Valoracin y Respeto por la Diversidad

Todas las personas somos individuos diferentes en sexo, capacidades, ritmos vitales y de
aprendizaje, en gustos y aficiones, en orgenes, sta es la realidad diversa en la que vivimos.

Cules deben ser mis actitudes ante personas que son diferentes en sus creencias,
formas de vida, tradiciones y lenguaje?

El respeto y la valoracin de la diversidad se refiere a las facultades para reconocer la
igualdad de las personas en dignidad y derechos, as como a respetar y valorar sus
diferencias en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir.

Diversidad Humana:

El concepto diversidad abarca mltiples aspectos. Nos vamos a detener en la
diversidad del pensamiento o de las expresiones que se debe a la diferencia en el
desarrollo, la experiencia y el conocimiento de los seres humanos.

Respeto a las diferencias:

Todas las personas somos individuos diferentes en sexo, en capacidades, en ritmos
vitales y de aprendizaje, en gustos y aficiones, en orgenes, sta es la realidad diversa
en la que vivimos y en la que viven y vivirn nuestros hijos y alumnos, por lo que hay
que aprender a convivir desde la diferencia.

Si somos capaces de ver sta diversidad en forma positiva, afrontaremos ms
fcilmente las dificultades de encaje, que es normal que se den y ser una fuente de
enriquecimiento para todos.
Cmo afrontamos la diversidad de las personas?
Tendemos a negarla o la integramos y la aceptamos como el hecho natural que es?

Aprender a convivir es aprender a convivir entre personas diferentes. Las
experiencias de convivencia con personas con discapacidades por ejemplo, son
oportunidades de conocer y descubrir el verdadero valor de las personas por encima
de la discapacidad, (llmesele como se le quiera llamar, porque ahora se utilizan todo
tipo de trminos para describir esa condicin de la persona, procurando que con solo
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nombrarlo diferente, no vamos a herir a la persona o no vamos a hacer que se sienta
mal por nombrarle algo de su fsico o darle a conocer que s nos estamos dando
cuenta que posee algn tipo de discapacidad, y hacemos como que no nos damos
cuenta por temor a que se pueda sentir disminuido), cuando lo que en realidad
interesa, es cmo vamos a interactuar con esa persona) y desarrollar actitudes
positivas de relacin interpersonal (con cualquier persona), como el servicio, el
respeto, la solidaridad, ya que lo importante es que esa misma persona se sienta
cmoda hablando frente a nosotros de su discapacidad, como algo que le ocurre a
cualquiera y que no somos nosotros en realidad los que nos sentimos incmodos ante
tal situacin.

Recuerdo en uno de mis estudios de postgrado, que uno de mis compaeros, le
faltaba una pierna debido a un accidente que haba sufrido y tena una pierna falsa,
inclusive, ni se le notaba pues usaba siempre pantaln largo y andaba elegante, como
nuestro grupo de estudio bien saba su situacin y le dimos esa apertura, l lo
conversaba con nosotros de lo ms normal, al punto que si bamos apurados l
gritaba, oye ms despacio, recuerden que yo ando con una, no con dos como ustedes,
y me cuesta ms y entonces nos reamos y lo esperbamos, pero no nos reamos por
burla, sino por la gracia con que lo deca y porque, a l no le daba timidez esa falta de
su pierna, al contrario, uno de los otros varones del grupo deca, no s cmo lo hace,
pero era el que ms imn tena con las chicas, y aunque se enteraran de lo de su
pierna, igual seguan tras l, pero era su actitud, ya que nunca mostr y adems creo
tampoco se senta disminuido por ello.

Nos asusta lo que desconocemos. La amistad, el afecto y la solidaridad, slo pueden
crecer con el conocimiento mutuo y la convivencia.

Y esto se debe aprender desde la niez, porque ah es donde empieza la aceptacin
cuando ingresamos a la escuela.
A quin le sirve la integracin escolar por ejemplo?

A todos.
Al alumno con discapacidad, porque construye sus aprendizajes en un espacio
social prximo, que le es familiar, al cual pertenece y donde estn sus pares
ms cercanos, sus amigos del barrio, sus vecinos. Porque el intercambio con
otros sujetos, con mayores posibilidades, le permite un mejor desarrollo de las
propias. Y porque aprende que, a pesar de sus dificultades, es aceptado en un
espacio comn, donde se ir constituyendo como sujeto, reconocindose y
afirmndose con sus posibilidades y limitaciones.

A la Escuela comn, porque a los que transitan normalmente por ella (docentes
y alumnos) les brinda la oportunidad de aprender a comprender, aceptar,
conocer, compartir y vivir con las Diferencias. Porque stos aprendizajes,
ms all de ser contenidos curriculares, son la esencia misma de una sociedad
abierta, democrtica y progresista.

A la Comunidad Educativa, que como pequeo todo social aprende a conocer y
reconocer las distintas partes que lo integran, pudiendo as comenzar a
hacerse responsable de las personas diferentes que forman parte de ella.



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Qu son los derechos humanos a la no-discriminacin?

Cada hombre, mujer y nio tiene el derecho a estar libre de discriminacin
basada en gnero, raza, etnia, orientacin sexual u otra condicin, as como a
otros derechos humanos fundamentales que dependen de la realizacin plena
de los derechos humanos para la proteccin de la discriminacin. Estos
derechos se encuentran establecidos en la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos, los Pactos Internacionales, la Convencin Internacional de
los Derechos del Nio y otros tratados y declaraciones internacionales; todas
stas constituyen herramientas poderosas que deben ser puestas en marcha
para eliminar todo tipo de discriminacin.

Los Derechos humanos en cuestin:

El derecho humano a la no - discriminacin confiere a cada hombre, mujer,
joven y nia o nio los siguientes derechos fundamentales, incluyendo:

El derecho a la no distincin, exclusin, restriccin o preferencia por motivos de
gnero, raza, color, origen nacional o tnico, religin, opinin poltica u otra,
edad, o cualquier otra condicin que tenga el propsito de afectar o deteriorar
el goce completo de los derechos y libertades fundamentales.

El derecho a la igualdad entre hombre y mujer tanto en la familia como en la
sociedad.

El derecho a la igualdad entre nio y nia en todas las reas: educacin, salud,
nutricin y empleo.

El derecho de todas las personas para estar libres de cualquier tipo de
discriminacin en todas las reas y niveles de educacin y acceso igualitario a
una educacin continua y capacitacin vocacional.

El derecho al trabajo y a recibir salarios que contribuyan a un estndar
adecuado de vida.

El derecho a una remuneracin igualitaria en el trabajo.

El derecho a una estndar alto y accesible de salud para todos.

Dijimos que el concepto diversidad abarca mltiples aspectos y que por lo tanto nos
bamos a detener en la diversidad de los seres humanos, pero no quiero cerrar ste
tema, sin antes darles a conocer tambin cmo se describe la Diversidad junto con la
Multiculturalidad cuando nos referimos a las Competencias Genricas, que son las
habilidades interpersonales, que se buscan desarrollar en los individuos, adems de lo
personal, para el mundo laboral y del cual se hizo un estudio en Latinoamrica para
equipararlas con las Competencias Genricas que se esperan de un individuo que
egresa de una universidad y se inserta en el mundo laboral en Europa.






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Aspectos relevantes de Valoracin y respeto por la Diversidad y
Multiculturalidad:

Esta competencia es importante, porque usted como estudiante y a la vez como
ente ya integrado en el mundo laboral, debe estar preparado para participar de
forma activa y competente en una sociedad cada vez ms intercultural, esto le
permite desarrollar su identidad personal y social.

Esta competencia est compuesta por muchos factores, entre los cuales, los
siguientes son de SUMA IMPORTANCIA:

a) Respeto a la dignidad de las personas
Es importante promover el respeto personal hacia los otros compaeros, a
la dignidad de las personas y el respeto hacia la comunidad en torno a:

- Sus valores y creencias.
- La condicin racial, cultural, social y econmica de sus habitantes.
- Derechos individuales.
- Integridad fsica y moral de las personas.
- El derecho a la libre expresin de ideas.
- Desarrollar un espritu de tolerancia.
- Vivir su libertad responsablemente, asegurndose de no invadir los
derechos y la libertad de los dems.
- Reconocer la existencia de grupos minoritarios, valorar sus contribuciones y
respetar sus derechos.

b) Aprecio por la Cultura

Se hace una distincin fundamental entre cultura material y no material.

Cultura Material es la que se refiere a los aspectos tangibles de la cultura,
aquellas cosas que se pueden ver o tocar (iglesias, puentes, aviones, lpices, etc.)

Por cultura no material se entiende los aspectos abstractos de la cultura que no
se pueden tocar o ver directamente (las creencias, normas, folklore, costumbres y
leyes, palabras y hbitos).

La cultura material slo adquiere sentido despus de haber sido definida dentro del
contexto de la cultura no material.

Usted debe apreciar su propia cultura (de su pas) y la ajena (de otros pases) y
para esto debe tener en cuenta:




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-Poseer un slido conocimiento de las diferentes regiones del mundo y las
que componen su propio pas: sobre la historia, la geografa, las
costumbres, etc.

-Respetar a quines se dedican a otros oficios que los suyos.

-Colaborar con las instituciones que se dedican a promover la cultura.

c) Visin del entorno internacional
La creciente interdependencia de las sociedades, organizaciones e
individuos en campos como la economa, la poltica y la cultura, hacen necesario
que se tenga una visin de todos los elementos y fenmenos que concurren en
esa interdependencia.

Para poseer una visin del entorno internacional:
a) Es importante que se mantengan informados de los principales
acontecimientos internacionales, en los planos poltico, econmico y
social, y tengan la capacidad de analizar su repercusin en el contexto
nacional.

b) Tomen una actitud proactiva ante situaciones de conflicto, injusticia,
inadecuada distribucin de riqueza, enfermedades e ignorancia.

c) Puedan entender diferentes posturas ante una situacin, dependientes
de las races nacionales y culturales de las personas.


Aspectos relevantes de Valoracin y respeto por la Diversidad y Multiculturalidad:
Autora: (Roza Amir-Tchoupani de Kennedy--2011) Proyecto E-TUNNING de Europa
Adaptado para los alumnos del Curso Liderazgo Corporativo por: Profesora Magdalena E. Estrada