Proyectos Multimedia : Power Point-SQA

Nombre del Profesor: Osias Guerra

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1 Total
Organizacin
Contenido bien
organizado
usando ttulos y
listas para
agrupar el
material
relacionado.
Us ttulos y
listas para
organizar, pero
la organizacin
en conjunto de
tpicos
aparenta
debilidad.
La mayor
parte del
contenido est
organizado
lgicamente.
La
organizacin
no estuvo
clara o fue
lgica. Slo
muchos
hechos.

Originalidad
El producto
demuestra gran
originalidad.
Las ideas son
creativas e
ingeniosas.
El producto
demuestra
cierta
originalidad. El
trabajo
demuestra el
uso de nuevas
ideas y de
perspicacia.
Usa ideas de
otras
personas
(dndoles
crdito), pero
no hay casi
evidencia de
ideas
originales.
Usa ideas de
otras
personas,
pero no les da
crdito.

Cantidad de
Trabajo
La cantidad de
trabajo es
dividida
equitativamente
y compartida
por todos los
miembros del
grupo.
La cantidad de
trabajo es
dividida y
compartida
equitativamente
entre los
miembros del
equipo.
Una persona
en el grupo no
hizo su parte
del trabajo.
Varias
personas en
el grupo no
hicieron su
parte del
trabajo.

Contenido
Cubre los
temas a
profundidad
con detalles y
ejemplos. El
conocimiento
del tema es
excelente.
Incluye
conocimiento
bsico sobre el
tema. El
contenido
parece ser
bueno.
Incluye
informacin
esencial sobre
el tema, pero
tiene 1-2
errores en los
hechos.
El contenido
es mnimo y
tiene varios
errores en los
hechos.

Presentacin
Oral
Interesante y
muy bien
presentada.
Relativamente
interesante;
presentada con
bastante
propiedad.
Algunos
problemas en
la
presentacin,
pero fue
capaz de
mantener el
inters de la
audiencia.
Mal
presentada y
no logr la
atencin de la
audiencia.




Proyecto Investigativo-Planificacin en Grupo :
Evolucin Transporte y Comunicacin

Nombre del Profesor: Osias Guerra

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1 Total
Ideas/Pregu
ntas
Investigativa
s
Los investigadores
identifican por lo menos 4
ideas/preguntas
razonables, perspicaces
y creativas a seguir
cuando hacen la
investigacin.
Los
investigadores
identifican por lo
menos 4
ideas/preguntas
razonables a
seguir cuando
hacen la
investigacin.
Los investigadores
identifican, con la
ayuda de un adulto,
por lo menos 4
ideas/preguntas
razonables a seguir
cuando hacen la
investigacin.
Los
investigadores
identifican, con
bastante ayuda de
un adulto, 4
ideas/preguntas
razonables a
seguir cuando
hacen la
investigacin.

Plazo de
Tiempo del
Grupo
El grupo desarrolla un
plazo de tiempo
razonable y completo
describiendo cundo las
diferentes partes del
trabajo (por ejemplo,
planeacin,
investigacin, primer
borrador, borrador final)
estaran terminadas.
Todos los estudiantes en
el grupo pueden describir
el plazo de tiempo usado.
El grupo
desarrolla un
plazo de tiempo
que describe
cundo la mayora
de las partes
estaran
terminadas.
Todos los
estudiantes en el
grupo pueden
describir el plazo
de tiempo usado.
El grupo desarrolla
un plazo de tiempo
que describe
cundo la mayora
de las partes
estaran
terminadas. La
mayora de los
estudiantes en el
grupo pueden
describir el plazo de
tiempo usado.
El grupo necesita
la ayuda de un
adulto para
desarrollar un
plazo de tiempo
y/o varios
estudiantes en el
grupo no saben
qu plazo de
tiempo fue usado.

Delegacin
de
Responsabil
idad
Cada estudiante en el
grupo puede explicar que
informacin es necesaria
para el grupo y qu
informacin l o ella es
responsable de localizar
y cundo es necesaria.
Cada estudiante
en el grupo puede
explicar qu
informacin l o
ella es
responsable de
localizar.
Cada estudiante en
el grupo puede, con
la ayuda de sus
compaeros,
explicar qu
informacin l o ella
es responsable de
localizar.
Uno o ms
estudiantes en el
grupo no pueden
explicar qu
informacin ellos
son responsables
de localizar.

Plan para la
Organizaci
n de la
Informacin
Los estudiantes tienen
desarrollado un plan
claro para organizar la
informacin conforme
sta va siendo reunida.
Todos los estudiantes
pueden explicar el plan
de organizacin de los
descubrimientos
investigados.
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan claro para
organizar la
informacin al
final de la
investigacin.
Todos los
estudiantes
pueden explicar
este plan.
Los estudiantes
tienen desarrollado
un plan claro para
organizar la
informacin
conforme sta va
siendo reunida.
Todos los
estudiantes pueden
explicar la mayor
parte de este plan.
Los estudiantes
no tienen un plan
claro para
organizar la
informacin y/o
los estudiantes no
pueden explicar
su plan.

Calidad de
las Fuentes
Los investigadores
identifican por lo menos 2
fuentes confiables e
interesantes de
informacin para cada
una de sus ideas o
preguntas.
Los
investigadores
identifican por lo
menos 2 fuentes
confiables de
informacin para
cada una de sus
ideas o preguntas.
Los investigadores,
con ayuda de un
adulto, identifican
por lo menos 2
fuentes confiables
de informacin para
cada una de sus
ideas o preguntas.
Los
investigadores,
con bastante
ayuda de un
adulto, identifican
por lo menos 2
fuentes confiables
de informacin
para cada una de
sus ideas o
preguntas.



Diseando: Elaboracin del Proyecto en Word

Nombre del Profesor: Osias Guerra


Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1 Total
Contenido
El sitio en la red
tiene un propsito y
un tema claros y
bien planteados y
son consistentes en
todo el sitio.
El sitio en la red
tiene un
propsito y un
tema claros,
pero tiene uno
dos elementos
que no parecen
estar
relacionados.
El propsito y el
tema del sitio
en la red son
de alguna
forma confusos
o imprecisos.
El sitio en la red
carece de
propsito y de
tema.

Trabajo
Cooperativo
Los compaeros
demuestran respeto
por las ideas de
cada uno, dividen el
trabajo de forma
justa, muestran un
compromiso por la
calidad del trabajo y
se apoyan unos a
otros.
Los compaeros
muestran
respeto por las
ideas de cada
uno y dividen el
trabajo de forma
justa. Hay
compromiso por
parte de algunos
de los miembros
hacia un trabajo
de calidad y se
apoyan unos a
otros.
Los
compaeros
muestran
respeto por las
ideas de cada
uno y dividen el
trabajo de
forma justa.
Hay poca
evidencia de
compromiso
hacia la calidad
del trabajo en
grupo.
Los compaeros
discuten o no
respetan las ideas
de cada uno y su
aportacin. La
crtica no es
constructiva y no
se ofrece apoyo.
El trabajo es
hecho por una
dos personas.

Precisin del
Contenido
Toda la informacin
provista por el
estudiante en el
sitio web es precisa
y todos los
requisitos de la
asignacin han sido
cumplidos.
Casi toda la
informacin
provista por el
estudiante en el
sitio web es
precisa y todos
los requisitos de
la asignacin
han sido
cumplidos.
Casi toda la
informacin
provista por el
estudiante en el
sitio web es
precisa y casi
todos los
requisitos han
sido cumplidos.
Hay varias
inexactitudes en
el contenido
provisto por el
estudiante o
muchos de los
requisitos no
estn cumplidos.

Navegacin
Los enlaces para la
navegacin estn
claramente
etiquetados,
colocados
consistentemente,
permiten al lector
moverse fcilmente
de una pgina a
otras pginas
relacionadas (hacia
delante y atrs), y
llevan al lector
donde l o ella
espera ir. El usuario
no se pierde.
Los enlaces para
la navegacin
estn claramente
etiquetados,
permiten al lector
moverse
fcilmente de
una pgina a
otras pginas
relacionadas
(hacia delante y
atrs), y los
enlaces internos
llevan al lector
donde l o ella
esperan ir. El
usuario rara vez
se pierde.
Los enlaces de
navegacin
llevan al lector
donde l o ella
esperan ir, pero
algunos
enlaces
necesarios
parecen no
estar
presentes. El
usuario algunas
veces se
pierde.
Algunos enlaces
no llevan al lector
a los sitios
descritos. El
usuario se siente
perdido.

Presentacin
El sitio en la red
tiene un atractivo
excepcional y una
presentacin til.
Es fcil localizar
todos los elementos
importantes. El
espacio en blanco,
los elementos
Las pginas
tienen un
atractivo y una
presentacin til.
Todos los
elementos
importantes son
fciles de
localizar.
Las pginas
tienen una
presentacin
til, pero
pueden parecer
estar llenas de
informacin o
ser aburridas.
La mayora de
Las pginas se
ven llenas de
informacin o son
confusas. Es a
menudo difcil
localizar
elementos
importantes.

grficos y/o el
centrado son
usados con
efectividad para
organizar el
material.
los elementos
son fciles de
localizar.
Eleccin de
Color
Los colores de
fondo, el tipo de
letra y los enlaces
visitados y no
visitados forman
una mezcla de
colores agradables
y no restan valor al
contenido y son
consistentes en
todas las pginas.
Los colores de
fondo, el tipo de
letra y los
enlaces visitados
y no visitados no
distraen del
contenido y son
consistentes en
todas las
pginas.
Los colores de
fondo, el tipo de
letra y los
enlaces
visitados y no
visitados no
distraen del
contenido.
Los colores de
fondo, el tipo de
letra y los enlaces
visitados y no
visitados hacen el
contenido difcil
de leer o distraen
al lector.

Tipo de Letra
Los tipos de letra
son consistentes,
fciles de leer y de
tamaos variados
apropiados para los
ttulos y el texto. El
uso de diferentes
tipos de letras
(cursiva, negrita,
subrayado) mejora
la lectura.
Los tipos de letra
son
consistentes,
fciles de leer y
de tamaos
variados
apropiados para
los ttulos y el
texto.
Los tipos de
letra son
consistentes y
de tamaos
variados
apropiados
para los ttulos
y el texto.
Se usa una gran
variedad de tipos
de letras, estilos y
tamaos.

Fondo
El fondo es
excepcionalmente
atractivo,
consistente a travs
de las pginas,
aade al tema o
propsito del sitio y
no afecta la
legibilidad.
El fondo es
atractivo,
consistente a
travs de las
pginas, aade
al tema o
propsito del
sitio y no afecta
la legibilidad.
El fondo es
consistente a
travs de las
pginas y no
afecta la
legibilidad.
El fondo afecta la
legibilidad del
sitio.

Ortografa y
Gramtica
No hay errores de
ortografa,
puntuacin o
gramtica en el
borrador final del
sitio web.
Hay 1-3 errores
de ortografa,
puntuacin o
gramtica en el
borrador final del
sitio web.
Hay 4-5 errores
de ortografa,
puntuacin o
gramtica en el
borrador final
del sitio web.
Hay ms de 5
errores de
ortografa,
puntuacin o
gramtica en el
borrador final del
sitio web.

Inters
El autor ha hecho
un esfuerzo
excepcional por
hacer el contenido
de este sitio
interesante para las
personas a quines
est dirigido.
El autor trat de
hacer el
contenido de
este sitio
interesante para
las personas a
quines est
dirigido.
El autor ha
puesto mucha
informacin en
el sitio, pero
hay muy poca
evidencia de
que la persona
trat de
presentar la
informacin en
una manera
interesante.
El autor ha
proporcionado
slo la cantidad
mnima de
informacin y no
la ha
transformado para
hacerla ms
interesante para
la audiencia (por
ejemplo, slo ha
proporcionado
una lista de
enlaces al
contenido
presentado por
otros).





Proyecto Investigativo-Planificacin en Grupo :
Plan de Accin

Nombre del Profesor: Osias Guerra


Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1 Total
Ideas/Pregunt
as
Investigativas
Los investigadores
identifican por lo menos
4 ideas/preguntas
razonables,
perspicaces y creativas
a seguir cuando hacen
la investigacin.
Los
investigadores
identifican por lo
menos 4
ideas/preguntas
razonables a
seguir cuando
hacen la
investigacin.
Los investigadores
identifican, con la
ayuda de un
adulto, por lo
menos 4
ideas/preguntas
razonables a
seguir cuando
hacen la
investigacin.
Los investigadores
identifican, con
bastante ayuda de
un adulto, 4
ideas/preguntas
razonables a seguir
cuando hacen la
investigacin.

Plazo de
Tiempo del
Grupo
El grupo desarrolla un
plazo de tiempo
razonable y completo
describiendo cundo
las diferentes partes
del trabajo (por
ejemplo, planeacin,
investigacin, primer
borrador, borrador final)
estaran terminadas.
Todos los estudiantes
en el grupo pueden
describir el plazo de
tiempo usado.
El grupo
desarrolla un
plazo de tiempo
que describe
cundo la
mayora de las
partes estaran
terminadas.
Todos los
estudiantes en el
grupo pueden
describir el plazo
de tiempo usado.
El grupo
desarrolla un
plazo de tiempo
que describe
cundo la mayora
de las partes
estaran
terminadas. La
mayora de los
estudiantes en el
grupo pueden
describir el plazo
de tiempo usado.
El grupo necesita la
ayuda de un adulto
para desarrollar un
plazo de tiempo y/o
varios estudiantes
en el grupo no
saben qu plazo de
tiempo fue usado.

Delegacin
de
Responsabili
dad
Cada estudiante en el
grupo puede explicar
que informacin es
necesaria para el grupo
y qu informacin l o
ella es responsable de
localizar y cundo es
necesaria.
Cada estudiante
en el grupo puede
explicar qu
informacin l o
ella es
responsable de
localizar.
Cada estudiante
en el grupo puede,
con la ayuda de
sus compaeros,
explicar qu
informacin l o
ella es
responsable de
localizar.
Uno o ms
estudiantes en el
grupo no pueden
explicar qu
informacin ellos
son responsables
de localizar.

Plan para la
Organizacin
de la
Informacin
Los estudiantes tienen
desarrollado un plan
claro para organizar la
informacin conforme
sta va siendo reunida.
Todos los estudiantes
pueden explicar el plan
de organizacin de los
descubrimientos
investigados.
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan claro para
organizar la
informacin al
final de la
investigacin.
Todos los
estudiantes
pueden explicar
este plan.
Los estudiantes
tienen
desarrollado un
plan claro para
organizar la
informacin
conforme sta va
siendo reunida.
Todos los
estudiantes
pueden explicar la
mayor parte de
este plan.
Los estudiantes no
tienen un plan claro
para organizar la
informacin y/o los
estudiantes no
pueden explicar su
plan.

Calidad de las
Fuentes
Los investigadores
identifican por lo menos
2 fuentes confiables e
interesantes de
informacin para cada
una de sus ideas o
preguntas.
Los
investigadores
identifican por lo
menos 2 fuentes
confiables de
informacin para
cada una de sus
ideas o
preguntas.
Los
investigadores,
con ayuda de un
adulto, identifican
por lo menos 2
fuentes confiables
de informacin
para cada una de
sus ideas o
preguntas.
Los investigadores,
con bastante ayuda
de un adulto,
identifican por lo
menos 2 fuentes
confiables de
informacin para
cada una de sus
ideas o preguntas.


Diseando un Sitio en la Red : Subir a OneNote-Weebly

Nombre del maestro/a: Osias Guerra


Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORY 4 3 2 1 Total
Contenido
El sitio en la red
tiene un
propsito y un
tema claros y
bien planteados
y son
consistentes en
todo el sitio.
El sitio en la red
tiene un
propsito y un
tema claros, pero
tiene uno dos
elementos que
no parecen estar
relacionados.
El propsito y el
tema del sitio en
la red son de
alguna forma
confusos o
imprecisos.
El sitio en la red
carece de
propsito y de
tema.

Derechos de
Autor
Se siguen
pautas de uso de
la informacin
justas con citas
claras, precisas y
fciles de
localizar para
todo el material
que fue
reproducido. No
se incluye
material de
aquellos sitios en
la red que
estipulan que se
debe obtener
permiso para
usarlos a menos
que ste se haya
ya obtenido.
Se siguen
pautas de uso de
la informacin
justas con citas
claras, precisas y
fciles de
localizar para
casi todo el
material que fue
reproducido. No
se incluye
material de
aquellos sitios en
la red que
estipulan que se
debe obtener
permiso para
usarlos a menos
que ste se haya
ya obtenido.
Se siguen
pautas de uso de
la informacin
justas con citas
claras, precisas y
fciles de
localizar para la
mayora del
material que fue
reproducido. No
se incluye
material de
aquellos sitios en
la red que
estipulan que se
debe obtener
permiso para
usarlos a menos
que ste se haya
ya obtenido.
La informacin
reproducida no
est
documentada
apropiadamente
o el material fue
reproducido sin
permiso de los
sitios en la red
que lo requeran.

Inters
El autor ha
hecho un
esfuerzo
excepcional por
hacer el
contenido de
este sitio
interesante para
las personas a
quines est
dirigido.
El autor trat de
hacer el
contenido de
este sitio
interesante para
las personas a
quines est
dirigido.
El autor ha
puesto mucha
informacin en el
sitio, pero hay
muy poca
evidencia de que
la persona trat
de presentar la
informacin en
una manera
interesante.
El autor ha
proporcionado
slo la cantidad
mnima de
informacin y no
la ha
transformado
para hacerla ms
interesante para
la audiencia (por
ejemplo, slo ha
proporcionado
una lista de
enlaces al
contenido
presentado por
otros).

Conocimientos
del Material
El estudiante
posee un
entendimiento
excepcional del
material incluido
en el sitio y sabe
dnde encontrar
informacin
adicional. Puede
fcilmente
contestar las
preguntas sobre
el contenido y los
procedimientos
El estudiante
tiene un buen
entendimiento
del material
incluido en el
sitio. Puede
fcilmente
contestar
preguntas sobre
el contenido y los
procedimientos
usados para
crear el sitio.
El estudiante
tiene un
entendimiento
bsico del
material incluido
en el sitio. No
puede fcilmente
contestar la
mayora de las
preguntas sobre
el contenido y los
procedimeintos
usados para
crear el sitio.
El estudiante no
parece haber
aprendido mucho
de este proyecto.
No puede
contestar la
mayora de las
preguntas sobre
el contenido y los
procedimientos
usados para
crear el sitio.

usados para
crear el sitio en
la red.
Precisin del
Contenido
Toda la
informacin
provista por el
estudiante en el
sitio web es
precisa y todos
los requisitos de
la asignacin
han sido
cumplidos.
Casi toda la
informacin
provista por el
estudiante en el
sitio web es
precisa y todos
los requisitos de
la asignacin
han sido
cumplidos.
Casi toda la
informacin
provista por el
estudiante en el
sitio web es
precisa y casi
todos los
requisitos han
sido cumplidos.
Hay varias
inexactitudes en
el contenido
provisto por el
estudiante o
muchos de los
requisitos no
estn cumplidos.

Imgenes
(accesibilidad)
Todas las
imgenes,
(especialmente
aqullas que son
usadas para la
navegacin)
tienen una
etiqueta ALT que
describe la
imagen y su
enlace para que
las personas que
son
dicapacitadas
visuales puedan
usar bien el sitio.
Todas las
imgenes
usadas, para la
navegacin
tienen una
etiqueta ALT que
describe la
imagen y dnde
est enlaza para
que las personas
que son
descapacitadas
visuales pueden
usar bien el sitio.
La mayora de
las imgenes
usadas para la
navegacin
tienen una
etiqueta ALT que
describe la
imagen y dnde
est enlaza para
que las personas
que son
descapacitadas
visuales puedan
usar bien el sitio.
La necesidad de
los usuarios de
Internet que son
descapacitados
visuales es
ignorada.

Informacin de
Contacto
Cada pgina del
sitio contiene
una declaracin
de autora,
nombre de la
escuela y fecha
de
publicacin/fecha
de la ltima
actualizacin.
Casi todas las
pginas del sitio
contienen una
declaracin de
autora, nombre
de la escuela y
fecha de
publicacin/fecha
de la ltima
actualizacin.
La mayora (75-
80%) de las
pginas del sitio
contienen una
declaracin de
autora, nombre
de la escuela y
fecha de
publicacin/fecha
de la ltima
actualizacin.
Varias pginas
del sitio
contienen la
declaracin de
autora, nombre
de la escuela y/o
fecha de
publicacin/fecha
de la ltima
actualizacin.

Compatibilidad
Este sitio web ha
sido probado y
funciona en
ambas
plataformas:
\"Macs\" y
\"PCs\" y en
versiones
relativamente
actualizadas de
\"Navigator\" y
\"Explorer\".
Este sitio web ha
sido probado y
funciona en
versiones
relativamente
actualizadas de
\"Navigator\" y
\"Explorer\".
Este sitio web ha
sido probado y
funciona en
ambas
plataformas:
\"Macs\" y
\"PCs\", pero es
slo mostrada
correctamente
por un
navegador.
Este sitio web no
ha sido probado
o es mostrada
correctamente
slo en un
navegador.

Ortografa y
Gramtica
No hay errores
de ortografa,
puntuacin o
gramtica en el
borrador final del
sitio web.
Hay 1-3 errores
de ortografa,
puntuacin o
gramtica en el
borrador final del
sitio web.
Hay 4-5 errores
de ortografa,
puntuacin o
gramtica en el
borrador final del
sitio web.
Hay ms de 5
errores de
ortografa,
puntuacin o
gramtica en el
borrador final del
sitio web.





PARTICIPANT:

DAY:

FACILITATOR:

INSTRUCTIONS: Then write what you know, what I learn at this time. Then
in the afternoon, full What I Learned.


INDICATOR what you know I want to learn What I Learned




































PARTICIPANTE: OSIAS S. GUERRA S.
FACILITADOR: Neftal Vega

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE































































Estudiante: ____________________ Centro Educativo: _____________________
Grupo: _______________ Proyecto: _____________________________

Indicadores
5 4 3 2 1 Total
Trabaje arduamente en el proyecto
con el rol correspondiente.

Complete mi SQA debidamente.

Brinde opiniones referentes al tema.

Colabore en la presentacin de Power
Point y Word.

Llene el PNI debidamente enfocado a
la realidad.

Me asesor primero con los diferentes
tipos de tutoriales de Power Point y
Word.

Tambin Use todas las URL Facilitadas
inclusive otras herramientas.

Cree mi correo Gmail y busque en
OneNote Online

Participe en la creacin de un Video en
Movie Maker.

Sub todos los trabajos asignados en
OneNote y en Weebly

Culmine Todo el proyecto con xito.

Participe en las diferentes
exposiciones como en Power Point y
Word

Aplique diferentes encuestas
educativas en la comunidad

Aporte diferentes tipos de materiales
para las divulgaciones del aprendizaje.



Estudiante: ____________________ Centro Educativo: _____________________
Grupo: _______________ Proyecto: _____________________________

Indicadores
5 4 3 2 1 Total
Trabajo arduamente en el proyecto
con el rol correspondiente.

Completo mi SQA debidamente.

Brindo opiniones referentes al tema.

Colaboro en la presentacin de Power
Point y Word.

Lleno el PNI debidamente enfocado a
la realidad.

Se asesor primero con los diferentes
tipos de tutoriales de Power Point y
Word.

Tambin Uso todas las URL Facilitadas
inclusive otras herramientas.

Creo mi correo Gmail y busque en
OneNote Online

Participo en la creacin de un Video en
Movie Maker.

Subi todos los trabajos asignados en
OneNote y en Weebly

Culmino Todo el proyecto con xito.

Participo en las diferentes
exposiciones como en Power Point y
Word

Aplico diferentes encuestas educativas
en la comunidad

Aporto diferentes tipos de materiales
para las divulgaciones del aprendizaje.