Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Iliana Vsquez N.
Nombre de la institucin educativa Centro Bsico General Eugenio !rez ".
#bicacin de la institucin educativa $a alma% &ari!n
'tros datos de la institucin
educativa
(E&#C"
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad: Celebro los cien aos del Canal creando mi historieta
Resumen de la unidad
El )* de agosto de +,)- la v.a acutica ms importante de anam% el Canal% cumple cien a/os de
0uncionamiento al servicio de la poblacin nacional y mundial. Este magno acontecimiento ser
aprovec1ado por la clase de Espa/ol para que los estudiantes conozcan la estructura de una
1istorieta% los elementos que la integran% interpreten su contenido de acuerdo a la intencin
comunicativa y puedan crear su propio te2to o 1istorieta tratando siempre de resaltar el aporte del
Canal de anam a nacionales y e2tran3eros. " trav!s de las actividades planteadas los
estudiantes deben estar en condiciones de crear una 1istorieta original% respetando la estructura y
caracter.sticas de la misma% as. como descubrir la intencin comunicativa del autor. $as me3ores
1istorietas sern presentadas en o4er oint y analizadas por los estudiantes% adems de
participar en el concurso de 1istorieta que organiza (educa a trav!s de 5ednade.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
rincipal6 Espa/ol Correlacional6 7istoria% C.vica
Ao y nivel
+,)- 8.
o
remedia
Tiempo necesario aproximado
9 per.odos de clase de :* minutos #na semana% ms tres per.odos de clase
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Fundamentos de la unidad
Contenidos
Conceptual rocedimental "ctitudinal
$a 1istorieta y la
comunicacin verbal y
no verbal
Estructura y
caracter.sticas de una
1istorieta
"preciacin de
1istorietas
$a intencin
comunicativa
Interpretacin de una
1istorieta
Valoracin de las
0unciones del lengua3e
en las comunicaciones
diarias
El signi0icado de las
palabras
Creacin de una
1istorieta
Valoracin del
signi0icado denotativo y
connotativo de las
palabras
Obetivos del aprendi!ae
). "naliza la estructura de diversos tipos de te2tos para apropiarse de los signi0icados y del
mensa3e% de acuerdo con la intencin comunicativa.
+. Valora la importancia de la comprensin e interpretacin del mensa3e como proceso
0undamental para la comunicacin e0ectiva y la interaccin social.
Indicadores de logros
;"plica la comunicacin verbal y no verbal en sus 1istorietas.
;Identi0ica la intencin comunicativa de las 1istorietas presentadas y creadas.
;resenta en su 1istorieta la estructura y las caracter.sticas estudiadas en clase.
"reguntas orientadoras del plan de unidad
"regunta esencial
<Cmo puede una 1istorieta mani0estar el pensamiento de
las personas ante acontecimientos importantes=
"reguntas de unidad
<Cul acontecimiento importante del a/o +,)- te gustar.a
plasmar en una 1istorieta=
<>u! necesitas para crear una 1istorieta=
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"reguntas de contenido
<" qu! llamamos 1istorieta=
<Cul es la estructura a tener en cuenta en el dise/o de
una 1istorieta=
<Cules son las caracter.sticas de una 1istorieta=
<Cules son los tipos de planos que puedes encontrar en
una 1istorieta=
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"lan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe!ar el
trabao del proyecto
Durante el
desarrollo del
proyecto
#na ve! completado el proyecto
reguntas o
indicaciones
Cuaderno de
anotacin% tomarn
apuntes de
presentacin de
pel.cula en torno al
Canal de anam.
(apa mental de
la estructura de la
1istorieta
5egistro de la
intencin
comunicativa de
la 1istorieta
presentada.
Creacin de 1istorieta original que
presente la estructura en estudio.
$a misma debe ser dise/ada en
1o3a blanca% aplicando colores%
siguiendo la temtica escogida y
presentada en un porta0olio grupal.
El traba3o ser evaluado a trav!s
de una r?brica.
;resentacin
;@emtica
;Estructura
;'rtogra0.a
;&ibu3os
Resumen de evaluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
$luvia de ideas
regunta
Cuaderno de anotaciones
'bservaciones
;Ae realizar una lluvia de ideas para
identi0icar los conocimientos previos de
los estudiantes y a la vez para contribuir
al desarrollo de su pensamiento cr.tico.
;El estudiante presentar un registro de
su respuesta. Esto permitir saber qu!
tan actualizado est el estudiante.
;$os discentes registrarn sus respuestas
que luego compararn cuando se 1aga la
presentacin en o4er oint. Esto les
permitir despe3ar dudas y tener el marco
de re0erencia para traba3ar.
;$os estudiantes observarn una
1istorieta dada y elaborarn su propio
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concepto de 1istorieta% el cual anotarn.
(apa mental
5egistro
"nlisis
"rgumentacin oral
7istorieta
;'bservando la 1istorieta presentada% los
discentes tratarn de identi0icar la
estructura de la 1istorietaB as. como los
elementos que la integran y elaborarn un
mapa mental% en 1o3a blanca% que les
permitir tener claro el modelo de
re0erencia para traba3ar.
;"nalizarn y argumentarn en torno a las
caracter.sticas de la 1istorieta
presentada% lo que le 0acilitar la creacin
de su 1istorieta.
; $os estudiantes dise/arn una 1istorieta
respetando la estructura estudiada en
clases y la temtica asignada. Con esto
se incentiva su esp.ritu creativo y se
contribuye al desarrollo del arte y el
esp.ritu cr.tico.
Detalles de la unidad
$abilidades previas
;@ener claro el signi0icado denotativo y connotativo de las palabras.
;Aaber dibu3ar.
;@ener conocimientos bsicos de los colores.
;Aaber traba3ar en equipo.
;Aaber interpretar.
-Saber escuchar.
-Saber analizar.
"rocedimientos
Tarea %6 Contestar la pregunta esencial <Cmo puede una 1istorieta mani0estar el
pensamiento de las personas ante acontecimientos importantes=
Actividad de inicio
ara iniciar la presentacin del proyecto los estudiantes deben contestar la pregunta
esencial. Esto permitir tener una visin de los conocimientos previos de los
discentes. $as mismas sern anotadas en el tablero.
Inmediatamente se proceder a colocar la primera pregunta de la unidad para ubicar
a los estudiantes en el conte2to que 1an de traba3ar6 <Cul acontecimiento
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importante del a/o +,)- te gustar.a plasmar en una 1istorieta= $a misma ser
registrada en el cuaderno.
Tarea &' $os estudiantes tomarn apuntes de la pel.cula del Canal de anamB posteriormente
deben presentar los elementos de la 1istorieta en un mapa mental.
Actividad de desarrollo
Ae asignar un d.a para que el grupo vea una pel.cula del Canal de anam a trav!s
del equipo multimedia y de este modo re0rescar acontecimientos importantes de la
0ec1a% a la vez que argumenta en torno al aporte del Canal de anam para
nacionales y e2tran3eros. @omar apuntes en el cuaderno.
Aeguidamente se colocar la segunda pregunta de unidad para entrar en materia6
<>u! necesitas para crear una 1istorieta= 5egistrar las respuestas en el cuaderno.
#na vez e2puestas las respuestas de los estudiantes y registradas en su cuaderno
vern una presentacin en o4er oint de la estructura y caracter.sticas de la
1istorieta% lo que les permitir tener el marco terico para una e3ecucin posterior.
Ae mostrar a los discentes una 1istorieta en la que debe identi0icar la estructura de
la misma y sus elementos% as. como su intencin comunicativa. osterior a ello%
debe con0eccionar un mapa mental de la estructura de la 1istorieta.
Actividad (inal
Cinalmente% el discente debe estar en condicin de dise/ar su propia 1istorieta en 0orma
individual% teniendo como tema los Cien "/os del Canal de anam y respetando la
estructura analizada en clases. Este dise/o ser evaluado a trav!s de una r?brica. #na vez
est!n listas las 1istorietas% sern colocadas en el porta0olio grupal y los estudiantes
talentosos del saln de clase tomarn 0otogra0.as a las me3ores 1istorietas y realizarn una
presentacin con las mismas para que sus compa/eros descubran la intencin
comunicativa de las 1istorietasB a la vez se seleccionan las me3ores para participar en el
Aegundo Concurso de 7istorietas que organiza (educa a trav!s de 5ednade.
Estudiante con
necesidades
especiales
En s!ptimo grado contamos con un ni/o que presenta necesidades
especiales diagnosticadas. El tema en s. y la 0orma como se traba3ar la
puede llevar adelante con la ayuda de sus compa/eros y la pro0esora.
"parte se le dar mayor tiempo para 1acer las actividades. @ambi!n ser
necesaria la presencia de la (aestra de Educacin Especial para que
a0iance en el ni/o conceptos que no tenga claros.
)o *ispano+
parlantes
En el colegio contamos con muc1os estudiantes de la etnia ember que
1ablan un espa/ol 0luido. "nte palabras% 0rases u oraciones cuyos
signi0icados resulten de di0.cil comprensin para ellos la pro0esora
asignar un mayor tiempo para dar respuestas a los mismos. @ambi!n es
indispensable la ayuda de un padre o madre de 0amilia para que sea
puente de re0erencia entre la pro0esora y aquellos ni/os cuyos conceptos
e2puestos en la temtica les resulten desconocidos en su lengua
materna.
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Estudiante
talentoso
Ae le permitir ayudar a sus compa/eros en actividades que ellos no
comprendan% adems de ayudar en el mane3o del equipo para las
presentaciones% de este modo estar adquiriendo mayores
conocimientos. @ambi!n puede ser quien presente en multimedia las
me3ores 1istorietas de su saln.
,ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnolog-a . $ard/are Dequipo necesarioE
Cmara
ComputadoraDsE
Cmara digital
5eproductor de &V&
Cone2in a Internet
&isco lser
Impresora
Aistema de
proyeccin
Escner
@elevisor
VC5
Cmara de v.deo
Equipo de v.deo con0erencia
'tro
Tecnolog-a . 0o(t/are DnecesarioE
Base de datosF7o3a de
clculo
&iagramador de
publicaciones
rograma de correo
electrnico
Enciclopedia en C&;5'(
Editor de imgenes
Buscador Geb
(ultimedia
&esarrollo de pginas 4eb
rocesador de te2to
'tro
,ateriales impresos
$ibros de te2to, gu.as.
0uministros
&iccionario% saln de $aboratorio
Recursos de 1nternet
1ttp6FF444.tudiscovery.comFvideoFel;canal;de;panamaF
Otros Recursos
Otros estudiantes.
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