EL ABP COMO HERRAMIENTA DIDACTICA DE APRENDIZAJE

Teniendo en cuenta que El ABP es una metodologa docente basada en el estudiante como
protagonista de su propio aprendizaje y que este facilita no slo la adquisicin de
conocimientos de la asignatura, sino que tambin ayuda al estudiante a crear una actitud
favorable para el trabajo en equipo capacitndolo para trabajar con otros.
En el rea de Tecnologa e informtica es muy importante utilizar esta metodologa ya que
conlleva al estudiante utilizar al mximo todos los recursos que tiene a su disposicin y le
permite al docente ser un acompaante en el proceso educativo.
El Aprendizaje basado en problemas es un elemento motivador para el estudiante all s puede
visualizar el entusiasmo y creatividad de estos y la posibilidad de plantear varios problemas
para luego elegir aquel con el cual se identifica y motiva a investigar, es el encuentro con el
conocimiento a partir de unos saberes propios y un deseo innato de conocer el proceso y
logros alcanzaos de su estudio.
Es igualmente relevante el poder trabajar en equipo y verificar como se complementan desde
la distribucin de tareas y la responsabilidad adquirida entre ellos; pasa entonces el docente a
ser un facilitador o gua en el proceso educativo.
No cabe duda que le proporciona al estudiante la capacidad de crear en su contexto la
posibilidad de ser el mismo quien construye paso a paso su aprendizaje por medio de la
investigacin, y la probabilidad de equivocarse teniendo como experiencia sus aciertos y
desaciertos y la posibilidad de tomar nuevas rutas que lo lleven a resolver el problema
propuesto.
Considero que el potencial ms efectivo del ABP es la compenetracin del trabajo en equipo
ya que aprenden a escuchar al otro, a mediar, a valorar sus ideas y las de los dems y a
respetarse como iguales entendiendo que cada uno de los integrantes juega un papel muy
importante en este proceso y donde se hacen evidentes las capacidades, aptitudes y actitudes
que poseen y las cuales ponen a disposicin del otro en aras de alcanzar un logro.
Otro de los valores adquisitivos de esta propuesta didctica es que a pesar de alcanzar unos
objetivos por medio de la implementacin de actividades, marca una ruta continua de
aprendizaje que no termina sino que cumple un ciclo (PHVA) como valor agregado, el cual les
permite autoevaluarse y volver a iniciar el proceso para implementar mejoras y un mayor
conocimiento.
En este proceso el Docente comprende la importancia de esta propuesta y que tambin puede
ser un sujeto aprendiz como parte integral del proyecto, es en este proceso que el maestro
prende que:
LA EDUCACIN NO ES LA RESPUESTA A LA PREGUNTA. LA EDUCACIN ES EL MEDIO PARA
ENCONTRAR LA RESPUESTA A TODAS LAS PREGUNTAS.
William Allen
Tenemos que transformar y modificar la enseanza, por una enseanza que vaya hacia la
libertad de pensamiento, porque si mi pensamiento no es libre, tener la libertad de
expresin no tiene valor, porque si lo que profeso no es lo que yo pienso sino lo que me han
dicho que piense, entonces no vale nada.
Jos Luis Sampedro
Blanca Nubia Yarza Crdoba
Licenciada en Educacin