la Batalla de Boyac
Programa de la mano
felicitamos a las dueas del programa de la mano Ximena y Juliana por la gestion que estan haciendo con la
coordinacion de la profesora Martha para conseguir sin costo alguno la cirugia y la protesis en el ojo del nio
Duvan Yuliano Polania.
Felicitaciones por su buen corazn.
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BICENTENARIO
Los estudiantes de la sede Uribe celebraron el bicentenario con una gran izada de bandera a
cargo del grado 3a con la colaboracion de todos los grados.
La profe Martha con su talento elabor para el evento un mural de la casa del florero.
Felicitaciones para los artistas.
Sustentacion
Hoy miercoles 7 de junio los docentes sustentan ante los entes gubernamentales y
acadmicos las evidencias del programa Intel.
FELICITACIONES POR SUS CREATIVOS TRABAJOS!
Se acaban las vacaciones
La proxima semana se acaban las vacaciones para los docentes.
No olvidar entregar los cd con las notas del segundo periodo antes del 5 de julio.
Jurados de votacion
El 20 de junio los docentes estan citados a jurados de votacion, la asistencia es obligatoria.
Vacaciones
A partir del 18 de junio se inician las vacaciones de mitad de ao hasta el 12 de julio para
estudiantes y para docentes hasta el 7 de julio.
Sustentacin
PROYECTO:
CMO TE DIGO QUE TE QUIERO?
COMO TE DIGO QUE TE AMO?
MEDIO DE COMUNICACIN: revista escolar de gnero epistolar y potico que adems
incluye: comic y caricaturas promocionada con cuas parlantes y virtuales.
junio 15 en la nueva sede de universidad cooperativa.
Evaluaciones a estudiantes
Se inician las evaluaciones del segundo periodo.
Evaluacion
Hoy se inicia la evaluacin a docentes en el programa Intel, esperamos que los resultados
sean excelentes.
Elecciones presidenciales
El prximo domingo 30 de mayo se llevarn a cabo las elecciones presidenciales. La
mayoria de los docentes son jurados de votacin y algunos se tomarn el lunes 31 de
compensatorio.
Jornada sindical
El proximo jueves 27 de mayo hay jornada sindical de 8:00 a 12:00 meridiano.
JURADOS DE VOTACIN
Mas del 90% de los docentes de la Institucin fueros designados como jurados de votacin
el proximo 30 de mayo.
DIA DE LA MADRE
El dia 28 de mayo las directivas, docentes y estudiantes de la institucion celebraran el dia
de madre en la sede Nacional.
FELICITACIONES A TODAS LAS MAMITAS
DIA DEL MAESTRO
Los buenos maestros son temporales, mientras que los maestros fascinantes son
inolvidables.
Los buenos maestros tienen una metodologa y son didcticos, mientras que los maestros
fascinantes tienen la sensibilidad para hablar a los corazones de sus alumnos.
FELICITACIONES
Actividades de la sede Uribe
El colegio Champagnat inici sus jornadas de integracin con los estudiantes de la sede
Uribe llevando los estudiantes por grados al colegio Champagnat, donde participan en la
santa misa, juegan y comparten el refrigerio.
Gracias por compartir con nuestros estudiantes.
Visita del Ministerio de Educacin
El viernes 30 de abril lleg la visita del Ministerio de Educacion para hacer el seguimiento
al plan de mejoramiento en el que los docentes de bsica primaria como los de la
secundaria han trabajado duro. Estamos mejorando.
Izada de Bandera
Maana en la sede Uribe el grado 4 festeja el dia de Idioma con mucho entusiasmo.
Loa docentes en clase
Estamos en este momento en clase ; en el aula de tic, un poco perdidos pero con animo.
Mas capacitaciones
Todos los docentes ingresaron a la nueva capaciatacion en sistemas con el programa
INTEL; todos los martes le 1:30 a 6:30 p.m. en las instalaciones del colegio Exalumnas de
la Presentacin.
Durante estos 6 martes los estudiantes no tendran clases.
capacitaciones
El sabado 17 de abril capacitacin a todos los docentes en al colegio Champagnat.
El martes 20 capacitacin a la docente Martha Muoz en medios de comunicacion.
El martes 20 capacitacin a las docentes Sol Angela Lozano y Leidy Monrroy en didacticas
flexibles
Bienvenidos
Saludo con mucho entusiasmo a toda nuestra comunidad educativa.
En nombre de la Institucion Educativa San Luis Gonzaga de la cuidad de Ibagu, les doy una
cordial bienvenida a este sitio que es un adelanto mas de nuestra institucin en pos de la calidad y la
participacin de todos.

Gracias por visitarnos y
participar en nuestro BLOG.
Martha Lucia Muoz de Martinez
Especialista en Pedagoga
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Posted on julio 20, 2014 by iesanluisgonzaga

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