Aula 04 PDF

Raciocnio Lgico p/ PC-DF
Teoria e exerccios comentados

Prof Marcos Pion Aula 04

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AULA 04: Princpios de Contagem e Probabilidade

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SUMRIO PGINA
1. Resoluo das questes da Aula 03 1
2. Princpios de Contagem 32
3. Probabilidades 57
4. Exerccios Comentados nesta aula 73
5. Exerccios Propostos 77
6. Gabarito 83

1 - Resoluo das questes da Aula 03

128 - (MPE/AM - 2007 / CESPE) Considerando-se como premissas as
proposies Nenhum pirata bondoso e Existem piratas que so velhos,
se a concluso for Existem velhos que no so bondosos, ento essas
trs proposies constituem um raciocnio vlido.

Soluo:

Construindo os diagramas:

P1: Nenhum pirata bondoso

P2: Existem piratas que so velhos

Piratas
bondosos
Piratas
velhos

Unindo os diagramas:

C: Existem velhos que no so bondosos

Vejam que no podemos garantir que o conjunto dos velhos e o conjunto dos
bondosos possuem algum elemento em comum. Mas podemos garantir, com
certeza, que os velhos da rea azul com certeza no so bondosos. Portanto, o
raciocnio vlido. Item correto.

129 - (MPE/AM - 2007 / CESPE) Considere como premissas as proposies
Todos os hobits so baixinhos e Todos os habitantes da Colina so
hobits, e, como concluso, a proposio Todos os baixinhos so
habitantes da Colina. Nesse caso, essas trs proposies constituem um
raciocnio vlido.

Soluo:

P1: Todos os hobits so baixinhos

P2: Todos os habitantes da Colina so hobits

Unindo os diagramas:

Piratas
velhos
bondosos
baixinhos
hobits
Habitantes
da Colina
hobits


C: Todos os baixinhos so habitantes da Colina

Podemos ver no diagrama acima que uma concluso vlida seria que todos os
habitantes da Colina so baixinhos, mas o contrrio no est correto. Portanto, o
raciocnio no vlido. Item errado.

130 - (EMBASA - 2009 / CESPE) Considerando que as proposies As
pessoas que, no banho, fecham a torneira ao se ensaboar so
ambientalmente educadas e Existem crianas ambientalmente educadas
sejam V, ento a proposio Existem crianas que, no banho, fecham a
torneira ao se ensaboar tambm ser V.

Soluo:

Vamos comear organizando o argumento:

P1: As pessoas que, no banho, fecham a torneira ao se ensaboar so
ambientalmente educadas

P2: Existem crianas ambientalmente educadas

C: Existem crianas que, no banho, fecham a torneira ao se ensaboar

Na primeira premissa ns devemos entender que todas as pessoas que, no
banho, fecham a torneira ao se ensaboar so ambientalmente educadas. Assim,
temos:

P1: As pessoas que, no banho, fecham a torneira ao se ensaboar so
ambientalmente educadas

baixinhos
hobits
Habitantes
da Colina
Pessoas que, no banho, fecham a
torneira ao se ensaboar
Pessoas ambientalmente educadas

P2: Existem crianas ambientalmente educadas

Unindo os diagramas,

C: Existem crianas que, no banho, fecham a torneira ao se ensaboar

Vejam, mais uma vez, que no podemos garantir que o conjunto das crianas e o
conjunto das pessoas que, no banho, fecham a torneira ao se ensaboar possuem
algum elemento em comum. Portanto, o raciocnio no vlido. Item errado.

131 - (SEBRAE - 2008 / CESPE) Considere as proposies a seguir.

A: Todo marciano pssimo jogador de futebol.
B: Pel marciano.

Nessa hiptese, a proposio Pel pssimo jogador de futebol F.

Soluo:

Vamos l:

A: Todo marciano pssimo jogador de futebol.

Crianas
Crianas
Pessoas que, no banho, fecham a
torneira ao se ensaboar
Marcianos
Pssimos jogadores de futebol

B: Pel marciano.

Unindo os diagramas,

Agora, vamos analisar a concluso:

Pel pssimo jogador de futebol

Podemos perceber pelo diagrama que a concluso verdadeira. Item errado.

(Texto para as questes de 132 a 134) Considere as seguintes proposies:

I Todos os cidados brasileiros tm garantido o direito de herana.
II Joaquina no tem garantido o direito de herana.
III Todos aqueles que tm direito de herana so cidados de muita sorte.

Supondo que todas essas proposies sejam verdadeiras, correto concluir
logicamente que

132 - (SEBRAE - 2008 / CESPE) Joaquina no cidad brasileira.

Soluo:

Vamos recorrer aos diagramas:

I Todos os cidados brasileiros tm garantido o direito de herana.

Marcianos
Pel
Marcianos
Pssimos jogadores de futebol
Pel
Brasileiros
Pessoas com direito de herana


II Joaquina no tem garantido o direito de herana.

III Todos aqueles que tm direito de herana so cidados de muita sorte.

Agora, vamos unir os diagramas:

Por fim, vamos concluso sugerida:

Joaquina no cidad brasileira.

Podemos ver no diagrama que realmente Joaquina no cidad brasileira, haja
vista que ela no tem direito de herana e todos os brasileiros tm direito de
herana. Item correto.

133 - (SEBRAE - 2008 / CESPE) Todos os que tm direito de herana so
cidados brasileiros.

Soluo:

Vamos utilizar o diagrama que fizemos na questo anterior:

Joaquina
Pessoas com direito de herana
Cidados de
muita sorte
Pessoas com
direito de
herana
Cidados de
muita sorte
Pessoas com
direito de
herana
Brasileiros
Joaquina


Agora, vamos analisar a concluso sugerida:

Todos os que tm direito de herana so cidados brasileiros.

Podemos ver no diagrama que essa concluso no verdadeira, pois todos os
brasileiros tm direito de herana, mas pode existir uma pessoa que tenha direito
de herana e no seja brasileira (rea verde do diagrama). Item errado.

134 - (SEBRAE - 2008 / CESPE) Se Joaquina no cidad brasileira, ento
Joaquina no de muita sorte.

Soluo:

Mais uma vez, vamos utilizar o diagrama que fizemos anteriormente:

Agora, vamos analisar a concluso sugerida:

Se Joaquina no cidad brasileira, ento Joaquina no de muita sorte

Essa concluso uma proposio condicional (p q), que ns j vimos diversas
vezes que s ser falsa se o p for verdadeiro e o q for falso. Passando para a
linguagem simblica, temos:

Se Joaquina no cidad brasileira, ento Joaquina no de muita sorte

p: Joaquina no cidad brasileira
q: Joaquina no de muita sorte

p q: Se Joaquina no cidad brasileira, ento Joaquina no de muita sorte
Cidados de
muita sorte
Pessoas com
direito de
herana
Brasileiros
Joaquina
Cidados de
muita sorte
Pessoas com
direito de
herana
Brasileiros
Joaquina
p q


Podemos perceber que o p com certeza verdadeiro, conforme vimos na
questo 118. Assim, para que a concluso seja verdadeira, necessrio que o q
tambm seja verdadeiro.

Percebam que no diagrama eu posicionei Joaquina no limite entre ter ou no ter
muita sorte, pois as premissas no foram suficientes para que ns conclussemos
que ela tinha ou no tinha muita sorte. Assim, o q pode assumir os dois valores
lgicos (V ou F), fazendo com que a concluso no seja necessariamente
verdadeira. Item errado.

(Texto para as questes de 135 a 138) Uma deduo uma sequncia de
proposies em que algumas so premissas e as demais so concluses.
Uma deduo denominada vlida quando tanto as premissas quanto as
concluses so verdadeiras. Suponha que as seguintes premissas sejam
verdadeiras.

I Se os processos estavam sobre a bandeja, ento o juiz os analisou.
II O juiz estava lendo os processos em seu escritrio ou ele estava lendo os
processos na sala de audincias.
III Se o juiz estava lendo os processos em seu escritrio, ento os processos
estavam sobre a mesa.
IV O juiz no analisou os processos.
V Se o juiz estava lendo os processos na sala de audincias, ento os
processos estavam sobre a bandeja.

A partir do texto e das informaes e premissas acima, correto afirmar que
a proposio

135 - (TRT- 2009 / CESPE) Se o juiz no estava lendo os processos em seu
escritrio, ento ele estava lendo os processos na sala de audincias uma
concluso verdadeira.

Soluo:

Nessa questo, vamos comear passando as premissas e a concluso para a
linguagem simblica:

I: Se os processos estavam sobre a bandeja, ento o juiz os analisou.
II: O juiz estava lendo os processos em seu escritrio ou ele estava lendo os
processos na sala de audincias.
III: Se o juiz estava lendo os processos em seu escritrio, ento os processos
estavam sobre a mesa.
IV: O juiz no analisou os processos.
V: Se o juiz estava lendo os processos na sala de audincias, ento os processos
estavam sobre a bandeja.


Concluso: Se o juiz no estava lendo os processos em seu escritrio, ento ele
estava lendo os processos na sala de audincias

Batizando as proposies:

A: Os processos estavam sobre a bandeja
B: O juiz analisou os processos
C: O juiz estava lendo os processos em seu escritrio
D: O juiz estava lendo os processos na sala de audincias
E: Os processos estavam sobre a mesa.

Assim,

I: A B
II: C v D
III: C E
IV: ~B
V: D A
Concluso: ~C D

Portanto, podemos escrever o argumento da seguinte forma:

[(A B) (C v D) (C E) (~B) (D A)] (~C D)

Como temos diversas proposies simples formando esse argumento, o mtodo
da tabela-verdade no indicado nesse caso. Podemos observar que uma das
premissas (IV) formada por uma proposio simples. Assim, sabendo que todas
as premissas devem ser verdadeiras, essa premissa tambm deve ser verdadeira:

~B deve ser verdadeira, logo B deve ser falsa.

Reescrevendo o conjunto de premissas:

(A B) (C v D) (C E) (~B) (D A)
(A F) (C v D) (C E) (~F) (D A)
(A F) (C v D) (C E) (V) (D A)

Agora, podemos observar que a premissa I uma condicional a qual possui a
segunda proposio com valor lgico falso. Assim, para essa premissa ser
verdadeira, a primeira proposio tambm deve ser falsa:

(A F) deve ser verdadeira, logo A deve ser falsa.


(A F) (C v D) (C E) (D A)
(F F) (C v D) (C E) (D F)
(V) (C v D) (C E) (D F)


Agora, da mesma forma que fizemos para a premissa I, podemos observar que a
premissa V tambm uma condicional a qual possui a segunda proposio com
valor lgico falso. Assim, para essa premissa ser verdadeira, a primeira proposio
tambm deve ser falsa:

(D F) deve ser verdadeira, logo D deve ser falsa.


(C v D) (C E) (D F)
(C v F) (C E) (F F)
(C v F) (C E) (V)

Agora, podemos observar que a premissa II uma disjuno a qual possui uma de
suas proposies com valor lgico falso. Assim, para essa premissa ser
verdadeira, a outra proposio deve ser verdadeira:

(C v F) deve ser verdadeira, logo C deve ser verdadeira.


(C v F) (C E)
(V v F) (V E)
(V) (V E)

Por fim, podemos ver que a premissa III uma condicional a qual possui a
primeira proposio com valor lgico verdadeiro. Assim, para essa premissa ser
verdadeira, a segunda proposio tambm deve ser verdadeira:

(V E) deve ser verdadeira, logo E deve ser verdadeira.

Com isso, conclumos que para o conjunto de premissas ser verdadeiro,

A deve ser falsa.
B deve ser falsa.
C deve ser verdadeira.
D deve ser falsa.
E deve ser verdadeira.

Resta, ento, verificar se para esses valores lgicos das proposies, a concluso
tambm verdadeira:

Concluso: (~C D) = (~V F) = (F F) = V

Portanto, a concluso tambm verdadeira, o que nos leva a concluir que essa
uma concluso verdadeira para o argumento. Item correto.


136 - (TRT- 2009 / CESPE) Se os processos no estavam sobre a mesa,
ento o juiz estava lendo os processos na sala de audincias no uma

Soluo:

Utilizando as informaes da questo anterior:

A deve ser falsa.
B deve ser falsa.
D deve ser falsa.

Agora, passando a concluso sugerida por essa questo para a linguagem
simblica, temos:

Concluso: Se os processos no estavam sobre a mesa, ento o juiz estava
lendo os processos na sala de audincias

Concluso: ~E D

Sabendo que E verdadeira e D falsa, temos:

Concluso: ~E D = ~V F = F F = V

uma concluso verdadeira para o argumento. Item errado.

137 - (TRT- 2009 / CESPE) Os processos no estavam sobre bandeja uma

Soluo:

Mais uma vez, vamos utilizar as informaes obtidas anteriormente:

A deve ser falsa.
B deve ser falsa.
D deve ser falsa.

simblica, temos:

Os processos no estavam sobre bandeja

Concluso: ~A


Sabendo que A falsa, temos:

Concluso: ~A = ~F = V


138 - (TRT- 2009 / CESPE) Se o juiz analisou os processos, ento ele no
esteve no escritrio uma concluso verdadeira.

Soluo:

Mais uma questo na mesma linha. Sabendo que:

A deve ser falsa.
B deve ser falsa.
D deve ser falsa.

simblica, temos:

Se o juiz analisou os processos, ento ele no esteve no escritrio

K: o juiz esteve no escritrio

Concluso: B ~K

No sabemos o valor lgico de K, mas sabemos que B falsa. Assim:

Concluso: B ~K = F ~K = V (para qualquer que seja o valor lgico de K)


139 - (Escrivo-PF - 2009 / CESPE) Considere as proposies A, B e C a
seguir.

A: Se Jane policial federal ou procuradora de justia, ento Jane foi
aprovada em concurso pblico.
B: Jane foi aprovada em concurso pblico.
C: Jane policial federal ou procuradora de justia.

Nesse caso, se A e B forem V, ento C tambm ser V.


Soluo:

Essa questo est sugerindo que A e B so premissas que levam concluso C.
Vamos verificar:

A: Se Jane policial federal ou procuradora de justia, ento Jane foi
aprovada em concurso pblico.

B: Jane foi aprovada em concurso pblico.

C: Jane policial federal ou procuradora de justia.

p: Jane policial federal.
q: Jane procuradora de justia.
r: Jane foi aprovada em concurso pblico.

A: (p v q) r
B: r
C: p v q

Assim, o argumento fica:

{[(p v q) r] r} (p v q)

Vimos na aula passada que temos algumas opes para resolver a questo.
Nessa, eu vou optar pela tabela-verdade reduzida:

B C A
p q r p v q (p v q) r
V V V V V
V V F V F
V F V V V
V F F V F
F V V V V
F V F V F
F F V F V
F F F F V

Vamos, agora, arrumar a ordem das colunas e excluir as linhas onde as premissas
so falsas:

A B C
p q (p v q) r r p v q
V V V V V
V F V V V
F V V V V
F F V V F


Percebam que na ltima linha da tabela acima, as duas premissas so verdadeiras
e a concluso falsa. Portanto, item errado.

140 - (Escrivo-PF - 2009 / CESPE) A sequncia de proposies a seguir
constitui uma deduo correta.

Se Carlos no estudou, ento ele fracassou na prova de Fsica.
Se Carlos jogou futebol, ento ele no estudou.
Carlos no fracassou na prova de Fsica.
Carlos no jogou futebol.

Soluo:

Vamos organizar:

P1: Se Carlos no estudou, ento ele fracassou na prova de Fsica.
P2: Se Carlos jogou futebol, ento ele no estudou.
P3: Carlos no fracassou na prova de Fsica.
C: Carlos no jogou futebol.

p: Carlos estudou
q: Carlos fracassou na prova de Fsica
r: Carlos jogou futebol

Agora, vamos montar o argumento:

[(~p q) (r ~p) (~q)] (~r)

Bom, agora que j montamos o argumento, temos algumas opes para resolver a
questo. Vamos anlise das premissas:

(~p q) (r ~p) (~q)

Percebam que uma das premissas (a terceira) composta por uma nica
proposio simples. Assim, lembrando que todas as premissas devem ser
verdadeiras:

~q deve ser verdadeira, ou seja, q deve ser falsa. Portanto:

(~p q) (r ~p) (~q)
(~p F) (r ~p) (~F)
(~p F) (r ~p) (V)

Agora, podemos perceber que a primeira premissa uma condicional cujo
segundo termo falso. Com isso:

~p deve ser falso, ou seja, p deve ser verdadeiro. Assim:


(~p F) (r ~p)
(~V F) (r ~V)
(F F) (r F)
(V) (r F)

Por fim, podemos perceber que a segunda premissa uma condicional cujo
segundo termo falso. Portanto:

r deve ser falsa.

Resumindo:

p verdadeiro, ou seja, Carlos estudou.
q falsa, ou seja, Carlos no fracassou na prova de Fsica.
r falsa, ou seja, Carlos no jogou futebol.

Assim, podemos concluir que a deduo est correta, pois, baseando-se nas
premissas, Carlos no jogou futebol. Item correto.

141 - (Escrivo-PF - 2009 / CESPE) Considere que as proposies da
sequncia a seguir sejam verdadeiras.

Se Fred policial, ento ele tem porte de arma.
Fred mora em So Paulo ou ele engenheiro.
Se Fred engenheiro, ento ele faz clculos estruturais.
Fred no tem porte de arma.
Se Fred mora em So Paulo, ento ele policial.

Nesse caso, correto inferir que a proposio Fred no mora em So
Paulo uma concluso verdadeira com base nessa sequncia.

Soluo:

Vamos comear passando tudo para a linguagem simblica:

P1: Se Fred policial, ento ele tem porte de arma.
P2: Fred mora em So Paulo ou ele engenheiro.
P3: Se Fred engenheiro, ento ele faz clculos estruturais.
P4: Fred no tem porte de arma.
P5: Se Fred mora em So Paulo, ento ele policial.
C: Fred no mora em So Paulo

p: Fred policial
q: Fred tem porte de arma
r: Fred mora em So Paulo
s: Fred engenheiro
t: Fred faz clculos estruturais


P1: p q
P2: r v s
P3: s t
P4: ~q
P5: r p
C: ~r

Argumento: [(p q) (r v s) (s t) (~q) (r p)] (~r)

Podemos ver que o argumento possui 5 proposies simples diferentes (p, q, r, s e
t), o que nos leva a tentar resolver a questo sem o uso das tabelas-verdade.
Podemos perceber que a quarta premissa formada por apenas uma proposio
simples. Vamos comear a anlise por ela:

P4: ~q

Assim, podemos concluir que ~q deve ser verdadeiro, ou seja , q deve ser falso.
Com isso:

(p q) (r v s) (s t) (~q) (r p)
(p F) (r v s) (s t) (~F) (r p)
(p F) (r v s) (s t) (V) (r p)

Agora, podemos perceber que a premissa 1 uma condicional que possui a
segunda proposio falsa:

(p F)

Assim, podemos concluir que o p deve ser falso. Com isso:

(p F) (r v s) (s t) (V) (r p)
(F F) (r v s) (s t) (V) (r F)
(V) (r v s) (s t) (V) (r F)

Agora, podemos perceber que a premissa 5 tambm uma condicional que
possui a segunda proposio falsa:

(r F)

Assim, podemos concluir que o r deve ser falso. Com isso:

(V) (r v s) (s t) (V) (r F)
(V) (F v s) (s t) (V) (F F)
(V) (F v s) (s t) (V) (V)

Agora, podemos perceber que a premissa 2 uma disjuno que possui uma das
proposies falsa:


(F v s)

Assim, podemos concluir que o s deve ser verdadeiro. Com isso:

(V) (F v s) (s t) (V) (V)
(V) (F v V) (V t) (V) (V)
(V) (V) (V t) (V) (V)

Por fim, podemos perceber que a premissa 3 uma condicional que possui a
primeira proposio verdadeira:

(V t)

Assim, podemos concluir que o t deve ser verdadeiro. Com isso:

(V) (V) (V t) (V) (V)
(V) (V) (V V) (V) (V)
(V) (V) (V) (V) (V) = V

Resumindo:

p deve ser falso, ou seja, Fred no policial
q deve ser falso, ou seja, Fred no tem porte de arma
r deve ser falso, ou seja, Fred no mora em So Paulo
s deve ser verdadeiro, ou seja, Fred engenheiro
t deve ser verdadeiro, ou seja, Fred faz clculos estruturais

Vamos, agora, verificar se a concluso vlida:

C: Fred no mora em So Paulo

Podemos ver que, nos baseando nas premissas, a concluso proposta
verdadeira. Item correto.

142 - (BB - 2007 / CESPE) correto o raciocnio lgico dado pela sequncia
de proposies seguintes:

Se Antnio for bonito ou Maria for alta, ento Jos ser aprovado no
concurso.
Maria alta.
Portanto Jos ser aprovado no concurso.

Soluo:

Passando tudo para a linguagem simblica, temos:

P1: Se Antnio for bonito ou Maria for alta, ento Jos ser aprovado no concurso.
P2: Maria alta.

C: Jos ser aprovado no concurso.

p: Antnio bonito
q: Maria alta
r: Jos ser aprovado no concurso

P1: (p v q) r
P2: q
C: r

Argumento: [((p v q) r) (q)] (r)

Podemos ver que a segunda premissa uma proposio simples, o que nos leva
a concluir que ela deve ser verdadeira:

q deve ser verdadeira

Com isso:

((p v q) r) (q)
((p v V) r) (V)

Percebam agora, que qualquer que seja o valor lgico do p, a disjuno p v V
ser verdadeira. Assim:

p pode possuir qualquer valor lgico

((p v V) r) (V)
(V r) (V)

Agora, devemos perceber que o r deve ser verdadeiro para que a condicional
V r seja verdadeira. Com isso:

r deve ser verdadeira

(V r) (V)
(V V) (V)
(V) (V) = V

Portanto,

p: Antnio pode ou no ser bonito
q: Maria alta
r: Jos ser aprovado no concurso

Vamos, agora, verificar se a concluso vlida:

C: Jos ser aprovado no concurso


Podemos ver que, nos baseando nas premissas, a concluso proposta
verdadeira e o raciocnio correto. Item correto.

143 - (BB - 2007 / CESPE) correto o raciocnio lgico dado pela seqncia
de proposies seguintes:

Se Clia tiver um bom currculo, ento ela conseguir um emprego.
Ela conseguiu um emprego.
Portanto, Clia tem um bom currculo.

Soluo:

Mais uma vez, passando tudo para a linguagem simblica, temos:

P1: Se Clia tiver um bom currculo, ento ela conseguir um emprego.
P2: Ela conseguiu um emprego.
C: Clia tem um bom currculo.

p: Clia ter um bom currculo
q: Clia conseguir um bom emprego

P1: p q
P2: q
C: p

Argumento: [(p q) (q)] (p)

Como temos apenas duas proposies simples distintas nesse argumento, vamos
partir para a tabela-verdade:

C P2 P1 Premissas Argumento
p q p q (p q) (q) [(p q) (q)] (p)
V V V V V
V F F F V
F V V V F
F F V F V

Portanto, olhando para a tabela-verdade, podemos perceber que o argumento no
vlido. Item errado.

144 - (BB - 2007 / CESPE) Considere as seguintes proposies:

P: Mara trabalha e Q: Mara ganha dinheiro

Nessa situao, vlido o argumento em que as premissas so Mara no
trabalha ou Mara ganha dinheiro e Mara no trabalha, e a concluso
Mara no ganha dinheiro.


Soluo:

Organizando:

P1: Mara no trabalha ou Mara ganha dinheiro
P2: Mara no trabalha
C: Mara no ganha dinheiro

Passando para a linguagem simblica:

P1: ~P v Q
P2: ~P
C: ~Q

Argumento: [(~P v Q) (~P)] (~Q)

Novamente, como temos apenas duas proposies simples distintas nesse
argumento, vamos partir para a tabela-verdade:

P2 C P1 Premissas Argumento
P Q ~P ~Q ~P v Q (~P v Q) (~P) [(~P v Q) (~P)] (~Q)
V V F F V F V
V F F V F F V
F V V F V V F
F F V V V V V

vlido. Item errado.

145 - (BB - 2007 / CESPE) Considere que as afirmativas Se Mara acertou na
loteria ento ela ficou rica e Mara no acertou na loteria sejam ambas
proposies verdadeiras. Simbolizando adequadamente essas proposies
pode-se garantir que a proposio Ela no ficou rica tambm verdadeira.

Soluo:

Vamos organizar o raciocnio:

P1: Se Mara acertou na loteria ento ela ficou rica
P2: Mara no acertou na loteria
C: Ela no ficou rica

p: Mara acertou na loteria
q: Mara ficou rica

P1: p q
P2: ~p

C: ~q

Argumento: [(p q) (~p)] (~q)

Mais uma vez, como temos apenas duas proposies simples distintas nesse
argumento, vamos partir para a tabela-verdade:

P2 C P1 Premissas Argumento
p q ~p ~q p q (p q) (~p) [(p q) (~p)] (~q)
V V F F V F V
V F F V F F V
F V V F V V F
F F V V V V V

vlido. Item errado.

(Texto para as questes de 146 e 147) O exerccio da atividade policial exige
preparo tcnico adequado ao enfrentamento de situaes de conflito e,
ainda, conhecimento das leis vigentes, incluindo interpretao e forma de
aplicao dessas leis nos casos concretos. Sabendo disso, considere como
verdadeiras as proposies seguintes.

P1: Se se deixa dominar pela emoo ao tomar decises, ento o policial
toma decises ruins.

P2: Se no tem informaes precisas ao tomar decises, ento o policial
toma decises ruins.

P3: Se est em situao de estresse e no teve treinamento adequado, o
policial se deixa dominar pela emoo ao tomar decises.

P4: Se teve treinamento adequado e se dedicou nos estudos, ento o policial
tem informaes precisas ao tomar decises.

Com base nessas proposies, julgue os itens a seguir.

146 - (Polcia Civil/CE - 2012 / CESPE) A partir das proposies P2 e P4,
correto inferir que O policial que tenha tido treinamento adequado e tenha
se dedicado nos estudos no toma decises ruins uma proposio
verdadeira.

Soluo:

Nessa questo, podemos entender que P2 e P4 so as premissas e que O
policial que tenha tido treinamento adequado e tenha se dedicado nos estudos
no toma decises ruins a concluso do argumento. Vamos verificar se esta
concluso verdadeira, nos baseando nas premissas P2 e P4:


P2: Se no tem informaes precisas ao tomar decises, ento o policial toma
decises ruins.

P4: Se teve treinamento adequado e se dedicou nos estudos, ento o policial tem
informaes precisas ao tomar decises.

C: O policial que tenha tido treinamento adequado e tenha se dedicado nos
estudos no toma decises ruins.

Batizando as proposies simples, temos:

p: O policial tem informaes precisas ao tomar decises.
q: O policial toma decises ruins.
r: O policial teve treinamento adequado e se dedicou nos estudos.

P2: ~p q
P4: r p
C: r ~q

Assim, o argumento fica:

[(~p q) (r p)] (r ~q)

Vamos verificar se a concluso necessariamente verdadeira, nos baseando nas
premissas, a partir da construo da tabela-verdade:

P2 P4 C
p q r ~p ~q ~p q r p r ~q
V V V F F V V F
V V F F F V V V
V F V F V V V V
V F F F V V V V
F V V V F V F F
F V F V F V V V
F F V V V F F V
F F F V V F V V

Eliminando as linhas onde alguma premissa falsa, temos:

P2 P4 C
p q r ~p ~q ~p q r p r ~q
V V V F F V V F
V V F F F V V V
V F V F V V V V
V F F F V V V V
F V F V F V V V


Agora, percebam que considerando as premissas verdadeiras no podemos
garantir que a proposio O policial que tenha tido treinamento adequado e tenha
se dedicado nos estudos no toma decises ruins seja verdadeira, pois existe
uma possibilidade (a primeira linha da tabela acima) na qual as premissas so
verdadeiras e a concluso falsa. Item errado.

147 - (Polcia Civil/CE - 2012 / CESPE) Considerando que P1, P2, P3 e P4
sejam as premissas de um argumento cuja concluso seja Se o policial est
em situao de estresse e no toma decises ruins, ento teve treinamento
adequado, correto afirmar que esse argumento vlido.

Soluo:

Agora, devemos analisar o seguinte argumento:

P1: Se se deixa dominar pela emoo ao tomar decises, ento o policial toma
decises ruins.

P2: Se no tem informaes precisas ao tomar decises, ento o policial toma
decises ruins.

P3: Se est em situao de estresse e no teve treinamento adequado, o policial
se deixa dominar pela emoo ao tomar decises.

P4: Se teve treinamento adequado e se dedicou nos estudos, ento o policial tem
informaes precisas ao tomar decises.

C: Se o policial est em situao de estresse e no toma decises ruins, ento
teve treinamento adequado.

Passando as premissas e a concluso para a linguagem simblica, temos:

p: O policial se deixa dominar pela emoo ao tomar decises.
q: O policial toma decises ruins.
r: O policial tem informaes precisas ao tomar decises.
s: O policial est em situao de estresse.
t: O policial teve treinamento adequado.
u: O policial se dedicou nos estudos.

P1: p q
P2: ~r q
P3: (s ~t) p
P4: (t u) r
C: (s ~q) t

Argumento:

{(p q) (~r q) [(s ~t) p] [(t u) r]} [(s ~q) t]


Agora, vou ensinar um macete para verificar se esse argumento vlido. O
macete consiste em testar se o conjunto de premissas verdadeiro quando a
concluso falsa. Se o conjunto de premissas tiver alguma possibilidade de ser
verdadeira quando a concluso falsa, conclumos que o argumento invlido.

Para que a concluso (s ~q) t seja falsa, necessrio que s seja
verdadeiro, ~q seja verdadeira (ou seja, q tem que ser falso) e t seja falso.

Agora, vamos testar como se comporta o conjunto de premissas para esses
valores de s, q e t:

(p q) (~r q) [(s ~t) p] [(t u) r]
(p F) (~r F) [(V ~F) p] [(F u) r]
(p F) (~r F) [(V V) p] [(F u) r]
(p F) (~r F) [(V) p] [(F u) r]

Agora, podemos perceber que as premissas 1 e 3 apresentam uma contradio no
p, pois ele tem que ser falso para que P1 seja verdadeira e tem que ser
verdadeiro para que P3 seja verdadeira. Portanto, no h nenhuma possibilidade
em que o conjunto de premissas verdadeiro e a concluso falsa, ou seja,
sempre que o conjunto de premissas for verdadeiro a concluso tambm ser
verdadeira, o que torna o argumento vlido. Item correto.

(Texto para a questo 148) Estudo divulgado pelo Instituto de Pesquisas
Econmicas Aplicadas (IPEA) revela que, no Brasil, a desigualdade social
est entre as maiores causas da violncia entre jovens.

Um dos fatores que evidenciam a desigualdade social e expem a populao
jovem violncia a condio de extrema pobreza, que atinge 12,2% dos 34
milhes de jovens brasileiros, membros de famlias com renda per capita de
at um quarto do salrio mnimo, afirma a pesquisa.

Como a violncia afeta mais os pobres, usual fazer um raciocnio simplista
de que a pobreza a principal causadora da violncia entre os jovens, mas
isso no verdade. O fato de ser pobre no significa que a pessoa ser
violenta. Existem inmeros exemplos de atos violentos praticados por
jovens de classe mdia.
Internet: <http://amaivos.uol.com.br> (com adaptaes).

Tendo como referncia o texto acima, julgue os itens seguintes.

148 - (Polcia Civil/CE - 2012 / CESPE) Das proposies Se h corrupo,
aumenta-se a concentrao de renda, Se aumenta a concentrao de
renda, acentuam-se as desigualdades sociais e Se se acentuam as
desigualdades sociais, os nveis de violncia crescem correto inferir que
Se h corrupo, os nveis de violncia crescem.


Soluo:

Vamos organizar o argumento:

P1: Se h corrupo, aumenta-se a concentrao de renda.

P2: Se aumenta a concentrao de renda, acentuam-se as desigualdades
sociais.

P3: Se se acentuam as desigualdades sociais, os nveis de violncia crescem.

C: Se h corrupo, os nveis de violncia crescem.

Batizando as proposies, temos:

p: H corrupo.
q: Aumenta-se a concentrao de renda.
r: Acentuam-se as desigualdades sociais.
s: Os nveis de violncia crescem.

P1: p q
P2: q r
P3: r s
C: p s

Argumento: [(p q) (q r) (r s)] (p s)

Lembrando que (A B) (B C) (A C), temos:

[(p q) (q r) (r s)] (p s)
[(p r) (r s)] (p s)
[(p s)] (p s)

Item correto.

(Texto para as questes de 149 e 152) Verificando a regularidade da
aquisio de dispositivos sensores de presena e movimento para
instalao em uma repartio pblica, os fiscais constataram que os
proprietrios das empresas participantes da licitao eram parentes. Diante
dessa constatao, o gestor argumentou da seguinte maneira:

P: As empresas participantes do certame foram convidadas formalmente ou
tomaram conhecimento da licitao pela imprensa oficial.

Q: Os proprietrios das empresas convidadas formalmente no eram
parentes.


R: Se os proprietrios das empresas convidadas formalmente no eram
parentes e os proprietrios das empresas participantes da licitao eram
parentes, ento as empresas participantes no foram convidadas
formalmente.

Concluso: As empresas participantes tomaram conhecimento da licitao
pela imprensa oficial.

A partir das informaes acima apresentadas, julgue os itens a seguir.

149 - (TCDF - 2012 / CESPE) Incluindo entre as premissas a constatao da
equipe de fiscalizao, o argumento do gestor ser um argumento vlido.

Soluo:

Vamos comear organizando o argumento, incluindo entre as premissas a
constatao da equipe de fiscalizao:

P1: Os proprietrios das empresas participantes da licitao eram parentes

P2: As empresas participantes do certame foram convidadas formalmente ou

P3: Os proprietrios das empresas convidadas formalmente no eram parentes.

P4: Se os proprietrios das empresas convidadas formalmente no eram parentes
e os proprietrios das empresas participantes da licitao eram parentes, ento as
empresas participantes no foram convidadas formalmente.

C: As empresas participantes tomaram conhecimento da licitao pela imprensa
oficial.


p: Os proprietrios das empresas participantes da licitao eram parentes.
q: As empresas participantes do certame foram convidadas formalmente.
r: As empresas participantes tomaram conhecimento da licitao pela imprensa
oficial.
s: Os proprietrios das empresas convidadas formalmente eram parentes

P1: p
P2: (q v r)
P3: ~s
P4: (~s p) ~q
C: r

Argumento: [(p) (q v r) (~s) ((~s p) ~q)] (r)


Podemos perceber de incio que as premissas P1 e P3 so proposies simples, o
que nos leva a concluir que p deve ser verdadeiro e ~s deve ser verdadeiro, ou
seja, s deve ser falso. Assim:

(p) (q v r) (~s) ((~s p) ~q)

(V) (q v r) (~F) ((~F V) ~q)

(V) (q v r) (V) ((V V) ~q)

(V) (q v r) (V) (V ~q)

Agora, devemos concluir que ~q deve ser verdadeiro, ou seja, q deve ser falso
para que P4 seja verdadeira:

(V) (q v r) (V) (V ~q)

(V) (F v r) (V) (V ~F)

(V) (F v r) (V) (V)

Por fim, devemos concluir que r deve ser necessariamente verdadeiro para que
P2 seja verdadeira.

(V) (F v r) (V) (V)

(V) (F v V) (V) (V)

(V) (V) (V) (V)

Agora, olhando para a concluso (r), podemos perceber que o argumento vlido,
pois considerando o conjunto de premissas verdadeiro, a concluso s pode ser
verdadeira. Item correto.

150 - (TCDF - 2012 / CESPE) A partir da argumentao do gestor correto
inferir que todas as empresas que tomaram conhecimento do certame pela
imprensa oficial participaram da licitao.

Soluo:

Agora, a argumentao no considera a constatao da equipe de fiscalizao:

P1: As empresas participantes do certame foram convidadas formalmente ou

P2: Os proprietrios das empresas convidadas formalmente no eram parentes.


P3: Se os proprietrios das empresas convidadas formalmente no eram parentes
e os proprietrios das empresas participantes da licitao eram parentes, ento as
empresas participantes no foram convidadas formalmente.

C: As empresas participantes tomaram conhecimento da licitao pela imprensa
oficial.


p: Os proprietrios das empresas participantes da licitao eram parentes.
q: As empresas participantes do certame foram convidadas formalmente.
r: As empresas participantes tomaram conhecimento da licitao pela imprensa
oficial.
s: Os proprietrios das empresas convidadas formalmente eram parentes

P1: (q v r)
P2: ~s
P3: (~s p) ~q
C: r

Argumento: [(q v r) (~s) ((~s p) ~q)] (r)

Nesse argumento, vamos usar aquele macete de testar se para a concluso
sendo falsa existe alguma possibilidade de o conjunto de premissas ser
verdadeiro:

Considerando r falso, temos:

(q v r) (~s) ((~s p) ~q)

(q v F) (~s) ((~s p) ~q)

Podemos concluir que o q deve ser verdadeiro para que P1 seja verdadeira:

(q v F) (~s) ((~s p) ~q)

(V v F) (~s) ((~s p) ~ V)

(V) (~s) ((~s p) F)

Agora, devemos concluir que ~s deve ser verdadeiro para que P2 seja
verdadeira, ou seja, s deve ser falso:

(V) (~s) ((~s p) F)

(V) (~F) ((~F p) F)

(V) (V) ((V p) F)


Por fim, o p deve ser falso para que P3 seja verdadeira.

(V) (V) ((V p) F)

(V) (V) ((V F) F)

(V) (V) (F F)

(V) (V) (V)

Assim, podemos concluir que existe a possibilidade de o conjunto de premissas
ser verdadeiro e a concluso ser falsa, o que nos leva a concluir que o argumento
no vlido. Item errado.

151 - (TCDF - 2012 / CESPE) Se alguma das premissas, P, Q ou R, for uma
proposio falsa, ento o argumento apresentado ser invlido.

Soluo:

Essa uma questo terica que exige o conhecimento dos conceitos de
argumentao falado na aula passada. Lembram-se quando eu disse que para
analisar um argumento no devemos nos preocupar com o contedo das
proposies, mas devemos observar se, ao considerarmos o conjunto de
premissas verdadeiras, a concluso uma consequncia obrigatria dessas
premissas. Item errado.

152 - (TCDF - 2012 / CESPE) O fato de determinado argumento ser vlido
implica, certamente, que todas as suas premissas so proposies
verdadeiras.

Soluo:

Novamente o mesmo conceito. No necessrio saber o contedo das premissas,
mas sim, a sua construo. Item errado.

(Texto para a questo 153) Um jovem, ao ser flagrado no aeroporto portando
certa quantidade de entorpecentes, argumentou com os policiais conforme o
esquema a seguir:

Premissa 1: Eu no sou traficante, eu sou usurio;

Premissa 2: Se eu fosse traficante, estaria levando uma grande quantidade
de droga e a teria escondido;

Premissa 3: Como sou usurio e no levo uma grande quantidade, no
escondi a droga.


Concluso: Se eu estivesse levando uma grande quantidade, no seria
usurio.

Considerando a situao hipottica apresentada acima, julgue os itens a
seguir.

153 - (Polcia Federal - 2012 / CESPE) Sob o ponto de vista lgico, a
argumentao do jovem constitui argumentao vlida.

Soluo:

Vamos comear passando a argumentao para a linguagem simblica:

Premissa 1: Eu no sou traficante, eu sou usurio;

Premissa 2: Se eu fosse traficante, estaria levando uma grande quantidade de
droga e a teria escondido;

Premissa 3: Como sou usurio e no levo uma grande quantidade, no escondi a
droga.

Concluso: Se eu estivesse levando uma grande quantidade, no seria usurio.

p: Eu sou traficante
q: Eu sou usurio
r: Estaria levando uma grande quantidade de droga
s: Teria escondido a droga

P1: ~p q
P2: p (r s)
P3: (q ~r) ~s
C: r ~q

Argumentao: [(~p q) (p (r s)) ((q ~r) ~s)] (r ~q)

Nessa questo, vou usar mais uma vez o macete de verificar existe alguma
possibilidade do conjunto de premissas ser verdadeiro para a situao em que a
concluso falsa.

Analisando a concluso (r ~q) ela s ser falsa quando r for verdadeira e ~q
for falsa, ou seja, quando tanto r quanto q forem verdadeiras. Assim, resta
testarmos se para esses valores de r e q o conjunto de premissas pode ser
verdadeiro:

(~p q) (p (r s)) ((q ~r) ~s)

(~p V) (p (V s)) ((V ~V) ~s)


(~p V) (p (V s)) ((V F) ~s)

(~p V) (p (V s)) (F ~s)

Podemos verificar que das trs premissas, as nicas que podem ser falsas so a
primeira e a segunda, quando o p for verdadeiro e o s for falso. Para qualquer
outra combinao de valores lgicos de p e s o conjunto de premissas ser
verdadeiro. Portanto, existe a possibilidade de o conjunto de premissas ser
verdadeiro e a concluso ser falsa, o que nos leva a concluir que a argumentao
no vlida. Item errado.


2 Princpios de Contagem

O princpio fundamental da contagem, tambm conhecido como princpio
multiplicativo, estabelece de quantas maneiras dois ou mais eventos
correlacionados podem ocorrer.

Este princpio consiste em dividir o acontecimento, ou agrupamento, em etapas e
descobrir, para cada etapa, qual a sua possibilidade de ocorrer. Vejamos alguns
exemplos:

Ex
1
: Deseja-se marcar, em Braslia, um amistoso de futebol envolvendo um
time da srie A e um time da srie B do Campeonato Brasileiro de 2012. Qual
o total de possibilidades para esse confronto, sabendo que existem 20 times
na sria A e 20 times na srie B?

Sria A: 20 times (Bahia, Flamengo, Corinthians, Internacional, Atltico-MG, ...)
Srie B: 20 times (Gois, Ava, Amrica-MG, Atltico-PR, ...)

Vamos tentar relacionar todos os possveis jogos:

Bahia x Gois
Bahia x Ava
Bahia x Amrica-MG
Bahia x Atltico-PR
Bahia x ...

Veja que escolhendo o Bahia entre os times da sria A, teremos 20 possveis
jogos, pois existem 20 times na srie B. Agora, vamos escolher o Flamengo, e
relacionar os possveis jogos com sua participao:

Flamengo x Gois
Flamengo x Ava
Flamengo x Amrica-MG
Flamengo x Atltico-PR
Flamengo x ...

Veja que escolhendo o Flamengo entre os times da sria A, tambm teremos 20
possveis jogos, pois existem 20 times na srie B. Isso ocorrer para cada um dos
20 times da srie A. Assim, podemos calcular o total de jogos possveis:

Jogos com o Bahia: 20 jogos
Jogos com o Flamengo: 20 jogos
Jogos com o Corinthians: 20 jogos
Jogos com o Internacional: 20 jogos
Jogos com o Atltico-MG: 20 jogos
...


Total = 20 + 20 + 20 + 20 + 20 + ... 20 = 20 x 20 = 400 possibilidades

De forma prtica, podemos perceber que o total de possibilidades dados por:

Total de times na srie A x Total de times na srie B = 20 x 20 = 400

Ex
2
: Um restaurante oferece em seu cardpio 2 opoes para a entrada (E
1
e
E
2
), 3 opes de prato principal (P
1
, P
2
e P
3
) e 2 opes para a sobremesa (S
1

e S
2
). De quantas maneiras diferentes um cliente pode almoar nesse
restaurante, sabendo que ele escolheu uma entrada, um prato principal e
sobremesa?

Vamos tentar ilustrar todas as possibilidades por meio do diagrama de rvore:

E
1

E
2

Temos, ento, 12 opes de escolha para o cliente. De forma direta, podemos
perceber que o cliente ter:

2 opes de entrada, 3 opes de prato principal e 2 opes de sobremesa

Total = 2 x 3 x 2 = 12 opes

Ex
3
: A senha de um cadeado composta de trs dgitos. Marcos esqueceu
qual era a senha e s lembrava que terminava com um nmero mpar. Qual o
total de possibilidades para a senha de Marcos?

Vamos tentar escrever todas as senhas?

20 vezes
P
1

P
1

P
2

P
2

P
3

P
3

S
1

S
1

S
1

S
1

S
1

S
1

S
2

S
2

S
2

S
2

S
2

S
2

= E
1
, P
1
, S
1

= E
1
, P
1
, S
2

= E
1
, P
2
, S
1

= E
1
, P
2
, S
2

= E
1
, P
3
, S
1

= E
1
, P
3
, S
2

= E
2
, P
1
, S
1

= E
2
, P
1
, S
2

= E
2
, P
2
, S
1

= E
2
, P
2
, S
2

= E
2
, P
3
, S
1

= E
2
, P
3
, S
2


0 0 1
0 0 3
0 0 5
0 0 7
0 0 9
0 1 1
0 1 3
0 1 5
0 1 7
...

Bom, invivel relacionar todas as possibilidades. Vamos, ento, calcular esta
quantidade:

1dgito: 10 possibilidades: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9
2dgito: 10 possibilidades: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 ou 9
3dgito: 5 possibilidades (trata-se de um nmero mpar): 1, 3, 5, 7 ou 9

Assim, o total de possibilidades dado por:

10 x 10 x 5 = 500 possibilidades

A partir desses trs exemplos, podemos chegar definio do princpio
fundamental da contagem:

Se um determinado evento M ocorre de K maneiras diferentes, chamadas de M
1
,
M
2
, M
3
, ..., M
k
e se um outro evento N pode ocorrer de J maneiras diferentes,
chamadas de N
1
, N
2
, N
3
, ..., N
j
, ento o nmero total de maneiras que esses dois
eventos podem ocorrer dado por K x J.

Vamos ver uma questo sobre esse assunto.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

154 - (ANAC 2009 - CESPE) O nmero de rotas areas possveis partindo de
Porto Alegre, Florianpolis ou Curitiba com destino a Fortaleza, Salvador,
Natal, Joo Pessoa, Macei, Recife ou Aracaju, fazendo uma escala em Belo
Horizonte, Braslia, Rio de Janeiro ou So Paulo mltiplo de 12.

Soluo:
Nessa questo temos o seguinte:
Ponto de partida: Porto Alegre, Florianpolis ou Curitiba (3 opes)

Escala: Belo Horizonte, Braslia, Rio de Janeiro ou So Paulo (4 opes)


Ponto de chegada: Fortaleza, Salvador, Natal, Joo Pessoa, Macei, Recife ou
Aracaju (7 opes)

Com isso, o nmero de rotas possveis : (vale observar que elas no se repetem)
3 x 4 x 7 = 12 x 7 (portanto, mltiplo de 12) = 84 opes de rota.

Item correto.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Anlise Combinatria

Antes de qualquer coisa, gostaria de esclarecer que esse assunto muito
importante para a resoluo das questes da prova. Apesar de o edital falar
apenas em Princpios de Contagem e Probabilidade, devemos entender que a
permutao, o arranjo e a combinao esto includos no edital, haja vista o que o
CESPE j cobrou em outros concursos com o mesmo edital.

Assim, feitos os esclarecimentos, vamos comear esse assunto falando um
pouquinho sobre a Anlise Combinatria. Trata-se de um dos tpicos em que a
matemtica dividida, responsvel pelo estudo de critrios para a representao
da quantidade de possibilidades de acontecer um agrupamento sem que seja
preciso desenvolv-los.

Em outras palavras, com o uso das tcnicas da Anlise Combinatria possvel
saber o nmero de maneiras possveis de se realizar determinado acontecimento
sem que seja necessrio listar todas essas maneiras.

Permutaes, Arranjos e Combinaes, so os trs tipos principais de
agrupamentos. Descreveremos abaixo como cada um desses agrupamentos
funciona.

Antes disso, vamos exercitar nossa mente um pouquinho. Suponha que eu tenha
uma moeda e a jogue no cho. O nmero de possibilidades para o resultado
dessa jogada dois (Cara ou Coroa). Agora, suponha que eu jogue duas moedas.
Teremos, ento quatro possibilidades para o resultado dessa jogada:

cara-cara
cara-coroa
coroa-cara
coroa-coroa

Teremos essas quatro possibilidades se a ordem dos resultados tiver importncia.
Caso a ordem dos resultados no importe, teremos apenas 3 resultados possveis:

cara-cara

cara-coroa ou coroa-cara (d no mesmo)
coroa-coroa

Agora, suponha que jogaremos 3 moedas. E ento? Ser que voc sabe me dizer
quantas possibilidades ns temos para o resultado dessa jogada? Caso a ordem
tenha importncia, teremos um total de 8 possibilidades (2 x 2 x 2 = 2
3
= 8). Caso a
ordem no tenha importncia, teremos apenas 4 possibilidades:

cara-cara-cara
cara-cara-coroa ou cara-coroa-cara ou coroa-cara-cara (d no mesmo)
cara-coroa-coroa ou coroa-cara-coroa ou coroa-coroa-cara (d no mesmo)
coroa-coroa-coroa

Portanto, na anlise das possibilidades de um evento acontecer, a primeira
pergunta que devemos fazer se a ordem dos elementos tem alguma importncia.

Agora, vamos esquecer um pouquinho as moedas e trabalhar com dados. Ao
jogar um dado ao acaso, teremos 6 possibilidades para o resultado (1, 2, 3, 4, 5 ou
6). Agora, ao jogarmos 2 dados, teremos:

6 x 6 = 6
2
= 36 possibilidades

Agora, imaginem que temos dois dados diferentes, um branco e um preto.
Quantas possibilidades ns temos para que o resultado dos dois dados seja
diferente? Vimos que o total de possibilidades 36, includos os resultados em
que os dois dados apresentam o mesmo nmero. Os casos em que o resultado
dos dois dados apresentam o mesmo nmero so 6 (11, 22, 33, 44, 55 e 66).
Assim, para saber a quantidade de possibilidades em que os dois dados
apresentam nmeros diferentes, podemos fazer o seguinte:

36 6 = 30 possibilidades

Outra forma de chegarmos a esse mesmo resultado considerarmos que primeiro
ns iremos considerar o valor obtido no dado preto e em seguida o resultado
obtido no dado branco (ou vice-versa). Assim:

N de possibilidades para o dado preto: 6 (1, 2, 3, 4, 5, ou 6)

N de possibilidades para o dado branco: 6 1 = 5 (pois o resultado do dado
branco tem que ser diferente do dado preto)

Assim, o total de possibilidades dado por:

6 x 5 = 30 possibilidades

Esse exemplo nos remete s combinaes possveis para os seis nmeros da
mega-sena. Sabendo que so 60 nmeros possveis, o total de possibilidades :

60 x 59 x 58 x 57 x 56 x 55 = 36.045.979.200 possibilidades


Bom, agora que vocs j pensaram um pouco sobre a anlise combinatria,
vamos aprender o que significa a permutao, o arranjo e a combinao.

Antes disso, devemos aprender um pouco a respeito de um importante operador
matemtico, o fatorial de um nmero natural, simbolizado pela exclamao ! .

Agora, seja n um nmero natural, definimos o fatorial de n (indicado pelo
smbolo n!) como sendo:

n! = n x (n 1) x (n 2) x ... x 4 x 3 x 2 x 1, para n > 1.

Para n = 0, teremos: 0! = 1

Para n = 1, teremos: 1! = 1

Exemplos:

10! = 10 x 9 x 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 3.628.800

8! = 8 x 7 x 6 x 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 40.320

5! = 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120

2! = 2 x 1 = 2

Podemos escrever um fatorial em funo de outro fatorial.

Exemplos:

10! = 10 x 9! = 10 x 9 x 8! = 10 x 9 x 40.320 = 3.628.800
8! = 8 x 7! = 8 x 7 x 6! = 8 x 7 x 6 x 5! = 8 x 7 x 6 x 120 = 40.320

Podemos, tambm, ter equaes com fatorial. Vejamos:

! 4
! 6
=
1 . 2 . 3 . 4
1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6
= 6.5 = 30

ou

! 4
! 6
=
! 4
! 4 . 5 . 6
= 6.5 = 30

Permutao

Definimos permutao como sendo agrupamentos formados por n elementos, de
forma que todos os n elementos participem dos agrupamentos e sejam distintos

entre si pela ordem. As permutaes podem ser simples, com repetio ou
circulares.

Permutao Simples

Definimos permutao simples como sendo o nmero de maneiras de arrumar n
elementos em n posies em que cada maneira se diferencia apenas pela ordem
em que os elementos aparecem. So agrupamentos com todos os n elementos
distintos, no h repetio de elementos.

Exemplo 1:

Deseja-se saber quantos anagramas podem ser formados com as letras da
palavra PAI (um anagrama uma palavra construda com as mesmas letras
da palavra original trocadas de posio, tendo significado ou no):

Anagramas so os casos mais comuns de questes sobre permutao. Antes de
apresentar a frmula para a permutao simples, vamos tentar resolver a
questo sem o uso de equaes:

PAI
PIA
IAP
IPA
API
AIP

Temos, ento, 6 possibilidades. Vejam que esse exemplo ns conseguimos
resolver sem o uso de equaes, pois tnhamos apenas trs letras. Vejamos outro
exemplo:

Exemplo 2:

palavra CHARLES:

Vamos tentar, novamente, sem o uso de equaes:

CHARLES
CHARLSE
CHARELS
CHARESL
CHARSEL
CHARSLE
CHASLER
...


Como podemos ver, levar bastante tempo para conseguirmos escrever todos os
anagramas e ainda corremos o risco de errar. Assim, aplicando o princpio da
multiplicao obtemos a seguinte equao para permutaes simples:

P
s
= n!

Vamos voltar e resolver os dois exemplos usando esta equao:

Exemplo 1:

PAI (trs letras distintas, ou seja, n = 3)

Nde anagramas = n! = 3! = 3.2.1 = 6

Exemplo 2:

CHARLES (sete letras distintas, ou seja, n = 7)

Nde anagramas = n! = 7! = 7.6.5.4.3.2.1 = 5040

Agora vamos ver como isso j foi cobrado em concurso:

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155 - (SEPLAG/DF 2009 - CESPE) Com os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5 possvel
formar 120 nmeros diferentes de 5 algarismos, sem repetio.

Soluo:

Quantidade de algarismos distintos: 5, ou seja, n = 5

Assim, a quantidade de nmeros distintos dada por:

n! = 5! = 5.4.3.2.1 = 120

Portanto, o item est correto.

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Permutao com repetio

Definimos permutao com repetio como sendo o nmero de maneiras de
arrumar n elementos em n posies em que cada maneira se diferencia pela
ordem em que os elementos aparecem, e que pelo menos um desses n elementos
se repete.


Exemplo 1:

palavra ASA:

Mais uma vez, vamos tentar resolver a questo sem o uso de equaes:

ASA
AAS
SAA

Temos, ento, 3 possibilidades. Novamente, ns conseguimos resolver a questo
sem o uso de equaes. Vejamos outro exemplo:

Exemplo 2:

palavra ARARAQUARA:

Vamos tentar sem equaes novamente? Acho melhor no. Vamos aprender logo
a equao:

Se entre os n elementos de um conjunto existem a elementos repetidos, b
elementos repetidos, c elementos repetidos e assim sucessivamente, o nmero
total de permutaes que podemos formar dado por:

P
r
=
!.... c !. b !. a
! n

Vamos voltar aos exemplos:

Exemplo 1:

ASA (trs letras, sendo que uma delas aparece duas vezes, ou seja, n = 3 e a= 2).

Nde anagramas =
!.... c !. b !. a
! n
=
! 2
! 3
=
1 . 2
1 . 2 . 3
= 3

Exemplo 2:

ARARAQUARA (dez letras, sendo que o A aparece cinco vezes e o R aparece
trs vezes, ou seja, n = 10, a = 5 e b = 3).

Nde anagramas =
!.... c !. b !. a
! n
=
! 3 !. 5
! 10
=
1 . 2 . 3 !. 5
! 5 . 6 . 7 . 8 . 9 . 10
= 10.9.8.7 = 5040


Vamos ver como isso j foi cobrado em concurso:

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156 - (SEPLAG/DF 2009 - CESPE) Com 3 letras A e 7 letras B formam-se 120
sequncias distintas de 10 letras cada.

Soluo:

Nessa questo ns temos:

n = 10
a = 3
b = 7

Assim:

Nmero de sequncias =
! b !. a
! n
=
! 7 !. 3
! 10
=
! 7 !. 3
! 7 . 8 . 9 . 10
=
1 . 2 . 3
8 . 9 . 10
= 120

Portanto, o item est correto.

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Permutao Circular

A permutao circular no mais um tipo de permutao, e sim, um caso
particular do que j vimos. Trata-se de uma situao em que os elementos do
agrupamento formaro uma linha fechada, ou seja, um crculo. No temos como
identificar onde comea ou onde termina o grupo. Vamos ver dois exemplos para
clarear as idias:

Exemplo 1: Do grupo de amigos, Paulo, Jos e Marcelo, deseja-se saber de
quantas formas diferentes eles podem formar uma fila indiana.

Aqui, usamos o que j aprendemos, que a permutao simples. Assim, temos:

Quantidade de maneiras = n! = 3! = 3.2.1 = 6

Vamos listar os grupos:

1Paulo, 2Jos e 3Marcelo
1Paulo, 2Marcelo e 3Jos
1Jos, 2Paulo e 3Marcelo
1Jos, 2Marcelo e 3Paulo
1Marcelo, 2Jos e 3Paulo
1Marcelo, 2Paulo e 3Jos


Exemplo 2: Do mesmo grupo de amigos, Paulo, Jos e Marcelo, deseja-se
saber de quantas formas diferentes eles podem formar um crculo dando as
mos.

Aqui, temos um caso tpico da permutao circular. No sabemos onde comea
nem onde termina o grupo.

Nesse caso, vamos desenhar as possveis formaes:

importante notar que na figura 1, Paulo est direita de Jos e esquerda de
Marcelo, enquanto que na figura 2, Paulo est esquerda de Jos e direita de
Marcelo. No existe outra forma de dispor os trs amigos sem que uma dessas
duas formaes se repita.

Podemos, agora, escrever a equao da permutao circular, para uma
quantidade n de elementos:

P
c
= (n 1)!

Voltando ao exemplo 2, temos:

P
c
= (n 1)! = (3 1)! = 2! = 2.1 = 2

Vamos ver uma questo do Cespe sobre isso:

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157 - (BB 2007 - CESPE) Uma mesa circular tem seus 6 lugares que sero
ocupados pelos 6 participantes de uma reunio. Nessa situao, o nmero
de formas diferentes para se ocupar esses lugares com os participantes da
reunio superior a 10
2
.

Soluo:

Nessa questo, temos 6 pessoas para ocuparem 6 lugares. Assim:

n = 6

Como a mesa circular, temos:

Paulo
Marcelo
Jos
Paulo
Jos
Marcelo

Pc = (n 1)!

Pc = (6 1)!

Pc = (5)!

Pc = 120

Portanto, o item est correto!

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Arranjos

Os Arranjos so agrupamentos formados por uma quantidade p de elementos
de um grupo que possui um total de m elementos, de forma que os p elementos
sejam distintos entre si pela ordem ou pela espcie.

Arranjos Simples

No arranjo simples no ocorre a repetio dos elementos agrupados e a ordem
ou a espcie dos componentes dos agrupamentos tem importncia. Vamos a um
exemplo:

Exemplo 1: Pedro possui 4 latas de tinta, das cores azul, amarela, verde e
vermelha, para pintar a sala de sua casa. Ele deseja pintar as paredes de
uma cor e as janelas de uma cor diferente da cor usada nas paredes. De
quantas formas diferentes ele poder pintar sua sala?

Vamos tentar resolver esta questo sem o uso de frmulas. Vejamos:

- Podemos ter as paredes azuis com as janelas amarelas, verdes ou
vermelhas, ou seja, 3 possibilidades.

- Podemos ter as paredes amarelas com as janelas azuis, verdes ou

- Podemos ter as paredes verdes com as janelas azuis, amarelas ou

- Podemos ter as paredes vermelhas com as janelas azuis, amarelas ou
verdes, ou seja, 3 possibilidades.

Pedro ter, ento, um total de 3 + 3 + 3 + 3 = 12 possibilidades diferentes para
pintar a sala de sua casa.


Exemplo 2: Agora, digamos que Pedro tivesse 10 cores diferentes (azul,
amarelo, verde, vermelho, laranja, roxo, preto, cinza, branco e marrom), e
que ele quisesse pintar cada uma das quatro paredes e cada uma das 2
janelas de sua sala de uma cor diferente, como faramos? Vamos tentar mais
uma vez sem o uso de frmulas:

- Podemos ter a parede 1 azul, a parede 2 amarela, a parede 3 verde, a
parede 4 vermelha, a janela 1 laranja e a janela 2 roxa, preta, cinza, branca ou
marrom , ou seja, 5 possibilidades.

parede 4 vermelha, a janela 1 roxa e a janela 2 laranja, preta, cinza, branca ou

parede 4 vermelha, a janela 1 preta e a janela 2 laranja, roxa, cinza, branca ou

parede 4 vermelha, a janela 1 cinza e a janela 2 laranja, roxa, preta, branca ou

- ...

Podemos ver que uma conta que levaremos vrias pginas desta aula para
encontrar o seu resultado. Assim, aprenderemos agora uma equao que resume
o que estvamos fazendo. Vamos l:

A
s
(m, p) =
)! p m (
! m

Onde m total de elementos disponveis para serem agrupados e p o total de
elementos do grupo.

Vamos resolver os dois exemplos acima utilizando esta equao:

Exemplo 1:

A
s
(m, p) =
)! p m (
! m

A
s
(4, 2) =
)! 2 4 (
! 4
=
! 2
! 2 . 3 . 4
= 4.3 = 12

Exemplo 2:


A
s
(m, p) =
)! p m (
! m

A
s
(10, 6) =
)! 6 10 (
! 10
=
! 4
! 4 . 5 . 6 . 7 . 8 . 9 . 10
= 10.9.8.7.6.5 = 151200

Assim, com a utilizao das equaes, conseguimos encontrar as respostas dos
dois exemplos de maneira muito mais rpida. importante lembrar que a ordem e
a espcie so levadas em considerao na utilizao dos arranjos.

Agora vamos ver como isso j foi cobrado em concurso.

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158 - (FUB 2009 / CESPE) A quantidade de nmeros naturais de 3 algarismos
em que todos os algarismos so distintos superior a 700

Soluo:

Nessa questo, temos:

A quantidade de algarismos: 3
Todos os algarismos so distintos.

Arranjo (10,3) =
)! 3 10 (
! 10
=
! 7
! 7 . 8 . 9 . 10
= 10.9.8 = 720

Ocorre que calculando dessa maneira, estamos considerando como nmeros de
trs algarismos os nmeros comeados com zero (045, 066, ...) e no isso que o
Cespe quer que consideremos. Assim, temos:

1 dgito: 9 possibilidades, pois o zero no pode ocupar essa posio
2 dgito: 9 possibilidades, pois j utilizamos um nmero no primeiro dgito
3 dgito: 8 possibilidades, pois j utilizamos dois nmeros, nos dgitos 1 e 2.

Total = 9 x 9 x 8 = 648

Portanto, item errado.

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Arranjo com repetio

No arranjo com repetio pode ocorrer a repetio dos elementos agrupados
e a ordem e a espcie dos componentes dos agrupamentos tem importncia.

Vejamos um exemplo:


Exemplo 1: Pedro possui 4 latas de tinta, das cores azul, amarela, verde e
vermelha, para pintar a sala de sua casa. Ele deseja pintar as paredes e as
janelas, podendo suas cores ser iguais ou no. De quantas formas diferentes
ele poder pintar sua sala?

Vamos tentar resolver esta questo sem o uso de frmulas. Vejamos:

- Podemos ter as paredes azuis com as janelas azuis, amarelas, verdes ou

- Podemos ter as paredes amarelas com as janelas azuis, amarelas, verdes
ou vermelhas, ou seja, 4 possibilidades.

- Podemos ter as paredes verdes com as janelas azuis, amarelas, verdes ou

- Podemos ter as paredes vermelhas com as janelas azuis, amarelas, verdes
ou vermelhas, ou seja, 4 possibilidades.

Pedro ter, ento, um total de 4 + 4 + 4 + 4 = 16 possibilidades diferentes para
pintar a sala de sua casa.

J podemos ver que, da mesma forma que no arranjo simples, quando tivermos
uma quantidade maior de elementos para serem agrupados, o clculo usando esta
metodologia se tornar invivel. Assim, vamos apresentar a equao que
simplifica este clculo:

A
r
(m, p) = m
p

Neste exemplo 1, usando a equao acima, teramos:

A
r
(m, p) = m
p

A
r
(4, 2) = 4
2
= 16

Combinaes

As Combinaes so agrupamentos formados por uma quantidade p de
elementos de um grupo que possui um total de m elementos, de forma que os p
elementos sejam distintos entre si apenas pela espcie.

Na combinao no ocorre a repetio dos elementos agrupados e apenas a
espcie dos componentes dos agrupamentos tem importncia. Vamos a um
exemplo:


Exemplo 1: Num grupo de 4 jogadoras de vlei de praia, Clara, Tas, Paula e
Juliana, de quantas maneiras diferentes podemos formar uma nica dupla
para participar de um torneio?

Podemos perceber que uma dupla formada por Paula e Tas o mesmo que uma
dupla formada por Tas e Paula. Portanto, a ordem dos elementos no tem
importncia nenhuma.

Vamos tentar formar essas duplas sem o uso das equaes:

Clara e Tas
Clara e Paula
Clara e Juliana
Tas e Paula
Tas e Juliana
Paula e Juliana

Conseguimos, rapidamente, descobrir que so 6 as possveis duplas.

Vamos ver um exemplo mais complicado:

Exemplo 2: Num grupo de 12 jogadoras de vlei, Ana, Beatriz, Clara, Diana,
rica, Flvia, Gabriela, Hilda, Ivete, Juliana, Leila e Mrcia, de quantas
maneiras diferentes podemos formar um time de seis jogadoras para
comear uma partida?

Aqui j podemos ver a dificuldade que seria tentar listar todos os possveis grupos
de seis jogadoras que poderiam ser formados pelas 12 mulheres. Vamos, ento,
aprender mais uma equao:

C(m, p) =
)! p m !.( p
! m

Onde m o total de elementos a serem agrupados e p o total de elementos do
grupo.

Vamos voltar aos dois exemplos:

Exemplo 1:

m = 4 (Clara, Tas, Paula e Juliana)
p = 2 (uma dupla)

C(m, p) = C(4,2) =
)! 2 4 !.( 2
! 4
=
)! 2 .( 1 . 2
! 2 . 3 . 4
=
2
3 . 4
= 6


Exemplo 2:

m = 12 (Ana, Beatriz, Clara, Diana, rica, Flvia, Gabriela, Hilda, Ivete, Juliana,
Leila e Mrcia)
p = 6 (Equipe com seis jogadoras)

C(m, p) = C(12, 6) =
)! 6 12 !.( 6
! 12
=
)! 6 .( 1 . 2 . 3 . 4 . 5 . 6
! 6 . 7 . 8 . 9 . 10 . 11 . 12
=
2 . 3 . 4 . 5 . 6
7 . 8 . 9 . 10 . 11 . 12
= 924

Agora, vamos ver como isso j foi cobrado:

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159 - (Agente-PF - 2009 / CESPE) Considerando que, em um torneio de
basquete, as 11 equipes inscritas sero divididas nos grupos A e B, e que,
para formar o grupo A, sero sorteadas 5 equipes. A quantidade de maneiras
distintas de se escolher as 5 equipes que formaro o grupo A ser inferior a
400.

Soluo:

Essa uma questo clssica onde utilizamos a combinao (no so utilizados
todos os elementos disponveis para formar o grupo e a ordem dos elementos no
importa):

C(m, p) =
)! p m !.( p
! m

C(11, 5) =
)! 5 11 !.( 5
! 11
=
)! 6 .( 1 . 2 . 3 . 4 . 5
! 6 . 7 . 8 . 9 . 10 . 11
=
2 . 3 . 4 . 5
7 . 8 . 9 . 10 . 11
= 11.3.2.7 = 462


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Princpio da Casa dos Pombos

Muitos de vocs j deve ter ouvido falar nesse princpio, outros talvez no. Mas
com certeza, vocs vero que ele bastante intuitivo.

Vou explicar esse teorema com uma situao prtica. Se eu te perguntasse
quantas pessoas precisa haver num estdio de futebol para se ter certeza de que
pelo menos duas delas fazem aniversrio no mesmo dia? Eu disse certeza (no
quer dizer que tenham nascido no mesmo ano, apenas faam aniversrio no
2 3

mesmo dia). Para facilitar, ignorem a existncia do ano bissexto. Pensem um
pouco mais...

Antes de responder, vamos pensar numa situao. Digamos que houvesse duas
pessoas no estdio. E ento, podemos ter certeza que as duas pessoas fazem
aniversrio no mesmo dia? Bom, at que possvel, mas bem pouco provvel. E
se houvesse trs pessoas? Ainda possvel, mas continua muito pouco provvel.
Mas alm de possvel ou provvel, queremos ter certeza de que duas pessoas
fazem aniversrio no mesmo dia, e havendo duas, trs, dez, ou at mesmo
cinquenta, ainda no teramos certeza de que duas pessoas fazem aniversrio no
mesmo dia. Ou at mesmo trezentas pessoas. E por que isso? Bom, porque
embora com trezentas pessoas j seja provvel que duas pessoas faam
aniversrio no mesmo dia, ainda no temos certeza, pois podemos ter o azar de
todos terem nascido em dias diferentes do ano.

Estamos chegando onde eu queria, e tenho certeza que voc j chegou l. Mesmo
que tivssemos 365 pessoas, no teramos certeza de que pelo menos duas delas
fazem aniversrio no mesmo dia. Isso porque as 365 pessoas podem ter nascido
cada uma em um dia diferente do ano. No entanto, se houver 366 pessoas no
estdio, no h como fugir, pelo menos duas delas tem de soprar velinhas no
mesmo dia.

Resumindo, para se ter certeza de que pelo menos duas pessoas fazem
aniversrio no mesmo dia, devemos ter pelo menos 365 + 1 = 366 pessoas, pois o
ano possui 365 dias. Esse o princpio da casa dos pombos:

se tivermos um nmero de ninhos (digamos n) e um nmero de pombos
(digamos p), e o nmero p for maior do que n, ento tem de haver pelo
menos dois pombos em algum ninho.

Vamos ver uma questo a respeito deste assunto:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

160 - (MPE-RR - 2008 / CESPE) O arquivo de um tribunal contm 100
processos, distribudos entre as seguintes reas: direito penal, 30; direito
civil, 30; direito trabalhista, 30; direito tributrio e direito agrrio, 10. Nessa
situao, ao se retirar, um a um, os processos desse arquivo, sem se
verificar a que rea se referem, para se ter a certeza de que, entre os
processos retirados do arquivo, 10 se refiram a uma mesma rea, ser
necessrio que se retirem pelo menos 45 processos.

Soluo:

Nessa questo, devemos retirar os processos, sem se verificar a que rea se
referem, e garantir que pelo menos 10 se referem mesma rea. Assim,
possvel que eu retire apenas 10 processos e esses 10 processos sejam da

mesma rea. Porm isso bem pouco provvel. Mas eu no quero saber a
probabilidade, eu quero ter certeza! Vimos na teoria do Principio da Casa dos
Pombos que para que eu garanta que algum dos n ninhos tenha mais do que um
pombo so necessrios n + 1 pombos.

Assim, nessa questo, suponha que eu queira retirar 2 processos da mesma rea
(penal, civil, trabalhista, tributrio ou agrrio):

Retirando-se 2 processos No garanto nada, pode ser um de cada rea
Retirando-se 6 processos Agora eu garanto que pelo menos dois processos so
da mesma rea.

5 x 1 + 1 = 5 + 1 = 6

Caso todos os processos tivessem mais do que 10 unidades, para garantir que
iramos tirar pelo menos 10 processos da mesma rea, precisaramos de:

5 x 9 + 1 = 45 + 1 = 46 processos

Como as reas tributria e agrria no possuem 10 processos cada uma,
devemos contar que todos os processos dessas duas reas foram retirados e
verificar como iremos garantir 10 processos de alguma das outras trs reas.

3 x 9 + 10 + 1 = 27 + 10 + 1 = 38 processos

Item errado.

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Agora, vamos ver mais algumas questes para praticar!

(Texto para as questes 161 e 162) Entre os 6 analistas de uma empresa, 3
sero escolhidos para formar uma equipe que elaborar um projeto de
melhoria da qualidade de vida para os empregados da empresa. Desses 6
analistas, 2 desenvolvem atividades na rea de cincias sociais e os demais,
na rea de assistncia social.

Julgue os itens que se seguem, relativos composio da equipe acima
mencionada.

161 - (EBC - 2011 / CESPE) Se os 2 analistas que desenvolvem atividades na
rea de cincias sociais fizerem parte da equipe, ento a quantidade de
maneiras distintas de se compor essa equipe ser superior a 6.

Soluo:


Nessa questo, temos 2 analistas da rea de cincias sociais e 4 analistas da
rea de assistncia social. Ser formado um grupo de 3 pessoas, com 2 analistas
da rea de cincias sociais e 1 analista da rea de assistncia social. Assim,
podemos perceber que os dois analistas da rea de cincias sociais estaro
presentes em todos os grupos. O que ir variar o representante dos analistas da
rea de assistncia social. Portanto, teremos 4 possveis grupos para essas
condies:

Grupo 1:Analista 1 de c. soc. ; Analista 2 de c. soc.; Analista 1 de assist. soc.;





162 - (EBC - 2011 / CESPE) Se a equipe for formada por 2 analistas da rea de
assistncia social e 1 analista da rea de cincias sociais, ento ela poder
ser composta de 12 maneiras distintas.

Soluo:

Agora, ser formado um grupo de 3 pessoas, com 2 analistas da rea de
assistncia social e 1 analista da rea de cincias sociais. Assim:

Para as duas vagas de analista de assistncia social: Combinao dos 4 analistas,
dois a dois.

Para a vaga de analista de cincias sociais: 2 opes.

Assim, o total de opes para os grupos dado por:

Total = C(4, 2) x 2

Total =
! 2 )!. 2 4 (
! 4
x 2

Total =
! 2 !. 2
! 2 . 3 . 4
x 2

Total =
1 . 2
3 . 4
x 2


Total =
2
12
x 2 = 12

Item correto.

(Texto para as questes 163 a 165) Considerando que, em uma empresa, haja
5 candidatos, de nomes distintos, a 3 vagas de um mesmo cargo, julgue os
prximos itens.

163 - (EBC - 2011 / CESPE) Considere todas as listas possveis formadas por
3 nomes distintos dos candidatos. Nesse caso, se Alberto, Bento e Carlos
forem candidatos, dois desses nomes aparecero em mais de 5 dessas
listas.

Soluo:

Nessa questo, primeiramente devemos entender que as listas devero conter 2
dos trs nomes. Se a lista contiver 1 nome, no serve, assim como, se a lista
contiver os trs nomes, tambm no serve. Ns vamos comear calculando a
quantidade total de listas possveis. Como na lista ns no usaremos todos os
nomes possveis e a ordem das pessoas na lista no importa, usaremos a
combinao de cinco elementos, trs a trs:

C(5, 3) =
! 3 )!. 3 5 (
! 5

C(5, 3) =
! 3 !. 2
! 3 . 4 . 5

C(5, 3) =
1 . 2
4 . 5

C(5, 3) =
2
20
= 10

Pronto, sabemos agora que o total de listas possveis igual a 10. Agora,
devemos eliminar desse total as listas que contm apenas um dos trs nomes e a
lista que contm os trs nomes. Com isso, vamos, escrever essas listas que no
atendem nossa necessidade:

Candidato 4 Candidato 5 Alberto_

Candidato 4 Candidato 5 Bento_

Candidato 4 Candidato 5 Carlos_

Alberto Bento Carlos_


Portanto, a quantidade total de listas que contm 2 dos trs nomes citados na
questo igual a 10 4 = 6. Item correto.

164 - (EBC - 2011 / CESPE) Considere todas as listas possveis formadas por
3 nomes distintos dos candidatos. Nessa situao, se Alberto, Bento e
Carlos forem candidatos, 3 dessas listas contero apenas um desses nomes.

Soluo:

Vimos na questo anterior que apenas 3 dessas listas contero apenas um dos
nomes citado no enunciado:

Candidato 4 Candidato 5 Alberto_

Candidato 4 Candidato 5 Bento_

Candidato 4 Candidato 5 Carlos_

Portanto, item correto.

165 - (EBC - 2011 / CESPE) A quantidade de maneiras distintas de se
escolher 3 pessoas entre os 5 candidatos igual a 20.

Soluo:

Vimos anteriormente que essa quantidade dada pela combinao dos 5
candidatos, trs a trs:

C(5, 3) =
! 3 )!. 3 5 (
! 5
= 10


(Texto para as questes 166 a 170) O estafe de uma nova instituio pblica
ser composto por 15 servidores: o diretor-geral, seu secretrio executivo e
seus 2 subsecretrios 1 de assuntos administrativos e 1 de fomento , 4
diretores de administrao e finanas, de infraestrutura, executivo e de
pessoal e, ainda, sete assessores ligados a esses cargos. Para a
composio desse estafe, dispe-se de 20 pessoas, todas igualmente
qualificadas para assumir qualquer um dos cargos vagos. Entretanto, por
motivos internos, apenas 5 delas podem assumir cargos de direo. As
pessoas escolhidas para os cargos de assessoria desempenham funes
similares.

Considerando a situao acima, julgue os itens que se seguem.


166 - (EBC - 2011 / CESPE) Supondo que j tenham sido preenchidos todos
os cargos de direo, de secretrio executivo e de subsecretrios, a
quantidade de maneiras distintas de se escolherem as pessoas para
preencher os sete cargos de assessores superior a 700.

Soluo:

Nessa questo, devemos perceber que das 20 pessoas inicialmente disponveis,
restaram apenas 12, pois 8 delas j foram escolhidas para os cargos de direo,
secretrio executivo e subsecretrios. Assim, temos 12 pessoas para
preencherem 7 cargos iguais. Percebam que os sete cargos so iguais, o que faz
com que a ordem da escolha no tenha importncia. Por isso, iremos fazer uma
combinao das doze pessoas, sete a sete:

C(12, 7) =
! 7 )!. 7 12 (
! 12

C(12, 7) =
! 7 !. 5
! 7 . 8 . 9 . 10 . 11 . 12

C(12, 7) =
1 . 2 . 3 . 4 . 5
8 . 9 . 10 . 11 . 12

C(12, 7) = 11 x 9 x 8 = 792

Item correto.

167 - (EBC - 2011 / CESPE) A quantidade de maneiras distintas de se
escolhem as pessoas para preencher os 15 cargos de modo que as
restries internas sejam respeitadas igual a 15!/7!.

Soluo:

Agora, devemos entender que 5 dos 20 candidatos concorrem s vagas de
diretores e os 15 restantes concorrem s vagas de secretrio executivo,
subsecretrios e assessores. Assim, temos:

Para os diretores:

5 pessoas concorrendo a 5 cargos diferentes. Como utilizaremos todos os
elementos disponveis e a ordem importa, utilizaremos a permutao:

P
5
= 5!

Para os cargos de secretrio executivo e subsecretrios:


15 pessoas concorrendo a 3 cargos diferentes. Como no utilizaremos todos os
elementos disponveis e a ordem importa, utilizaremos o arranjo:

A(15, 3) =
)! 3 15 (
! 15

A(15, 3) =
! 12
! 15

Para os demais cargos de assessores:

Como 3 pessoas j preencheram os cargos de secretrio executivo e
subsecretrios, restaram 12 para preencherem os cargos de assessores. Esse
clculo ns j fizemos na questo anterior:

C(12, 7) =
! 7 !. 5
! 12

Assim, o total de possibilidades :

Total = 5! x
! 12
! 15
x
! 7 !. 5
! 12
=
! 7
! 15

Vejam que nem precisamos fazer as contas. Item correto.

168 - (EBC - 2011 / CESPE) Se os motivos internos no existissem, a
quantidade de maneiras distintas de se escolherem as pessoas para
preencher os 15 cargos seria igual a 20!/7!.

Soluo:

Agora, as 20 pessoas concorrem aos 15 cargos disponveis. Assim, primeiro
vamos preencher os cargos diferenciados:

Para os 8 cargos diferenciados (diretores, secretrio e subsecretrios):

20 pessoas concorrendo a 8 cargos distintos. Como no utilizaremos todos os
elementos disponveis e a ordem importa, utilizaremos o arranjo:

A(20, 8) =
)! 8 20 (
! 20

A(20, 8) =
! 12
! 20


Para os demais cargos de assessores:

Como 8 pessoas j preencheram os cargos diferenciados, restaram 12 pessoas
para preencherem os cargos de assessores. Esse clculo ns j fizemos
anteriormente:

C(12, 7) =
! 7 !. 5
! 12

Assim, o total de possibilidades :

Total =
! 12
! 20
x
! 7 !. 5
! 12
=
! 7 !. 5
! 20

Vejam que sobrou a diviso por 5!. Item errado.

169 - (EBC - 2011 / CESPE) A quantidade de maneiras diferentes de serem
preenchidos os cinco cargos de direo superior a 100.

Soluo:

Como para preencher os 5 cargos de direo s podemos utilizar 5 candidatos
(por motivos internos), teremos 5 candidatos para cinco vagas distintas. Assim,
como todos os elementos participam e a ordem importa, utilizaremos a
permutao:

P
5
= 5!

P
5
= 5 x 4 x 3 x 2 x 1 = 120

Item correto.

170 - (EBC - 2011 / CESPE) Supondo que j tenham sido preenchidos os
cargos de direo, a quantidade de maneiras distintas de se escolherem as
pessoas para preencher os cargos de secretrio e de subsecretrio
superior a 3.000.

Soluo:

J vimos que para essa escolha ns temos 15 pessoas concorrendo a 3 cargos
diferentes. Como no utilizaremos todos os elementos disponveis e a ordem
importa, utilizaremos o arranjo:

A(15, 3) =
)! 3 15 (
! 15


A(15, 3) =
! 12
! 12 . 13 . 14 . 15

A(15, 3) = 15.14.13 = 2730

Item errado.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3 - Probabilidades

Vamos comear o estudo das probabilidades com uma definio simplria (que
serve para o que nos exigido nesse concurso) do que vem a ser probabilidade:

A probabilidade de que ocorra um evento resulta do quociente entre os casos
favorveis ocorrncia desse evento sobre os casos possveis.

Probabilidade =
Possveis Casos
Favorveis Casos

Assim, a probabilidade de que, ao jogarmos uma moeda, o resultado seja cara
2
1
, pois temos um caso favorvel (cara) e dois casos possveis (cara ou coroa). J
a probabilidade de jogarmos um dado e o resultado ser o nmero 6
6
1
, pois
temos apenas um caso favorvel (o nmero 6) e seis casos possveis (os nmeros
1, 2, 3, 4, 5 ou 6).

Devemos lembrar que essas probabilidades podem aparecer de outras formas,
como porcentagens (
2
1
= 50%) ou na forma decimal (
2
1
= 0,5).

Uma observao que precisamos fazer o que ocorre quando todos os casos
possveis so favorveis. Nesse caso ns teremos:

P =
Possveis Casos
Favorveis Casos
=
Possveis Casos
Possveis Casos
= 1 = 100%

Vejam que isso bem lgico, mas ns precisamos ter isso em mente.

Chamamos de espao amostral o conjunto de todos os resultados possveis. No
caso do lanamento de uma moeda, o espao amostral {cara, coroa}, no caso
do lanamento de um dado, o espao amostral {1, 2, 3, 4, 5, 6}.


Percebam que os casos favorveis so subconjuntos do espao amostral. No caso
do lanamento de uma moeda sair cara, o caso favorvel {cara} um subconjunto
do espao amostral {cara, coroa}. No caso do lanamento do dado sair o nmero
6, o caso favorvel {6} um subconjunto do espao amostral {1, 2, 3, 4, 5, 6}.

Vejamos um exemplo:

Ex
1
: Numa urna h 10 bolas semelhantes, o que as distinguem que 5 bolas
so vermelhas, numeradas de um a cinco, e 5 bolas so azuis, numeradas de
6 a 10. Qual a probabilidade de retirarmos uma bola dessa urna e ela ser
mpar e vermelha?

Bom, conforme vimos acima, a probabilidade a razo entre os casos favorveis
e os casos possveis:

Casos Favorveis: Bolas 1, 3 ou 5 (3 opes)
Casos Possveis: Bolas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ou 10 (10 opes)

Assim, a probabilidade :

P =
Possveis Casos
Favorveis Casos
=
10
3
= 0,3 = 30%

Outro exemplo:

Ex
2
6 a 10. Qual a probabilidade de retirarmos duas bolas dessa urna, com
reposio, e elas serem mpares e vermelhas?

Para retirar cada bola, vimos que a probabilidade de ela ser mpar e vermelha
10
3
. Agora, como queremos que as duas bolas sejam mpares e vermelhas,
usamos o princpio multiplicativo, e a probabilidade total dada por:

Pt = P1.P2 =
10
3
.
10
3
=
100
9
= 0,09 = 9%

Ex
3
6 a 10. Qual a probabilidade de retirarmos duas bolas dessa urna, sem
reposio, e elas serem mpares e vermelhas?


Para retirar a primeira bola, vimos que a probabilidade de ela ser mpar e vermelha

10
3
. Agora, vamos calcular a probabilidade de a segunda bola tambm ser mpar
e vermelha:

Casos Favorveis: Bolas 1, 3 ou 5, menos uma bola j retirada (3 1 = 2 opes)
Casos Possveis: Bolas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 ou 10, menos uma bola j retirada
(10 1 = 9 opes)

P =
Possveis Casos
Favorveis Casos
=
9
2

Como queremos que as duas bolas sejam mpares e vermelhas, a probabilidade
total dada por:

Pt =
10
3
.
9
2
=
90
6
= 6,67%

Probabilidade Complementar

Vimos que a probabilidade de sair o nmero 6 ao lanarmos um dado igual
6
1
.
Agora, e a probabilidade de que o resultado do lanamento do dado no seja o
nmero 6? Temos cinco casos favorveis (1, 2, 3, 4 ou 5) e seis casos possveis
(1, 2, 3, 4, 5 ou 6).

P =
Possveis Casos
Favorveis Casos
=
6
5

Percebam que soma da probabilidade de sair o nmero 6 com a probabilidade de
no sair o nmero 6 :

6
1
+
6
5
=
6
5 1+
=
6
6
= 1 = 100%

Podemos definir que dois eventos so complementares quando a unio entre seus
casos favorveis resulta em todos os casos possveis e eles no possuem
nenhum caso favorvel em comum. Com isso, chamando de A a probabilidade
de um evento ocorrer, chamaremos de A a probabilidade desse evento no
ocorrer. Assim:

P(A) + P( A) = 1

Ou


P( A ) = 1 P(A)

Vejamos um exemplo:

Ex
4
: Num baralho completo, com 52 cartas, 13 de cada naipe, deseja-se
saber qual a probabilidade de se retirar ao acaso uma carta do naipe copas.

Casos Favorveis: 13 cartas
Casos Possveis: 52 cartas

P(copas) =
52
13
= 0,25 = 25%

Agora, e se eu quisesse saber a probabilidade de, ao retirar uma carta, ela no ser
do naipe copas?

Casos Favorveis: 39 cartas
Casos Possveis: 52 cartas

P(no copas) =
52
39
= 0,75 = 75%

Outra forma de se chegar ao mesmo resultado lembrando que retirar uma carta
de copas e retirar uma carta que no seja de copas so eventos complementares.
Assim:

P(no copas) = 1 P(copas)

P(no copas) = 1 0,25

P(no copas) = 0,75

Probabilidade Condicional

Outro ponto importante que devemos saber a probabilidade condicional. O que
veremos aqui a probabilidade de um segundo evento acontecer, dado que um
primeiro evento j aconteceu. Vamos ver um exemplo:

Ex
5
6 a 10. Qual a probabilidade de retirarmos uma bola mpar dessa urna,
sabendo que ela vermelha?


No h nenhuma novidade aqui, s devemos ficar atentos aos casos possveis,
pois com a informao de que a bola vermelha essa quantidade sofre uma
alterao:

Casos Favorveis: Bolas 1, 3 ou 5 (3 opes)
Casos Possveis: Bolas 1, 2, 3, 4 ou 5 (5 opes)

Assim, a probabilidade :

P =
Possveis Casos
Favorveis Casos
=
5
3
= 0,6 = 60%

Vejam que ao informar que a bola vermelha, a questo tirou a possibilidade da
bola ser 6, 7, 8, 9 ou 10, pois essas bolas so azuis.

Ns costumamos representar a probabilidade de um evento A ocorrer, dado que
um evento B j ocorreu por P(A | B).

Outra forma de calcularmos a probabilidade condicional por meio da seguinte
equao.

P(A | B) =
) B ( P
) B A ( P

Voltemos ao nosso ltimo exemplo. Vamos separar os dois eventos, a bola ser
mpar (A) e a bola ser vermelha (B):

Casos Favorveis bola ser mpar (A): {1, 3, 5, 7, 9}

Casos Favorveis bola ser vermelha (B): {1, 2, 3, 4, 5}

A B = {1, 3, 5}

Assim, temos as seguintes probabilidades:

P(B) =
10
5

P(A B) =
10
3

Utilizando a equao, podemos encontrar a probabilidade de A, dado que B
ocorreu:

P(A | B) =
) B ( P
) B A ( P
=
10
5
10
3
=
5
3


Vamos construir um diagrama semelhante ao que vimos na aula sobre conjuntos
para entendermos melhor essa probabilidade condicional:

No diagrama acima o retngulo representa o espao amostral, enquanto que o
circulo vermelho representa as bolas vermelhas e o crculo preto as bolas mpares.
Como dito que a bola retirada vermelha, tratamos esse caso como se nosso
espao amostral passasse a ser o crculo vermelho, pois s nos interessa as bolas
vermelhas. Dentro desse novo espao amostral, os caso favorveis que nos
interessa so justamente aqueles que se encontram na interseo dos conjuntos
Bolas Vermelhas e Bolas mpares, representada pela rea verde {1, 3, 5}.

Quando os eventos A e B no possuem qualquer relao, P(A | B) = P(A), pois
no importa se o evento B ocorreu ou no, j que ele no tem nenhuma influncia
no evento A. Assim, podemos perceber que para eventos independentes a
probabilidade da interseo de A e B igual ao produto P(A).P(B).

P(A | B) =
) B ( P
) B A ( P

P(A B) = P(A | B).P(B)

P(A B) = P(A).P(B)

Para finalizar a teoria, vamos ver agora como calcular a probabilidade da unio de
dois conjuntos. Lembram na aula sobre conjuntos quando eu pedi para vocs
decorarem a equao que nos d a quantidade de elementos da unio de dois
conjuntos? Pois a equao para a probabilidade da unio de dois conjuntos
muito semelhante:

P(A B) = P(A) + P(B) P(A B)

Vamos ver um exemplo:

Ex
6
1
3
5
2
4
7
9
6
8
10
Espao Amostral
Vermelhas mpares

6 a 10. Qual a probabilidade de retirarmos uma bola que seja mpar ou
vermelha?

Vamos resolver essa questo diretamente por meio da equao:

P(Vermelha) =
10
5

P(mpar) =
10
5

P(Vermelha mpar) =
10
3

Assim, utilizando a equao, temos:

P(A B) = P(A) + P(B) P(A B)

P(A B) =
10
5
+
10
5

10
3

P(A B) =
10
7

Vamos, agora, representar o que calculamos por meio do diagrama:

Percebam que a probabilidade de escolhermos bolas mpares ou vermelhas
dada por:

P(Vermelha mpar) =
Possveis Casos
Favorveis Casos
=
10
7

Pronto, acabamos com a teoria! Vamos s questes!

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------

(Texto para as questes 171 a 173) Para jogar o Yathzee, jogo de dados
criado em 1956, os jogadores lanam simultaneamente, em turnos, 5 dados
1
3
5
2
4
7
9
6
8
10
Espao Amostral
mpares Vermelhas

de 6 faces numeradas de 1 a 6, buscando obter a maior pontuao possvel,
de acordo com as regras estipuladas. Dois exemplos de combinaes
pontuadas no jogo so a sequncia mxima o jogador obtm as faces de
nmeros 1, 2, 3, 4 e 5 e a chance a pontuao do jogador a soma dos
nmeros das faces dos 5 dados. A combinao Yathzee, que d nome ao
jogo, ocorre quando as faces dos 5 dados apresentam o mesmo nmero.
Internet: <www.hasbro.com> (com adaptaes).

Com base no texto acima e considerando um nico lanamento simultneo
dos cinco dados, julgue os itens a seguir.

171 - (MEC - 2011 / CESPE) A probabilidade de se obter a sequncia mxima
inferior a
776 . 7
750
.

Soluo:

Nessa questo, para calcular a probabilidade de ocorrncia da sequncia, temos:

1 dado: pode ser qualquer um dos cinco elementos da sequncia (1, 2, 3, 4 ou 5).

P1 =
6
5

2 dado: pode ser qualquer um dos cinco elementos da sequncia, exceto o
nmero que sair no dado 1.

P2 =
6
1 5
=
6
4

3 dado: pode ser qualquer um dos cinco elementos da sequncia, exceto os
nmeros que sarem nos dados 1 e 2.

P3 =
6
2 5
=
6
3

nmeros que sarem nos dados 1, 2 e 3.

P4 =
6
3 5
=
6
2

nmeros que sarem nos dados 1, 2, 3 e 4.

P5 =
6
4 5
=
6
1


Assim, a probabilidade total :

Pt =
6
5
.
6
4
.
6
3
.
6
2
.
6
1
=
7776
120

Item correto.

172 - (MEC - 2011 / CESPE) A probabilidade de se obter um Yathzee igual a
296 . 1
1
.

Soluo:

Nessa questo, vamos calcular o nmero de casos favorveis ao Yathzee e o
nmero de casos possveis para o lanamento dos cinco dados:

Casos favorveis:

(1, 1, 1, 1, 1)
(2, 2, 2, 2, 2)
(3, 3, 3, 3, 3)
(4, 4, 4, 4, 4)
(5, 5, 5, 5, 5)
(6, 6, 6, 6, 6)

Total = 6 casos favorveis

Casos possveis:

Total = 6 x 6 x 6 x 6 x 6 = 6
5
casos possveis

Assim, a probabilidade de se obter um Yathzee :

P =
5
6
6
=
4
6
1
=
1296
1

Item correto.

173 - (MEC - 2011 / CESPE) Se o resultado do lanamento no apresentar
faces com nmeros iguais, ento a maior pontuao possvel na combinao
chance ser inferior a 18 pontos.

Soluo:

Se o resultado do lanamento pudesse apresentar faces com nmeros iguais, a
maior pontuao possvel seria:


6 + 6 + 6 + 6 + 6 = 30

Como o resultado no apresenta faces com nmeros iguais, a maior pontuao
possvel ser:

6 + 5 + 4 + 3 + 2 = 20

Item errado.

(Texto para as questes 174 e 175) As entrevistas e as anlises dos
currculos dos candidatos Carlos e Srgio, realizadas pelo setor de recursos
humanos de uma empresa, revelaram que a probabilidade de Srgio ser
contratado igual a
2
1
; que a probabilidade de apenas Carlos ser contratado
igual a
4
1
; que a probabilidade de Carlos no ser contratado igual a
12
7
.

Nessa situao hipottica, a probabilidade de

174 - (EBC - 2011 / CESPE) os dois candidatos serem contratados igual a
6
1
.

Soluo:

Nessa questo, para facilitar o entendimento, vamos desenhar o seguinte
diagrama:

Assim, temos:

A probabilidade de Srgio ser contratado igual a
2
1

A rea azul do diagrama abaixo tem
2
1
de chances de acontecer.

Srgio Carlos


a probabilidade de apenas Carlos ser contratado igual a
4
1

A rea laranja do diagrama abaixo tem
4
1
de chances de acontecer.

A probabilidade de Carlos no ser contratado igual a
12
7
.

A rea verde do diagrama abaixo tem
12
7
de chances de acontecer. Tambm
podemos concluir que a probabilidade de a rea branca do diagrama abaixo
acontecer dada por 1
12
7
=
12
5
.

Srgio Carlos
Srgio Carlos
Srgio Carlos
12
5
4
1
2
1

O que ns queremos calcular a probabilidade de tanto Srgio quanto Carlos
serem contratados, representada pela rea amarela abaixo.

Vimos que:

e

Portanto, a probabilidade da rea amarela :

12
5

4
1
=
12
3 5
=
12
2
=
6
1

Item correto.

175 - (EBC - 2011 / CESPE) nenhum dos dois candidatos ser contratado
igual a
3
1
.

Soluo:

Nessa questo, vamos utilizar os diagramas da questo anterior.

Srgio Carlos
Srgio Carlos
12
5
Srgio Carlos
4
1


Assim, sabendo que a probabilidade da rea azul
2
1
e da rea laranja
4
1
,
podemos concluir que a probabilidade da rea branca :

1
2
1

4
1
=
4
1 2 4
=
4
1

Item errado.

(Texto para as questes 176 a 178) Uma pesquisa de opinio, para verificar a
viabilidade das candidaturas de um candidato a prefeito e de um candidato a
vereador de determinado municpio, entrevistou 2.000 pessoas: 980
responderam que votariam apenas no candidato a prefeito; 680 responderam
que votariam apenas no candidato a vereador ou que no votariam em
nenhum dos dois candidatos.

Considerando essa situao, julgue os itens seguintes.

176 - (EBC - 2011 / CESPE) A probabilidade de um entrevistado, escolhido ao
acaso, ter respondido que votaria nos dois candidatos igual a 0,17.

Soluo:

Nessa questo, vamos desenhar o diagrama para visualizarmos melhor o que a
questo est querendo:

Srgio Carlos
2
1
4
1
Prefeito Vereador


980 responderam que votariam apenas no candidato a prefeito

Esses eleitores esto representados pela rea azul do diagrama

680 responderam que votariam apenas no candidato a vereador ou que no
votariam em nenhum dos dois candidatos

Esses eleitores esto representados pela rea branca do diagrama

Para calcular o total de pessoas na rea amarela, sabendo que o total de
entrevistados 2.000, temos:

2.000 980 680 = 340

Portanto, a probabilidade de um entrevistado, escolhido ao acaso, ter respondido
que votaria nos dois candidatos igual a:

P =
possveis casos
favorveis casos
=
000 . 2
340
= 0,17

Item correto.

acaso, ter respondido que votaria no candidato a prefeito superior a 0,68.
Prefeito Vereador
980
Prefeito Vereador
980
680


Soluo:

A quantidade de pessoas que disseram que votaria no prefeito esta representada
pelas reas azul e amarela:

Portanto, a probabilidade de um entrevistado, escolhido ao acaso, ter respondido
que votaria no candidato a prefeito :

P =
possveis casos
favorveis casos
=
000 . 2
340 980 +
=
000 . 2
1320
= 0,66

Item errado.

178 - (EBC - 2011 / CESPE) Se a probabilidade de um entrevistado, escolhido
ao acaso, ter respondido que votaria no candidato a vereador for igual a 0,40,
ento 220 dos entrevistados responderam que no votariam em nenhum dos
dois candidatos.

Soluo:

Essa questo quer que encontremos o total de elementos da rea verde abaixo:

Supondo que a probabilidade de as reas amarela ou branca (x) ocorrerem seja
de 0,4. temos:

Prefeito Vereador
980
680
340
Prefeito Vereador
980
680
340
x
y

P(vereador) =
000 . 2
340 x +
= 0,4

x + 340 = 0,4.2000

x + 340 = 800

x = 800 340 = 460

Como o total de elementos das reas branca (x) e verde (y) igual a 680, temos:

x + y = 680

460 + y = 680

y = 680 460 = 220

Item correto.


4 - Questes comentadas nesta aula

154 - (ANAC 2009 - CESPE) O nmero de rotas areas possveis partindo de
Porto Alegre, Florianpolis ou Curitiba com destino a Fortaleza, Salvador, Natal,
Joo Pessoa, Macei, Recife ou Aracaju, fazendo uma escala em Belo Horizonte,
Braslia, Rio de Janeiro ou So Paulo mltiplo de 12.

155 - (SEPLAG/DF 2009 - CESPE) Com os algarismos 1, 2, 3, 4 e 5 possvel
formar 120 nmeros diferentes de 5 algarismos, sem repetio.

156 - (SEPLAG/DF 2009 - CESPE) Com 3 letras A e 7 letras B formam-se 120
sequncias distintas de 10 letras cada.

157 - (BB 2007 - CESPE) Uma mesa circular tem seus 6 lugares que sero
ocupados pelos 6 participantes de uma reunio. Nessa situao, o nmero de
formas diferentes para se ocupar esses lugares com os participantes da reunio
superior a 10
2
.

158 - (FUB 2009 / CESPE) A quantidade de nmeros naturais de 3 algarismos em
que todos os algarismos so distintos superior a 700

159 - (Agente-PF - 2009 / CESPE) Considerando que, em um torneio de basquete,
as 11 equipes inscritas sero divididas nos grupos A e B, e que, para formar o
grupo A, sero sorteadas 5 equipes. A quantidade de maneiras distintas de se
escolher as 5 equipes que formaro o grupo A ser inferior a 400.

160 - (MPE-RR - 2008 / CESPE) O arquivo de um tribunal contm 100 processos,
distribudos entre as seguintes reas: direito penal, 30; direito civil, 30; direito
trabalhista, 30; direito tributrio e direito agrrio, 10. Nessa situao, ao se retirar,
um a um, os processos desse arquivo, sem se verificar a que rea se referem,
para se ter a certeza de que, entre os processos retirados do arquivo, 10 se
refiram a uma mesma rea, ser necessrio que se retirem pelo menos 45
processos.

(Texto para as questes 161 e 162) Entre os 6 analistas de uma empresa, 3 sero
escolhidos para formar uma equipe que elaborar um projeto de melhoria da
qualidade de vida para os empregados da empresa. Desses 6 analistas, 2
desenvolvem atividades na rea de cincias sociais e os demais, na rea de
assistncia social.


Julgue os itens que se seguem, relativos composio da equipe acima
mencionada.

161 - (EBC - 2011 / CESPE) Se os 2 analistas que desenvolvem atividades na
rea de cincias sociais fizerem parte da equipe, ento a quantidade de maneiras
distintas de se compor essa equipe ser superior a 6.

162 - (EBC - 2011 / CESPE) Se a equipe for formada por 2 analistas da rea de
assistncia social e 1 analista da rea de cincias sociais, ento ela poder ser
composta de 12 maneiras distintas.

(Texto para as questes 163 a 165) Considerando que, em uma empresa, haja 5
candidatos, de nomes distintos, a 3 vagas de um mesmo cargo, julgue os
prximos itens.

163 - (EBC - 2011 / CESPE) Considere todas as listas possveis formadas por 3
nomes distintos dos candidatos. Nesse caso, se Alberto, Bento e Carlos forem
candidatos, dois desses nomes aparecero em mais de 5 dessas listas.

164 - (EBC - 2011 / CESPE) Considere todas as listas possveis formadas por 3
nomes distintos dos candidatos. Nessa situao, se Alberto, Bento e Carlos forem
candidatos, 3 dessas listas contero apenas um desses nomes.

165 - (EBC - 2011 / CESPE) A quantidade de maneiras distintas de se escolher 3
pessoas entre os 5 candidatos igual a 20.

(Texto para as questes 166 a 170) O estafe de uma nova instituio pblica ser
composto por 15 servidores: o diretor-geral, seu secretrio executivo e seus 2
subsecretrios 1 de assuntos administrativos e 1 de fomento , 4 diretores
de administrao e finanas, de infraestrutura, executivo e de pessoal e, ainda,
sete assessores ligados a esses cargos. Para a composio desse estafe, dispe-
se de 20 pessoas, todas igualmente qualificadas para assumir qualquer um dos
cargos vagos. Entretanto, por motivos internos, apenas 5 delas podem assumir
cargos de direo. As pessoas escolhidas para os cargos de assessoria
desempenham funes similares.

Considerando a situao acima, julgue os itens que se seguem.

166 - (EBC - 2011 / CESPE) Supondo que j tenham sido preenchidos todos os
cargos de direo, de secretrio executivo e de subsecretrios, a quantidade de
maneiras distintas de se escolherem as pessoas para preencher os sete cargos de
assessores superior a 700.


167 - (EBC - 2011 / CESPE) A quantidade de maneiras distintas de se escolhem
as pessoas para preencher os 15 cargos de modo que as restries internas
sejam respeitadas igual a 15!/7!.

168 - (EBC - 2011 / CESPE) Se os motivos internos no existissem, a
quantidade de maneiras distintas de se escolherem as pessoas para preencher os
15 cargos seria igual a 20!/7!.

169 - (EBC - 2011 / CESPE) A quantidade de maneiras diferentes de serem
preenchidos os cinco cargos de direo superior a 100.

170 - (EBC - 2011 / CESPE) Supondo que j tenham sido preenchidos os cargos
de direo, a quantidade de maneiras distintas de se escolherem as pessoas para
preencher os cargos de secretrio e de subsecretrio superior a 3.000.

(Texto para as questes 171 a 173) Para jogar o Yathzee, jogo de dados criado
em 1956, os jogadores lanam simultaneamente, em turnos, 5 dados de 6 faces
numeradas de 1 a 6, buscando obter a maior pontuao possvel, de acordo com
as regras estipuladas. Dois exemplos de combinaes pontuadas no jogo so a
sequncia mxima o jogador obtm as faces de nmeros 1, 2, 3, 4 e 5 e a
chance a pontuao do jogador a soma dos nmeros das faces dos 5 dados.
A combinao Yathzee, que d nome ao jogo, ocorre quando as faces dos 5
dados apresentam o mesmo nmero.
Internet: <www.hasbro.com> (com adaptaes).

Com base no texto acima e considerando um nico lanamento simultneo dos
cinco dados, julgue os itens a seguir.

171 - (MEC - 2011 / CESPE) A probabilidade de se obter a sequncia mxima
inferior a
776 . 7
750
.

172 - (MEC - 2011 / CESPE) A probabilidade de se obter um Yathzee igual a
296 . 1
1
.

173 - (MEC - 2011 / CESPE) Se o resultado do lanamento no apresentar faces
com nmeros iguais, ento a maior pontuao possvel na combinao chance
ser inferior a 18 pontos.

(Texto para as questes 174 e 175) As entrevistas e as anlises dos currculos
dos candidatos Carlos e Srgio, realizadas pelo setor de recursos humanos de

uma empresa, revelaram que a probabilidade de Srgio ser contratado igual a
2
1
; que a probabilidade de apenas Carlos ser contratado igual a
4
1
; que a
probabilidade de Carlos no ser contratado igual a
12
7
.

Nessa situao hipottica, a probabilidade de

174 - (EBC - 2011 / CESPE) os dois candidatos serem contratados igual a
6
1
.

175 - (EBC - 2011 / CESPE) nenhum dos dois candidatos ser contratado igual a
3
1
.

(Texto para as questes 176 a 178) Uma pesquisa de opinio, para verificar a
viabilidade das candidaturas de um candidato a prefeito e de um candidato a
vereador de determinado municpio, entrevistou 2.000 pessoas: 980 responderam
que votariam apenas no candidato a prefeito; 680 responderam que votariam
apenas no candidato a vereador ou que no votariam em nenhum dos dois
candidatos.

Considerando essa situao, julgue os itens seguintes.

acaso, ter respondido que votaria nos dois candidatos igual a 0,17.

acaso, ter respondido que votaria no candidato a prefeito superior a 0,68.

178 - (EBC - 2011 / CESPE) Se a probabilidade de um entrevistado, escolhido ao
acaso, ter respondido que votaria no candidato a vereador for igual a 0,40, ento
220 dos entrevistados responderam que no votariam em nenhum dos dois
candidatos.


5 - Questes para praticar! A soluo ser apresentada na prxima aula

(Texto para as questes 179 a 181) De acordo com o primeiro lema de Kaplansky,
a quantidade de subconjuntos de {1, 2, 3,..., n} com p elementos, em que no h
nmeros consecutivos, dada pela frmula abaixo.

)! 1 p 2 n ( ! p
)! 1 p n (
+
+

Uma das aplicaes desse lema a contagem do nmero de maneiras de se
sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10 cadeiras, de modo que 2
meninas no fiquem em posies adjacentes. A estratgia para se realizar essa
contagem compreende quatro passos. Em primeiro lugar, deve-se contar o
nmero de maneiras de se escolher 4 cadeiras sem que haja cadeiras
consecutivas; esse procedimento deve ser feito utilizando-se o lema de Kaplansky.
Em seguida, deve-se contar o nmero de maneiras de organizar as meninas
nessas cadeiras. O prximo passo consiste em contar o nmero de maneiras de
se distribuir os meninos nas cadeiras restantes. Por fim, deve-se usar o princpio
multiplicativo.

Com base nessas informaes, julgue os itens subsecutivos.

179 - (TRE/ES - 2010 / CESPE) Diante dos dados acima, correto afirmar que o
nmero de maneiras de se sentar 4 meninas e 6 meninos em uma fila de 10
cadeiras, de modo que no fiquem 2 meninas em posies adjacentes, superior
a 600.000.

180 - (TRE/ES - 2010 / CESPE) Em face dos dados apresentados, correto
afirmar que o nmero de maneiras de se escolher as 4 cadeiras entre as 10
disponveis sem que haja cadeiras consecutivas superior a 40.

181 - (TRE/ES - 2010 / CESPE) A partir dos dados acima, correto concluir que o
nmero de maneiras de se organizar as 4 meninas nas 4 cadeiras escolhidas
igual a 16.

(Texto para as questes 182 a 184) Alberto, Bruno, Srgio, Janete e Regina
assistiro a uma pea de teatro sentados em uma mesma fila, lado a lado. Nessa
situao, julgue os itens subsequentes.

182 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) Caso Janete e Regina sentem-se nas extremidades
da fila, ento a quantidade de maneiras distintas de como essas 5 pessoas
podero ocupar os assentos igual a 24.


183 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) A quantidade de maneiras distintas de como essas
5 pessoas podero ocupar os assentos igual a 120.

184 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) Considere que Srgio e Janete sentem um ao lado
do outro. Nesse caso, a quantidade de maneiras distintas de como as 5 pessoas
podero ocupar os assentos igual a 48.

(Texto para as questes 185 e 186) Julgue os itens seguintes, considerando que
planos previdencirios possam ser contratados de forma individual ou coletiva e
possam oferecer, juntos ou separadamente, os cinco seguintes tipos bsicos de
benefcios: renda por aposentadoria, renda por invalidez, penso por morte,
peclio por morte e peclio por invalidez.

185 - (PREVIC - 2010 / CESPE) Para se contratar um plano previdencirio que
contemple trs dos cinco benefcios bsicos especificados acima, h menos de 12
escolhas possveis.

186 - (PREVIC - 2010 / CESPE) Suponha que os funcionrios de uma empresa se
organizem em 10 grupos para contratar um plano previdencirio com apenas um
benefcio em cada contrato, de modo que a renda por invalidez seja contratada
por 3 grupos, a penso por morte, o peclio por morte e o peclio por invalidez
sejam contratados por 2 grupos cada, e a renda por aposentadoria seja contratada
por 1 grupo. Nessas condies, a quantidade de maneiras em que esses 10
grupos podero ser divididos para a contratao dos 5 benefcios bsicos ser
inferior a 7 104.

(Texto para as questes 187 e 188) Entre 3 mulheres e 4 homens, 4 sero
escolhidos para ocupar, em uma empresa, 4 cargos de igual importncia. Julgue
os itens a seguir, a respeito das possibilidades de escolha dessas 4 pessoas.

187 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) A proposio Se 2 mulheres e 2 homens forem os
escolhidos, ento a quantidade de maneiras distintas de se ocupar os cargos
igual a 12 uma proposio falsa.

188 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) A proposio Se todas as mulheres forem
escolhidas, ento a quantidade de escolhas distintas para a ocupao das vagas
igual a 3 uma proposio verdadeira.

(Texto para as questes 189 e 190) Considere que, em uma amostra composta
por 210 pessoas atendidas em unidade de atendimento do DETRAN, 105 foram
ao DETRAN para resolver pendncias relacionadas documentao de veculos;
70, para resolver problemas relacionados a multas; e 70, para resolver problemas
no relacionados documentao de veculos ou a multas. A respeito dessa
situao hipottica, julgue os itens seguintes.


189 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) Caso se selecionem, ao acaso, duas
pessoas, entre as 210 da amostra, a probabilidade de que ambas tenham
procurado a unidade do DETRAN para solucionar pendncias relacionadas
documentao de veculos ou que a tenham procurado para resolver problemas
relacionados a multas ser superior a
6
1
.

190 - (DETRAN/ES - 2010 / CESPE) Entre as 210 pessoas da amostra, para se
selecionar, ao acaso, ao menos duas que tenham procurado a unidade do
DETRAN para solucionar pendncias relacionadas documentao de veculos
ou ao menos duas que a tenham procurado para resolver problemas relacionados
a multas, o menor nmero de pessoas que devem ser selecionadas ser igual a
73.

(Texto para as questes 191 e 192) Em uma cidade, uma emissora de televiso
inaugurou os programas A e B. Posteriormente, para avaliar a aceitao desses
programas, a emissora encomendou uma pesquisa, cujo resultado mostrou que,
das 1.200 pessoas entrevistadas, 770 pretendem assistir ao programa A; 370
pretendem assistir apenas ao programa B e 590 no pretendem assistir ao
programa B.

Escolhendo-se ao acaso uma das pessoas entrevistadas, julgue os prximos itens,
com base no resultado da pesquisa.

191 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) A probabilidade de essa pessoa pretender assistir
aos dois programas superior a
4
1
.

192 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) A probabilidade de essa pessoa pretender assistir a
apenas um dos programas igual a
4
3
.

(Texto para as questes 193 a 195) Clia e Melissa so candidatas ao cargo de
presidente de uma empresa. A escolha ser decidida na assemblia de acionistas
e cada acionista poder votar nas duas candidatas, em apenas uma ou em
nenhuma delas. Uma pesquisa entre os 100 acionistas da empresa revelou a
seguinte tendncia:

16 acionistas no votariam em nenhuma dessas 2 candidatas;
28 acionistas votariam apenas em Melissa;
65 acionistas votariam apenas em Clia ou apenas em Melissa.

Nesse caso, escolhendo-se um acionista ao acaso, a probabilidade de ele votar


193 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) apenas em Clia inferior a 0,4.

194 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) nas duas candidatas igual a 0,2.

195 - (TJ/ES - 2010 / CESPE) em Melissa superior a 0,45.

(Texto para as questes 196 a 198) Considerando que, em uma concessionria de
veculos, tenha sido verificado que a probabilidade de um comprador adquirir um
carro de cor metlica 1,8 vez maior que a de adquirir um carro de cor slida e
sabendo que, em determinado perodo, dois carros foram comprados, nessa
concessionria, de forma independente, julgue os itens a seguir.

196 - (PREVIC - 2010 / CESPE) A probabilidade de que ao menos um dos dois
carros comprados seja de cor slida igual a
784
460
.

197 - (PREVIC - 2010 / CESPE) A probabilidade de que os dois carros comprados
sejam de cor metlica 3,24 vezes maior que a probabilidade de que eles sejam
de cor slida.

198 - (PREVIC - 2010 / CESPE) A probabilidade de que somente um dos dois
carros comprados seja de cor metlica superior a 50%.

(Texto para a questo 199) Estimou-se que, na regio Norte do Brasil, em 2009,
havia 1.074.700 analfabetos com 15 anos de idade ou mais, em uma populao
total de, aproximadamente, 10.747.000 habitantes, e que na regio Centro-Oeste,
no mesmo ano, havia 840.433 analfabetos com 15 anos de idade ou mais, em
uma populao total de, aproximadamente, 10.505.415 habitantes. A partir dessas
informaes, julgue o item subsequente.

199 - (PREVIC - 2010 / CESPE) A probabilidade de uma pessoa com 15 anos de
idade ou mais escolhida ao acaso em 2009, na regio Norte ou na regio Centro-
Oeste, ser analfabeta inferior a 20%.

(Texto para a questo 200) Estudo divulgado pelo Instituto de Pesquisas
Econmicas Aplicadas (IPEA) revela que, no Brasil, a desigualdade social est
entre as maiores causas da violncia entre jovens.

Um dos fatores que evidenciam a desigualdade social e expem a populao
jovem violncia a condio de extrema pobreza, que atinge 12,2% dos 34
milhes de jovens brasileiros, membros de famlias com renda per capita de at
um quarto do salrio mnimo, afirma a pesquisa.


Como a violncia afeta mais os pobres, usual fazer um raciocnio simplista de
que a pobreza a principal causadora da violncia entre os jovens, mas isso no
verdade. O fato de ser pobre no significa que a pessoa ser violenta. Existem
inmeros exemplos de atos violentos praticados por jovens de classe mdia.
Internet: <http://amaivos.uol.com.br> (com adaptaes).

Tendo como referncia o texto acima, julgue o item seguinte.

200 - (Polcia Civil/CE - 2012 / CESPE) Selecionando-se ao acaso dois jovens
brasileiros, a probabilidade de ambos serem atingidos pela condio de extrema
pobreza ser inferior a 1,5%.

(Texto para as questes 201 e 202) Dos 420 detentos de um presdio, verificou-se
que 210 foram condenados por roubo, 140, por homicdio e 140, por outros
crimes. Verificou-se, tambm, que alguns estavam presos por roubo e homicdio.
Acerca dessa situao, julgue os itens seguintes.

201 - (Polcia Civil/CE - 2012 / CESPE) A quantidade de maneiras distintas de se
selecionarem dois detentos entre os condenados por outros crimes, que no roubo
ou homicdio, para participarem de um programa destinado ressocializao de
detentos inferior a 10.000.

202 - (Polcia Civil/CE - 2012 / CESPE) Selecionando-se ao acaso dois detentos
desse presdio, a probabilidade de que ambos tenham sido condenados por roubo
ou ambos por homicdio ser superior a
6
1
.

(Texto para a questo 203) Em um conjunto E de empresas, indica-se por E
x
o
subconjunto de E formado pelas empresas que j participaram de pelo menos x
procedimentos licitatrios, em que x = 0, 1, 2, ..., e por N
x
a quantidade de
elementos do conjunto E
x
. Julgue o item seguinte, a respeito desses conjuntos.

203 - (TCDF - 2012 / CESPE) A probabilidade de uma empresa selecionada ao
acaso no conjunto E j ter participado de exatamente 10 procedimentos licitatrios
igual a
0
11 10
N
N N
.

(Texto para as questes 204 a 206) Dez policiais federais dois delegados, dois
peritos, dois escrives e quatro agentes foram designados para cumprir
mandado de busca e apreenso em duas localidades prximas superintendncia
regional. O grupo ser dividido em duas equipes. Para tanto, exige-se que cada
uma seja composta, necessariamente, por um delegado, um perito, um escrivo e
dois agentes.


Considerando essa situao hipottica, julgue os itens que se seguem.

204 - (Polcia Federal - 2012 / CESPE) Se todos os policiais em questo estiverem
habilitados a dirigir, ento, formadas as equipes, a quantidade de maneiras
distintas de se organizar uma equipe dentro de um veculo com cinco lugares
motorista e mais quatro passageiros ser superior a 100.

205 - (Polcia Federal - 2012 / CESPE) H mais de 50 maneiras diferentes de
compor as referidas equipes.

206 - (Polcia Federal - 2012 / CESPE) Se cinco dos citados policiais forem
escolhidos, aleatoriamente e independentemente dos cargos, ento a
probabilidade de que esses escolhidos constituam uma equipe com a exigncia
inicial ser superior a 20%.


6 - Gabarito

154 - C
155 - C
156 - C
157 - C
158 - E
159 - E
160 - E
161 - E
162 - C
163 - C
164 - C
165 - E
166 - C
167 - C
168 - E
169 - C
170 - E
171 - C
172 - C
173 - E
174 - C
175 - E
176 - C
177 - E
178 - C
179 - C
180 - E
181 - E
182 - E
183 - C
184 - C
185 - C
186 - E
187 - C
188 - E
189 - E
190 - C
191 - E
192 - C
193 - C
194 - E
195 - C
196 - C
197 - C
198 - E
199 - C
200 - C
201 - C
202 - E
203 - C
204 - C
205 - E
206 - E

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