OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (OVA) Y AMBIENTE VIRTUAL DE

APRENDIZAJE (AVA)












JULIN DAVID RODRGUEZ ROS













Ensayo












FUNDACIN UNIVERSITARIA CATOLICA DEL NORTE
DIPLOMADO EN TIC Y EDUCACIN
SONSN (ANT)
2014



OBJETO VIRTUAL DE APRENDIZAJE (OVA) Y AMBIENTE VIRTUAL DE
APRENDIZAJE (AVA)


El desarrollo de las tecnologas de la informacin y comunicacin TICS en el
campo educativo ha implementado cambios en los modelos educativos; siendo
la educacin virtual un modelo educativo que va tomando ms y ms fuerza
donde se exige un trabajo conjunto entre discente y docente. La incorporacin
de las TIC, en procesos de formacin, ha permitido que diversas comunidades,
puedan acceder a un amplio catlogo de recursos educativos en la web; por lo
tanto, es de gran importancia, conocer que existen recursos digitales,
diseados para que docentes y estudiantes, pueden mejorar los procesos de
enseanza y aprendizaje. Consecuentemente, la modernidad ha llevado al ser
humano a entablar una relacin ms directa en el uso de las tecnologas. El
campo educativo no es la excepcin, desde hace varias dcadas se ha
comenzado a pensar sobre el impacto que la revolucin en las TIC`S podra
tener en la educacin. Esa reflexin, y las mltiples pruebas que la siguieron,
se han transformado en la implementacin de diferentes objetos virtuales de
aprendizaje (OVA) y Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA).

La OVA es un recurso de informacin o software interactivo utilizado en el
aprendizaje online, que posee ciertas caractersticas, a partir de estos se estn
formando nuevas estrategias que, junto a los modelos de aprendizaje, buscan
un aprendizaje autnomo, colaborativo y un pensamiento crtico.

Por consiguiente, Un Objeto de Aprendizaje es un conjunto de recursos
digitales que puede ser utilizado en diversos contextos, con un propsito
educativo y constituido por al menos tres componentes internos: contenidos,
actividades de aprendizaje y elementos de contextualizacin. Adems, el objeto
de aprendizaje debe tener una estructura de informacin externa (metadato)
para facilitar su almacenamiento, identificacin y recuperacin
1


Es importante entonces aprender a ensear en entornos virtuales de
aprendizaje que permitan la utilizacin de los diferentes recursos que ofrece la
red. Entre las caractersticas que hacen funcionales a los objetos virtuales de
aprendizaje estn las siguientes:

Debe permitir intercambio. Por eso, se escribe en lenguaje comn para
quienes tratan el tema.

1
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/ova/?q=node/271
Debe estar referenciado a travs de una ficha de catalogacin que se
denomina metadato, el que permite describir y comunicar al mundo con los
objetos.
Debe ser estructurado a partir de una teora de aprendizaje, la capacidad de
que dicho objeto conste, no slo de contenido propiamente dicho, sino
tambin de algn tipo de elemento que nos permita registrar el progreso del
estudiante y las diferentes interacciones que dicho usuario, realiza sobre
una unidad de contenido concreta.

La interactividad se puede definir a partir del desarrollo de ejercicios,
simulaciones, cuestionarios, diagramas, grficos, diapositivas, tablas,
exmenes, experimentos, entre otras.

Por lo contrario los Ambientes Virtuales de Aprendizaje poseen elementos
como:

Los contenidos, contenedores, materiales, herramientas, espacios de
produccin y ejercitacin, espacios de exhibicin y equipamiento donde un
ambiente de aprendizaje est compuesto por cuatro espacios: fsico, social,
disciplinar e institucional. Estos Ambientes Virtuales, se basan en el principio
de aprendizaje colaborativo donde se permite a los estudiantes realizar sus
aportes y expresar sus inquietudes en los foros, adems van apoyados de
herramientas multi-mediales que hagan ms agradable el aprendizaje pasando
de ser simplemente un texto en lnea, a un entorno interactivo de construccin
de conocimiento.

Asi mismo seala Mara Lina Iglesias Forneiro, al plantear al ambiente de
aprendizaje como una estructura de cuatro dimensiones; dimensin fsica, en la
que se explica el espacio fsico; la dimensin funcional, el modo en que se
utilizan los espacios; la dimensin temporal, est vinculada a la organizacin
del tiempo y por ltimo la relacin dimensional que se refiere a las distintas
relaciones que se establecen dentro del aula y tienen que ver con aspectos
vinculados a los distintos modos de acceder a los espacios.

Por otro lado, Moreno considera que el tiempo es el componente para que
sucedan en los momentos y ritmos establecidos por la institucin; la
interaccin, es el intercambio comunicativo de al menos dos actores,
implicados de tal manera que obtienen cambios notorios que pueden ubicarse
en diferentes niveles; el seguimiento, que busca observar la experiencia que
vive cada uno de los actores en el ambiente; la orientacin, es una serie de
elementos que contribuyen a la transparencia en el funcionamiento del
ambiente para administradores, docentes y estudiantes y la integracin en
tiempo y espacio
2

Finalmente podemos concluir que los entornos de aprendizaje aaden una
dimensin significativa a la experiencia educativa del estudiante, el cual permite
atraer su atencin, inters, brindar informacin, estimular el empleo de
destrezas, comunicando lmites y expectativas, facilitando las actividades de
aprendizaje, promover la orientacin y fortalecer el deseo de aprender. Los
ambientes de aprendizaje son escenarios construidos para favorecer de
manera intencionada las situaciones de aprendizaje.
As mismo encontramos algunos componentes, dimensiones y elementos de un
ambiente de aprendizaje que nos permitirn entender a fondo lo que ste
contiene y los elementos que nos beneficiarn en el proceso. Sin embargo,
para disear un ambiente de aprendizaje se deben tomar en cuenta algunas
necesidades educativas como: el planteamiento de problemas, diseo y
ejecucin de soluciones, capacidad analtica investigativa, trabajo en equipo,
habilidades de lectura comprensiva, manejo de la tecnologa, entre otras.
Concluyendo, los ambientes de aprendizaje son el marco donde se desarrollan
los procesos de aprendizaje, ya que permiten intensificar la formacin en los
estudiantes debido a su mediacin pedaggica y a que representan la
concrecin de la accin educativa.


2
http://es.scribd.com/doc/227689067/Ensayo-Ova-y-Ava