Agosto a Septiembre de 2014

Nombre de la Unidad: Unidad 2 Propiedades y comportamiento de la luz

Profesor: Juan Pablo Uribe Rojas
Objetivos de la unidad: Comprender el origen, la absorcin, la reflexin y la transmisin de la luz, sobre la base de conceptos fsicos, leyes y relaciones
matemticas elementales.
Comprender el funcionamiento y la utilidad de algunos dispositivos tecnolgicos que operan en base a ondas electromagnticas,
estableciendo comparaciones con los rganos sensoriales.
Valorar el conocimiento del origen y el desarrollo histrico de conceptos y teoras, reconociendo su utilidad para comprender el quehacer
cientfico y la construccin de conceptos nuevos ms complejos.
Objetivo Fundamental
Transversal:

Inters por conocer la realidad al estudiar los fenmenos abordados en la unidad. Desarrollar actitudes de rigor, perseverancia y
cumplimiento.
Competencias
bsicas
transversales:



Comprensin lectora:
Leer Comprensivamente y extraer informacin tanto explcita e implcita a partir de la lectura de enunciados de problemas.
Resolucin de problemas: Seleccionar y representar informacin a partir del enunciado de problemas en contextos diversos
Formacin ciudadana:
Comunicar posiciones: Argumentar con claridad, comparando y contrastando informacin, para comprender diversas situaciones
problemticas a partir de herramientas matemticas.
Resumen:

En esta unidad los estudiantes conocern las teoras que explican el origen y naturaleza de la luz, y la forma como esta se propaga e
interacta con la materia, conociendo y aplicando las leyes que rigen dicha interaccin. Por otra parte, se explican diferentes aplicaciones
de la reflexin y refraccin de la luz., junto con los cientficos y pensadores que se preocuparon por este tema.



Tiempo Objetivo Contenido Actividades
Recursos de
aprendizaje
Indicadores de
evaluacin Evaluacin
2 horas
(repaso)
- Conocer las
cualidades de una
onda
- analizan el
comportamiento del
sonido como onda.
- Comprender que el
sonido es una onda
Materia y sus
transformaciones.
Ondas
Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn
corresponda. (10 minutos)
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)
-Se comienza la clase realizando las preguntas tales como:
Qu es una onda? Cul es la relacin entre el sonido y las
vibraciones?
Se enuncian los objetivos de la unidad de la clase.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
Se realiza con la participacin de los alumnos, ejemplos y
demostraciones de ondas sobre clasificacin de ondas y
aplicacin de la ecuacin de onda. Los estudiantes describen
lo que observan y responden las preguntas dirigidas.
CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos)
- Se pide a los estudiantes esquematizar en sus cuadernos la
clasificacin de las ondas en cuadro resumen y un ejemplo.
Pizarra,
cuerdas,
resorte
metlico.

-Relacionan el
sonido con las
ondas.
-Describen y
analizan algunas
situaciones en
donde se evidencie
las ondas sonoras
-Explican el
concepto de
vibracin u
oscilacin
-Diferencian entre
oscilacin completa
y oscilacin
peridica
Diagnstica.



2 horas
(Repaso)
Comprender las
caractersticas del
sonido.-
Comprender que las
cualidades del
medio modifican las
caractersticas del
sonido.
- Comprender las
interacciones del
sonido con la
materia
- Aplicar sus
conocimientos en
situaciones
cotidianas.
- Comprender las
principales
magnitudes de las
ondas.
- Calcular
magnitudes de las
ondas
Materia y sus
transformaciones.
Propagacin del
sonido

Magnitudes y
clasificacin de
las ondas
Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas, segn
corresponda. (10 minutos)
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)-Disponiendo de una
guitarra, una flauta u otros instrumentos musicales. Se pide a
algunos estudiantes, que sepan tocar, que expliquen a sus
compaeros como se produce el sonido en cada instrumento.
DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
- A partir de los comentarios y explicaciones de los propios
alumnos, se sistematiza el conocimiento. Se repasa la
definicin de intensidad tono y timbre, relacionndolos con el
dibujo de una onda.- Se pide a los que alumnos
escuchen un sonido en los parlantes dentro de la sala de
clases. Luego salen al patio y vuelven a escuchar el mismo
sonido y se les pregunta cuales fueron las diferencias
encontradas en los diferentes espacios en que oyeron el
mismo sonido.
Los estudiantes expresan sus ideas previas.
-Se genera o dibujar una onda de manera que se pueda medir
sus magnitudes.
-Explican en conjunto el desarrollo de un ejercicio. Resuelven
en forma individual ejercicios planteados por el docente
CIERRE: (15 minutos) Construyen un cuadro resumen
incorporando los distintos conceptos relacionados con la
interaccin del sonido y la materia. Responden la actividad de
aplicacin y la comentan entre todos.
Pizarra,
instrumentos
musicales,
computador,
parlantes.
Explican y
ejemplifican la
intensidad, el tono
y el timbre.-
Explican de qu
forma las
caractersticas del
entorno estn
relacionadas con la
interaccin de ste
con el sonido.
- Aplican los
efectos que tienen
las ondas sonoras
al interactuar con la
materia.
Formativa








2 horas
-Describir la
evolucin del
conocimiento que se
tiene sobre la luz
-Explicar los
fenmenos atmicos
tras la emisin de luz
-Experimentar y
observar los distintos
espectros de emisin
de la luz
La luz. Materia y
sus
transformaciones
Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas,
segn corresponda. (10 minutos)
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)
-Se Proyecta imagen de la portada de la unidad. Los
estudiantes describen la imagen y responden las preguntas
propuestas
-Se Da a conocer los objetivos de la unidad.
-DESARROLLO ACTIVIDADES (50 minutos)
Se proyecta la imagen una lnea de tiempo, , comentan
entre todos la historia del origen de la luz y realizan la
actividad de anlisis en forma individual. Comentan las
respuestas con sus compaeros.
Leen y explican con sus palabras el origen atmico de la luz
y responden la actividad de explicacin propuesta.
Construyen u espectroscopio con los materiales requeridos.
Observan lo que sucede dentro del espectroscopio e
identifican los compuestos del interior de una ampolleta
fluorescente.
Analizan sus observaciones con ayuda del docente.
CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos)
Comentan sus experiencias entre todos y realizan resumen
acerca de los espectros de emisin y absorcin de los
elementos.
Pizarrn, Gua
de sustento,
materiales
requeridos para
actividad de
experimentacin.
Analizan los
cambios que ha
experimentado la
informacin del
origen de la luz.
Explican el
comportamiento
atmico de la
emisin de la luz.
Experimentan y
observan los
distintos espectros
de emisin de la luz.

Formativa
2 horas
Comprender el
comportamiento de
la luz sobre la base
de la teora
corpuscular y
ondulatoria de la luz.
Analizar el
comportamiento de
las ondas
electromagnticas.
Analizar y describir
La luz. Materia y
sus
transformaciones
Aplicacin PME plan lector o resolucin de problemas,
segn corresponda. (10 minutos)
INICIO MOTIVACIN (15 minutos)
Se explica a los estudiantes el origen de las teoras que
explican el comportamiento de la luz, apoyando la
explicacin con imgenes.
DESARROLLO ACTIVIDADES (40 minutos)
Esquematizan las teoras a partir del texto y las explican
con sus palabras.
Leen la informacin entregada por el profesor, analizan en
conjunto la lectura y un ejercicio resuelto.
Pizarra,
cuaderno
personal, gua
de sustento.
Explican la teora
corpuscular y
ondulatoria de la luz.
Analizan el
comportamiento de
las ondas
electromagnticas.
Analizan y describen
las distintas
frecuencias de
longitudes de onda
Formativa



las distintas
frecuencias de
longitudes de onda
en ejemplos
cotidianos.
Seleccionar
informacin acerca
de los experimentos
que llevaron a la
formacin de la
teora
electromagntica.
Analizan distintas ondas y con la ayuda de una imagen
responden las preguntas propuestas.
Comentan las respuestas con el resto del curso.
Se invita a los estudiantes a que recopilen informacin
acerca de los experimentos que llevaron a la elaboracin de
la teora electromagntica y su contexto histrico.
CIERRE - ACTIVIDADES (25 minutos)
Alumnos presentan al curso sus investigaciones realizadas.
en ejemplos
cotidianos.
Recopilan
informacin acerca
de los experimentos
que llevaron a la
formacin de la
teora
electromagntica.

2 horas Comprender
fenmenos lumnicos
sobre la base de la
interpretacin de la
ecuacin de Planck.
Interpretar
informacin
relacionada con un
dispositivo
fotoelctrico
Comprobar
experimentalmente
el fenmeno de
propagacin de luz y
formacin de
sombra.
Seleccionar
informacin acerca
de los eclipses de
Sol y de Luna.

La luz. Materia y
sus
transformaciones
INICIO MOTIVACIN (10minutos)
Se pide a los estudiantes que esquematicen sus ideas
previas acerca del comportamiento de la luz como
partculas.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
- Analizan lectura y realizan actividad de
interpretacin. Comentan sus respuestas con el
resto del curso.
- Explican con sus palabras en que consisten la
ecuacin de Panck.
- Comprueban la propagacin de luz y formacin de
sombra.
- Responden las preguntas de la actividad propuesta.
- Se Invita a los alumnos que investiguen acerca del
comportamiento de la luz en los eclipse de Sol y de
Luna.
CIERRE - ACTIVIDADES (15 minutos)
- Presentan sus investigaciones al resto del curso.
Pizarra,
computador,
data show.
Explican la ecuacin
de Planck.
Interpretan
informacin
relacionada con un
dispositivo
fotoelctrico.
Explican y
comprueban
experimentalmente
el fenmeno de
propagacin de luz y
formacin de
sombra.
Formativa



2 horas
Comprender la
formacin de
imgenes en
distintos tipos de
espejos.
Analizar los
ejercicios resueltos
acerca de la
formacin de
imgenes de los
espejos.
Explicar el proceso
de formacin de
imgenes en los
espejos
Calcular la distancia
de la imagen en
relacin al espejo

La luz. Materia y
sus
transformaciones:
Espejos.
INICIO MOTIVACIN (10minutos)
Se entrega distintos tipos de espejos a los estudiantes para
que observen sus imgenes. Se les Pregunta por qu se
producen distintos tamaos de imgenes en los espejos.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
Desarrollan actividad propuesta, luego realizan un cuadro
comparativo explicando la proyeccin de la imagen en los
distintos tipos de espejos.
Resuelven gua de ejercicios, analizan ejercicios resueltos y
realizan el clculo que aparece utilizando ecuaciones de los
espejos.
CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
Exponen y justifican sus respuestas.
Gua de trabajo
Espejos de
distintos tipos.

Explican de qu
manera se forman
las imgenes en
distintos tipos de
espejos.
Analizan los
ejercicios resueltos
acerca de la
formacin de
imgenes de los
espejos.
Explican la
formacin de
imgenes en los
espejos
Describen y calculan
la distancia de la
imagen en relacin
al espejo.

Formativa
2 horas Comprender la
formacin de
imgenes en
distintos tipos de
lentes.
Analizar los
ejercicios resueltos
acerca de la
formacin de
imgenes en lentes.
Explicar el proceso
de formacin de
imgenes en lentes.

Caractersticas
de la reflexin y
sus leyes.
Tipos de
reflexin.
Reflexin en
espejos planos y
curvos.
Rayos notables.

INICIO MOTIVACIN (10minutos)
Se entrega distintos tipos de lentes a los estudiantes para
que observen sus imgenes. Se les Pregunta por qu se
producen distintos tamaos de imgenes en los espejos.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
Desarrollan actividad propuesta, luego realizan un cuadro
comparativo explicando la proyeccin de la imagen en los
distintos tipos de lentes.
Resuelven gua de ejercicios, analizan ejercicios resueltos y
realizan el clculo que aparece utilizando ecuaciones de los
espejos.
Pizarra,
cuaderno
personal, gua
de sustento,
lentes.
Comprenden la
formacin de
imgenes en
distintos tipos de
lentes.
Analizan ejercicios
resueltos acerca de
la formacin de
imgenes en lentes.
Explican el proceso
de formacin de
imgenes en lentes.





CIERRE - ACTIVIDADES (20 minutos)
Exponen y justifican sus respuestas.


2 horas Identificar las
principales
estructuras del
ojo
Explicar el
fenmeno ptico que
ocurre
en el ojo cuando se
pasa de enfocar
objetos cercanos a
enfocar objetos
lejanos y cuando se
pasa de observar
un cuerpo que emite
mucha luz a un
ambiente oscuro.
Estructura del
ojo humano.
Formacin de
imgenes en el
ojo humano.
Problemas de la
visin.
Correccin de la
visin y uso de
lentes.
INICIO MOTIVACIN (10 minutos)
Se realiza un breve repaso de los contenidos vistos hasta el
momento, con el apoyo de imgenes explicativas.
DESARROLLO ACTIVIDADES (60 minutos)
-Se renen en grupos para realizar la actividad prctica.
-Siguen el procedimiento descrito y registran sus
observaciones.
-Responden las preguntas de anlisis y conclusin
contrastando sus hiptesis.
-Elaboran informe de laboratorio.
CIERRE - ACTIVIDADES ( 20 minutos)
-Terminan la actividad de investigacin y comentan sus
respuestas con el resto del curso.

Pizarrn, Gua
de sustento,
materiales
requeridos para
actividad de
experimentacin
Identifican las
principales
estructuras del
ojo humano (la
crnea, el cristalino,
el iris, la retina, etc.)
y sus funciones.
Explican el
fenmeno ptico
que ocurre
en el ojo cuando se
pasa de enfocar
objetos cercanos a
enfocar objetos
lejanos y cuando se
pasa de observar
un cuerpo que emite
mucha luz a un
ambiente oscuro.
Formativa
2 horas Analizar reflexin
de la luz en espejos
planos y curvos y
sus aplicaciones.
Analizar la
refraccin en
superficies planas y
en lentes
convergentes y
Reflexin de las
ondas
Caractersticas
de la reflexin y
aspectos
relacionados con
los rayos que
forman las
imgenes.
Inicio: Se resuelven dudas de los alumnos.
Desarrollo: Los alumnos responden prueba
Cierre: Los alumnos entregan su prueba y dejan la sala
ordenada.
Prueba escrita. Analizan reflexin
de la luz en espejos
planos y curvos y
sus aplicaciones.
Analizan la
refraccin en
superficies planas y
en lentes
convergentes y
Sumativa



divergentes y sus
aplicaciones ,
Describir el
espectro ptico
-Comprender y
explicar
funcionamiento de
aparatos y del ojo
humano.

-Caractersticas
de la refraccin,
lentes y
diagramas de
rayos.
Propiedades de
las ondas.
Caractersticas
de la reflexin y
de la refraccin.
divergentes y sus
aplicaciones ,
Describen el
espectro ptico
- Explican
funcionamiento de
aparatos y del ojo
humano.