Programa Intel Educar

Curso Esencial
Autor de la unidad
Nombre y apellido Nadia Lizbeth Marn
Nombre de la institucin educativa Escuela Santa Rosa #1
Ubicacin de la institucin educativa
Est ubicada en el !istrito de "apia "orre#imiento de
Santa Rosa
$tros datos de la institucin
educativa
La escuela es uni#rado% en donde laboran & maestro y
una maestra de in#l's% est ubicada en un rea de
di(cil acceso
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Resumen de la unidad
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Los ecosistemas son las comunidades de seres vivos en donde estn ntimamente
relacionados entre s) El desarrollo de estos or#anismos se produce en (uncin de los (actores
(sicos ya sean abiticos y biticos del ambiente *ue comparten)
Se trata% por lo tanto% de una unidad compuesta por or#anismos interdependientes *ue (orman
cadenas tr(icas o alimenticias +la corriente de ener#a y nutrientes establecida entre las
especies de un ecosistema con relacin a su nutricin,
Un ecosistema puede ser tan #rande como un bos*ue o tan pe*ue-o como un charco de a#ua)
"ada ser vivo de un ecosistema es un individuo. el con/unto de individuos (orma las
poblaciones% y el con/unto de poblaciones (orma las comunidades)
Las poblaciones estn (ormadas por individuos de la misma especie. mientras *ue una
comunidad est (ormada por diversas poblaciones)
"uando los individuos presentan caractersticas (sicas i#uales o muy parecidas% pueden
reproducirse y tener cras% *ue tambi'n pueden reproducirse% se dice *ue pertenecen a la
misma especie)
0ara de(inir especie% diremos *ue los or#anismos de la misma especie son a*uellos seme/antes
entre s% capaces de entrecruzarse y tener descendencia ('rtil) 0or el contrario% cuando dos
or#anismos no pertenecen a la misma especie% no pueden reproducirse% y si acaso lo hacen su
descendencia no es ('rtil)
UN ES01"2$ 0R$3E42!$5 Es una parte del territorio de la tierra *ue se encuentra
escasamente modi(icado por la accin del hombre% el t'rmino se utiliza ms espec(icamente
para desi#nar al#una de las cate#oras *ue sirven% de acuerdo con las di(erentes le#islaciones%
para la proteccin de determinadas zonas de la naturaleza de especial inter's) Los espacios
naturales prote#idos son demarcaciones administrativas establecidas con la (inalidad de
(avorecer la conservacin de la naturaleza)
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Espacio/s curricular/es o asignatura/s
"iencias Naturales
Ao y nivel (rea)
6uinto 4rado
Tiempo necesario aproximado
7 periodos de clase de 89 minutos% : semanas

!ontenidos
;RE1 :5 L$S SERE <2<$S = SU 1M>2N3E
"$N"E03U1L 0R$"E!2MEN31L 1"323U!2N1L
!iversidad de seres
vivos *ue con(orman un
ecosistema y su
relacin con el hombre
"lasi(ica los
di(erentes or#anismo
por sus caractersticas
y aportes al medio y su
relacin con el hombre
3oma conciencia sobre
los (actores sociales y
su incidencia en el
ambiente
"#$etivos del aprendi%a$e !"&!E'T(A)
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Reconocer el termino de ecosistema
2denti(icar los seres *ue viven dentro de un ecosistema)
"on(eccionar un pan(leto con el ecosistema de su a#rado o pre(erencia)
"onstruir colaborativamente una ma*ueta resaltando un ecosistema de la comunidad y
los seres vivos *ue ah habitan)
'reguntas orientadoras del plan de unidad
'regunta esencial
?6ui'n vive a tu alrededor@
'reguntas de unidad
?!nde viven los animales@
?6u' elementos encontramos en un ecosistema@
'reguntas de contenido
?6u' es un ecosistema@
?6u' (actores interactAan en un ecosistema@
'lan de evaluacin
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!ronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el
tra#a$o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
(na ve% completado el
proyecto
!ilo#os
"ompletar el cuadro
01B0B 00
3alleres
S61
mapas mentales
"oevaluacin
Ceteroevaluacin
Rubrica
EDposicin
Resumen de evaluaciones
!ilo#os5
!urante esta evaluacin vamos a realizar las pre#untas eDploratorias *ue tiene el ni-o
sobre el contenido a tratar)
01B0B005
en esta evaluacin los estudiante tendrn una pre#unta clave la cual desarrollaran con sus
conocimientos previos lue#o en el desarrollo van a terminar de completarlo con el
conocimiento ad*uiridos
3alleres 5
dentro de esta actividad trataremos de recolectar datos y evidencias sobre el contenido
SB6B15
se basa en el conocimiento eDistente en 'l% *ue opinin o *u' importancia y lue#o in(iere
sobre lo *ue desea saber sobre el tema )>usca en el ni-o desarrollar la actitud crtica y
re(leDiva
Mapas mentales5
!e todos los datos recolectados y los cuadros trataran de realizar un mapa donde eDalten
los conceptos ms importantes sobre los ecosistemas y los animales *ue ah viven)
"oevaluacin5
!entro de esta evaluacin los ni-os se van evaluar sus capacidades en traba/os en #rupos y
sus aporte)
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Ceteroevaluacin5
En esta evaluacin el docente evaluara el desempe-o de todos los estudiantes
demostrados durante todo el proceso del proyecto)
EDposicin5
Elaboraran una ma*ueta sobre un ecosistema de su a#rado% en *ue consiste% cules son sus
caracterstica y adems *ue seres vivos en 'l)
Rubrica5
Ella se va utilizar para evaluar la eDposicin de la ma*ueta) Esto se va a realizar en #rupo)
Detalles de la unidad
*a#ilidades previas
1preciar la importancia de los ecosistemas y valorar la vida de los seres vivos *ue ah
habitan) Resaltar la conservacin de los ecosistemas
'rocedimientos
1"32<2!1!ES !E 2N2"2$
0articipa en pre#untas eDploratorias sobre a*uellas cosas *ue vea a tu alrededor
"ompleta el cuadro 01B0B00) En donde trataras de eDplicar con tus palabras lo *ue
entiendes por el concepto de EecosistemaF
Realiza una eDcursin por los alrededores de la escuela y si puede ir al ro en
compa-a de al#unos padres de (amilia)
1"32<2!1!ES !E !ES1RRR$L$
!espu's de tener claro al#unos conceptos completa el cuadro S61)
Realizaran un mapa mentales de a*uellos conceptos *ue le llamo la atencin)
"on(eccionaran un (olleto sobre el ecosistema *ue ms le ha #ustado)
Mediante la herramienta de !eep Soon observaran un documental)
"omentarn lo observado)
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$bservaran un video sobre los ecosistemas)
Realizarn un pe*ue-o escrito sobre lo *ue vieron en el video)
Ecosistemas
documental wmv.wmv
El libro rojo, Especies
amenazadas Arrecifes, vecinos, visitantes y un intruso[2].wmv
1"32<2!1!ES !E "2ERRE5
"on(eccionarn #rupalmente una ma*ueta en donde plasmaran un ecosistema)
EDpondrn la importancia de cada ecosistema)
"on(eccionaran un autocolla#e con todas las (otos de las ma*uetas con la ayuda de
la computadora)
ejemplos de
rubricas.docx
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
&o +ispano,
parlantes
Estudiante
,talentoso
Entre los talleres tenemos5
"olorear un ecosistema)
Realizar sopas de letras con conceptos sobre los ecosistemas
-ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa . *ard/are +e*uipo necesario,
"mara
"omputadora+s,
"mara di#ital
Reproductor de !<!
"oneDin a 2nternet
!isco lser
2mpresora
Sistema de
proyeccin
Escner
3elevisor
<"R
"mara de vdeo
E*uipo de vdeo
con(erencia
$tro
Tecnologa . 0o1t/are +necesario,
>ase de datosGCo/a de
clculo
!ia#ramador de
publicaciones
0ro#rama de correo
electrnico
Enciclopedia en "!BR$M
Editor de im#enes
>uscador Heb
Multimedia
!esarrollo de p#inas Ieb
0rocesador de teDto
$tro
-ateriales impresos
Libros de teDto% #uas)
0uministros
Recursos5
Elementos de uso diario en el aula% computadora% proyector%
entre otros)
Recursos de 2nternet
http5GGyoutu)beGJKS#LM6b#*U
http5GGyoutu)beGNNzsel#C<mE
"tros Recursos
<isitas de campo% padres de (amilia para la eDcursin)
Los pro#ramas de 2ntelO Educacin son (inanciados por la Pundacin 2ntel y la "orporacin
2ntel)
!erechos reservados Q:MM7% "orporacin 2ntel) 3odos los derechos reservados) 2ntel% el
lo#o de 2ntel% la iniciativa de 2ntel Educacin y el 0ro#rama 2ntel Educar son marcas
re#istradas de 2ntel "orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pases)
R$tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes)
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