PS-GRADUAO LATO SENSU ENSINO DE ARTES

Proposta: Promover a qualificao de graduados, licenciados e demais profissionais

que buscam um conhecimento especializado no ensino-aprendizagem das artes.

Objetivo: Dar subsdios para a capacitao de profissionais envolvidos com o ensino
e com a pesquisa das artes. Fornecer mecanismos para uma reflexo crtica-analtica
das artes.

Pblico-alvo: Graduados e licenciados de todas as reas, que atuem ou que
pretendam atuar com o Ensino da Arte ou em reas afins.

Unidades/mdulos
5 mdulos

Durao
15 meses

O PED Ensino de Artes tem durao de 15 meses e carga horria de 438 horas.
Possui 12 disciplinas obrigatrias divididas em 5 mdulos, abordando os temas mais
relevantes relacionados ao ensino das artes.

rea de conhecimento: Educao


MDULOS DISCIPLINA N AULAS
CARGA
HORRIA
I
Ensino de Artes 10 30
Teorias da Aprendizagem 22 66
Metodologia da Pesquisa 10 30
II
Arte e Formao de Professores 12 36
Artes Visuais e Msica 10 30
Profisso Docente 8 24
III
Educao, Corpo e Arte 12 36
Cultura Musical 10 30
Docncia no Ensino Superior 10 30
IV
Tpicos da Filosofia da Educao 18 54
Jogos, Brinquedos e Brincadeiras 8 24
Educao, Corpo e Movimento 16 48
V Trabalho de Concluso de Curso
CARGA HORRIA TOTAL 438


METODOLOGIA DA PESQUISA

A utilizao de instrumentos didticos para leitura, estruturao, elaborao e
apresentao de trabalhos acadmicos. O saber cientfico e a evoluo dos
paradigmas da pesquisa cientfica. Os tipos de pesquisa, mtodos e processos
utilizados na realizao de estudos cientficos. O cotidiano da pesquisa cientfica. O
Projeto e o Relatrio de Pesquisa.

PROGRAMA

Aula 1: O que pesquisa?
Aula 2: O trabalho cientfico
Aula 3: Modalidades de pesquisa em educao
Aula 4: Tcnicas e instrumentos de pesquisa
Aula 5: O projeto da pesquisa
Aula 6: O processo de pesquisa
Aula 7: Normas para redao de trabalhos cientficos
Aula 8: O relatrio de pesquisa
Aula 9: Cuidados para o pesquisador iniciante
Aula 10: Temas e problemas de pesquisa em educao

BIBLIOGRAFIA BSICA

BARBOSA, Liliana Lcia da Silveira. Metodologia do Trabalho Cientfico. Rio de
Janeiro: UCB, 2007.
FONSECA, Regina Clia Veiga da. Metodologia do Trabalho Cientfico. Curitiba:
IESDE Brasil S.A., 2007.
TOZONI-REIS, Marlia Freitas de Campos. Metodologia da Pesquisa Cientfica. 2 ed.
Curitiba: IESDE, 2007.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BARBOSA, Liliana Lcia da Silveira. Metodologia da Pesquisa Cientfica. Rio de
Janeiro: UCB, 2007.
______. Seminrio de Pesquisa. Rio de Janeiro: UCB, 2008.


PROFISSO DOCENTE

Representaes sobre a docncia. Ofcio de mestre: imagens e auto-imagens.
Formao profissional reflexiva. O professor diante das novas tecnologias. Profisso
docente: legislao, polticas pblicas, situao atual.

PROGRAMA

Aula 1: A (des)construo da identidade docente
Aula 2: Histria da profisso docente
Aula 3: Ser professor: angstias e dilemas
Aula 4: Profisso docente, cincia interdisciplinar e representaes sociais
Aula 5: Formao inicial e formao continuada
Aula 6: O professor reflexivo
Aula 7: O professor iniciante
Aula 8: Competncias para ensinar


BIBLIOGRAFIA BSICA

ALARCO, ISABEL. Escola reflexiva e nova racionalidade. Porto Alegre, Artmed,
2001.
PERRENOUD, PHILIPPE E PAQUAY, LOPOLD E ALTET, MARGUERITE E
CHARLIER, VELYNE. Formando professores profissionais. Porto Alegre, Artmed,
2001.
POZO, JUAN I. Aprendizes e mestres. Porto Alegre, Artmed, 2002.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

PERRENOUD, PHILIPPE. Dez novas competncias para ensinar. Porto Alegre,
Artmed, 2000.


TPICOS DA FILOSOFIA DA EDUCAO

Estudo da Filosofia da Educao. A prxis educacional. tica e valores presentes na
educao e na formao do sujeito. A influncia da Filosofia na educao brasileira. O
processo do filosofar na Educao Infantil e a questo da transdiciplinaridade.

PROGRAMA

Aula 1: Convite filosofia
Aula 2: O Contexto de Scrates e o nascimento da moral ocidental
Aula 3: Plato e o nascimento da razo ocidental
Aula 4: Aristteles e a filosofia como totalidade do saber
Aula 5: De Aristteles renascena
Aula 6: O pensamento de Baruch Espinosa
Aula 7: O Iluminismo e o sculo das luzes
Aula 8: Immanuel Kant e o idealismo alemo
Aula 9: A dialtica idealista e materialista de Hegel e Marx
Aula 10: Schopenhauer: o mundo como representao
Aula 11: O positivismo e o desenvolvimento da cincia
Aula 12: Nietzsche e o fortalecimento do sujeito (1844 -1900)
Aula 13: A Escola de Frankfurt
Aula 14: Duas correntes filosficas: o pragmatismo e o existencialismo
Aula 15: Filosofia e educao
Aula 16: tica e educao
Aula 17: Filosofia e a formao humana na escola
Aula 18: O processo do filosofar na Educao Infantil


BIBLIOGRAFIA BSICA

BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental: Parmetros Curriculares Nacionais:
Temas transversais. Braslia: MEC/SEF, 1997.
LIBNEO, J. C. & SANTOS, A. (org.). Educao na era do conhecimento em rede e
transdisciplinaridade. Campinas, So Paulo: Alnea, 2005.
TRICHES, Ivo Jos; et al. Tpicos da Filosofia da Educao. Curitiba: IESDE, 2006.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BARBOSA, Liliana Lcia da S. Filosofia da Educao. Rio de Janeiro: UCB, 2007.


ARTE E FORMAO DOS PROFESSORES

Apresentar ao aluno o universo das artes. Tecer relaes entre esse universo e as
diversas formas de educao. Estimular e aprimorar a apreciao da arte em suas
variadas manifestaes.

BIBLIOGRAFIA BSICA

BUORO, A. B. Olhos que pintam: a leitura da imagem e o ensino da arte, So Paulo:
Cortez , 2002. 252p.
NAPOLITANO, M. Como usar o cinema na sala de aula. So Paulo: Contexto, 2003.
249p.
GOMBRICH, E. Histria da arte. 16 ed. So Paulo:LTC,2000.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

MARCONDES, Beatriz. MENEZES, Gilda. TOSHIMITSU, Thais. Como usar outras
linguagens na sala de aula. 4.ed. So Paulo: Contexto, 2003. 152p.


JOGOS, BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS

Definio e trajetria histrica dos jogos, brincadeiras e brinquedos na Educao
Infantil; papel do jogo no desenvolvimento da criana; diferentes teorias sobre os jogos
infantis; o jogo e o brincar inserido no currculo da Educao Infantil; aspectos dos
jogos, brincadeiras e brinquedos no processo de aprendizagem e a construo do
conhecimento.

PROGRAMA


Aula 1: O Jogo e a aprendizagem
Aula 2: Recreao e lazer
Aula 3: Os tipos de Jogos
Aula 4: Criatividade: a revoluo na sala de aula
Aula 5: Criatividade e o brincar: o que so?
Aula 6: O brincar de ontem e de hoje
Aula 7: Expresso dramtica escolar
Aula 8: Avaliao: um desafio mudana

BIBLIOGRAFIA BSICA

CRIA-SABINI, Maria Aparecida , Lucena, Regina Ferreira de. Jogos e brincadeiras
na educao infantil. 3.ed. Campinas, SP: Papirus, 2007.
MACEDO, LINO DE E PETTY, ANA LCIA SCOLI E PASSOS, NORIMAR CHRISTE.
Os jogos e o ldico na aprendizagem escolar. Porto Alegre, Artmed, 2005.
KAMII, C. E DEVRIES, R. Jogos em grupo na educao infantil. Porto Alegre, Artmed,
2007. (Reimpresso).

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

MOYLES, JANET R. E COLS. A excelncia do brincar. Porto Alegre, Artmed, 2006.


EDUCAO, CORPO E MOVIMENTO

O corpo na (e fora da) escola nos diferentes campos do saber (sociologia,
antropologia, semitica, filosofia e educao). Suas relaes com o mundo e com os
demais corpos a partir de reflexes sobre o comportamento, a percepo, a
sexualidade, o racismo, a homofobia, o sexismo, a linguagem/comunicao corporal e
as noes atribudas a este corpo na sociedade capitalista.

Aula 1: Atividade fsica, educao fsica: conceitos e histria
Aula 2: Bebs e humanidade: uma histria paralela
Aula 3: Fundamentos do desenvolvimento motor
Aula 4: O corpo e o movimento na educao infantil
Aula 5: Psicomotricidade
Aula 6: Fatores das atividades motoras infantis
Aula 7: A dana e a msica na Educao Infantil
Aula 8: Recreao e lazer
Aula 9: Criatividade e sua importncia para a educao
Aula 10: A avaliao na educao infantil
Aula 11: A funo da escola e da educao fsica
Aula 12: Caractersticas dos alunos da escolarizao inicial e as aulas de educao
fsica
Aula 13: Os alunos do ensino fundamental e as aulas de educao fsica
Aula 14: As aulas de educao fsica e o processo de integrao e incluso
Aula 15: A educao fsica e a interdisciplinaridade
Aula 16: Avaliao: definio, importncia, interfaces e outras consideraes

BIBLIOGRAFIA BSICA

DALIO, Jocimar. Da cultura do corpo. 10.ed. Campinas: Papirus, 2005. 104p.
MAUSS, Marcel. Sociologia e antropologia. 2.ed. So Paulo: Cosac Naify, 2005. 536p.
GUSMO, Neusa. Diversidade, cultura e educao: olhares cruzados, So Paulo:
Biruta, 2003. 223p

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

SOUSA,,E. S. e ALTMANN, H. Meninos e meninas: expectativas corporais e
implicaes na educao fsica escolar. Caderno CEDES. Campinas, v19, n48 p 52-
68, ago 1999.

EDUCAO, CORPO E ARTE

PROGRAMA

Aula 1: Ensinar arte. Por qu?
Aula 2: Fazer e apreciar arte
Aula 3: Vrios jeitos de danar
Aula 4: O corpo em movimento
Aula 5: O movimento e o espao
Aula 6: O movimento e o tempo
Aula 7: A histria da dana: a dana conta uma histria
Aula 8: Hora de representar
Aula 9: Diversos lugares para representar
Aula 10: Ao Improvisao
Aula 11: Ao - Texto dramtico e gneros teatrais
Aula 12: Fantoches, mscaras e sombras

ARTE E EDUCAO

Estudo da arte como manifestao de expresso e comunicao humanas e as
inter-relaes com os aspectos socioculturais. Tendncias do ensino da arte no Brasil
Metodologia do Ensino da Arte. Arte no cotidiano escolar.

PROGRAMA

Aula 1: Saber ver: quais so as chaves?
Aula 2: A tcnica na arte: os fazeres artsticos
Aula 3: Os gneros: o que vemos e o que se esconde na imagem?
Aula 4: Alfabetizao visual e cdigos da linguagem
Aula 5: Diferentes modos de ver e de representar
Aula 6: A arte de ouvir
Aula 7: O som
Aula 8: Muitos tipos de msica
Aula 9: Improvisao ou grafia musical: duas maneiras de trabalhar a composio
musical
Aula 10: As coisas que fazem sons...


BIBLIOGRAFIA BSICA

ALCANTARA, Fabiana. Arte e Educao. Rio de Janeiro: UCB, 2008.
PROSSER, Elizabeth Seraphim. Ensino de Artes. Curitiba: IESDE Brasil S.A., 2003.
SCHLICHTA, Consuelo Alcioni Borba Duarte & TAVARES, Isis Moura. Artes Visuais e
Msica. Curitiba: IESDE.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

FUSARI, Maria F. de Rezende & FERRAZ, Maria Helosa C. de Toledo. Metodologia
do
Ensino da Arte. So Paulo: Cortez, 1993.
KOHL, Mary & SOLGA, Kim. Descobrindo grandes artistas: a prtica de artes para
crianas. Porto Alegre: Artmed, 2001.


ENSINO DE ARTES

PROGRAMA

Aula 1: A arte no cotidiano e sua importncia no processo educativo - metodologias
Aula 2: A arte e a vivncia de conceitos ticos
Aula 3: A criatividade, a imaginao e a fantasia da criana
Aula 4: A arte como percepo, expresso e representao da realidade
Aula 5: A arte na educao: exprimir, fazer ou conhecer?
Aula 6: A arte como construo individual e conjunta
Aula 7: Arte, comunicao e espaos scio-culturais
Aula 8: O ldico na sala de aula e a escolha dos contedos em arte - O fenmeno
sonoro
Aula 9: Interculturalidade: arte e histria
Aula 10: Arte e Tecnologia: a arte na mdia - o rdio, a TV, o CD, o filme, a internet


TEORIAS DA APRENDIZAGEM

PROGRAMA

Aula 1: A aprendizagem e o processo de aprender
Aula 2: As polticas educacionais e as prticas pedaggicas liberais
Aula 3: A escola e as prticas pedaggicas renovadas
Aula 4: A escola e as prticas pedaggicas progressistas
Aula 5: A teoria de Jean Piaget
Aula 6: O desenvolvimento social e a construo do juzo moral
Aula 7: A teoria scio-histrico-cultural do desenvolvimento
Aula 8: A teoria de Vygotsky: pensamento e linguagem
Aula 9: A teoria de Henri Wallon
Aula 10: A teoria de Henri Wallon: emoo, movimento e cognio
Aula 11: Emlia Ferreiro e a psicognese da lngua escrita
Aula 12: A aprendizagem segundo o mtodo Montessoriano
Aula 13: Clestin Freinet e o mtodo natural
Aula 14: A pedagogia libertadora de Paulo Freire
Aula 15: Madalena Freire e a aprendizagem profissional
Aula 16: Bruner e a aprendizagem em espiral
Aula 17: Ausubel e a aprendizagem significativa
Aula 18: Howard Gardner e a Teoria das Mltiplas Inteligncias
Aula 19: Philippe Perrenoud e a Teoria das Competncias
Aula 20: Teorias da aprendizagem e a formao de professores
Aula 21: Didtica: base da aprendizagem ou mtodo ultrapassado?
Aula 22: A formao do professor e a prtica pedaggica


CULTURA MUSICAL

PROGRAMA

Aula 1: O som e suas caractersticas
Aula 2: A msica e seus elementos
Aula 3: Notao musical
Aula 4: Instrumentos musicais e
Aula 5: A orquestra e seus instrumentos
Aula 6: Vozes que cantam
Aula 7: Gneros, formas e estilos
Aula 8: A msica ocidental e sua histria
Aula 9: Msica brasileira
Aula 10: Universo sonoro

DOCNCIA NO ENSINO SUPERIOR

Estudo da didtica como prtica educativa social de forma a compreender o processo
didtico como um componente do cotidiano escolar, utilizando o planejamento e a
avaliao em uma dimenso transformadora. A dinmica da sala de aula e a
construo da Proposta Pedaggica sero analisadas dentro do contexto educacional
mais amplo.

PROGRAMA

Aula 1: Representaes sobre a docncia: a construo da identidade profissional
Aula 2: Docncia no Ensino Superior
Aula 3: Avaliao de aprendizagem: representaes e concepes
Aula 4: Avaliao e aprendizagem: o sentido da transformao
Aula 5: Gesto do trabalho pedaggico: os professores como planejadores
Aula 6: A definio de objetivos e contedos
Aula 7: Metodologias de ensino
Aula 8: Projeto: um salto qualitativo na organizao do trabalho pedaggico
Aula 9: Pedagogia de projetos: fundamentos para uma prtica reflexiva
Aula 10: Pedagogia de projetos: da especialidade aos conhecimentos em rede
TITULAO DOS AUTORES






DISCIPLINA PROFESSORES TITULAO
Docncia no Ensino Superior
Maria Helosa Aguiar da Silva
Isilda Louzano Perez
Adriana Beatriz Botto Alves Vianna
Doutora em Educao
Mestre em Educao
Mestre em Educao
Metodologia da Pesquisa Marilia Freitas de Campos Tozoni-Reis Doutora em Educao
Profisso Docente
Luiz Fernando Rankel
Rosngela Maria Stahlschmidt
Leocilia Aparecida Vieira
Mestre em Histria
Mestre em Educao
Mestre em Educao
Teorias da Aprendizagem Valria da Hora Bessa
Doutora em Psicologia
Social
Ensino de Artes Elisabeth Mller Seraphim Prosser Mestre em Educao
Tpicos da Filosofia da
Educao
Ivo Jos Triches
Mestre em Mdia e
Conhecimento
Arte e Formao de
Professores
Pedro Leonidas Lobo dos Santos
Marcelo Munhoz
Graduao em Psicologia
Graduao em Jornalismo
Artes Visuais e Msica
Consuelo Alcioni Borba Duarte Schlichta

Isis Moura Tavares

Doutora em Histria

Especialista em Educao,
Tecnologia e Sociedade
Educao, Corpo e Arte
Consuelo Alcioni Borba Duarte Schlichta
Isis Moura Tavares

Doutora em Histria
Especialista em Educao,
Tecnologia e Sociedade
Cultura Musical Ktia Renner
Especializao em
Avaliao Educacional
Graduada em Msica e
Pedagogia
Jogos, Brinquedos e
Brincadeiras
Max Gunther Haetinger
Daniela Haetinger
Doutor em Informtica na
Educao
Especializao em
Informtica na Educao
Educao, Corpo e
Movimento
Max Gunther Haetinger
Ana Cristina Arantes

Doutor em Informtica na
Educao
Doutora em Educao