1) Secuestro de infantes

El matrimonio de Xavier y Ximena era relativamente estable, en el dintel de su casa un escudo familiar que
hicieron juntos. Quisieron legar a sus hijos el mismo signo y se aseguraron de ponerles nombres que lo
incluyeran; a la mayor la llamaron Roxana y al menor Max. Los sbados Ximena trabajaba medio turno y
sola llevar con ella a su querido Max. El departamento de pescados y mariscos estaba a unos metros
dejando a su hijo en el carrito de compras, estaba en el mismo sitio pero el nio no estaba en el. El
pequeo Max haba sido secuestrado.
2) Educacin fraudulenta
Las investigaciones sobre educacin infantil dicen que los papas no son el problema de los nios, sino la solucin de
sus problemas, el desarrollo de alto rendimiento no debe dirigirse a un aspecto de la inteligencia sino a todos. Existen
siete reas para determinar la inteligencia racional: Comprensin verbal, facilidad de palabra, razonamiento
matemtico, visualizacin espacial, memoria, atencin y lgica, y cinco para definir la inteligencia prctica:
Socializacin, manejo de emociones, perseverancia, imaginacin y autoestima; y que las ltimas son ms
importantes para el xito y la felicidad.
3) Los nios piden poco
En varios pases del medio oriente an existe el trfico de esclavos; ah llevan a los nios para ser explotados, sobre
todo laboral y sexualmente. Si los nios viven con golpes, aprenden a ser agresivos. Si viven con burlas, aprendern
a ser tmidos. Si viven con indiferencias, aprendern a ser fros. Hace unos das una maestra pidi a los alumnos que
escribieran un deseo para dios, y hubo una carta que deca: Seor quiero pedirte por favor que me transformes en un
televisor para que mis papas me cuiden como lo cuidan a l. Algunos padres dicen Yo nunca hara a un lado a mi
hijo pero todos lo hacen, porque? Porque los adultos no se comunican como debe de ser con los nios. Los nios no
queremos dinero, no nos interesan, a veces los adultos quieren heredarnos eso; pero no es muy importante a
comparacin de otras cosas. Lo que los nios pedimos es poco. Slo atencin e inters.
4) La educacin en el lmite superior
Vivimos en un mundo de computadoras, pantallas interactivas y mens electrnicos. Todos los aparatos tienen
teclados. El mundo futuro pertenece a los nios que aprenden a manejar con facilidad estos teclados. Los adultos
marcan el nivel de educacin y por lo regular apuntan muy bajo. Es bueno aumentar el rendimiento de un nio
normal a niveles muy grandes; para eso, conviene iniciar su instruccin a muy temprana edad. As, recibir
estimulacin desde el vientre materno a base de msica, masajes, luces y palabras.
5) Padres con alto potencial
Los adultos den de hacer dos cosas por los nios: darles buenos instructores y participar activamente en su
instruccin. Se requiere brindar apoyo y presencia personal. Para actuar como verdadero padre, hay que cubrir el
importe de las clases. Los padres deben cambiar sus pensamientos, deben ensearle a los nios a manejar cada
material, guindolos hacia la investigacin sana y no regaarlos. En la niez de Alejandro Fleming, analizaba todo,
tambin coleccionaba plantas e insectos. Cuando creci, hall un pan enmohecido Estaba contaminado y causaba
repugnancia; Fleming prefiri llevrselo a su casa y examinarlo hall un hongo que se agregaba una sustancia
destructora de bacterias. Si en la infancia, su madre le hubiese reprendido cada vez que tocaba algo sucio, l jams
hubiese descubierto la penicilina.
6) El tiempo apremia
Durante la segunda guerra mundial hicieron experimentos clandestinos con bebesitos, para determinar la importancia
de los estmulos en el desarrollo cerebral. Dependiendo de cuanto tardara este aislamiento, se obtuvieron desde
nios con problemas de aprendizaje, hasta nios sordos, ciegos y con retraso mental profundo. En los primeros diez
aos, quedan determinadas las capacidades elementales del ser humano. Como la inteligencia crece en forma
piramidal, si damos a los nios diversos estmulos por medio de masajes, gimnasia, msica, contacto de su piel
desnuda con diferentes superficies, juegos, cantos, conversaciones y ejercicios en el agua tendrn mayor desarrollo
cerebral. La personalidad del ser humano se adquiere en la infancia. Un dirigente del mundo no surge de las aulas de
la universidad; se forma en parvulitos, se forja en la primaria, se fortalece en el bsico y se desarrolla en el
bachillerato. Cuando llega a la universidad, ya est hecho. Lo ms importante de la educacin sobresaliente es
iniciarla en forma temprana


7) Escenas de confrontacin
Un nio consentido no puede recibir enseanza sobresaliente. Para educar en el lmite superior, se requiere de toda
la colaboracin de los padres tanto como el pequeo. La obstinacin agresiva y las pataletas, bloquean sus
posibilidades de aprendizaje. Las escenas de confrontacin son un crculo vicioso y simplemente ay que romperlos.
Para educar en forma sobresaliente, los padres deben trabajar con sus hijos para brindarles multidisciplinas,
establecer con ellos "ritos constructivos, optimizar horarios ayudarlos racionalmente a aceptar el dolor del esfuerzo y
acabar con las escenas de confrontacin.
8) Los problemas de atencin
Un nio con alta capacidad para concentrarse puede llegar a ser genial, un nio distrado apenas alcanzar logros
medianos, porque a mayor capacidad de atencin, ms desarrollo intelectual. Hay una alta correlacin de
farmacodependencia juvenil con problemas de atencin dispersa. La falta de atencin es un gran obstculo para la
educacin sobresaliente. La falta de atencin es un grave obstculo que impide la enseanza en lmites superiores.
Los padres tienen responsabilidad directa en ayudar a sus hijos a superarlos.
9) Formacin del carcter integro
El Ser es respaldado del Hacer, de modo que no importa lo que se hace sino lo que se es. Un dirigente de mundo
futuro tal vez no gana siempre, pero siempre es un luchador. De nada sirve tener un coeficiente intelectual alto y
obtener las mejores notas escolares si no sabemos manejar las emociones, las relaciones, la vida misma. Para
triunfar importa ms la inteligencia emocional que la racional, el carcter que la sabidura.
10) Cobertura y patrones de obediencia
Cobertura es el principio bsico. Cuando un nio recibe amor, modifica su comportamiento malo, se deja guiar,
confa en su maestro y lo hace responsable del rumbo elegido, por otro lado, al dar cobertura, el adulto disea un
modelo de conducta, orienta al nio y evita riesgos, mientras lo lleva suavemente de la mano. La cobertura marca
lmites seguros. La obediencia no es un valor por s mismo; todo depende de quin se obedece y por qu. Al nio
hay que ensearle a respetar una ley de conducta, a seguir un mapa de valores, a analizar los Pros y Contras de
cada accin que se vaya a realizar.
11) Identidad con el maestro de vida
Los malos no se tientan el alma para hacer dao, incluso a los nios. Hay que analizar muy bien las caricaturas,
contienen violencia como tambin perversiones sexuales disfrazadas. Estamos en una poca de lucha y es
necesario darle a los nios las herramientas que ellos van a necesitar, si queremos ayudarlos a ser dirigentes de
mundo futuro no basta con una buena preparacin intelectual, sino tambin una buena base espiritual. Los nios
actan de acuerdo a las bases de vida que se les ensea. Si conviven con el mal, malos van a ser. Si conviven con
el bien, buenos van a ser. El carcter del hijo se forma viendo los actos del pap o cuando muchos nios observan e
imitan nuestro comportamiento, a eso se le llama Proyeccin inversa. El amor no se da por fuerza, se da cuando
hay equilibrio entre identidad y cobertura.
12) Coherencia, buen trato y alegra
-Coherencia: Si uno quiere ser un lder confiable, hay que definir las metas que se quieren alcanzar, hay que ser muy
coherente con esto. No hay que decir cosas que uno sabe que no va a poder demostrar con hechos. Hay que
comportarse diferente a como se piensa, sino se acabara pensando cmo se acta.

-Buen trato: Un psicloga ordenaba libros mientras su hijo le contaba cmo le haba ido en la escuela, ella no mucho
le hizo caso y en una de tantas el nio la agarro de los odos y le dijo: Mam quiero que me oigas con los ojos. La
identidad es producto no de los hechos sino de la forma en que se dan. Podemos dar a conocer cunto sabemos o
sentimos de una manera fcil; con nuestras actitudes y forma de ser.
-Alegra en el presente: Un alpinista escala la cumbre ms alta, llega a la cima y clava una bandera. Los alpinistas
tienen 2 pasiones. #1 llegar a la cima. #2 bajar. Un verdadero triunfador disfruta de la victoria con la misma pasin
que el proceso para conseguirla, no se obsesiona con los resultados. Se concentra en su esfuerzo y en la alegra de
entregarse al Hoy.
13) Los principios gobernantes
Una cosa es lo que "hacemos" y otra muy distinta lo que "somos". Cuando alguien descubre sus principios
gobernantes, se alinea a ellos. Por ejemplo. Quien de corazn dice "soy profesor" se prepara a diario, perfecciona
sus tcnicas de enseanza y busca en forma continua buenos ejemplos que dar a sus alumnos. Una cosa es lo que
"hacemos" y otra muy distinta lo que "somos". Tal vez barras la calle, pero no "eres" barrendero, Debemos encontrar
lo que realmente "eres" y defenderlo. Sern tus "principios gobernantes". Cuando los encuentres, tu vida comenzar
a girar entorno a ellos.
14) Creacin de obras geniales
La formacin de un dirigente del mundo futuro pasa por tres etapas: se educa en el lmite superior, despus forma su
carcter ntegro y al final se dedica a crear. En esta ltima etapa ya no se trata de "ser" sino de "hacer", ya no es
cuestin de buena esencia sino de buenos resultados; ahora ha llegado el momento de hacer algo en grande. Una
persona que acta con grandeza tiene autoestima, hace sentir bien a los dems, arregla su entorno para bien, sus
actos estn unidos a un sentido de servicio y amor. Las acciones de grandeza son los frutos por los cuales puedes
conocer a un triunfador
15) La fuerza cintica
La autoestima es el combustible, se traduce en "energa de movimiento". No es recomendable hacer acciones de
grandeza sin esa energa. Quien se considera capaz de crear grandes obras con mucha frecuencia lo logra. Quien,
por el contrario, se juzga torpe nunca concreta sus metas. La fuerza cintica de una persona proviene de cmo
piensa de s misma. Su autoestima es el origen de grandes obras.
16) La independencia gradual
La vida est llena de pequeos saltos, para cada salto hay un periodo de preparacin y un momento decisivo. La
funcin de los padres es ayudar a dar esos pequeos saltos a los hijos. Es daino consentir a un hijo cuando, por miedo,
no le permitimos dar el salto hacia una conducta autnoma. Est bien mimar al beb, darle de comer en la boca y
sobreprotegerlo, si tiene dos aos de edad, pero no est bien hacerlo si tiene seis. El consentimiento es necesario
durante las etapas iniciales, pero afecta si impide la transicin hacia etapas de independencia.
17) La vivencia anticipada del xito
Muchas madres se especializan en transmitir inseguridad a sus hijos, vaticinndoles constantemente con voz de alarma:
"Te vas a caer", "te vas a lastimar", "vas a perder tus cosas", "vas a enfermar", "se van a burlar de ti". Usan la vivencia
anticipada para decirles lo malo que les pasar , como el cerebro es una computadora que procesa de igual manera
informacin positiva y negativa, los nios terminan cayndose, lastimndose, perdiendo sus cosas, enfermndose.
Pronosticarle a un nio que le suceder algo malo es igual a maldecirlo. La vivencia anticipada es poderosa. La grandeza
comienza a gestarse desde la infancia y, a partir de la juventud, se manifiesta en actitudes y hechos concretos.
18) Compromiso con tus anhelos
La clave se encuentra en una sola palabra: Compromiso. El triunfador se compromete a tal grado con sus
sueos que es capaz de pagar un precio muy alto por ellos. Se prepara, trabaja, se desvela, les dedica tiempo
y pasin: es capaz incluso de dar la vida por ellos. Tarde o temprano los alcanza. La grandeza slo se
consigue partindose el alma por alcanzarla.
19) Desarrollo mximo de facultades
Los seres humanos estamos formados por cerebro, alma y cuerpo, los cuales son como una computadora;
porque, si esta falla, el alma queda encerrada sin poderse comunicar. Alguien con retaso mental, parlisis
cerebral o discapacidad intelectual tiene un espritu tan grande, normal y capaz como el de cualquiera otra
persona, slo que est atrapado en una habitacin con su computadora daada.
20) Instituto para el desarrollo de nios con alto potencial
Las personas aprenden siguiendo a un maestro en forma automtica, hay que darle cobertura a quienes son
seguidores. Como sera nuestra vida si nos interesara ms agradar a Dios que agradar a los dems?





INSTITUTO TCNICO INDUSTRIAL


Profesor: Vidkan Orozco
Curso: Literatura Universal
Punteo:













Integrantes:
-Mecnica
Ivn Wilfrido Bautista Flores #4
Rodolfo Francisco Bautista Fuentes #5
Daniel Waldemar Bautista Snchez #6
Armando Fidel Marroqun Coronado #22
Osman Guillermo Marroqun Lpez #23
Adrin Antonio Rivera Lpez #33
-Electricidad
Ivn Misael de Paz Cinto #8
Jonatan Edilsar Fuentes Velsquez #13
Frisly Misael Miranda #23
Fredy Baldemar Velsquez Orozco #31