1 As TIC no contexto escolar

Captulo 1 - As tecnologias de informao e comunicao (TIC)

As tecnologias de informao e comunicao (TIC)
Viemos uma !poca marcada pela a"und#ncia de recursos tecnol$gicos (em"ora ainda distantes e
inacesseis para muitas pessoas no mundo) %ue disponi"ili&am grandes %uantidades de informao
a um custo significatiamente redu&ido' (aralelamente) os canais de comunicao se multiplicaram
em uma generosa e crescente oferta de possi"ilidades (tais como TV) celular) email) redes sociais))
tornando cada e& mais f*cil e ampla a comunicao entre pessoas situadas em %ual%uer lugar do
planeta'
As Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) so tecnologias surgidas) na sua maioria) a
partir da d!cada de +,) oltados para a comunicao e a informao' -las disponi"ili&am conte.dos
digitali&ados em larga escala) com facilidade de acesso) atra!s de redes de comunicao nem
sempre mediadas por computadores' -stando so" a forma digital) a facilidade de manipulao)
reproduo e distri"uio desses conte.dos permite le*-los a um maior n.mero de indiduos' /m
exemplo ! o celular %ue) al!m de permitir a fala com outra pessoa) pode tam"!m eniar textos
(torpedos)) fotos) deos) *udios'
0 adento e a utili&ao generali&ada dessas TIC learam ao surgimento da 1sociedade da
informao2 ou do con3ecimento' Trata-se de uma sociedade glo"ali&ada e altamente t!cnica)
profundamente dependente da circulao e desenolimento da informao e do con3ecimento' 0s
aanos tecnol$gicos propiciados pela microeletr4nica) inform*tica) redes e noas tecnologias de
comunicao foram decisios para o seu surgimento'
A lista das TIC ! muito grande' Vamos a%ui citar apenas algumas mais comuns5
computadores pessoais e os seus perif!ricos5 impressoras) 6e"cams) leitores7 graadores de C8s
e 8V8s) dispositios de arma&enamento de dados (como pendries) cart9es de mem$ria)) scanners
e outros:
telefones celulares:
TV a ca"o) por antena para"$lica:
TVs e r*dio digitais:
teleconfer;ncia:
ideoconfer;ncia:
6e":
tecnologias de "anda larga:
realidade irtual:
correio eletr4nico (email):
c3ats (salas de "ate-papo):
f$runs de discusso:
listas de discusso:
"logs:
6i<is:
tecnologias de compresso de conte.do digital a taxas muito eleadas possi"ilitando o streaming
(fluxo contnuo de *udio e deo ia internet) e o podcasting (transmisso so" demanda de *udio e
deo ia internet):
soft6ares para confer;ncia remota e plataformas de educao a dist#ncia:
tecnologias digitais de captao e tratamento de imagens e sons:
tecnologias de acesso remoto (sem fio ou 6ireless)) tais como =i->i e ?luetoot3'
Como alertamos) a lista acima ainda ! incompleta' 8essa fa"ulosa coleo de op9es (%ue se amplia
a cada dia) emergem noas metodologias) estmulos e respostas' 8iferentes estmulos podem atuar
so"re *reas cere"rais distintas e) por conse%u;ncia) influenciar nas percep9es e emo9es do
indiduo'
As TIC tam"!m podem enormemente ampliar a aprendi&agem "aseada em simulao) na %ual uma
pessoa ! colocada frente a situa9es e cen*rios %ue re%uerem decis9es r*pidas e 3a"ilidades
especficas) assim influenciando a sua aprendi&agem ou predisposio para aprender'
(artindo-se do princpio de %ue a motiao ! re%uisito para o aprendi&ado) eculos como a
internet) soft6ares e a realidade irtual acenam com possi"ilidades at! 3* pouco inimagin*eis'
(or tudo isso) torna-se patente e redundante o enorme potencial %ue s TIC podem oferecer e
oferecem para as diersas *reas) so"retudo a educao'