Anei 02

Elaboracin de documentos digitales avanzados
Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad

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Administracin de negocios de equipo informtico

Programa de Estudios
rea(s):

Tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Carrera(s):

Profesional Tcnico y
Profesional Tcnico-Bachiller en:
Informtica


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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica
Programa de Estudios del Mdulo: Administracin de negocios de equipo
informtico

rea(s): Tecnologas de la informacin y la comunicacin.

Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional TcnicoBachiller en:
Informtica
Semestre(s): Quinto.
D.R. 2011, Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica.
Este material es vigente a partir de agosto de 2012.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin
autorizacin por escrito del Conalep.
Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de
Mxico, C. P. 52148.
HECHO EN MXICO.
Tercera Edicin.
www.conalep.edu.mx
Fecha en que se termin su edicin: julio de 2012.

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Directorio
Director General
Wilfrido Perea Curiel
Secretario General
Ramn Picazo Casteln
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin
Toms Prez Alvarado
Secretario de Administracin
Hermilo Garca Christfield
Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional
Esther Alicia Daz Trevio
Secretario de Servicios Institucionales
Salvador Alvarado Garibaldi
Director Corporativo de Asuntos Jurdicos
Juan Luis Silva Bolio
Director Corporativo de la Unidad de Estudios e Intercambio
Acadmico
Roberto Borja Ochoa
Director Corporativo de Informtica y Comunicaciones
Miguel ngel Serrano Perea
Director de Diseo Curricular de la Formacin Ocupacional
Julio Csar Estevan Huertero

Coordinador de las reas de Metalmecnica, Metalurgia y
Procesos de Produccin y Transformacin
Christian Eduardo Lpez Losoya

Coordinadora de las reas de Comercio, Administracin,
Informtica, Salud y Turismo
Patricia Toledo Mrquez
Coordinador de las reas de Automotriz, Electrnica y
Telecomunicaciones e Instalacin y Mantenimiento
Jaime Gustavo Ayala Arellano
Grupo de trabajo:
Tcnico:
Servicios Acadmicos y Educativos S.C.
Metodolgico:
Soraya Elizabeth Cruz Jimnez

Grupo que actualiza:
Tcnico:
Sandra Luz Lozano Ramrez
Metodolgico:
Rosalba Vazquez Garca

Grupo que actualiza:
Metodolgico:
Ulises Domnguez Rodrguez


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Contenido Pg.
Mensaje del Director General 5
Presentacin del Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin 6

Captulo I: Generalidades de la(s) carrera(s) 8
1.1 Objetivo general de la(s) carrera(s) 8
1.2 Competencias transversales al currculo 9

Captulo II: Aspectos especficos del mdulo 12
2.1 Presentacin 12
2.2 Propsito del mdulo 14
2.3 Mapa del mdulo 15
2.4 Unidades de aprendizaje 16
2.5 Referencias documentales 24

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Mensaje del Director
General
Durante el presente sexenio, la Secretara de Educacin Pblica emprendi una tarea de gran importancia para la sociedad mexi cana: la
Reforma Integral de la Educacin Media Superior, cuyo principal objetivo es conformar el Sistema Nacional de Bachillerato. Para ello,
nuestro Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad ha incorporado como lneas estratgicas el establecimiento del Marco
Curricular Comn con base en competencias; la incorporacin del Sistema CONALEP en la regulacin de las modalidades de la oferta
educativa y el mejoramiento de los mecanismos de gestin y administracin de todas las Unidades Administrativas.
En este contexto, resulta imperativo mantener la pertinencia de los contenidos curriculares como un requisito para alcanzar la calidad de
los servicios de formacin que el Colegio brinda a los jvenes mexicanos que optan por incorporarse a nuestra institucin. As mismo, los
cambios vertiginosos que experimenta la sociedad en su conjunto hacen necesario el intercambio permanente y sistemtico con el
entorno productivo y social, de tal forma que sea posible conocer oportunamente las necesidades emergentes y su evolucin, para
incorporarlas al curriculum y a la prctica educativa.
A tres aos del diseo y puesta en operacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, el Sistema CONALEP publi ca la
presente versin de los documentos curriculares que regulan el proceso de enseanza-aprendizaje en sus aulas, talleres y laboratorios;
en estos documentos se incorporan las competencias derivadas de los trabajos interinstitucionales que forman parte de la defi nicin del
Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato, adems de las experiencias que han sido compartidas por la comunidad
acadmica y administrativa de los planteles del Sistema CONALEP.
Con esta actividad y con el alto compromiso institucional de los docentes y del personal acadmico administrativo de planteles,
autoridades estatales y Oficinas Nacionales, acompaados por los representantes del sector productivo y de los padres de familia,
emprendemos la etapa de consolidacin del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad, lo hacemos con renovado optimismo
y con la seguridad de que estos documentos -resultado del trabajo de personal especializado y del esfuerzo colectivo de la comunidad-
darn continuidad y permitirn el logro de los propsitos y objetivos contenidos en el Plan Nacional de Desarrollo, el Programa Sectorial
de Educacin 20072012 y el Programa Institucional 2007-2012.
Espero fehacientemente que estos documentos sirvan para reforzar la experiencia y el conocimiento de los docentes y se traduzcan en
el desarrollo exitoso de las competencias de los alumnos, que orienten la formacin de Profesionales Tcnicos de calidad y competitivos,
capaces de enfrentar los retos del acelerado desarrollo social, cientfico y tecnolgico que se le presentarn en su vida profesional.
Wilfrido Perea Curiel
Director General

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Presentacin del
Secretario de
Desarrollo
Acadmico y de
Capacitacin
En el marco de acciones que se han instrumentado en torno a la Reforma Integral de la Educacin Media Superior y de la conformacin
del Sistema Nacional de Bachillerato, el Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad del Colegio Nacional de Educacin
Profesional Tcnica es una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares para
hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas, y de cada una de las regiones en las que se
encuentran situados nuestros planteles.
Las principales fortalezas del Modelo Acadmico de Calidad para la Competitividad son los mecanismos institucionales que lo vinculan
de manera permanente con los representantes del sector productivo, tanto pblico, como privado y social; as mismo, destaca la
flexibilidad que tiene el Modelo para que el alumno pueda optar por trayectos de formacin que le posibiliten su permanencia y posterior
egreso como Profesional Tcnico o Profesional Tcnico Bachiller.
Con ello se busca proporcionar una formacin integral y permanente a nuestros alumnos en un contexto que les permita el desarrollo de
competencias profesionales y ciudadanas y los capacite para insertarse y promover el desarrollo humano sustentable; los perfiles de
egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y
bajo un enfoque constructivista del conocimiento. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el
mercado laboral, si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior
Asimismo, nuestro Modelo Acadmico incorpora las lneas estratgicas definidas por la Secretara de Educacin Pblica como son: el
establecimiento del Marco Curricular Comn con base en competencias; la definicin y regulacin de las modalidades de la oferta
educativa de los diferentes subsistemas; el mejoramiento de los mecanismos de gestin y la certificacin complementaria del Sistema
Nacional de Bachillerato, para fortalecer nuestra vocacin.
As mismo, el Modelo Acadmico del CONALEP y los documentos que le dan soporte tienen por objetivo lograr un curriculum de calidad
y con ello generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de
aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes
que slo puede generar el docente en estrecha colaboracin con el personal directivo y acadmico-administrativo del plantel- y un uso y
aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes.
El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de enseanza-aprendizaje en
las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin y slo ser til si cada uno de nuestros maestros e instructores lo utiliza para
planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar

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profesionales tcnicos de calidad
Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos,
especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos procura materializar sus conocimiento,
habilidades y experiencias; sin embargo, como programa constituye una propuesta educativa susceptible de aplicacin, reflexin,
valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante mejora y
perfeccionamiento.
As pues, invito a la comunidad acadmica a participar de manera proactiva para que los programas de estudio se conviertan en gua
para la reflexin y accin educativa y en punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para lograr la consolidacin del Modelo
Acadmico, formando a nuestros alumnos como profesionales tcnicos de calidad que sean competitivos, tanto en su insercin al
mercado laboral como si desean continuar sus estudios en el nivel superior; slo as se justificar y tendr razn de ser est e esfuerzo
colectivo de nuestra comunidad acadmica.
Toms Prez Alvarado
Secretario de Desarrollo Acadmico y de Capacitacin


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CAPTULO I: Generalidades de la(s) carrera(s).
1.1. Objetivo general de la
carrera.

P.T. y P.T-B en Informtica.

Desempear funciones tcnico operativas inherentes al desarrollo e implantacin de soluciones de tecnologas de informacin basados en la
automatizacin, organizacin, codificacin, recuperacin de la informacin y optimizacin de recursos informticos a fin de impulsar la competitividad,
las buenas prcticas y toma de decisiones en organizaciones o empresas de cualquier mbito.


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1.2. Competencias
Transversales al
Currculum ( * )

Competencias Genricas Atributos
Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y
aborda problemas y retos
teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una
situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
2. Es sensible al arte y participa en
la apreciacin e interpretacin de
sus expresiones en distintos
gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el
tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida
saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se expresa y comunica

4. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en
distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.

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Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas
a partir de mtodos
establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al
alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.
6. Sustenta una postura personal
sobre temas de inters y
relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera
crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.
Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters
propio a lo largo de la vida.
Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones
frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera
efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con
pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Participa con responsabilidad en
la sociedad

9. Participa con una conciencia
cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el
valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un
contexto global interdependiente.

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10. Mantiene una actitud respetuosa
hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores,
ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias
circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e
internacional.
11. Contribuye al desarrollo
sustentable de manera crtica,
con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto
global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo
2.1. Presentacin

El presente mdulo de Administracin de negocios de equipo informtico es el segundo mdulo del trayecto tcnico Administracin de Servicios
Informticos de la formacin profesional que se presenta como una de las opciones a impartir en el quinto semestre de la carrera de Profesional
Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Informtica. Cubre doble finalidad, que el alumno adquiera los elementos necesarios para el desarrollo de
competencias en las funciones de administracin de negocios en el mbito informtico, desde la planeacin, ejecucin y seguimiento, por una parte;
por la otra, que sea capaz de autoemplearse o asociarse con otros compaeros en un negocio de equipo informtico.
Para ello, el mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. Que al trmino de cada una permite desempear competencias especficas;
la primera, elaborar la planificacin mediante el modelado del negocio con el cual nos da la pauta para el desarrollo de la segunda la ejecucin y
seguimiento propia del establecimiento comercial como la tecnologa a utilizar, hardware, software e infraestructura, conexiones y comunicaciones del
servidor a la red de Internet, mantenimiento del equipo, programas y gastos, que conlleven a la preservacin y seguridad del mismo.
La contribucin del mdulo al trayecto tcnico de Administracin de servicios informticos en el que est considerado, incluye el desarrollo de
competencias para realizar funciones de aplicar el proceso administrativo con la planeacin, control y seguimiento de negocios de equipo informtico
con productos y/o servicios que ofrecer.
La formacin profesional del PT y el PT-B, est diseada con un enfoque de procesos, lo cual implica un desarrollo en la adquisicin de competencias
profesionales que incluye funciones productivas integradas en las etapas de planear, instalar y controlar de un establecimiento comercial orientado al
ofrecimientos de productos y/o servicios informticos, por lo que el mdulo de Administracin de negocios de equipo informti co, constituye una parte
fundamental en al trayecto descrito ya que se complementa con el mdulo de cuarto que le precede de Administracin de sitios Web, y las

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competencias desarrolladas en estos, son recurrentemente empleadas en el mdulo subsiguiente de sexto semestre Administracin y auditoria de
centros de cmputo.
Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la
formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en
los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes
ambientes laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo
pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad.
La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirn en la gua y
acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que
permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deber destinar tiempo
dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptoras.
Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los
aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con el propsito de verificar que stos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las
acciones de mejora pertinentes. Cabe sealar que en esta sesin el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluacin o desee
mejorar su resultado, tendr la oportunidad de entregar nuevas evidencias.


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2.2. Propsito del mdulo

Desarrollar una propuesta de negocio de equipo informtico, mediante la aplicacin del proceso administrativo en la planeacin, ejecucin y
seguimiento, as como el montaje de la tecnologa informtica a fin de satisfacer la demanda de usuarios en necesidades de productos y/o servicios
de comunicacin, investigacin e informacin digital.


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2.3. Mapa del Mdulo

Nombre del Mdulo Unidad de Aprendizaje Resultado de Aprendizaje
Administracin de negocios
de equipo informtico
90 horas
1. Modelado del negocio informtico.
45 horas
1.1 Realiza la planificacin de un negocio informtico, mediante
establecimiento de objetivo, estrategias y estudio de mercado.
25 horas
1.2 Elabora el plan del negocio informtico, mediante requerimientos,
caractersticas del modelado del negocio y establecimiento de
parmetros.
20 horas
2. Ejecucin y seguimiento del
negocio informtico.
45 horas
2.1 Realiza el montaje y arranque del negocio de acuerdo con la planeacin
establecida, instalacin de infraestructura y medidas de control.
25 horas
2.2 Da mantenimiento y seguimiento a la ejecucin mediante verificaciones
que conlleven a la preservacin y manutencin del negocio informtico.
20 horas

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2.4. Unidades de
aprendizaje

Unidad de aprendizaje: Modelado del negocio informtico. Nmero 1

Propsito de la unidad:
Realizar el modelado del negocio informtico orientado a las acciones futuras que debern
ejecutarse, con apoyo en establecimiento de objetivos, estrategias, estudio de mercado,
requerimientos de procesos y caractersticas del modelado a fin de procurar el logro de resultados y
su control.
45 horas

Resultado de aprendizaje:
1.1 Realiza la planificacin de un negocio informtico, mediante establecimiento de objetivo,
estrategias y estudio de mercado.
25 horas

Actividades de evaluacin C P A Evidencias a recopilar Ponderacin Contenidos
1.1.1 Formula una propuesta de
un negocio informtico
que contenga:
Descripcin preliminar.
Objetivo
Resultados del estudio de
mercado
Propuesta del negocio.

30 % A. Contextualizacin del negocio informtico.
Concepto de negocio informtico.
Funcionamiento de un negocio
informtico.
Visin del negocio informtico.
Innovacin del negocio informtico.
Importancia de planear el negocio
informtico.
B. Determinacin del negocio informtico.
Descripcin preliminar del negocio
informtico.

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Establecer objetivo de negocio
informtico.
Enumerar fortalezas y debilidades.
Creacin de estrategias.
C. Elaboracin de estudio de mercado para
negocio informtico.
Vizualizar estructura de mercado.
- Mercado potencial (ubicacin y
afluencia de personas en la zona).
- Demanda del giro del negocio en la
zona.
- Oferta de negocios que compitan con
el negocio definido.
Recopilacin de informacin existente
sobre el tema, desde el punto de vista
del mercado.
Aplicacin de entrevistas o encuestas
a clientes potenciales.
Integracin de resultados.
C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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1.2 Elabora el plan del negocio informtico, mediante requerimientos, caractersticas del modelado
del negocio y establecimiento de parmetros.
20 horas

1.2.1 Elabora el plan de negocio
donde pueda ofrecer
productos y/o servicios de
tecnologa de informacin
contemplando lo siguiente:
Nombre del proyecto de
negocio.
Contenido.
Propsito.
Descripcin del negocio
Estrategias de mercadeo y
ventas.
Operaciones y
administracin.
Estrategias finacieras

Plan del negocio
elaborado.

30 % A. Planificacin de parmetros del negocio
informtico.
Establecimiento de propsito.
Identidad del negocio informtico.
- Misin y visin.
- Slogan y logotipo.
Descripcin del producto y/o
servicios.
- Tipos y caractersticas.
- Especificacin de estndar de calidad.
Determinacin de estrategias de
mercadeo y ventas
- Precio del producto y/o servicio.
- Tcticas de ventas.
- Promocin.
Determinacin de infraestructura
disponible.
- Espacio fsico disponible.
- Estimacin de clientes.
- Cotizaciones.
- Mecanismos para su adquisicin.
- Determinacin de servicios a contratar.
Desarrollo de politicas y
procedimientos necesarios.
Determinacin de inversin y margen
de ganancia.
- Bsqueda de la entrada de dinero:
Comercializacin.

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Inversiones iniciales y nuevas.
- Asignacin mensual de gastos.
Mantenimiento.
Administracin.
Operacin.
- Capital, reservas y utilidades.
- Rentabilidad.
Desarrollo de presupuesto.
- Salarios.
- Gastos globales y administrativos.
- Materiales y suministros.
- Estimacin de costos.
Asignacin de responsabilidades.
B. Integracin de documento de negocio
informtico.
Nombre del proyecto de negocio.
Identidad del negocio
Contenido.
Propsito.
Descripcin del negocio.
Estrategias de mercadeo y ventas.
Operaciones y administracin.
Estrategias finacieras.
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.

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Unidad de aprendizaje: Ejecucin y seguimiento del negocio informtico. Nmero 2

Propsito de la unidad:
Ejecutar acciones de control y seguimiento del negocio informtico con base en las especificaciones
de la planeacin establecida, infraestructura y el giro informtico definido que conlleven a ofrecer
productos y/o servicios a clientes.
45 horas

2.1 Realiza el montaje y arranque del negocio de acuerdo con la planeacin establecida, instalacin
de infraestructura y medidas de control.. 25 horas

2.1.1 Elabora un reporte de
instalaciones de
infraestructura y condiciones
de seguridad e higiene donde
considere:
Contratacin e instalacin
de servicios.
Instalacin y configuracin
de red interna y
comunicacin.
Plan de seguridad

2.1.2 Desarrolla

Reporte de instalaciones de
infraestructura y
condiciones de seguridad e
higiene

Diagrama de identificacin
15 %

10 %
A. Adaptacin del local comercial e
instalaciones de infraestructura.
Identificacin de caractersticas del
local.
Contratacin e instalacin de
servicios.
- Elctricas.
- Telefona e Internet.
- Maquinaria y equipo.
- Equipo de cmputo.
Instalacin y configuracin de red
interna y comunicacin.
- Computadoras y servidor.
- Dispositivos de interconexin.
- Software para conexin de red y de
aplicaciones.
- Sistema de administracin de negocio.
- Acceso a Internet.

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esquemticamente el
estndar de control de trabajo
considerando los apartados
de:
Tabla de identificacin de
los puntos de control.
Tabla de registro de costos
del negocio.
Grfica de costos.
de los puntos de control.
Tabla de registro de costos
del negocio.
Grfica de costos.

B. Establecimiento de condiciones generales
de seguridad e higiene.
Plan de seguridad del local y de la
red.
Uso y responsabilidades de la red.
Ventilacin del local.
Salidas de evacuacin.
Normas de higiene.
C. Establecimiento del estndar de control de
desarrollo del trabajo.
Elaboracin de diagrama de
identificacin de los puntos de
control.
- Elementos de control (calidad, costo).
- Detectar problemas.
- Corregir problemas.
Control de costos presupuestados
contra actuales.
- Tabla de registro de costos
presupuestados contra-actuales y
diferencias.
- Grfica de costos totales
presupuestados contra costos actuales
en el tiempo.

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2.2 Da mantenimiento y seguimiento a la ejecucin mediante verificaciones que conlleven a la
preservacin y manutencin del negocio informtico.
20 horas

2.2.1 Realiza un reporte de
seguimiento de un negocio
informtico durante un
periodo determinado donde
considere:
Acciones de mantenimiento
preventivo y actualizacin de
equipos e instalaciones.
Aseguramiento del
desempeo.
Verificacin de operacin.
Reporte de seguimiento.

15 % A. Desarrollo del mantenimiento y
actualizacin de equipos e instalaciones.
Mantenimiento a la maquinaria,
equipo y equipo de cmputo.
Evaluacin y adquisicin de Software
nuevos.
Preservacin de las instalaciones.
B. Aseguramiento del desempeo del
negocio informtico.
Comparacin el desempeo medido
contra las metas y normas
establecidas.
Cumplimiento de metas financieras
- Para bsqueda de entrada de dinero
- Para asignacin mensual de gastos.
C. Verificacin de operacin del negocio
informtico.
Revisiones peridicas del desarrollo.
- Del desarrollo efectuado contra los
planes.
- De problemas encontrados y su
manejo.
Verificaciones.
- Nivel de calidad de productos y/o
servicios.

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- Procedimientos para efectuar compras
y pagos.
- Aplicacin de las medidas de
seguridad.
- Programas de mantenimiento del
negocio.
Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias.


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2.5. Referencias
documentales

Bibliografa bsica:
Haynes, Marion E. Administracin de proyectos: desde la idea hasta la implantacin. Mxico, Grupo editorial Iberoamericana, 2000.
Hola, Sheila. Su plan de negocios en 7pasos. Mxico, Panorama Editorial, 2010
Murcia, Jairo Daro y otros. Proyectos. Formulacin y criterios de evaluacin. Colombia, Alfaomega Grupo Editor, 2009.

Bibliografa complementaria:
Finch, Brian. Como Desarrollar Un Plan De Negocios, Coleccin Nuevos emprendedores. Barcelona, Editorial Gedisa, 2002.
Smith, Jon.Lanza tu propia empresa con xito: tcnicas para gestionar con talento el proyecto de tus sueos. Espaa, Ediciones
Nowtilus, S.L, 2005.
S. Presuman, Roger; Ingeniera del Software; sexta edicin; Mxico, Editorial Mc Graw Hill, 2005

Pginas Web:
1. Cursos Visual Basic.net, Disponible en: http://www.lawebdelprogramador.com/cursos/ (4-07-2011).
2. El plan de negocios, Disponible en: http://www.soyentrepreneur.com/home/index.php?idNota=1062&p=nota, (4-07-2011).
3. Los 8 beneficios de un plan de negocios, Disponible en: http://www.soyentrepreneur.com/home/index.php?p=nota&idNota=7477, (4-07-2011).
4. Escribiendo tu plan de negocios; Disponible en: http://www.soyentrepreneur.com/home/index.php?p=nota&idNota=3354, (4-07-2011).
5. Cmo medir el progreso de la empresa mediante el plan de negocios; Disponible en:
http://www.soyentrepreneur.com/home/index.php?p=nota&idNota=8465, (4-07-2011).
6. El plan de negocios, Disponible en: http://www.degerencia.com/tema/ , (4-07-2011).

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