Desarrollo:

La epistemologa es la que estudia las teoras del conocimiento, de diferentes

ramas, pero hablando especficamente de ciencias pedaggicas, es preciso
considerar con atencin, el fuerte impacto de los nuevos conocimientos, el acceso
al conocimiento, ya sea de manera tecnolgica, va internet, televisin entre otros,
es as como la ciencia pedaggica va evolucionando y generando nuevos
conocimientos y paradigmas a partir de la epistemologa, estas permiten sustentar
los nuevos proyectos educativos, categoras, relaciones o escenarios
pedaggicos, crendose las diferentes teoras como la de la enseanza o
didctica y la teora de la educacin o estudios.
Los cientficos han perdido un poco sus especialidades, ya que de todos lados
toman un poco de informacin para llevar a un conocimiento. As, los cientficos
ya casi no tenemos especialidades: tenemos un conjunto de conocimiento y
habilidades tomadas de diferentes campos; y constantemente
remodelados..(Castro)Los cientficos necesitan explicar y argumentar por que
ocurren dichos cambios a partir de los estudios cientficos que realizan tomando
de todas las especialidades, y as poder dar a conocer el resultado de ese
conocimiento, ya para que la sociedad reaccione de la mejor manera posible
frente a los cambios que se realizan, pudiendo ellos mismo construir ya sea
profesionalmente o personal su propio paradigma.
Dentro de las nuevas teoras que surgen tanto en las ciencias en general como
en las ciencias pedaggicas, las teoras pueden ser verdaderas o falsa pero
tambin son instrumentos para el avance de las ciencia en general y la
investigacin cientfica en particular (morles). Esto quiere decir que a las teoras
que se producen, muchas veces pueden ser falsas o verdaderas, pero son las que
nos guan para la construccin del conocimiento, estas teoras nos ayudan a
definir fenmenos que nos permiten dar la lgica interna de la formacin y
desarrollo del conocimiento. Las teoras estn en constante cambio, debido a los
conocimientos que las personas van adquiriendo, esto genera que las ciencias
tambin sufran cambios, en cierto modo consecuencias, en este caso una gran
inestabilidad y siempre estn sujetas a desarrollo.
Dentro de todos las teoras generadas Thomas Kuhn concentra la atencin de los
cientficos cuando en 1962 publica su obra cumbre Estructuras de las
revoluciones cientficas (Kuhn). Aquel es el padre de los paradigmas en la
ciencia y del concepto de ciencia normal.
El conocimiento es el encargado de cambiar el paradigma que nosotros tenemos
acerca de algo, cada vez que construimos este conocimiento, ya sea de forma
individual o colectiva, cambiamos la concepcin de las cosas, es as como los
diferentes tipos de paradigmas varan, como el paradigma positivista el cual
reafirman sus hiptesis y teoras, son creencias naturales, son predecibles medir
y cuantificar todo lo que es observable, adems de ser conservador, los que creen
en este tipo de paradigmas, pueden estar en un error , pero ellos se ciegan en
este tipo , el cual se llama ceguera de paradigma ya que se hace lo que sus
tradiciones dicen, sin variar, es casi cerrarse a conocimientos nuevos, ya que para
ellos existe una sola realidad y no hay mas, tambin est el paradigma
interpretativo el cual es el que interpreta la realidad , el investigador se involucra
con la realidad , se construye a partir de reflexiones, dialogo, discusiones
socializada, este paradigma est abierta a adquirir nuevos conocimiento, de forma
que ellos lo crean teniendo reflexiones, dialogo etc., pudiendo equivocarse , tener
errores , pero a medida que se produce la instancia de dialogo esto puede variar y
llegar a un una conclusin la cual forma ese paradigma , como la palabra lo dice,
interpretan los conocimientos con la realidad , asimismo se encuentra el
paradigma socio-critico, el cual el investigador estudia a las personas, por lo que
ellos reciben el conocimiento y se adapta de forma crtica, hacia y para las
personas, pudiendo ver la vida de otra manera, criticando lo que han hecho, o las
leyes que existen a su alrededor , preguntndose para que existe, por que, quizs
rompindolas para entonces as crear un concepto propio de la vida , o un
paradigma diferente a lo que ya hasta entonces han vivido, por lo que los seres
humanos somos los encargados de crear nuestra propia realidad , a partir del
conocimiento que es creado ya sea individual o colectivo.
Cada uno de estos paradigmas nombrados puede estar amenazado por el error
y por la ilusin el cual genera que muchas veces que el conocimiento que nos
llega pueda estar bajo el error por diferentes motivos. As es como el conocimiento
cientfico esta siempre bajo la lucha de los errores que se puedan cometer por las
falsas ilusiones y cegueras , tambin es que los errores pueden ser tanto mentales
como intelectuales, creyendo que el conocimiento que est en los correcto nos
puede jugar una mala pasada, ya que quizs estemos bajo error por creer algo
que quizs nuestra mente sabe que es mentira pero no somos capaces de
reconocer, que nuestros conocimiento que estamos generando este bajo el error,
y es as como muchas veces creamos paradigmas que estn siendo ilusiones de
nuestra mente, producindose las cegueras paradigmticas. Tambin est la
incertidumbre del conocimiento, ya que hay muchas fuentes, que causan error e
ilusin, por eso siempre hay que estar en constante bsqueda de la verdad, tener
bases acerca del conocimiento para poder implementarlo en la vida, creando as
un paradigma verdadero y que este pueda ser renovado a medida que se
construyan nuevos conocimiento, los cuales tambin puedan ser reflexionados.
As es como hay que luchar constantemente para que las teoras no caigan en
un error una ilusin, y as se pueda construir un conocimiento verdadero y llegar a
un paradigma, el cual este es constante renovacin, con los conocimientos que
vamos adquiriendo.
Cierre:
Este ensayo fue un tanto dificultoso de hacer, fue necesario hacer un anlisis de
cada texto, y tambin utilizar material de apoyo para comprender de mejor
manera, ya que el tema no lo manejaba completamente, esto genero que las ideas
pudiera entrelazarlas y comprender el tema a tratar.

Introduccin:
El ensayo es un escrito breve, el cual da a conocer algn tema conocido, en
este caso el conocimiento y la construccin del conocimiento, se logro hacer a
travs de la recopilacin de informacin y los siguientes textos: los paradigmas de
investigacin en las ciencias sociales, las cegueras del conocimiento y
epistemologa de las ciencias pedaggicas, tambin utilizando material de apoyo
para una mejor comprensin de los textos.
Este ensayo se realizara con el fin de dar a conocer la importancia del
conocimiento dentro de la sociedad, y como la construccin de este puede causar
algunos errores e ilusiones, generando que el paradigma no logre ser ptimo por
la falta de verdad. Es as como tambin los paradigmas van cambiando mediante,
uno adquiere conocimiento, con las teoras que conlleva etc.
De esta manera el siguiente escrito ira desarrollando cada uno de los puntos
nombrados anteriormente












Ncleo Currculum y Evaluacin.






El Conocimiento









Autora: Roxana Mardones Pino
Edicin: 26 de Junio del 2013, Sgto.


Conclusin:

Para concluir este ensayo, podemos decir que el conocimiento es muy amplio
para analizarlo, pero todo tiene su base, es as como el conocimiento no es
cerrado siempre es el que se va renovando, a travs de investigaciones como la
epistemologa, la cual nos brinda los nuevos conocimientos, esto puede generar
que nuestros paradigmas varen, cambien por el solo hecho que nuestro
conocimiento se fue ampliando y renovando por certezas. Tambin est el otro
lado de los paradigmas, muchas personas se cierran a que lo que creen
(paradigma) es uno solo y esto no puede variar es el caso del paradigma
positivista, el cual no pueden creer en otra cosa, tan solo en la de siempre, esto
puede producir ceguera en el paradigma ya que tal vez estn equivocados. Hay
varios tipos de paradigmas los cuales todos parten de un conocimiento en
especficos, en algunos de ellos varan por que adquieren mas conocimientos y
otros se quedan estticos.
A la vez es necesario caer en el error y la ilusin para descubrir y construir
nuevos conocimientos y poder encontrar el conocimiento que buscamos con
certeza y fuera de error para finalmente dar con nuestro propio paradigma. Pero
quedando siempre con interrogantes que nos pueden ayudar siempre a estar en
lo correcto Nos ayudara caer en el error y la ilusin?








Bibliografa:
-Castro Daz Balart Fidel, Ciencias, innovacin y futuro. Ediciones generales
(2001).
-Morales, S. V Ciencias, tecnologa y sus mtodos. Ediciones del Vicerrectorado
acadmico de la UCU. (2002).
-Khun, Thomas. Estructuras de la revoluciones cientficas. Editorial fondo de
cultura econmica (1968).
-Gonzlez Morales, Alfredo. Los paradigmas de la investigacin en las ciencias
sociales (2003).
-Morn, Edgar. Los siete saberes necesarios para la educacin del futuro: Las
cegueras del conocimiento el error y la ilusin (1999).
-Santamara, C., & Valcrcel, N. Epistemologa de las ciencias pedaggicas.