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Expresar sentimientos
330 Programas de Cualicacin Profesional Inicial - Editorial Donostiarra

EXPRESAR SENTIMIENTOS

CONTENIDOS
Potenciar la competencia lingstica y la capacidad ex-
presiva (escrita y oral), as como la competencia literaria.
Leer en pblico textos literarios con expresividad y con la
entonacin, el ritmo y la velocidad adecuados, a fn de
controlar el proceso de lectura y captar la atencin del
pblico.
Observar y comprobar las diferencias entre lengua habi-
tual y lengua literaria.
Identifcar la estructura de un poema y reconocer las
principales fguras retricas que en l aparecen.
Emplear la escritura espontneamente para expresar
sentimientos mediante la estimulacin y el desarrollo de
la capacidad esttica y creativa que llevamos dentro.
Poner en prctica las destrezas necesarias para compo-
ner un poema bien escrito utilizando recursos informti-
cos.
Potenciar una percepcin lo ms amplia posible de la
lengua, ms all de su utilidad comunicativa prctica e
inmediata.
Promover la refexin sobre el yo favoreciendo la madu-
racin personal y el equilibrio psquico.
Favorecer el trabajo en grupo a travs de la colaboracin
y el intercambio de opiniones.
COMPETENCIAS BSICAS
1. Qu es la poesa?
2. El lenguaje potico
La mtrica
La combinacin de versos
El poema
El ritmo del verso
Las fguras retricas
3. Poemas, canciones y ms
La cancin
El rap
La poesa visual
El caligrama
El haiku
Las gregueras
Los trabalenguas
Las adivinanzas
Los refranes
4. Para leer poesa
5. Para crear poesa
COMENZAMOS...
La msica es muy importante porque es una forma de comunicarse con los dems y con uno mismo. Adems, ten en cuenta
que las letras de las canciones se asemejan mucho a la poesa. Te puedes emocionar, alterar, alegrar, entristecer, sorprender o
excitar escuchando una cancin en la misma medida que leyendo una poesa, ya que ambas nos permiten vivir con especial
intensidad y emocin ciertos momentos de nuestra vida.
As pues, ya sea leyendo poesa o escuchando canciones, vas a encontrar respuestas a preguntas trascendentales que te sur-
gen en esta etapa que ests viviendo, como por ejemplo: quin soy yo?, qu me ocurre?, qu piensan los dems de m?,
cul es el valor de los amigos?, qu es el amor?, cmo debo vivir mi sexualidad? Con la poesa fortalecers tu inteligencia,
tu imaginacin y tu sensibilidad. Tan slo logrars sentirla y, al n, comprenderla, cuando conozcas algunos elementos del
lenguaje que utiliza, y despus de haberla ledo, escuchado, tarareado, transformado, creado y recreado numerosas veces.
Al terminar esta unidad de trabajo SERS CAPAZ DE...
Leer poemas en pblico con expresividad y con el ritmo y la entonacin adecuados.
Conocer, comprender, utilizar y valorar los recursos lingsticos de uso ms habitual entre los hablantes: las comparaciones, la
polisemia, los refranes, las metforas...
Reconocer las caractersticas del lenguaje potico y valorar y utilizar las diferentes posibilidades expresivas del lenguaje en su
funcin potica ms patente para crear poesas y canciones.
Mostrar una predisposicin favorable hacia la lectura y la creacin de poemas como modo de expresin de los sentimientos.
Crear o reescribir textos a partir de poemas de grandes autores para entender las tcnicas y los recursos que en ellos se han
utilizado.
Leer poemas y escuchar canciones con la intencin de disfrutar de ellos y de despertar tu sensibilidad hacia aspectos no men-
surables de la vida.
Hacer uso de tu imaginacin creativa.
Manejar con destreza los instrumentos informticos que te sirvan de ayuda para la correcta presentacin de tus producciones.
Integrarte de forma activa en un grupo de trabajo, valorando la importancia de la colaboracin mutua, el respeto y el
intercambio de opiniones.
LO QUE SABEMOS...
Qu tipo de msica te gusta?
Qu temas tratan las canciones que escuchas?
Has ledo poesa? Te gusta?
Has escrito alguna poesa? Con qu motivo? Qu tema que trata-
ba? Imitabas otra que te gustaba? Era para alguna persona?
Te gusta copiar las letras de tus canciones favoritas?
Acompaas esas canciones con alguna foto o dibujo?
Son importantes las canciones en tu vida? Por qu?
Utilizas Internet para descargar msica? Compras discos? Los gra-
bas de algn amigo?
La poesa no es, necesariamente, para entenderla, sino para sentirla.
J. M. Plaza
Entre el clavel y la rosa
La poesa asusta. Y la poesa est en la cancin y, por supuesto, en la vida o en una mirada que nos conquista.
J. M. Plaza,
Canciones de amor y dudas
Recuerda
Federico Garca Lorca es uno de los grandes
poetas espaoles de todos los tiempos. Per-
teneci a la Generacin del 27 y fue asesinado
al inicio de la guerra civil espaola.
1. QU ES LA POESA?
Escrib en el arenal
los tres nombres de la vida:
vida, muerte y amor.
Una rfaga de mar,
tantas claras veces ida,
vino y los borr.
Miguel Hernndez
La lectura contribuy especialmente a hacer
de Miguel Hernndez (de origen humilde,
era pastor de cabras) uno de los grandes poe-
tas espaoles del siglo XX.
La poesa es una experiencia inmediata. La sentimos como la msica, como el amor o como
la amistad, o todas las cosas del mundo. La explicacin viene despus.
Jorge Luis Borges
La poesa es forma y expresin colectiva de lo humano. Su origen est en el
propio nacimiento del lenguaje y es una de las artes ms antiguas y difundidas.
Los primeros testimonios escritos que se conservan son inscripciones jeroglfcas
egipcias (ao 2600 a. C.), con unas canciones cuya letra tena un signifcado ritual,
mgico y sagrado. Posteriormente la poesa se fue independizando de la msica,
del mismo modo que el ritmo musical fue sustituido por el ritmo lingstico.
La poesa refexiona sobre los fundamentos de la vida, es decir, sobre aquello que
sirve para conocernos; est ligada al mundo de las emociones y los sentimientos
(amor, tristeza, odio...), de la belleza, de la guerra, del paso del tiempo, de la
muerte, del misterio; en defnitiva, a la parte ms profunda e inexpresable del
alma humana.
Luis Garca Montero, refrindose a las humanidades, especialmente a la poesa,
nos describe el signifcado tan profundo que tiene para el ser humano. Segn
l, es una refexin sobre los fundamentos de la vida, sobre aquello que sirve
para conocernos, sobre los cdigos del amor, la muerte, el tiempo, los sueos, la
conciencia, la ciudad en la que existimos y nos defnimos, las alegras, las ilusiones
y los miedos (prlogo del libro Los lunes poesa, de Juan Carlos Sierra).
La poesa es importante para la vida. Seguramente para sentir de otro modo y con mayor intensidad la realidad; para aprender, porque el
conocimiento no es slo racional y acumulativo; o para contemplar unas posibilidades vitales que de otra manera no descubriras.
Jos Mara Plaza
Canciones de amor y dudas
2. EL LENGUAJE POTICO
LA MTRICA
Un poema es una composicin literaria escrita en verso. Los versos son cada una
de las lneas que componen un poema y tienen medida y rima.
Los poetas procuran que los versos de una composicin tengan un nmero de-
terminado de slabas, y la repeticin de los esquemas ayuda a crear los ritmos. La
medida de los versos se realiza contando las slabas:
por este cristal de mi ventana
por-es-te-cris-tal-de-mi-ven-ta-na... (10 slabas)
En la poesa, las slabas gramaticales no siempre coinciden con las slabas m-
tricas. Por ello, a la hora de contar las slabas se deben tener en cuenta algunos
aspectos:
Sabas que...?
Antonio Machado, de la Generacin del
98, escribi una poesa que era la expresin
ntima de su sentimiento personal y que pre-
tende ser universal.
Muri en Colliure (Francia), en el exilio (foto
del homenaje).
El acento de la ltima palabra del verso:
Cuando es aguda, se cuenta una slaba ms:
Cuando es esdrjula, se cuenta una slaba menos:
La sinalefa: cuando una palabra termina en vocal y la siguiente
empieza por h o por vocal, se unen las vocales en una sola slaba.
sobre la arena tendido
so-bre-laa-re-na-ten-di-do (8)
La sinresis: es un recurso que consiste en unir en una sola slaba
dos vocales de una misma palabra que pertenecen a slabas dis-
tintas; por tanto, se contabiliza una slaba menos.
hilillos ureos y tensos
hi-li-llos-a-reos-y-ten-sos (8)
La diresis: se produce cuando el poeta rompe un diptongo y
hace que se pronuncie en dos slabas; por tanto, se contabiliza
una slaba ms.
con un manso ruido
con-un-man-so-ru-i-do (7)
al ruiseor en la for
al-rui-se-or-en-la-for (7 + 1 = 8)
cruza por el saln una bandada de pjaros
cru-za-por-el-sa-ln-u-na-ban-da-da-de-p-ja-ros (15 1 = 14)
Recuerda
Para indicar que un verso es libre, que no
rima, se pone un guin ().
Los versos pueden tener diferentes medidas:
Son versos de arte menor los que tienen de dos a ocho slabas mtricas: bisla-
bos (2), trislabos (3), tetraslabos (4), pentaslabos (5), hexaslabos (6) heptasla-
bos (7) y octoslabos (8). Y son versos de arte mayor los que tienen ms de ocho
slabas mtricas: eneaslabos (9), decaslabos (10), endecaslabos (11), dodeca-
slabos (12)... Los versos que, por su longitud, requieren una pausa intermedia
(cesura), se denominan versos compuestos.
La rima es la repeticin de sonidos en los versos a partir de la ltima vocal acen-
tuada. Existen dos tipos de rima:
Rima consonante : se repiten todos los sonidos (vocales y consonantes)
desde la ltima vocal acentuada de cada verso.
Rima asonante : se repiten slo los sonidos voclicos a partir de la ltima
vocal acentuada.
Existen tambin versos sin rima. La rima es un elemento importante para dar
ritmo a un poema, pero no es el nico ni es imprescindible. En la poesa moder-
na es frecuente encontrar poemas formados por versos con distintas medidas,
a menudo sin rima y agrupados en series que no corresponden a unos esque-
mas fjos; estos versos se denominan versos libres. Tambin existen los versos
sueltos, que son versos sin rima dentro de un poema en el que existe rima entre
otros versos. Por ltimo, un verso blanco es un verso que carece de rima pero
que mantiene un nmero de slabas regular respecto al resto de los versos de ese
poema.
Quin salvar a este chiquillo
menor que un grano de avena?
De dnde saldr el martillo
verdugo de esta cadena?
Miguel Hernndez
En donde est una piedra solitaria
sin inscripcin alguna,
donde habite el olvido,
all estar mi tumba.
Gustavo Adolfo Bcquer
LA COMBINACIN DE VERSOS
La estrofa es un conjunto de versos con una distribucin fja en cuanto al nme-
ro de versos, la medida y el tipo de rima, que se repite a lo largo del poema. La
estrofa casi siempre encierra un pensamiento completo, por lo que tiene cierta
autonoma semntica.
Para realizar el esquema mtrico de una composicin, se indican el nmero de
versos de las estrofas, el nmero de slabas de los versos y la rima que presentan:
La tarde ms se oscurece; 8a
y el camino que serpea 8b
y dbilmente blanquea, 8b
se enturbia y desaparece. 8a
Antonio Machado
Estrofa de cuatro versos, de arte
menor, con rima consonante. Es una
redondilla.
Pareado: estrofa de dos versos de arte mayor (AA) o arte menor
(aa) que riman entre s en asonante o en consonante.
Ya vuela el pjaro, la cola abierta.
Muerto le llevan en una espuerta.
Pongo las manos en la joroba.
Muerto le llevan en una escoba.
Gerardo Diego
Terceto: estrofa de tres versos de arte
mayor que riman en consonante
segn distintos esquemas y que
con frecuencia se encadenan por la rima.
Un manotazo duro, un golpe helado, A
un hachazo invisible y homicida, B
un empujn brutal te ha derribado. A
No hay extensin ms grande que mi herida; B
lloro mi desventura y sus conjuntos C
y siento ms tu muerte que mi vida... B
Miguel Hernndez
Sole (o soledad): forma estrfca de origen andaluz formada por
tres versos octoslabos con rima asonante y estructura a a.
El ojo que ves no es a
ojo porque t lo veas;
es ojo porque te ve. a
Antonio Machado
Cuarteto: estrofa de cuatro versos de arte mayor con rima conso-
nante y esquema ABBA.
Tu curva humilde, forma silenciosa, A
le pone un triste anillo a la basura. B
En ti se hizo redonda la ternura, B
se hizo redonda, suave y dolorosa. A
Rafael Morales
Serventesio: estrofa de cuatro versos de arte mayor con rima con-
sonante y esquema ABAB.
A las aladas almas de las rosas A
del almendro de nata te requiero B
que tenemos que hablar de muchas cosas, A
compaero del alma, compaero. B
Miguel Hernndez
Redondilla: estrofa de cuatro versos de arte menor con rima conso-
nante y esquema abba.
La tarde ms se oscurece; a
y el camino que serpea b
y dbilmente blanquea, b
se enturbia y desaparece. a
Antonio Machado
Cuarteta: estrofa de cuatro versos de arte menor con rima conso-
nante y esquema abab.
Vosotras, las familiares, a
inevitables golosas, b
vosotras, moscas vulgares, a
me evocis todas las cosas. b
Antonio Machado
Copla: forma potica que sirve de letra para canciones populares y
que consiste en una estrofa de cuatro versos de arte menor dispues-
tos de formas diversas.
Estn clavadas dos cruces
en el monte del olvido
por dos amantes que han muerto
sin haberse comprendido.
Popular
EL POEMA
EL RITMO DEL VERSO
Un poema est formado por un solo tipo de estrofas que se repite o bien por
una combinacin de diferentes tipos de estrofas. Su extensin es variable; hay
poemas de dos o tres versos, como los refranes populares, y tambin poemas
con miles de versos, como las epopeyas. Podemos distinguir:
Poemas formados por un solo tipo de estrofas que se repite (tercetos,
cuartetos...).
Poemas estrfcos : estn formados por diferentes tipos de estrofas con
una estructura repetitiva. Son ejemplos de ello:
El soneto: est constituido por catorce versos endecaslabos que forman
dos cuartetos con la misma rima y dos tercetos con rima variable.
Los poemas con estribillo: suelen ser de arte menor y rima asonante o
consonante y tener una estructura compleja.
Poemas no estrfcos : los versos de estos poemas no se agrupan en estro-
fas, sino que forman series de extensin variable. Podemos citar:
El romance: tira de versos octoslabos de extensin indefnida en que
los pares riman en asonante mientras que los impares quedan sueltos.
Surgi en la Edad Media como una forma popular y ms tarde lo han
cultivado autores cultos, como por ejemplo Federico Garca Lorca.
La silva: estrofa de un nmero indeterminado de versos que son una
mezcla de heptaslabos (7) y endecaslabos (11). La rima es a eleccin del
poeta. De origen italiano, se contina utilizando en la poesa moderna.
Dentro del lenguaje literario la musicalidad determina el poema frente a la pro-
sa, aunque sta no sea exclusiva del poema. Cuando escuchamos o leemos una
poesa sentimos un efecto parecido al que sentimos al escuchar msica porque
el verso tiene ritmo, igual que la msica. El ritmo viene marcado por la disposi-
cin de los acentos en el verso lo que a su vez ayuda a reforzar el contenido y
destacar las palabras a las que el poeta quiere dar mayor relieve. Otro elemento
que se debe tener presente para conseguir un ritmo adecuado a lo que se desea
expresar es la entonacin en la lectura del poema.
Los poemas de verso libre consiguen crear el ritmo por otros procedimientos,
tales como la repeticin de palabras, de oraciones y de estructuras sintcticas o
la reiteracin de ideas.
Seguidilla: estrofa de cuatro versos en la que los impares son de
siete slabas y los pares son de cinco, con rima asonante en los pa-
res.
Estrellitas del cielo
son mis quereres,
dnde hallar a mi amante
que vive y muere?
Federico Garca Lorca
Estribillo: recurso potico consistente en un pequeo grupo de
versos que se repiten. Tradicionalmente, encontramos el estribillo
al principio de la composicin y al fnal de cada estrofa. En la can-
cin actual, tambin se entiende como estribillo una estrofa que se
repite varias veces en una composicin.
Eh, no! Tu indiferencia no tiene perdn.
Quin te rob el corazn?
No te levantes del silln.
Eh, no! Tu indiferencia no tiene perdn.
Quin te rob el corazn?
Apaga la televisin.
Ska-p (estribillo de Nio soldado)
Sabas que...?
ngel Gonzlez es uno de los nombres
bsicos de la Generacin del 50. Testigo de
la guerra civil espaola, es el poeta de la
angustia, la desesperanza, la identidad y el
convencimiento.
Sintetiz el concepto de poesa con el ttulo
del libro de sus poesas completas: Palabra a
palabra.
Afuera est el abismo,
las calles estn secas
las casas estn muertas
y yo ando buscndote.
Carlos Ortega
LAS FIGURAS RETRICAS
No existe un lenguaje propiamente potico que produzca de un modo auto-
mtico el efecto de la poesa. Lo que hace que un lenguaje sea expresivamente
potico es la combinacin de una serie de elementos capaces de sorprendernos,
sugerirnos (es decir, llevarnos ms all de lo que puedan decir las palabras) y
emocionarnos.
El lenguaje se manipula, se hace de l un uso no habitual. Las fguras retricas
o recursos literarios son una serie de procedimientos de manejo de la lengua
que se han ido consolidando durante siglos para otorgar nuevos signifcados y
matices al lenguaje y llegar a crear las imgenes poticas con las que el poeta
consigue relacionar elementos visibles y no visibles, reales e imaginarios.
Figuras sobre el aspecto fontico : estn relacionadas con los sonidos.
Sabas que...?
Las fguras retricas no son exclusivas del len-
guaje potico. Por ejemplo, en la publicidad
abundan las expresiones que juegan con la
rima o buscan sorprendernos, sugerirnos y
emocionarnos a travs de estos recursos del
lenguaje verbal y no verbal.
Ejemplos:
Tan bueno como barato.
Qu puede hacer usted sin un coche as?
Amigo de mis amigos.
Aliteracin: repeticin de un sonido o grupo de sonidos dentro de un ver-
so, de una frase o de una estrofa.
Tijeras, jeras que cortan
los vientos, vientos que vuelan
bordados, dadlos, los vientos
de blancas, blancas, cigeas.
Adriano del Valle
Onomatopeya: imitacin de sonidos reales o movimientos mediante la
palabra.
Tan. Tan. Tan. Tres golpes.
Los perros aullaban.
Emilio Prados
Paranomasia: utilizacin de palabras que tienen una cierta similitud de
sonidos, pero signifcados distintos.
Todo chilla abierto y hay que empezar
como tontos, como tantos, como todos.
Gabriel Celaya
A la trilla, trilladores,
que el alba amarilla brilla,
y las estrellas rastrilla,
y es ya amarilla Castilla.
A la trilla.
Gerardo Diego
Calambur: juego de palabras que consiste en modifcar el signifcado de
una palabra o de una frase agrupando de distinta forma sus slabas.
Y mi bosque madura.
Y mi voz que madura.
Y mi voz, quemadura.
Y mi voz quema, dura.
Xavier Villaurrutia
Otros recursos fnico-expresivos
Interrogaciones y exclamaciones: al exigir una modulacin del tono de
voz, marcan el lenguaje y le dan una viveza emotiva. Desde el punto de
vista expresivo, pueden sugerir misterio, plantear una pregunta central en
el poema, abrir un dilogo, dar nfasis a las frases...
Puntos suspensivos: son muy frecuentes y dan va libre a la sugerencia y
a la participacin del lector, que ha de imaginar lo que viene a continua-
cin.
Los suspiros son aire, y van al aire!
Las lgrimas son agua, y van al mar!
Dime, mujer, cuando el amor se olvida,
sabes t adnde va?
Gustavo Adolfo Bcquer
Ya no ests ms a mi lado,
corazn...
Carlos Almarn
Figuras sobre el aspecto morfosintctico : en ellas prima la modifcacin
del orden lgico de los elementos de las oraciones.
No me robaron, traidores,
ay!, unos amores locos,
ay!, unos locos amores.
Rosala de Castro
Las tierras, las tierras, las tierras de Espaa.
Rafael Alberti
Anfora: repeticin de una o varias palabras al principio de
varios versos seguidos o prximos.
Recuerdo que llova a chaparrn
y que corrimos a un caf,
chof, chof,
y que pedimos de beber
y que comimos calamares
y paloma
y carnes estofadas
y luego nos miramos lentos.
Ral Vacas Polo
Polisndeton: repeticin de conjunciones, en muchos casos
innecesarias, con una fnalidad intensifcadora.
Por todas partes ojos bizcos,
crneas torturadas,
implacables pupilas,
retinas reticentes,
vigilan, desconfan, amenazan.
ngel Gonzlez
Enumeracin: acumulacin de palabras que describen
ideas, lugares, objetos, estados de nimo...
La paz, la avispa, el taco, las vertientes,
el muerto, los decilitros, el bho,
los lugares, la tia, los sarcfagos, el vaso.
Csar Vallejo
Enumeracin catica: acumulacin de palabras sin rela-
cin semntica entre ellas. Es una gura muy utilizada en la
poesa moderna.
En la calle hay una casa,
en la casa hay una alcoba,
en la alcoba hay una cama,
en la cama hay una dama,
una dama enamorada.
Rafael Alberti
Paralelismo: repeticin de la misma estructura sintctica
dentro de un solo verso o en versos sucesivos.
Temprano madrug la madrugada...
Miguel Hernndez
Pleonasmo: uso de una o varias palabras innecesarias para
la expresin de una idea a fn de reforzarla.
Cantan
los chicos la leccin.
Las once dan.
Dmaso Alonso
Hiprbaton: alteracin del orden lgico, normal, de los ele-
mentos de una frase.
Verte desnuda es recordar la tierra,
la tierra lisa, limpia de caballos,
la tierra sin mi junco, forma pura,
cerrada al porvenir, confn de plata.
Asndeton: supresin de conjunciones para dar ms
rapidez, intensidad o viveza (agilizar el ritmo) a un perodo
o enumeracin.
Figuras sobre el aspecto semntico : inciden profundamente en el sen-
tido de la expresin y estn relacionados con la polisemia, es decir, con las
palabras que poseen varios signifcados.
Anttesis: contraposicin de dos ideas, pensamientos o concep-
tos que tienen signifcados opuestos.
Me va faltando el sento.
Cuando estoy alegre, lloro:
Cuando estoy triste, me ro.
Manuel Machado
Paradoja: unin de dos ideas contrarias y, en principio, irrecon-
ciliables.
Qu voy a hacer sin ti,
si me muero contigo
y me muero sin ti.
Roque Carbajo
Irona: expresin de lo contrario de lo que se quiere comunicar,
de forma que el receptor, por el contexto, pueda reconocer el ver-
dadero sentido del autor.
Si veis un pjaro distinto,
tiradlo;
si veis un monte distinto,
cortadlo;
si veis una rosa distinta,
destrozadla;
si veis un ro distinto,
cegadlo;
si veis un hombre distinto,
matadlo.
Juan Ramn Jimnez
Sinonimia: acumulacin innecesaria de sinnimos que reiteran
un concepto o idea para reforzarlo.
O deformes embriones. Repulsivos.
Con ojos rencorosos. O rastreros.
O fros. Crueles. Torvos. Despiadados.
La burda imitacin de un hombre adulto.
Jos Mara Fonollosa
Comparacin o smil: comparacin entre dos realidades con
cualidades parecidas o entre un trmino real y otro imaginario
(aparecen unidos generalmente por la palabra como).
Con cinco dientes
como cinco jazmines.
Adolescentes.
Miguel Hernndez
Como un pjaro de fuego
la luna est entre las ramas
del enebro.
Luis Cernuda
Epteto: adjetivo califcativo, normalmente antes del sustantivo,
que destaca una cualidad de l.
Para ti la verde hierba, el fresco viento,
el blando lirio y colorada rosa
y dulce primavera deseada.
Garcilaso de la Vega
Metfora: identifcacin de una realidad o concepto con una
imagen que tiene alguna semejanza con dicha realidad o con-
cepto.
Todas las casas son ojos
que resplandecen y acechan.
Todas las casas son bocas
que escupen, muerden y besan.
Miguel Hernndez
Bebes del aire,
por eso tus besos son redes
donde cabe todo, lo enorme y lo breve.
Pedro Guerra
La luna es el ojo de buey del barco de la noche.
Ramn Gmez de la Serna
Rense las fuentes
tirando perlas
a las forecillas
que estn ms cerca.
Lope de Vega
En el corazn tena
la espina de una pasin.
Antonio Machado
Metonimia: sustitucin de un trmino por otro con el que man-
tiene algn tipo de relacin.
Viene sin vara de mimbre entre los cinco tricornios.
(se refere a guardias civiles)
3. POEMAS, CANCIONES Y MS
Hiprbole: exageracin de una idea, objeto o persona. rase un hombre a una nariz pegado,
rase una nariz superlativa
rase una alquitara medio viva,
rase un peje espada mal barbado...
Francisco de Quevedo
Perfrasis: alusin a una realidad de manera indirecta a travs de
rodeos o amplifcaciones.
Todo pasa y todo queda:
Pero lo nuestro es pasar,
Pasar haciendo caminos,
Caminos sobre la mar.
Antonio Machado
Personifcacin: atribucin de cualidades humanas a seres ani-
mados o inanimados.
Mi amor se fue,
y los gatos de la calle se juntaron a cantar un blues
justo cuando consegu dormir.
Ariel Rot
Sangre resbalada gime
muda cancin de serpiente.
Sabas que...?
Joan Manuel Serrat es uno de los cantau-
tores espaoles ms importantes. Creador de
poesas y canciones famosas en todo el mun-
do hispano, ha musicado poemas de los ms
grandes poetas espaoles.
En el verso se combinan las propiedades del lenguaje y el ritmo; la poesa es, por
eso, la parte de la literatura ms cercana a la msica.
Ya hemos visto que, en sus orgenes, la poesa estaba ligada a la cancin. Muchos
poemas han sido musicados y convertidos en canciones por intrpretes de to-
dos los tiempos y muchas letras de canciones son autnticas poesas. En la Edad
Media, los juglares y trovadores cantaban poesa de tipo tradicional, popular y
culta.
Una manera sencilla, didctica y gratifcante de acercarte a este gnero literario
es a travs de las letras de muchas de las canciones que escuchas y tarareas a
menudo, ya que la poesa y la cancin cuentan historias y expresan un mundo
de sentimientos. Asimismo, te vamos a mostrar otras formas particulares de poe-
sa, que juegan con elementos visuales, con la tipografa, con el ingenio, con el
humor...
Una cancin es una composicin cuya letra es de versifcacin potica y
se canta acompaada de instrumentos musicales.
Las canciones populares, incluidas las modernas (pop, rock, hip hop...) y
las de la msica clsica, presentan normalmente la siguiente estructura:
Introduccin 1.
Versos 2.
Estribillo 3.
Versos 4.
Estribillo 5.
Puente musical 6.
Repeticin del estribillo hasta el fnal 7.
Esta sencilla estructura se puede complicar de muchas maneras, segn
el estilo musical o de la cancin.
(...) No es lo mismo ser que estar.
No es lo mismo estar que quedarse, qu va!
Tampoco quedarse es igual que parar.
No es lo mismo.
Ser que ni somos, ni estamos
ni nos pensamos quedar,
pero es distinto conformarse o pelear.
No es lo mismo... Es distinto.
(...) Vale, que a lo mejor me lo merezco,
bueno, pero mi voz no te la vendo,
puerta, y lo que opinen de nosotros...
Leme los labios, yo no estoy en venta.
Vale, que a lo mejor lo merecemos,
bueno, pero la voz no la vendemos,
puerta, y lo que opinen de nosotros...
Leme los labios, a m me vale madre.
Alejandro Sanz,
No es lo mismo
El rap naci en los suburbios de las ciudades y se caracteriza por
difundir un mensaje de protesta social y denuncia a travs de historias
semiautobiogrfcas. En estas composiciones se da una mezcla rtmica de
rimas, juegos de palabras y poesa. La rima es la clave del universo rap, ya
que las letras se dicen/cantan con un ritmo muy marcado en largas tiradas
monorrimas. Como recursos poticos principales, se utilizan (adems de
las rimas consonantes y asonantes) la aliteracin, los acentos (gran uso
de rimas esdrjulas), la metfora, la irona y la improvisacin. La cancin
rap presenta un carcter gil y rpido que cala hondo, con imgenes
poderosas y mensajes directos.
La poesa visual es una forma de poesa experimental
en la que la imagen (el elemento plstico), en todas
sus facetas, tcnicas y soportes (fotografa, dibujo,
pintura, tipografa, espacio urbano, objetos, collage...),
predomina sobre el resto de los componentes.
Un caligrama es un poema visual
(es decir, para ser contemplado)
en el que las palabras dibujan un
animal, un personaje, un objeto,
un paisaje..., que suele ser el tema
principal del poema.
Guillaume Apollinaire, poeta van-
guardista francs, fue quien im-
puls la difusin de este tipo de
poesa en el siglo XX e infuy en
su creacin en artistas posterio-
res.
Prometer prometo, pero no har el primo, por
promotoras, por promos no vendo mi prosa,
proporciono parte al rap y prenotar que pronto
Company podr premeditar tu propio grupo
preferido pa pinchar.
Xhelazz (Cloaka Company)
De vuelta a casa contando baldosas, sin pisar
las lneas, pensando en mis cosas, los das
pesan, la vida no me besa, los das que pasamos
juntos ya no me interesan.
Bako
Joan Brossa.
Guillaume Apollinaire.
Daniela Gmez.
Chema Madoz.
Un haiku es un poema breve de origen japons.
Consta aproximadamente de 17 slabas, organizadas
en tres versos (5-7-5), y no tiene rima ni lleva ttulo. No
utiliza la metfora ni es rico en sustantivos. Su lenguaje
es de fcil comprensin, ya que emplea palabras de
uso habitual.
En cuanto al contenido, cuenta simplemente lo que
sucede en un lugar, en un momento determinado.
Su simplicidad es tal que no suele emplear signos
de puntuacin ni maysculas, refejando as de un
modo muy real el lenguaje hablado. Suele tratar de la
naturaleza, de la realidad y de lo que percibimos por
los sentidos. Diversos poetas iberoamericanos han
escrito interesantes haikus.
En todo el monte
yerbas nuevas refejan
el sol naciente.
Masaoka Shiki
A cada rfaga
se desplaza en el sauce
la mariposa.
Matsuo Basho
Cangrejo: amigo.
Tambin yo quisiera
desandar mis caminos.
Ana Rosa Nez
Las gregueras son frases breves potico-humorsticas
que expresan ideas, de forma original, en unas pocas
palabras. Utilizan como recursos literarios principales la
metfora, la comparacin, la hiprbole, la personifcacin
y la enumeracin. Fueron creadas por Ramn Gmez de
la Serna.
Roncar es tomar ruidosamente sopa de sueo.
Como daba besos lentos le duraban ms los amores.
Entre los carriles de las vas del tren, crecen fores suicidas.
Trueno: cada de un bal por las escaleras del cielo.
La O es la I despus de comer.
Las adivinanzas son dichos populares en verso que
describen algo para que se adivine qu es. Son juegos
de ingenio. Poseen un ritmo muy marcado y suelen
tener una rima consonante. Presentan oraciones cortas
y simples, con abundancia de sustantivos, y utilizan
palabras polismicas. A menudo se valen de las fguras
retricas para estimular la imaginacin.
Qu es, qu es
del tamao de una nuez;
que sube la cuesta
y no tiene pies?
(El caracol.)
Desde el blanco ventanal
te cuento mil aventuras.
Doy una pista cabal:
se me ve mejor a oscuras.
(La televisin.)
Los trabalenguas son textos breves creados para que su pronunciacin
en voz alta sea de difcil articulacin. Se trata de juegos de palabras que
combinan fonemas similares, por lo que crean aliteraciones y rimas.
Tienen un origen popular de tradicin oral.
No me mires, que miran
que nos miramos,
y vern en tus ojos
que nos amamos.
No nos miremos,
que cuando no nos miren
nos miraremos.
Los refranes son sentencias breves, habitualmente annimas. La
mayora de los refranes provienen de la experiencia colectiva, con temas
que van desde la meteorologa hasta el destino invariable y fatalista de
la existencia. La sabidura popular los ha transmitido de forma oral de
una generacin a otra. Su estructura suele ser pareada y emplean la
rima y fguras literarias como la anttesis, la elipsis o el paralelismo.
Un amigo es como la sangre, que acude a la herida sin
que la llamen.
Vale mucho ms morir intentndolo que vivir toda la
vida lamentndolo.
El que no llora no mama.
Errar es humano, perdonar es de sabios.
Amor con amor se paga.
Amigos que no dan nada y cuchillos que no cortan,
aunque se pierdan no importa.
4. PARA LEER POESA
Los poemas son huellas digitales:
una mezcla de tinta y personas asus-
tadas.
Benjamn Prado
No debemos olvidar que toda poesa habla de quien la escribe y de la sociedad
en la que se ha escrito. La poesa es capaz de estimular nuestra imaginacin y
est abierta a diversas interpretaciones; toda lectura de un poema implica una
recreacin de ste por parte del lector, y puede llegar a emocionarnos y conmo-
vernos.
Todo poema es una estructura, un plan trazado por el autor en torno a algo que
desea comunicar (el tema). Para ello se vale de los recursos del lenguaje de la
poesa: sonidos, ritmos, signifcados, fguras retricas...
Para saborear bien un poema y ser capaz de llegar ms all del estricto signifca-
do de las palabras, te aconsejamos:
1. Realizar una primera lectura, espontnea y reposada, a modo de aproxima-
cin, primero en silencio y despus en voz alta. Intenta dar sentido a lo que lees,
aunque an no lo comprendas.
2. Hacer una segunda lectura ms atenta, profundizando en lo que nos transmite
el poema: sensaciones (visuales, auditivas, tctiles y olfativas), emociones e im-
genes. Qu nos sugiere? Busca el signifcado de las palabras desconocidas.
3. Analizar el argumento (qu ocurre?) y el tema (la idea bsica de que trata el
poema).
4. Recitar el poema en voz alta con la entonacin precisa para dar fe de que en-
tiendes el contenido. Incluso lo puedes memorizar o recrear, copindolo o aa-
dindole una imagen.
Si realizas la lectura hasta este apartado, habrs conseguido sorprenderte y
emocionarte, y dejar volar tu imaginacin hacia lo que pretende sugerir el
poema. As pues, habrs disfrutado de la lectura, la habrs comprendido y
habrs aprendido muchas cosas.
No obstante, si deseas profundizar an ms, puedes:
5. Analizar la estructura (la forma en que el autor ha compuesto el poema y la
relacin de esas parte entre s).
6. Analizar el lenguaje literario utilizado: el uso de adjetivos, sustantivos, verbos
y partculas; la mtrica; las estrofas; el tipo de poema; y las fguras literarias.
7. Informarte sobre el autor, la obra en que se enmarca el poema y el contexto
histrico, social y poltico en que se cre.
8. Dar tu opinin personal con actitud crtica.
5. PARA CREAR POESA
Escribir poesa es amar a destiem-
po.
Arturo Martn Vega
Ejemplo de utilizacin de los elementos
visuales en la creacin de un poema (haiku).
Escribo
Escribo sin modelo,
a lo que salga,
escribo de memoria,
de repente,
escribo sobre m,
sobre la gente,
como un trgico juego
sin cartas solitario,
barajo los colores,
los amores,
las urbanas personas,
las violetas palabras,
y en vez de echarme al odio
o a la calle,
escribo a lo que salga.
Gloria Fuertes
La tipografa es un elemento creativo
importante.
Para comprender mejor la poesa y disfrutarla ms, es preciso crearla, escribirla. Aun-
que no vayas a ser un poeta genial, esta labor creativa disparar tu imaginacin y
te proporcionar el placer de jugar con las palabras y descubrir sus infnitas posibili-
dades. Un poema es el resultado de unir un contenido y una manera de expresarlo.
As pues, ya dispones de los ingredientes fundamentales: una idea, un tema y las
palabras (con los recursos del lenguaje potico que has estudiado en los apartados
anteriores). Recuerda que tambin la tipografa es un elemento a tener en cuenta.
En la poesa y en la cancin se habla de cosas que tienen que ver con la propia ex-
periencia, con la vida cotidiana...; se es el material del que debes partir. A continua-
cin te ofrecemos algunas sugerencias que te orientarn en el proceso de creacin
de una poesa. Recuerda ir leyendo el poema en voz alta para experimentar el efecto
sonoro.
Modifca (es decir, recrea) poemas o canciones que te gusten o que te llamen
la atencin por su estructura. Esta es una excelente manera de iniciarse en la
creacin de poemas. Se trata de que cambies los personajes u objetos que apa-
recen, modifques los verbos y sus tiempos, sustituyas los adjetivos por sinni-
mos o antnimos, alteres el tono del poema (triste, alegre, apacible, violento...),
aadas nuevas estrofas, cambies el estribillo y elimines ciertos elementos. Es
decir, se trata de que des completamente la vuelta al poema.
Busca palabras que rimen y haz combinaciones con ellas creando pareados.
Utiliza la repeticin, ya sea de una frase, de un estribillo, de una palabra, de una
palabra inventada, de preguntas...
Usa el encadenamiento, como en el poema de Machado: En la plaza hay una
torre. / En la torre hay un balcn. / En el balcn hay una dama....
Recurre a la combinatoria: se trata de que combines determinadas palabras
(sustantivos, adjetivos, preposiciones) o frases.
Busca adjetivos y verbos y establece comparaciones.
Formula preguntas y respuestas:
Por dnde andas?
En el suelo de las mil andanzas.
Utiliza el azar: escribe palabras distintas en trozos de papel y luego mzclalas.
Construye un poema a medida que las sacas (o bien a medida que se dicen en
grupo).
Crea un acrstico: elige una palabra y escrbela en vertical. Cada una de sus
letras ser la inicial de la palabra de cada verso (por ejemplo: en el caso de la
palabra viento, el poema que crearemos tendr seis versos).
Insprate en un elemento visual (una fotografa, un dibujo, una pintura...), en
una meloda, en un estado de nimo...
Analiza la estructura de un poema y, siguindola, crea uno nuevo.
Elaborad un poema en grupo, creando un verso cada uno.
A partir de palabras de distintos poemas o canciones, compn uno nuevo
mezclndolas.
Convierte en poema un cuento, una noticia, un anuncio..., y viceversa.
LO PONEMOS EN PRCTICA...
1. Haced una recopilacin de las letras de las canciones que ms os gusten y escuchis habitualmente (en el
encontraris una serie de direcciones con pginas donde podris leer, escuchar y ver muchas de estas canciones).
Cada uno puede aportar una y luego podis elaborar un pequeo dosier con ellas para iniciaros en el anlisis del
lenguaje potico:
Elegid una y, en grupo, tratad de poner en prctica lo aprendido en el tema sobre mtrica, tipos de estrofas,
ritmo del verso y fguras retricas. Para comenzar este anlisis, seguid la estructura marcada en el apartado Para
leer poesa.
Cread una cancin nueva en grupo utilizando algunas de las tcnicas que se proponen en el apartado Para crear
poesa.
2. Realizad las mismas actividades anteriores en grupos de dos. Luego poned en comn algunos aspectos que os
hayan llamado la atencin y leed vuestras creaciones.
3. Finalmente, atrvete a realizar estas actividades de manera individual.
4. A partir de este estupendo cartel elaborado como promocin de la feria del libro sobre un poema de Pablo
Neruda , aplica la estructura propuesta en el apartado Para leer poesa. Despus reescribe una nueva teniendo en
cuenta los recursos de repeticin utilizados en el poema e incluyendo algn elemento visual ilustrativo.
La poesa y la cancin tratan una enorme diversidad de temas y han sido cultivadas por una gran cantidad de clebres 5.
autores de todas las pocas. As pues, es interesante, como iniciacin al mundo potico, plantear diversas actividades
Queda prohibido
Queda prohibido llorar sin aprender,
levantarte un da sin saber qu hacer,
tener miedo a tus recuerdos.
Queda prohibido no sonrer a los problemas,
no luchar por lo que quieres,
abandonarlo todo por miedo,
no convertir en realidad tus sueos.
(...) Queda prohibido no intentar comprender
a las personas,
pensar que sus vidas valen ms que la tuya,
no saber que cada uno tiene su camino y su dicha.
Queda prohibido no crear tu historia,
no tener un momento para la gente que te necesita,
no comprender que lo que la vida da
tambin te lo quita.
Queda prohibido no buscar tu felicidad,
no vivir tu vida con una actitud positiva,
no pensar en que podemos ser mejores,
no sentir que sin ti este mundo no sera igual.
Pablo Neruda
345 Programas de Cualicacin Profesional Inicial - Editorial Donostiarra 345 Programas de Cualicacin Profesional Inicial - Editorial Donostiarra
a partir de libros de poesa que sean antologas o compilaciones hechas para un pblico joven, y posteriormente
ahondar en un tema o autor concretos si se considera necesario. En el se ofrece una seleccin de este tipo de
libros, que se puede completar con nuevos libros que vaya ofreciendo el mundo editorial. Tambin se detallan una
serie de direcciones de Internet donde podemos leer, escuchar e incluso ver muchas poesas famosas.
Elegid alguna de ellas y realizad las actividades (1, 2 y 3) propuestas sobre las canciones.
Reescribid creativamente los poemas a travs de la manipulacin y transformacin, que es un mtodo excelente
para comprenderlos. En el apartado Para crear poesa tienes algunas propuestas.
Intenta crear poemas
sin reescribir otros;
es un reto que ya ests
en disposicin de abor-
dar.
Con los libros que tenis y 6.
las direcciones de Internet
que os hemos facilitado,
se pueden trabajar de
maneras diferentes algu-
nas de las propuestas del
apartado Poemas, can-
ciones y ms. Leed, anali-
zad y recread visualmente
haikus, gregueras, adivi-
nanzas, trabalenguas, letras de rap y de canciones, refranes, caligramas y poesas visuales. Podis trabajar todos los
alumnos un tipo a la vez o bien elegir cada estudiante uno diferente. En el disponis de algunas direcciones con
muestras de lo que os proponemos como orientacin.
Con algunas de las canciones y poesas que hayis trabajado, podis 7. elaborar una presentacin sobre un tema
(o varios) o sobre un autor determinado, con elementos visuales que acompaen los textos y tambin msica, si lo
deseis. Podis hacerla para exponerla en las jornadas culturales o para vuestro propio disfrute.
Averigua si algunas de las canciones recopiladas son 8. textos poticos musicalizados. En el tienes una seleccin
de algunas canciones y vdeos.
Se puede incorporar a la vida del aula el 9. poema diario o semanal, a cargo de diferentes alumnos que ofrezcan y
descubran nuevos poemas o canciones al resto de la clase.
Elabora una 10. antologa personal con las poesas y canciones que ms te gusten. Ilstrala como creas conveniente,
hacindole una portada creativa de presentacin, y fnalmente imprmela y encuadrnala en papel.
La sombra del membrillo 11. (www.lasombradelmembrillo.com) es una estupenda
revista digital sobre poesa que os aconsejamos visitar a menudo.
Busca informacin sobre el 12. Festival Internacional de Poesa de Medelln,
Colombia. Te sorprenders de la fuerza que tiene en l la poesa.
Para profundizar en algn autor o tema en particular, o sobre la poesa como expresin de sentimientos, te 13.
proponemos la realizacin de una webquest. Se trata de que rastrees como un detective, a travs de Internet, a
partir de unas cuestiones y unos recursos dados. En el tienes una direccin donde encontrars una excelente
seleccin de ellas, realizada por el profesor Javier Gonzlez Rovira; elige la que ms te guste.
346 Programas de Cualicacin Profesional Inicial - Editorial Donostiarra 346 Programas de Cualicacin Profesional Inicial - Editorial Donostiarra 346 Programas de Cualicacin Profesional Inicial - Editorial Donostiarra
MAPA CONCEPTUAL
LAS FIGURAS RETRICAS
ASPECTO FNICO ASPECTO
MORFOSINTCTICO
ASPECTO
SEMNTICO
Aliteracin
Onomatopeya
Paranomasia
Calambur
Otros recursos
Anfora
Polisndeton
Enumeracin
Enumeracin
catica
Paralelismo
Pleonasmo
Hiprbaton
Asndeton
Anttesis
Paradoja
Irona
Sinonimia
Comparacin
Epteto
Metfora
Metonimia
Hiprbole
Perfrasis
Personicacin
LA MTRICA
LA COMBINACIN DE
VERSOS
EL POEMA
EL RITMO DEL VERSO
Cancin
Rap
Poesa visual
Caligrama
Haiku
Gregueras
Trabalenguas
Adivinanzas
Refranes
QU ES LA
POESA?
POEMAS,
CANCIONES Y MS
PARA LEER POESA
PARA CREAR POESA
EL LENGUAJE POTICO
EXPRESAR SENTIMIENTOS
Poesa
Rima
Verso
Mtrica
Estrofa
Poema
Musicalidad
Ritmo
Fontico
Morfosintctico
Semntico
Comparacin
Cancin
Tipografa
Retrica
VOCABULARIO
REPASAMOS
EVALA TUS CONOCIMIENTOS
EVALA TUS COMPETENCIAS
Con esta poesa de Miguel Hernndez, comprueba tu nivel de competencia
para leer, entender, reescribir y crear.
Elabora un trabajo escrito aplicando todos los pasos del apartado Para
leer poesa.
Utilizando alguna de las estrategias del apartado Para crear poesa, crea
otra en la que cambie el tono del poema.
Disea (a elegir):
Una presentacin con imgenes y sonido en la que contrastes el
poema de Miguel Hernndez y el que t has creado, unindolos,
solapndolos...
Un caligrama o poema visual.
Puedes realizar este mismo trabajo a partir de otra poesa, de una cancin, una
adivinanza, una greguera, un haiku, un trabalenguas, un refrn...
Tristes guerras
si no es amor la empresa.
Tristes. Tristes.
Tristes armas
si no son las palabras.
Tristes. Tristes.
Tristes hombres
si no mueren de amores.
Tristes. Tristes.
Miguel Hernndez
Cancionero y romancero de
ausencias

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