Escuela Particular N 1095

La Frontera
Cerro Navia
Planificacin Mensual
Profesor/a: Andrea Orellana Astudillo Curso: Tercero Bsico B Asignatura: Tecnolgica
Unidad:1 Nmeros de oras totales:! oras "eca# desde: $1 de Mar%o asta: &$ de Mar%o
Pro'sito:
- Se espera que los estudiantes demuestren sus habilidades en el uso software de presentacin y de las distintas herramientas que se requieren para su funcionamiento,
aplicando dichas herramientas para comunicar ideas con diferentes propsitos.
- Luego usan procesadores de texto, para crear sus propios documentos digitales y puedan crear, editar, dar formato y guardar informacin. Durante la unidad los
estudiantes incorporaran diferentes aplicaciones de los procesadores de texto para responder a necesidades especcas de usuarios o destinatarios de los documentos
creados. Se destaca que la unidad se aborda haciendo conexiones con distintas asignaturas que se complementan con tecnologa y el uso de !"#.
- De igual forma se espera que los estudiantes usen "nternet para buscar y encontrar informacin, haciendo uso comprensi$o de buscadores %eb, a tra$&s de los cuales
puedan encontrar respuestas, usar informacin 'til y darle sentido a los recursos que ofrece la %eb. !ambi&n se facilita el di(logo entre los estudiantes con respecto a
la b'squeda de informacin, se)alando sus logros y mostrando una incipiente comprensin de la seguridad en "nternet. Se destaca que la unidad puede ser abordada
haciendo conexiones con distintas asignaturas *matem(tica, lengua+e, artes, m'sica, etc., que se complementan con el uso de !"#.
Actitudes:
- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico, y disposicin a informarse y explorar sus di$ersos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a desarrollar su creati$idad, experimentando, imaginando y pensando di$ergentemente.
- Demostrar un uso seguro y responsable de internet, cumpliendo las reglas entregadas por el profesor y respetando los derechos de autor.
O()eti*os "undamentales Trans*ersales:
- -tili.ar !"# que resuel$an las necesidades de informacin, comunicacin, expresin y creacin dentro del entorno educati$o y social inmediato.
- /acer un uso consiente y responsable de las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
O()eti*os de A'rendi%a)e/A'rendi%a)es +s'erados:
-sar software de presentacin para organi.ar y comunicar ideas para diferentes
propsitos. (OA 5)
,ndicadores de +*aluacin:
- 0ditan contenido de presentaciones, como textos, colores, formas.
- "nsertan textos e im(genes en presentaciones.
- "nsertan dise)os predeterminados o nue$os en presentaciones.
- 1rdenan textos e im(genes seg'n tipo de presentacin *una in$estigacin, un
cuento, una publicidad,.
- 2bren y guardan archi$os de presentacin en espacios fsicos de un
computador
-a(ilidades a desarrollar:
- 1rgani.ar y comunicar informacin por medio de un software de presentacin.
- 2plicar conocimiento t&cnico para el uso de procesador de texto.
- 2brir, editar, imprimir y guardar informacin con un procesador de texto.
- !raba+ar de forma independiente y con otros, conformando equipos de traba+o.
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- 3uscar informacin en "nternet.
- Locali.ar informacin en "nternet.
- 2lmacenar informacin de "nternet.
- -sar "nternet de forma segura.
- !raba+ar de forma independiente y con otros, conformando equipos de traba+o.
Planificacin Clase a Clase
"eca/ Clase Acti*idades Momentos de la Clase Ni*eles de logro .ecursos +*aluacin
#lase 4
4 hora
1bser$an y experimentan las
funciones de di$ersos dispositi$os
del computador.
"nicio5 el profesor les comenta a los alumnos que
$isitaran sala de enlaces, y que para estar ah
hay normas de conducta y con$i$encia las
explica a los alumnos.
Desarrollo5 0n la sala los estudiantes obser$an los
diferentes elementos y opciones de un software
de presentacin elaborado por el profesor en el
mismo software de presentacin. Los estudiantes,
de forma indi$idual, reali.an las siguientes
acciones5
- probar los botones acti$os del software.
- acti$ar y desacti$ar barra de herramientas
est(ndar.
- acti$ar y desacti$ar barra de herramientas de
dibu+o.
- acti$ar y desacti$ar barra de herramientas de
formato.
"nicial5 Desarrollan
el 678 de la
acti$idad
"ntermedio5
Desarrollan el 978
de la acti$idad.
2$an.ado5
Desarrollan el :78
de la 2cti$idad.
Sala de enlaces ;ormati$a 5
obser$acin directa
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- cerrar la $entana del software.
#ierre5 los alumnos comentan aquellas aspectos
no conocidos y los que ya conocan <porqu&=
comparten apreciaciones al curso
#lase > - ?
> horas
Dise)an una presentacin
siguiendo instrucciones
especicas
"nicio5 0l docente inicia la clase explicando lo que
son las plantillas de dise)o, sir$en para organi.ar
y presentar informacin con nue$os dise)os.
Desarrollo5 Luego, los estudiantes siguen
instrucciones orales para generar una
presentacin a partir de una plantilla de dise)o
predeterminada5
- hagan clic men' 2rchi$o, luego clic en @ue$o,
- posteriormente en @ue$a, clic en plantilla de
dise)o,
- a continuacin en el panel de tareas Dise)o
de la diapositi$a, clic en una plantilla de
dise)o para aplicarla,
- en la diapositi$a o en la cha 0squema,
escriban el texto5 aprendiendo a usar el
software de presentacin de la primera
diapositi$a,
- para insertar una nue$a diapositi$a, en la
barra de herramientas, clic en Nueva
diapositiva y, a continuacin clic en el dise)o
que deseen,
- para guardar la presentacin, en el men'
2rchi$o, haga clic en AuardarB escriban el
nombre en el cuadro @ombre de archi$o y, a
continuacin, hagan clic en Auardar.
#ierre5 -na $e. terminado el uso de plantillas, los
estudiantes explican oralmente los elementos del
lengua+e $isual que utili.aron para elegirlas.
"nicial5 Desarrollan
el 678 de la
acti$idad
"ntermedio5
Desarrollan el 978
de la acti$idad.
2$an.ado5
Desarrollan el :78
de la 2cti$idad.
Sala de enlaces
Aua de traba+o
Sumati$a5
!raba+os guardado en
pendri$e
0scala de apreciacin
#lase 6-C
> horas
0scriben digitalmente una noticia. "nicio5 $isitan nue$amente sala de enlaces y
recuerdan lo reali.ado la clase anterior.
"nicial5 Desarrollan
el 678 de la
Sala de enlaces
Aua
Sumati$a5
!raba+os guardado en
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Desarrollo5 Los estudiantes, mediados por el
docente, usan, cortan, mue$en, pegan y agregan
texto para me+orar y reordenar el contenido de
una noticia bre$e del diario para present(rselo a
su familia. La tem(tica del diario puede ser sobre
deportes, espect(culos, tecnologa o de inter&s
del estudiante. 0l documento lo abren desde un
archi$o de texto *pre$iamente cargado en el
escritorio por el docente,. Dara comen.ar, el
profesor indica instrucciones como5
- ir a la barra de men' y seleccionar la opcin
archivo.
- explorar las alternati$as que &ste comando
ofrece.
- escoger la opcin abrir.
- determinar la direccin del documento que
queremos recuperar y abrir el documento.
Despu&s de que el documento est( abierto,
proceden a la lectura del mismo.
0l profesor les se)ala que deben reordenar y
resumir el contenido de la noticia. Dara reordenar
y resumir el contenido de la noticia el profesor
entrega les presenta las opciones de5
- cortar
- pegar
- mo$er texto
#ierre5 Luego, los estudiantes comien.an el
proceso de reordenar y resumir la noticia elegida
por cada uno, siguiendo las instrucciones del
profesor. -na $e. nali.ado el traba+o, lo guardan
como archi$o de texto en el disco duro del
computador o en memorias Eash *pendrive de la
profesora para ser evaluado,.
acti$idad
"ntermedio5
Desarrollan el 978
de la acti$idad.
2$an.ado5
Desarrollan el :78
de la 2cti$idad.
Dendri$e pendri$e
0scala de apreciacin
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