A Biblioteca Escolar: desafios e oportunidades no contexto da mudança – Sessão 1

Tarefa 1

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a Desafios.

Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças Acções a
implementar
A visibilidade
do professor
"Ser um bibliotecário hoje,
bibliotecário:
é ser um professor"
Divulgar as
Christina Tovoté, 2001
evidências da
Novo papel do professor
prática, com
bibliotecário:
Dar resposta com apresentação de
Impulsionador do Impulsionador do
qualidade á resultados do
processo de avaliação; processo de A participação da
multiplicidade de A articulação trabalho realizado
Competências do com capacidade de avaliação; BE na elaboração
exigências, que curricular com os e com
professor liderança; especialista na Capacidade de do novo Projecto
me são feitas professores indicadores do
bibliotecário literacia de informação; liderança; Educativo do
enquanto titulares de turma impacto.
activamente envolvido no Abertura á Agrupamento.
professora Enquadrar a
desenvolvimento do mudança.
bibliotecária BE no
currículo; possuir uma
projecto
visão de futuro;
Educativo e
investigador e em
aprendizagem contínua. Curricular de
Escola de
[TODD, Ross]
forma
transversal.
Biblioteca escolar Integração da BE Espaço Reforçar o
Organização e enquanto mediadora do nas práticas desajustado face Desenvolvimento A afectação pela valor da BE
Gestão da BE conhecimento e educativas e às necessidades de estratégias de direcção de no Conselho
instrumento de curriculares: a e dimensões da gestão baseadas recursos pedagógico,

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Zélia Pereira Santos
Novembro de 2009
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

aprendizagem: prof. bibliotecária escola; na recolha humanos através de

Adoptar um modelo de é um membro sistemática de adequados às uma
literacia que transforme activo da Inexistência de evidências. necessidades de participação
problemas de informação comunidade um funcionário funcionamento da activa,
em soluções de educativa afecto à BE para BE. sugerindo
conhecimento mobilizando os dar continuidade projectos,
[TODD, Ross] docentes para ao trabalho parcerias e
para a integração desenvolvido e actividades;
da BE; promover uma Melhorar os
qualificação registos de
Optimização adequada. utilização da
contínua do BE;
espaço e do Sensibilizar a
equipamento. autarquia
para ampliar o
espaço físico
da BE para
garantir uma
melhor
utilização
individual e
em grupo.
Disponibilizar recursos de Inexistência da Articulação com o Definir uma
informação, em diferentes classificação do SABE ao nível da “Política de
A colecção é Inexistência de
ambientes e suportes, fundo documental classificação e Gestão da
amplamente funcionários para
Gestão da Colecção adequada às noutros suportes indexação do Colecção” e
divulgada junto manutenção e
necessidades curriculares (não livro) fundo documental proceder à
da comunidade organização da
dos utilizadores; (livro) sua
educativa colecção.
Criar instrumentos de Inexistência de aprovação em
divulgação e promoção da orçamento Candidatura a conselho

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colecção [ Texto de próprio da BE projectos para pedagógico;

Apoio] para obtenção de obtenção de Afectar um
fundo documental fundos funcionário
actualizado. documentais para apoiar a
actualizados prof.
bibliotecária.
O Plano Anual de
actividades da BE
inclui actividades
de apoio
Um dos grandes
curricular a
objectivos da Biblioteca
turmas; Inserir a BE
Escolar é conseguir que
A prof. No PEA não está no PEA de
os alunos transformem
A BE como espaço bibliotecária definido um A exclusão da BE modo a
competências de
de conhecimento e acompanha os Modelo de no grupo de institucionaliz
informação em
aprendizagem. alunos em Literacia para o Incluir no novo trabalho para ar a sua
conhecimento. Essa
Trabalho trabalho Agrupamento. PEA elaboração do integração
construção do saber só
colaborativo e orientado na BE; competências de novo Projecto nos projectos
será viável se todos os
articulado com Existe um bom A ausência de um leitura, Educativo do e planos
elementos da escola
Departamentos e índice de programa tecnológicas e de Agrupamento. operacionais.
desenvolverem trabalho
docentes. utilização da BE sistemático e informação. Estabelecer
colaborativo com a
pelos docentes continuado de A exclusão da BE um programa
biblioteca escolar,
no formação de no grupo do PTE. continuado de
definindo metodologias de
desenvolvimento utilizadores. formação de
pesquisa e de
das suas utilizadores.
investigação.
actividades
[TODD, Ross]
curriculares;
A BE produziu
alguns materiais
de apoio à

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articulação
curricular e ao
desenvolvimento
de actividades.

Preparar alunos para A BE apoia a

enfrentar os desafios do integração de
século XXI implica a competências de
necessidade de literacia informação de Pouca
de informação e forma articulada disponibilidade,
A ausência de um Elaborar uma
tecnológica, como com os docentes, A formação devido ao
programa proposta de
componentes na área de realizada no final envolvimento
sistemático e modelo de
significativos dos currículo projecto. do ano lectivo noutros grupos
continuado de pesquisa que
e das práticas lectivas. para todos os de trabalho, dos
formação de seja comum a
Competências que o A BE apoia a docentes “A BE e docentes titulares
Formação para a utilizadores para todos os
aluno deve adquirir: utilização das TIC os seus recursos de turma para de
leitura e para as os alunos utilizadores
Saber trabalhar em e da Internet ao serviço do modo
literacias da BE.
equipa; como currículo e dos colaborativo
Ausência de um Definir um
Pensamento critico; ferramentas de programas – elaborar o
currículo definido currículo de
Liderança; acesso à caminhos para o modelo de
de competências competências
Criatividade; informação. desenvolvimento pesquisa
de informação de informação
Tecnológicas, de competências necessário e
transversais e transversais e
Ética e responsabilidade A BE fomenta a de Literacia da definir currículos
adequados ao 1º adequados ao
social; sua integração Informação” ao nível das
ciclo. 1º ciclo.
Ler por prazer; nas práticas competências de
Aprendizagem ao longo docentes e informação.
da vida. promove a
[Allison Zmuda and Violet articulação
H. Harada] curricular.
BE e os novos WEB 2.0 + biblioteca = A BE utiliza Ausência de um A legislação que A ausência do Definição de uma

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ambientes digitais. Biblioteca 2.0 ferramentas da Guia do utilizador inclui o prof. prof. Bibliotecário politica orientada
WEB 2.0 para Informático com Bibliotecário na na equipa do para o ensino
A BE tem forçosamente divulgação de orientações para equipa do PTE. PTE. sistemático, a
que integrar ambientes informação e o uso dos nível curricular de
digitais de aprendizagem, actividades; recursos competências
de apoio curricular, com informáticos. tecnológicas e de
uma boa gestão da Foram apoiados informação –
informação. pela BE e Ausência duma Plano de Literacia
Associação da BE com o desenvolvidos política orientada digital para o 1º
PTE. projectos que para o ensino ciclo.
incluíram sistemático, a
actividades de nível curricular de
consulta e competências
produção de tecnológicas de
informação educação.
através das TIC.
Avaliação baseada na A aplicação
prática de recolha de efectiva do
evidências: Modelo de Auto-
Modelo de Auto-
Avaliação da
A testagem do avaliação nos
Da informação que já Rede BE; A inexistência de
Modelo de Auto-
Pouca
próximos 4 anos,
existe - informação articulação com o valorização pelos
Avaliação das de modo que
Gestão de contextual; Relatório de modelo de auto- órgãos de gestão
Bibliotecas todos os
evidências/ Auto-avaliação da avaliação do do Modelo de
Da informação que pode BE – delineador Escolares. domínios sejam
avaliação. Agrupamento Auto-avaliação
facilmente ser descoberta do conjunto de Implementação avaliados.
como seria das Bibliotecas
da informação existente; de práticas de
acções a expectável. Escolares
mudança A integração de
desenvolver
da informação que súmula no
futuramente.
necessita de ser relatório de
recolhida avaliação da

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especificamente. escola.

A avaliação indicará os
caminhos que possibilitam
a mudança.[TODD, Ross]

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

A transformação da Biblioteca
O Relatório de Auto-avaliação
Escolar/ Centro de Recursos em Pouca valorização pelos órgãos de
da BE (fase de testagem) – Inserir a BE no PEA de modo a
centro de aprendizagens exige gestão do Modelo de Auto-avaliação
delineador do conjunto de institucionalizar a sua integração nos
um esforço conjunto envolvendo das Bibliotecas Escolares.
acções a desenvolver projectos e planos operacionais.
toda a comunidade escolar e um
futuramente.
novo modelo organizacional que A exclusão da BE nos grupos de
Promover a articulação curricular
reposicione a biblioteca na escola, trabalho para elaboração dos novos
O trabalho de promoção de sistemática com os órgãos de gestão
enquadrando-a no Projecto Projecto Educativo e Projecto
Integração da BE nas práticas intermédia.
Educativo do Agrupamento (PEA) Curricular do Agrupamento
educativas e curriculares
e integrando-a transversalmente
realizado no ano lectivo Elaborar uma proposta de modelo de
no currículo, através do A participação do prof. Bibliotecário
anterior. pesquisa que seja comum a todos os
desenvolvimento de trabalho na equipa do PTE.
utilizadores da BE.
colaborativo de planificação,
O bom índice de utilização da
execução e avaliação conjunta de
BE pelos docentes no Definir um currículo de competências
actividades inseridas no Projecto A afectação pela direcção de recursos
desenvolvimento das suas de informação transversais e
Curricular de cada turma e no humanos adequados às
actividades curriculares. adequado ao 1º ciclo.
Plano Anual de Actividades do necessidades de funcionamento da
Agrupamento (PAA). BE.

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Zélia Pereira Santos
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