1.

Entrada de Habla:
Voz
Prosodia
Estructuras fonticas

Entrada de Lenguaje:
Pragmtica
Semntica
Sintctico
fonolgico

2 2. . a.Segmento de recepcin auditiva : A AN NA AT TO OM MI IA A: : e es st tr ru uc ct tu ur ra as s d de e m mo od da al li id da ad d a au ud di it ti iv va a. .
D De es sd de e e el l o o d do o e ex xt te er rn no o h ha as st ta a e el l g gi ir ro o d de e H He es sc ch hl l, , l la a c co or rt te ez za a a au ud di it ti iv va a p pr ri im ma ar ri ia a. . A Al lg gu un na as s
i in nt te er ra ac cc ci io on ne es s c co on n e el l r re ea a d de e W We er rn ni ic ck ke e. .
SENSACIN : presencia o ausencia de sonido.
PERCEPCIN: reconoce, escoge la inf. Auditiva, compara, discrimina vs info.
almacenada.

S Se e e ev vi id de en nc ci ia an n 4 4 P PR RO OC CE ES SO OS S F F S SI IC CO OS S P PR RE EL LI IN NG GU UI IS ST TI IC CO OS S: :
1 1. . A Ac ce ep pt ta ac ci i n n T Tr ra an ns sd du uc cc ci i n n a au ud di it ti iv va a: : M MO OD DI IF FI IC CA AC CI IO ON N D DE EL L E ES ST TI IM MU UL LO O P PA AR RA A Q QU UE E S SE EA A
S SU US SC CE EP PT TI IB BL LE E D DE E P PR RO OC CE ES SA AM MI IE EN NT TO O N NE EU UR RO OL L G GI IC CO O. . E El l e es st t m mu ul lo o s so on no or ro o e en nt tr ra a y y e es s
a ac ce ep pt ta ad do o p po or r O O. .E E h ha as st ta a e es st ti im mu ul la ar r c c l lu ul la as s c ci il li ia ad da as s d de e r rg ga an no o d de e C Co or rt ti i e en n O O. .I I. . S Su uf fr re e
t tr ra an ns sd du uc cc ci io on ne es s e en n e el l p pr ro oc ce es so o: : c ca am mb bi io os s d de e e en ne er rg g a a: : A Ac c s st ti ic ca a, , m me ec c n ni ic ca a, , e el le ec ct tr ro oq qu u m mi ic ca a. .
O Oi id do o : :P Pe er rm mi it te e e el l r re eg gi is st tr ro o d de e e es st t m mu ul lo os s s so on no or ro os s
A Ac ce ep pt ta ac ci i n n T Tr ra an ns sd du uc cc ci i n n a au ud di it ti iv va a: :
O Oi id do o e ex xt te er rn no o: : P Pa ab be el ll l n n C CA AE E
C Ca ap pt ta a l la as s o on nd da as s s so on no or ra as s c co om mo o u un na a e es sp pe ec ci ie e d de e r ra ad da ar r y y t tr ra as sl la ad da a h ha as st ta a e el l o o d do o m me ed di io o. .
E El l p pa ab be el ll l n n a au ud di it ti iv vo o d di ir ri ig ge e l la as s o on nd da as s s so on no or ra as s a al l C CA AE E
L La as s o on nd da as s s so on no or ra as s h ha ac ce en n v vi ib br ra ar r a al l t t m mp pa an no o


O OI ID DO O M ME ED DI IO O: : C Ca aj ja a d de el l t t m mp pa an no o ( (m me em mb br ra an na a) ), , - - C Ca ad de en na a d de e h hu ue es se ec ci il ll lo os s. ., , - - T Tr ro om mp pa a d de e
e eu us st ta aq qu ui io o . .
T Tr ra an ns sf fo or rm ma a l la as s v vi ib br ra ac ci io on ne es s q qu ue e l ll le eg ga an n a al l t t m mp pa an no o e en n m mo ov vi im mi ie en nt to o m me ec c n ni ic co o, , q qu ue e l lu ue eg go o
s se er r t tr ra an ns sm mi it ti id do o a al l o o d do o i in nt te er rn no o, , g gr ra ac ci ia as s a al l m mo ov vi im mi ie en nt to o
A Ac ce ep pt ta ac ci i n n T Tr ra an ns sd du uc cc ci i n n a au ud di it ti iv va a
- - O OI ID DO O I IN NT TE ER RN NO O : : R Ra am mp pa a V Ve es st ti ib bu ul la ar r, , C Co on nd du uc ct to o c co oc cl le ea ar r
F Fu un nc ci i n n: : T Tr ra an ns sf fo or rm ma a l la a o on nd da a a ac c s st ti ic ca a p pr ro oc ce ed de en nt te e d de el l o o d do o m me ed di io o e en n i im mp pu ul ls so o
n ne er rv vi io os so o E El l e es st t m mu ul lo o e es s e en nv vi ia ad do o a al l c ce er re eb br ro o p po or r e el l n ne er rv vi io o a au ud di it ti iv vo o
I In nt te er rv vi ie en ne e: :
- - L La a C Co oc cl le ea a: : E En n l la a m me em mb br ra an na a b ba as si il la ar r: : r rg ga an no o d de e C Co or rt ti i
- - C Co on nv ve er rs si i n n d de el l e es st t m mu ul lo o e en n i im mp pu ul ls so os s n ne er rv vi io os so os s a a t tr ra av v s s d de e l la as s c c l lu ul la as s c ci il li ia ad da as s. .
- - E Es st ta ab bl le ec ce e c co on nt ta ac ct to o s si in n p pt ti ic co o c co on n l la as s t te er rm mi in na ac ci io on ne es s n ne er rv vi io os sa as s d de el l n ne er rv vi io o c co oc cl le ea ar r
a au ud di it ti iv vo o. .
- - A Ac ce ep pt ta ac ci i n n T Tr ra an ns sd du uc cc ci i n n a au ud di it ti iv va a 2 2. . A An n l li is si is s t tr ra an ns sm mi is si i n n a au ud di it ti iv vo o
- - V VI IA AS S N NE ER RV VI IO OS SS SA A D DE E L LA A A AU UD DI IC CI IO ON N: :
- - L La as s v v a as s a au ud di it ti iv va as s t ti ie en ne e v va ar ri ia as s e et ta ap pa as s h ha as st ta a l ll le eg ga ar r a a l la a c co or rt te ez za a c ce er re eb br ra al l. .
- - L La a m ma ay yo or r a a d de e l lo os s e es st t m mu ul lo os s c ca am mb bi ia an n d de e l la ad do o a an nt te es s d de e l ll le eg ga ar r a a l la a c co or rt te ez za a. .
- - 1 1. . E El l n ne er rv vi io o a au ud di it ti iv vo o h ha ac ce e s si in na ap ps si is s e en n l lo os s n n c cl le eo os s c co oc cl le ea ar re es s a a n ni iv ve el l d de el l b bu ul lb bo o
r ra aq qu u d de eo o. .
- - C CO OR RT TE EZ ZA A A AU UD DI IT TI IV VA A P PR RI IM MA AR RI IA A: : G GI IR RO O D DE E H HE EL LS SC CH H ( (4 41 1- -4 42 2) )
- - R Re ec ci ib be e, , a an na al li iz za a y y s si in nt te et ti iz za a l la a i in nf fo or rm ma ac ci i n n e en n p pa at tr ro on ne es s a au ud di it ti iv vo os s c co om mp pl le ej jo os s . .
- - T TA AL LA AM MO O: : n n c cl le eo os s g ge en ni ic cu ul la ad do os s i in nt te er rn no os s
- - E Es st ta ac ci i n n d de e c ca am mb bi io o q qu ue e r re ec ci ib be e l la a i in nf fo or rm ma ac ci i n n s se en ns so or ri ia al l d de e e en nt tr ra ad da a ( (m me en no os s o ol lf fa at to o) ) y y
l la a e en nv v a a a a l la a p po or rc ci i n n a ap pr ro op pi ia ad da a d de el l c ce er re eb br ro o p pa ar ra a s su u a an n l li is si is s. .
- - P Pr re ep pa ar ra a a al l c ce er re eb br ro o p pa ar ra a r re ec ci ib bi ir r c ci ie er rt ta as s e en nt tr ra ad da as s s se el le ec cc ci io on na ad da as s. .
2 2. . A An n l li is si is s t tr ra an ns sm mi is si i n n a au ud di it ti iv vo o: : L La a c c c cl le ea a a an na al li iz za a l la a f fr re ec cu ue en nc ci ia a, , i in nt te en ns si id da ad d y y
c ca ar ra ac ct te er r s st ti ic ca as s d de el l s so on ni id do o. . L Lu ue eg go o e el l N Ne er rv vi io o V VI II II I t tr ra an ns sm mi it te e d da at to os s a au ud di it ti iv vo os s , , p pa as sa a p po or r e el l
t ta al ll lo o c ce er re eb br ra al l, , t t l la am mo o y y l ll le eg ga a a a l la a c co or rt te ez za a a au ud di it ti iv va a p pr ri im ma ar ri ia a. .
3 3. . R Re ec ce ep pc ci i n n a an n l li is si is s a au ud di it ti iv vo o: : L Lo o r re ec ci ib be e e el l g gi ir ro o d de e H He es sc ch hl l a an na al li iz za a s si in nt te et ti iz za a e en n p pa at tr ro on ne es s
a au ud di it ti iv vo os s c co om mp pl le ej jo os s. .
4 4. . P Pr ro og gr ra am ma ac ci i n n a au ud di it ti iv va a: : L Ll le eg ga a a al l r re ea a d de e W We er rn ni ic ck ke e p pa ar ra a q qu ue e s se ea a a a n ni iv ve el l p pr re e l li in ng g s st ti ic co o: :
s se ep pa ar ra a p pa at tr ro on ne es s a au ud di it ti iv vo os s d de e h ha ab bl la a d de e n no o h ha ab bl la a, , p pa at tr ro on ne es s f fo on n t ti ic co os s, ,

T TR RO ON NC CO O C CE ER RE EB BR RA AL L: : F FO OR RM MA AC CI I N N R RE ET TI IC CU UL LA AR R
I In nt te eg gr ra ad do or r d de e e en nt tr ra ad da as s s se en ns so or ri ia al le es s a au ud di it ti iv va as s, , v vi is su ua al le es s, , t t c ct ti il le es s y y o ot tr ra as s e en nt tr ra ad da as s
s se en ns so or ri ia al le es s. .
N NE ER RV VI IO O A AU UD DI IT TI IV VO O
A An n l li is si is s t tr ra an ns sm mi is si i n n a au ud di it ti iv vo o
Recepcin anlisis auditivo- Programacin auditiva:
El estmulo auditivo llega a las reas receptoras auditivas primarias donde se
proyecta a las reas secundarias temporales.
Y en unin con las reas inespecficas de lenguaje prefrontales, elaboran el
procesamiento de los estmulos auditivos.
PROCESO DE PROGRAMACIN AUDITIVA PRELINGUSTICO
-Los patrones auditivos analizados y sintetizados en la corteza auditiva primaria son
enviados al rea de Wernicke.
-Incluye 3 actividades prelingsticas
1. Separacin de patrones auditivos de habla de patrones auditivos de no
habla.
2. Cambio de patrones auditivos a patrones fonticos (caractersticas)
3. Archivo de estas caractersticas fonticas.
La entrada paralingstica (entonacin, acento, ritmo, velocidad) se dirigen al lbulo
temporal derecho
Los patrones auditivos analizados como entrada lingstica (41-42) son enviados al
rea de Wernicke (lbulo temporal izquierdo).
EQUIVALENTES COMPORTAMENTALES
SENSACIN
- Ocurre en las primeras etapas de llegada a la corteza auditiva primaria
- Es un proceso de registro: el sonido es odo o no es odo.
- Conciencia de la presencia o ausencia de sonido
- El estmulo no es interpretado por el oyente
PERCEPCIN
- Depende de la recepcin-anlisis del estmulo
- El oyente puede reconocer y escoger la informacin auditiva
- El oyente puede compararla y discriminarla en relacin con estimulacin
previa.
- Incluye: la medicin de respuestas comportamentales a tareas de
atencin auditiva, reconocimiento del estmulo, localizacin, categorizacin
de patrones auditivos, discriminacin.


3. b.Segmento central de lenguaje :
REPRESENTACIN DEL LENGUAJE:
COMPRENSION: ha dado sentido al mensaje : capta sonido de palabras y relaciones
entre s.
FORMULACION: implementa reglas lingsticas y evoca un mensaje.
ANATOMIA: H.I
rea de asociacin auditiva (2 y 3 circunv. temporal), rea de Wernicke, giro
supramarginal, giro angular, rea de Broca.
PROCESOS FSICOS LINGUISTICOS: Decodificar y codificar informacin lingstica.
1. Programacin auditiva: (A. Wernicke, corteza de asociacin auditiva). Decodificar y
codificar patrones fonolgicos y sintcticos.
2. Representacin de lenguaje: (giros+rea de asociacin ): integracin semntica y
pragmtica. Se completa la decodificacin del lenguaje. El proceso de codificacin
evoca informacin archivada en el rea.
3. Programacin de habla : luego que el mensaje fue codificado , es enviado a travs
del fascculo arcuato al rea de Broca. Funcin: cambia el programa auditivo en
programa motor. (ordenes motoras de habla). Que son enviadas a la corteza motora
primaria e inicia el proceso de produccin post-lingstico.

PROGRAMACIN AUDITIVA: COMO ACTIVIDAD LINGUISTICA
Decodificar informacin fonolgica partiendo de las caractersticas fonticas que
recibe.
- Proceso guiado por reglas lingsticas que determinan: fonemas secuencias
fonolgicas permitidas.
- Permite al oyente realizar las primeras interpretaciones lingsticas: fonolgicas y
algunas sintcticas.

Representacin de lenguaje :
AREA DE WERNICKE: (22)
Primer anlisis lingstico junto con reas de asociacin auditiva, el giro angular y el
supramarginal colaboran en el proceso integrando la informacin visual, auditiva, tctil
y la representacin lingstica (reas pre-frontales

GIRO SUPRAMARGINAL(40)
involucrado en el procesamiento de unidades sintcticas: oraciones
GIRO ANGULAR(39)
Ayuda en la evocacin/recuerdo de palabras y operaciones lgico-gramaticales.

INTERACCIN DE GIROS CON ACTIVIDADES DEL AREA DE ASOCIACIN AUDTIVIA
REPRESENTACIN DEL LENGUAJE: Integracin semntica y pragmtica
- Se completa la decodificacin del mensaje.
- Al comprender el mensaje se evoca informacin que ha sido integrada y archivada.
Ante esto ocurre la codificacin del mensaje.
- Habilidades:
- Relacionar palabras con palabras
- Relacionar palabras odas con objetos vistos
- Se puede denominar un evento visual
- Se puede interpretar y discutir a travs del lenguaje.
- DECODIFICACIN Y CODIFICACIN SEMNTICA-PRAGMTICA Y alguna SINTCTICA


4. c.Produccin de habla:
FORMULACIN
SECUENCIAMIENTO
CONTROL MOTOR


5. Producto del lenguaje
Producto del habla