RBRICA PARA EVALUAR PRESENTACIN POWERPOINT

Nombre del estudiante: ________________________________________

CRITERIOS 4 3 2 1 PUNTOS
Puntuacin
No hay faltas de
ortografa ni
errores
gramaticales.
Tres menos
faltas de ortografa
y/o errores de
puntuacin.
Cuatro errores
de ortografa y/o
errores
gramaticales.
Ms de cuatro
errores de
ortografa y de
gramtica.

Organizacin
Contenido bien
organizado
usando ttulos y
listas para agrupar
el material
relacionado.
Us ttulos y listas
para organizar,
pero la
organizacin en
conjunto de
tpicos aparenta
debilidad.
La mayor parte
del contenido
est organizado
lgicamente.
La organizacin
no estuvo clara o
fue lgica. Slo
muchos hechos.

Presentacin
Oral
Interesante y muy
bien presentada.
Relativamente
interesante;
presentada con
bastante
propiedad.
Algunos
problemas en la
presentacin,
pero fue capaz
de mantener el
inters de la
audiencia.
Mal presentada y
no logr la
atencin de la
audiencia.

Originalidad
El producto
demuestra gran
originalidad. Las
ideas son
creativas e
ingeniosas.
El producto
demuestra cierta
originalidad. El
trabajo demuestra
el uso de nuevas
ideas y de
perspicacia.
Usa ideas de
otras personas
(dndoles
crdito), pero no
hay casi
evidencia de
ideas originales.
Usa ideas de otras
personas, pero no
les da crdito.

Cantidad de
Trabajo
La cantidad de
trabajo es dividida
equitativamente y
compartida por
todos los
miembros del
grupo.
La cantidad de
trabajo es dividida
y compartida
equitativamente
entre los
miembros del
equipo.
Una persona en
el grupo no hizo
su parte del
trabajo.
Varias personas
en el grupo no
hicieron su parte
del trabajo.

Requisitos
Cumpli con
todos los
requisitos.
Excedi las
expectativas.
Todos los
requisitos fueron
cumplidos.
No cumple
satisfactoria-
mente con un
requisito.
Ms de un
requisito no fu
cumplido
satisfactoria-
mente.

Contenido
Cubre los temas a
profundidad con
detalles y
ejemplos. El
conocimiento del
tema es excelente.
Incluye
conocimiento
bsico sobre el
tema. El contenido
parece ser bueno.
Incluye
informacin
esencial sobre el
tema, pero tiene
1-2 errores en
los hechos.
El contenido es
mnimo y tiene
varios errores en
los hechos.



Escala estimativa para evaluar sustentacin oral

GUA DE OBSERVACI
ALUMNO: ASIGNATURA: FECHA:
TEMA EXPUESTO:
INSTRUCCIONES:
Marque con una X en la escala atendiendo a los siguientes parmetros:
Excelente: se desempea en el rasgo de una manera superior a lo
esperado.
Muy bien: se desempea en el rasgo de la manera esperada.
Bien: se desempea en el rasgo de una manera inferior a lo
esperado.
Mejorable: se inicia en el logro del rasgo.
Sin realizar: no se observ el rasgo o tuvo dificultad para lograrlo.

CRITERIOS RASGOS E MB B M SR
Aspectos
Generales
Puntualidad
Uso del Tiempo
Originalidad en la presentacin
Contacto visual
Tono de voz
Contenido
Vocabulario
Dominio del contenido
Procura la atencin de sus
compaeros

Ejemplifica
Argumenta
Secuencialidad
Lmina
Tamao de la letra
Ortografa
Rotulado
Pulcritud
Calidad del contenido presentado
Observaciones:
Evaluado
por:
Firma: Fecha:



Rbrica Para El Mural: Conoce nuestra identidad


Nombre del estudiante: ________________________________________

CRITERIOS Domina=4 Aprendiz=3 Novicio=2 No entrenado=1 Puntuacin
Planeacin y
Organizacin
El estudiante
puede describir la
intencin y el plan
del mural completo
y cmo su parte
contribuye para
completarlo.
Trabaja en equipo
para tener un plan
general de qu se
har antes de
empezar.
El estudiante ha
planeado
cuidadosamente su
parte del mural y
puede describir cmo
l o ella realizarn el
trabajo. Explica
adems una visin de
su parte. Obtiene
opiniones de los
miembros del equipo
sobre el plan para su
contribucin antes de
empezar.
El estudiante ha
planeado su parte del
mural y puede
describir como l o ella
realizar el trabajo.
Explica adems una
visin de su parte. No
solicita muchas
opiniones del grupo
cuando hace el plan.
Empieza a
realizar el trabajo
sin ninguna
evidencia de
planeamiento o
enfoque.

Precisin del
Tema
La porcin del
mural del
estudiante encaja
con el tema
asignado y todos
los elementos del
grupo estn
puestos con
precisin en el
trasfondo.
La porcin del mural
del estudiante encaja
con al tema asignado y
la mayor parte de los
elementos del equipo
estn puesto con
precisin en el
trasfondo.
La porcin del mural
del estudiante encaja
con el tema asignado.
La porcin del
mural del
estudiante no
encaja con el
tema asignado.

Dibujos Los dibujos son
reconocibles,
detallados y estn
coloreados con
precisin. En total,
los dibujos son
originales y hechos
con mucha
destreza.
Los dibujos son
reconocibles y estn
coloreados con
precisin. En total, los
dibujos son originales y
estn hechos con algo
de destreza.
Los dibujos son
reconocibles y son en
general precisos. Son
copiados, imprimidos o
delineados. No son
originales.
Los objetos
dibujados son
difciles de
reconocer Y/O no
son precisos.

Uso del Color Los colores en el
mural funcionan
bien juntos y crean
un mensaje fuerte
y coherente. La
escogencia de color
es apropiada para
el tema y los
objetos
representados o
est exagerada a
propsito en
alguna manera
para enfatizar un
punto.
El uso de color es
coordinado en todo el
mural y es apropiado
para los elementos y el
tema.
El uso general de color
est bien, pero no es ni
tan fuerte ni
coordinado como
podra ser. Es obvio
que se realiz un
intento por coordinar
los colores.
La escogencia de
colores para
varios de los
elementos en el
mural parece
inapropiada.

Balance y Uso del
Espacio
El uso de espacio
positivo y negativo
crea un
sentimiento
apropiado para el
tema. Los objetos
El uso del espacio
positivo es bueno y la
pintura est
relativamente
balanceada, pero el
espacio negativo
El mural parece tener
demasiado trasfondo o
parece estar
sobrecargado. El
balance no se logr.
El mural parece
no estar
terminado (tiene
mucho espacio
vaco) o no hay
suficiente

estn colocados
para crear el mejor
efecto. En general,
se siente bien.
puede ser utilizado
mejor para crear una
sensacin ms
unitaria.
balance entre el
primer plano y el
trasfondo
causando que
ste parezca
estar muy
cargado y fuera
de foco.
Conocimiento
sobre Murales
El estudiante
puede contestar
con precisin 5
preguntas del
tema.
El estudiante puede
contestar con precisin
3-4 preguntas del
tema.
El estudiante puede
contestar con precisin
2 preguntas del tema.
El estudiante no
puede contestar
con precisin 2
preguntas del
tema.

Colaboracin y
Trabajo en
Equipo
El grupo trabaj
bien en conjunto,
contribuyendo con
cantidades
significativas de
trabajo de calidad.
Todos los
miembros del
grupo participaron
en discusiones y se
escucharon
activamente.
El grupo por lo general
trabaj bien en
conjunto,
contribuyendo un poco
de trabajo de calidad.
Todos los miembros
del grupo participaron
en discusiones y se
escucharon
activamente.
El grupo trabaj
bastante bien en
conjunto,
contribuyendo con
algo de trabajo. La
mayora de los
miembros del grupo
participaron en
discusiones y se
escucharon
activamente.
El mural parece
ser el trabajo de
1-2 estudiantes
en el grupo Y/O
hubo poca
discusin, trabajo
en grupo o
participacin
activa.

Tiempo y
Esfuerzo
El tiempo de la
clase fue usado
eficazmente.
Mucho tiempo y
esfuerzo se gast
en la planeacin y
creacin del mural.
Est claro que los
estudiantes
trabajaron en casa
as como tambin
en la escuela.
El tiempo de la clase se
us eficazmente, pero
no parece que se
hubiera hecho mucho
trabajo fuera de la
clase.
El tiempo de la clase
no siempre se us
eficazmente, pero el
trabajo adicional fue
hecho en la casa o
durante otros
momentos del da.
El tiempo de la
clase no fue
usado
eficazmente y no
hubo ningn otro
esfuerzo
adicional en
otros momentos
o en otros
lugares.



RBRICA PARA EVALUAR EL COLLAGE
Nombre del estudiante: ___________________________________________
CRITERIOS 4 3 2 1
Calidad de la
construccin
El collage muestra
una considerable
atencin en su
construccin. Sus
componentes
estn ntidamente
cortados. Todos
elementos estn
cuidadosa y
seguramente
pegados al fondo.
No hay marcas,
rayones o
manchas de
pegamento. Nada
cuelga de los
bordes.
El collage muestra
atencin en su
construccin. Los
elementos estn
ntidamente
cortados. Todos
los elementos
estn cuidadosa y
seguramente
pegados al fondo.
Tiene algunas
marcas notables,
rayones o
manchas de
pegamento
presentes. Nada
cuelga de los
bordes.
El collage muestra
algo de atencin en
su construccin. La
mayora de los
elementos estn
cortados. Todos lo
elementos estn
seguramente
pegados al fondo.
Hay unas pocas
marcas notables,
rayones o manchas
de pegamento
presentes. Nada
cuelga de los
bordes.
El collage fue
construido
descuidadamente,
los elementos
parecen estar
\"puestos al azar\".
Hay piezas sueltas
sobre los bordes.
Rayones, manchas,
rupturas, bordes no
nivelados y /o las
marcas son
evidentes.
Entendiendo
los medios
El estudiante
puede definir el
trmino \"collage\"
y decir cmo ste
difiere de otros dos
medios. l o ella
pueden al menos
nombrar 5 cosas
que hacen al
collage efectivo y
atractivo.
El estudiante
puede definir el
trmino \"collage\"
y decir cmo ste
difiere de otros
dos medios. l o
ella tambin
pueden nombrar
3-4 cosas que
hacen al collage
efectivo y
atractivo.
El estudiante
puede definir el
trmino \"collage\"
y decir cmo ste
difiere de otros dos
medios. l o ella
tambin pueden
nombrar al menos
1-2 cosas que
hacen al collage
efectivo y atractivo.
El estudiante tiene
dificultad definiendo
el trmino \"collage\"
y describiendo cmo
difiere de otros
medios Y/O el
estudiante no puede
describir cmo
hacer un collage
ms efectivo y
atractivo.
Creatividad
Varias las figuras
u objetos usados
en el collage
reflejan un
excepcional grado
de creatividad del
estudiante en su
creacin y/o
exhibicin.
Una o dos de las
figuras u objetos
usados en el
collage reflejan la
creatividad del
estudiante en su
creacin y/o
exhibicin.
Una o dos figuras
u objetos fueron
hechos o
personalizados por
el estudiante, pero
las ideas eran
tpicas ms que
creativas
El estudiante no
hizo o personaliz
ninguno de los
elementos en el
collage.
Diseo
Las grficas estn
cortadas a un
tamao apropiado
y en una forma
interesante y estn
bien organizados,
algunas al frente y
otras atrs. Se
prest cuidado a
balancear las fotos
en toda la
superficie de
trabajo.
Las grficas estn
cortadas a un
tamao apropiado
y en una forma
interesante y han
sido arregladas
con algunos
elementos al
frente y otros
atrs. sin
embargo, no
parece haber
balance.
Las grficas han
sido cortadas a un
tamao y forma
apropiados, pero la
forma en que se
arreglaron los
elementos no es
muy atractiva.
Parece que no
hubo mucha
planificacin en el
arreglo.
Las grficas no
estn cortadas o
tienen un tamao y
una forma que no
son apropiados.
Parece que se le dio
muy poca atencin
al collage.
Atencin al
tema
El estudiante da
una explicacin
razonable de cmo
cada elemento en
el collage est
relacionado al
tema asignado.
Para la mayora de
los elementos, la
El estudiante da
una explicacin
razonable de
cmo la mayora
de los elementos
en el collage estn
relacionados con
el tema asignado.
Para la mayora de
El estudiante da
una explicacin
bastante clara de
cmo los
elementos en el
collage estn
relacionados al
tema asignado.
Las explicaciones
del estudiante son
vagas e ilustran su
dificultad en
entender cmo los
elementos estn
relacionados con el
tema asignado.
relacin es clara
sin ninguna
explicacin.
los elementos, la
relacin est clara
sin ninguna
explicacin.
Nmero de
elementos
El collage incluye
15 o ms
elementos, cada
uno diferente.
El collage incluye
10-14 elementos
diferentes.
El collage incluye 9
elementos
diferentes.
El collage incluye
menos de 9
elementos
diferentes.
Tiempo y
esfuerzo
El tiempo de la
clase fue usado
sabiamente.
Mucho del tiempo
y esfuerzo estuvo
en la planeacin y
diseo del collage.
Es claro que el
estudiante trabaj
en su hogar as
como en la
escuela.
El tiempo de la
clase fue usado
sabiamente. El
estudiante pudo
haber puesto ms
tiempo y esfuerzo
de trabajo en su
hogar.
El tiempo de clase
no fue usado
sabiamente, pero
el estudiante hizo
slo algo de trabajo
adicional en su
hogar.
El tiempo de clase
no fue usado
sabiamente y el
estudiante no puso
esfuerzo adicional.
Ttulos y el
texto
Los ttulos y el
texto estn
escritos
claramente y son
fciles de leer
desde lejos. El
texto vara en
color, tamao y/o
estilo para los
diferentes
elementos del
texto.
Los ttulos y el
texto estn
escritos
claramente y
pueden ser ledos
de cerca. El texto
vara en color,
tamao y/o estilo
para los diferentes
elementos del
texto.
Los ttulos y el
texto estn escritos
claramente y son
fciles de leer de
cerca. Hubo una
pequea variacin
en la apariencia del
texto.
Los ttulos y/o el
texto son difciles de
leer, inclusive
cuando el lector
est cerca.