CARACTERSTICAS DEL BEB DE 0 A 6 MESES

Primer mes
Boca abajo, consigue levantar la cabeza unos instantes. Y adems: Se pasa casi todo el da
durmiendo. Se despierta y llora si tiene hambre, est incmodo o quiere mimos. Su puo
se mantiene cerrado. Le tranquiliza or una voz conocida. Ve los rostros que se colocan a 25
o 30 centmetros de su cara. Reconoce por el olor. Qu pueden hacer los paps y otros
familiares? Colocar un mvil en su cuna. Ponerle msica. Mirarlo a los ojos cuando lo
alimentan. Hablarle, cantarle. Atenderlo cuando llora. Darle un masaje despus del bao.
Dos meses
Cuando le hablan responde con sonrisas y sonidos. Y adems: Su puo comienza a abrirse.
Le llaman la atencin los objetos de colores vivos. Se chupa la mano y juega con la lengua.
Puede seguir un objeto o persona con la mirada. Sus movimientos son involuntarios y
torpes. Si colocas un sonajero en su mano, le costar soltarlo. Qu pueden hacer los paps y
otros familiares? Ponerlo de a ratitos boca abajo para que tonifique los msculos de la
espalda. Estando en esa posicin mostrarle un objeto de su inters. Ponerlo boca arriba y
hacer que siga con su mirada un juguete que le atraiga.
Tres meses
Le toca la cara o tira del pelo a quien se acerque. Y adems: Mantiene sus manos abiertas,
las mira y juega con ellas. Responde con sonidos cuando le hablan. Al tomarlo en brazos
mantiene erguida la cabeza. Boca abajo, se sostiene sobre los brazos y levanta la cabeza.
Puede girar hasta colocarse boca arriba. Qu pueden hacer los paps y otros familiares?
Poner en su mano un juguete blando para que lo agite y lo chupe. Pasar su mano abierta
sobre su cara. Pasar lentamente sus dedo sobre sus facciones. Estimular la tonificacin de
los msculos de la vista haciendo que siga un juguete con la mirada. Hablarle y esperar que
conteste con ruiditos. Consultar al pediatra si a los tres meses: No es capaz de fijar la mirada.
No sonre. No sostiene la cabeza.
Cuatro meses
Si se le pone un juguete en la mano, lo lleva a la boca. Y adems: Se re a carcajadas. Deja
de llorar al ver la mamadera o pecho materno. Al mostrarle un objeto, intenta tomarlo.
Gira la cabeza al or ruidos. Qu pueden hacer los paps y otros familiares? Colgar juguetes
en los lugares donde se encuentra, como baby silla o cuna, para que los pueda tocar y agarrar.
Ponerle msica y canciones infantiles. Jugar con l sostenindolo en el aire y hacindole
rer. Hablarle mirndole a los ojos.

Cinco meses
Si se le deja cerca un sonajero, lo toma y lo agita. Y adems: Grita para expresar su alegra.
Con apoyo, se queda un rato sentado. Reconoce a quienes estn con l. Boca abajo, logra
apoyarse en sus manos, levantando erguidamente la cabeza. Qu pueden hacer los paps y
otros familiares? Colocarlo debajo de un gimnasio infantil. Jugar con l hacindole el avin
o balancendolo. Sostenerlo alto para que d patadas. Jugar con su cuerpo. Hablarle y
cantarle.
Seis meses
Juega mucho con sus pies. Y adems: Sentado se cae de lado. Cuando oye una voz
conocida, responde con sonidos. Suelta el juguete que tiene en la mano para agarrar otro.
Se interesa por la forma y textura de los objetos, los mira, los gira y los golpea contra el piso.
Cuando se cansa de estar boca abajo, se da vuelta. Qu pueden hacer los paps y otros
familiares? Dejarlo sentado un ratito, con almohadones para que no se caiga. Ponerlo
sobre una alfombra con actividades (distintas texturas y sonidos) Poner juguetes a su alcance
y renovarlos cada tanto. Jugar con l al avin, al caballito. Cantarle canciones con rima.
Consultar con el pediatra si a los seis meses: No muestra inters ni intencin de tomar
objetos. Si no usa alguna de sus dos manos.
CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 6 A 12 MESES
El crecimiento de los nios en sus primeros aos de vida es tan acelerado que una diferencia
de 6 meses los pone en puntos de desarrollo diferentes. Por esa razn, la estimulacin debe
atender a sus necesidades, para fortalecer las capacidades innatas. Especialistas como la
fonoaudiloga Mnica Hurtado y la sicloga experta en desarrollo infantil Aura Sofa Rico
explican la evolucin de los nios entre los 6 y los 12 meses, para orientar a los adultos a
ejecutar una adecuada estimulacin.
Desarrollo cognoscitivo
Aumenta su independencia, curiosidad y exploracin.
Puede entender el significado de no, o algunos gestos como rerse o aplaudir cuando
hace algo correcto.
Es un beb muy ocupado en la prctica de nuevas habilidades, como gatear, y en el
intento de dominar otras, como levantarse.
Le gusta explorar, descubrir y aprender.
Le encanta el espejo, aunque ignora quin es ese simptico pequeo que se refleja al
otro lado del mismo. Ellos se reconocen a s mismos aproximadamente a los 8 meses.
Comprende conceptos complejos como la permanencia (por ejemplo, si usted se
esconde detrs de la silla, sabe que seguir all).
Se incrementan su curiosidad y movilidad, por lo cual es conveniente retirar de su
camino todo aquello que resulte peligroso.
Desarrollo lingstico
Reconoce animales y objetos conocidos, los seala y alcanza al pedrselos.
Realiza imitacin por modelo: dice adis, manda besos, hace onomatopeyas (ruidos
de cosas o animales).
Empieza a balbucear y las acciones previas a sus primeras palabras son la succin de
labios, lengua, el llanto, gritar o hacer ruidos y emitir slabas como ba-ba o pa-pa.
Presta atencin especial a las palabras que escucha con frecuencia, como su nombre.
Desarrollo socioafectivo
A partir de los 8 meses empieza a diferenciar que l y su mam son personas distintas.
Inicia la llamada Angustia ante extraos, que precisamente es el reconocimiento de
sus personas conocidas y los extraos.
Sonre abiertamente y le gusta ver su imagen reflejada en un espejo. Palmotea por
imitacin. Manifiesta gusto o disgusto con gestos. Se fortalece el vnculo mam-beb.
Busca a la madre en los juegos.
Siente fascinacin por todo aquello que lo rodea, incluyendo objetos, personas y
animales.
Pide que lo alcen.
Desarrollo motor
Sus habilidades de motricidad fina se centran en habilidades de las manos: lanza
objetos y empieza a refinar el uso de la pinza palmar, con extensin de dedos.
Manipula objetos pequeos.
Inicia el uso del dedo ndice como herramienta clave en sealamientos y autoayudas.
Manipula texturas y juega a llevarse la comida a la boca.
Comprende que sus acciones traen consecuencias.
Tiene ms fuerza en piernas y pies.
Est preparado para gatear, aunque puede iniciar esta habilidad con el arrastre. Si
todava no gatea, despreocpese: esta habilidad no se domina a una edad
determinada. Cada beb lo hace a su propio ritmo, aunque el estmulo externo
favorece enormemente su progreso.
Actividades
Estas deben ser de corta duracin, porque se cansan con mucha facilidad.
Llevarlos al parque, estar con los abuelos o recibir visitas, para que su proceso de
socializacin se afiance.
Hablarles con palabras completas, nunca a media lengua. Cntele y lale cuentos
sencillos.
Juegue a escondidas detrs del hombro. Cubra la cara con una manta, para aparecer y
desaparecer; as empieza el concepto de permanencia de objetos.
Explquele cada cosa que hace para que, de esta forma, favorezca su intento de
comunicacin.
Como ya entiende prohibiciones, es bueno que se las recalque. Fijar lmites es
prioritario, y los nios los necesitan. Recuerde: la constancia es importante.
Establezca una rutina antes de acostarlo.
Mantenga fuera de su alcance objetos rompibles, productos qumicos y cualquier
elemento peligroso. Si ya camina, podra ingerir detergentes, cosmticos, lquidos para
limpiar muebles o medicamentos que, en un descuido, usted deje sobre la mesa o
cama.
Recuerde mantener segura su casa y retirar todo aquello que represente peligro para
l. Asegrese de que los objetos sobre los cuales se encarame resistan su peso.
Juguetes
De 7 a 9 meses
Para esta etapa, los especialistas aconsejan juguetes de diferentes formas, texturas y tamaos,
como los bloques de plstico, madera o tela. Adems, los baldes o recipientes para llenar y
vaciar, y los instrumentos musicales, como las maracas.
De 10 a 12 meses
Se recomiendan juegos de encaje, como cubos, cajas de diferentes tamaos, libros lavables de
plstico o tela y muecos de trapo. Tambin pueden proporcio- nrseles animales de trapo o
plstico que emitan sonidos.
CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 1 A 2 AOS
Cuando los nios aprenden a caminar son llamados infantes (nios que acaban de aprender a
caminar.) Se usa la palabra infante, cuando un nio tiene entre 1 y 2 aos. La etapa de infancia
es muy importante en la vida del nio porque es cuando el nio aprende y crece de diferentes
maneras. Cada cosa que sucede en la vida del nio tiene un gran significado. Con cada etapa o
habilidad que el nio domina muy bien, una nueva etapa inicia. Este crecimiento es diferente
en cada nio. Cada nio tiene su propio rango de tiempo. Durante la infancia, la mayora de
nios aprenden a caminar, hablar, resolver problemas y relacionarse con otros nios. Una de
las mayores tareas del nio es aprender a ser independiente. Por esta razn los nios quieren
hacer cosas por s mismos, tienen sus propias ideas sobre cmo deben suceder ciertas cosas, y
usan "NO" muchas veces al da.
La etapa de infancia se caracteriza por mucho crecimiento y cambios, el humor es variable y
tambin algn negativismo. Los infantes entre 1 y 2 aos son persistentes pero tienen pocas
habilidades. Por esta razn muchas veces se sienten frustrados y se comportan mal. Algunos
adultos le llaman a esta etapa "las terribles dos (frustracin y mal comportamiento)".
Los infantes con mucha energa y muchas ideas necesitan explorar su medio ambiente.
Asegrese que ellos puedan explorar un ambiente seguro. Ellos quieren ser independientes,
pero todava son muy dependientes.
Los infantes se preocupan mucho por sus propias necesidades e ideas. Por eso, no podemos
esperar que ellos compartan sus cosas. Los infantes se frustran algunas veces porque no tienen
las habilidades de comunicacin necesarias para expresar sus sentimientos. Muchas veces
tienen dificultad para separarse de sus padres.
Usualmente, entre 2 1/2 y 3 aos de edad, los nios empiezan a tomar inters para que les
enseen a usar el sanitario y a los 3 aos estn listos para ser reconocidos como pre-escolares.
A esta edad, la mayora de nios ya saben usar el sanitario, han desarrollado habilidades de
comunicacin, continan siendo ms independientes y toman mucho inters en el mundo que
les rodea.
Un ao de edad
Desarrollo fsico: Los infantes quizs coman menos en cada hora de comida, pero comen ms
frecuentemente durante todo el da. Ellos mejoran aprendiendo a comer solos, aunque
derrames de lquidos y comida deben esperarse. Ellos quizs crezcan menos rpido que
durante la infancia. La mayora camina sin ayuda a los 14 meses. La mayora camina hacia atrs
y sube escalones a los 22 meses. Ellos pueden tomar en vaso con ayuda. Ellos pueden
garabatear(hacer rayas) y pueden apilar cubos y bloques.
Desarrollo social y emocional: Rebelda (llamados berrinches o pataleos) es muy comn. Los
infantes tienen dificultad compartiendo sus juguetes. Ellos son muy posesivos, quieren hacer
cosas independientemente y no recuerdan ninguna de las reglas establecidas. Los infantes
muestran aumento en sus temores y tienen cambios rpidos de temperamento. Sus
emociones son usualmente intensas pero muy cortas. Las rutinas son muy importantes.
Disfrutan jugando ellos mismos o a un lado de (no con) otros nios. Ellos se ven a s mismos
como el centro del mundo. Continuamente preguntan por sus padres. Ellos estn ms
conscientes de s mismos. Empiezan a expresar nuevas emociones tales como celos, afecto,
orgullo y vergenza.
Desarrollo Intelectual: Los infantes pueden nombrar a personas familiares y objetos.
Mantienen su atencin por muy corto tiempo. Son curiosos. Usan la palabra "NO"
frecuentemente. Sealan los objetos que quieren. Nombran partes del cuerpo y fotos
familiares. Pueden imitar sonidos de animales. Los infantes pueden usar los pronombres "yo" y
"mo." Pueden sostener un lpiz y garabatear. Pueden combinar dos palabras para formar una
oracin bsica. Pueden usar objetos y cosas para lo que se han hecho. Ellos empiezan a incluir
a una segunda persona en sus juegos simulados.
Dos aos de edad
Desarrollo fsico: Ellos pueden pararse de puntillas. Pueden lanzar y patear la pelota hacia
adelante. Ellos caminan, corren, escalan, suben y bajan escaleras sin ayuda y hacen hoyos en la
tierra. Saltan con sus pies juntos. Se sienten incmodos con paales mojados o sucios. A los
dos aos, empiezan a mostrar inters por aprender a usar el sanitario. Ellos pueden armar y
desarmar objetos. Les gusta poner y quitar tapaderas de botellas. A esta edad los nios
generalmente son ms activos que en cualquier otra etapa de sus vidas.
Desarrollo social y emocional: Ellos tratan de hacerse valer por si mismos diciendo "NO". Les
gusta imitar el comportamiento de los adultos y otras personas. Quieren ayudar con los
quehaceres de la casa. Empiezan a jugar simples juegos simulados. Su juego de fantasas es
muy corto, simple y no involucra a otros. Algunas veces hacen lo contrario de lo que se les
pide. Generalmente, son egocntricos (se centran en s mismos) y es muy difcil que
compartan. Ellos tambin disfrutan jugando cerca de (pero no con) otros nios. Se niegan a
ayudar. A los 2 aos, los nios se sienten ms seguros de s mismos que los nios de un ao. Se
frustran fcilmente. Ellos an necesitan seguridad.
Desarrollo intelectual: A los 2 aos, los nios expresan sus sentimientos y deseos. Siguen
instrucciones simples. Todava tienen muy poca capacidad de atencin. Usan combinaciones
de tres o ms palabras. Pueden memorizar rimas cortas. Usan objetos para representar otros
objetos. Pueden cantar canciones cortas. Los infantes tienen dificultad tomando decisiones,
pero quieren tomar decisiones. A esta edad, los nios empiezan a pensar antes de actuar.

CARACTERSTICAS DE LOS NIOS DE 2 A 3 AOS
Los segundos y terceros aos de vida estn marcados por cambios rpidos en las
caractersticas fsicas, cognitivas, de personalidad y sociales. Los psiclogos del desarrollo no
observan estos cambios como algo separado o aislado, sino como influencias
interdependientes en el desarrollo del nio como un todo. La mayora de los modelos de
desarrollo en nios comprende los cambios cognitivos, sociales y personalidad como aspectos
que emergen, y que luego influencian los cambios fsicos de la maduracin.
Caractersticas cognitivas
Seala objetos grandes y pequeos.
Es capaz de montar rompecabezas de dos piezas.
Conoce varias formas geomtricas.
Dibuja crculos.
Conoce los colores.
Caractersticas sociales:
Empieza a ayudar en casa.
Saluda y se despide con autonoma.
Puede ver obras y programas infantiles y disfrutarlo.
Es capaz de seguir reglas de juegos sencillos.
Caractersticas Motrices:
Puede subir las escaleras alternando los pies.
Coge la pelota con las dos manos.
Puede dar pequeos saltos.
Puede subirse y bajar solo de toboganes aptos para su edad.
Coordina brazos y pies al caminar.
Caractersticas lenguaje:
Conoce y sabe explicar el uso de objetos cotidianos.
Presta atencin durante la lectura de un cuento breve.
Usa correctamente los verbos "ser" y "estar" al principio de las frases cuando
pregunta.
Es capaz de ordenar y contar dos sucesos consecutivos.
Caractersticas autonoma personal:
Colabora a la hora de vestirse.
Utiliza la cuchara y el tenedor.
Utiliza el lavabo.
Puede comer solo sus purs y comidas muy bien cortadas.
Empieza a controlar los esfnteres por la noche.
Imita al adulto al lavarse los dientes y las manos.