2014.

Ao de los Tratados de Teoloyucan"

ESCALA ESTIMATIVA DEL SEGUNDO BIMESTRE DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA II

Indicadores
CUADERNO 30 %
PARTICIPACIN 10%
TAREAS 10%
PRACTICA 20%
EXAMEN 30%
TOTAL 100%
Rbrica para evaluar el cuaderno de clase. Nombre: ___________________________ Bloque: _____
Fecha: __________________
Categora 30 puntos 25 puntos 20 puntos 15 puntos PUNTOS
Presentacin
El cuaderno del
alumno presenta una
muy correcta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una correcta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una presentacin
poca correcta en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una incorrecta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.

Contenidos
El cuaderno
presenta todo el
contenido aprendido
en clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
El cuaderno casi
siempre presenta
todo el contenido
aprendido en clase,
con notas con
palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
En el cuaderno
falta mucha
informacin del
contenido
aprendido en
clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
En el cuaderno
hay muy poca
informacin del
contenido
aprendido en
clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.

Errores
Los errores estn
bien sealados y
corregidos. No suele
volver a repetirlos
Los errores estn
sealados y
corregidos. Pocas
veces se vuelven a
repetir.
A veces se
sealan y
corrigen los errores
pero se suelen
volver
a repetir.
No se sealan o
corrigen los
errores y
vuelve a
cometerlos
una y otra vez.

Organizacin
La informacin est
organizada de
manera temporal
Hay algunas partes
que estn
desordenadas
Hay varias partes
que estn
desordenadas
El cuaderno est
totalmente
desordenado


Total de puntos: _______

RUBRICA PARA EVALUACIN DE EXPOSICIN Y TRABAJOS A ENTREGAR:

Criterios
Excelente 5
Bueno 4 Necesita mejorar 3

Dominio del tema Demuestra excelencia en
el
manejo de los conceptos
claves
Muestra evidencia de
comprender la mayora
de los conceptos.
Tiene un conocimiento
superficial del material
Participacin en el
aprendizaje
colaborativo
Critica constructivamente
el
trabajo de otros.
Es capaz de disentir o
coincidir en ciertos
aspectos.
Rara vez expresa su
propia opinin sobre los
temas discutidos.
Sustento terico de
sus opiniones
Provee evidencias que
apoyan sus opiniones de
acuerdo con su experiencia
y lecturas previas del
material.
Tiene habilidad bsica
para apoyar sus
opiniones y demuestra
conocimiento del
material de estudio.
No aporta evidencias
que apoyen sus
opiniones.
Aportes
innovadores
en las discusiones
Frecuentemente ofrece
nuevas interpretaciones del
material que se discute.
Ocasionalmente ofrece
un punto de vista
divergente.
No emite nuevas
perspectivas
a los temas discutidos
Calidad de los
aportes
Sus contribuciones son
relevantes, de alto
contenido e invitan a la
reflexin.
Participa de forma
regular en la discusin
con aportes
interesantes.
Ofrece puntos de vista
cortos, superficiales o
irrelevantes.
Puntualidad de los
aportes
Sus participaciones se
hacen
a tiempo y son relevantes.
Ocasionalmente
necesita que un
facilitador/a le invite
a participar y algunas
de sus participaciones
se hacen en forma
tarda.
Casi nunca toma la
iniciativa para
participar,
generalmente
lo hace fuera de
tiempo.
Cumplimiento de
Tareas
Presenta trabajos de gran
calidad siempre a tiempo.
Algunos de sus trabajos
no reflejan el mayor
esfuerzo o no se
entregaron a tiempo.
La mayora de sus
trabajos podran
mejorarse y ser
entregados en los
plazos establecidos











INSTRUCCIONES: Marque el indicador que corresponda de acuerdo a lo que usted aprecie en la sesin que
acaba de concluir.

Observacin de una exposicin
si no
1. El expositor saluda

2. Presenta introduccin al tema

3. Lgica al presentar el contenido

4. Utiliz de Preguntas

5. Manej reforzamientos para los alumnos

6. Utiliz material de apoyo

7. Realiz cierre de la sesin

8. Utiliz un lenguaje preciso

9. Evalu la sesin

10. Atmsfera del grupo


SUMA


RESULTADO







2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan"


ESCALA ESTIMATIVA DEL SEGUNDO BIMESTRE DE LA ASIGNATURA DE FORMACIN
CIVICA Y TICA II

Indicadores
CUADERNO 30 %
PARTICIPACIN 10%
TAREAS 10%
PRACTICA 20%
EXAMEN 30%
TOTAL 100%
Rbrica para evaluar el cuaderno de clase. Nombre: ___________________________ Bloque: _____
Fecha: __________________
Categora 30 puntos 25 puntos 20 puntos 15 puntos PUNTOS
Presentacin
El cuaderno del
alumno presenta una
muy correcta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una correcta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una presentacin
poca correcta en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una incorrecta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.

Contenidos
El cuaderno
presenta todo el
contenido aprendido
en clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
El cuaderno casi
siempre presenta
todo el contenido
aprendido en clase,
con notas con
palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
En el cuaderno
falta mucha
informacin del
contenido
aprendido en
clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
En el cuaderno
hay muy poca
informacin del
contenido
aprendido en
clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.

Errores
Los errores estn
bien sealados y
corregidos. No suele
volver a repetirlos
Los errores estn
sealados y
corregidos. Pocas
veces se vuelven a
repetir.
A veces se
sealan y
corrigen los errores
pero se suelen
volver
a repetir.
No se sealan o
corrigen los
errores y
vuelve a
cometerlos
una y otra vez.

Organizacin
La informacin est
organizada de
manera temporal
Hay algunas partes
que estn
desordenadas
Hay varias partes
que estn
desordenadas
El cuaderno est
totalmente
desordenado


Total de puntos: _______

RUBRICA PARA EVALUACIN DE EXPOSICIN Y TRABAJOS A ENTREGAR:

Criterios
Excelente 5
Bueno 4 Necesita mejorar 3

Dominio del tema Demuestra excelencia en
el
manejo de los conceptos
claves
Muestra evidencia de
comprender la mayora
de los conceptos.
Tiene un conocimiento
superficial del material
Participacin en el
aprendizaje
colaborativo
Critica constructivamente
el
trabajo de otros.
Es capaz de disentir o
coincidir en ciertos
aspectos.
Rara vez expresa su
propia opinin sobre los
temas discutidos.
Sustento terico de
sus opiniones
Provee evidencias que
apoyan sus opiniones de
acuerdo con su experiencia
y lecturas previas del
material.
Tiene habilidad bsica
para apoyar sus
opiniones y demuestra
conocimiento del
material de estudio.
No aporta evidencias
que apoyen sus
opiniones.
Aportes
innovadores
en las discusiones
Frecuentemente ofrece
nuevas interpretaciones del
material que se discute.
Ocasionalmente ofrece
un punto de vista
divergente.
No emite nuevas
perspectivas
a los temas discutidos
Calidad de los
aportes
Sus contribuciones son
relevantes, de alto
contenido e invitan a la
reflexin.
Participa de forma
regular en la discusin
con aportes
interesantes.
Ofrece puntos de vista
cortos, superficiales o
irrelevantes.
Puntualidad de los
aportes
Sus participaciones se
hacen
a tiempo y son relevantes.
Ocasionalmente
necesita que un
facilitador/a le invite
a participar y algunas
de sus participaciones
se hacen en forma
tarda.
Casi nunca toma la
iniciativa para
participar,
generalmente
lo hace fuera de
tiempo.
Cumplimiento de
Tareas
Presenta trabajos de gran
calidad siempre a tiempo.
Algunos de sus trabajos
no reflejan el mayor
esfuerzo o no se
entregaron a tiempo.
La mayora de sus
trabajos podran
mejorarse y ser
entregados en los
plazos establecidos











INSTRUCCIONES: Marque el indicador que corresponda de acuerdo a lo que usted aprecie en la sesin que
acaba de concluir.

Observacin de una exposicin
si no
5. El expositor saluda

6. Presenta introduccin al tema

7. Lgica al presentar el contenido

8. Utiliz de Preguntas

5. Manej reforzamientos para los alumnos

11. Utiliz material de apoyo

12. Realiz cierre de la sesin

13. Utiliz un lenguaje preciso

14. Evalu la sesin

15. Atmsfera del grupo


SUMA


RESULTADO







2014. Ao de los Tratados de Teoloyucan"



ESCALA ESTIMATIVA DEL SEGUNDO BIMESTRE DE LA ASIGNATURA DE FORMACIN
CIVICA Y TICA I

Indicadores
CUADERNO(preguntas, organizador grfico) 30 %
PARTICIPACIN 10%
TAREAS 10%
PRACTICA 20%
EXAMEN 30%
TOTAL 100%
Rbrica para evaluar el cuaderno de clase. Nombre: ___________________________ Bloque: _____
Fecha: __________________
Categora 30 puntos 25 puntos 20 puntos 15 puntos PUNTOS
Presentacin
El cuaderno del
alumno presenta una
muy correcta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una correcta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una presentacin
poca correcta en
cuanto a limpieza,
y claridad.
El cuaderno del
alumno presenta
una incorrecta
presentacin en
cuanto a limpieza,
y claridad.

Contenidos
El cuaderno
presenta todo el
contenido aprendido
en clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
El cuaderno casi
siempre presenta
todo el contenido
aprendido en clase,
con notas con
palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
En el cuaderno
falta mucha
informacin del
contenido
aprendido en
clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.
En el cuaderno
hay muy poca
informacin del
contenido
aprendido en
clase, con notas
con palabras del
maestro, todos los
ejercicios y las
tareas.

Errores
Los errores estn
bien sealados y
corregidos. No suele
volver a repetirlos
Los errores estn
sealados y
corregidos. Pocas
veces se vuelven a
repetir.
A veces se
sealan y
corrigen los errores
pero se suelen
volver
a repetir.
No se sealan o
corrigen los
errores y
vuelve a
cometerlos
una y otra vez.

Organizacin
La informacin est
organizada de
manera temporal
Hay algunas partes
que estn
desordenadas
Hay varias partes
que estn
desordenadas
El cuaderno est
totalmente
desordenado


Total de puntos: _______
RUBRICA PARA EVALUACIN DE EXPOSICIN Y TRABAJOS A ENTREGAR:

Criterios
Excelente 5
Bueno 4 Necesita mejorar 3

Dominio del tema Demuestra excelencia en el
manejo de los conceptos
claves
Muestra evidencia de comprender
la mayora
de los conceptos.
Tiene un conocimiento
superficial del material
Participacin en el
aprendizaje
colaborativo
Critica constructivamente el
trabajo de otros.
Es capaz de disentir o
coincidir en ciertos
aspectos.
Rara vez expresa su propia
opinin sobre los temas
discutidos.
Sustento terico de
sus opiniones
Provee evidencias que
apoyan sus opiniones de
acuerdo con su experiencia
y lecturas previas del
material.
Tiene habilidad bsica
para apoyar sus
opiniones y demuestra
conocimiento del
material de estudio.
No aporta evidencias
que apoyen sus
opiniones.
Aportes
innovadores
en las discusiones
Frecuentemente ofrece
nuevas interpretaciones del
material que se discute.
Ocasionalmente ofrece
un punto de vista
divergente.
No emite nuevas
perspectivas
a los temas discutidos
Calidad de los
aportes
Sus contribuciones son
relevantes, de alto
contenido e invitan a la
reflexin.
Participa de forma
regular en la discusin
con aportes
interesantes.
Ofrece puntos de vista
cortos, superficiales o
irrelevantes.
Puntualidad de los
aportes
Sus participaciones se
hacen
a tiempo y son relevantes.
Ocasionalmente necesita que un
facilitador/a le invite a participar y
algunas de sus participaciones se
hacen en forma tarda.
Casi nunca toma la
iniciativa para participar,
Generalmente lo hace
fuera de tiempo.
Cumplimiento de
Tareas
Presenta trabajos de gran
calidad siempre a tiempo.
Algunos de sus trabajos
no reflejan el mayor
esfuerzo o no se
entregaron a tiempo.
La mayora de sus trabajos
podran mejorarse y ser
entregados en los plazos
establecidos

HABILIDAD IDENTIFICAR, ANALIZAR Y ORGANIZAR CONCEPTOS IMPORTANTES.
EXCELENTE SATISFACTORIO
SATISFACTORIO CON
RECOMENDACIONES
NECESITA MEJORAR
5 puntos 4 puntos 2 puntos 0 punto
Construye un mapa
conceptual apropiado y
completo, incluyendo
ejemplos, colocando los
conceptos en jerarquas
y conexiones
adecuadas y colocando
relaciones en todas las
conexiones, dando
como resultado final un
mapa que es fcil de
interpretar
Coloca la mayora de los
conceptos en una jerarqua
adecuada
estableciendo relaciones
apropiadas la mayora de las
veces, dando
como resultado un mapa
fcil de interpretar
Coloca slo unos pocos
conceptos en una
jerarqua apropiada y usa
slo unas pocas
relaciones entre los
conceptos, dando como
resultado
un mapa difcil de
interpretar
Produce un resultado final
que no es un mapa
conceptual