1

TALLER DE INVESTIGACIN I
PROTOCOLO DE
INVESTIGACIN
M.C. Benito Snchez Raya
sanchezraya@hotmail.com
INSTITUTO TECNOLGICO
DE MORELIA
Departamento de Sistemas y
Computacin
Disponible en: www.benito.org.mx
CONTENIDO
1. La investigacin cientfica y tecnolgica
Importancia de su:
I ti i
2
1. Investigacin
2. Comunicacin
3. Difusin
2. Desarrollo de un protocolo de investigacin
a) Estructura
Pl i d l bl b) Planteamiento del problema
c) Tipo de investigacin
d) Hiptesis y variables
e) Objetivos
f) J ustificacin
g) Impacto social, tecnolgico, econmico y ambiental
h) Viabilidad
3
i) Proceso de construccin de la informacin
j) Validacin de parmetros
k) Anlisis de alternativas k) Anlisis de alternativas
l) Validacin de procedimientos
m) Recursos financieros y humanos
4
3. Presentacin del protocolo
a) Estructura del escrito
R d i d d d l d d l b) Redaccin de cada uno de los apartados del
protocolo
c) Presentacin del protocolo final
5
4. Otros aspectos
a) Recopilacin de informacin
R d i d l li i d d b) Redaccin de la solicitud de proyecto
c) Redaccin de artculos cientficos
d) Redaccin de la tesis
e) Papel del asesor y revisores
f) Calendario de trmites
6
2
1. LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Y TECNOLGICA
Importancia de la investigacin cientfica y
tecnolgica
Conceptos de investigacin: Conceptos de investigacin:
Es un proceso sistemtico, organizado y objetivo, cuyo propsito
es responder a una pregunta o hiptesis y as aumentar el
conocimiento y la informacin sobre algo desconocido.
Es una actividad sistemtica dirigida a obtener, mediante
observacin, la experimentacin, nuevas informaciones y
conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de
la ciencia y la tecnologa.
Es la actividad de bsqueda que se caracteriza por ser reflexiva,
sistemtica y metdica y que tiene por finalidad obtener
conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos y
empricos-tcnicos desarrollados mediante un proceso. 7
Investigacin cientfica
Es la bsqueda intencionada de conocimientos o soluciones
a problemas de carcter cientfico; el mtodo cientfico p
indica el camino que se ha de transitar en esa indagacin y
las tcnicas precisan la manera de recorrerlo.
Importancia de la investigacin cientfica
Nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite
establecer contacto con la realidad a fin de que la
conozcamos mejor.
Constituye un estimulo para actividad intelectual creadora.
Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la
solucin de problemas, adems, contribuye al progreso de
la lectura crtica.
8
Elementos de la Investigacin
Desde un punto de vista estructural hay cuatro elementos
presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. p g j j y
Sujeto: el que desarrolla la actividad, el investigador;
Objeto: lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
Medio: lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es
decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados;
Fin: lo que se persigue, los propsitos de la actividad de
bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica
detectada.
9
Caractersticas para que la investigacin sea
cientfica:
a) Estar planificada: a) Estar planificada:
Previa organizacin
Establecimiento de objetivos
Formas de recoleccin y elaboracin de datos y
realizacin de informe.
b) Contar con los instrumentos de recoleccin de datos:
Con criterios de validez, confiabilidad y discriminacin,
como mnimos requisitos para lograr un informe
cientficamente valido.
10
c) Ser original:
Un conocimiento que no se posee o que este en duda
y sea necesario verificar.
d) Ser objetiva:
Eliminar las preferencias personales y los
sentimientos que podran desempear o enmascarar
el resultado del trabajo de investigacin.
e) Disponer de tiempo necesario:
No apresurar una informacin que no responda,
objetivamente.
11
f) Indicar medidas numricas:
Tratar de transformar los resultados en datos
cuantitativos fcilmente representables y
comprensibles y ms objetivos en la valoracin final.
g) Ofrecer resultados comprobables y verificarles:
En las circunstancias en las que se realiz la
investigacin.
h) Apuntar a principios generales:
Trascendiendo a situaciones particulares, con rigor
cientfico.
12
3
Proceso de la investigacin
1. Eleccin del tema
Obj i 2. Objetivos
3. Delimitacin del tema
4. Planteamiento del problema
5. Marco terico
6. Metodologa
7. Informe
13
1. Eleccin del tema
No debe suponerse conocido el tema y arrancar con el
problema problema
Lo importante es elegir el tema ya que el problema se
deriva de ste.
Cuando se selecciona el tema se mueve un marco de
generalidades
A partir de la realidad surge una problemtica, la cual est
integrada por una serie de factores.
La realidad de la investigacin es problemtica; de dicha
problemtica, debe elegirse un factor, que se determine
como tema de investigacin y dentro del cual debe
seleccionarse un problema investigable.
14
Si se comenzar por la seleccin del problema se pierde de
vista la ubicacin contextual del tema.
La eleccin del tema es el primer caso en la realizacin de
una investigacin.
Consiste en determinar con claridad y precisin el contenido
del trabajo a presentar.
La eleccin del tema corresponde necesariamente al
alumno investigador.
15
2. Objetivos
El objetivo de la investigacin es el enunciado claro y
preciso de las metas que se persiguen. preciso de las metas que se persiguen.
Los mtodos que se elijan deben ser los ms apropiados
para el logro de los objetivos.
La sistematizacin hace posible el planeamiento de
estrategias vlidas para el logro de objetivos.
La evaluacin de la investigacin se realiza en base a los
objetivos propuestos y puede ser progresiva.
Si la investigacin es planeada cientficamente, debe tener
validez en cada una de sus etapas en razn de objetivos y
el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la
siguiente.
16
Al finalizar la investigacin, los objetivos han de ser
identificables con los resultados; es decir, toda la
investigacin deber estar respondiendo a los objetivos
t propuestos.
Los objetivos generales dan origen a objetivos especficos
que indica lo que se pretende realizar en cada una de las
etapas de la investigacin.
La suma de los objetivos especficos es igual al objetivo
general y por tanto a los resultados esperados de la
investigacin.
Conviene anotar que son los objetivos especficos los que
se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra
de los resultados.
17
3. Delimitacin del tema
Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo
Unida a esta delimitacines necesaria la justificacindel Unida a esta delimitacin es necesaria la justificacin del
mismo; es decir, indicar las caractersticas que llevan al
investigador a escoger el tema.
Una de las fallas ms comunes en la investigacin consiste
en la ausencia de delimitacin del tema;
El 80% de las investigaciones fracasan por carecer de
delimitacin del tema, es decir, por ambicin del tema.
Delimitar el tema quiere decir poner lmite a la investigacin
y especificar el alcance de esos lmites.
18
4
En la delimitacin del tema basta con identificar una rama
de la ciencia
Es preferible sealar, de acuerdo a las propias
inclinaciones y preferencias, un tema reducido en
extensin.
No importa que el tema constituya un grano de arena dentro
de la ciencia.
Por reducido que parezca un tema, si se explora
convenientemente surgen toda una gama de ramificaciones
que le dan importancia y valor.
19
4. Planteamiento del problema
Es el punto de partida de la investigacin.
Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica Surge cuando el investigador encuentra una laguna terica,
dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no
abarcado por una teora, un tropiezo o un acontecimiento
que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de
estudio.
Todo problema aparece a raz de una dificultad, la cual se
origina a partir de una necesidad en la cual aparecen
dificultades sin resolver.
20
El ttulo del problema es la presentacin racional de lo que
se va a investigar, en forma rpida y sinttica nos debe
presentar el problema a tratar. Por tal razn, si el ttulo es
l i d i l l b l ifi l muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo
con un subttulo.
21
5. Marco terico
Nos ampla la descripcin del problema.
Integra la teora con la investigacin y sus relaciones Integra la teora con la investigacin y sus relaciones
mutuas.
Es la teora del problema, por lo tanto, conviene relacionar
el marco terico con el problema y no con la problemtica
de donde ste surge.
No puede haber un marco terico que no tenga relacin con
el problema.
Establecer los antecedentes del problema, de ninguna
manera sera hacer un recuento histrico del problema
22
En los antecedentes trata de hacer una sntesis conceptual
de las investigaciones o trabajos realizados sobre el
problema formulado con el fin de determinar el enfoque
t d l i d l i i ti i metodolgico de la misma investigacin.
Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder
organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre
ellos.
23
6. Metodologa
En toda investigacin los resultados obtenidos o nuevos
conocimientos deben tener el grado mximo de exactitudy conocimientos deben tener el grado mximo de exactitud y
confiabilidad.
Para lograrlo se debe planear una metodologa o
procedimiento ordenado para establecer lo significativo de
los hechos y fenmenos hacia los cuales est encaminado
el significado de la investigacin.
Cientficamente la metodologa es un procedimiento general
para lograr de una manera precisa el objetivo de la
investigacin.
De ah, que la metodologa en la investigacin nos presenta
los mtodos y tcnicas para la investigacin.
24
5
7. El informe
La estructura del informe de investigacin es sencilla
y sigue fielmente los pasos fundamentales del y sigue fielmente los pasos fundamentales del
diseo de la investigacin.
Para la presentacin del informe debe seguirse las
normas de la metodologa formal de presentacin de
trabajos cientficos.
25
PAPEL DEL ASESOR DE TESIS
Es gua del estudiante en los pasos de su
investigacin investigacin.
Crtico de la formalidad de la investigacin y de la
consistencia de sus argumentos
No debe realizar parte del trabajo ni tratar de
imponer su criterio.
Deber estar al pendiente del desarrollo de la tesis
Orientar al alumno acerca de los mtodos y
tcnicas que deber emplear
26
Ideas para facilitar el trabajo
1. Seleccin y evaluacin del problema.
Problema de la eleccin del tema.
Si el alumno ha tenido prctica en el ejercicio de su
profesin, sugerirle que recuerde los casos y problemas que
ha encontrado en la misma.
Otra alternativa: que el estudiante examine los ndices de
obras generales, manuales, etc., o bien artculos recientes
en revistas tcnicas.
Pedirle que elabore una lista con los temas que durante su
carrera le parecieron interesantes.
Tambin se puede consultar la lista de libros o de tesis
publicadas por revistas tcnicas.
27
El tema debe ser evaluado con referencia a su inters y sus
posibilidades de desarrollo.
Evitar la eleccin de un tema demasiado amplio o general,
porque slo se obtendr la repeticin de conocimientos ya
existentes, o muy reducidos o especializado que carezca de
inters.
28
2. La definicin del problema.
El estudiante es quien tiene que definir con absoluta
precisin el o los problemas que abordar en su tesis, o p p q
de lo contrario el trabajo ser deficiente o poco
satisfactorio.
No escribir, sin tener antes perfectamente definido el
contenido de su trabajo.
3. Procedimiento.
El estudiante elaborar un proyecto por escrito de los
procedimientos que seguir en la investigacin y solucin
de cada uno de los problemas planteados.
29
4. Recoleccin de material.
El asesor recomendar al alumno que investigue la existencia de
obras referentes al tema que ha elegido, con el fin de
consultarlas para elaborar notas y resmenes consultarlas, para elaborar notas y resmenes.
La recopilacin de material puede ser con hojas o tarjetas
sueltas que permitan reagruparlas y/o modificarlas cuantas
veces se considere necesario.
5. Ordenacin de material.
Una vez que el estudiante ha reunido todo el material lo
ordenar de acuerdo con los temas generales del esquema
original.
Posteriormente formular el ndice definitivo de la tesis, y slo
entonces iniciar el desarrollo y la redaccin de cada uno de los
captulos.
30
6
6. La redaccin de la tesis.
Se efecta con base en el ndice previamente establecido.
El estudiante elaborar un borrador que constituya la q y
primera exposicin organizada de los hechos e ideas,
antes de presentar el escrito final.
31
ESTRUCTURA DEL ESCRITO
1. Ttulo.
A d i i 2. Agradecimiento.
3. Introduccin.
4. Exposicin general (Captulos).
5. Resumen, conclusiones y recomendaciones.
6. Bibliografa.
7. Apndice.
32
Para el esquema anterior puede variar de acuerdo al
planteamiento de las siguientes preguntas:
El ttulo es descriptivo y correctamentedefinido? El ttulo es descriptivo y correctamente definido?
El anlisis del problema tiene secuencia lgica?
La introduccin es clara con respecto al alcance general
de la investigacin?
Los trminos empleados estn correctamente definidos?
La discusin de las investigaciones previas del problema
es adecuada?
El mtodo de investigacin es el correcto?
Las tcnicas de investigacin escogidas son convenientes
para la solucin del problema?
33
Los datos recopilados para la solucin del problema son
verdaderamente tiles y suficientes?
Los datos recopilados son exactos y confiables?
Las muestras colectivas sobre personas o material son
representativas?
Los datos representados son una parte ntegra de la
solucin lgica del problema y o slo una enumeracin
enciclopdica?
Los informadores acerca de los hechos importantes son
vlidos por sus evidencias?
Los mtodos estadsticos o de organizacin y tratamiento
de los datos son adecuados?
34
Los datos obtenidos conducen a la solucin del problema?
Las diferencias obtenidas de los datos y descubrimientos
son vlidas?
Las conclusiones estn basadas en los datos que incluye
la investigacin?
El sumario y las conclusiones son inferencias deducidas
de todos los datos significativos.
Las conclusiones estn lo suficientemente argumentadas?
Las recomendaciones se sustentan en bases reales?
Las conclusiones dan respuesta a las preguntas
planteadas en la introduccin?
La exposicin de los temas es objetiva, impersonal y
cientfica?
35
El trabajo muestra evidencia de una buena preparacin en
el campo de estudio?
El escrito est dividido en captulos?
Cada captulo tiene el ttulo adecuado?
El orden de los tpicos es correcto?
36
7
Normas para la eleccin del tema
Debe abordar problemas que aporten resultados prcticos
para la solucin de los mismos. para la solucin de los mismos.
El tema debe ser original. Es necesaria la bsqueda de
informacin reciente en la investigacin.
Tiene que ser de actualidad.
Que refleje inters social, es decir, que el problema afecte a
un sector social importante del pas.
Que delimite el rea o espacio geogrfico y el tiempo de
estudio.
El enfoque deber corresponder a la disciplina estudiada
por el alumno.
37
Que se refiera a una rama comercial, industrial o de
servicios.
El tema deber ser aprobado por la academia.
38
Programa
Dedicarle por lo menos una hora diaria
Considerar las posibilidades que ofrece el tema, as
como los grandes y pequeos obstculos como los grandes y pequeos obstculos.
Elaborar un plan escrito en el que se desarrolle el
tema por partes y dentro de stas desglosar
captulos y subcaptulos.
En la redaccin se debe emplear la forma
impersonal.
El lenguaje debe ser claro y preciso; hay que tener
presente que la tesis se escribe para los dems.
39
Los captulos deben seguir un orden de continuidad,
para que la lectura sea gil y comprensible.
No es aconsejable leer los borradores parciales No es aconsejable leer los borradores parciales
inmediatamente despus de haberlos escrito, porque
los errores no seran detectados, debido a que la
mente estar saturada de ideas.
Al terminar el borrador general se efecta una
concienzuda revisin final para eliminar los errores
de ortografa y puntuacin, de conexin de prrafos,
y errores de carcter tcnico.
40
Elaboracin del plan de trabajo
Cuando el investigador ha seleccionado el tema,
formulado los objetivos y delimitado los alcances de
la investigacin con claridad y precisin, debe la investigacin con claridad y precisin, debe
elaborar el plan de trabajo que ser,
necesariamente, un reflejo de puntos anteriores.
Realizar algunos trabajos exploratorios del
problema:
Leer uno o varios libros bsicos
Recopilar informacin estadstica y periodstica
Efectuar algunas entrevistas con profesores o personas
versadas en el tema
41
Una vez que se han identificado los aspectos importantes
se procede a ordenarlos de la siguiente manera:
Prlogo o nota preliminar.
Introduccin.
Captulo o partes.
Subcaptulos.
Anexos o apndices.
ndice.
ndice analtico.
ndice de cuadros y grficas.
Bibliografa.
42
8
Se recomienda:
En los captulos utilizar la numeracin romana
E l b l l l bi En los subcaptulos emplear la arbiga
Para los incisos letras maysculas
Para los subincisos letras minsculas.
43
Aspectos a incluir:
Introduccin.
El b h t t i l i ti i l di Elaborar hasta terminar la investigacin, es el medio para
conducir al lector a los objetivos y alcances de la misma, as
como los obstculos que enfrent para alcanzar las metas
propuestas.
Se podr informar acerca de la utilizacin de los datos que
se incluyen y sealar las limitaciones que contiene el
trabajo.
44
Captulo I.
Aspectos tericos relacionados con tema.
Demostrar se que domina los aspectos tericos Demostrar se que domina los aspectos tericos
fundamentales relacionados con el tema elegido.
Es el soporte cientfico para la fundamentacin de la tesis.
No se debe extender demasiado, slo sealar los aspectos
ms importantes del tema.
No soslayar el tratamiento crtico ni la oportunidad de
agregar datos recientes a la teora.
Es obligatorio hacer referencia a otros autores.
45
Captulo II.
Antecedentes y causas del problema o fenmeno que se
investiga. g
Abordar el origen del problema que est estudiando, as
como sus causas, destacndolas y analizndolas
cuidadosamente con la finalidad de considerar sus
repercusiones tanto en el presente como en el futuro.
La descripcin de los antecedentes y causas del problema
debe ser breve, mencionando slo los aspectos
sobresalientes que posteriormente permitan el anlisis
crtico y el desarrollo de la tesis propiamente dicha.
46
Captulo III.
Situacin actual.
Examinar las caractersticas actuales del problema Examinar las caractersticas actuales del problema
estudiado; adems el anlisis crtico de las causas de
dichas caractersticas y los efectos que produce el problema
Es frecuente la descripcin esttica del problema o la
simple narracin de hechos.
Este anlisis personal se debe basar en crticas
fundamentadas.
Las afirmaciones, aun cuando sean el fruto del inters
personal muchas veces unilateral, deben estar
documentadas y expuestas con criterio objetivo.
47
Captulo IV.
Desarrollo del tema
Incluir el desarrollo de la investigacin, es decir el aporte del Incluir el desarrollo de la investigacin, es decir el aporte del
estudiante.
Incluye el desarrollo del caso prctico o en su caso la
aportacin nueva
La configuracin, el desarrollo, el anlisis, la comparativa,
etc. La parte fundamental del problema.
48
9
Captulo V.
Perspectivas.
Una vez que se ha efectuado el planteamiento terico del Una vez que se ha efectuado el planteamiento terico del
problema, su encuadramiento en el marco histrico, el
examen de su estado actual y el desarrollo del caso
prctico; el investigador podr especular, sobre ciertas
bases, acerca del posible comportamiento del fenmeno en
el futuro, es decir, calcular sus tendencias a corto y largo
plazo.
49
Conclusiones y recomendaciones.
Esta parte ser el corolario de la investigacin y significa la
sntesis definitiva en cuyo contenido se plasme la ideologa y p g
y la aportacin real del tesista.
Es el resultado final a que se llegue como consecuencia de
la observacin y anlisis del fenmeno.
Se debe desarrollar con claridad y precisin, ya que con
frecuencia algunos miembros del jurado, por distintas
causas, no leen totalmente la investigacin y se concentran
slo en las conclusiones.
Es quiz lo ms difcil porque es la interpretacin del
alumno con respecto a todo el trabajo que realiz.
50
Las conclusiones y recomendaciones deben ser concretas y
breves.
Se sugiere que las recomendaciones se numeren con la
finalidad de facilitar su localizacin
Las recomendaciones se pueden presentar por separado.
Las conclusiones son deducciones derivadas del estudio
realizado, por lo que la agudeza crtica como la formacin
acadmica y tcnica juegan un papel preponderante.
Las recomendaciones son la aportacin del investigador
tendientes a solucionar el problema estudiado, y por lo tanto
deben ser aplicables a la realidad, para no caer en posturas
utpicas.
51
Material complementario.
Est formado por los apndices, que es la informacin que
el investigador agrega al final de la obra para ampliar algn g g g p p g
aspecto del trabajo aunque no es indispensable.
Por lo general se integra de:
Tablas estadsticas.
Documentos cuya inclusin en el texto dificultara su
lectura.
Formularios y cuestionarios.
Constituciones, leyes y glosarios.
Mapas, cuadros y planos.
52
El ndice puede utilizarse para registrar cada elemento del
apndice con la pgina correspondiente en que aparecen.
La bibliografa tambin forma parte del material
complementario y es imprescindible incluirla. Se presenta
por orden alfabtico y se coloca antes de los apndices.
53
Partes de un libro
El libro es el instrumento ms importante de
toda investigacin, se debe conocer cada una
de sus partes: de sus partes:
Pgina del ttulo.
De esta pgina y de su reverso se obtiene el ttulo exacto
del libro, el nombre del autor, el editor y la fecha de la
primera edicin y de las reimpresiones.
ndice.
El ndice proporciona una idea rpida acerca del contenido
del libro, adems permite la localizacin de captulos sobre
materias determinadas que necesitan una lectura
cuidadosa.
54
10
Prlogo.
Por lo general el prlogo lo escribe otra persona distinta al
autor del libro.
En l se presenta y explica el tema y se hace referencia al
trabajo del autor, reconociendo sus aportaciones.
Prefacio.
Es una introduccin preliminar en la que el autor explica por
qu escribi el libro, cul es su contenido en general, por
qu es til a ciertos lectores, etc.
55
Introduccin.
La introduccin es escrita por el autor o por otra persona y
por lo tanto debe llevar su firma. p
Puede ser una seccin separada o el primer captulo.
Es una explicacin general acerca del contenido del libro
que indica cmo debe utilizarse.
La introduccin se lee cuidadosamente para aprovechar el
conocimiento del autor y conocer el orden y organizacin
del ndice.
56
ndice de materias.
Es una lista de las diversas partes del trabajo y de las
pginas donde empieza cada una. p g p
Para tener la seguridad de adquirir un libro til se debe
consultar el ndice de materias y comprobar que contiene
los temas que interesan.
Si se est de acuerdo con el enfoque del autor y con la
finalidad de la informacin, se puede deducir que el resto
del libro tiene el mismo valor y viceversa.
57
Apndice.
Los apndices contienen informacin detallada que es til a
algunos, pero no a todos los lectores. g p
Por lo general contienen tablas, mapas o datos que
retrasaran la lectura del libro si estuvieran incluidos en el
texto, pero que el lector puede consultar al final del mismo.
Puede colocarse antes o despus de la bibliografa.
Notas.
Las notas se localizan a pie de pgina, al trmino de cada
captulo o reunidas al final del libro.
Su objetivo es proporcionar informacin detallada sobre
determinados puntos o sealar las fuentes de la
investigacin.
58
Como leer
Se deber leer primero obras generales sobre el
tema, posteriormente artculos y libros especficos y
por ltimo documentos inditos. por ltimo documentos inditos.
Es necesario adquirir el hbito de leer con rapidez y
con el mximo de asimilacin.
El mximo de asimilacin debe ser igual a la rapidez
de lectura, de manera que se pueda juzgar el
contenido y decidir si conviene o no tomar notar y
cmo hacerlo: resumiendo o literalmente.
Qu es leer?
Pasar la mirada sobre palabras escritas y entenderlas 59
Tipos de lectura:
Lectura superficial.
Es la ms elemental y consiste en hojear el libro; y j ;
Su objetivo es darse cuenta de lo que hay en un contexto, sin
buscar nada en particular.
Se hojea leyendo las ideas principales de los prrafos, los
encabezados de los captulos o lecciones, nicamente para
determinar si interesa y puede ser til.
Lectura rpida.
Es la bsqueda cuidadosa, pero gil, de algn dato muy
importante. Puede ser un ttulo o palabra clave. El punto esencial
es que deliberadamente se ignora el resto del contenido del libro,
menos el objeto de la bsqueda.
60
11
Lectura ligera.
Tiende a ser rpida y superficial; con ella no se propone asimilar el
material ni evaluarlo crticamente.
Su propsito es tener una idea general del contenido
Lectura de estudio.
Su finalidad es dominar la informacin que se est leyendo. Es
recomendable:
Emprender la lectura con un propsito claro y definido.
Comenzar con una lectura ligera del material, examinando los
ttulos y subttulos de cada prrafo. Observar las grficas,
tablas e ilustraciones.
Leer las preguntas que se encuentran al final de la unidad o
de cada captulo, si las hay.
61
Despus de la lectura inicial, lea cuidadosamente el texto,
teniendo en cuenta lo siguiente:
Leer de manera ordenada. Empezar siempre por el
principio y no por lo que se piensa que el profesor va a
preguntar.
Hacer pausas y preguntarse: cules son las ideas o
hechos importantes que se presentan?
Identificar y subrayar las ideas principales o hecho
importantes y hacer anotaciones u observaciones en los
mrgenes de las hojas del libro.
Precisar el significado de las palabras mediante el uso
del diccionario.
62
Al leer, hacerse preguntas usando: por qu, cmo,
quin, cundo y dnde acerca de las relaciones entre
los diferentes temas.
Escribe resmenes y no simplemente copies frases sin
entenderlas, tratando de relacionar, concretar o
formular ideas acerca de lo ledo.
La lectura palabra por palabra se emplea en el aprendizaje
de lenguas extranjeras y en las frmulas matemticas y
cientficas.
Si son lecturas especiales no hay que leer, sino estudiar,
adems tomar notas, copiar parte del escrito, e intentar
recordar de memoria el contenido y revisar varias veces el
texto.
63
En la lectura de informacin general, slo se debe
considerar y retener lo que es de utilidad
Leer para obtener ideas sugiere: primero hacerlo Leer para obtener ideas sugiere: primero hacerlo
rpidamente y luego de manera cuidadosa para dar
tiempo a la gestin de ideas propias.
64
Tcnicas del salteo
El salteo es la ms rpida de todas las tcnicas de
lecturas lecturas
Pudindose alcanzar hasta 2000 palabras/minuto.
Usos:
Para saber si merece la pena o no leer un libro,
Para examinar con rapidez un documento en busca de un
dato concreto,
Para recorrer peridicos y revistas, con el fin de extraer la
informacin de mayor inters.
65
Redaccin del trabajo
Redactar con claridad y precisin.
Al usar palabras tcnicas poco conocidas se anotar al final
de la pgina su significado. de la pgina su significado.
Si estos trminos son abundantes (ms de diez), se incluir
al final del trabajo un glosario de trminos.
Redactar prrafos breves, formados con pequeas
oraciones y separados con puntos y seguido.
En el borrador es conveniente dejar espacios amplios entre
prrafos para facilitar las correcciones, como intercalar
palabras y oraciones, alterar la secuencia de las mismas,
etc. (mnimo a doble espacio).
66
12
Evitar el uso de palabras que por su generalidad son
ambiguas y, en consecuencia, se prestan a interpretaciones
errneas.
Evitar la repeticin de trminos, recurriendo a los sinnimos.
La redaccin requiere un orden en su desarrollo y ste es
determinado por las ideas propuestas en los ttulos de los
captulos y subcaptulos.
67
Instrucciones
Tomar las fichas de trabajo, y comentar, transcribir,
analizar y sintetizar el contenido de cada una hasta analizar y sintetizar el contenido de cada una hasta
agotar la idea, y as sucesivamente hasta terminar
aquellas que formen el subcaptulo.
Anotar al pie de la pgina las referencias
bibliogrficas, ya sea de una cita textual o de una
referencia.
Terminado el primer subcaptulo, se proceder de la
misma manera con los siguientes hasta terminar la
redaccin del primer borrador de captulo. 68
El trabajo ser el mismo para el segundo captulo y
los siguientes.
Redactado el primer borrador ser posible formular Redactado el primer borrador, ser posible formular
las conclusiones preliminares por cada captulo.
La introduccin se prepara al terminar la redaccin
del primer borrador, de acuerdo con el contenido
final del trabajo.
La redaccin debe orientarse hacia el tema central
de la investigacin.
69
Un obstculo:
Falta de informacin suficiente del tema; o bien que aun
cuando se cuenta con sta, se encuentra en forma
desordenada y dispersa, lo que provoca que se acumulen
una variedad de ideas fragmentarias, imposibilitando una
exposicin clara.
No iniciar la redaccin sin antes:
Tener un conocimiento amplio del tema.
Tener informacin suficiente y ordenada que permita
fundamentar puntos de vista.
Haber realizado cuidadosamente el anlisis e interpretacin
del fenmeno.
70
Al redactar se debe ser cuidadoso de:
No formular juicios errneos derivados de percepciones
deficientes o incompletas p
No manejar falsos axiomas, proposiciones demasiado
generales, definiciones inexactas, suposiciones gratuitas.
71
Las notas de pie de pgina
Al redactar el trabajo se debe tener presente una
variedad de formulismos cientficos y gramaticales variedad de formulismos cientficos y gramaticales,
como el uso de las notas de pie de pgina.
La funcin de las notas de pie de pgina consiste en
presentar fuera del texto algunas aclaraciones
pertinentes, ya que de ir en l distraeran fcilmente
la atencin del lector, o volveran tediosa y aburrida
la lectura.
72
13
Dichas aclaraciones, para las que se empelan
diferentes tipos de llamadas, sirven adems para:
Aclarar de qu obra o fuente se obtuvo una cita textual, la Aclarar de qu obra o fuente se obtuvo una cita textual, la
cual debe ir entre comillas para distinguir exactamente lo
que pertenece al autor citado.
Definir un concepto secundario que se expresa en la obra.
Apoyar un punto de vista mediante una cita de otro autor.
Remitir al lector a las fuentes de informacin que aportaron
los criterios para el desarrollo del tema.
Hacer todo tipo de aclaraciones tiles para facilitar o
enriquecer el conocimiento del tema.
73
Para citas de fuentes de informacin:
Bibliogrficas
[B1] J ones, C.D., A.B. Smith, and E.F. Roberts, Book Title,
Publisher, Location, Date.
[B2] . . .
Sitios de Internet
[W1] J . J ones. (Date). Networks (2nd ed.) [Online]. Available:
http://www.atm.com.
[W2] . . .
Revistas
[M1] A.B. Smith, C.D. J ones, and E.F. Roberts, Article Title,
J ournal, Publisher, Location, Date, pp. 1-10.
[M2] . . . .
74
Revisin y crtica
El pasante deber leerlo varias veces para corregir
la redaccin y realizar la autocrtica la redaccin y realizar la autocrtica.
Posteriormente deben sacarse varias copias del
borrador, con el fin de que puedan leerlo distintas
personas.
Es recomendable que lo lean otras personas (aparte
del asesor y revisores), para tener como referencia
otros puntos de vista diferentes del que tiene el autor
del trabajo.

75
Despus de reflexionar cuidadosamente acerca de
las crticas y observaciones tanto personales como
ajenas, se procede a elaborar un segundo borrador ajenas, se procede a elaborar un segundo borrador
con las modificaciones.
Al igual que en el primer borrador, se debern hacer
copias para que varios lo lean y critiquen.
Las crticas y sugerencias de otras personas deben
recibirse con buena disposicin y no considerar lo
que se ha hecho como definitivo, ni entablar necias
discusiones que no aportan nada til al trabajo de
investigacin.
76
Estilo y Gramtica
Al redactar el trabajo se debe ser positivo, describir
con palabras efectivas con palabras efectivas.
No emplear adjetivos innecesarios, cuando haya
duda cortar el prrafo.
No usar nunca dos palabras cuando una sola es
suficiente.
De nada sirve tener ideas si no se sabe expresarlas
debidamente.
77
Las palabras se desvanecen. Un escrito perdura.
Aquellos a quienes va dirigido pueden volver a leerlo
y meditarlo Queda para ellos como una imagen del y meditarlo. Queda para ellos como una imagen del
autor. Una relacin bien redactada, bien escrita, ha
sido la base de ms de una gran carrera.
Para escribir bien hay que poseer cultura. Adems,
la cultura permite, sobre todo, ampliar el vocabulario.
No es necesario estar al corriente de la literatura
moderna. Sino que es mejor el conocimiento de las
obras de los grandes clsicos porque de ellas se
pueden extraer citas y ejemplos.
78
14
No se escribe con sentimientos, sino con palabras.
Se debe conocer y entender su sentido exacto;
cuando se ignore su significado hay que consultar el cuando se ignore su significado, hay que consultar el
diccionario.
Hay que olvidar lo rebuscado y lo pedante, la
vanidad arruina el estilo.
Diga sencillamente lo que tenga que decir.
Prefiera la palabra concreta que designa a los
objetos, a los seres, sobre la palabra abstracta.
79
El filsofo Alain, mencionaba que se deban reducir los
preparativos al mnimo. Es decir, no preguntarse por
largas horas, cmo comenzar?, sino comenzar. La
primera frase sugerir la siguiente; los pensamientos se
desarrollarn uno tras otro. La inspiracin nace del
trabajo.
Stendhal afirmaba que tena que escribir cada maana, y
el antiguo autor Plinio expres: ni un da sin una lnea.
Si el que escribe no hace un esfuerzo por trabajar
diariamente, entonces estar perdido y siempre tendr un
nuevo pretexto para empezar el trabajo.
80
Sugerencias para dominar el arte de escribir
Procurar leer diariamente.
D l l fij l i l l b Durante la lectura fijar la atencin en la palabra, con
el objeto de retener visualmente la forma como estn
escritas. Al principio ser difcil, despus se
requerir menos esfuerzo y ser de gran utilidad
para corregir la ortografa.
Consultar el diccionario cuantas veces se necesite
para entender las palabras cuyo significado sea
dudoso. Esta disciplina es muy til para ampliar el
vocabulario. 81
No darse por satisfecho si no se comprende bien el
sentido de la lectura. Si es necesario hay que
repetirla nuevamente y, en ltimo caso, recurrir a repetirla nuevamente y, en ltimo caso, recurrir a
quien sea capaz de ayudar.
Consultar las reglas ortogrficas bsicas siempre
que se tenga alguna duda al respecto.
Adquirir el hbito de escribir diariamente unas lneas.
82
Sugerencias para evitar repeticiones
Suprimir el vocablo.
V d h d ? V d h Vendrs hoy, o vendrs maana? Vendrs hoy, o
maana?
Reemplazar el vocablo por un sinnimo.
Estos vocablos no son idnticos entre s. Estos trminos no
son idnticos entre s.
Usar antnimos.
Comer mucho causa dao, pero dejar de comer tambin
puede ocasionar mucho dao al organismo. Comer mucho
causa dao pero la abstinencia tambin perjudica la salud.
83
Sustituir los sustantivos por una cualidad o
caracterstica del mismo.
Fue picado por un alacrn, s que los alacranes pueden Fue picado por un alacrn, s que los alacranes pueden
causar la muerte. Fue picado por un alacrn, s que estos
animales ponzoosos pueden causar la muerte.
Reemplazar un sustantivo propio por un comn.
La Tierra ocupa el cuarto lugar en el Sistema Solar. La
Tierra realiza dos movimientos La Tierra ocupa el cuarto
lugar en el Sistema Solar. El planeta realiza dos
movimientos.
84
15
Estilo directo e indirecto de escribir
Lea cuidadosamente los siguientes prrafos:
El i d d l l f dij A t t d ij El primer da de clase, el profesor nos dijo: Ante todo exijo
orden y disciplina, prefiero las faltas a clase que al alboroto
dentro de ella, recomiendo a los buenos alumnos que no se
dejen contaminar por los malos.
El primer da de clase el profesor nos dijo a los alumnos
que, ante todo, exiga orden y disciplina. Aadi que
prefera las faltas a clase, a los alborotos dentro de ella y
acab recomendando a los alumnos buenos que no se
dejaran contaminar por los malos.
85
Es el mismo contenido en ambos prrafos?
Qu diferencia de estilo existe?
El estilo directo es objetivo, real; el indirecto es subjetivo, es j j
decir, cada persona da una interpretacin diferente a los
hechos de acuerdo son su estado de nimo, cultura, o
manera de pensar.
86
Sntesis de un texto
El procedimiento para elaborar una sntesis es el
siguiente: siguiente:
Numerar los prrafos.
Subrayar en cada uno las acciones o ideas esenciales.
Hacer una lista con los elementos subrayados, los cuales
pueden modificarse.
Redactar un prrafo con las ideas principales, utilizando
elementos de enlace y puntuacin adecuados. Cuando
resulte conveniente, se pueden usar palabras que no estn
en el texto original.
87
Marco Polo, un aventurero veneciano, acompaado de su
padre y su to, parti de su ciudad natal en direccin al este de
Europa.
En Oriente se intern en los fabulosos pases de Asia, cuya
vida e historia se conocan a travs de fantsticas leyendas. En
uno de sus peligrosos viajes lleg hasta la Gran Muralla China,
de 2400 km de largo, que fue construida 250 aos antes de
Cristo para detener las invasiones de los enemigos de China.
Despus de 25 aos de ausencia de su patria, Venecia, Marco
Polo regres, actu en la guerra contra los genoveses y cay
prisionero.
En la crcel escribi el llamado libro de Marco Polo, que rene
sus experiencias y aventuras.
88
1. Marco Polo, un aventurero veneciano, acompaado de su padre
y su to, parti de su ciudad natal en direccin al este de Europa.
2. En Oriente se intern en los fabulosos pases de Asia, cuya vida 2. En Oriente se intern en los fabulosos pases de Asia, cuya vida
e historia se conocan a travs de fantsticas leyendas.
3. En uno de sus peligrosos viajes lleg hasta la Gran Muralla
China, de 2400 km de largo, que fue construida 250 aos antes
de Cristo para detener las invasiones de los enemigos de China.
4. Despus de 25 aos de ausencia de su patria, Venecia, Marco
Polo regres, actu en la guerra contra los genoveses y cay
prisionero.
5. En la crcel escribi el llamado Libro de Marco Polo, que rene
sus experiencias y aventuras.
89
1. Marco Polo, veneciano, parti a su ciudad natal.
2. Se intern en Asia.
3 Lleg hasta la Gran Muralla China 3. Lleg hasta la Gran Muralla China.
4. Despus de veinticinco aos regres, actu contra
los genoveses y cay prisionero.
5. En la crcel escribi el libro de Marco Polo.
90
16
Marco Polo parti de Venecia, su ciudad natal,
rumbo al Oriente, se intern en Asia y lleg hasta la
Muralla China. Veinticinco aos ms tarde regres a Muralla China. Veinticinco aos ms tarde regres a
su patria, donde pele contra los genoveses y cay
prisionero. En la crcel escribi el libro de Marco
Polo.
91
Depurar el estilo
1. Usar la forma impersonal
b l l d l cabe sealar, en lugar de sealamos;
se advierte, en lugar de advertimos.
Excepciones en las dedicatorias de las tesis.
2. Utilizar frases cortas, es decir, procurar que entre
un punto y el siguiente no haya ms de dos lneas,
porque los periodos demasiados extensos resultan
difciles de entender.
3. Emplear sinnimos y expresiones equivalentes
para que el texto no sea montono. 92
4. Evitar las circunlocuciones.
Ejemplo:
tuvo lugar una reunin se celebr una reunin. tuvo lugar una reunin se celebr una reunin.
llev a cabo una asamblea realiz una asamblea.
eso da por resultado que sean pocos los clientes eso hace
que sean pocos clientes.
informe respecto al grado de avance informe sobre el
grado de avance.
en relacin con lo anterior se observa en lo anterior se
observa.
5. Suprimir las comas innecesarias.
93
6. Suprimir los artculos innecesarios.
la relacin entre los obreros y los patrones
la relacin entre obreros ypatrones la relacin entre obreros y patrones
7. No abusar del uso de la locucin: de acuerdo con y
utilizar en su lugar segn o conforme a.
de acuerdo con las provisiones segn las provisiones
de todas formas de todas maneras, de todos modos
en la forma como en la forma en que
8. Cuando se trata de voces inglesas se debe
emplear el trmino o expresin castellana
equivalente.
94
9. Emplear trminos tcnicos.
10. En cifras cuidar los separadores de miles y del
punto decimal 1 200 =1 200 punto decimal. 1,200 =1.200
11. Comparacin entre hiptesis y resultados,
comparacin de hiptesis y resultados, o
comparacin de hiptesis con resultados,
pero nunca se dir:
comparacin de hiptesis contra resultados.
95
La iniciacin en el arte de redactar
Tomar la pluma y escribir las primeras palabras de
un informe o ensayo cuesta siempre mucho trabajo un informe o ensayo cuesta siempre mucho trabajo.
Se recomienda:
Procurar un ambiente externo favorable, en donde el ruido y
las interrupciones queden reducidas al mnimo.
Puede ser las primeras horas de la maana o las ltimas de
la noche son las ms adecuadas.
Aprovechar el estado de nimo.
Las preocupaciones excesivas, el temor, la prisa, el
cansancio, etc., no son favorables para la redaccin.
96
17
Hay que saber contrarrestar el excesivo temor al juicio
crtico de los dems.
No es extrao encontrar en el principiante una fuerte
tendencia perfeccionista que es uno de los principales
obstculos en la labor de redaccin.
En efecto, el deseo de tener un prrafo completamente
satisfactorio puede inducir al bloqueo de las ideas o, por lo
menos, a una labor de correccin tras correccin, que
impide continuar la redaccin de un segundo prrafo.
Por ello es necesario hacerse a la idea de tener que
conservar provisionalmente el primer prrafo en esta forma
no acabada (para revisarlo y corregirlo otro da) e iniciar la
redaccin del prrafo subsiguiente. Ms vale un texto por
corregir que una pgina en blanco.
97
Las incorrecciones ms frecuentes en la redaccin
Acentos
Haypalabras que pueden llevar o no llevar acentos: Hay palabras que pueden llevar o no llevar acentos:
Si, mas, computo, esta, porque, etc.
A la ala, a travs Atraves, etc.
Comas
Lo marca el sentido de la oracin al imponer ciertas pausas.
Cacofonas
Uso de sonidos que se repiten en un breve espacio y que
en conjunto se oye mal
sese el serrucho, como se asever ya.
Y a la hora de la comida comeremos pavo envinado
98
Anacolutos
Frases que se interrumpen y no dan el sentido completo
que se deseaba. q
Por ejemplo, Si bien es cierto que el tema anterior no
tiene implicaciones, por las razones que hemos
aclarado, y por cuanto se ha dicho en el principio de
este captulo cosa que confirmamos ahora
brevemente.
Repeticiones
La repeticin innecesaria de la misma palabra en una frase.
Los temas que se anuncian descalifican otros temas
que habamos excluido en nuestro tema anterior
99
Las frases demasiado largas
Que dificultan sin necesidad la comprensin del escrito, o
se prestan a errores de sintaxis. p
Prrafos grandes
Se pierde la idea principal
Citas
Las citas se colocan al pie de la pgina, separadas del texto
por una lnea horizontal.
Punto.
Suprimirlo en ttulos, encabezados, al final de
enumeraciones muy breves y despus del parntesis.
100
Dos puntos.
Suprimirlos en ttulos y encabezados. Despus de dos
puntos la primera letra se escribe en maysculas si es una p p y
cita literal.
Guin.
Suprimirlo despus del punto y del parntesis.
Maysculas.
Se escriben con maysculas nicamente los nombres
propios de personas, de instituciones y la primera letra de
ttulos y encabezados; no se escriben con mayscula
contador, gerente, tcnica, etc.
No colocar 1 mayscula en ttulos
101
Abreviaciones.
Se recomienda evitarlas en lo posible; cuando se emplean
para sustituir expresiones muy extensas (ley del impuesto p p y ( y p
sobre la renta) conviene hacer la aclaracin dentro de un
parntesis explicativo. En cuadros y en figuras utilizarlas,
solamente cuando sea necesario.
Cuando se cite por primera vez, hacer la aclaracin y en lo
sucesivo se podr abreviar.
Revisin del ndice
Despus de la correccin del estilo, para que corresponda
exactamente.
O hacerlo automticamente con el procesador de textos
102
18
Numeracin de pginas
ndice, prologo e introduccin con letras
Contenido con nmeros arbigos Contenido con nmeros arbigos
Encabezados y pies de pgina
Por capitulo
Numerar los ndices, cuadros , figuras, ilustraciones
y grficas
Con el mismo estilo.
Referenciar las fuentes
Con la clave de la referencia a la fuente de informacin
103
Referenciar tablas, figuras e ilustraciones
Dentro del contexto donde se mencione.
Tablas figuras e ilustraciones Tablas, figuras e ilustraciones
De buena calidad
Resmenes
Debes ser una sntesis de la investigacin
Introduccin
Hasta terminar.
Debe introducir al lector a los objetivos, alcances y
limitaciones de la investigacin.
104
Trminos espaoles
Cambiar a los mexicanos
Trminos en ingles Trminos en ingles
Traducir, siempre que se pueda.
Alineacin de los prrafos
J ustificado
Impresin final
De buena calidad
Texto en negro
Nmeros
Menores de diez escribirlos con letra
105
Espacios entre parrafos
Suelen llevarlos
Espacios entre palabras Espacios entre palabras
Se suelen escribir dos espacios entre palabras
Encabezados en tablas
Colocar encabezados de tablas, cuando son tablas que
ocupan ms de una pgina.
Diseo de la portada
Bajo el formato de la Institucin
106
Lneas viudas y hurfanas
Viuda: cuando una lnea corta aparece al principio de un
pgina o de una columna. Es siempre la ultima lnea del p g p
prrafo
Hurfana: es la primera lnea de un prrafo cuando quedan
situada al final de la pgina o de la columna y el resto del
texto del prrafo se coloca en la pgina o columna
siguiente.
Homogenizar siglas
GIS SIG, IT TI, AI IA, etc.
107
Glosario
Si hay ms de diez palabras que se desee ampliar su
significado por no ser de dominio pblico. g p p
Escribir en forma impersonal
Lugar y tiempo
Escribir pensando que lo leern personas de cualquier zona
geogrfica y en cualquier tiempo.
Ejemplo: No dar por hecho que los lectores conocen
Morelia, o q se leer en tiempo presente.
Borradores
Conservar los borradores con correcciones
108
19
Recuerda:
Nada de lo anterior sirve, sino:
S i l Se organiza y planea
Destina cierta cantidad de horas diarias a la
investigacin
Planea el avance
Se lee lo suficiente para entender completamente el
problema (antes de empezar a escribir)
Se recopila las fuentes de informacin para su referencia
posterior
Se debe recopilar y redactar, generando un borrador
para despus depurar y refinar.
109
Lo difcil no es lo complejo del tema de investigacin, p j g ,
sino la falta de disciplina y hbitos para investigar y
leer
Benito Snchez Raya
110
Presentacin del protocolo
Preparar una presentacin para 30 minutos
De tu tesis
Incluir ideas generales en las diapositivas Incluir ideas generales en las diapositivas
Sobre todo la parte medular de tu investigacin
Se expone a tres sinodales
Habr una sesin de preguntas y respuestas
Preguntas del tema o relacionadas
En la deliberacin se podr:
Aprobar
Suspender
111
Si el proyecto incluye una parte prctica como
configurar un dispositivo, desarrollar un software, u
algo similar; se podr, a solicitud de algn sinodal, algo similar; se podr, a solicitud de algn sinodal,
mostrar despus de la presentacin.
112
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Analizar y discutir el procedimiento para la titulacin
A li di i l i d i l i Analizar y discutir las nuevas opciones de titulacin
Analizar y discutir los lineamientos para la
elaboracin de artculos cientficos
Analizar y discutir la solicitud de registro de proyecto
de titulacin
113
REFERENCIAS:
Mercado, Cmo hacer una tesis? LIMUSA Noriega Editores, Mxico,
2006.
Mi Tecnolgico (Enero 2008), Importancia de la Investigacin cientfica y
Tecnolgica [En lnea] Disponible: Tecnolgica [En lnea],Disponible:
http://www.mitecnologico.com/Main/ImportanciaInvestigacionCientificaYTe
cnologica
114