1- Fundamentacin Pedaggica: El Hombre a lo largo de toda su historia afront diversas circunstancias que debi transitar como protagonista principal, de manera individual, como un grupo social o como una sociedad organizada. Es fundamental, abordar las distintas problemticas del hombre actual, tanto desde el punto de vista de los orgenes y/o causas que las generan, como as tambin las respuestas o actitudes que el Hombre asume ante las mismas. Las problemticas a las que el hombre contemporneo (entendiendo por Hombre a un ser que vive en sociedad, que asume y afronta conflictos de la misma manera) se enfrenta deben abordarse desde mltiples vertientes: la poltica, la econmica, la jurdica, la social y la cultural.
2- Objetivos: Comprensin de los conceptos bsicos. Identificacin de las problemticas sociales contemporneas. Anlisis de los causantes que originan los problemas. Entender al Hombre, como miembro de una sociedad que vive en constante transformacin y que nosotros somos sujetos pertenecientes de la misma. Reconocer el impacto de las problemticas en cada mbito de la vida. Comprender la importancia de convertirnos en sujetos activos y participantes para proponer alternativas hacia soluciones posibles desde nuestro espacio.
3- Contenidos a Desarrollar: MDULO I: Marco Histrico Contemporneo: principales cambios y crisis por las que ha transitado el hombre. La Sociedad Industrial. La economa capitalista. Las Guerras Mundiales. MDULO II: La globalizacin de la Economa y los Sistemas Polticos actuales: Organizaciones Internacionales. Intentos de Integracin Econmica por regiones. El MERCOSUR y la Unin Europea. El Poder Poltico y las Organizaciones Sociales. El Estado y el Pueblo. MDULO III: Crisis Sociales y Familiares: Sociedad de Consumo. El nuevo rol de la Mujer. Las nuevas Familias. Los problemas de la Violencia y la Marginalidad. Droga dependencia. SIDA. La importancia de educacin sexual adecuada. MDULO IV: Medio Ambiente: qu hace el Estado? Nueva Legislacin. El cuidado de nuestras tierras. Los movimientos ecologistas. La contaminacin ambiental.
4- Propuesta de Diagnstico: Se realizar un diagnstico grupal a travs del planteo de la realidad contextual, que permita por medio del dilogo, hacer una primera observacin y registro a nivel individual/grupal de los conocimientos prexistentes. De esta manera se pretende posteriormente, enriquecer y fortalecer el trabajo pedaggico para avanzar hacia una teorizacin slida que permita al estudiante intervenir activamente y reflexionar, relacionando los conceptos brindados para aplicarlos a cuestiones o situaciones de su vida cotidiana. En la bsqueda de tal fin se proponen los siguientes mtodos: * Promover la consulta bibliogrfica en medios de informacin que resulten atractivos: Pelculas de pocas, documentales, videos y pginas virtuales. * Generar un clima propicio para la participacin del alumnado, evitando monlogos y fomentando un mbito de debate.
5- Estrategias Didcticas: En consonancia con la metodologa basada en los principios pedaggicos de la Educacin Popular, se buscar trabajar de manera constante con herramientas que motiven y generen compromiso en el alumno, de manera tal que se produzca ineludiblemente la participacin de los mismos. Asimismo comprendan su rol en cuanto sujetos histricos, protagonistas del cambio social, advirtiendo la diversidad sociohistrica de los estudiantes. Por consiguiente, se fomentar la praxis de lo abordado en situacin ulica en la vida cotidiana y social de cada uno sus integrantes. Por lo expuesto, las estrategias didcticas en cuanto al aspecto terico de la materia establecern el eje sobre las siguientes herramientas:
* Elaborar de manera grupal cuadros comparativos, que distingan las caractersticas y diferencias entre determinadas etapas de la sociedad. * Integrar equipos de trabajo colaborativo para analizar los diferentes enfoques de campo cientfico social a travs de dichos cuadros comparativos. * Gua de observacin para evaluar el trabajo grupal en base a la exposicin de cada resultado.
6- Propuestas de Actividades para el Estudiante: - Dilogo activo que le permita participar en la construccin de los conocimientos. - Realizacin de propuestas concretas en relacin a la materia. - Realizacin y puesta en comn de trabajos prcticos grupales. - Elaboracin de lneas de tiempo o ejes cronolgicos. - Reflexiones y debates en relacin a diversas problemticas surgidas en el contexto social, en base al anlisis de recortes de diarios o revistas. - Anlisis y reflexin crtica, en torno a materiales audiovisuales. - Entrevistas a personas que hayan vivenciado experiencias que puedan ser asociadas a los ejes de los contenidos estudiados.
7- Propuestas de Actividades del Docente: - Aproximacin al contexto histrico por medio de hilos conductores de informacin, que permitan al estudiante asociar ideas. - Acompaamiento, seguimiento y orientacin en todo el proceso de aprendizaje, actuando como conexin entre los estudiantes y los conocimientos validados socialmente y los devenidos en reflexiones grupales. - Elaboracin del material terico para el abordaje de los contenidos a estudiar. - Seleccin de documentales o pelculas para trabajar, y otras para recomendar extracurricularmente. - Bsqueda, seleccin y socializacin de innovaciones, proyectos y programas vigentes.
8- Propuesta de Seguimiento del proceso de aprendizaje del estudiante: - Control de Asistencia regular, para poder consultar, llegado el caso, las razones que impidan al alumno su asistencia y ofrecer alternativas de solucin. - Indagacin y comprobacin de la comprensin de lo explicado, mediante preguntas sencillas que fomenten el dilogo y debate. Como contrapartida, mejorar las tcnicas para el caso de que no se consiga la participacin del grupo. - Anlisis respecto a las reflexiones y conclusiones a las que arriba cada grupo de trabajo, tanto en las clases tericas como en las exposiciones de sus trabajos de investigacin, atendiendo el nivel de anlisis aplicado. - Acompaamiento a lo largo de todo el curso, utilizando las nuevas formas de comunicacin, como emails o whats app, que le permitan al alumno, estar en contacto con el docente, para realizar consultas cuando lo considere necesario. - Observacin, escucha y orientacin.
9- Actividades de evaluacin: - Cuestionarios abordados para la reflexin del estudiante. - Resolucin de situaciones problemticas extradas de la realidad en distintos contextos histrico/sociales. - Trabajos prcticos grupales que involucren la investigacin, el anlisis crtico y la elaboracin de posibles propuestas de resolucin. - Anlisis de documentales y/o pelculas.
10- Propuesta de Trabajo Final: - Coloquio del trabajo grupal de investigacin realizado, cuya problemtica concreta deber ser elegida por el grupo de estudiantes. - Exmenes orales y/o escritos compensatorios, en caso de ser necesario.
11- Bibliografa del Alumno: - Fichas elaboradas por el docente. - Artculos periodsticos. - Artculo Breve resea histrica sobre la situacin de la mujer en nuestro pas Direccin Provincial de Igualdad de Oportunidades Jornada de Sencibilizacin de Gnero y Violencia 2010. Secretara de Derechos Humanos. Buenos Aires La Provincia.
12- Bibliografa del Docente:
- Adams Patricia. Deudas Odiosas. Captulo 17: La doctrina de la deuda odiosa. Pginas 203 a 213. - Garcia Raggio. La poltica en Conflicto. (compilacin). - Equidad de Gnero y Defensa una poltica en Marcha III. Ministerio de Defensa. Presidencia de la Nacin. 2009. - Marchioni Marco. Ciudades Preventivas y Desarrollo Comunitario Metodologa de la intervencin comunitaria. Direccin Provincial de Prevencin Comunitaria de la Secretara de Prevencin y Asistencia de las Adicciones del Gobierno de la Provincia de Buenos Aires. 1999. - Soto Alfredo Mario y Floreal Gonzlez Flavio. Manual de Derecho de la Integracin Segunda Parte: Unin Europea. Tercera Parte: El Mercosur. Editorial La Ley. 2011. - Yeatts Guillermo. Las perversas reglas del juego en Amrica Latina, Capitulo: declinacin, propuesta y salida para la Argentina, una salida para Amrica Latina. Pginas 223 a 231. - Ley Nacional 25.675 (Ley General del Ambiente).