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Linguagem/Comunicao
" ... a lngua permeia tudo, ela nos constitui enquanto seres humanos Ns somos a
lngua que falamos. A lngua que falamos molda nosso modo de ver o mundo e nosso
modo de ver o mundo molda a lngua que falamos ... " ( Bagno, 2009)
No h consenso nas definies dos dois termos: comunicao e linguagem, em razo
da constatao de que a comunicao humana um fenmeno extremamente complexo.
A linguagem humana tida ora como representao do mundo e do pensamento, que
tem por funo representar o pensamento (como um "espelho") e o conhecimento
humano, ora como Instrumento de comunicao (como uma ferramenta), um cdigo,
cuja funo principal a transmisso de informaes.
Numa concepo mais contempornea a linguagem considerada como uma atividade,
como forma de ao, "como lugar de interao que possibilita aos membros de uma
sociedade a prtica dos mais diversos tipos de atos, que vo exigir dos semelhantes
reaes e/ ou comportamentos, levando ao estabelecimento de vnculos e compromissos
anteriormente inexistentes." (Koch, 1992)
Aristteles definiu o estudo da retrica (comunicao) como a procura de "todos os
meios disponveis de persuaso"- meta principal da comunicao, ou seja, a tentativa de
levar outras pessoas a adotarem o ponto de vista de quem fala.
Deste modo, o objetivo bsico da comunicao nos tornarmos agentes influentes,
influenciarmos os outros, nosso ambiente fsico e a ns prprios e tambm nos
tornarmos agentes determinantes. Em suma, ns nos comunicarmos para influenciar
com inteno.
Assim, como o homem um ser essencialmente poltico, a comunicao tambm pode
ser entendida como um ato poltico, uma prtica social bsica. Nesta prtica social que
se assentam as razes do direito, conjunto de normas reguladoras da vida social.
Elementos da comunicao
Estabelecido que as relaes sociais ocorrem em forma de comunicao diversas, nela
h os elementos envolvidos no ato comunicativo; deve haver, ento, um objeto de
comunicao, ou seja, a mensagem com um contedo (referente), transmitido ao
receptor por um emissor, por meio de um canal, com seu prprio cdigo.
Assim, temos:
O emissor ou codificador: o que emite a mensagem; pode ser um indivduo ou um
grupo (firma, organismo de difuso, etc.) quem envia ou codifica a mensagem;
O receptor ou decodificador: o que recebe a mensagem; pode ser um individuo, um
grupo, ou mesmo um animal ou uma mquina (computador). Em todos estes casos, a
comunicao s se realiza efetivamente se a recepo da mensagem tiver uma
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incidncia observvel sobre o comportamento do destinatrio (o que no significa
necessariamente que a mensagem tenha sido compreendida: preciso distinguir
cuidadosamente recepo de compreenso).
A mensagem: o objeto da comunicao; ela constituda pelo contedo das
informaes transmitidas e deve ser comum ao receptor; em diferentes tipos:
-as mensagens sonoras: palavras, msicas, sons diversas;
-as mensagens tcteis: presses, choques, trepidaes, etc;
-as mensagens olfativas: perfumes,
-as mensagens gustativas: tempero quente (apimentado) ou no ...
O cdigo: um conjunto de signos e regras de combinao destes signos; o destinador
lana mo dele para elaborar sua mensagem (esta a operao de codificao). Pode ser
Verbal ( falado e escrita) ou No Verbal ( por gestos, mmicas, cores, odores, smbolos,
cones, ndices, etc); O cdigo tambm pode ser Aberto (com dupla interpretao) ou
Fechado ( com interpretao unvoca, de forma concisa e objetiva)
O canal: pode ser Natural (pela fala, gestos, etc.) ou Tecnolgico (correio, telefone,
internet, fax, rdio, etc.)
Qualquer falha nos sistema de comunicao ou qualquer tipo de barreiras impedir a
perfeita captao da mensagem. Ao obstculo que fecha o circuito de comunicao
costuma-se dar o nome de rudo. Este poder ser provocado pelo emissor, pelo receptor,
pelo canal ou pela mensagem.
Barreiras comunicao
Existem vrias barreiras a uma comunicao eficaz, elas servem de obstculos ou
resistncias comunicao entre as pessoas. So variveis que interferem no processo
de comunicao e que o afetam profundamente, fazendo com que a mensagem, tal como
enviada se torne diferente da mensagem tal como recebida.
Podemos destacar trs principais tipos de barreiras, a seguir:
Barreiras humanas (pessoais): so interferncias que decorrem das limitaes,
emoes e valores humanos de cada pessoa. As barreiras mais comuns em situaes de
trabalho so hbitos deficientes de ouvir, a emoes, as motivaes e os sentimentos
pessoais, e principalmente o grau de percepo, esta pode limitar ou distorcer as
comunicaes com outras pessoas.
Cada pessoa tem seu prprio sistema cognitivo, suas percepes, seus valores, suas
motivaes, constituindo um padro pessoal de referncia que torna bastante pessoal e
singular sua interpretao das coisas.
Portanto, as pessoas possuem lentes atravs das quais veem seu mundo exterior e o
interpretam as suas maneiras. A ideia comunicada est intimamente relacionada com as
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percepes e motivaes tanto da fonte (emissor) como do destinado, dentro de
determinado contexto situacional.
Barreiras fsicas: so interferncias ocorridas no ambiente em que acontece o processo
de comunicao. Um trabalho que possa distrair, uma porta que se abre, a distncia
fsica entre as pessoas, canal saturado, paredes que se antepem entre a fonte e o
destino, rudos estticos na comunicao por telefone, etc.
Barreiras semnticas: so as limitaes ou distores decorrentes dos smbolos, por
meio dos quais a comunicao feita. As palavras ou outras formas de comunicao-
como gestos, sinais, smbolos etc, podem apresentar diferentes sentidos para as pessoas
envolvidas no processo, podendo distorcer o seu significado. As diferenas de
linguagem se constituem fortes barreiras semnticas entre as pessoas.
Linguagem, lngua e Fala
Poucas palavras possuem significao to extensa quanto a palavra linguagem. Ao ouvi-
la, voc pode pensar numa srie de expresses, cada uma empregando o termo de forma
diferente.: "linguagem popular", "linguagem de programao" , "linguagem do cinema".
Talvez voc tambm se lembre de ter lido ou ouvido em algum lugar que "a linguagem
diferencia o homem de todos os outros animais". Ser que existe algo comum a tantos
modos de usar uma mesma palavra?
A compreenso mtua entre o emissor e o receptor de uma mensagem assegurada pelo
emprego de um cdigo comum a ambos. Esse cdigo pode ser gestual, visual olfativo.
etc. Dentre os diferentes cdigos comunicativos existentes, a lngua o mais
importante, pois seu uso universal e generalizado nos diferentes grupos sociais.
Alis, o carter social de uma lngua justamente sua caracterstica mais evidente,
sempre ligada comunidade que a possui. O linguista Ferdinand de Saussure diz que a
lngua " a parte social da linguagem, exterior ao indivduo, que, por si s, no pode
nem cri-la nem modific-la i ela no existe seno em virtude duma espcie de contrato
estabelecido entre os membros da comunidade".
Individualmente, possvel optar por esta ou aquela forma de expresso no
momento de se comunicar, mas no se pode criar uma lngua particular e exigir que
outros a entendam. Assim, cada indivduo pode fazer um uso prprio e personalizado
da lngua comunitria, originando a fala, sempre condicionada pelas regras
socialmente estabelecidas da lngua, mas suficientemente ampla para permitir um
exerccio criativo da comunicao.
Comunica-se o homem de forma verbal ou no-verbal; esta ltima acontece
de vrias formas, dentre elas merece destaque:
A linguagem corporal
Na crtica cinematogrfica comum dizer que o corpo fala por Charles
Chaplin e, constantemente se ressalta a expressividade dos olhos de Bette Davis.
Sabe-se que os olhos merecem especial ateno de Machado de Assis, pois lhe
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retratavam a natureza intima, boa ou m, das pessoas. Para ficar com apenas uma
obra, encontram-se em Dom Casmurro, olhos dorminhocos (tio Cosmo); olhos
curiosos (Justina); olhos refletidos (Escobar); olhos quentes e intimativos (Sancha);
olhos policiais (Escobar); olhos oblquos e de ressaca (Capitu).
As partidas de futebol se tornaram mais atraentes com a linguagem gestual dos
jogadores.
J na Antiga Roma, nos jogos da arena, o imperador, com o polegar levantado ou
abaixado, prolatava as sentenas de vida ou de morte. A falsidade de um depoimento
pode revelar-se at mesmo pela transpirao, pela palidez ou simples movimento
palpebral.
Os postulantes aos cargos pblicos, em Roma, vestiam-se de tnicas brancas,
indcio de pureza de suas intenes e, por isso, chamavam-se candidatos (de candidus-
a-um).
A toga, como qualquer pea do vesturio, uma informao indiciai da funo
exercida pelo juiz.
As variantes lingusticas (regionais; sociais e culturais) e as relaes sociais
A comunicao no regida por normas fixas e imutveis. Ela pode
transformar-se, atravs do tempo, e, se compararmos textos antigos com atuais,
perceberemos grandes mudanas no estilo e nas expresses. Por que as pessoas se
comunicam de formas diferentes? Temos que considerar mltiplos fatores: poca,
regio geogrfica, ambiente e status social e cultural dos falantes.
H uma lngua-padro? O modelo de lngua padro uma decorrncia
dos parmetros utilizados pelo grupo social mais culto. s vezes, a mesma pessoa,
dependendo do meio em que se encontra, da situao social e cultural dos indivduos
com quem se comunica, usar nveis diferentes de lngua.
A lngua falada pode ser: culta, coloquial, popular, regional e grupal
(gria e tcnica).
A lngua escrita pode ser: NO LITERRIA (lngua-padro, coloquial, popular,
regional e grupal (gria e tcnica) e LITERRIA.
A eficincia do ato da comunicao depende, entre outros requisitos, do
uso adequado do nvel de linguagem. Enquanto cdigo ou sistema, a lngua abre
possibilidades de um sem-nmero de usos que os falantes podem adotar segundo as
exigncias da comunicao.
s variaes, sociais ou individuais, que se observam na utilizao da
linguagem cabe o nome de variaes lingusticas (dialetos), presentes em vrios nveis
de linguagem ou registros, impostos pela variedade de situao.
H, assim, os principais nveis de linguagem ou de registros:
Nvel culto: em latim, era o sermourbanus ou sermoeruditus. Utilizam-
na as classes intelectuais da sociedade, mais na forma escrita e, menos, na oral. de
uso nos meios diplomticos e cientficos; nos discursos e sermes; nos tratados
jurdicos e nas sesses do tribunal. O vocabulrio rico e so observadas as normas
gramaticais em sua plenitude.
Nvel Grupal tcnico: presente em cada rea profissional. Por exemplo:
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a linguagem dos mdicos, dos advogados ("juridiqus"), dos jornalistas, dos
economistas, etc.
Nvel Grupal: Gria - existem tantas quantas forem os grupos fechados.
H gria policial, a dos jovens, dos estudantes, dos militares, dos jornalistas, etc.
Obs. Quando a gria grosseira recebe o nome de Calo.
Nvel coloquial: utilizada pelas pessoas utilizam um nvel menos formal, mais
cotidiano.
a linguagem do rdio, televiso, meios de comunicao de massa tanto na forma oral
quanto na escrita. Emprega-se o vocabulrio da lngua comum e a obedincia s
disposies gramaticais relativa, permitindo-se at mesmo construes prprias da
linguagem oral.
Nvel popular: utilizam-se as pessoas de pouca escolaridade ou mesmo
analfabetas e, com maior frequncia, na forma oral e mais raro na forma escrita. a
linguagem das pessoas simples nas comunicaes dirias. Nota-se despreocupao
com regras gramaticais de flexo, impostas pela gramtica artificial da norma culta.
Nvel regional: tambm conhecida como dialetos, est presente em cada
regio. Vale ressaltar que para os linguistas no existe superioridade ou inferioridade
em relaes a estas variedades lingusticas ocorridas de Norte a Sul do pas, ou seja,
no existe uma regio que se expresse melhor do que a outra em relao ao domnio
vocabular e semntico, todavia a gramtica tradicional, normativa no da mesma
opinio.

A linguagem oral e a linguagem escrita
A expresso escrita difere, sensivelmente. da oral, muito embora a lngua seja
a mesma.
No h dvidas: ningum fala como escreve ou vice-versa, como foi visto acima.
Em contato direto com o falante, a lngua falada mais espontnea, mais viva,
mais concreta, menos preocupada com a gramtica tradicional/artificial. Conta com
vocabulrio infinito, com variaes que no conseguem ser abarcadas e sistematizadas
pela gramtica tradicional e est em permanente renovao.
J na linguagem escrita o contato com quem escreve e com quem l indireto;
dai seu carter mais abstrato, mais refletido; exige permanente esforo de elaborao e
est mais sujeita aos preceitos gramaticais. O vocabulrio caracteriza-se por ser mais
conservador.
A lngua falada est provida de recursos extralingusticos, contextuais - gestos,
postura, expresses faciais - que, por vezes, esclarecem ou complementam o
sentimento da comunicao. O interlocutor presente torna a lngua falada mais alusiva,
ao passa que a escrita, geralmente, deve apresentar uma preciso, segunda as moldes
apontadas pela norma culta. Toda lngua escrita deveria ser apenas a representao
grfica da falada. Na entanto, no isso que acorre. A lngua oral utiliza-se de
fonemas para a formao do significante. Na lngua escrita os grafemas (as letras do
alfabeto) representam uma tentativa imperfeita de reproduo dos sons da lngua
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porque no correspondem com exatido aos fonemas. Nem sempre o nmero de
fonemas corresponde ao nmero de grafemas. Ex. tax; /t/a/c/s/i/.

As diferenas entre a lngua falada e lngua escrita


Lngua falada:
Maior uso de grias e uso de linguagem coloquial; variaes
lingusticas; (mana, tu no sabe da missa a metade.)
Ruptura na construo de frases; (comprei um carro e tu?)
Liberdade no uso de colocao pronominal (me d uma carona?)
Mau uso dos pronomes relativos; (A moa cuja encontrei minha
irm!)
Lngua escrita:
Frases de acordo com a norma culta; dicionarizadas;
Construes bem elaboradas;
Colocao pronominal de acordo com norma culta: ( D-me uma carona?)
Uso adequado dos pronomes relativos (A moa com a qual me encontrei
minha irm!)
Assim, a comunicao oral, diferentemente da escrita, pressupe o contato direto entre
os falantes o que a torna mais concreta e mais econmica (porque os elementos a que se
refere esto presentes na situao do dilogo). Existe, ainda, na lngua oral um jogo de
cadncias e pausas que d ritmo fala e auxilia na decodificao da mensagem.
A comunicao escrita no dispe desse joga de cadncias e pausas que deve
ser recriado atravs da pontuao e dos caracteres grficos (maisculas, negrito,
itlico, etc.). Parque tem que recuperar todos esses elementos, a lngua escrita resulta
menos econmica, porque tem que se valer de infinitos mecanismos artificiais para
tentar aproximar-se, bem de longe, da verdadeira manifestao do que seja a lngua de
um povo.

As Funes da linguagem

As funes da linguagem so seis:
a) Funo referencial ou denotativa;
b) Funo emotiva ou expressiva;
c) Funo ftica;
d) Funo conativa ou apelativa
e) Funo metalingustica
f) Funo potica
Leia os textos a seguir:

Texto A (referencial ou denotativa)
Funo referencial ou denotativa aquela que traduz objetivamente a
realidade exterior ao emissor.

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A ndia Everon, da tribo Caiabi, que deu a luz a trs meninas, atravs de uma operao
cesariana, vai ter alta depois de amanh, aps ter permanecido no Hospital Base de
Braslia desde o dia 16 de maro. No incio, os ndios da tribo foram contrrios ideia
de Everon ir para o hospital mas hoje j aceitam o fato e muitos j foram visit-la.
Everon no falava uma palavra de Portugus at ser internada e as meninas sero
chamadas de Luana, Uiara e Potiara. (Jornal da Tarde,13 julho.1982)
No texto A, a finalidade apenas informar o receptor sobre um fato ocorrido. A
linguagem objetiva, no admitindo mais de uma interpretao. Quando isso
acontece, predomina a funo referencial ou denotativa da linguagem.

Texto B (emotiva ou expressiva)

Uma morena

No ofereo perigo algum: sou quieta como folha de outono esquecida entre as
pginas de um livro, sou definida e clara como o jarro com a bacia de gata no
canto do quarto - se tomada com cuidado, verto gua limpa sobre as mos para que
se possa refrescar o rosto mas, se tocada por dedos bruscos, num segundo me
estilhao em cacos, me esfarelo em poeira dourada. Tenho pensado se no
guardarei indisfarveis remendos das muitas quedas, dos muitos toques, embora
sempre eu tenha evitado aprendi que minhas delicadezas nem sempre so
suficientes para despertar a suavidade alheia, mesmo assim insisto; meus gestos,
minhas palavras so magrinhos como eu, e to morenos, que esboados a sombra,
mal se destacam do escuro, quase imperceptvel me movo, meus passos so
inaudveis feito pisasse sempre sobre tapetes, impressentida, mos to leves que
uma carcia minha, se porventura a fizesse, seria mais branda que a brisa da
tardezinha. Para beber, alem do ch, raramente admito um clice de vinho branco,
mas que seja seco para no esbrasear em excesso minha garganta em ardores.
ABREU, Caio Fernando. Fotografias. In: Morangos mofados. 2. ed. So Paulo, Brasiliense, 1982. p.93

Funo emotiva ou expressiva aquela que traduz opinies e emoes
do emissor.
No texto b, descrevem-se as sensaes da mulher, que faz uma
descrio subjetiva de si mesmo. Nesse caso, em que o emissor
exterioriza seu estado psquico, predomina a funo emotiva da
linguagem, tambm chamada de funo expressiva.

Texto C (ftica)

Funo ftica aquela que tem por objetivo iniciar, prolongar ou encerrar o
contato com o receptor.

Voc acha justo que se comemore o Dia Internacional da mulher?

Nada mais justo! Afinal de contas, voc est entendendo, a mulher h sculos, certo,
vem sendo vtima de explorao e discriminao, concorda? J houve alguns avanos,
sabe, nas conquistas femininas. Voc percebeu? Apesar disso, ainda hoje a situao da
mulher continua desfavorvel em relao do homem, entende?
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No texto C, o emissor utiliza expresses que tentam prolongar o contato com o
receptor, testando frequentemente o canal. Neste caso, predomina a funo ftica da
linguagem, testa-se o canal para saber se est havendo comunicao.

Texto D (conativa ou apelativa)
Funo conativa ou apelativa aquela que tem por objetivo influir no comportamento
do receptor, por meio de um apelo ou ordem.

Mulher, use o sabonete X.
No dispense X: ele a tornar to
bela quanto as estrelas de cinema.
A mensagem do primeiro texto contm um apelo que procura influir no
comportamento do receptor. Nesse caso, predomina a funo conativa ou
apelativa.
So caractersticas dessa funo:
verbos no imperativo; (Use, dispense)
presena de vocativos; ( Mulher)


Texto E (metalingustica)

Funo metalingustica aquela que utiliza o cdigo como assunto ou para explicar o
prprio cdigo.

Mulher. [Do lato Muliere.] S. f. 1. Pessoa do sexo feminino aps
a puberdade. [Aum.: mulhero, mulheraa, mulherona.] 2.
Esposa.

O texto E a transio de um verbete de um dicionrio.
Essa mensagem explica um elemento do cdigo - a palavra mulher - utilizando o
prprio cdigo nessa explicao. Quando a mensagem visa a explicar o prprio cdigo
ou utiliza-o como assunto, predomina a funo metalingustica da linguagem.
Obras de arte ou cenas marcantes tambm so bons exemplos.

Texto F (potica)
Funo potica aquela cuja preocupao intencional do emissor com a mensagem,
ao elabor-la, caracteriza a funo potica da linguagem, enfatiza a elaborao da
mensagem, de modo a ressaltar seu significado.

A mulher que passa
Meu Deus, eu quero a mulher
que passa. Seu dorso frio um
campo de lrios
Tem sete cores nos seus cabelos
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Sete esperanas na boca fresca!
Oh! Como s linda, mulher
que passas....
MORAIS, Vinicius de. A mulher que passa. In: __ . Antologia potica. 4. ed. Rio de Janeiro, Ed. Do autor, 1960. p.90.

Em todos os textos lidos, o tema um s: mulher, no entanto, a maneira de cada
autor varia. O que provoca essa diversificao o objetivo de cada emissor, que
organiza sua mensagem utilizando uma fala especfica. Portanto, cada mensagem tem
uma funo predominante, de acordo com o objetivo do emissor.
No texto C, o emissor utiliza expresses que tentam prolongar o contato com o
receptor, testando frequentemente testar o canal
Neste caso, predomina a funo ftica da linguagem.

Estudo de textos e aplicao de exerccios
1.Com base nas teorias estudadas, apresente sua compreenso a respeito da lngua
falada e da gramtica normativa.
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2. Estudo de texto: lngua e Fala
"A linguagem, pois, distinguem-se dois fatores - a lngua e a fala. Foi Saussure o
primeiro a separar e conceituar estes dois aspectos. Compara a lngua a um dicionrio
cujos exemplares idnticos so distribudos entre os indivduos. Cada falante escolhe
na lngua os meios de expresso de que necessita para comunicar-se, confere-lhe
natureza material, produzindo-se assim a fala.
A fala, de aplicao momentnea, fruto da necessidade psicolgica de
comunicao e expresso, porque a realizao individual da lngua, torna-se
flutuante e varia, pois muda de indivduo para indivduo, de situao para situao.
Altera-se facilmente pela influncia de fatores diversos - estados psquicos, ascenso
social, migrao, mudana de atividade, etc ...no , porm, um fator de criao e sim
de modificao. O indivduo, pelo ato da fala, no cria a lngua, pois recebe e usa
aquilo que a sociedade lhe ministrou e, de certa forma, lhe imps.
A lngua tem sempre a possibilidade de fixao e sistematizao em
dicionrios e gramticas. um patrimnio extenso e ningum a possui na sua
totalidade. Cada falante retm uma parte (embora grande) do sistema, que no existe
perfeito em nenhum indivduo."
(Borba, Francisco da Silva. Introduo aos Estudos lingusticos.)
Escreva se as afirmaes so verdadeiras ou falsas, tendo por base o texto:
a) Lngua e fala so fenmenos exatamente idnticos?
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b) A lngua comparada a um dicionrio, pois impessoal e comum a todos os
integrantes de uma comunidade.
c) A fala pessoal, cada falante a produz conforme a sua vontade.
d) A fala invarivel, mantendo-se independente da situao.
e) Uma mudana de atividade implica uma alterao da fala.
f) A gramtica sistematiza a lngua. O dicionrio a fixa.

3.Escreva o nome a funo de linguagem adequada a cada situao.

a) O sono est perdido. Sinto-me um pouco s. Acho que estou carente. Pego o
telefone. Talvez seja bom falar com
algum. muito tarde. Vou fazer um suco de amora. Colhi amoras do
quintal da vizinha. Admito que ela atraente. Acho que vou convid-la para um
cineminha. Devo acordar cedo, mas o
sono no chega. Vou ler um pouco ou ouvir msica. Mozart
relaxante...___________________
b) H quanto voc sonha com um carro importado?Chegou a sua vez! Voc que
moderno, dinmico e empreendedor merece o melhor pelo menor preo.Voc vai s
sentir elegante e seguro com a beleza e a tecnologia o Speed. Venha conhec-lo no
nosso showroom.__________________
c) A II Guerra foi a guerra da sociedade industrial, no que ela tem de mais avanado e
mais tenebroso. O computador, o avio a jato, o tecido sinttico, o radar e o foguete
balstico foram inventados ou desenvolvidos em funo do conflito. O medo de que os
nazistas chegassem l primeiro levou os Estados Unidos a fabricar a bomba atmica,
que seria jogada sobre Hiroshima e Nagasaki para encerrara guerra com o
Japo.________________
d) Toda gente sabe que a lngua varivel. Dois indivduos da mesma gerao e da
mesma localidade, que falam precisamente o mesmo dialeto e frequentam os mesmos
crculos sociais, nunca esto propriamente a par de seus hbitos lingusticos.
Investigao minuciosa da fala revelaria inmeras diferenas de detalhe - na escolha do
vocabulrio, na estrutura das sentenas, na relativa frequncia com que so usadas
certas formas ou combinaes de palavras, a pronncia.(E.
Sapir)___________________
e) Pessoal, Ateno, por favor! Vocs esto prestando ateno?___________________
f) Amanheceu pela terra um vento de estranha sombra, que a tudo declarou guerra.
Paredes ficaram tortas, animais enlouqueceram e as plantas caram mortas.
O plido mar to branco levantava e desfazia um verde-lvido flanco. Das linhas claras
da areia fez o vento retorcidas, rotas, miserveis teias.(Ceclia Meireles)
_______________

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4)Analise a campanha publicitria e faa o que se pede.





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Uso de Estar ou Est? Dar ou D?
Muita gente se confunde quando se depara diante dessas palavras quando est
escrevendo alguma coisa. Ento, aqui vai uma dica para tentar ajudar.


O Verbo no infinitivo (dar ou estar) pode ser substitudo por outro infinitivo; a forma
flexionada (d ou est) no pode.
Vamos ver um exemplo: Ele pode [est] ou [estar] certo? Se voc tentar substituir a
palavra por outro verbo no infinitivo, e continuar legal a frase, ento o certo seria
escrever ESTAR: Ele pode andar certo. A substituio, neste caso, por um infinitivo
foi possvel, logo Ele pode estar certo.

Outro exemplo: Ele [est] ou [estar] muito nervoso! Tentando mudar para o mesmo
infinitivo (andar), ficaria: Ele andar muito nervoso. perceptvel que no caberia a
forma infinitiva. Neste caso, o certo seria: Ele EST muito nervoso!.

Mais um teste: Governador [d] ou [dar] nova funo a secretrio. Neste caso o certo
d, pois a substituio por outro infinitivo no possvel, no pode ser Governador
ofertar nova funo a secretrio.

VEJA:

ESTAR = FICAR
EST = FICA
Exerccio: Use estar ou est de acordo com o sentido.
a) O fato de eu ____ aqui no significa que esteja prestando ateno.
b) O trabalho _______ cancelado.
c) Certamente voc vai _______ acordado para assistir.
d) No de repente que ______ aumentando o ndice de violncia.
e) Vai ____ para voc me substituir?
f) Assim no ____!
g) O mdico ____ atrasado.
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Texto Descritivo
Algumas das caractersticas que marcam o texto descritivo so:

presena de substantivo, que identifica o que est sendo descrito.
adjetivos e locues adjetivas.

presena de verbos de ligao.

h predominncia do predicado verbal, devido aos verbos de ligao e aos adjetivos.

emprego de metforas e comparaes, para auxiliar na visualizao das
caractersticas que se deseja descrever.
Exemplo de texto descritivo:
"A rvore grande, com tronco grosso e galhos longos. cheia de cores, pois tem o marrom, o
verde, o vermelho das flores e at um ninho de passarinhos".

Texto narrativo
Ateno a algumas perguntas fundamentais da modalidade narrativa:
O que aconteceu? ____________________ Acontecimento, fato, situao.
Com quem? _________________________Personagem.
Onde? Quando? Como? _______________Espao, tempo, modo.
Quem est contando? _________________ Narrador

Leia o texto a seguir:
O motorista Maurlio de Jesus Antnio, 51, foi encontrado ontem de manh em u m
t e r r e n o , n o k m 4 3 d a v i a Du t r a , e m Ca c h o e i r a P a u l i s t a , c o m
o s p s e m o s amarrados com fios de cobre. Ele disse Polcia Rodoviria
Federal que ficou oito dias amarrado. Ant ni o af i r mou que f oi as s al t ado na
r odovi a no di a 30 de j anei r o. El e f oi encontrado por funcionrios de uma
empresa que faz a manuteno da Dutra. Antnio est internado na Santa Casa de
Cachoeira Paulista.
(Folha de So Paulo, 8/2/95)

Responda s perguntas inerentes narrativa.
O que aconteceu?
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______________________________________________________________________

Com quem?
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Onde? Quando? Como?
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Texto descritivo: A casa de Botafogo

Prdio talvez um pouco antigo, porm limpo; desde o porto da chcara pressentia-se
logo que ali habitava gente fina e de gosto bem educado; atravessando-se o jardim por
entre a simetria dos canteiros e limosas esttuas cobertas de verdura e enormes vasos
de tinhores e begnias do Amazonas, e bolhas de vidro de vrias cores com pedestal
de ferro fosco, e lampies de trs globos que surgiam de pequeninos grupos de
palmeiras sem tronco, e banco de madeira rstica, e trombones de faiana azul-
nanquim, alcanava-se uma vistosa escadaria de granito, cujo patamar guarneciam
duas grandes guias de bronze polido, com as asas em meio descanso, espalmando as
nodosas garras sobre colunatas de pedra branca. Na sala de entrada, por entre muitos
objetos de arte, notava-se, mesmo de passagem, meia dzia de telas originais; umas em
cavaletes, outras suspensas contra a parede por grossos cordis de seda frouxa; e,
afastando-se um pouco, adentrava-se imediatamente no principal salo da casa.
Copie os 03 adjetivos e as palavras s quais se referem.
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Descreva a sala de entrada de forma objetiva, precisa.
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Podem-se perceber as caractersticas de personagens? Em que passagem?
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Texto dissertativo
A dissertao um texto de natureza terica que visa expor minuciosamente um tema,
desdobrando-o em todos os seus aspectos. Atravs desta estruturao lgica e ordenada
das concepes iniciais, o autor prope reflexes, incrementa uma forma de pensar,
defende um ponto de vista, discorre sobre uma ideia, cria polmicas, prope debates,
insere raciocnios dos quais extrai consequncias, introduz questionamentos que abalam
as certezas absolutas.
A sua principal qualidade o corpo terico que desperta profundas meditaes.
Dissertar passa pelo encadeamento de causas e efeitos; seu criador pode e deve oferecer
exemplificaes, buscar concluses, mas no impor suas ideias, nem mesmo se esforar
para convencer, a qualquer custo, seus interlocutores. Acima de tudo ele precisa ter a
conscincia de que vai to somente propagar um novo saber.
Fonte: http://www.infoescola.com/redacao/texto-dissertativo/

Modelo de tcnica argumentativa
1
pargrafo
Introduo

Ttulo

Tema + argumento 1 + argumento 2 + argumento 3

2
pargrafo
Desenvolvimento

Retomada do argumento 1

3
pargrafo
desenvolvimento


Palavras de ligao+ retomada argumento 2

Vale ressaltar, ainda,... Ainda merece destaque.... ,Um outro
aspecto importante..., Um segundo argumento..., Uma Segunda
justificativa...
4
pargrafo
desenvolvimento

Palavras de ligao+ retomada argumento3

Vale ressaltar, ainda,... Ainda merece destaque.... ,Um outro
aspecto importante..., Um terceiro argumento..., Uma terceira
justificativa...
5
pargrafo
Palavras de ligao, indicando a concluso
+ retomada do tema + opinio pessoal
16

concluso


(sem usar a 1 pessoa do singular)

Palavras Usadas na concluso: Dessa forma,
Sendo assim, Assim, Por tudo isso, Dado o exposto,
Do exposto, Portanto, Deste modo,
Isto posto ou Isso posto

No use: Concluindo.... terminando....






EXEMPLO DE UMA REDAO ARGUMENTATIVA


Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves
problemas que preocupam a todos.

Faa a pergunta POR QU?

Os tpicos da pergunta por qu se referem aos argumentos 1, 2 e 3

TEMA


POR QU?
Chegando ao terceiro milnio,
o homem ainda no conseguiu resolver
graves problemas que preocupam a
todos.
1. Existem populaes imersas em completa
misria.
2. A paz interrompida frequentemente por
conflitos internacionais.
3. O meio ambiente encontra-se ameaado por
srio desequilbrio ecolgico.

Terra: uma preocupao constante

Chegando ao terceiro milnio, o homem ainda no conseguiu resolver graves
problemas que preocupam a todos, pois existem populaes imersas em completa
misria, a paz interrompida frequentemente por conflitos internacionais, alm do
mais, o meio ambiente encontra-se ameaado por srio desequilbrio ecolgico.

Embora o planeta disponha de riquezas incalculveis estas, mal distribudas,
quer entre Estados, quer entre indivduos, encontramos famintos em pontos especficos
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da Terra. Nos pases do Terceiro Mundo, sobretudo em certas regies da frica, v-se,
com tristeza, a falncia da solidariedade humana e da colaborao entre as naes.

Alm disso, nestas ltimas dcadas, tem-se assistido, com certa preocupao,
aos inmeros conflitos internacionais que se sucedem. Muitos trazem na memria a
lembrana das guerras do Vietn e da Coreia, as quais provocaram grande extermnio.
Em nossos dias, testemunhamos conflitos na antiga Iugoslvia, em alguns pases
membros da Comunidade dos Estados Independentes, sem falar da Guerra do Golfo,
que tanta apreenso nos causou.

Vale ressaltar ainda o constante o desequilbrio ecolgico, provocado pela
ambio desmedida de alguns, que promovem desmatamentos desordenados e poluem
as guas dos rios. Tais atitudes contribuem para que o meio ambiente, em virtude de
tantas agresses, acabe por se transformar em local inabitvel.

Pelo exposto, acredita-se que o homem est muito longe de solucionar os
graves problemas que afligem diretamente uma grande parcela da humanidade e
indiretamente a qualquer pessoa consciente e solidria. Deseja-se que algo seja feito no
sentido de conter essas foras ameaadoras, para que se possa suportar as adversidades
e construir um mundo que, por ser justo e pacfico, ser mais facilmente habitado pelas
geraes vindouras.


Aprimoramento lingustico
O que voc deve evitar na produo textual dissertativa
Por ser um conjunto de opinies pessoais logicamente concatenadas, a produo
textual deve ser precisa e rigorosa. Para despertar interesse, deve ser sugestiva e
original. A vulgaridade o nvel em que a mensagem s redundncia. Vejamos os
casos mais frequentes de vulgaridades, em que a redundncia desnecessria e mesmo
prejudicial informao:
1.Adjetivao excessiva
A incmoda e nociva poluio ambiental pode tornar o j problemtico e atrasado
Brasil uma terra inabitvel.
2. Quesmo
O fato de que o homem que seja inteligente tenha que entender os erros dos outros e
perdo-los no parece que seja certo.
3. Intromisso
Cultura, na minha opinio, ...
4. Projeo da linguagem oral
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Hoje em dia a gente no vive, a gente vegeta; dizem que antigamente a coisa era
melhor porque havia mais tempo para as diverses, para as conversas, para a famlia, e
assim sucessivamente.
5. Atualidade redundante
O sistema de disco laser, hoje, pouco acessvel maioria dos consumidores que,
atualmente, continuam preferindo os toca-discos tradicionais, porm, na atualidade,
tem havido um crescente interesse pela aquisio dessa recente inovao tecnolgica.
6. Abstrao grosseira
Porque a ns pegamos e pensamos: para onde vai a humanidade?
7. Predominncia do gerndio (endorria)
Entendendo dessa maneira, o problema vai-se pondo numa perspectiva melhor,
ficando mais claro...
8. Palavras de introduo embromatria
A vida, nica e exclusivamente, to complexa que, apesar de tudo, no obstante o
que possam dizer torna-se altamente problemtica.
9. Adjetivos cristalizados
"Silncio mortal", "calorosos aplausos", "mais alta estima", "sol quente, "cabelos
negros como a noite", "grande homem", sria conversa, "notvel artista", "mulher fatal,
'lbios de mel", "dentes de prola", "semblante carregado", "sinceros votos de feliz natal
, merecidos aplausos", "calorosa polmica, gol espetacular", "amor inesquecvel",
"alma trasbordante", esmagadora maioria".
10. Lugar-comum ou clich
"Subir os degraus da glria, "fazer das tripas corao", "encerrar com chave de
ouro", a nvel de", "a grosso modo, "soluo para este problema", colocar os pingos
nos ii ", sair com as mos abanando", "fazer f em", "da melhor maneira possvel", "em
todos os cantos do mundo, com a voz embargada pela emoo", "muita gente pensa
que", "isto quer dizer que", "pedra sobre pedra", "dos males o menor", "encher os
bolsos", "agora ou nunca", "contorcendo-se em dores, "chorando copiosamente", " uma
vergonha".
11. Trusmo - (verdade evidente)
Todos os homens so mortais. / So Paulo, o maior centro industrial da Amrica
Latina./ Pel considerado rei do futebol. / A criana de hoje ser o adulto de amanh.
/Os idosos so pessoas que viveram mais que os jovens.

DICAS SOBRE A DISSERTAO:
19


ERROS DA INTRODUO:
1. difcil falar sobre esse assunto...
2. Este um tema muito complexo...
3. Este um assunto que me atrai muito, pois de longa data...
4. No faa plgio.

ERROS DE DESENVOLVIMENTO:
1. no use palavro nem termos grosseiros e deselegantes ;
2. no critique as instituies (descer a lenha...)
3. evite definir (liberdade ...
4. no encha linguia; faa um trabalho honesto.
5. prefervel poucas linhas bem redigidas a muitas mal escritas.
6. No faa plgio

ERROS DA CONCLUSO:
1
1. Eu sei que no sou a pessoa mais qualificada para falar sobre isso...
2. Tentei, com o pouco conhecimento que tenho...
3. Desculpem-me se a minha opinio no a mais convincente...
4. Voltarei a ler mais sobre o assunto e ento...
5. Nada de panfletagem: devemos nos unir!; vamos reciclar o planeta!
6.No faa plgio.
A IMPORTNCIA DOS CONECTIVOS
A coeso de um texto depende muito da relao entre as oraes que formam os
perodos e os pargrafos. Os perodos compostos precisam ser relacionados por meio de
conectivos adequados. Os principais so as conjunes e os pronomes.
CONJUNES COORDENATIVAS
RELAO CONJUNO EXEMPLO
Adio e, nem, mas tambm Sofia estuda e brinca.
Adversidade (oposio) Mas, porm, contudo,
todavia, entretanto
Joana estudou muito, porm
no foi aprovada.
Alternncia ou.. ou, ora... ora, quer...
quer, seja... seja
Beatriz ora estuda, ora
trabalha.
Concluso Logo, portanto, pois (aps o
verbo)
Penso, logo existo.
Explicao Que, porque, pois (antes do
verbo)
Estudem bastante, pois s
assim sero aprovados.

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CONJUNES SUBORDINATIVAS
RELAO CONJUNO EXEMPLO
Causa Porque, j que, visto que,
como
J que todos faltaram, no
haver aula.
Comparao Mais... que, menos... que,
assim como, to/tanto...
como
Vnia mais esperta do que
sua irm.
Concesso Embora, ainda que,
conquanto, mesmo que
Ainda que chova, iremos
aula inaugural do curso.
Condio se, caso, desde que, a no
ser que, a menos que
Se no chover, iremos ao
concerto no Municipal.
Conformidade Conforme, como, segundo Fizeram tudo conforme o
combinado.
Consequncia To/tanto... que, de modo
que
Comeu tanto, que teve
distrbio intestinal.
Finalidade Para que, a fim de que Lutou muito a fim de ser
reconhecido.
Proporcionalidade medida que, proporo
que
medida que estudava,
ganhava mais nimo.
Tempo Quando, logo que, assim
que, mal, enquanto
Quando chegou, a reunio
j havia comeado.

Relao dos principais elementos de coeso:
1) assim, desse modo: tm um valor exemplificativo e complementar. A sequncia
introduzida por eles serve normalmente para explicitar, confirmar ou ilustrar o que
se disse antes.

2) e: anuncia o desenvolvimento do discurso e no a repetio do que foi dito antes;
indica uma progresso que adiciona, acrescenta, algum dado novo.

3) ainda: serve, entre outras coisas, para introduzir mais um argumento a favor de
determinada concluso, ou para incluir um elemento a mais dentro de um conjunto
qualquer.

4) alis, alm do mais, alm de tudo, alm disso: introduzem um argumento
decisivo, apresentado como acrscimo, como se fosse desnecessrio, justamente
para dar o golpe final no argumento contrrio.

21


5) isto , quer dizer, ou seja, em outras palavras: introduzem esclarecimentos,
retificaes ou desenvolvimento do que foi dito anteriormente.

6) mas, porm e outros conectivos adversativos: marcam oposio entre dois
enunciados ou dois segmentos do texto.

7) embora, ainda que, mesmo que: so relatores que estabelecem ao mesmo tempo
uma relao de contradio e de concesso. Servem para admitir um dado contrrio
para depois negar seu valor de argumento. Trata-se de um expediente de
argumentao muito vigoroso.


Observe o modelo:
Frase errada:
Embora o Brasil seja um pas de grandes recursos naturais, tenho certeza de que
resolveremos o problema da fome.
Frase correta:
Como o Brasil um pas de grandes recursos, tenho certeza de que resolveremos o
problema da fome.
Veja que no existe a relao de oposio ou a ideia de concesso que justificaria a
conjuno EMBORA. Como a relao de causa-efeito, deveria ter sido usada uma
conjuno causal.
Exerccios:
1.Una as oraes usando os conectivos adequados ao sentido da frase,
reestruturando o quesito 2.

1. Israel possui um solo rido e pouco apropriado agricultura, _______ chega a
exportar certos produtos agrcolas. (por isso / assim / porm)


2. O Governador resolveu no se comprometer com nenhuma das faces em disputa
pela liderana do partido. _______, ele ficar vontade para negociar com qualquer
uma que venha a vencer. (porm /embora / desse modo)
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
___________________________________________________________________

3. Tudo permanece imvel ___ fica sem se alterar. (porm / por isso / e)

4. Os salrios esto cada vez mais baixos porque o processo inflacionrio diminui
consideravelmente seu poder de compra. ________, so considerados como renda e
taxados com impostos. (todavia / porm / e /alm disso)

5. A associao ____________ preceitos obedecemos fica na Avenida Paulista. (a cujos
/ de cujos / por cujos / em cujos)

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6. A enfermeira ________ habilidade confio entrar em frias amanh. (a cuja / de cuja
/ por cuja / em cuja)

2. Associe as oraes atravs do uso adequado da conjuno, expressando as
relaes semnticas possveis (ideias coesas e coerentes).

1. No duvide de nada. Neste mundo tudo possvel.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Vocs estudam. Devero passar.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Carlota no vai praia. Carlota no vai ao cinema.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

4. Plante. O governo garante.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

5. O lavrador semeia. A lavradeira, tempos depois, colhe.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

6. O espetculo foi bom. No agradou ao pblico.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

7. Todos falam em eleies. Ningum faz eleies.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

8. Nadando, ele grande atleta. Jogando futebol, ele grande atleta.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

9. Est fazendo frio. Levarei uma blusa.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

10. As crianas brincam. As crianas brigam.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. Escreva a relao semntica que a conjuno coordenativa estabelece ao associar as
oraes:
Exemplo: Voc est preparado para o vestibular, por isso no se preocupe!
Por isso: relao de concluso

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1.Vocs estudam, portanto (por isso logo por conseguinte) devero passar.
______________________________________________________________________

2. Carlota no vai praia, nem vai ao cinema. (... no s no vai... mas tambm no
vai...)____________________________________

3. Plante, que (porque) o governo garante.______________________

4. O lavrador semeia e a lavradeira, tempos depois, colhe.____________________

5. O espetculo foi bom, mas (entretanto porm no entanto) no agradou ao
pblico.__________________________

6. Todos falam em eleies, mas (entretanto porm no entanto) ningum faz
eleies.__________________________
Referncias
Os textos utilizados foram compilados e adaptados das indicaes:
BAGNO, Marcos. O Preconceito lingustico. O que , como se faz. So
Paulo: Loyola, 2009.
MOYSES, Carlos Alberto. Lngua Portuguesa: Atividades de Leitura e
Produo de Textos.3 ed. Rev e atual. So Paulo: Saraiva, 2009.